5 Yaş

VEGA OKULLARI ANAOKULU
“HİKÂYE VE TASARIM” SORGULAMA ÜNİTESİ
BÜLTENİ
DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMASI
KENDİMİZİ İFADE ETME BİÇİMİMİZ: Düşünceleri,
duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade
etme yollarını sorgulama, yaratıcılığımız hakkında düşünme,
yaratıcılığımızı geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma
yolları, estetik olanı takdir etmemiz.
ANA FİKİR: Kullanılmayan atık maddelerle kendimizi ifade
ederiz.
ÜNİTE: Hikâye ve Tasarım
SORGULAMA HATLARI:
1. Atık nedir?
2. Çevreye karşı sorumluluklarımız.
3. Geri dönüşüm
TARİH: 14 Aralık 2015 – 22 Ocak 2016
2015-2016 eğitim-öğretim yılında Uçan Balonlar sınıfı ile “Kendimizi İfade
Etme Biçimimiz“ Bilgi Temasında “Hikâye ve Tasarım ” konu başlığı altında
“Kullanılmayan atık maddelerle kendimizi ifade ederiz.“ ana fikrine ulaşmak için
sorgulama planımızı hazırladık.
İlk Sorgulama maddemize “Atık nedir ?” sorusuyla başladık. Konu
hakkında bir kavram haritası oluşturduk. Atıklar hakkında sohbet ettik.
Öğrencilerimiz nelerin atık olduğunu nelerin atık olmadığı hakkında bilgi sahibi
oldular.
Ön bilgilendirme etkinliklerinden sonra “Ne biliyorum?” ve “Ne
öğrenmek istiyorum?” sorularına yanıt veren öğrencilerimiz bilgi teması boyunca
öğrenmeleri için meraklarını soruları ile belli ettiler. Atıklarla ilgili birçok flaş
kartı ve resimleri, görsel okumamızı geliştirmek ve araştırma becerilerimizi
zenginleştirmek için inceledik.
Konuyla ilgili bilgi birikimimizden sonra; sınıfımızda topladığımız
atıklarla bir poster hazırlamaya karar verdik. Hazırladığımız postere bir başlık
vermek istedik; beyin fırtınası yaparak ve fikir alış verişinde bulunarak
posterimize ’Atık Çöp Değildir ’başlığı verdik.
Bu bilgi temamızda ”KAPAKLAR PROJESİ “adı altında aldığımız konu ile
ilgili öğrenilen malzemenin anlamını yakalama becerilerimizi ve duyuları kullanma
becerilerimizi arttırmış olduk.
Kapak nedir? Dediğimizde aklımıza gelenler hakkında sohbet ettik.
Sohbetimizin bitiminde kavram haritası hazırladık.
Kavram haritası doğrultusunda yapmış olduğumuz beyin fırtınasından
sonra bu çalışmayı resimlemeye ve görsel okumamızı geliştirmeye karar verdik.
Yaptığımız çalışmaları sınıf arkadaşlarımıza anlatarak kavram haritamızın yanında
sergiledik.
Düşünme becerimizi kullanıp ‘bir kapağımız olsaydı ne yapardın?’
Sorusuna uygulama yaparak resimle cevap verdiler. Yapmış oldukları resimleri
birbirlerine aktararak fikir alış verişinde bulundular.
Yapılan anlatım sonrası kapaklar hakkında bilgi birikimine sahip oldular.
Kapakları kendi aralarında araştırıp sorgulamış oldular.
Öğrencilerimizin ailelerinden istediğimiz geri dönüşüm malzemesi olan kapakları
önümüze aldık ve bu kapaklarla neler tasarlarız diye düşündük. Fikirlerimizi önce
birbirimize aktardık; ardından kâğıt üzerinde tasarladık. Düşünürken
oluşturduğumuz objeleri yaparken matematik becerilerimiz için onları saydık,
gruplandırdık ve eşleştirdik. Hem yaratıcılığımızı hem de matematik
becerilerimizi geliştirdik.
Dinleme
ve
düşünme
becerilerimizi arttırmak adına
konu ile ilgili kaynak kitapları da
okuduk.
Kitap
çalışmamız
bittikten sonra kitap ile ilgili
sohbet ederek aradaki ilişkileri
gördük.
İkinci sorgulama maddemiz
olan
‘Çevreye
karşı
sorumluluklarımız
’hakkında
sohbet ettik. Çevreye karşı ne
gibi sorumluluklarımızın olduğu
hakkında beyin fırtınası yaptık. Konu hakkında kaynak videoları seyrederek
çevremiz korumak adına neler yapabiliriz? Konusunda fikir alış verişinde
bulunduk. Bu konu ile ilgili drama çalışması yaptık.
Tema vakfından gelen görevli kişilerin anlattıkları ve konu hakkında
sohbetlerimiz, izlediğimiz kaynak videolarla bilgi birikimlerimizi attırmış olduk.
‘Çevreci Domates Çeri’ adlı etkinlimizde Çevreye karşı sorumluluklarımız
hakkında edindiğimiz bilgileri pekiştirmiş ve içselleştirmiş olduk.
z
Bu çalışmalar sonunda öğrencilerimiz ikinci sorgulama maddemizi
içselleştirerek düşünme becerilerini geliştirdiler meraklarını ve bilgi birikimlerini
arttırarak görsel hafızalarına kayıt etmiş olduk.
Son sorgulama maddemiz olan ‘geri dönüşüm ’ hakkında eve bir ön hazırlık
çalışması verilerek öğrencilerimizin geri dönüşüm malzemelerinden kıyafet
tasarlamalarını istedik. Yapılan ön hazırlık sonrasında öğrenciler ev çalışmalarını
hangi materyalleri kullandıklarını anlattılar. Tasarlanan kıyafetleri 3-4 yaşlarında
görebilmesi geri dönüşümden neler olduğunu anlamlandırmaları için okul koridoru
defilesi yaptık. Yapılan defile sonrası konu hakkında eğlenceli bilgi birikimi
sağlamış olduk.
Tasarlanan geri dönüşüm kıyafetleri sergilenmesi amacıyla okulumuzun
sanat sokağına yerleştirilmiştir.
Geri dönüşüm konusu ile ilgili “Ne biliyorum?”
ve “Ne öğrenmek istiyorum?” sorularına yanıt veren
öğrencilerimiz ünite sorularıyla meraklandıklarını
belli ettiler. Geri dönüşüm le
ilgili kaynak videoları izleyerek,
konu hakkında olan kitapları
inceleyerek ve sınıfa asılan flaş
kartlardan yararlanarak bilgi
birikimlerini attırmış oldular.
Öğrendiklerini
kavramış
oldular. Geri dönüşümün önemini temiz bir dünya için neler yapılması gerektiğini
içselleştirmiş oldular. Geri dönüşümün hayat için önemini sorguladılar.
Geri dönüşümün önemini, atıkların çöp
olmadığını
kavradıktan
sonra
öğrencilerimizin getirdiği cd ve pinpon
toplarından
kendimize
eğlenceli
vakitler geçireceğimiz bit topaç
yaptık. Topacı yaparken hem geri
dönüşebilen
malzemelerin
tekrar
kullanılabileceğini hem de kendileri bir
şeyler
üretebildiklerini
görmüş
oldular.
Bu sorgulama ünitemize denk gelen Okulumuzun sosyal sorumluluk
projesi olan “GELECEĞE IŞIK TUT “kapsamında hazırlanan kermese katıldık.
Sosyal sorumluluk projemizin hangi amaç için yapıldığı hakkında sohbet ettik.
Öğrencilerimiz yapılan kermesin yararı hakkında bilgi sahibi olarak hem destek
oldular hem de eğlendiler.
Sorgulama ünitemizin tarihleri dolayısıyla yerli malı haftasını yeniyıl
hazırlıklarını ve kutlamalarıdı da yapmış olduk.
Yerli malı haftası kutlamaları hakkında sohbet ettikten sonra ambalaj
üzerindeki işaretleri görsel okumayla kavramış olduk.(barkot, geri dönüşüm
işaretleri vs.)Bilgi temamızla pekiştirdik.
Yeni yıl hazırlıklarımızda hediyelerinde manevi değeri ve el emeği
olabileceği konusunda sohbet ettik. Çekiliş yaparak birbirlerine yeni yıl kartı
hazırladılar ve içlerine yeni yıl dileklerini eklemeyi unutmadılar. Yeni yıl
partisinde el emeği ile hazırlanan kartları birbirlerine hediye ettiler.
Gezi olarak gittiğimiz ‘Da Vinci ile Matematik Sergisi’nde öğrencilerimiz
matematiğe eğlenceli ve farklı bir şekilde bakmış ve öğrendikleri bilgileri kayıt
etmiş oldular.
Ring AVM de Kurulan ‘Geleçeğin Bilimadamları’adlı atölye çalışmasına
katıldılar. Hem eğlendiler hem öğrendiler. .
ENGLISH We are coming to the end of 1st semester, it has been a
wonderful semester with all my lovely students. We have progressed a long way
with our English lessons. We have bonded really well as a class. Here are some of
the things we did last couple of weeks...
SONGS
Physical activity is a wonderful way to learn English.
Numbers song counting to 100 and doing the actions.
We learned about some opposites.
Big & small; we drew pictures
About things that we think are
Small and big.
Workbook
Following up our work book lessons, making a flower from plastic plates
while improving our fine motor skills.
GARDEN TİME
A lot of our activities take place in the garden since it is
extremely beneficial for kids learning while being in contact with nature. Certain
activities at certain ages in a natural environment provide some of the best
learning platforms for development and learning to take place. Us having a little
fun outside while we still can.
New Year Activities
Part of our New Year activity, we made snow globes
from recycled jars and their favorite toys.
We had lots of fun making the snow globes as
well as developing their motorized skills.
Enjoy your semester break, hope you will have a wonderful holiday.
GÖRSEL SANATLAR
Görsel sanatlar dersinde Bilgi Teması ile ilgili yaratıcılık alanında kendilerini,
farklı materyalleri, yaratıcılıklarını ortaya çıkartan öğrenim deneyimlerinde konu
ile ilgili hem çalışıp hem tartışarak düşünme becerilerini geliştiren bir süreç
yaşadılar.
Çalışma süreçlerinin bütün adımlarında öğrencilerimiz ile birlikte, boya
hazırlama, t-shirt bağlama, t-shirt‘lerin boyada kalması, t-shirt’lerin açılmasını
öğrenme deneyimlerine katan öğrenciler “Batik Sanatını” uyguladılar.
Picasso‘nun çalışmaları ile ilgili yapılan derslerde her öğrencimiz kendi seçtiği
renkteki kâğıtların üzerine çalışmayı uyguladılar. Bu çalışmada hem Sanat
Tarihinin en önemli sanatçısı hakkında bilgi edinildi hem de çizgi ve şekil
çalışmasında küçük kas gelişimini geliştirdiler. Grubumuz “Sanat Sokağı” sergisi
için hazırlıklarını tamamlıyorlar.