çağlıyancerġt ġlçe mġllġ eğġtġm müdürlüğü 2011

Transkript

ÇAĞLIYANCERĠT
ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
2011-2014
STRATEJĠK PLANI
T.C.
ÇAĞLIYANCERĠT KAYMAKAMLIĞI
ÇAĞLIYANCERĠT
2011-2014
STRATEJĠK PLANI
2
“Beni övücü sözleri bırakınız geleceğe dair planları konuĢalım.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
3
ĠSTĠKLÂL MARġI
Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Bastığın yerleri "toprak" diyerek geçme, tanı!
DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen Ģehit oğlusun, incitme, yazıktır atanı;
Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.
Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Ģiddet bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal,
Hakkıdır, Hakk‟a tapan, milletimin istiklal!
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
ġüheda fıĢkıracak, toprağı sıksan Ģüheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ben ezelden beridir hür yaĢadım, hür yaĢarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmıĢ? ġaĢarım;
KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner aĢarım;
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taĢarım.
Ruhumun senden ilahi, Ģudur ancak emeli;
Değmesin mabedimin göğsüne na-mahrem eli!
Bu ezanlar ki Ģahadetleri dinin temeli,
Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli
Garbın afakını sarmıĢsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar.
"Medeniyet!" dediğin tek diĢi kalmıĢ canavar?
O zaman vecd ile bin secde eder varsa taĢım;
Her cerihamdan, ilahi, boĢanıp kanlı yaĢım,
FıĢkırır ruh-i mücerret gibi yerden naĢım;
O zaman yükselerek arĢa değer belki baĢım!
ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma sakın!
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana vaat ettiği günler Hakk‟ın;
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilal;
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal!
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal.
Hakkıdır, hür yaĢamıĢ bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk‟a tapan milletimin istiklal!
MEHMET AKĠF ERSOY
4
ATATÜRK’ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklalini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.
Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhili ve harici, bedhahların
olacaktır. Bir gün, istiklal ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düĢersen, vazifeye
atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düĢünmeyeceksin! Bu imkân ve
Ģerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklal ve Cumhuriyetine kastedecek
düĢmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiĢ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren
ve hile ile aziz vatanın kaleleri zapt edilmiĢ, bütün tersanelerine girilmiĢ, bütün orduları
dağıtılmıĢ ve memleketin her köĢesi bilfiil iĢgal edilmiĢ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha
elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet, dalalet
ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri Ģahsi menfaatlerini,
müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakru zaruret içinde harap ve bitap
düĢmüĢ olabilir.
Ey Türk istikbalinin evladı!
ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi vazifen, Türk Ġstiklal ve Cumhuriyetini kurtarmaktır.
Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.
Mustafa Kemal ATATÜRK
5
KAYMAKAM
Hızlı bir biçimde değiĢen dünyamızda kurumların baĢarılarının devamlığı, sorunlara
stratejik çözümler üretmekten geçmektedir. Bunu baĢaran yöneticiler ve çalıĢanlar; kurumlarını
gelecek yıllara daha güvenli bir biçimde taĢıyabilirler.
Büyük Önder Atatürk: “Herhangi bir amaca ulaĢmakla yetinmeyeceğiz; durmadan daha
ileriye varmak için çalıĢacağız.” sözüyle stratejik planın önemini ifade etmiĢtir. Kamu
kurumlarının stratejik planlama yapması yasal bir gereklilik olduğu kadar kendi geleceklerini
planlamaları açısından da büyük önem arz etmektedir. Kaliteli, gerçekçi ve yenilikçi bir yönetimi
benimsemiĢ bir kurum olarak bu çalıĢmayla; bulunduğumuz noktadan ulaĢmak istediğimiz hedefe
nasıl gideceğimizi, vardığımız yerden çalıĢmaları nasıl takip edeceğimizi ve değerlendireceğimizi
esas aldık.
Bu stratejik planın Çağlıyanerit’ te eğitim-öğretim ve yönetim hizmetlerini daha da kaliteli
hale getireceğini umuyor ve bu planı hazırlayan ekibe, çalıĢma arkadaĢlarıma ve emeği geçen
herkese teĢekkür ediyorum.
Ercan ÖTER
Çağlıyancerit Kaymakamı
6
ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRÜ
Günümüzün koĢulları planlı bir yönetim anlayıĢının benimsenmesini zorunlu kılmıĢtır. Bu
sebeple 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrolü Kanunu çerçevesinde müdürlüğümüze ait
2011-2014 yıllarını kapsayan stratejik planımız hazırlanmıĢtır.
Stratejik plan; kurumların yaptıkları iĢleri daha planlı, daha sistemli bir Ģekilde yapmaları,
kurum çalıĢanlarının kendilerini geliĢtirerek daha verimli çalıĢmalarını sağlar. KurumsallaĢmanın
temelini, planlı ve sistemli çalıĢma ortamını oluĢturarak kurumdaki tüm çalıĢanlarda kaliteli hizmet
verme anlayıĢını oluĢturur.
Stratejik planımızın hazırlanması yaklaĢık 9 ay sürmüĢtür.
Stratejik planımızın
hazırlanmasında müdürlüğümüzün ARGE birimi koordinesinde tüm birimlerimiz özverili bir Ģekilde
çalıĢmıĢtır. Hazırlık aĢamasında gösterilen özverinin stratejik planımızın uygulanması ve
değerlendirmesinde de gösterileceğinden Ģüphem yoktur.
Müdürlüğümüzün ve bağlı kurumlarımızın gelecek yıllara daha iyi hazırlanması,
öğrencilerimizin geleceğe ümitle bakmaları, öğretmenlerimizin kendilerini geliĢtirerek eğitimöğretimin kalitesini arttırmaları sağlanacaktır. Stratejik planımız eğitim-öğretimin kalitesinin
arttırılmasının yanında sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerin de daha nitelikli ve düzenli olmasının
yolu açılacaktır.
Kurumlarımızın stratejik planlarında yer almayan hiçbir çalıĢmaya bütçe ayrılmayacak,
kurumlarımızın bütçelerinin daha planlı yapılması ve kullanılması sağlanacak bu sayede de
kurumlarımızın ihtiyaçları sistemli bir Ģekilde karĢılanacaktır.
Ülkemize daha iyi hizmet etmemize rehberlik edecek olan stratejik planımıza tüm
kurumlarımızın önemle uyacakları, heves ve fedakarlıkla çalıĢacakları için Ģimdiden teĢekkür
ediyorum.
Tüm kurumlarımıza baĢarılı çalıĢmalarla dolu yıllar diliyorum.
Ali ÖZTÜRK
Ġlçe Milli Eğitim Müdürü
7
ġUBE MÜDÜRÜ
Hiçbir Ģey yerinde durmuyor, DeğiĢim güneĢi üzerimize doğmuĢ bulunmakta. Türkiye 21.
Yüzyıla yakıĢır bir geliĢmenin içine girdi. DeğiĢime direnen insan sayısı git gide azalmakta, artık
kâğıt üzerinde kalan plancılık anlayıĢından uygulama, eksiklikleri tamamlama tamamlanan
etkinlikleri kamuoyuna paylaĢma aĢamasına geldik. Ġçinizden “Bu da nerden çıktı, eski köye yeni
âdet mi getiriyorsunuz, ne olursa olsun ne yaparsanız yapın Türkiye’de bir Ģeylerin değiĢmesi çok
zor!” dediğinizi duyar gibiyim. Galiba değiĢimin önündeki engel “Sen” gibisin. Ġçindeki “Sen”i
değiĢtir. Bir ucundan sen de tut. Hz. Ġbrahim’in oduna su taĢıyan karınca misali ateĢi
söndüremesen bile tarafını seç. Birçok insan tarafını seçti artık değiĢim istiyoruz.
Bu değiĢim rüzgârlarının bize getirdiği bazı yeniliklerden biriside Eğitimde Stratejik
Planlama; Stratejik planlama ilerde ulaĢmak istediğimiz hedefin, yol haritası, elimizde bir pusula,
geleceğimize ıĢık tutan bir deniz feneri, 21. Yüzyıla ayak uydurmamız için bir rehber
konumundadır. Kimsenin elinde sihirli değnek yok. Hiçbir Ģey bir anda olmuyor, bir düzen kuruldu
süreç iĢliyor. Bizler bu düzenin iyi iĢlemesi bu sürecin sağlıklı bir Ģekilde nihayete ermesi için
önümüzdeki yılların bir planını yapmalıyız. Aile reisleri evini, ĠĢverenler iĢini, büyük holdingler
yıllarını önceden kestirip planlıyor, ayakta kalabilmek için hata yapma riskini en aza indirmeye
çalıĢıyorlar ise baĢta devletimiz ve kamu kurumları, yani biz eğitim camiası stratejik planımızı
yapmalı, bir ülkenin geleceği olan eğitim öğretim konusunda en iyi en düzenli planı biz yapmalıyız.
Çünkü her gelecek yakındır. Dünden bugüne gelmiĢ geçmiĢ bütün bireyler eğitim öğretim çarkından
geçmiĢ durumdalar, bu çarkın sağlıklı bir Ģekilde iĢlemesi geleceğe güvenle bakan, dirayetli, aklını
kullanan, anlayıĢlı fehmini kullanan, özgür, iradesini kullanan asil bireyler yetiĢtirmek istiyorsak,
Biz eğitim camiası olarak üzerimize düĢen görevi fazlasıyla yapmalıyız. Üzerimize düĢen
görevlerden Ģu aĢamada en önemlisi sorumlu olduğumuz kurumumuzun stratejik planını yapmak,
Ġyi bir lider yarın neler olabileceğini bu günden kestirebilmelidir. Bizler Yöneticileri
olduğumuz okullarda aslında evrak memuru gibi değil bir lider gibi davranmalıyız. Okulumuz bize
emanet edilmiĢ okulu kendi yuvamız gibi benimseyip fedakârane çalıĢmalarımızı yürütmeliyiz.
Sözün özü bir savaĢta baĢarı askere, baĢarısızlık komutana yüklenir. Bu durumda okullardaki
baĢarı tüm eğitim camiasına baĢarısızlık idarecilere yüklenir. BaĢarıyı kovalayan misyonunu ve
vizyonunu iyi belirlemiĢ, ardından “Allah razı olsun, Ġyi ki varsın” temennilerini alan, baĢarılı bir
lider olmak dileğiyle...
Harun AÇIKGÖZ
Stratejik Planlamadan Sorumlu
ġube Müdürü
8
ÇAĞLIYANCERĠT ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
STRATEJĠK PLANI
 Plan ve Programlar
Neredeyiz?
DURUM ANALĠZĠ
 GZFT Analizi
 PaydaĢ Analizi
 KuruluĢun var oluĢ gerekçesi
MĠSYON VE ĠLKELER
 Temel ilkeler
Nereye ulaĢmak
istiyoruz?
VĠZYON
Arzu edilen gelecek
 Orta vadede ulaĢılacak amaçlar
AMAÇLAR VE
HEDEFLER
Spesifik, somut ve ölçülebilir hedefler
STRATEJĠLER
Amaç ve hedeflere ulaĢma yöntemleri
Gitmek istediğimiz yere
nasıl ulaĢabiliriz?
FAALĠYETLER VE
PROJELER




ĠZLEME
 Raporlama
 KarĢılaĢtırma
BaĢarımızı nasıl takip
eder ve değerlendiririz?
PERFORMANS ÖLÇME VE
DEĞERLENDĠRME

9
Detaylı iĢ planları
Maliyetlendirme
Performans programı
Bütçeleme
 Geri besleme
 Ölçme yöntemlerinin belirlenmesi
 Performans göstergeleri
Uygulamaya yönelik ilerleme ve
sonuçların değerlendirilmesi
ĠÇĠNDEKĠLER
10
ĠÇĠNDEKĠLER
BÖLÜM I- KURUMUN KĠMLĠĞĠ .......................................................................... 19
I.1.) YASAL ÇERÇEVE .................................................................................................................. 20
I.2.) GĠRĠġ ......................................................................................................................................... 20
I.3.) STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ VE YÖNTEMĠ .......................................... 21
I.3.1.) STRATEJĠ PLANLAMA SÜRECĠ ...................................................................................................... 21
I.3.1.1.)HAZIRLIK ÇALIġMALARI .............................................................................................................................. 21
I.3.1.2.)HAZIRLIK AġAMASINDA ĠZLENEN YÖNTEM ........................................................................................... 21
I.3.1.3.)STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU ....................................................................................................... 22
I.3.1.4.) STRATEJĠK PLANLAMA EKĠP ÜYELERĠ .................................................................................................... 22
I.3.1.5.) STRATEJĠK PLAN MODELĠ ........................................................................................................................... 23
BÖLÜM II- MEVCUT DURUM ANALĠZĠ
........................................................................... 24
II.1.) KURUMUN MEVZUATI VE GÖREVLERĠ ........................................................................................ 25
II.1.1.) KURUMUN YAPISI ........................................................................................................................... 25
II.1.2.) KURUMUN YASAL GÖREV, YETKĠ VE SORUMLULUKLARI ................................................. 25
II.1.2.1.) EĞĠTĠM ÖĞRETĠM HĠZMETLERĠ ................................................................................................................ 25
II.1.2.2.) BÜTÇE YATIRIM HĠZMETLERĠ .................................................................................................................. 27
II.1.2.3.) TEFTĠġ-REHBERLĠK –SORUġTURMA HĠZMETLERĠ ................................................................................ 28
II.1.2.4.) YÖNETĠM HĠZMETLERĠ ............................................................................................................................... 28
II.1.2.5.) PERSONEL ĠġLEMLERĠ ................................................................................................................................ 28
II.1.2.6.) ARAġTIRMA-PLANLAMA-ĠSTATĠSTĠK HĠZMETLERĠ ............................................................................ 29
II.1.2.7.) SĠVĠL SAVUNMA HĠZMETLERĠ .................................................................................................................. 29
II.2.)FAALĠYET ALANLARI ÜRÜN VE HĠZMETLER ...................................................................... 29
II.2.1.) ÖZEL ÖĞRETĠM KURUMLARI BÖLÜMÜ .................................................................................... 29
II.2.2.) MUHASEBE VE MUTEMETLĠK HĠZMETLERĠ BÖLÜMÜ .......................................................... 30
II.2.3.) ATAMA BÖLÜMÜ ............................................................................................................................ 30
II.2.4.) OKUL ĠÇĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR ĠZCĠLĠK BÖLÜMÜ .......................................................... 30
II.2.5.) ĠLSĠS-BĠLGĠSAYAR VE SINAV HĠZMETLERĠ BÖLÜMÜ ........................................................... 30
II.2.6.) OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM BÖLÜMÜ ................................................................................................. 31
II.2.7.) EVRAK KAYIT, EVRAK DAĞITIM, ARġĠV BÖLÜMÜ ................................................................ 31
II.2.8.)YAYGIN EĞĠTĠM BÖLÜMÜ ............................................................................................................. 31
II.2.9.)EĞĠTĠM ARAÇLARI VE DONANIM BÖLÜMÜ .............................................................................. 32
II.2.10.)ARGE BÖLÜMÜ ............................................................................................................................... 32
II.2.11.)ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMA HĠZMETLERĠ BÖLÜMÜ ...................................... 33
II.2.12.) BURSLAR VE YURTLAR BÖLÜMÜ ............................................................................................ 33
II.2.13.) SAĞLIK ĠġLERĠ BÖLÜMÜ ............................................................................................................. 33
II.2.14.) ÖZLÜK BÖLÜMÜ ........................................................................................................................... 34
11
II.2.15.) ÖĞRETMENE HĠZMET VE SOSYAL ĠġLER BÖLÜMÜ .............................................................. 34
II.2.16.) BÜTÇE YATIRIM VE TESĠSLER BÖLÜMÜ ................................................................................ 34
II.2.17.) TEKNĠK BÜRO ................................................................................................................................................ 34
II.2.18.) KÜLTÜR BÖLÜMÜ ......................................................................................................................... 34
II.2.19.)BASIN YAYIN VE HALKLA ĠLĠġKĠLER-BĠLGĠ EDĠNME BÖLÜMÜ ........................................ 35
II.2.20.) EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ BÖLÜMÜ .................................................................................. 35
II.2.21.) PROGRAM GELĠġTĠRME, ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME BÖLÜMÜ ................................... 36
II.2.22.) HĠZMET ĠÇĠ EĞĠTĠM BÖLÜMÜ .................................................................................................... 36
II.2.23.) ĠNCELEME, SORUġTURMA VE DEĞERLENDĠRME BÖLÜMÜ ............................................................... 36
II.2.24.) HUKUK BÜROSU ............................................................................................................................ 37
II.2.25.)SĠVĠL SAVUNMA HĠZMETLERĠ BÖLÜMÜ .................................................................................. 37
II.3.) YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ .................................................................................. 38
II.4.) KURULUġ ĠÇĠ ANALĠZ ....................................................................................................................... 43
II.4.1.) KURUM DEĞERLENDĠRMESĠ ........................................................................................................ 43
II.4.1.1) ÖRGÜN EĞĠTĠM .............................................................................................................................................. 43
II.4.1.1.A.) OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM ............................................................................................................. 43
II.4.1.1.B.) ĠLKÖĞRETĠM .............................................................................................................................. 43
II.4.1.1.C.) ORTAÖĞRETĠM .......................................................................................................................................... 43
II.4.1.2.) YAYGIN EĞĠTĠM ........................................................................................................................... 44
II.4.2.) ÇALIġANLARIN MEVCUT DURUMU ........................................................................................... 44
II.4.3.) OKUL VE KURUMLARIMIZ AÇISINDAN MEVCUT DURUMUMUZ........................................................ 45
II.4.3.1.) GENEL BĠLGĠLER .......................................................................................................................... 45
II.4.3.1.1) ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ .................................................................................................................. 45
II.4.3.1.2) FĠZĠKĠ DURUM VE ULAġIM BĠLGĠLERĠ ................................................................................................. 46
II.4.3.2.) ĠNSAN KAYNAKLARI .................................................................................................................. 47
II.4.3.2.1.) PERSONEL MEVCUTLARI ....................................................................................................... 47
II.4.3.2.2.) PERSONEL ĠHTĠYAÇLARI ......................................................................................................................... 48
II.4.3.2.3.) ÖĞRETMEN MEVCUDU ........................................................................................................... 49
II.4.3.2.4.) ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇLARI ...................................................................................................... 50
II.4.3.2.5.) ÖĞRENCĠ-DERSLĠK DURUMLARI .......................................................................................... 51
II.4.3.2.6.) OKULÖNCESĠ-5.SINIF ÖĞRENCĠ SAYILARI ......................................................................................... 52
II.4.3.2.7.) ĠLKÖĞRETĠM 6-8.SINIF ÖĞRENCĠ DAĞILIMI ....................................................................... 53
II.4.3.2.8.) ORTAÖĞRETĠM 9-12. SINIF ÖĞRENCĠ DAĞILIMI ................................................................ 54
II.4.3.2.9.) GENEL ÖĞRENCĠ DURUMU VE OKULLULAġMA ORANI .................................................................. 55
II.4.3.2.10.) ÖZEL EĞĠTĠM ÖĞRENCĠ DURUMU........................................................................................ 57
II.4.3.3.) EĞĠTSEL BAġARI DURUMU ....................................................................................................... 58
II.4.3.3.1.) SINAVLA BĠR ÜST ÖĞRETĠM KURUMUNA YERLEġME YÜZDELERĠ ............................................. 58
II.4.3.3.1.1.) 2005-2006 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ....................................................................................... 58
II.4.3.3.1.2.) 2006-2007 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ........................................................................................ 58
12
II.4.3.3.1.3.) 2007-2008 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ........................................................................................................ 59
II.4.3.3.1.4.) 2008-2009 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ........................................................................................ 59
II.4.3.3.1.5.) 2005-2006 VE 2008-2009 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILLARI ARASI GENEL ORTALAMA ..... 60
II.4.3.3.2.) ÖĞRENCĠ BAġINA OKUNAN KĠTAP SAYILARI .................................................................................. 62
II.4.3.3.3.) YAYGIN EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ ......................................................................................... 63
II.4.3.3.3.1.) 2007-2008 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI ....................................................................................... 63
II.4.3.3.3.2.) 2008-2009 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI ........................................................................................................ 64
II.4.3.3.3.3.) 2009-2010 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI ....................................................................................... 65
II.4.3.4.) BĠNA VE DONATIM ....................................................................................................................... 67
II.4.3.4.1.1.) BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-1 ................................................................................................ 67
II.4.3.4.1.2.) BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-2 ................................................................................ 68
II.4.3.4.2.1.) BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-1 ....................................................................................... 69
II.4.3.4.2.1.) BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-2 ....................................................................................................... 70
II.4.3.4.3.1.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-1 .............................................................................. 71
II.4.3.4.3.2.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-2 .............................................................................. 72
II.4.3.4.4.1.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-1 .................................................................................................. 73
II.4.3.4.4.1.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-2 ................................................................................. 74
II.4.3.4.5.1.) ARAÇ-GEREÇ EKĠPMAN DURUMU-1 ................................................................................. 75
II.4.3.4.5.2.) ARAÇ-GEREÇ EKĠPMAN DURUMU-2 .................................................................................................. 76
II.4.3.4.6.1.) OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU ........................................................ 77
II.4.3.4.7.1.) OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI ........................................................................... 78
II.4.3.4.8.1.) OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU .......................................................... 79
II.4.3.5.) MALĠ KAYNAKLAR ...................................................................................................................... 80
II.5.) ÇEVRE ANALIZI .................................................................................................................................. 80
II.5.1.) TARĠHĠ ............................................................................................................................................... 80
II.5.2.) COĞRAFĠ DURUM ............................................................................................................................ 80
II.5.3.) ĠDARĠ DURUM .................................................................................................................................. 80
II.5.4.) NÜFUS DURUMU ............................................................................................................................ 81
II.5.5.) KÜLTÜR VE TURĠZM ..................................................................................................................... 81
II.5.6.) SOSYAL YAġANTI ........................................................................................................................... 82
II.5.7.) Ġġ VE ÇALIġMA HAYATI ................................................................................................................ 85
II.5.8.) EKONOMĠK DURUM ........................................................................................................................ 85
II.5.9) TARIM ................................................................................................................................................. 85
II.5.10.) HAYVANCILIK ............................................................................................................................... 85
II.5.11.)BANKALAR-TĠCARET ................................................................................................................... 85
II.5.12.) ULAġIM ............................................................................................................................................ 86
II.6.) PAYDAġ ANALĠZĠ ............................................................................................................................... 86
II.6.1.) ĠÇ PAYDAġLAR ................................................................................................................................ 86
13
II.6.2.) DIġ PAYDAġLAR .............................................................................................................................. 87
II.6.3.) PAYDAġ MEMNUNĠYET ANKETĠ ................................................................................................. 88
II.7.) PEST ANALĠZĠ....................................................................................................................................... 88
II.7.1.) POLĠTĠK/HUKUKĠ FAKTÖRLER .................................................................................................... 88
II.7.2.) EKONOMĠK FAKTÖRLER ............................................................................................................... 89
II.7.3.) SOSYAL FAKTÖRLER ..................................................................................................................... 89
II.7.4.) TEKNOLOJĠK FAKTÖRLER ............................................................................................................ 89
II.8.) GZFT (SWOT) ANALĠZĠ ..................................................................................................................... 89
II.8.1.) GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ ...................................................................................................................... 89
II.8.2.) ZAYIF YÖNLERĠMĠZ ....................................................................................................................... 90
II.8.3.) FIRSATLAR ....................................................................................................................................... 91
II.8.4.) TEHDĠTLER ....................................................................................................................................... 92
II.8.5.) ĠLÇE MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FAALĠYET ALANLARI KATILMA DÜZEYĠ ................. 93
II.9.) SORUN ALANLARI ............................................................................................................................. 94
II.9.1.) ĠNSAN KAYNAKLARI ..................................................................................................................... 94
II.9.2.) BĠNA-DONATIM ............................................................................................................................... 95
II.9.3.) EĞĠTĠM ÖĞRETĠM ............................................................................................................................ 95
II.9.4.) BÜTÇE ................................................................................................................................................ 96
II.9.5.) TEKNOLOJĠ-TANITIM ..................................................................................................................... 96
II.9.6.) AB‟YE UYUM VE AR-GE ÇALIġMALARI .................................................................................... 96
II.9.7.) DENETĠM VE DANIġMANLIK ........................................................................................................ 96
BÖLÜM III- MĠSYON/VĠZYON VE DEĞERLER ............................................. 97
BÖLÜM IV- TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER ............ 99
TEMA 1 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM FAALĠYETLERĠ ......................................................................................... 100
A) OKULÖNCESĠ EĞĠTĠM ......................................................................................................................... 100
B) ĠLKÖĞRETĠM ......................................................................................................................................... 102
C) ORTAÖĞRETĠM ..................................................................................................................................... 104
D) YAYGIN EĞĠTĠM ................................................................................................................................... 106
E) UZAKTAN EĞĠTĠM ................................................................................................................................ 107
F) BĠLGĠ TOPLUMU .................................................................................................................................... 107
G) ÖZEL ÖĞRETĠM .................................................................................................................................... 108
H) ÖZEL EĞĠTĠM VE REHBERLĠK ........................................................................................................... 108
TEMA 2 KURUMSAL KAPASĠTE ............................................................................................................. 109
A) ĠNSAN KAYNAKLARI .......................................................................................................................... 109
B) FĠZĠKĠ KAPASĠTE .................................................................................................................................. 110
TEMA 3 SOSYAL, SPORTĠF, KÜLTÜREL VE BĠLĠMSEL FAALĠYETLER .......................................... 112
TEMA 4 DENETĠM VE DANIġMANLIK .................................................................................... 114
TEMA 5 EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ .............................................................................................. 115
14
A) AVRUPA BĠRLĠĞĠ PROJELERĠ VE AR-GE FAALĠYETLERĠ ........................................................... 115
B) EĞĠTĠME %100 DESTEK HĠZMETLERĠ ............................................................................................. 116
C) YATIRIM ĠġLERĠ .................................................................................................................................... 117
BÖLÜM V- 2011 YILI EYLEM PLANI .............................................................. 118
BÖLÜM VI- ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ............................................... 142
TABLOLAR
TABLO 1: STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU ................................................................................. 22
TABLO 2: STRATEJĠK PLANLAMA EKĠP ÜYELERĠ ............................................................................... 22
TABLO 3: ÇALIġANLARIN MEVCUT DURUMU ..................................................................................... 44
TABLO 4: ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ ................................................................................................................. 45
TABLO 5: FĠZĠKĠ DURUM VE ULAġIM BĠLGĠLERĠ ................................................................................ 46
TABLO 6: 2010-2015 YILLARI ARASINDA ÖĞRENĠM ÇAĞINDA OLAN YAKLAġIK KĠġĠ
SAYILARI ...................................................................................................................................................... 56
TABLO 7: ÇAĞLIYANCERĠT ĠLÇE MERKEZĠ VE BELDE/KÖY NÜFUSU – 2007 ............................... 81
TABLO 10: ĠÇ PAYDAġLAR ........................................................................................................................ 86
TABLO 11: DIġ PAYDAġLAR ..................................................................................................................... 87
TABLO 12: PAYDAġ MEMNUNĠYETĠ ....................................................................................................... 88
TABLO 13: ĠLÇE MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FAALĠYET ALANLARI KATILMA DÜZEYĠ ......... 93
GRAFĠKLER
GRAFĠK 1: OKUL/KURUM PERSONEL MEVCUTLARI .......................................................................... 47
GRAFĠK 2: OKUL/KURUM PERSONEL ĠHTĠYAÇLARI .......................................................................... 48
GRAFĠK 3: OKUL/KURUM ÖĞRETMEN MEVCUTLARI ........................................................................ 49
GRAFĠK 4: OKUL/KURUM ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇLARI ........................................................................ 50
GRAFĠK 5: DERSLĠK SAYISI ...................................................................................................................... 51
GRAFĠK 6: ġUBE SAYISI ............................................................................................................................. 51
GRAFĠK 7: DERSLĠK BAġINA DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI ...................................................................... 51
GRAFĠK 8: SÜREKLĠ DEVAMSIZ ÖĞRENCĠ DURUMU .......................................................................... 51
GRAFĠK 9: PANSĠYON ÖĞRENCĠ DURUMU ............................................................................................ 51
GRAFĠK 10: AKTĠF ÖĞRENCĠ DURUMU .................................................................................................. 51
GRAFĠK 11: ANA SINIFI ÖĞRENCĠ SAYISI .............................................................................................. 52
GRAFĠK 12: 1.SINIF ÖĞRENCĠ SAYISI ...................................................................................................... 52
15
GRAFĠK 19: 8.SINIF ÖĞRENCĠ SAYISI....................................................................................................... 53
GRAFĠK 21: 10.SINIF ÖĞRENCĠ SAYISI .................................................................................................... 53
GRAFĠK 24: OKUL ÖNCESĠ OKULLULAġMA ORANI ............................................................................ 54
GRAFĠK 25: ĠLKÖĞRETĠM OKULLULAġMA ORANI .............................................................................. 54
GRAFĠK 26: ORTAÖĞRETĠM OKULLULAġMA ORANI ........................................................................ 54
GRAFĠK 27: GENEL OKULLULAġMA ORANI .......................................................................................... 54
GRAFĠK 28: ÇAĞLIYANCERĠT‟TE 1991-2009 YILLARI ARASINDA DOĞAN KĠġĠ SAYILARI ........ 55
GRAFĠK 29: ÖZEL EĞĠTĠM ÖĞRENCĠ DURUMU ..................................................................................... 57
GRAFĠK 30: MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI (2005-2006 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI) ........................ 58
GRAFĠK 31: YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI (2005-2006 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI) .............................. 58
GRAFĠK 32: YERLEġME YÜZDESĠ (%) (2005-2006 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI) ..................................... 58
GRAFĠK 45: 2008-2010 YILLARINDAKĠ SBS PUAN ORTALAMALARI ............................................... 61
GRAFĠK 46: ÖĞRENCĠ BAġINA OKUNAN KĠTAP SAYILARI .............................................................. 62
GRAFĠK 47: 2007-2008 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI KURSĠYER SAYILARI .............................................. 63
GRAFĠK 50: 2009-2010 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI SBS HAZIRLIK KURSU KURSĠYER SAYILARI ... 66
GRAFĠK 51: BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-1 ............................................................................... 67
16
GRAFĠK 52: BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-2 ............................................................................... 68
GRAFĠK 53: BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-1 ...................................................................................... 69
GRAFĠK 54: BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-2 ...................................................................................... 70
GRAFĠK 55: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-1 .............................................................................. 71
GRAFĠK 56: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-2 .............................................................................. 72
GRAFĠK 57: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-1 ................................................................................ 73
GRAFĠK 58: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-2 ................................................................................ 74
GRAFĠK 59: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU-1 ................................................................................ 75
GRAFĠK 60: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU-2 ................................................................................ 76
GRAFĠK 61: OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU ....................................................... 77
GRAFĠK 62: OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI ......................................................... 78
GRAFĠK 63: OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU ......................................................... 79
ġEKĠLLER
ġEKĠL 1: KURUMUN TEġKĠLAT ġEMASI ................................................................................................ 19
ġEKĠL 2: STRATEJĠK PLAN MODELĠ ........................................................................................................ 23
RESĠMLER
RESĠM 1: STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġTAYI ....................................................................................... 21
RESĠM 2: STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġTAYI ...................................................................................... 21
RESĠM 3: ARGE BĠRĠM ELEMANLARI ...................................................................................................... 22
RESĠM 4: STRATEJĠK PLANLAMA REHBERLĠĞĠ ................................................................................... 22
RESĠM 5: STRATEJĠK PLANLAMA REHBERLĠĞĠ .................................................................................... 22
RESĠM 6: STRATEJĠK PLANLAMA REHBERLĠĞĠ ................................................................................... 22
17
BÖLÜM I
KURUMUN KĠMLĠĞĠ
18
BÖLÜM I- KURUMUN KĠMLĠĞĠ :
Kurumun Adı
: ÇAĞLIYANCERĠT ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
Kurumun Hizmet Binası
: Fatih Mahallesi Atatürk Caddesi Çağlıyancerit/KAHRAMANMARAġ
ÇAĞLIYANCERĠT ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ TEġKĠLAT ġEMASI
Ali ÖZTÜRK
Harun AÇIKGÖZ
ġube Müdürü
Mehmet GÜNEġ
ġube Müdürü
Eyyup KURT
ġef
Eyyup KUMRU
ARGE Birimi
Koordinatörü
Zafer KANIBĠR
ARGE Birimi
Fatma
KURT
VHKĠ
Ali
ÖKSÜZ
VHKĠ
Hatice
HAKLI
Hizmetli
Cemile
ZORKUN
Memur
Yusuf
DEMĠRCĠ
Hizmetli
ġEKĠL 1: KURUMUN TEġKĠLAT ġEMASI
19
Fatma
KÜÇÜK
Memur
I.1.) YASAL ÇERÇEVE
Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu
kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap
verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini,
raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi
ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili
mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını
oluĢturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden
belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini
yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.
5018 sayılı Kanun‟da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin
ve stratejik planlama sürecine iliĢkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve
programlarla iliĢkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu
Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” in (26.05.2006
tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, 2006/55 sayılı
Genelge ile stratejik planlama sürecini baĢlatmıĢtır.
MEB‟in ilk stratejik planı yönetmelikte öngörüldüğü Ģekilde 2010-2014 yıllarını kapsayacak
Ģekilde hazırlanmıĢtır.
I.2.) GĠRĠġ
Günümüz Ģartlarında değiĢim ve geliĢim içinde bulunduğumuz duruma göre daha farklı hale
gelmektedir. Sürekli değiĢim içerisinde olan insanoğlunun da ihtiyaç ve istekleri sürekli değiĢim
göstermektedir. Günümüze kadar gerçekleĢtirilen plan ve programlar artık insanoğlunun
ihtiyaçlarına cevap vermekte zorlanmaktadır. Planların ve stratejilerin günümüzde baĢarıya
ulaĢması için içinde bulunulan çevre iyi analiz edilmeli, problemlerin tamamı iyi tespit edilmeli ve
bu Ģartlara uygun olarak plan ve stratejiler belirlenmelidir.
Ülkemizde bulunan kurum ve kuruluĢların uzun vadede planlama ve programlama
yapmadığı göz önüne alındığında 2010-2014 yılları arasında yapılacak olan strateji planı gerek
eğitim gerekse diğer kurumların hedeflerinin belli olması ve bu hedefleri kendilerinin belirleyerek
bu süre içerisinde hedefler ulaĢmaları açısından çok önemlidir.
Yapılan bu planın insanları, çevre kurumları göz ardı etmeden hazırlanması yapıldığı
yerdeki insan kalitesinin artması ve iyi yönde geliĢmeyi sağlaması açısından önemlidir.
2011-2014 yılları arasında uygulanacak olan stratejik plan ilçenin Ģu anda bulunduğu
noktadan ileride varacağı noktaya gidiĢini gösteren bir harita mahiyetinde olduğundan dolayı bu
plan hazırlanırken dikkatli ve ileriyi görebilme yeteneği ile çalıĢmalar sürdürülmesi ve
planlanmalıdır.
20
I.3.) STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ VE YÖNTEMĠ
I.3.1.) STRATEJĠ PLANLAMA SÜRECĠ
I.3.1.1.) HAZIRLIK ÇALIġMALARI
Stratejik Plan hazırlıkları Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce görevlendirme yazısı ile
24/03/2010 tarihinde baĢladı. Stratejik Plan çalıĢması için yapılması gereken analiz, veri, bilgi
toplama, konularında zaman çizelgesi, ana süreçler hazırlanarak “çalıĢma planı” oluĢturuldu.
Durum analizi yapmak için öncelikle Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün faaliyetlerini gerçekleĢtirdiği
iç ve dıĢ çevre incelenip, değerlendirildi. Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün iç yapısının analizine
tarihinin ve faaliyet alanları ve kuruluĢ yasasının incelenmesiyle baĢlandı. Böylece, Ġlçe Milli
Eğitim Müdürlüğünün kuruluĢ amacı göz önüne alınarak durum analizi (SWOT Analizi) Stratejik
planlamamızın temelini oluĢturdu
RESĠM 1: STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġTAYI
RESĠM 2: STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġTAYI
I.3.1.2.) HAZIRLIK AġAMASINDA ĠZLENEN YÖNTEM
KahramanmaraĢ Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planı hazırlarken iç ve
dıĢ paydaĢlara yapılan anketler sonucunda elde edilen bilgiler ile oluĢturulmuĢtur. Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü‟ne bağlı olan birimlerden amaç hedef ve faaliyetler ile ilgili bilgi edinildikten sonra ilçe
milli eğitim planı oluĢturuldu. Ġlçe planı oluĢturulurken zayıf ve güçlü yönleri, tehdit unsurları
durum analizi yapılarak elde edilen sonuçlar göz önünde bulundurulmuĢtur.
Amaç ve hedeflerin elde edilmesinde ülkenin, ilin ve ilçenin gerçekleri göz önünde
bulundurularak resmi nitelikteki plan ve belgelere (Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planı,
9.kalkınma planı, 60.hükümet eylem planı, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planı)
dayandırılmaya gayret gösterilmiĢtir.
Hedefler belirlenirken ölçülebilir, ulaĢılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, açık olması, sonuca
odaklı olmasına dikkat edilmiĢtir. Hedeflerin gerçekleĢtirilmesine yönelik, ölçülebilir bütçelemede
uygun projelere yer verilmeye çalıĢılmıĢtır. Faaliyet ve çalıĢmaların gerçekleĢtirilip,
gerçekleĢtirilmediğini ölçmek için göstergeler belirlendi.
21
I.3.1.3.) STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU
Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı (2011 – 2014), Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü‟nce görevlendirilen aĢağıda isimleri bulunan üç kiĢilik ekip tarafından düzenli bir
çalıĢma sonucunda hazırlanmıĢtır.
SIRA
1
2
3
4
5
6
GÖREVĠ
ġube Müdürü
ġube Müdürü
ġef
ARGE Koordinatörü
ARGE Birim Elemanı
ADI SOYADI
Ali ÖZTÜRK
HARUN AÇIKGÖZ
MEHMET GÜNEġ
EYYUP KURT
Eyyup KUMRU
Zafer KANIBĠR
TABLO 1: STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU
I.3.1.4.) STRATEJĠK PLANLAMA EKĠP ÜYELERĠ
SIRA
1
2
3
ADI SOYADI
Harun AÇIKGÖZ
Eyyup KUMRU
Zafer KANIBĠR
UNVAN
ġube Müdürü
ARGE Koordinatör
ARGE Birim Elemanı
TELEFON
E-POSTA
0505 434 04 91
0505 394 67 51
0536 695 31 23
[email protected]
[email protected]
[email protected]
TABLO 2: STRATEJĠK PLANLAMA EKĠP ÜYELERĠ
RESĠM 3: ARGE BĠRĠM ELEMANLARI
RESĠM 4: STRATEJĠK PLANLAMA REHBERLĠĞĠ
22
I.3.1.5.) STRATEJĠK PLAN MODELĠ
Ġġ TAKVĠMĠNĠN OLUġTURULMASI
PAYDAġ BELĠRLEME
DURUM ANALĠZĠ
PAYDAġ ANALĠZĠ VE
GÖRÜġMELERĠ
SWOT(GZFT) VE ÖNERĠLER
STRATEJĠK KONULAR
ĠLKELER
MEVZUAT ANALĠZĠ
VĠZYON
MĠSYON
STRATEJĠ ALANLARI
KRĠTĠK BAġARI
FAKTÖRLERĠ
STRATEJĠK AMAÇLAR
HEDEFLER
STRATEJĠLER
PERFORMANS
KRĠTERLERĠ
FAALĠYET VE PROJELER
GÖRÜġLERĠN ALINMASI
PERFORMANS PLANI
NĠHAĠ STRATEJĠK PLAN
UYGULAMA
ġEKĠL 2: STRATEJĠK PLAN MODELĠ
23
BÖLÜM II
MEVCUT DURUM ANALİZİ
24
BÖLÜM II- MEVCUT DURUM ANALĠZĠ
II.1.) KURUMUN MEVZUATI VE GÖREVLERĠ
II.1.1.) KURUMUN YAPISI ve TARĠHĠ GELĠġĠMĠ
Çağlıyancerit Milli Eğitim Müdürlüğü 1988 tarihinden bugünkü Halk Eğitim Merkezi
binasına komĢu olarak 1990 yılına kadar hizmet vermiĢ olup daha sonra 1990-1992 yılları arasında
Çağlıyancerit Ġlköğretim Okulu ek binasında hizmet vermiĢtir.1993-2003 yılları arasında ilçe
kaymakamlık binasında hizmet verdikten sonra 2003 yılında bugün hizmet vermekte olduğu binaya
taĢınmıĢ olup hizmete halen devam etmektedir.
Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü; 1 adet Çok Programlı Lise, 1 adet Düz Lise, 2
Yatılı Ġlköğretim Bölge Okulu, Merkezde 6 Ġlköğretim Okulu, beldelerde 4 adet Ġlköğretim Okulu,
köylerde ise 9 adet Ġlköğretim okulu ile 1 adet Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü, 1 adet özel erkek
öğrenci yurdu ve 2 adet özel MTSK olarak eğitim-öğretim hizmetlerini sürdürmektedir. Ġlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü Ģubeler, kurul ve komisyonlardan meydana gelmektedir.
II.1.2.) KURUMUN YASAL GÖREV, YETKĠ VE SORUMLULUKLARI
Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri yönetmeliği hükmünce, Milli Eğitim
Müdürlüklerinin görevleri Ģunlardır.
Faaliyetlerini yasal dayanakla yürüten milli eğitim müdürlüğünün baĢlıca görevleri
18.1.1995 tarih ve 22175 sayılı Resmi Gazetede ek ve değiĢiklikler ise 18.02.1997 tarih ve
22909sayılı Resmi Gazetede yayımlanan MEB Milli Eğitim Müdürlükleri yönetmeliğinin
6.maddesinde aĢağıda tabloda verildiği Ģekilde belirlenmiĢtir.
II.1.2.1.) Eğitim Öğretim Hizmetleri
Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Ortak Görevleri ġunlardır:
 Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen
eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleĢtirilmesini sağlamak.
 Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve
inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü
bölücü yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak.
 Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalıĢmalar ile
yakından ilgilenilerek çalıĢmaların faydalı bir Ģekilde yürütülmesini sağlamak.
 Eğitim ve Öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi
arttırmak için gerekli tedbirleri almak.
 Öğrencilerin ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuĢturucu maddeler ve yasaklanmıĢ
yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili
makama bildirmek,
 Öğretim yılı baĢında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki
yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu
ve verimli çalıĢması için gerekli programları hazırlamak, çalıĢmaları değerlendirmek.
 DanıĢma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalıĢmasını sağlamak.
 Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerinin inceletmek ve yaygın görülen
problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak
 Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen
aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,
 Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici önlemler almak,
öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek,
25
 Ayni programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasındaki farklılıkları
ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karĢılaĢtırma yapma imkânını
sağlamak amacıyla karĢılaĢtırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili iĢleri yürütmek,
 Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk
oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirilmelerine yönelik çalıĢma ve
hizmetleri yürütmek.
 Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulması, faaliyetler yapmak
ve diğer kamu kurum ve kuruluĢları ile iĢbirliği içinde bulunmak.
 Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek
ve yürütmek,
 Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri
faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer ihtiyaçları sağlamaktır,
 Milli ve mahalli bayramların programlarını yapılmasını uygulanması ve sonuçlarının
değerlendirilmesine iliĢkin iĢlerle ilgili görevleri yapmak.
 Görev alanları ile ilgili konularda yurt içi ve yurt dıĢında yapılacak her türlü
faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin izin iĢlerini yürütmek.
 Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde
koordinasyonu sağlamak,
 Halk Eğitim Merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık
eğitim merkezlerinin açılmasını, çalıĢmasını, geliĢmesini, denetlenmesini sağlamak,
çalıĢmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında
görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerini belirlenmesine yönelik iĢler yapmak.
 Görev alanındaki toplum kalkınmasına iliĢkin plan ve programların hazırlanmasına
ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı iĢbirliği yapmak.
 Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliĢmesi ve yaygınlaĢtırılması için gerekli
olan bina, tesis ve imkânlardan yararlanmak,
 Çıraklık ve meslek eğitimi kanununa ve bu kanuna göre çıkarılmıĢ diğer mevzuata
göre iĢleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve mesleki
eğitimlerini sağlamak,
 Örgün eğitim sitemine girmemiĢ herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmıĢ veya
BitirmiĢ vatandaĢların yaygın eğitim yolu ile genel, mesleki ve teknik alanlarda
eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek,
 VatandaĢların genel mesleki ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın
eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, usta öğretici mahiyette kurs ve seminerler
düzenlemek.
 Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve
konferanslar düzenlemek,
 Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aĢılama
iĢlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin
verilmesinin sağlanması,
 Öğretmen ve diğer personelin sağlık hizmetinden en iyi Ģekilde yararlandırmak,
 Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etme,
 Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç gereç ve
benzeri bakımdan geliĢtirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,
 Okullarda özel eğitim sınıflarının açılmasını ve bunların ihtiyaca göre sayılarının
arttırılması için tedbir almak.
 Özel eğitime muhtaç çocukların eğitim ile ilgili tedbirleri almak.
 Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmi ve özel okul
ve kurum ve birimler arasında iĢbirliği ve koordinasyonu sağlamak.
 Özel eğitim okul ve kurumlarının çalıĢmalarını izlemek, denetlemek ve
değerlendirmek,
26
 Ġlkokuldan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda
yönlendirilmelerine ve verimli çalıĢmaya yönelik tedbirler almak.
 Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve
laboratuar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait
ihtiyaçlarını tespit etmek, planlamak ve dağıtımını sağlamak,
 Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımının yapılmasını ve bunların
kullanılması ile ilgili tedbir almak,
 Okul müzelerinin kuruluĢ donatım ve iĢleyiĢiyle ilgili tedbirler almak.
Ġlçe milli Eğitim Müdürlüğünün Görevleri Ģunlardır.
 Bakanlığa bağlı resmî, özel okul ve kurumların verdikleri diploma ve belgeleri incelemek, onaylamak, bunlara ait evrakı arĢivlemek,
 Sınıf ve okul kitaplıklarının kurulmasını, zenginleĢtirilmesini, öğretmen ve öğrencilerin faydalanmasını sağlamak,
 Okul ve kurumlarda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve
öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak,
 Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalıĢmalarını sağlamak,
 Mecburî öğrenim çağındaki çocukların okullara, okuma-yazma bilmeyenlerin yetiĢtirici ve tamamlayıcı sınıflara ve kurslara devamlarını sağlamak,
 Okul ve diğer eğitim kurumlarının yöneticilerinin belirlenen esaslara göre düzenledikleri sınav günlerine ve komisyonlarına iliĢkin programları inceleyip onaylamak, gerekenleri
il millî eğitim müdürlüğüne göndermek,
 Ġlk ve orta dereceli okullarda aynı sınıf veya dersi okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalıĢmalar yapmalarını sağlamak,
 Her öğretim yılı baĢında okullardan her birinin hangi semtlerin çocuklarını veya
hangi okulların mezunlarını alacağını belirlemek, öğrencilerin bazı okullarda yığılmamaları için
okullar arasında dengeli öğrenci dağılımını sağlamak, böylece okullara alabileceklerinden fazla
öğrenci kayıt olmasına engel olmak ve ilçede sistem dıĢında öğrenci bıraktırmamak,
 Okul ve kurumlarda eğitici çalıĢmalar yönetmeliğine göre yapılan çalıĢmaları denetlemek, örnek çalıĢmaları çevreye duyurmak ve teĢvik edici yarıĢmalar düzenlemek,
II.1.2.2.)Bütçe Yatırım Hizmetleri
Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ortak görevleri Ģunlardır:
 Ġl sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile
Bakanlığın diğer imkânlardan bütün okul ve kurumların bir program dâhilinde dengeli olarak
faydalanılmasını sağlamak.
 Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve
onarım iĢlerini yürütmek,
 Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli
ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara telifte bulunmak
 Genel ve özel idare bütçelerinden, müdürlüğe ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun
olarak dağıtım ve sarf iĢlemlerini yaptırmak ve bu konudaki iĢlemleri denetlemek,
 Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usule uygun olarak hazırlamak
ve zamanında ilgili makamlara iletmek
 Personelin özlük haklarına iliĢkin tahakkuk ve mutemetlik iĢlerini yürütmek,
 Diğer her türlü parasal iĢler ve öğrencilerin burs ve benzeri iĢlerini yürütmek,
 TaĢınır mal yönetmeliği „nin gereği olan iĢleri yapmak,
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün görevleri Ģunlardır:
 Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iĢ için
ayrılan defterlere iĢlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak,
27
 Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan avansın
zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak,
II.1.2.3.)TeftiĢ-Rehberlik –SoruĢturma Hizmetleri
Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ortak Görevleri ġunlardır:
 Müdürlüğüne bağlı olan okul ve kurumları denetlemek, eksik ve aksaklıkların
giderilmesi için gerekli tedbirleri almak
 Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak
ve uygulamak,
 Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruĢturma yapmak ve
yaptırmak,
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Görevleri:
 Ġlçede teftiĢ, soruĢturma ve rehberlik hizmetlerinin en iyi Ģekilde yürütülmesi için gerekli iĢleri yapmak,
 Ġnceleme ve soruĢturma için gerektiğinde il millî eğitim müdürlüğünden talepte
bulunmak.
II.1.2.4.)Yönetim Hizmetleri
Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Görevleri ġunlardır:
 Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plan, program ve amirlerle kendilerine
verilen görevleri yapmak.
 Bulunduğu görev alanındaki milli eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren
okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak,
olmayanları yetkili makamlara bildirmek,
 Görev alanında hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliĢtirilmesini sağlamak,
gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak
 Görev alanına giren konularla istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında
ulaĢtırılmasını sağlamak,
 Müdürlüğünün bünyesindeki gerekli iĢ bölümünün yapılmasını, yazıĢma ve
iĢlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir Ģekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların
düzenli tutulmasını sağlamak,
 Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ve diğer eğitim araç ve
gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,
 Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini
sağlamak,
II.1.2.5.)Personel ĠĢlemleri
 Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için
personel bilgi defteri ve formları tutmak, bu konuda Bakanlık ve Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
koordinasyonu sağlamak mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek yılın öğretmen ve personel
ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,
 Okul ve kurumlardaki personelden üstün baĢarı tespit edilen personelin taltif
edilmesini sağlamak ve ilgili makamlara teklifte bulunmak,
 Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi
dâhilinde ceza vermek,
 Görev alanındaki personelin iĢ verimini arttırmak, moral gücünü yükseltmek için;
sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak,
28
 Sicil amirleri yönetmeliği gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil
iĢlemlerinin zamanında yürütülmesi,
 Atama ve nakillere ait iĢleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili
olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonunu sağlamak,
 Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına
iliĢkin iĢlemlerden yetkisi dâhilinde olanları sonuçlandırılmasını sağlamak,
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Görevleri:
 Ġhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini il makamına teklif
etmek ve alınacak onay doğrultusunda iĢlem yapmak,
 ÇeĢitli sebeplerle göreve gelmeyen öğretmenlerin derslerinin boĢ geçmemesi için
gerekli tedbirleri almak,
II.1.2.6.)AraĢtırma-Planlama-Ġstatistik Hizmetleri
 Milli Eğitim Müdürlüğünün Ģubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,
 Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artıĢı ve
ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını planlamak
 Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla
ilgili formları hazırlamak ve geliĢtirmek,
 Okul, kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların
tutulmasını sağlamak, takip etmek,
 Ġl ve ilçe geneline öğrencilerin baĢarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve
değerlendirmek,
 Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibariyle dengeli bir Ģekilde dağılımını sağlamak
için gerekli araĢtırmayı yapmak,
 Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araĢtırma ve planlama
yapmak,
II.1.2.7.)Sivil Savunma Hizmetleri
 Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları
düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak,
 Sivil savunma teĢkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek.
II.2.)FAALĠYET ALANLARI ÜRÜN VE HĠZMETLER
II.2.1.) Özel Öğretim Kurumları Bölümü
 Özel Öğretim Kurumlarını müracaatlarını almak, açılıĢ ve baĢlama izni ile ilgili
iĢlemleri yürütmek.
 Özel Öğretim Kurumlarının yönetici ve diğer tüm personelin atama iĢlemlerini
yürütmek,
 Özel Öğretim Kurumlarındaki aday personelin adaylık iĢlemlerinin yürütmek,
 Her yıl özel motorlu taĢıt sürücü kurslarına ait çalıĢma takvimi düzenleme ve
uygulama,
 Özel motorlu taĢıt sürücü kursu aylık denetimini yapma
 Özel dershane ve kursların yılsonu faaliyet raporlarını almak ve gerekli mercilere
sunmak,
II.2.2.) Muhasebe ve Mutemetlik Hizmetleri Bölümü
29
 5018 sayılı Kanun‟a bağlı olarak ilçede görev yapan sözleĢmeli ve ücretli
öğretmenler ile kadrosuz usta öğreticilerin maaĢ ve ek derslerinin tahakkuku ve diğer iĢ ve
 Ġlçemize bağlı köy okullarında görevli öğretmenlerin, yedek subayların öğretmen
olarak görev yapanların mutemetlik iĢlemlerinin yapılması, ilçeye bağlı tüm okulların ve
kurumların maaĢ ve ek ders ödemelerinin tek tahakkuk üzerinde birleĢtirilmesi,
 Hastane ve eczanelerden gelen müdürlüğümüz adına kesilen faturaların kontrol
edilmesi,
 Hastane ve eczaneler tarafından müdürlüğümüz adına kesilen faturaların tahakkuku,
 Ġlksan Genel Müdürlüğü ile ilgili yazıĢmaların yapılması.
II.2.3.) Atama Bölümü
 Personel durumunu takip etmek, kısa ve uzun vadeli personel istihdamı sağlamak,
 Açık yöneticilikle ilgili süresi içerisinde atama yapılması ile ilgili iĢlemleri
yürütmek,
 Personelin atama ve yer değiĢtirmesiyle ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
 Vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmelerini yapmak,
 Ders dağılım çizelgelerini incelemek, görülen eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi
için gerekli tedbirlerin alınmak,
 Bilgisayar konusunda yetiĢen öğretmenlerin laboratuar bulunan okullarda
çalıĢmalarını sağlamak ve öğretmenlerin atama ve görevlendirmelerine ait iĢlemleri yürütmek,
 Okul tipleri ve hizmet alanlarına ait iĢlemleri yerine getirmek,
 Süresi içerisinde göreve baĢlamayan öğretmenlerin durumlarını takip etme.
II.2.4.) Okul içi Beden Eğitimi ve Spor Ġzcilik Bölümü
 Öğrencilerin ders dıĢında kalan zamanlarını sosyal, kültürel, sportif faaliyet
alanlarında değerlendirmelerine iliĢkin hizmetleri yürütmek,
 Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin kurulmasını ve bunların
iĢletilmesi ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek, konuyla ilgili olarak gerektiğinde diğer kamu
kurum ve kuruluĢlar ile iĢbirliği yapmak,
 Bütün öğretim kurumlarında beden eğitimi, izcilik ve spor, halk oyunları ve benzeri
faaliyetlerinin esaslarını tespit etmek, programlamak ve yürütmek,
 Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor hizmet ve faaliyetlerinin
esaslarını tespit etmek, programlamak ve yürütmek,
 Milli ve mahalli bayramlarda ilgili kutlama programlarının yapılması, uygulanması
ve sonuçlarının değerlendirilmesine iliĢkin iĢlemleri yürütmek,
 Görev alanıyla ilgili konularda yurt içi ve yurt dıĢında yapılacak olan her türlü
faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izinleri ile ilgili iĢlemleri
yürütmek.
 Sporcu öğrencilerin gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu
sağlamak,
II.2.5.) Ġlsis-Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü
 Eğitim ve öğretim kurumlarının bilgisayar laboratuarı, bilgisayar sayılarının teknik
özelliklerine iliĢkin geliĢmeleri takip etmek, istatistikî bilgileri hazırlamak ve toplamak.
 Ġleride bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin en iyi Ģekilde yürütülmesi
için gerekli önlemleri almak,
 Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim ile ilgili çıkarılmıĢ mevzuat
hükümleri uyarınca yapılması iĢ ve iĢlemleri yürütmek ve bu iĢlemlerin sonuçları ile ilgili
makamlara bilgi vermek,
30
 Bilgisayar koordinatörü öğretmenlerinin çalıĢmalarını takip etmek, çalıĢmaları
sırasında karĢılaĢılan aksaklıkları gidermek için gerekli önlemleri almak,
 Bilgisayar laboratuarların bakım, onarım iĢ ve iĢlemlerini takip ederek arızaların
zamanında giderilmesini sağlamak.
 Bakanlıkça yürütülen „Milli Eğitim Bakanlığı BütünleĢik Yönetim Bilgi Sistemi
„(MEBBĠS)Projesinin alt sistemlerinden olan Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Sistemi
(ĠLSĠS)çerçevesindeki bilgi iĢlem çalıĢmalarını yapmak ve Bakanlık ile koordinasyon
sağlamak,
 Bakanlıkça yapılmakta olan merkezi sistem sınavlarının il çapındaki her türlü iĢ ve
iĢlemlerini gereken titizlikle ve dikkatle yürütmek
II.2.6.) Okul Öncesi Eğitim Bölümü
 Okul öncesi eğitimi programlarının bir bütünlük içinde uygulamasını sağlamak,
 Hazırlanan sağlık, beslenme, pratik ve benzeri programların okul öncesi
kurumlarında uygulanmasını sağlamak,
 Okul öncesi eğitimi ile ilgili toplantı, konferans, panel ve benzerlerini düzenleyerek
ilgili bilgilendirmek, kamuoyu yaratmak ve halk katkısını sağlanmaya yönelik tedbirleri almak,
 Diğer birimler, kurum ve kuruluĢlar la gerekli koordinasyonu ve iĢbirliğini sağlamak,
 Okul öncesi eğitimin yaygınlaĢtırılması için gerekli tedbirleri almak
 Kadrosuz usta öğreticilerin müracaatlarını almak değerlendirmek ve görevlendirmek
II.2.7.) Evrak Kayıt, Evrak Dağıtım, ArĢiv Bölümü
 Müdürlüğe gelen her türlü evrakın kaydını tutmak, konusuna göre gereği yapılmak
üzere ilgili birimlerine dağıtımını yapmak,
 Önemli veya gizlilik dereceli evrak hakkında yapılacak iĢlemlerin belirlenmesi için
bu tür evrakın milli eğitim müdürüne sunmak,
 KiĢi kurum ve kuruluĢa gönderilecek evrakın kaydını tutmak, dosya desimal
numarası vererek sevk iĢlemi yapmak,
 ĠĢlemi biten evrakı, dosyalayıp arĢivlemek,
 Resmi gazete ve
Tebliğler dergilerinin her yılsonu ciltlenerek arĢivlenmesi ve
ilgililerin istifadesine sunmak,
 Gizlilik dereceli evrakın teslim alınması, sevk edilmesi, kaydı, ilgililer arasında el
değiĢtirilmesi, sayımı, dökümü ve muhafazası gibi iĢlemleri mevzuata uygun olarak
yürütülmesi,
 Bina ve çevresinin temiz tutulmasını sağlamak,
 Binaya giren personelin ve iĢ takipçilerinin giriĢ çıkıĢlarını takip etmek; kimlik,
ziyaretçi ve misafir kartlarının takılmasını sağlamak
 Eğitim öğretimle ilgili her türlü kanun, tüzük, yönetmelik yönerge, genelge ve
benzeri dokümanları derlemek ve arĢivlemek,
 Okullardan gönderilen belgelerin (sınıf geçme defteri, ders geçme defteri, diploma
defteri, diploma almaya hak kazananların listesi ) arĢivlemek ve saklamak.
II.2.8.)Yaygın Eğitim Bölümü
 Halk eğitim merkezlerinin ve akĢam sanat okullarının, halk eğitim kurslarının
açılması, iĢleyiĢi, yaygınlaĢtırılması ve denetimi ile bu amaçla gerekli olan bina, tesis, araç ve
gereçlerin sağlanmasına dair iĢleri yürütmek.
 Yaygın eğitim faaliyetlerini, çerçeve programına ve ilgili mevzuata göre
yürütülmesini sağlamak.
 Bakanlık ve il milli eğitim müdürlüğü istediği belgeleri süresi içinde gerekli
birimlere iletilmesi sağlamak,
31
 Yaygın eğitim yapan bakanlık ve ilde bulunan ilgili kurum ve kuruluĢlar arasındaki
gerekli koordinasyon ve iĢ birliğini sağlamak,
 Ġlçe Halk Eğitim Planlama Kurulu ile ilgili çalıĢmaları yerine getirmek,
 Yaygın eğitim kurumlarında görevlendirileceklerle ilgili iĢler yapmak.
II.2.9.)Eğitim Araçları ve Donanım Bölümü
 Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarının
tespiti, planlanması ve dağılımıyla ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek, ücretsiz ders kitaplarının
dağılımını sağlar,
 Eğitim araç-gereçlerinin üretim, bakım ve onarım ile kullanımına iliĢkin gerekli
tedbirleri almak ve buna dair iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
 Okul müzelerinin kuruluĢ, donatım ve iĢleyiĢiyle ilgili tedbirler almak ve buna dair
II.2.10.)ARGE Bölümü
 AB Eğitim ve Gençlik Programları ile genel Hibe Programları ile Genel Hibe
Programları kapsamında proje hazırlayan kurum ve kuruluĢlara rehberlik etmek,
 Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün kurumsal kapasitesini geliĢtirecek ulusal ve uluslar
arası projeler hazırlamak, yürütmek ve sonuçlarını raporlaĢtırmak,
 Okul ve kurumların hazırlayacakları ulusal ve uluslar arası projelere rehberlik ve
danıĢmanlık yapmak,
 Mahalli hizmet içi eğitim planlarında yer alan proje yönetimi konulu seminerlerde
eğitim görevlisi olarak yer almak,
 Bakanlıkça hazırlanan projelerin uygulanmasına, ilçe düzeyinde destek sağlama,
 Avrupa Birliği sürecinde yapılacak uyum çalıĢmalarına ilçe düzeyinde destek
vermek,
 Ġlçe düzeyinde uygulanan projelerle ilgili veri toplama ve ilçe düzeyinde destek
vermek.
 Ġlçe genelinde gerçekleĢtirilen projeleri izleme değerlendirmesini gerçekleĢtirmek,
 Milli eğitim Bakanlığı eğitimi araĢtırma ve geliĢtirme daire baĢkalığının ilçe bazında
uygulamaya geçirmek,
 Eğitim ve öğretimde uygulanan yenilik ve geliĢmeleri takip etmek ve
değerlendirmek,
 Eğitim ve öğretimle ilgili alanlarda konferans, seminer, bilgi Ģöleni, panel gibi
toplantılar düzenlemek, bu toplantılardaki sonuç ve tebliğleri gerektiğinde yayınlamak,
 Ġlçe bazında eğitim ve öğretimle ilgili alanlarda araĢtırma yapmak ve sonuçlara göre
alternatif çözümler üretmek,
 Eğitim ve öğretimle ilgili standartları ve kaliteyi geliĢtirici çalıĢmalar yapmak ve
tekliflerde bulunmak bu konularda gerektiğinde rehberlik ve danıĢmanlık yapmak,
 Eğitim ve öğretimle ilgili alanlarda yapılacak araĢtırmalar için ihtisas komisyonları
kurmak ve çalıĢtırmak,
 AraĢtırma konuları ile ilgili olarak gerektiğinde üniversiteler, kamu kuruluĢları, sivil
toplum örgütleri, meslek kuruluĢları ile iĢbirliği yapmak,
 Kurumun stratejik planı doğrultusunda kurumsal hedeflerin gerçekleĢtirilmesine
yönelik araĢtırmalar yapmak, kurumların ve okulların stratejik planlarını hazırlamaya yardım
etmek,
 SBS ve üniversite sınavlarında il ve ilçe genelinde baĢarıyı arttırmak amacıyla
araĢtırmalar yapmak, okullardan, yapılacak araĢtırmalara yönelik olarak bilgi, belge istemek, bu
alanda eylem planı hazırlama, eylem planınım uygulanmasından sorumlu olmak, bu alanda
izleme ve takip sistemi oluĢturmak,
32
 Planlı okul geliĢim modeli kapsamında okul geliĢtirme çalıĢmalarını okul/kurumlarda
tesis etmek, koordine etmek ve izlemesi ile ilgili çalıĢmaları yapmak,
 Eğitimi AraĢtırma GeliĢtirme Dairesi baĢta olmak üzere ilgili birimler ile koordineli
çalıĢmak,
 Hizmet birimleri arasında koordinasyonu sağlamak,
 Genel nüfus sayımını eğitim hizmetleri açısından değerlendirmek, eğitim
ihtiyaçlarını gidermeye yönelik kısa ve uzun vadeli plan hazırlamak.
 Eğitim faaliyetlerini istatistikî veriler dayalı olarak yorumlamak ve bu amaçla gerekli
iĢlemleri yürütmek,
 Eğitim ve öğretim kurumlarının bina, atölye, derslik, araç, gereç, öğrenci, öğretmen
ve benzeri durumunu gösteren istatistikî bilgileri edinmek, tutmak bu yöndeki geliĢmeleri takip
etmek,
 Eğitim ve öğretim kurumlarının standart kadro sayılarını tespit etmek, bu konudaki
 Hizmetlerin doğru ve verimli yürütülmesini sağlayıcı çalıĢmalar yapmak,
 Bakanlıkça ve mahalli düzeyde hazırlanan projelerin uygulanması iĢlemini yürütmek,
 Milli eğitim bakanlığına bağlı okul ve kurumlarda yapılacak araĢtırma ve araĢtırma
desteğine yönelik izin iĢlemlerini yürütmek.
II.2.11.)Özel Eğitim Rehberlik ve DanıĢma Hizmetleri Bölümü
 Okullarda rehberlik servislerinin kurulması ve bu servislerin personel araç, gereç
ihtiyaçlarının tespiti ve sağlanması ile ilgili iĢlemleri yürütmek,
 Rehberlik servislerinin mevzuata uygun ve etkin çalıĢmasını sağlayıcı projeler
hazırlamak ve uygulama sonuçlarını değerlendirmek,
 Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin etkin ve verimli çalıĢmasına yönelik tedbirler
almak,
 Ġlkokuldan
itibaren
öğrencilerin
ilgi
ve
yetenekleri
doğrultusunda
yönlendirilmelerine verimli çalıĢma alıĢkanlığı kazanmalarına yönelik danıĢmanlık ve rehberlik
hizmetlerinin yürütülmesinde projeler üretmek uygulamaları denetlemek, değerlendirmek,
sonuçları hakkında istatistikî bilgi veriler hazırlamak,
 Özel eğitim okul ve sınıfların açılması, yaygınlaĢtırılması, verimli ve etkin
çalıĢtırılması için gerekli önlemleri almak.
II.2.12.) Burslar ve Yurtlar Bölümü
 Orta öğretimdeki öğrencilerin yurt ve burslulukla ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
 Dernek, vakıf, gerçek ve tüzel kiĢilere ait yurt, pansiyon ve benzeri kurumların
açılması, devri, nakli, kapatılması, iĢletilmesi ve denetlenmesi iler ilgili hizmetleri yürütmek,
 Öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumları açmak üzere baĢvuranların isteklerini
incelemek ve gerekenleri yerine getirmek.
II.2.13.) Sağlık ĠĢleri Bölümü
 Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konularında halka açık
kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, bu konudaki iĢ ve iĢlemleri denetlemek,
 Koruyucu sağlık önlemlerini belirleyerek uygulamaya koymak, eğitim kurumlarında
öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aĢı hizmetlerinin bir plan dâhilinde yürütülmesini
sağlamak, buna dair iĢ ve iĢlemleri yürütmek
 Öğrenci, öğretmen ve diğer personelin sağlık iĢlemleri ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
 Öğrencilerin beslenme eğitimi ile ilgili faaliyetleri takip etmek, buna ait iĢlemleri bir
plan dâhilinde yürütmek
 „Beyaz bayrak iĢbirliği protokolü‟ çerçevesinde gerekli çalıĢmaların yapılması
33
 „Okul sağlığı hizmetleri iĢ birliği protokolü‟ kapsamındaki çalıĢmaları yürütmek
II.2.14.) Özlük Bölümü
 Personel bilgi defteri ve özlük dosyalarını tutmak
 Personelin izin, sicil, disiplin, ödül, ceza, adaylık, emeklilik, terfi ve diğer özlük
hakları ile ilgili iĢlemleri yürütmek
II.2.15.) Öğretmene Hizmet ve Sosyal ĠĢler Bölümü
 Öğretmen evleri, öğretmen lokalleri, öğretmen eğitim merkezi, tatil yerleri, sosyal
tesislerin açılması, yönetilmesi, iĢletilmesi ve denetlenmesi ile ilgili iĢlemleri yürütmek,
 Öğretmenlerin ve emekli personelin, ölüm, hastalık ve emeklilik halleriyle diğer
sosyal ihtiyaçların karĢılanması ile ilgili hizmetlerin yürütülmesini sağlamak,
II.2.16.) Bütçe Yatırım ve Tesisler Bölümü
 Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer imkânlardan, bütün
eğitim kurumlarının bir program dâhilinde faydalanmasını sağlamak,
 Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı,
bakım ve onarımı ile ilgili iĢlemleri yürütmek,
 Eğitim ve öğretim kurumlarından gelecek bütçe tekliflerini incelemek,
değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili iĢlemleri yürütmek,
 Genel ve özel idare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin dağıtımı ve sarfı ile ilgili
 Personelin özlük haklarına ait tahakkuk ve mutemetlik hizmetlerini yürütmek,
 Diğer parasal iĢlemler.
II.2.17.) Teknik Büro
 Ġlçemizde yapılacak okul binası, ek derslik ve müĢtemilat binalarının okul arsasına
uygun Ģekilde yer tespitini yapmasını sağlamak,
 Devlet-vatandaĢ iĢbirliği ile yapılan okulların proje ve malzeme ihtiyaçların
karĢılanmasını ve dağıtımının yapılması, bu kapsamda yapılan okul ve ek derslik binalarının
aylık fiziki gerçekleĢtirmelerinin takibini yapmak,
 Geçici ve kesin kabul ve kontrol hizmetlerinde görev almak, ihale komisyonlarında
üye olarak görev almak ve deprem ve güçlendirme iĢlemlerinin takibini yapmak
 Ġlçemizde yapılan eğitim kurumlarının yapım ve onarımlarının takip ve kontrolünü
yapmak ve iĢ deneyim belgelerini düzenlemek,
 Okul ve kurumlarımızdan gelen mühendislik iĢlemleri ile ilgili gerekli teknik
Ģartname ve keĢif özetlerini hazırlama
 Müdürlükte diğer servislerle ilgili mühendislik hizmeti gerektiren konularla ilgili iĢ
ve iĢlemlere ait danıĢmanlık hizmetlerinin sağlanması,
 Ġlçe milli eğitim, il milli eğitim müdürlüğü ve bayındırlık il müdürlüklerinin ortak
olarak koordineli çalıĢılmasını sağlamak,
II.2.18.) Kültür Bölümü
 Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanlarında yurt içi ve yurt
dıĢında yapılan çalıĢmalardan bakanlıkça programa bağlananların yürütülmesini sağlamak,
eğitim kurumlarında Türkçenin doğru ve düzgün konuĢulması ve yazılması için çeĢitli
etkinlikler düzenlemek, okul gazetesi çıkarılmasını teĢvik etmek ve bu amaçla danıĢmanlık
hizmetlerini yürütmek,
34
 Okuma alıĢkanlığının geliĢtirilmesi ve yaygınlaĢtırılması için alınacak tedbirleri
belirlemek, yetkili makamlara sunmak, bu amaçla okul ve sınıf kitaplıklarının açılmasına
yardımcı olmak,
 Yurt dıĢı öğretim kurumlarından alınan diploma ve diğer öğrenim belgelerinin
denklik iĢlemlerini yürütmek,
 Milli kültür zenginliklerinin araĢtırılması, geliĢtirilmesi ve yaygınlaĢtırılarak
yaĢatılmasına yönelik programlar hazırlamak, çalıĢmalar yapmak,
 Sağlık, beslenme, çevre, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitici programlar
hazırlamak ve eğitim kurumlarında uygulanmasını sağlamak,
 Eğitim faaliyetlerinin; Milli Eğitim genel amaç ve temel ilkeleri, okulun amaçları,
Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, öğrencileri her türlü
bölücü, yıkıcı ve zararlı, etki ve davranıĢlardan korumaya yönelik okul, ilçe ve il bazında bilgi
Ģöleni, panel, münazara gibi etkinlikler gerçekleĢtirmek,
 Milli Eğitim DanıĢma Kurulu ve Eğitim Komisyonu‟nun çalıĢmaları ile ilgili
 Bakanlıkça düzenlenen yarıĢmaların il ve ilçe düzeyinde mevzuata uygun olarak
yürütülmesini sağlamak,
 Her yıl kitaplıktan yararlanan öğrenci ve öğretmenlere ait istatistikî bilgileri
değerlendirmek,
 Film, radyo, televizyon ile eğitim ve öğretim hizmetlerine ait iĢ ve iĢlemleri
yürütmek
 YarıĢmalar düzenlemek,
II.2.19.)Basın Yayın ve Halkla ĠliĢkiler-Bilgi Edinme Bölümü
 Müdürlükte basın ve halkla iliĢkilerle ilgili faaliyetleri planlamak ve yürütmek,
 Basında yer alan eğitim ve öğretimle ilgili yerel haberleri değerlendirerek gereğini
yerine getirmek,
 Film, radyo, televizyon ile eğitim ve öğretim hizmetlerine ait iĢ ve iĢlemleri
yürütmek,
 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanununda belirtilen iĢlemleri yürütmek,
 Basında yer alan her türlü Ģikâyeti değerlendirmek, inceleme yapılmasını sağlamak
ve gerekirse açıklamak veya düzeltme yapmak,
 Basında yer alan Milli Eğitim ile ilgili her türlü haber ve yazıyı düzenli olarak
izlemek kupürleri kesmek ve basın dosyası oluĢturup istenildiğinde gerekli mercilere sunmak
 Kamuoyuna duyurulması gereken hususları „basın bülteni‟ halinde basın ve yayın
kuruluĢlarına anında faks ve e-posta yoluyla iletmek,
II.2.20.) Eğitim Öğretim ve Öğrenci ĠĢleri Bölümü
 Öğretim tekniklerindeki geliĢme ve yenilikleri takip ederek eğitim komisyonları ile
de iliĢki kurmak suretiyle yönetici, öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek,
 Ölçme ve değerlendirme konularındaki geliĢmeleri takip ederek değerlendirmek
gerektiğinde yönetici, öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek,
 Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak,
disiplin kurullarına gelen olayları tekrarlanmaması bakımından sebep ve sonuçlarını araĢtırmak
gerektiğinde ilgili kurumlarla iĢbirliği yapmak,
 Öğrenci üst disiplin kurulu ile ilgili hizmetleri yürütmek,
 Öğrencilerin problemlerini sebep sonuç içerisinde inceleme, yoğun görülen
problemlerin giderilmesine yönelik önlemleri almak,
 Eğitim öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi ile ilgili iĢ
ve iĢlemleri yürütmek,
35
 Mecburi okul çağında olan çocukların okula devamlarını sağlamak ve takip etmek
 Her öğretim yılı baĢında, eğitim kurumlarının kapasitesine göre öğrenci kayıtlarının
sağlıklı bir Ģekilde yapılmasını ve sistem dıĢında bırakılmamasını planlamak,
 Açık öğretim lisesi ile ilgili iĢleri yürütmek
 KarĢılaĢtırılmalı sınavlar ile ilgili iĢlemleri yürütmek
 Okulların uygun eğitim ortamından ortaklaĢa yararlanılmasını sağlamak,
 Haydi Kızlar Okula kampanyası ile ilgili iĢlemleri yürütmek
 Diploma denklik iĢlemlerini yürütmek
 YĠBO‟lara öğrenci yerleĢtirilmesi iĢlemini yürütmek,
 Ġlk ve orta öğretim okullarının öğrenci alım bölgelerini belirlemek,
 Okullara isim verilmesi ve açılıĢ olurlarının alınması iĢlemlerini yürütmek,
II.2.21.) Program GeliĢtirme, Ölçme ve Değerlendirme Bölümü
 Yeni hazırlanan program ve projelerin uygulanmasını sağlamak, öğretmenler tanıtmak, il
ve ilçe düzeyinde uygulamada birlik ve beraberliği sağlamak amacıyla zümre öğretmenleri
arasındaki koordinasyonu sağlamak, seminerler düzenlemek,
 Programları yapılan derslerin öğretim metotlarının geliĢtirilmesi yönünde çalıĢmalar
yapmak,
 Çevrenin özellikleri dikkate alınarak denenmek geliĢtirmek üzere hazırlanan öğretim
programlarının uygulanmaya konulmasın ve sonuçlarının değerlendirilmesini sağlamak,
 Ders geçme ve kredi sisteminin uygulanmasında seçmeli derslerle il veya ilçe düzeyinde
program birliği sağlamak amacı ile zümre öğretmenleri tarafından hazırlanan programları
değerlendirmek,
 Mahallinde hazırlanan programları Milli Eğitim Müdürünün onayına sunmak ve bilgi
için ilgili genel müdürlüğe yollama,
 Mahallinde hazırlanan programlarının gerektirdiği ders araç gereçleriyle diğer öğretim
materyallerinin geliĢtirilmesini sağlamak,
 Okullarda okutulacak ders kitaplarının seçimini takip etmek, denetlemek.
II.2.22.) Hizmet Ġçi Eğitim Bölümü
 Hizmet içi eğitimle ilgili ihtiyaçları tespit etmek, Bakanlıkça veya il, ilçe mahallinde
düzenlenecek hizmet içi eğitim programının yürütülmesinde gerekli tedbirleri almak, ilgili
bölümle iĢbirliği yapmak,
 Personelden hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmalarına gerekenlerin planlanmasını
yapmak, ilgili birime sunmak,
 Açılması gereken seminer ve kursları tespit etmek, ilgili birimlere bildirmek.
II.2.23.) Ġnceleme, SoruĢturma ve Değerlendirme Bölümü
 Ġnceleme ve soruĢturmayı gerektiren Ģikâyet yazı ve dilekçesi üzerine, inceleme ve
soruĢturma emirlerini almak.
 Ġnceleme ve soruĢturma emrinin eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfı personeli ile ilgili
olması ya da inceleme ve soruĢturmada muhakkik olarak müfettiĢ veya müfettiĢ yardımcısı
görevlendirilmesi gerektiği hallerde bu görevlendirmenin yapılması için inceleme ve
soruĢturma emrini ilköğretim müfettiĢler kurulu baĢkanlığına göndermek.
 Ġnceleme ve soruĢturma raporları ile fezlekelerde getirilen adli, idari, mali ve
disiplinle ilgili her türlü iĢve iĢlemlerin sonuçlandırılmasını sağlamak, sonuçları ilgili yerler
bildirmek,
 Ġlköğretim müfettiĢ ve yardımcıları dıĢında kalan, muhakkiklerce düzenlenen
inceleme ve soruĢturma raporları ile fezleke inceleme ve değerlendirme komisyonundan
geçirilmesi bakımından ilköğretim müfettiĢler kurulu baĢkanlığına göndermek,
 Milli eğitim müdürlüğünün sekretarya iĢlerini yürütmek,
36
 Ġlköğretim kurumlarına rehberlik yapmak,
 Özel öğretim kurumlarını denetlemek, aday öğretmenlere temel ve hazırlayıcı eğitim
hizmeti vermek.
II.2.24.) Hukuk Bürosu
 KahramanmaraĢ Çağlayancerit kaymakamlığı ve ilçe milli eğitim aleyhine açılan iptal ve
tam yargı davaları ile ilgili açılan davalara savunma hazırlama
 Savunmalara esas olmak üzere ilgili birimlerden bilgi ve belge toplamasını sağlamak,
 Ġdare aleyhine yürütmeyi durdurma kararına karĢı gerekli itirazda bulunmasını sağlamak,
 Mahkemece verilen tüm ara karaları yerine getirilmesini sağlamak,
 Temyiz yoluna gitmek ve tüm yargı yollarının iĢletilmesini sağlamak,
 Mahkeme kararlarının uygulanması için gerekli birimlerle yazıĢmaların yapılmasını
sağlamak,
 Müdürlüğümüze bağlı birimlere hukuki yardımda bulunmak üzere yazılı ve sözlü görüĢ
bildirmesini sağlamak,
 Bakanlıktan gelen hukuksal içerikli yazıları
 Ġncelemek, gerektiğinde cevap hazırlamak, bilgi ve belge sunulmasını sağlamak,
 Merkez ve ilçe teĢkilatlarının hukuki yardım istemelerinin karĢılanmasını sağlamak.
II.2.25.)Sivil Savunma Hizmetleri Bölümü
 Okul ve kurumlar için savunma ile ilgili plan ve programları hazırlamak, gerekli tertip ve
tedbirleri almak, sivil savunma teĢkilatı ile koordinasyonu sağlamak, hizmetin aksamadan
yürütülmesiyle ilgili ve iĢleri yapmak,
 Koruma amiri ile iĢbirliği yapmak,
 Güvenlik ve yangın tehlikesi açısından öngörülen tedbirleri almak, lüzumlu araç ve
gereçleri her an kullanmaya hazır bulundurmak ve bunlarla ilgili ekiplerin kurulmasın sağlamak.
37
II.3.) YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
Atatürk Ġnkılâp ve Ġlkelerine ve Anayasada
ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı,
Türk milletinin millî, Ahlâkî, manevî, tarihî ve
kültürel Değerlerini benimseyen, koruyan ve
GeliĢtiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve
daima yüceltmeye çalıĢan, insan Haklarına ve
Anayasanın baĢlangıcındaki Temel ilkelere
dayanan demokratik, lâik ve Sosyal bir hukuk
devleti olan Türkiye Cumhuriyeti‟ne karĢı
görev ve Sorumluluklarını bilen ve bunları
davranıĢ hâline getirmiĢ vatandaĢlar olarak
yetiĢtirmek üzere, Bakanlığa bağlı her
kademedeki öğretim kurumlarının öğretmen ve
öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim
hizmetleri konusunda bakanlık tarafından
verilen her türlü planlama, programlama takip
ve denetim görevlerini yerine getirmek
A. Yönetim Hizmetleri
1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, Genelge,
plân, program ve amirlerle Kendilerine verilen
görevleri yapmak,
2) Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim
Hizmetlerini incelemek, görev alanına giren
Okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit Ederek
kendi yetkisi dâhilinde olanları Yapmak,
olmayanları yetkili makamlara bildirmek,
B. Personel Hizmetleri
1) Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki Okul
ve kurumlarda görevli personel için Personel
bilgi defteri ve formlarını Tutmak, bu konuda
Bakanlık ile Koordinasyonu sağlamak, mevcut
Öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim Yılının
öğretmen ve diğer personel Ġhtiyacını ilgili
makamlara bildirmek,
2) "Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince Alt
birimlerde görevli personelin sicil ĠĢlemlerini
zamanında yürütme
3) Ġlk ve orta dereceli okullar ile eğitim
Kurumlarına yönetici atama iĢlemlerini
Usulüne göre yürütmek
4)Ġhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen
görevlendirilmesini Ġl Makamına teklif etmek
ve alınacak onay doğrultusunda ĠĢlem yapmak
6) Öğretmen ve diğer personel in terfi, izin,
adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına iliĢkin
iĢlemlerden yetkisi dâhilinde olanların
DAYANAK
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, 1739
Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 430
Sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu 3797
Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilat
ve Görevleri Hakkında Kanun 222 Sayılı
Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu
22175 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî
Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının
TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu
5434 Sayılı Emekli Sandığı Kanunu
527 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname
5442 Sayılı Ġl Ġdaresi Kanunu.
4046 Sayılı ÖzelleĢtirme Uygulamaları
Kanunu.
506 Sayılı Sosyal Sigortalar Kanunu
4046 Sayılı Kanun
4359 Sayılı Kanun
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve
Kurum Öğretmenlerinin Atama ve Yer
DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik
38
sonuçlandırılmasını sağlamak,
7) Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili
iĢlemlerini usulüne göre yapmak,
8) SözleĢmeli personelin iĢ ve iĢlemlerini
yürütmek
9) Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye
ayrılmak isteyenlerin iĢlemlerini yapmak
10) Personelin özlük haklarına iliĢkin tahakkuk
ve mutemetlik iĢlerini yürütmek.
C. Eğitim-Öğretim Hizmetleri
1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge,
program, genelge ve emirlerle tespit edilen
eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda
gerçekleĢtirilmesini sağlamak,
2) Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim
faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları
doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul
ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü,
yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını
sağlayıcı tedbirler almak
3) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara,
uyuĢturucu maddeler ve yasaklanmıĢ
yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri
almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili
makamlara bildirmek,
4) Halk eğitim merkezlerinin, halk
dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık
eğitim merkezlerinin açılmasını, çalıĢmasını,
geliĢmesini, denetlenmesini sağlamak,
çalıĢmaların daha verimli olması için gerekli
tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında
görevlendirilecek öğretmenlerin görev
yerlerinin belirlenmesine yönelik iĢleri yapmak,
5) Görev alanındaki toplum kalkınmasına
iliĢkin plân ve programların hazırlanmasına ve
uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı iĢ
birliği yapmak,
6) Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin
geliĢtirilmesi ve yaygınlaĢtırılması için gerekli
olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında
sağlamak, bu amaçla çeĢitli kurumların bina,
tesis ve imkânlarından yararlanmak,
7) Örgün eğitim sistemine girmemiĢ herhangi
bir eğitim kademesinden ayrılmıĢ veya bitirmiĢ
vatandaĢların yaygın eğitim yoluyla, genel,
meslekî ve teknik alanlarda eğitilmelerini
sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata
göre yürütmek,
8)Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını,
bunların personel, araç, gereç ve benzeri
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim
Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer
DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik.
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve
Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin
Norm Kadrolarına ĠliĢkin Yönetmelik.
Milli Eğitim Bakanlığı Ġzin Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ġntibak Bülteni
Milli Eğitim Bakanlığı Aday öğretmen ve
memur yetiĢtirilmeleri hakkında
Yönetmelik
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
3797 Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve
Görevleri Hakkında Kanun
222 Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu
3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu
5378 Sayılı Özürlüler ve Bazı Kanun ve
Kanun Hükmünde Kararnamelerde
DeğiĢiklik Yapılması Hakkında Kanun
5580 Özel Öğretim Kurumları Kanunu
573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun
Hükmünde Kararname
506 sayılı Sosyal Sigortalar Kanunu
4857 Sayılı ĠĢ Kanunu
25486 Sayılı Okul Öncesi Eğitim
Kurumları Yönetmeliği Özel Eğitim
Hizmetleri Yönetmeliği Özel Öğretim
Kurumları Yönetmeliği Rehberlik ve
Psikolojik DanıĢma Hizmetleri
Yönetmeliği Özel Eğitim Kursları
Yönetmeliği Eğitsel Değerlendirme ve
Tanılama Hizmetleri Yönetmeliği
Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği
Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği
21540 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığına
Bağlı Kurumlara Ait Açma-Kapama ve
Ad Verme Yönetmeliği
95 Nolu Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma
Hizmetlerinin GeliĢtirme Genelgesi
Okullarda ġiddetin Önlenmesi
2006/26 Nolu Genelge Özel Öğretim
Kurumlarına Ait Standartlar Yönergesi
Özel Öğretim Kurumlarında
Görevlendirilen Personelin Adaylık
39
bakımından geliĢtirilmesini ve bu hizmetlerin
mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,
9) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile
ilgili tedbirleri almak,
10) Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin
görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel okul,
kurum ve birimler arasında iĢ birliği ve
koordinasyonu sağlamak
11) Ġlköğretimden itibaren öğrencilerin meslekî
ilgi ve yetenekleri doğrultusunda
yönlendirilmelerine Ve verimli çalıĢma
alıĢkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler
almak,
12) Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün
ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve
lâboratuar araç ve gereçleri ile bunların
donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait
ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak ve
dağıtımını sağlamak,
13) Yurt dıĢında öğrenim yaparken, yurda
dönen ilk ve orta dereceli okul öğrencilerinin
denklik iĢlemlerinin mevzuata göre yapılmasını
sağlamak,
14) Özel okul, kurs, dershane, öğrenci yurdu,
pansiyon ve benzeri kurumlar açmak üzere
baĢvuranların isteklerini incelemek ve
gereklerini yerine getirmek,
15) Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması,
kapatılması ve bunlara ad verilmesi iĢlerini
yürütmek,
16) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel
sanatlar alanındaki çalıĢmalar ile yakından
ilgilenerek, çalıĢmaların faydalı bir Ģekilde
yürütülmesini sağlamak,
17) DanıĢma ve benzeri kurulların mevzuata
uygun olarak çalıĢmasını sağlamak.
18) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek,
disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci
üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek.
19) Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı
ile ilgili halka açık kurs, seminer ve
konferanslar düzenlemek
20) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda
öğrencilerin periyodik tarama ve aĢılama
iĢlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe
ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık
hizmetlerinin verilmesini sağlamak
ĠĢlemleri Ġle Disiplin Amirleri Hakkında
Yönerge
Emniyet Genel Müdürlüğü Ġle Yapılan
"Okullarda Güvenli Ortamın
Sağlanmasına Yönelik Koruyucu Ve
Önleyici Tedbirlerin Artırılmasına ĠliĢkin
ĠĢbirliği Protokolü
21) Okul ve kurumlarda eğitim programlarının
uygulanması sırasında görülen aksaklıkları
tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara
rapor sunmak
40
22) Bakanlığa bağlı resmî, özel okul ve
kurumların verdikleri diploma ve belgeleri
incelemek, onaylamak ve bunlara ait evrakı
arĢivlemek,
23) Gençlerin ve öğrencilerin, serbest
zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik,
halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet
alanlarında değerlendirmelerine yönelik
çalıĢma ve hizmetleri yürütmek
24) Okul içi ve okullar arası beden eğitimi,
Ġzcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve
yürütmek
25) Basında yer alan eğitim ve öğretimle Ġlgili
yerel haberleri değerlendirerek gereğini Yerine
getirmek
26) Millî ve mahallî bayramların
Programlarının yapılması uygulanması ve
sonuçlarının değerlendirilmesine iliĢkin iĢlerle
ilgili verilen görevleri yapmak.
27) Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu'na ve
bu Kanuna göre çıkarılmıĢ diğer mevzuata göre
iĢleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak,
kalfa ve ustaların genel Ve meslekî eğitimlerini
sağlamak
28) Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun
olarak çalıĢmalarını sağlamak.
29) Okul ve kurumlarda eğitici çalıĢmaların
yönetmeliğine göre yapılan çalıĢmaları
denetlemek, örnek çalıĢmaları çevreye
duyurmak ve teĢvik edici yarıĢmalar
düzenlemek.
30) Okul ve kurumlarda sağlık, beslenme, trafik
ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim
programlarının uygulanması için tedbirler
almak.
D. Bütçe-Yatırım Hizmetleri
1) Ġlçe sınırları içindeki Bakanlığa ait veya
tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile
Bakanlığın diğer imkânlarından bütün okul ve
kurumların bir program dâhilinde dengeli
olarak faydalanmasını sağlamak,
2) Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve
eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım
iĢlerini yürütmek,
3) Okul ve kurumlardan gelecek bütçe
tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve
gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili
makamlara teklifte bulunmak,
4) Genel ve özel idare bütçelerinden,
müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata
uygun olarak dağıtım ve sarf iĢlemlerini
yaptırmak ve bu konudaki iĢlemleri
22175 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
6245 Sayılı Harcırah Kanunu, Tedavi
Yönetmeliği,
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve
kontrol Kanunu
1050 Sayılı Muhasebeyi Umumiye Kanun
Bütçe kanunu
5434 Sayılı T.C. Emekli Sandığı Kanunu,
506 Sosyal Sigortalar kanunu,
4734 sayılı Kamu Ġhale Kanunu,
4735 sayılı Kamu SözleĢme Kanunu,
5436 sayılı Kamu Mali Yönetim ve
41
denetlemek,
5) Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak
programları usulüne uygun olarak hazırlamak
ve zamanında ilgili makamlara iletmek,
6) Ayniyat talimatnamesi gereği olan iĢleri
yapmak
7) Diğer her türlü parasal iĢler ve öğrencilerin
burs ve benzeri iĢlerini yapmak.
E-AraĢtırma-Plânlama-Ġstatistik Hizmetleri
1) Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme
yapmak, muhtemel öğrenci artıĢı ve ilgisini
tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve
dağılımını plânlamak
2)Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını,
değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili
formları hazırlamak ve geliĢtirmek,
3) Okul ve kurumların bina, araç ve gereç
durumunu gösteren istatistik ve kartların
tutulmasını sağlamak ve takip etmek,
4) ilçe genelinde öğrencilerin baĢarı, disiplin ve
benzeri durumlarını takip etmek ve
değerlendirmek,
5) Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibarıyla
dengeli bir Ģekilde dağılımını sağlamak için
gerekli araĢtırmayı yapmak,
6) Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini
sağlamak için araĢtırma ve plânlama yapmak.
F. TeftiĢ-Rehberlik-SoruĢturma Hizmetleri
1) Müdürlüğe bağlı okul ve kurumları belli bir
plân içinde denetlemek veya denetlenmesini
sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek
için gerekli tedbirleri almak,
2) Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi
eğitimi için gerekli programları hazırlamak
veya uygulanmasını sağlamak,
Kontrol Kanunu
3194 sayılı Belediye Ġmar Kanunu
5615 Sayılı Gelir Vergisi Kanunu,
3402 Sayılı Kadastro Kanunu,
2942 Sayılı KamulaĢtırma Kanunu,
4342 Sayılı Mera Kanunu,
4628 Sayılı Elektrik Piyasası Kanunu
4077 Sayılı Tüketici Kanunu,
Mal Alımları, Hizmet Alımları, ĠnĢaat
Yapım Ġhaleleri Uygulama Yönetmeliği
Muayene Kabul Yönetmelikleri, Kamu
Ġdarelerine ait TaĢınmazların Tahsis ve
Devri Hakkında Yönetmelik, Maliye
Bakanlığının 315 sıra nolu Milli Emlak
Genel Tebliği, 2008 Yılı Merkezi Yönetim
Bütçe Kanunu,
9972 Sayılı Strateji GeliĢtirme
Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları
Hakkında Yönetmelik
G. Sivil Savunma Hizmetleri
1) Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil
savunma ile ilgili plân ve programları
düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve
tedbirleri almak,
2) Sivil savunma teĢkilâtı ile koordinasyon
sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
temin etmek.
42
II.4.) KURULUġ ĠÇĠ ANALĠZ
430 sayılı Tevhidi-i Tedrisat Yasasına göre Türk Milli Eğitiminin amaçlarının, temel ilkeler
doğrultusunda devlet adına gerçekleĢtirmesi görevi Milli Eğitim Bakanlığına ait olup ilçelerdeki
temsilcisi Ġlçe Milli Eğitim Müdürleridir.
II.4.1.) KURUM DEĞERLENDĠRMESĠ
Türk Milli Eğitim Sistemi, bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karĢılayacak Ģekilde ve bir
bütünlük içerisinde „örgün eğitim‟ ve‟ yaygın eğitim‟ olarak iki bölüme ayrılır.
II.4.1.1) Örgün Eğitim
Örgün eğitim, belirli bir yaĢ grubuna ve aynı seviyedeki bireyler, amaca göre hazırlanmıĢ
programlarla okul çatısı altında yapılan düzenli eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi eğitimi,
ilköğretim, ortaöğretim ve yüksek öğretim kurumlarını kapsar.
II.4.1.1.a.) Okul Öncesi Eğitim
Okul öncesi eğitimin amacı; milli eğitim genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,
çocukların beden, zihin, duygu geliĢimini ve iyi alıĢkanlıklar kazanmasını, onların ilköğretime
hazırlanmasını, Ģartları elveriĢsiz çevrelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiĢme zemini temin
edilmesi, Türkçenin doğru ve güzel konuĢulmasını sağlamaktır.
II.4.1.1.b.) Ġlköğretim
Ġlköğretim 6-14 yaĢ grubundaki çocukların eğitim-öğretimini kapsar. Ġlköğretimin amacı;
milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, her Türk çocuğunun iyi birer
vatandaĢ olabilmesi için, gerekli temel bilgi, beceri, davranıĢ ve alıĢkanlık kazanmasını, milli ahlâk
anlayıĢına uygun olarak yetiĢmesini, ilgi istidat ve kabiliyetleri doğrultusunda hayata ve bir üst
öğrenime hazırlanmasını sağlamaktır.
II.4.1.1.c.) Ortaöğretim
Ortaöğretim, ilköğretime dayalı, en az dört yıllık genel, mesleki ve teknik öğretim
kurumlarının tümünü kapsar. Ortaöğretim, çeĢitli programlar uygulayan liselerden meydana gelir.
Ġlköğretimi tamamlayan ve ortaöğretime girmeye hak kazanmıĢ olan her öğrenci ortaöğretime
devam etmek ve orta öğretim imkânlarından ilgi, istidat ve kabiliyetleri doğrultusunda yararlanmak
hakkına sahiptir. Ortaöğretimin amaç ve görevleri; milli eğitimin genel amaçlarına ve temel
ilkelerine uygun olarak, öğrencilere asgari ortak bir genel kültür vermek, birey ve toplum
sorunlarını tanıtmak ve çözüm yolları aramak, ülkenin sosyal, ekonomik ve kültürel kalkınmasına
katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri doğrultusunda hem
yüksek öğretime hem de mesleğe veya hayata ve iĢ alanlarına hazırlamaktır.
43
II.4.1.2.) Yaygın Eğitim
Yaygın eğitim, örgün eğitim sistemine hiç girmemiĢ, her hangi bir eğitim kademesinde bulunan veya
bu kademelerden birinde ayrılmıĢ olan bireylere ilgi ve ihtiyaç duydukları alanda örgün eğitimin yanında
veya dıĢında, okuma-yazma öğretmek, eksik eğitimlerini tamamlamak için sürekli eğitimi imkânları
hazırlamak, çağımızın bilimsel, teknolojik, iktisadi, sosyal ve kültürel geliĢmelerine uymalarını sağlayıcı
eğitim imkânları hazırlamak. Milli kültür değerlerimizi koruyucu, geliĢtirici, tanıtıcı, benimsetici nitelikte
eğitim yapmak, toplu yaĢama, dayanıĢma, yardımlaĢma, birlikte çalıĢma ve teĢkilatlanma anlayıĢ ve
alıĢkanlıkları kazandırmak, iktisadi gücün attırılması için gerekli beslenme ve sağlıklı yaĢama Ģekil ve
usullerini benimsetmek. BoĢ zamanları iyi değerlendirme ve kullanma alıĢkanlıkları kazandırmak, kısa süreli
ve kademeli ve kademeli eğitim uygulayarak ekonomimizin geliĢmesi doğrultusunda ve istihdam
politikalarına uygun meslekleri edinmelerini sağlayıcı imkânlar hazırlamak, çeĢitli mesleklerde çalıĢmakta
olan hizmet içinde ve mesleklerinde geliĢmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmaktır. Yaygın eğitim
örgün eğitim ile birbirini tamamlayacak, gereğinde aynı vazifeleri kazandırabilecek ve birbirinin her türlü
imkânlarından yararlanacak biçimde bütünlük içinde düzenlenir. Yaygın eğitim; halk eğitimi, mesleki eğitim
ve uzak eğitim yoluyla gerçekleĢtirilmektedir.
II.4.2.) ÇALIġANLARIN MEVCUT DURUMU
Personel Vasfı
Ġlçe Milli Eğitim Müdürü (vekil)
Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürü (vekil)
ġef
ARGE
V.H.K.Ġ.
Memur
Hizmetli
TOPLAM
TABLO 3: ÇALIġANLARIN MEVCUT DURUMU
44
Sayı
1
2
1
2
2
2
2
12
II.4.3.) OKUL VE KURUMLARIMIZ AÇISINDAN MEVCUT DURUMUMUZ
II.4.3.1.) GENEL BĠLGĠLER
II.4.3.1.1) ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
OKUL/KURUMUN ADI
MÜDÜRÜ
TELEFON NO
ÖĞRETĠM ġEKLĠ
GSM NO
SIRA
YATILI-GÜNDÜZLÜ
NORMAL-ĠKĠLĠ
1
0344 351 20 76
Ali ÖZTÜRK (VEKĠL)
0505 934 11 77
2
ÖĞRETMENEVĠ VE ASO MÜDÜRLÜĞÜ
0344 351 24 45
3
HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ
0344 351 23 55
Mehmet ÖZDEMĠR
SEZAĠ KEKLĠCEK
0505 352 61 46 YAYGIN
0507 680 21 77 YAYGIN
NORMAL
4
80.YIL ÇOK PROGRAMLI LĠSESĠ
0344 351 2354
ZEKERĠYA ÇALIġIR
0505 273 19 65 YATILI-GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
Özcan MENTEġ
Remzi TEMĠZYÜREK
0505 468 78 80 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
0505 354 48 27 YATILI
NORMAL
Musa DEMĠREL (MD.YET.)
0530 252 20 21 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
5
DÜZBAĞ LĠSESĠ
6
125.YIL YATILI ĠLKÖĞRETĠM BÖLGE OKULU
7
AKBAġ ĠLKÖĞRETĠM OKULU
8
AKSU ĠLKÖĞRETĠM
0344 356 10 97
Emrah AYDINLIOĞLU (MD.YET.)
0506 308 21 46 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
9
ALĠKOCALAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 351 23 33
Yeter ÇOLAK (MD.YET.)
0543 351 27 06 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
10
BOYLU ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ALĠ KARAMAN (MD.YET.)
0536 677 91 15 GÜNDÜZLÜ
11
BOZLAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 354 22 25
Muzaffer ÇOBAN
0541 209 24 25 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
ĠKĠLĠ
12
ÇAĞLAYANCERĠT ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 351 20 82
Menderes ĠBĠK
0505 242 35 20 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
0344 353 20 38
Ġbrahim KÖSEKUL
0505 257 16 78 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
0505 947 45 89 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
0344 353 25 49
0344 356 10 99
13
DÜZBAĞ CUMHURĠYET ĠLKÖĞRETĠM OKULU
14
DÜZBAĞ ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 353 20 12
Mehmet DAL
15
DÜZBAĞ YEġĠLOBA ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 353 26 76
MEHMET VIRIT (VEKĠL)
0533 568 46 28 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
16
ENGĠZEK ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 351 29 24
Ömer PINARTAġI (MD.YET.)
0505 556 57 41 GÜNDÜZLÜ
17
FATĠH ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 351 21 66
Murat MALKOÇ (VEKĠL)
0505 277 27 08 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
ĠKĠLĠ
18
GÜCÜK ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 356 11 33
ALĠ KILIÇ (MD.YET.)
0505 206 55 50 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
19
ĠSTĠKLAL YATILI ĠLKÖĞRETĠM BÖLGE OKULU
0344 351 21 22
Mehmet BAYIR
0506 531 50 02 YATILI-GÜNDÜZLÜ
NORMAL
20
KALE CEMAL ĠLKÖĞRETĠM
Ali GÖK (MD.YET.)
0536 213 25 14 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
KALE ĠLKÖĞRETĠM OKULU
Aydın KURT (MD.YET.)
0536 748 51 29 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
22
KÜÇÜKCERĠT ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 356 11 70
Muharrem BUĞDAY
0541 416 60 70 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
23
KÜÇÜKÜNGÜT ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 355 21 60
Metin BAHġĠ
0505 935 16 04 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
24
ORUÇPINARI ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 358 10 45
Ali SĠMSAR (VEKĠL)
0535 396 74 21 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
25
SOĞUKPINAR BAĞLAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
0344 357 10 94
Murat GÖKBURUN (MD.YET.) 0543 235 36 99 GÜNDÜZLÜ
NORMAL
0344 357 10 35
Eyüp ÖNALIR (VEKĠL)
21
26 SOĞUKPINAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
TABLO 4: ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
45
0530 826 47 23 GÜNDÜZLÜ
ĠKĠLĠ
II.4.3.1.2) FĠZĠKĠ DURUM VE ULAġIM BĠLGĠLERĠ
ĠNTERNET
BAĞLANTISI
ADSL
ULAġIM
ĠMKÂNI
SIK
YOL
DURUMU
ĠLÇEYE
UZAKLIK
ĠLE
UZAKLIK
KĠTAP
SAYISI
ISINMA
ġEKLĠ
SU
DURUMU
KANALĠZASYON
DURUMU
ASFALT
0 KM
107 KM
0-50
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
ÖĞRETMENEVĠ VE ASO MÜDÜRLÜĞÜ
ADSL
SIK
107 KM
0-50
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ
SIK
ASFALT
TOPRAK
0 KM
ADSL
0 KM
107 KM
1000+
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
4
80.YIL ÇOK PROGRAMLI LĠSESĠ
ADSL
SIK
TOPRAK
2 KM
105 KM
200-300
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
5
DÜZBAĞ LĠSESĠ
ADSL
SIK
TOPRAK
20 KM
120 KM
400-1000
SOBA
ġEBEKE
YOK
6
125.YIL YATILI ĠLKÖĞRETĠM BÖLGE OKULU
ADSL
SIK
ASFALT
6 KM
101 KM
1000+
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
7
AKBAġ ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
TOPRAK
14 KM
65 KM
50-100
SOBA
ġEBEKE
YOK
8
AKSU ĠLKÖĞRETĠM
ADSL
SINIRLI
SIK
ASFALT
7 KM
93 KM
200-300
SOBA
ġEBEKE
VAR
ALĠKOCALAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
4 KM
111 KM
200-300
SOBA
ġEBEKE
YOK
BOYLU ĠLKÖĞRETĠM OKULU
SINIRLI
SIK
TOPRAK
ADSL
ASFALT
10 KM
50 KM
50-100
SOBA
ġEBEKE
YOK
BOZLAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SIK
ASFALT
20 KM
80 KM
100-200
KALORĠFER
ġEBEKE
YOK
12
ÇAĞLAYANCERĠT ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SIK
ASFALT
0 KM
107 KM
400-1000
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
13
DÜZBAĞ CUMHURĠYET ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SIK
ASFALT
20 KM
120 KM
400-1000
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
14
DÜZBAĞ ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SIK
ASFALT
22 KM
120 KM
400-1000
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
15
DÜZBAĞ YEġĠLOBA ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SIK
TOPRAK
21 KM
120 KM
0-50
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
16
ENGĠZEK ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
7 KM
114 KM
50-100
SOBA
ġEBEKE
YOK
FATĠH ĠLKÖĞRETĠM OKULU
SINIRLI
SIK
TOPRAK
ADSL
ASFALT
0 KM
107 KM
300-400
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
GÜCÜK ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SIK
TOPRAK
7 KM
60 KM
0-50
SOBA
ġEBEKE
VAR
ĠSTĠKLAL YATILI ĠLKÖĞRETĠM BÖLGE OKULU
ADSL
SIK
ASFALT
2 KM
104 KM
1000+
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
20
KALE CEMAL ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
ASFALT
37 KM
56 KM
100-200
SOBA
ġEBEKE
YOK
21
KALE ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
ASFALT
33 KM
60 KM
100-201
SOBA
ġEBEKE
VAR
22
KÜÇÜKCERĠT ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
ASFALT
15 KM
106 KM
400-1000
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
23
KÜÇÜKÜNGÜT ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
ASFALT
30 KM
90 KM
200-300
SOBA
ġEBEKE
VAR
24
ORUÇPINARI ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
ASFALT
26 KM
52 KM
200-300
KALORĠFER
ġEBEKE
VAR
SOĞUKPINAR BAĞLAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
TOPRAK
15 KM
65 KM
100-200
SOBA
YOK
YOK
SOĞUKPINAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
ADSL
SINIRLI
TOPRAK
13 KM
67 KM
0-50
SOBA
ġEBEKE
YOK
OKUL/KURUMUN ADI
SIRA
1
2
3
9
10
11
17
18
19
25
26
TABLO 5: FĠZĠKĠ DURUM VE ULAġIM BĠLGĠLERĠ
46
II.4.3.2.) ĠNSAN KAYNAKLARI
II.4.3.2.1.) PERSONEL MEVCUTLARI
138
140
135
130
125
120
115
110
105
100
95
90
85
80
75
70
65
56
60
55
50
45
40
40
35
30
25
20
20
18
15
15
10
9
10
5
3
5
0
3
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
0
0
0
7
2
6
3
0
0
3
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1
1 OKUL MÜDÜRÜ
4 MÜDÜR YETKİLİ ÖĞRETMEN
7 ÜCRETLİ ÖĞRETMEN
10 OKUL REHBER ÖĞRETMENİ
13 AMBAR MEMURU
16 KÜTÜPHANE MEMURU
19 SAĞLIK MEMURU
22 AŞÇI
25 BAHÇIVAN
28 HİZMETLİLER
31 Hizmet Alım yoluyla çalıştırılan Personel
34 ŞUBE MÜDÜRÜ
2 MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI
5 KADROLU ÖĞRETMEN
8 UZMAN VE USTA ÖĞRETİCİ
11 YÖNETİM İŞLERİ VE BÜRO MEMURU
14 TAŞINIR MAL KAYIT MEMURU
17 DOKTOR
20 HASTA BAKICI
23 AŞÇI YARDIMCISI
26 GECE BEKÇİSİ
29 GÜNDELİKÇİLER
32 VHKİ.
35 ŞEF
GRAFĠK 1: OKUL/KURUM PERSONEL MEVCUTLARI
47
3 MÜDÜR YARDIMCISI
6 SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMEN
9 BELLETİCİ ÖĞRETMEN
12 HESAP İŞLERİ MEMURU
15 DÖNER SERMAYE MEMURU
18 HEMŞİRE
21 ŞOFÖR
24 KALORİFERCİ
27 TEKNİSYENLER
30 DİĞER YARDIMCI PERSONEL
33 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
36 MEMUR
II.4.3.2.2.)
PERSONEL ĠHTĠYAÇLARI
37
39
36
33
30
27
24
20
21
18
15
12
8
9
6
6
5
3
3
3
3
0
0
0
3
0
2
0
1
0
0
1
2
2
0
0
6
4
3
0
1
0
1
2
0
1
2
0
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 32 33 34 35 36
1 OKUL MÜDÜRÜ
2 MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI
3 MÜDÜR YARDIMCISI
4 MÜDÜR YETKİLİ ÖĞRETMEN
5 KADROLU ÖĞRETMEN
6 SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMEN
7 ÜCRETLİ ÖĞRETMEN
8 UZMAN VE USTA ÖĞRETİCİ
9 BELLETİCİ ÖĞRETMEN
10 OKUL REHBER ÖĞRETMENİ
11 YÖNETİM İŞLERİ VE BÜRO MEMURU
12 HESAP İŞLERİ MEMURU
13 AMBAR MEMURU
14 TAŞINIR MAL KAYIT MEMURU
15 DÖNER SERMAYE MEMURU
16 KÜTÜPHANE MEMURU
17 DOKTOR
18 HEMŞİRE
19 SAĞLIK MEMURU
20 HASTA BAKICI
21 ŞOFÖR
22 AŞÇI
23 AŞÇI YARDIMCISI
24 KALORİFERCİ
25 BAHÇIVAN
26 GECE BEKÇİSİ
27 TEKNİSYENLER
28 HİZMETLİLER
29 GÜNDELİKÇİLER
30 DİĞER YARDIMCI PERSONEL
31 Hizmet Alım yoluyla çalıştırılan Personel
32 VHKİ.
33 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
34 ŞUBE MÜDÜRÜ
35 ŞEF
36 MEMUR
GRAFĠK 2: OKUL/KURUM PERSONEL ĠHTĠYAÇLARI
48
II.4.3.2.3.) ÖĞRETMEN MEVCUDU
110
102
100
90
80
70
60
50
40
30
20
20
13
14
10
9
10
8
4
2
10
7
3
5
1
5
1
1
1
15
16
17
6
2
3
20
21 22
2
0
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
1 SINIF ÖĞRETMENİ
4 İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ
7 TEKNOLOJİ TASARIM ÖĞRETMENİ
10 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
13 İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
16 KİMYA ÖĞRETMENİ
19 EDEBİYAT ÖĞRETMENİ
22 SOSYOLOJİ GRUBU ÖĞRETMENİ
9
10
11
12
13
14
2 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ
5 FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
8 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ
11 GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ
14 REHBER ÖĞRETMEN
17 BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ
20 TARİH ÖĞRETMENİ
23 SANAT TARİHİ ÖĞRETMENİ
GRAFĠK 3: OKUL/KURUM ÖĞRETMEN MEVCUTLARI
49
18
19
23
24
3 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
6 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
9 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ
12 MÜZİK ÖĞRETMENİ
15 FİZİK ÖĞRETMENİ
18 LİSE MATEMATİK/GEOMETRİ ÖĞRETMENİ
21 COĞRAFYA ÖĞRETMENİ
24 MESLEK DERSLERİ ÖĞRETMENİ
II.4.3.2.4.) ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇLARI
14
14
12
10
8
8
6
6
6
6
6
5
6
5
4
3
4
3
2
2
1
2
1
1
2
2
1
1
0
1
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19 20
21 22
23
1 SINIF ÖĞRETMENİ
2 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ
3 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
4 İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ
5 FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
6 SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
7 TEKNOLOJİ TASARIM ÖĞRETMENİ
8 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ
9 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ
10 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
11 GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ
12 MÜZİK ÖĞRETMENİ
13 İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
14 REHBER ÖĞRETMEN
15 FİZİK ÖĞRETMENİ
16 KİMYA ÖĞRETMENİ
17 BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ
18 LİSE MATEMATİK/GEOMETRİ ÖĞRETMENİ
19 EDEBİYAT ÖĞRETMENİ
20 TARİH ÖĞRETMENİ
21 COĞRAFYA ÖĞRETMENİ
22 SOSYOLOJİ GRUBU ÖĞRETMENİ
23 SANAT TARİHİ ÖĞRETMENİ
24 MESLEK DERSLERİ ÖĞRETMENİ
GRAFĠK 4: OKUL/KURUM ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇLARI
50
24
II.4.3.2.5.) ÖĞRENCĠ-DERSLĠK DURUMLARI
34,34
35,00
300
300
250
250
253
30,00
25,00
144
200
200
17,17
20,00
150
150
15,00
100
100
10,00
50
50
5,00
0
0
0,00
ORTALAMA NORMAL
ŞUBE SAYISI
DERSLİK SAYISI
GRAFĠK 5: DERSLĠK SAYISI
ORTALAMA İKİLİ
GRAFĠK 6: ġUBE SAYISI
41
465
45
GRAFĠK 7: DERSLĠK BAġINA DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI
6000
5073
500
40
450
35
4000
350
30
25
5000
400
20
21
300
2626
234
3000
250
20
2447
231
200
2000
15
150
10
100
5
50
0
0
1000
0
SÜREKLİ DEVAMSIZ ERKEK
PANSİYON DURUMU ERKEK
AKTİF ÖĞRENCİ DURUMU ERKEK
SÜREKLİ DEVAMSIZ KIZ
PANSİYON DURUMU KIZ
AKTİF ÖĞRENCİ DURUMU KIZ
SÜREKLİ DEVAMSIZ TOPLAM
PANSİYON DURUMU TOPLAM
AKTİF ÖĞRENCİ DURUMU TOPLAM
GRAFĠK 8
SÜREKLĠ DEVAMSIZ ÖĞRENCĠ DURUMU
GRAFĠK 9
PANSĠYON ÖĞRENCĠ DURUMU
51
GRAFĠK 10
AKTĠF ÖĞRENCĠ DURUMU
II.4.3.2.6.) SINIFLARA GÖRE ÖĞRENCĠ SAYILARI
II.4.3.2.6.1.) OKULÖNCESĠ EĞĠTĠM ÖĞRENCĠ SAYILARI
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
403
227
176
ANA SINIFI E
ANA SINIFI K
ANA SINIFI T
GRAFĠK 11: ANA SINIFI ÖĞRENCĠ SAYISI
II.4.3.2.6.2.) ĠLKÖĞRETĠM BĠRĠNCĠ KADEME ÖĞRENCĠ SAYILARI
559
600
550
500
450
400
350
293
266
300
250
200
150
100
50
0
1.SINIF E
1.SINIF K
1.SINIF T
GRAFĠK 12
1.SINIF ÖĞRENCĠ SAYISI
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
468
253
215
2.SINIF E
2.SINIF K
2.SINIF T
GRAFĠK 13
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
543
260
283
3.SINIF E
3.SINIF K
3.SINIF T
GRAFĠK 14
52
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
509
259
250
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
486
259
227
5.SINIF E
4.SINIF E
4.SINIF K
4.SINIF T
GRAFĠK 15
5.SINIF K
5.SINIF T
GRAFĠK 16
II.4.3.2.6.3) ĠLKÖĞRETĠM ĠKĠNCĠ KADEME ÖĞRENCĠ SAYILARI
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
514
253
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
261
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
482
260
222
464
243
221
6.SINIF E
7.SINIF E
8.SINIF E
6.SINIF K
7.SINIF K
8.SINIF K
6.SINIF T
7.SINIF T
8.SINIF T
GRAFĠK 17
GRAFĠK 18
GRAFĠK 19
II.4.3.2.6.3) ORTAÖĞRETĠM ÖĞRENCĠ SAYILARI
245
270
270
240
240
210
210
180
150
142
103
120
176
270
270
240
240
210
210
180
180
150
150
120
88
88
133
180
120
58
75
120
90
90
90
90
60
60
60
60
30
30
30
30
0
0
0
0
9.SINIF E
9.SINIF K
9.SINIF T
GRAFĠK 20
11.SINIF E
11.SINIF K
11.SINIF T
10.SINIF E
10.SINIF K
10.SINIF T
GRAFĠK 21
GRAFĠK 22
53
129
150
75
54
12.SINIF E
12.SINIF K
12.SINIF T
GRAFĠK 23
II.4.3.2.7.) OKULLULAġMA ORANI
98,33
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
28,84
24,41 26,72
96,01 97,21
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
27,25 28,89 28,04
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
65,54 64,18
64,89
OKULLULAŞMA ORANI % ERKEK
OKULLULAŞMA ORANI % KIZ
OKULLULAŞMA ORANI % TOPLAM
GRAFĠK 24: OKUL ÖNCESĠ
OKULLULAġMA ORANI
GRAFĠK 25: ĠLKÖĞRETĠM
OKULLULAġMA ORANI
GRAFĠK 26: ORTAÖĞRETĠM
OKULLULAġMA ORANI
54
GRAFĠK 27
GENEL OKULLULAġMA ORANI
1382
1400
1300
1200
1173
1144
1150
1099
1071
1100
992
984
1000
1074
1029
1016
963
953
959
950
900
819
800
669
700
663
587
600
500
400
300
200
100
0
1991
1
1992
2
1993
3
1994
1995
4
5
1996
6
7
1997 1998
8
9
1999
2000
10
11
2001
2002
12
GRAFĠK 28: ÇAĞLIYANCERĠT‟TE 1991-2009 YILLARI ARASINDA DOĞAN KĠġĠ SAYILARI
55
13
2003
14
2004
2005
15
2006
16
2007
17
2008
18
2009
19
DOĞUM
TARĠHĠ
NÜFUS
1991
YILLAR
2010
2011
2012
2013
2014
2015
992
MEZUN
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
1992
984
12.SINIF
MEZUN
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
1993
963
11.SINIF
12.SINIF
MEZUN
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
1994
1144
10.SINIF
11.SINIF
12.SINIF
MEZUN
Ö.E.D
Ö.E.D
1995
953
9.SINIF
10.SINIF
11.SINIF
12.SINIF
MEZUN
Ö.E.D
1996
950
8.SINIF
9.SINIF
10.SINIF
11.SINIF
12.SINIF
MEZUN
1997
1071
7.SINIF
8.SINIF
9.SINIF
10.SINIF
11.SINIF
12.SINIF
1998
1016
6.SINIF
7.SINIF
8.SINIF
9.SINIF
10.SINIF
11.SINIF
1999
1382
5.SINIF
6.SINIF
7.SINIF
8.SINIF
9.SINIF
10.SINIF
2000
1173
4.SINIF
5.SINIF
6.SINIF
7.SINIF
8.SINIF
9.SINIF
2001
1150
3.SINIF
4.SINIF
5.SINIF
6.SINIF
7.SINIF
8.SINIF
2002
1099
2.SINIF
3.SINIF
4.SINIF
5.SINIF
6.SINIF
7.SINIF
2003
1029
1.SINIF
2.SINIF
3.SINIF
4.SINIF
5.SINIF
6.SINIF
2004
1074
ANA SINIFI
1.SINIF
2.SINIF
3.SINIF
4.SINIF
5.SINIF
2005
959
Ö.E.D
ANA SINIFI
1.SINIF
2.SINIF
3.SINIF
4.SINIF
2006
819
Ö.E.D
Ö.E.D
ANA SINIFI
1.SINIF
2.SINIF
3.SINIF
2007
669
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
ANA SINIFI
1.SINIF
2.SINIF
2008
663
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
ANA SINIFI
1.SINIF
2009
587
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
Ö.E.D
ANA SINIFI
AÇIKLAMA: Ö.E.D: ÖRGÜN EĞĠTĠM ÇAĞI DIġINDA
TABLO 6: 2010-2015 YILLARI ARASINDA ÖĞRENĠM ÇAĞINDA OLAN YAKLAġIK KĠġĠ SAYILARI
56
II.4.3.2.10.) ÖZEL EĞĠTĠM ÖĞRENCĠ DURUMU
47
48
45
42
39
36
33
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
0
26
10
7
0
1
2
3
0
4
1
5
0
6
0
0
7
8
9
2
1
10
11
0
0
12
13
1 FİZİKSEL ENGELLİLER
2 ZİHİNSEL ENGELLİLER
3 SPASTİK ENGELLİLER
4 GENETİK HASTALIKLAR
5 DİL VE KONUŞMA PROBLEMLERİ
6 PSİKOLOJİK PROBLEMLER
7 SOSYAL PROBLEMLER
8 ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ
9 GÖRME ENGELLİLER
10 İŞİTME ENGELLİLER
11 DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE
12 HEMOFİLİ
13 OTİSTİK
14 GENEL TOPLAM
GRAFĠK 29: ÖZEL EĞĠTĠM ÖĞRENCĠ DURUMU
57
14
II.4.3.3.) EĞĠTSEL BAġARI DURUMU
II.4.3.3.1.) SINAVLA BĠR ÜST ÖĞRETĠM KURUMUNA YERLEġME YÜZDELERĠ
II.4.3.3.1.1.) 2005-2006 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI
357
360
320
280
240
200
160
120
80
40
0
179
360
320
280
240
200
160
120
80
40
0
178
58
25
33
MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI ERKEK
YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI* ERKEK
MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI KIZ
YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI* KIZ
MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI TOPLAM
YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI* TOPLAM
GRAFĠK 30: MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI
GRAFĠK 31: YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI
50,00
45,00
40,00
35,00
30,00
25,00
20,00
15,00
10,00
5,00
0,00
16,25
GRAFĠK 32: YERLEġME YÜZDESĠ (%)
428
390
360
330
300
270
240
210
180
150
120
90
60
30
0
217
211
390
360
330
300
270
240
210
180
150
120
90
60
30
0
50,00
45,00
40,00
35,00
30,00
70
36
34
16,36
20,00
15,00
10,00
MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI
ERKEK
YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI*
ERKEK
KIZ
YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI* KIZ
TOPLAM
TOPLAM
25,00
58
5,00
0,00
443
390
360
330
300
270
240
210
180
150
120
90
60
30
0
390
360
330
300
270
240
210
180
150
120
90
60
30
0
233
210
50,00
45,00
40,00
35,00
86
30,00
44
42
19,41
25,00
20,00
15,00
ERKEK
ERKEK
KIZ
TOPLAM
KIZ
TOPLAM
10,00
5,00
0,00
*2008 yılında ortaöğretim süresinin 4 yıla çıkmasından dolayı ortaöğretim kurumlarında mezun verilememiĢtir. bu nedenle ortaöğretim kurumları oranlamada yer
almamıĢtır.
572
600
550
500
450
400
350
302
270
300
250
200
150
100
50
0
ERKEK
KIZ
TOPLAM
300
280
260
240
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
50,00
162
82
80
40,00
28,32
30,00
20,00
10,00
ERKEK
KIZ
TOPLAM
59
0,00
II.4.3.3.1.5.) 2005-2006 VE 2008-2009 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILLARI ARASI GENEL ORTALAMA
1800
1800
1700
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
931
869
ERKEK
KIZ
TOPLAM
900
850
800
750
700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
50,00
45,00
376
40,00
35,00
183
193
30,00
20,89
25,00
20,00
15,00
ERKEK
KIZ
TOPLAM
60
10,00
5,00
0,00
YILLAR
2008
2009
2010
6.SINIF
126,04
299,37
331,88
7.SINIF
124,33
152,60
314,21
8.SINIF
294,84
334,21
GRAFĠK 45: 2008-2010 YILLARI ARASINDAKĠ SEVĠYE BELĠRLEME SINAVI (SBS) PUAN ORTALAMALARI
61
II.4.3.3.2.) EKĠM 2009-NĠSAN 2010 TARĠHLERĠ ARASINDA ÖĞRENCĠ BAġINA OKUNAN KĠTAP SAYILARI
16,00
14,27
14,25
14,00
13,56
12,93
12,52
14,00
11,85
12,00
10,18
10,50
10,07
9,25
10,00
7,36
8,00
6,00
4,00
2,00
0,00
1
1.SINIF
2.SINIF
2
3
3.SINIF
4
4.SINIF
5
5.SINIF
6
6.SINIF
7
8
7.SINIF
9
8.SINIF
10
9.SINIF
11
12
10.SINIF
GRAFĠK 46: ÖĞRENCĠ BAġINA OKUNAN KĠTAP SAYILARI (EKĠM 2009-NĠSAN 2010 TARĠHLERĠ ARASINDA)
62
11.SINIF
12.SINIF
II.4.3.3.3.) YAYGIN EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ
II.4.3.3.3.1.) 2007-2008 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI
153
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
101
104
103
103
68
25
23
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 SBS
2 SOSYAL BĠLGĠLER
3 MATEMATĠK
4 MAKĠNA NAKIġ
5 GĠYĠM SÜSLEME
6 HALI DOKUMA
7 EDEBĠYAT TÜRKÇE
8 FEN BĠLĠMLERĠ
9 BĠLGĠSAYAR ĠġLETMENLĠĞĠ
GRAFĠK 47: 2007-2008 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI KURSĠYER SAYILARI
63
II.4.3.3.3.2.) 2008-2009 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI
665
675
650
625
600
575
550
525
500
475
450
425
400
375
350
325
300
275
250
225
200
175
150
125
100
75
50
25
0
557
559
505
507
457
340
191
183
112
74
38
43
25
1
8
9
2
3
17
4
29
32
9
5
4 EV TEKSTĠLĠ
7 HALI DOKUMA 2
10 MĠCROSOFT OFĠS
13 ÖSS HAZIRLIK
16 SBS ĠNGĠLĠZCE 6-7-8
19 SBS TÜRKÇE 6-7-8
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
5 HALI DOKUMA 1
8 HALK OYUNLARI 1-2
11 OKUMA YAZMA 1.KADEME
14 SATRANÇ
17 SBS MATEMATĠK 6-7-8
20 ÜNĠVERSĠTEYE HAZIRLIK KURSU
64
20
3 ENSTÜRÜMAN ÖĞRETĠMĠ
6 HALI DOKUMA 2
9 MAKĠNA NAKIġ
12 OKUMA YAZMA 2.KADEME
15 SBS FEN BĠLGĠSĠ 6-7-8
18 SBS SOSYAL 6-7-8
II.4.3.3.3.3.) YAYGIN EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ 2009-2010 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI
368
380
360
340
320
300
280
260
240
220
200
180
160
104
140
120
69
75
100
80
50
47
28
60
34
34
16
23
23
17
19
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 BĠLGĠSAYAR OPARÖTÖRLÜĞÜ
2 BĠLGĠSAYAR OPARÖTÖRLÜĞÜ
3 COĞRAFYA KURSU
4 DÜZ KĠRKĠTLĠ DOKUMA
5 EDEBĠYAT KURSU
6 ANNE ÇOCUK BAKICILIĞI
7 FĠZĠK KURSU
8 KALORĠFER ATEġÇĠLĠĞĠ
9 KĠMYA KURSU
10 MATEMATĠK KURSU
11 OKUMA-YAZMA1. KADEME KURSU
12 OKUMA-YAZMA2. KADEME KURSU
13 SAÇ BAKIMI
14 SICAK MUTFAK AġÇILIĞI
65
2801
3000
2800
2600
2400
2200
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1 SBS HAZIRLIK KURSLARI
GRAFĠK 50: 2009-2010 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI SBS HAZIRLIK KURSLARI KURSĠYER SAYILARI
66
II.4.3.4.) BĠNA VE DONATIM
II.4.3.4.1.1.) BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-1
173
180
170
160
150
140
130
120
110
94
100
90
80
70
60
50
40
23
17
30
20
2
14
11
13
4
3
3
3
3
3
7
3
2
3
12
4
16
9
2
10
0
1
2
3
4
5
6
7
1 MÜDÜR ODASI
4 ÖĞRETMENLER ODASI
7 YEMEKHANE
10 AMBAR
13 SU DEPOSU BÖLÜMÜ
16 TUVALET
19 DERS ARAÇLARI ODASI-OKUL MÜZESİ
22 LOJMAN
8
9
10
11 12
13
14 15 16
2 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI ODASI
5 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ
8 MUTFAK VE BULAŞIKHANE
11 DEPO
14 REVİR
17 ÇAMAŞIRHANE
20 ATATÜRK KÖŞESİ VE BÜSTÜ
23 YARDIMCI PERSONEL ODASI
GRAFĠK 51: BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-1
67
17 18 19 20
21
3 MÜDÜR YARDIMCISI ODASI
6 HİZMET ODALARI (MEMUR VB.)
9 KİLER
12 KÖMÜRLÜK-ODUNLUK
15 BANYO
18 YATAKHANE
21 ATATÜRK BÜSTÜ( BAHÇEDE)
22 23
II.4.3.4.1.2.) BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-2
180
170
160
147
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
18
30
22
14
20
0
0
10
4
0
20
17
11
8
6
0
1
0
10
11 12 13
1
1
1
2
4
5
5
3
17
18 19
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
14
15 16
20
21 22 23
24
1 DERSLİK
2 ÖZEL EĞİTİM SINIFI
3 ANA SINIFI
4 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SINIFI
5 RESİM ATÖLYESİ
6 MÜZİK ATÖLYESİ
7 TEKNOLOJİ TASARIM ATÖLYESİ
8 FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVARI
9 FİZİK LABORATUVARI
10 KİMYA LABORATUVARI
11 BİYOLOJİ LABORATUVARI
12 KAYNAK VE DESTEK EĞİTİM ODALARI
13 KONFERANS SALONU
14 KÜTÜPHANE
15 SPOR SALONU
16 SPOR ODASI
17 SOYUNMA ODASI
18 ÇOK AMAÇLI SALON
19 KANTİN
20 OKUL BİNASI
21 OKUL BAHÇESİ
22 SPOR VE OYUN ALANLARI
23 UYGULAMA BAHÇESİ
24 AĞAÇLANDIRMA ALANI
GRAFĠK 52: BĠNA VE BÖLÜMLERĠN MEVCUDU-2
68
II.4.3.4.2.1.) BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-1
58
60
53
56
52
48
44
40
36
30
32
28
21
24
20
16
10
12
8
7
4
6
4
2
4
5
5
1
1
3
3
1
1
0
5
5
3
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13
14
15 16 17 18
19
20 21 22 23
1 MÜDÜR ODASI
2 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI ODASI
3 MÜDÜR YARDIMCISI ODASI
4 ÖĞRETMENLER ODASI
5 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ
6 HİZMET ODALARI (MEMUR VB.)
7 YEMEKHANE
8 MUTFAK VE BULAŞIKHANE
9 KİLER
10 AMBAR
11 DEPO
12 KÖMÜRLÜK-ODUNLUK
13 SU DEPOSU BÖLÜMÜ
14 REVİR
15 BANYO
16 TUVALET
17 ÇAMAŞIRHANE
18 YATAKHANE
19 DERS ARAÇLARI ODASI-OKUL MÜZESİ
20 ATATÜRK KÖŞESİ VE BÜSTÜ
21 ATATÜRK BÜSTÜ( BAHÇEDE)
22 LOJMAN
23 YARDIMCI PERSONEL ODASI
GRAFĠK 53: BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-1
69
II.4.3.4.2.2.) BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-2
61
60
56
52
48
44
40
36
32
28
24
20
16
12
6
7
6
8
4
3
1
9
7
6
5
4
2
2
4
2
1
1
5
4
2
2
3
3
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1 DERSLİK
2 ÖZEL EĞİTİM SINIFI
3 ANA SINIFI
4 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SINIFI
5 RESİM ATÖLYESİ
6 MÜZİK ATÖLYESİ
7 TEKNOLOJİ TASARIM ATÖLYESİ
8 FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVARI
9 FİZİK LABORATUVARI
10 KİMYA LABORATUVARI
11 BİYOLOJİ LABORATUVARI
12 KAYNAK VE DESTEK EĞİTİM ODALARI
13 KONFERANS SALONU
14 KÜTÜPHANE
15 SPOR SALONU
16 SPOR ODASI
17 SOYUNMA ODASI
18 ÇOK AMAÇLI SALON
19 KANTİN
20 OKUL BİNASI
21 OKUL BAHÇESİ
22 SPOR VE OYUN ALANLARI
23 UYGULAMA BAHÇESİ
24 AĞAÇLANDIRMA ALANI
GRAFĠK 54: BĠNA VE BÖLÜM ĠHTĠYAÇLARI-2
70
24
II.4.3.4.3.1.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-1
2144
2200
2100
2000
1900
1800
1700
1600
1500
1400
1193
1300
1200
1100
1000
900
781
800
700
436
600
500
314
400
316
316
287
300
200
33
34
35
15
100
93
10
6
0
0
10
11 12
296
233
168
57
0
17
25
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
13 14 15 16
17
18 19 20 21 22
23
1 KAPI
2 PENCERE
3 PENCERE KORKULUĞU
4 MERDİVEN KORKULUĞU
5 PROJEKSİYON CİHAZI
6 PROJEKSİYON PERDESİ
7 MATEMATİK SETİ
8 SOSYAL BİLGİLER SETİ
9 FEN VE TEKNOLOJİ SETİ
10 FİZİK SETİ
11 KİMYA SETİ
12 BİYOLOJİ SETİ
13 YAZI TAHTASI
14 BİLGİSAYAR
15 KLAVYE
16 MAUSE(FARE)
17 HOPARLÖR
18 KULAKLIK-MİKROFON
19 BİLGİSAYAR MASASI
20 BİLGİSAYAR KOLTUĞU
21 YAZICI
22 FOTOKOPİ MAKİNESİ
23 TARAYICI
24 ÖĞRENCİ SIRASI
GRAFĠK 55: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-1
71
24
II.4.3.4.3.2.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-2
1082
1100
1050
944
1000
950
900
850
800
750
700
574
650
600
508
550
423
500
450
400
264
350
300
250
196
149
200
105
150
122
100
25
50
19
7
0
6
7
2
4
3
6
16
17
18 19
2
6
4
9
8
20
21
22
23
22
0
1
2
3
4
5
8
9
10
11
12
13 14
15
1 ÖĞRETMEN MASASI
2 ÖĞRETMEN KOLTUĞU
3 SINIF DOLABI
4 KİTAPLIK
5 MİKROSKOP
6 ANFİ
7 OTOMOBİL,MİNİBÜS VB.
8 RANZA
9 YATAK
10 ÖĞRENCİ DOLABI
11 YASTIK
12 NEVRESİM TAKIMI
13 BATTANİYE-YORGAN
14 BUZDOLABI
15 KIYMA MAKİNESİ
16 FIRIN
17 BULAŞIK MAKİNESİ
18 ÇAMAŞIR MAKİNESİ
19 KURUTMA MAKİNESİ
20 ÜTÜ
21 JENERATÖR
22 ÇALIŞMA MASASI
23 ÇALIŞMA KOLTUKLARI
24 MİSAFİR KOLTUKLARI
GRAFĠK 56: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU-2
72
24
II.4.3.4.4.1.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-1
235
240
220
200
173
180
153
160
140
109
106
120
96
90
100
76
80
48
60
30
40
6
20
48
35
17 21
15
33 42
18
3
3
10
11
3
11
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12
13 14
15
16
17 18
19
20
21 22
23 24
1 KAPI
2 PENCERE
7 MATEMATİK SETİ
10 FİZİK SETİ
11 KİMYA SETİ
12 BİYOLOJİ SETİ
13 YAZI TAHTASI
14 BİLGİSAYAR
15 KLAVYE
16 MAUSE(FARE)
17 HOPARLÖR
21 YAZICI
23 TARAYICI
GRAFĠK 57: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-1
73
II.4.3.4.4.2.) ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-2
250
260
240
220
180
200
180
160
123
140
100
120
90
100
80
80
60
48
32
30
40
8
20
9
20
4
0
1
2
3
1
2
4
3
0
20
21
22 23 24
2
0
0
1
2
3
4
5
6
7
1 ÖĞRETMEN MASASI
4 KİTAPLIK
16 FIRIN
22 ÇALIŞMA MASASI
8
9
10
11 12
13 14 15
5 MİKROSKOP
8 RANZA
11 YASTIK
14 BUZDOLABI
20 ÜTÜ
GRAFĠK 58: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI-2
74
16 17
18 19
3 SINIF DOLABI
6 ANFİ
9 YATAK
12 NEVRESİM TAKIMI
15 KIYMA MAKİNESİ
21 JENERATÖR
II.4.3.4.5.1.)ARAÇ-GEREÇ EKĠPMAN DURUMU-1
1355
1400
1300
1200
1100
1000
900
787
800
700
600
493
500
400
265
198
194
185
300
200
100
116
23 25 27
13 5
8 0
0
275
257
205
181 202 178
63
0
92
34
9 18
5 3
1
1
0 1
0 0 0 24
67 57 60
22 31 22 25 15 5
4
0
1 KAPI
11 KİMYA SETİ
16 MAUSE(FARE)
21 YAZICI
2 PENCERE
7 MATEMATİK SETİ
12 BİYOLOJİ SETİ
17 HOPARLÖR
13 YAZI TAHTASI
23 TARAYICI
GRAFĠK 59: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU-1
75
14 BİLGİSAYAR
10 FİZİK SETİ
15 KLAVYE
II.4.3.4.5.1.)ARAÇ-GEREÇ EKĠPMAN DURUMU-2
900
838
868
850
800
750
700
650
600
550
500
450
400
332
350
294
274
300
220
204
250
150
100
50
184
174
200
130
108
93
62
16
17 6
0
22
1 2 1 5 2 5 3 9 7
17
29
2
14 4
1 0
31
0
16
1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24
ĠYĠ
1 ÖĞRETMEN MASASI
6 ANFİ
11 YASTIK
16 FIRIN
21 JENERATÖR
12 NEVRESİM TAKIMI
22 ÇALIŞMA MASASI
KÖTÜ
3 SINIF DOLABI
8 RANZA
GRAFĠK 60: ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU-2
76
4 KİTAPLIK
9 YATAK
14 BUZDOLABI
5 MİKROSKOP
15 KIYMA MAKİNESİ
20 ÜTÜ
II.4.3.4.6.)OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU
323
340
320
300
280
260
240
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
64
25
1
2
4
13
3
4
1
5
13
6
0
7
19
17
1
8
9
10
11
4
13
12
13
0
14
14
15
14
16
10
17
1 Dikdörtgen Masa
2 Kare Masa
3 Trapez(Yamuk Masa)
4 Oyuncak Dolabı (4 Çekmeceli)
6 Oyuncak Dolabı (2 Kapaklı)
7 Yedek Malzeme Dolabı(10 Çekmeceli)
8 Oyuncak Dolabı (3 Bölmeli Raflı)
9 Karton Dolabı
10 Vestiyer ve Ayakkabılık
11 Sandalye
12 Boy Aynası
13 Çerçeve Takımı (üçlü)
14 Kum Havuzu
15 Televizyon
16 Vcd
17 Elektrik Süpürgesi
GRAFĠK 61: OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN MEVCUDU
77
II.4.3.4.7.)OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI
88
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
17
10
1
13
14
12
13
15
14
13
7
6
2
13
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 15
3
16
1
17
18
1 Dikdörtgen Masa
2 Kare Masa
9 Karton Dolabı
11 Sandalye
12 Boy Aynası
14 Kum Havuzu
15 Televizyon
16 Vcd
18 Kukla ve kukla Köşesi
19 Eğitici Oytuncak tk.
GRAFĠK 62: OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN ĠHTĠYACI
78
3
19
II.4.3.4.8.)OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU
244
260
240
220
200
180
160
140
120
100
80
60
52
40
25
19
4
20
12
9
0
1
13
8
1
1
10
0
13 11
4
7
3
0
1
0
2
0
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13
1
0
0
0
0
2
6
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17
ĠYĠ
SIRA ARAÇ-GEREÇ-EKİPMANIN ADI
9 Karton Dolabı
12 Boy Aynası
15 Televizyon
14 15 16 17
KÖTÜ
1 Dikdörtgen Masa
16 Vcd
GRAFĠK 63: OKULÖNCESĠ ARAÇ-GEREÇ-EKĠPMAN DURUMU
79
2 Kare Masa
11 Sandalye
14 Kum Havuzu
II.4.3.5.) MALĠ KAYNAKLAR
Türk milli eğitiminde kaynakların yatırıma yönlendirilme zorunluluğu yanında, çeĢitli sebeplerle
kaynakların etkin ve verimli kullanılmaması sorunlarının da yaĢandığı bilinmektedir. Son yıllarda nüfus
artıĢ hızındaki düĢüĢe rağmen hala yüksek yüzdelerde bulunması ve göç olayları olması, bakanlık
kaynaklarının yeni okul yapımına harcamasına neden olmaktadır. Kıt kaynakların nicelik sorununa
yöneltilmesinden dolayı eğitimde kalite olgusu sürekli ikinci planda kalmaktadır.
Merkezi yönetim bütçe uygulamasını geçilmesiyle, bütçe sistemi uluslar arası standartlara uygun
bir kapsama kavuĢurken, çok yıllı bütçeleme sisteminin bütçe politikası uygulamaya konulmaktadır.
II.5.) ÇEVRE ANALIZI
II.5.1.) TARĠHĠ
Ġlçenin ilk kuruluĢ yeri bugünkü ilçe merkezinin kuzeyinde bulunan "Pamuk" denilen yerdir.
Eski yapılarda kullanılan çok büyük ağaçların, evlerin yakınında olduğu için ya da temel kazıları
sırasında kesildiği anlaĢılmaktadır. Buda bize ilçe merkezinin kurulduğu yerin ormanlık olduğunu
göstermektedir. Ancak doğal kaynak sularının burada olması yerleĢim yerinin buraya taĢınmasına neden
olmuĢtur. Ġlçenin adını, Oğuzların "Ceritoğullar" kolundan aldığı sanılmaktadır. Bir rivayete görede 12
yüzyılda Cengizhan'ın Anadolu'yu istila etmesi sırasında yerleĢenlerin, akarsularının bol olmasından
dolayı buraya Çağlayancerit dedikleri ifade edilmektedir. Küçükcerit, Yumaklıcerit köylerinin buradan
gidenler tarafından kurulduğu bilinmektedir.
II.5.2.) COĞRAFĠ DURUM
Çağlayancerit Ġlçesi, Akdeniz Bölgesi, Adana Bölümünde, KahramanmaraĢ iline bağlı bir ilçe
olup kuzeyde Nurhak, güneyde Pazarcık ilçesi, batı ve güneybatıda KahramanmaraĢ merkez ilçe ve
doğuda Adıyaman iline bağlı GölbaĢı Ġlçesiyle sınırlandırılmıĢtır.
KahramanmaraĢ‟ın 70 km kuzeydoğusunda yer alan Çağlayancerit ilçe merkezi, kuzeyindeki
Engizek (82814 m) ve güneyindeki Öksüz Dağları arasındaki geniĢçe bir vadide, 37º 11º N enlemi ile
37º 47º E boylamlarının kesiĢtiği noktada kurulmuĢtur. Ġlçenin deniz seviyesinden yüksekliği 1100
metredir.
Ġlçeye ulaĢım, KahramanmaraĢ – Malatya karayolunun sekseninci kilometresinden ayrılan 30
km uzunluğundaki karayolu ve KahramanmaraĢ – Kayseri karayolunun 5. km‟ sinden ayrılan 70
km‟lik yoldan sağlanır. AraĢtırma sahasının il merkezine uzaklığı Ģu an en çok kullanılan
Çağlayancerit – Pazarcık – Narlı – KahramanmaraĢ arası 110 km‟ dir.
Yüzölçümü 685 km² olan ilçede km²‟ye 41 kiĢi düĢmektedir. Ġlçenin 12 köyü, 2 beldesi
mevcuttur. 1999 yılına ait nüfus verilerine göre 13.441 nüfusu olup, buna 15.390 olan köy nüfusunu
da eklenince ilçe toplam nüfusu 28.831 kiĢiye yükselmektedir.
Ġlçe sınırları içerisinde toplam orman alanı 18961,5 hektardır. Bu orman alanlarından 1902,5
Hektarı normal koru sahası,3676 Hektarı normal baltalık sahası,13383 Hektarı ise çok bozuk koru
sahasıdır. Ormanlarda bulunan ağaç türleri ise MeĢe, Sedir, Çınar, Karaçam ve Kızılçamdır. Ġlçenin
Engizek Dağları kesiminde yüksek alanlarda yaylak ve otlaklar bulunmaktadır. Ġlçe sınırları içinden
Göksu ve Aksu çayları geçmekte olup, sulanabilir araziler bakımından bu su kaynakları önem
taĢımaktadır.
II.5.3.) ĠDARĠ DURUM
Ġlçeye bağlı 2 belde ve 9 köy bulunmaktadır. Merkez ve bağlı köylerde yerleĢim dağınık olup,
çok sayıda mezra ve oba bulunmaktadır.
80
Kamu Kurumları
1-Kaymakamlık
2- Ġlçe Jandarma Komutanlığı
3- Malmüdürlüğü
4- Tapu Sicil Müdürlüğü
5- Milli Eğitim Müdürlüğü
6- Nüfus Müdürlüğü
7- Özel Ġdare Müdürlüğü
8- Müftülük
9- Tarım Ġlçe Müdürlüğü
10- Sağlık Grup BaĢkanlığı
11- T.C.Ziraat Bankası
12- GedaĢ ĠĢletme BaĢmühendisliği
Ġlçede Hükümet konağı mevcut olmadığından bu birimler Ġlçe Özel Ġdare Binası ve diğer
binalarda çalıĢmaktadırlar. Genel idareye bağlı kurumlarda toplam 339 memur ve 6 adet iĢçi görev
yapmaktadır. Ġdare ile halk arasında olumlu iliĢkiler mevcuttur.
II.5.4.) NÜFUS DURUMU
22 Ekim 2000 Genel Nüfus Sayımı sonuçlarına göre ilçe nüfusu 15.154 Erkek, 14.426 Kadın
olmak üzere toplam 29.580 dir. Bu nüfusun 12.642‟ si ilçe merkezinde, 16.938‟ i ise beldeler ve
köylerde yaĢamaktadır.
Çağlıyancerit Ġlçe Merkezi ve Belde/Köy Nüfusu – 2007
ĠLÇE MERKEZĠ
Toplam Erkek Kadın
12.454
BELDE/KÖYLER
Toplam Erkek Kadın
ĠLÇE GENEL TOPLAMI
Erkek
Kadın
6.298
6.156
14.392
7.202
7.190
26.846
13.500
TABLO 7: Çağlıyancerit Ġlçe Merkezi ve Belde/Köy Nüfusu – 2007
13.346
Toplam
ĠLÇE MERKEZĠ
BELDE/KÖYLER
Toplam Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın
12.572
6.445
6.127
14.479
7.322
7.157
27.051
13.767
13.284
ĠLÇE MERKEZĠ
BELDE/KÖYLER
Toplam Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın
12.428
6.337
6.091
14.510
7.316
7.194
26.938
13.653
13.285
II.5.5.) KÜLTÜR VE TURĠZM
Çağlayancerit ilçesi gürül gürül akan soğuk su kaynakları ile bu su havzaları arasında yer alan
ağaçları ile mavi ve yeĢilin birleĢtiği bir cennet görünümündedir.
KıĢın yağan karı ile bambaĢka bir ruh haline girersiniz. Değirmenin Göz denilen subaĢında
piknik yapmak için burası büyük ceviz ağaçlarının gölgesinde buz gibi bir subaĢı yeri olup, gurbetçi ve
çevre insanının dinlenmeye ve eğlenmeye geldiği en önemeli turistik yerdir.Burada kurulu bulunan
lokantalarda canlı alabalık, yemek ve kebap hizmetleri verilmektedir. Ayrıca ilçe sınırları içerisinde
çıkan Aksu Su Gözü ve Boylu Göleti de önemli mesire ve piknik alanlarındandır.
Av yapmak için Ġlçenin Aksu çayında doğal alabalık yetiĢmekte bıldırcın, keklik, üveyik, tavĢan
gibi av hayvanları vardır.
81
Ceviz ağaçları ilçenin önemli tarım ürünlerinin baĢında gelir. Çağlayancerit ilçesi iklim olarak
sahip olduğu konum itibariyle ceviz bölgesidir. Ġlçe ceviz için tüm Ģartlara sahiptir. Bu da ilçe
cevizlerinin kalite ve verim bakımından üstün özelliklere sahip olmasına neden olmuĢtur. Bu konuda
ilçede ayrı ayrı yıllarda 4 kez ceviz festivali düzenlenmiĢ ve bu festivaller ilçenin bir değeri haline
gelmiĢtir.
Çağlıyancerit ilçesi çok eski bir tarihe sahip olduğundan çeĢitli tarihi ve ören yerleri vardır. Ġlçe
genelinde Hitit, Roma ve Bizans dönemine ait tarihi eserler rastlanmaktadır
Kezban Hatun Caminin Selçuklular zamanından kalma, Kezban Hatun adında bir kadın
tarafından yaptırıldığı söylenmektedir. Ġlçenin ayakta kalmıĢ tek tarihi turistik yapısıdır.
II.5.6.) SOSYAL YAġANTI
Ġlçe halk haneleri genelde kalabalık bir nüfus yapısına sahiptir. Bu nedenle ve geçim
kaynaklarının yetersizliği sonucu mevsimlik göç yaygındır. Ġlçe halkının büyük kısmı Mayıs-Aralık
ayları arasında Adana, Diyarbakır, Gaziantep ve KahramanmaraĢ‟ta tarım iĢçisi olarak çalıĢmaktadır.
Kıbrıs ve yurtdıĢına iĢçi olarak çalıĢmaya gidenlerin sayısı da artmaktadır.
Ġlçe halkı gelenekleri ve yaĢam tarzıyla Türk aile yapısı ve geleneklerini yansıtmaktadır.
Çağlıyancerit‟ in ilçe statüsü kazanmasıyla birlikte çağdaĢ yaĢam tarzı yaygınlaĢmaktadır. Halk yeniliğe
açıktır. Ailelerin büyük çoğunluğunda Televizyon ve Radyo mevcuttur. Gazete ve yayınları okuma
oranı ise henüz istenilen seviyede değildir. Ġlçe merkezi ve beldelerde betonarme yapılaĢma yoğunlukta
olmakta birlikte özellikle köylerde kerpiç ve taĢtan yapılan toprak damlı evler kullanılmaktadır.
II.5.6.1.) GELENEK VE GÖRENEKLER
GELENEKSEL GĠYSĠLER
Ġlçede giyim tarzı günümüzde çok etkilenerek değiĢime uğramıĢtır. Eskiden hanımlar ve yaĢlı
erkekler 3 etekli Halep kutnusu da denilen zubun giyinir. Ġhtiyar kadınlar baĢlarına kırmızı fes
üzerinden özel yapılmıĢ baĢlık giyerlermiĢ. BaĢın iki tarafına çalma denilen gümüĢten yapılmıĢ süs
takılır, alnın üzerine gelen bölüme gazi ve gümüĢ paralar dizilir; Kollara altın bilezik yerine gümüĢ
bilezik, burnun iki yanına hızma dedikleri cisim takılırmıĢ. Bunu sadece hanımlar değil genç gelinler ve
kızlarda takınırmıĢ. Bele ip kuĢaklar kuĢanılır, erkekler islemeli ibriĢimden beyaz köynek, aba,
ayakuçları iĢlemeli beyaz tuman giyinilirmiĢ; erkekler baĢlarına örme tellik ve ayaklara kıl ipinden elde
örülmüĢ çoraplar giyerlermiĢ.
DÜĞÜNLER
KIZA DÜĞÜR GĠTMEK
Damat adayının ailesi durumu kız ailesine bildirir. Kızın ailesi daveti kabul ederse, gelin
konuĢalım derler. Davete eli boĢ gidilmez baklava veya kıvrım tatlısı götürürler. Kız ailesinden olumlu
bir cevap alındığında Münasip bir günde tekrar kız istemeye gidilir.
Kız istemeye gidildiğinde bir aile büyüğü kızı isterken “Allah' ın emri, Peygamber' in kavli ile
kızınızı oğlumuza istiyoruz” derler. Kızın ailesi kız oğlan birbirlerini sevmiĢlerse “Allah hayırlı etsin”
derler. Kızın ailesine birkaç gün sonra tekrar gidilir. NiĢan için randevu istenir. Sıra yemeğe gelir.
Aileler artık hısım olduk diyerek bir sofrada yemek yenilir. Dualar edilir.
Bu geleneklerimiz günümüzde de devam etmektedir.
82
NĠġAN TAKMAK
NiĢan kız ailesinin isteğine bağlı isterse niĢan yaptırır istemezse yaptırmaz. NiĢan masrafının
yerine kızımıza bir tane bilezik takarsınız denilirdi. Bazı niĢanlar iki aile arasında olur. Gerekirse niĢana
eĢ dost konu komĢu davet edilir. NiĢanda damat adayının bir aile büyüğü kız‟ın yüksüğünü takar. Kızın
aile büyüğü damat adayına yüksüğünü takar. Damat adayının ailesi kıza bir çift altın küpe takar. Sıra
gelir baĢlık parası konusuna. Bunun adına baĢlık parası veya kalın denilirdi. Damat ailesinden Bir
miktar para alınırdı. Çeyizi kızın ailesi görürdü.
Günümüzde baĢlık parası kendiliğinden kalktı. Sıra takı istemeye gelince. Kızın ailesi kızı için
Altın veya bilezik ister. Takı sayısı belirlenir. Bazı kız ailesi damat adayının ailesine takı iĢini sizin
Ģerefinize bırakıyoruz diyebilir. Bu durumda aile bütçesine göre davranır. Takı düğünde takılır. Kız ve
damadın ailesinin çevreleri bütçelerine göre gelin ve damada 1 altın yarım altın çeyrek altın veya bilezik
gerdanlık kolye gibi Ģeyler takılır. Altın takmayanlar para verirler. NiĢanlılık döneminde arada bir kızın
ailesine ziyarete gidilir. Damat adayı niĢanlısına altın veya baĢka hediyeler götürebilir. Bu geleneklerin
bazıları unutulsa da günümüzde devam edenleri vardır.
GELĠN GÖTÜRME
Düğünlerde davul zurnanın yerini orkestralar ilahiler almıĢ vaziyette. Bazı aileler bir gün bazıları
üç gün bazıları dört saat düğün çaldırır. Düğünler genelde Temmuz Ağustos aylarında olur. Bir günde
bazen 8 tane düğün olabiliyor. Ġlçede düğün salonu olmadığından düğünler genelde sokaklarda çalınır.
Kadın erkek gece ve gündüz karıĢık el ele kol kola halay çekerler. Öğleden sonra takı merasimi yapılır.
Kaynana kayın baba takacakları takıyı takarlar. PeĢinden Ġki ailenin çevresi takılarını takarlar. Kız tarafı
oğlana oğlan tarafı kıza takarlar. Genelde cumhuriyet altını ve para verilir. AkĢam saat yirmi ikiye doğru
gelin ve damadın gece kınası yakılır. Kına gelinin sağ avuç içine yakılır. Aynı anda damadın sağ el serçe
parmağına kına yakılır. Gelinin avucuna altın konur eli bir bez ile sarılır. Avuca konan altın gelinin olur.
Gelinin çeyiz bir hafta önce damadın evine dizilir. Sabah saat 10 –11 arası Düğün alayı kız evine
kalabalık taksi ve dolmuĢlarla konvoy halinde gider. Kız evine gelindiğinde kız evi kapı tutar hediye
istenir. Kapı tutan kiĢiye bir miktar para verilerek memnun edilir. Gelin ailesinin evinden dualar
eĢliğinde alınarak özel bir taksiye damatla beraber bindirilir. Konvoy eĢliğinde damadın evine gelinir.
Salatü selam okunur dualar edilir. Gelin arabadan indirilmeye hazırlanırken sağdıç “ Gelin taksiden
inmiyor. Kaynana kayın baba acele gelininin yanına gelsin” der. Kayın baba ve kaynanadan yeni çiftler
için hediye istenir.
Bu hediyeler ceviz, ağacı veya Cumhuriyet altını olur. Taksinin Kapısı açıldığında ilk çocukları
oğlan olsun diye gelinin kucağına oğlan çocuğu veya kızı olsun diye kız çocuğu oturtulur. Gelin
taksiden inerken tatlı ve bereketli bir hayat sürsün diye baĢına Ģeker ve çerezlerden oluĢan yiyecekler ve
buğday atılır. Gelin kapıya geldiğinde eline nar elma veya cam bardak verilir. Gelin bunu kapıya çalarak
kırar. Orada bulunanlar tarafından alkıĢlanır. Bunun anlamı ise gelin yiğit ve cesur olması için. Gelin
damat odalarına girmeden önce kaynana eline kur- anı kerimi alır ve kapının eĢiğinde bekler. Gelin
damat kaynananın kolunun altından geçer özel hazırlanmıĢ odalarına girerler. Davetliler oğlan evinde
hazırlanan yemeklerden. Lahmacun, Yahni, dövme, bulgur, pirinç, pilavı, fasulye, nohut, patates sulusu
dolma sarma gibi yiyecekler yenilir yemekten sonra kur-an okunur, hayırlı olsun dualarıyla düğün sona
erer.
DÖġEĞE(DUVAĞA) GĠTME
Düğünden bir gün sonra bayanlar döĢeğe giderler. Bu gelip gitmeler bir hafta ile on beĢ gün arası
devam eder. DöĢeğe varan kadınlar gelini ve gelinin çeyizini görür, hem de aileye üç beĢ kuruĢ maddi
yardımda bulunurlar.
83
YOL AÇMA
Yol açmak için aileden bir hanım görevlendirilir. Ufak bir hediye ile kız evine gönderilir. Yol
açıldıktan bir gün sonra gelin ve damat bir aile büyüğü ile kızın evine giderler. Oturulur sohbetler edilir
çay kahve içilir. Kız isterse bir gece baba evinde yatar. Damat evine gider. Ertesi gün gelin damat
birlikte evlerine dönerler.
DÜĞÜNLERDE OYNANAN OYUNLAR
GüreĢ, Tura, Maskara gibi oyunlar oynandığı gibi, halk oyunlarımızdan da yöremize ait Bertiz,
Ceren, Çamdan Sakız Akıyor, Türkmen Halayı, Kırıkhan, Hasan Dağı, Köroğlu, MaraĢ Halayı, Antep
Pekmezi, sinsin, gibi oyunlar oynanır.
BEBEK GÖRMEYE GĠTME
Doğan çocuk tuz ile iyice tuzlanır, 24 saat tuz‟da yatar sonra banyosu yapılır. Konu komĢu hısım
akrabalar ufak tefek hediye olarak elbise ve altın getirirler. Çocuğa ismi ailenin büyüğü tarafından
verilir. Ġsimler, genellikle aile büyüklerinden veya Ġslâm tarihinde yaĢamıĢ bir zatın adını verirler. Veya
aile büyüklerinden ölen olmuĢsa onun adı önce tercih edilir. Çocuğun ismi kulağına ezan, okunarak
kulağına söylenir. Büyük anne çocuk doğmadan önce beĢiğini yatağını hazırlar. Çocuğun diĢler çıkmaya
baĢlayınca buğday, mısır ve nohut karıĢtırarak hedik piĢirilir. KomĢulara dağıtılır.
II.5.6.2.) ÇAĞLIYANCERĠT’TE BAZI BATIL ĠNANÇLAR
 Ġki bayram arası düğün yapmak aileye uğursuzluklar getirirmiĢ.
 Mahallede cenaze olduğunda düğün çalınıyorsa düğün derhal durdurulur. O günlerce radyo
televizyon açılmazdı. Gelin sessizce götürülür.
 Gelin arabadan inmeden önce gelinin kucağına oğlan olsun diye oğlan çocuğu kız olsun diye kız
çocuğu oturtulur.
 Cuma günleri çalıĢılmaz pazartesi yani (isnehan) günü çamaĢır yıkanmaz, uğursuzluk sayılır.
 Evlerin yakınında Kargaların ötmesi Aileye uğursuzluk getirir.
 Havalar kurak giderse, Ağaçtan yapılmıĢ çomça ismi verilen renkli herdemlerle süsleyip bebek
haline getirilir. Bir bayan bunu eline alarak mahallelerde maniler söyleyerek çomçalı gelin su
ister bir tas su getirin diyerek gezdirir. Yağmur yağması Ġçin herkes üzerine bir tas su döker.
 Karasinek çok olursa o sene kıĢın sert geçeceğine inanılır, kızıl arı çok olursa kıĢın hoĢ
geçeceğine inanılır.
 Ay tutulduğunda herkes evinde dolu bulunan silahını havaya doğrultarak sıkar.
 Eğer silah doluysa mutlaka boĢaltılmalı. Yoksa o eve uğursuzluk gelir.
 Ay‟ı büyük bir yılanın yuttuğu ve ay‟ın yılandan kurtulması için bu silahlar sıkılır. Tenekeler
çalarak ses çıkartılır. Selalar okunur.
 Sıtma hastalığını iyileĢtiren pınar. Sıtma tutan kiĢi gider sıtmalı pınarda yıkanınca sıtması geçer.
 Sarımsak kabuğu rastgele yere atılıp tepelenmez. Aileye uğursuzluklar getirir.
 Güvercin öldürülmesi pisliğinin tepelenmesi aileye uğursuzluk getirir.
 Ocağın külü rastgele yerlere atılmaz ve tepelendiğinde cin çarpmasından korkulur.
 Ġki gelin konvoyu karĢılaĢtırılmaz uğursuzluk getirir.
 Yeni doğum yapmıĢ kadının ve bebeğin kırkı çıkmadan evden çıkarılmaz uğursuzluk getirir.
 Doğum yapan kadının üzerinden atlanılmaz, kediye atlatılmaz uğursuzluk getirir.
 Doğum yapmıĢ kadın diğer doğum yapmıĢ kadının evine habersiz gelmez. Gelmesi için iki kadın
arasında iğne değiĢtirilir. Yine kırkı çıkmayan kadının ve bebeğin üzerinden cenaze götürülmez.
 Yeni doğmuĢ bir haftalık bebeğin karnına kollarına ve bacakların muhtelif yerlerine ateĢte
ısıtılmıĢ iğne basılır, yeni doğmuĢ çocuğu ve anneyi "al basmasın" diye.
84
II.5.7.) Ġġ VE ÇALIġMA HAYATI
Ġlçede tarım ve hayvancılık dıĢında istihdam alanı yok denecek seviyededir. ĠĢsizlik büyük sorun
teĢkil etmektedir. Organize sanayi sitesi yoktur.
II.5.8.) EKONOMĠK DURUM
Ġlçe ekonomisi ağırlıklı olarak tarım ve hayvancılık üzerine dayalıdır. Bunun yanında
meyvecilik, arıcılık, ticaret ve taĢımacılık da diğer geçim kaynaklarıdır.
II.5.9.1) TARIM
Ġlçenin iĢlenebilir toplam arazi varlığı 167.985 dekar olup, 84.375 dekarı sulanabilir, 83.610
dekarı da kuru arazidir. Bu arazinin büyük bir kısmı çok parçalı ve yer Ģekillerinin uygunsuzluğu
nedeniyle makineli tarım da yapılamadığından ekonomik yönden çok büyük iĢletmeler
bulunmamaktadır. Değerlendirme Ģekli daha çok aile iĢletmeciliği Ģeklinde olup, Ġlçede ana ürün buğday
olmakla beraber ceviz de ilçe için çok önemli bir üründür.
Ġlçenin Düzbağ, Bozlar, Küçükcerit ve Merkez Aksu mahallesinde yaklaĢık 10 yıldır elma
yetiĢtiriciliği yapılmakta olup, çiftçilerimiz ekonomik anlamda kazanç sağlamaya baĢlamıĢlardır. 2008
yılı çiftçi kayıt sistemine 1749 çiftçinin kaydı alınmıĢ olup; bunların kaydı internet ortamında ÇKS veri
tabanına aktarılmıĢtır. Ġlçe genelinde Yem bitkisi ekiĢi yapan 295 çiftçinin arazi tespitleri ve internet
ortamında kayıtları yapılmıĢtır.
2008 yılı Bahar aylarında Müdürlüğümüz teknik personellerince Ġlçe Merkez ve köylerinde
yaklaĢık 105 dekar muhtelif meyve bahçesinde tarama yapılarak, buralarda budama ve bakım
konularında teknik bilgi verilmiĢtir.
II.5.9.2.) HAYVANCILIK
Ġlçede hayvan varlığı istenilen seviyede değildir. Halkın ekonomik durumu, arazi Ģartları,
pazarlama sorunu ve girdilerdeki yüksek maliyet gibi faktörler hayvancılığın geliĢmesini
engellemektedir. Ġlçede aile tipi hayvancılık yaygındır. Ġlçede yaklaĢık olarak 21.175 baĢ koyun, 9965
baĢ keçi, 2.171 baĢ sığır, 1997 baĢ tek tırnaklı, 8000 adet kanatlı hayvan bulunmaktadır. Beslenen
koyunlar ivesi ve Akkaraman, keçiler Kıl keçisi, sığırların % 90‟i kültür ve melez, % 10‟ u yerli
ırklardan oluĢmaktadır.
II.5.10.)BANKALAR-TĠCARET
Ġlçede tek banka olarak T.C. Ziraat Bankası olarak faaliyet göstermektedir. Söz konusu bu
bankadan Ġlçede bulunan memur, iĢçi GKK ve 2022 sayılı yasaya göre maaĢ alan yaĢlılar ve emekli
sandığı ile diğer sosyal kuruluĢlardan emekli olanların maaĢları ödenmektedir. Bu ödemelere ait toplam
kiĢi sayısı 1989‟ dur. Ġlçede 15 adet limitet Ģirket ve taĢımacılık kooperatifi,83 adet gerçek gelir
mükellefi ve 295 adet basit usul gelir vergisi mükellefi bulunmaktadır. Ġlçede genelde tüketim malları
ticareti ağırlıktadır. 2004 yılı sonu itibariyle ilçedeki toplam vergi tahakkuk miktarı 789.451.000.000 Tl,
toplam tahsilat 731.411.950.000 TL.‟ dir.
85
II.5.11.) ULAġIM
Ġlçe, il merkezine iki taraftan karayolu ile bağlanmaktadır. Doğu istikametinde izleyen yol,
Çağlayancerit'ten Pazarcık ilçesine, daha sonra da KahramanmaraĢ'a bağlanır ve uzaklığı 112
kilometredir. Sürekli çalıĢmaktadır. Batı yönündeki yol ise köylerin birbirlerine bağlanması ile il
merkezine ulaĢmaktadır. Çağlayancerit'ten sonra sırasıyla; Boyalı, BeĢenli, Peynirdere, Yusufhacılı ve
Dereköy'ü birleĢtiren yollar il merkezine 65 kilometredir. Bu yol kıĢ aylarında zaman zaman
kapanmaktadır.
II.6.) PAYDAġ ANALĠZĠ
II.6.1.) ĠÇ PAYDAġLAR: kuruluĢtan etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kuruluĢ içindeki kiĢi, grup
veya ilgili ve bağlı kuruluĢlardır. KuruluĢ çalıĢanları, yöneticileri ve kuruluĢ bağlı olduğu bakanlık, iç
paydaĢlara örnek olarak verilebilir. Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟nün iç paydaĢları
Ģunlardır:
1. Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri
2.Bağlı Eğitim Yöneticilikleri
3.Öğretmenler
4.Öğrenciler
5.Okul Aile Birlikleri
6.Memurlar
7.Destek Personeli
8. Kantin iĢletmeleri
ĠÇ PAYDAġLAR
LĠDER
Milli Eğitim Müdürlüğü
Yöneticileri
Okul Müdürleri
Öğretmenler


ÇALIġANLAR
HĠZMET
ALANLAR

TEMEL
ORTAK





STRATEJĠK
ORTAK




TEDARĠKÇĠ


Öğrenciler

Okul Aile Birlikleri
Memurlar


Destek Personeli


Kantin ĠĢletmeleri



TABLO 10: ĠÇ PAYDAġLAR
1- Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri: Kurumda görev yapan yöneticilerdir.
2- Bağlı Eğitim Yöneticilikleri: Kurumun görev tanımındaki iĢ ve iĢlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast
konumda olup kuruma karĢı sorumludurlar
3- Öğretmenler: Hizmet veren personeldendir. Ast konumdadır.
4- Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaĢlarıdır.
5- Aile Birlikleri: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik destekçisi ve iĢletici görevi
vardır.
6- Memurlar: Görevli personeldir
7- Destek Personeli: Görevli personeldir.
8- Kantin ĠĢletmeleri: Kuruma bağlı okullardaki kantin iĢletmeleridir.
86
II.6.2.) DIġ PAYDAġLAR: kuruluĢtan etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kuruluĢ dıĢındaki kiĢi grup
veya kurumlardır. KuruluĢ faaliyetleriyle iliĢkisi olan diğer kamu ve kuruluĢları, kuruluĢa girdi
sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dıĢ paydaĢlara örnek verilebilir. Çağlıyancerit Ġlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü‟nün dıĢ paydaĢları Ģunlardır:
1.Milli Eğitim Bakanlığı
2.KahramanmaraĢ Valiliği
3 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
4.Çağlayancerit Kaymakamlığı
5.Ġlçe Özel Ġdare
6.Çağlayancerit Belediyesi
7.Hayırseverler
8.Veliler
9.Yerel Medya
10.KahramanmaraĢ Sütçü Ġmam Üniversitesi
11.Devletin diğer bağlı kurumları
DIġ
PAYDAġLAR
Yerel Yönetimler
Medya
Üniversiteler
Sivil Toplum
Örgütleri
Veliler
Merkezi Yönetimler
LĠDER
ÇALIġANLAR
HĠZMET
ALANLAR


TEMEL
ORTAK
STRATEJĠK
ORTAK



TEDARĠKÇĠ







TABLO 11: DIġ PAYDAġLAR
1- Milli Eğitim Bakanlığı: Milli eğitim politikaları üretilmektedir. Genel bütçe merkezden
alınmaktadır, emir komuta zincirinde kurumun üst konumunda olup, hesap verilecek mercidir.
2- Kaymakamlık: Emir komuta zincirinde kurumun üstü konumundadır. Hesap verilecek mercidir.
3- Ġlçe Özel Ġdare: Yerel bütçe desteği sağlar, tedarikçi konumda olup, lojistik fon desteği sağlar.
4- Veliler: Okula maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Ayrıca uyumlu iĢbirliği
içerisinde olan iĢbirliğidir.
5- Hayırseverler: Milli eğitimin maddi destekçisidir.
6- Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.
7- Medya: Eğitim niteliğinin arttırılmasında iĢbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dıĢ
paydaĢtır.
8- Üniversite: Eğitim öğretim hizmetlerinin niteliği açısından destekçi ve iĢbirlikçi konumda olması
gereken tedarikçi ve müĢteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencilerin sunduğumuz
müĢteri konumundandır.
9- Sivil Toplum Örgütleri: Eğitimin stratejik destekçileri konumundadır. Uyumlu iĢbirliği ile bir
geliĢim fırsatıdırlar.
10- Devletin Diğer Bağlı Kurumları: genelde tedarikçi pozisyonunda kuruma karĢılıklı katkı sağlayan
kurumlardır.
87
II.6.3.) PAYDAġ MEMNUNĠYETĠ
MEMNUN
ÇOK
DEĞĠLĠM MEMNUNUM MEMNUNUM
%
%
%
BĠRĠMLER
1 Eğitim, Öğretim ve Öğrenci ĠĢleri
18,18
81,82
0,00
2 Kültür
18,18
81,82
0,00
3 Hizmet Ġçi Eğitim
36,36
63,64
0,00
27,27
63,64
9,09
4 Okul Öncesi Eğitim
5 Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri
36,36
54,55
9,09
6 Özlük Bölümü
9,09
81,82
9,09
7 Okul Ġçi Beden Eğitimi Spor
18,18
63,64
18,18
8 Bütçe-Yatırım ve Tesisler
27,27
63,64
9,09
9 Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim
45,45
54,55
0,00
9,09
90,91
0,00
10 Yaygın Eğitim
11 Sivil Savunma
18,18
81,82
0,00
12 Özel Öğretim Kurumları
36,36
63,64
0,00
13 Ġnceleme SoruĢturma ve Değerlendirme
36,36
45,45
9,09
14 Bilgi Edinme
0,00
72,73
27,27
15 Burslar ve Yurtlar
27,27
54,55
18,18
16 Özel Eğitim ve Rehberlik
17 Sağlık ĠĢleri
36,36
45,45
18,18
45,45
54,55
0,00
18 Basın ve Halkla ĠliĢkiler
0,00
81,82
18,18
19 Ġlsis- Bilgi ĠĢlem
0,00
81,82
9,09
20 Evrak Kayıt-ArĢiv
0,00
72,73
18,18
21 TaĢımalı Eğitim, Öğretmene Hizmet ve
Sosyal ĠĢler
36,36
54,55
9,09
TABLO 12: PAYDAġ MEMNUNĠYETĠ
II.7.) PEST ANALĠZĠ
II.7.1.) POLĠTĠK/HUKUKĠ FAKTÖRLER
 Merkezi bütçeden en büyük payın eğitime ayrılıyor olmasına rağmen eğitim yatırımlarına
ayrılan payın yetersizliği.
 Ġlk ve orta öğretimde yeni eğitim Müfredatının uygulamaya geçirilmiĢ olması. Okulöncesi eğitimin
yaygınlaĢtırılması ve Zorunlu eğitim kapsamına alınması,
 Ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması
 Türk kamu yönetiminde; 5018 sayılı yasanın hayata geçirilmiĢ olması.
 Hükümetin uyguladığı vergi politikaları ve Düzenlemeleriyle eğitime (Eğitime Yüzde Yüz
aestek Kampanyası gibi) aktarılan payın YükseltilmiĢ olması
 Milli eğitim mevzuatının yerinden yönetim Açısından yetersizliği ve mevcut mevzuatta çok sık
değiĢiklik yapılması.
 Kamudaki ücret politikaları
 Türkiye‟nin Avrupa Birliğine tam üyelik süreci
 Yerel yönetimlerin imar uygulamaları sırasında eğitim kurumları için yeterli ve uygun arsaların
ayırmaması
88
II.7.2.) EKONOMĠK FAKTÖRLER












Eğitime yönelik kredi kaynaklarının bilinçli kullanılmaması
ĠĢsizlik sorunun olması
Gayrı safi milli hâsılanın geliĢmiĢ ülkelere oranla çok düĢük seviyelerde olması.
Ülkenin ekonomik büyüme hızının eğitime olumlu yansıması.
Öz kaynakların kullanımında eğitime yeterli kaynağın aktarılmaması
Üniversite mezunu iĢ gücünün eğitime yeteri kadar yansıtılmaması
Ġlimizin, kalkınmada öncelikli iller arasında olması ve yatırımlara teĢvik edilen iller kapsamında
bulunması.
Özel Ġdare bütçelerinden eğitime ayrılan payın yetersizliği
Kamu kurum ve kuruluĢlarının ekonomi ile ilgili yasaları farklı yorumlaması
KamulaĢtırma ödeneklerinin gönderilmemesi
Bulunduğu coğrafi konum itibariyle dıĢarıdan yatırım yapılacak konumda olmaması
Dünya Bankası ve AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik destek
sağlaması/sağlayacak olması.
II.7.3.) SOSYAL FAKTÖRLER






Toplumda eğitime verilen önemin yeterli olmayıĢı
Toplumda etkin kiĢilerin eğitim faaliyetlerine destek vermesi
YaĢanan olumsuz toplumsal olayların önlenmesi için eğitime duyulan ihtiyacın artması
ĠĢ hayatında eğitimli kiĢilerin tercih edilmesi
Hayatın idame ettirilmesinde eğitime duyulan ihtiyacın artması
ÇeĢitli alanlarda eğitimli olma Ģartının aranması (Ehliyet vb.)
II.7.4.) TEKNOLOJĠK FAKTÖRLER






Ġlsis uygulamaları
E-okul uygulamaları
E-devlet uygulamaları
BiliĢim teknolojileri sınıflarının varlığı
Teknolojinin hızla ilerlemesi sonucunda eğitim materyallerinin geliĢmesi
Ar-Ge çalıĢmalarına yer verilmesi
II.8.) GZFT (SWOT) ANALĠZĠ
II.8.1.) GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ
 Avrupa birliği katılım sürecinde eğitim-öğretim alanındaki çalıĢmalara öncelik ve önem verilmesi.
 Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün AR-GE biriminin kurulmuĢ olması.
 Diğer kamu ve özel kuruluĢlarla iĢbirliği yapılarak eğitim alanında çeĢitli etkinlikler düzenlenmesi.
 Yeni müfredat programının baĢarı ile uygulanması.
 Kurumumuzun örgün ve yaygın eğitim alanında küçük bir kitleye değil, ilçedeki 7‟den 70‟e herkese
hitap etmesi.
 Kurum personelinin genç ve yeniliklere açık olması.
 Ġlçe Merkezinde oluĢumuzdan diğer kamu kurum ve kuruluĢları ile iletiĢimin kolay olması.
 Altyapı eksikliklerinin tamamlanması, baĢarıyı artırıcı etmenlerin artırılması konusunda isteklilik ve
kararlılığın bulunması,
 Genç ve dinamik öğretmen kadrosunun mevcut olması,
 Web sayfamızın olması ve her okulun internet bağlantısının olması
89







Okulöncesi eğitimin altyapısının güçlü olması
Yatılı Ġlköğretim Bölge Okullarının üst düzeyde hizmetler sunması
Üst yönetimin Ģeffaflık ve katılımcılığı desteklemesi ve kalite yönetimi konusundaki kararlılığı,
Okullarda etüt yapılması ve hazırlık kurslarının açılması,
Okul ve kurumlarda kadrolu yöneticilerin bulunması.
Okullarda öğretimin kalitesinin artması için derslik sistemine ilginin artması
Kurumun çalıĢma takviminin olması
II.8.2.) ZAYIF YÖNLERĠMĠZ
 Vekil yöneticilerin varlığı
 Ġlçe Milli Eğitim Müdürünün ildeki yöneticilerle bağının güçlü olmaması
 Deneyimsizlik sebebiyle kurum içi yapılanmanın mevzuata uygun olmaması
 Öğretmen sirkülâsyonunun fazla olması
 Lisansüstü eğitim alan öğretmen sayısının az olması
 Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda süreli yayınların yetersiz olması ve tanıtım olanaklarının kısıtlı
olması,
 Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçekleĢtirilebilmesi için gerekli olan altyapının yeterli olmaması
 Eğitim öğretim sürecinde raporlamanın yeterli olmaması
 Ġlçedeki eğitim kurumlarının yapmıĢ olduğu yararlı faaliyetlerin yeterince halka anlatılamaması.
 Ġlçemizde AB projeleri, diğer alanlarda yapılan yarıĢmalar ve matematik-fen bilimleri proje yarıĢmaları
gibi proje çalıĢmaları kapsamında proje hazırlama kültürünün oluĢmaması, ulusal kuruluĢlara sunulan
proje tekliflerinin çok az olması,
 Ulusal düzeyde yapılan etkinliklerde yeterli baĢarıyı yakalayamamıĢ olmamız.
 Genel olarak hedef belirleme ve uygulamanın olmayıĢı.
 Kurum binasının fiziki yapısının yetersizliği.
 Yardımcı, teknik ve genel idare hizmetler sınıfındaki personel sayısının yetersizliği ve dengesiz dağılımı.
 Kurumun çeĢitli alanlarda kullanılabileceği yeterli sayıda personele sahip olmaması.
 Genel öğretmen açığının olması
 Rehber öğretmenlerinin eksik olması.
 Kültür sanat alanı öğretmen sayısının çok az olması
 Norm kadro boĢlukları
 Kurumu sahiplenme kültürünün yerleĢmemesi
 Hizmet içi eğitime önem verilmemesi
 Personelin mesleki bilgi ve becerilerini artırabilmek için yönetim desteğinin yeterli olarak alınamaması.
 Öğretmenlerin kendisini bilgi yönünden yenilememesi.
 Etkili performans ölçme ve ödüllendirmenin olmayıĢı.
 Ġlçenin okullulaĢma oranının istenilen seviyeden düĢük olması.
 Ġlçe milli eğitim müdürlüğünün bütçesinin düĢük olması.
 Ġlçenin bursluluk, sbs, yüksek öğretime geçiĢ sınavlarında istenilen baĢarıya ulaĢamaması.
 BirleĢtirilmiĢ sınıftan gelen öğrencilerin bulunması, ilçemizdeki okullarda birleĢtirilmiĢ sınıf uygulaması
ve ikili öğretimin devam ediyor olması.
 Ġlçe merkezinde derslik baĢına düĢen öğrencinin normal öğretime göre fazla olması
 Okullar arası öğrenci dağılımın dengesiz olması.
 Engelliler için özel sınıfların ve rehabilitasyon merkezlerinin olmaması
90





















MTSK dıĢında Özel öğretim kurumunun olmaması.
Engellilerin faaliyetlere katılacakları, eğitimlerini düzgün Ģekilde yapabilecekleri ortamların olmaması.
Dershane ve özel okul gibi imkânların olmaması
Okullar arası eğitim ve öğretimde eĢitliğin sağlanamaması.
Ġlçede mesleki eğitim alanında geliĢmenin çok az olması.
Ġlçe içerisinde sosyal ve sportif faaliyet yapılacak alanların yeterli olmayıĢı.
Velilerin eğitime bakıĢ açılarının olumsuz olması ve eğitim faaliyetlerine karĢı ilgisiz olmaları.
Ġlçemizde yürütülen okuma yazma kurslarına ilginin az olması ve buna bağlı olarak okuma yazma
bilmeyenlerin sayısının yüksek olması.
Ġlköğretim kurumlarına bakanlık bütçesinden ayrılan ödeneklerin dağılımındaki eĢitsizlik
Eğitim kampanyalarına destek olacak sponsor bulma konusunda zorluklar yaĢanması
Köy ve mahallelerde görev yapan öğretmen ve idarecilerin ilçe merkezinde ikamet etmeleri
Birçok bağlı kurumun teknolojik araç gereç eksikliğinin olması
Birçok kurumun binalarının eski yapı olması
Ortaöğretime geçiĢteki oranın düĢük olması
Öğretmenlerin ve idari personelin ekonomik ve sosyal olanaklarının yetersiz olması,
Yabancı dil eğitiminin yetersizliği,
Yabancı dil bilen idari personelin yok denecek kadar az olması,
DanıĢmanlık ve rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması,
Sürekli devamsız öğrencilerin varlığı
Okullarda Ġnternet hızlarının çok düĢük olması
Öğretmenlerin araĢtırmaya zaman ayırmak yerine ders ücreti alabilmek için fazla ders yükü
üstlenmeleri.
II.8.3.) FIRSATLAR
 Eğitimde kalitenin arttırılması ve nitelikli insanın yetiĢtirilmesi için TKY, Stratejik planlama gibi
yeni yaklaĢımların içerisinde bulunulması.
 Hizmet binamızın merkezde ve ulaĢımı kolay olan bir yerde olması.
 AB sürecinde eğitim konusunun öncelikli olması.
 AB sürecinde uluslar arası düzeyde iĢbirliğinin artması.
 BiliĢim teknolojilerinin eğitim kalitesini arttırıcı yönde yeni fırsatlar sunuyor olması.
 Her geçen gün nitelikli ve eğitimli personelin artması.
 Yeni atama sisteminin belli bir düzen çerçevesinde yapılması.
 Yönetici seçiminde kriter ve sınavların objektif olması.
 Okul öncesi eğitimin teĢvik edilmesi.
 Genç ve öğrenmeye meraklı kitlenin bulunması.
 Maddi gücü olmayan baĢarılı öğrencilerin eğitimde desteklendiği Mehmetçik dershanesinin varlığı
 Kurumlar arası iletiĢimin hızlı ve etkili olması.
 Ġlçenin küçük olmasından dolayı eğitici personel ile öğrencilerin birbirini yakından ve iyi tanınması
 Bilgiye eriĢim ve bilgi teknolojileri alanlarında hızlı geliĢmelerin yaĢanması,
 Bilimsel çalıĢmalar için MEB, TUBĠTAK, ÜNĠVERSĠTELER, AB vb. kaynaklardan yararlanma
olanaklarının bulunması,
 Ġlçemizin bağlı olduğu KahramanmaraĢ ilinin Avrupa Birliği uyum sürecine ve projelere özel önem
vermesi,
91








Ġlçenin kurumlarının genç ve farklı zenginlik içeren insan kaynağına sahip olması,
Yerel yönetimin eğitim ve öğretimi her konuda destekler nitelikte olması
Ġlde Üniversitenin varlığı
Bölgede kuruma olan ilginin artıyor olması,
Sosyal yardımlaĢma ve dayanıĢmanın eğitime destek olması
Çağın gerekleri doğrultusunda yenilenen ilk ve ortaöğretim müfredatı.
Toplumun çocukları ile ilgili eğitim-öğretim konularına ilgisinin artma eğiliminde olması
Okul ve Kurumlardaki rekabetin ve kalite standartlarının giderek artması
II.8.4.) TEHDĠTLER
 Ġlçemizin coğrafi yapısından kaynaklanan dağlık ve dağınık bir yapıya sahip olması
 Ġlçe‟nin ulaĢım imkânlarının geliĢmemiĢ olması
 Ġlçemizde kiĢi baĢına düĢen milli gelirin düĢük olması.
 Ġlçemizin sanayi bakımından geliĢmemiĢ olması.
 Okul bina ihtiyaçlarının çeĢitli sebeplerden dolayı karĢılanamaması
 Ġlçemizin deprem kuĢağında yer alması.
 Ġlçede ahlaki değer ve aile bağlarının zayıflaması.
 Okullarda biliĢim teknolojilerinin kendini sürekli yenilemesi için kaynak bulunmaması.
 Öğretmen ve eğitim ile ilgilenen personelin bilgi yönünden yetersiz olması.
 TV kanallarının öğrenci ve velilere sağlıklı bilgi vermemesi.
 Ġnternetin asıl amacı dıĢında zararlı olarak kullanılması.
 Bölgedeki sosyo-ekonomik sorunlar ve bunun öğrenciye yansıması,
 Kurumlarda öğretmen açığının olması,
 Çağlayancerit Ġlçesi‟nin sosyal, kültürel ve coğrafi konum itibariyle öğretmenler açısından çekici
olmaması,
 Mezun olan yatılı öğrencilerin eğitimlerini devam ettirebilmeleri için, yatılı ortaöğretim kurumlarının
yetersizliği
 Orta öğretim kurumlarındaki bölümlerinin azlığı, ortaöğretim kurumu çeĢidinin azlığı
 Ödenek yetersizliği
 Sosyal çevrenin; iĢsizlik, eğitimsizlik, sosyal faaliyetlerin azlığı gibi sebeplerle sosyal, kültürel ve
ekonomik açıdan risk unsurları taĢıması
 Sosyal ve sportif faaliyetlerin yetersiz olması
 Ġstihdamın yetersiz oluĢu.
 ParçalanmıĢ ailelerin çoğalması
 Sivil toplum kuruluĢlarının çok az sayıda olması
 Sanayi iĢletmelerinin ve iĢ imkânlarının az olması
 Kurumlarda iĢ gücünün verimli kullanılmaması
92
II.8.6.) ĠLÇE MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FAALĠYET ALANLARI KATILMA DÜZEYĠ
ĠLÇE MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FAALĠYET ALANLARI
1.Çok
Kötü
%
2.
3.
Kötü Orta
%
%
4.
Ġyi
%
5.Çok
Ġyi
%
1 Eğitim ve öğretim için arsa, arazi, bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin
eder, yatırım, donatım, bakım, onarım ve planlama hizmetlerini yürütür.
0,0
0,0
25,0 50,0
16,7
2 Eğitim araçları dağıtımını koordine eder.
8,3
0,0
41,7 25,0
25,0
3 Öğrencilere sağlanan burs, yurt, sosyal ve kültürel hizmetlerin yürütülmesini
koordine eder.
0,0
8,3
0,0
58,3
25,0
4 Özel öğretim kurumlarının, denetim ve değerlendirmelerini yapar.
0,0
0,0
25,0 50,0
25,0
0,0
0,0
25,0 41,7
25,0
0,0
8,3
33,3 33,3
16,7
7 Nitelikli insan gücü yetiĢtirir.
0,0
0,0
25,0 66,7
8,3
8 Ġlçe düzeyinde yaĢam boyu eğitim olanakları sağlar ve yaygın eğitim
hizmetleri sunar.
0,0
0,0
16,7 75,0
8,3
9 Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri sunar.
16,7
8,3
25,0 33,3
16,7
10 Okul öncesi eğitim-öğretim hizmetleri sunar.
8,3
0,0
8,3
50,0
33,3
11 Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar.
0,0
0,0
16,7 25,0
58,3
12 Hayata ve yükseköğretime hazırlayan orta öğretim hizmetleri sunar.
0,0
16,7
16,7 25,0
33,3
13 Uzaktan eğitim (açık öğretim) faaliyetlerinin yürütülmesini koordine eder.
0,0
25,0
8,3
33,3
16,7
14 GeliĢen dünyada oluĢan talepler doğrultusunda yeni insan profilini ortaya
çıkaran programlar geliĢtirilmesinde Milli Eğitim Bakanlığına katkı sunar.
0,0
16,7
25,0 16,7
33,3
15 Eğitimde fırsat eĢitliğini sağlamak için il düzeyinde gerekli tedbirler alır.
0,0
8,3
8,3
58,3
16,7
16 Mahalli ve ulusal alanda eğitimle ilgili projeler hazırlar ve AR-GE
faaliyetlerini yürütür.
0,0
8,3
8,3
41,7
25,0
17 YetiĢkinler için okuma-yazma kursları düzenler.
8,3
0,0
8,3
16,7
66,7
18 Teknolojik geliĢmeleri izler, sonuçlarını sunduğu eğitim hizmetlerine ve
topluma yansıtır.
0,0
0,0
25,0 50,0
25,0
19 Merkezi sistem sınav hizmetlerini yürütür.
8,3
16,7
8,3
50,0
16,7
20 TaĢmalı eğitim hizmetlerini koordine eder.
8,3
0,0
33,3 41,7
16,7
5 ÇalıĢanlara çağın geliĢmelerine uygun hizmet içi eğitimler vererek
yetiĢmelerini ve Türkçenin geliĢip korunmasını sağlar. Öğretim
programlarının uygulanması ve denetlenmesi iĢlerini yürütür.
6 Bakanlık tarafından her kademedeki öğrencilere ve yetiĢkinler için
hazırlanan eğitim ve öğretim faaliyetlerini gerçekleĢtirir.
TABLO 13: ĠLÇE MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FAALĠYET ALANLARI KATILMA DÜZEYĠ
93
II.9.) SORUN ALANLARI
II.9.1.) ĠNSAN KAYNAKLARI
II.9.1.1.) Yönetici:





Vekil yöneticilerin varlığı
Etkili bir performans ve ödüllendirmenin olmayıĢı.
Alanında uzman ve nitelikli idari personel sayısının azlığı,
Yabancı dil bilen idari personelin yok denecek kadar az olması,
Aile eğitimine gereken önemin verilmemesi
II.9.1.2.) Öğrenci:
 BirleĢtirilmiĢ sınıftan gelen öğrencilerin eğitim öğretim durumlarının yetersiz olması,
 Okullar arası öğrenci dağılımın dengesiz olması.
 Devamsızlık sorunu
II.9.1.3.) Öğretmen:
 Norm kadro boĢlukları
 Yardımcı, teknik ve genel idare hizmetler sınıfındaki personel sayısının yetersizliği ve dengesiz
dağılımı.
 Kurumun çeĢitli alanlarda kullanabileceği yeterli sayıda personele sahip olmaması.
 Genel öğretmen açığının olması
 Rehber öğretmeni sayısının yetersiz olması.
 Kültür sanat alanı öğretmen sayısının çok az olması
 Öğretmen sirkülâsyonunun fazla olması
 Lisansüstü eğitim alan öğretmen sayısının az olması
 Köy ve mahallelerde görev yapan öğretmen ve idarecilerin ilçe merkezinde ikamet etmeleri
 Hizmetiçi eğitime önem verilmemesi
 Öğretmenlerin kendisini bilgi yönünden yenilememesi.
 Öğretmenlerin çoğunun bilgisayara ve hızlı internet olanaklarına sahip olmamaları,
II.9.1.4.) Veli:
 Velilerin eğitime bakıĢ açılarının olumsuz ve ilgisiz olmaları.
 Ġlçemizde yürütülen okuma yazma kurslarına ilginin az olması ve buna bağlı olarak okuma yazma
bilmeyenlerin sayısının yüksek olması.
II.9.1.5.) Yardımcı Hizmetli:
 Kuruma sahiplenme kültürünün az olması
 Personelin mesleki bilgi ve becerilerini artırabilmesi için yönetim desteğinin yeterli olarak
alınamaması
 Görevlendirmeler
94
II.9.2.) BĠNA-DONATIM
 Ġlçe merkezinde derslik baĢına düĢen öğrencinin normal öğretime göre fazla olması
 Ġlçe içerisinde sosyal ve sportif faaliyet yapılacak spor salonunun olmayıĢı.
 Altyapı eksiklikleri (bina, derslik, uygulama alanı, çalıĢma odası vs.)
 Birçok bağlı kurumun bina donanım ve teknolojik araç gereç eksikliğinin olması
 Birçok bağlı kurumun binalarının deprem yönetmeliğinden önce yapılması
 Yibo‟ lara gönderilen ödeneklerde kalemlere geçiĢte serbest geçiĢ uygulanmaması,
 Aile eğitimine gereken önemin verilmemesi
 Okullarda Ġnternet hızlarının çok düĢük olması
 Kurum binasının fiziki yapısının yetersizliği.
II.9.3.) EĞĠTĠM ÖĞRETĠM
II.9.3.1.) Genel




Ġlçenin okullaĢma oranının düĢük olması.
Ġlçenin bursluluk, sbs, yüksek öğretime geçiĢ sınavlarında istenilen baĢarıya ulaĢamaması.
Ġlçemizdeki okullarda birleĢtirilmiĢ sınıf uygulaması ve ikili öğretimin devam ediyor olması.
Kitap okuma oranlarının yetersizliği
II.9.3.2.) Okulöncesi Eğitim
 Okul öncesi eğitime yeterince önem verilmemesi
 Okul öncesi okullaĢma oranının düĢük olması
 Okul öncesi araç gereç yetersizliği
II.9.3.3.) Ġlköğretim








Ġlçenin bursluluk, sbs, yüksek öğretime geçiĢ sınavlarında istenilen baĢarıya ulaĢamaması.
Ġlçemizdeki okullarda birleĢtirilmiĢ sınıf uygulaması ve ikili öğretimin devam ediyor olması.
Ġlçede mesleki eğitim alanında geliĢmenin çok az olması ve mesleki eğitim verilememesi.
Okullar arası eğitim ve öğretimde eĢitliğin sağlanamaması.
Ortaöğretime geçiĢteki oranın düĢük olması
Yabancı dil eğitiminin yetersizliği,
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçekleĢtirilebilmesi için gerekli olan altyapının olmaması
Eğitim öğretim sürecinde raporlamanın olmaması
II.9.3.4.) Ortaöğretim
 Yüksek öğretime geçiĢteki oranın düĢük olması,
 Dershane ve özel okul gibi imkânların olmaması
 Yabancı dil eğitiminin yetersizliği,
II.9.3.5.) Özel Öğretim
 MTSK dıĢında Özel öğretim kurumunun olmaması.
 Dershane ve özel okul gibi imkânların olmaması
95
II.9.3.6.) Özel Eğitim ve Rehberlik





Ġlçede engelliler için özel alt sınıflarının ve rehabilitasyon merkezlerinin olmaması
Ġlçede engellileri faaliyetlere katacak eğitimlerini düzgün Ģekilde yapabilecekleri ortamın olmaması.
Ġlçede danıĢmanlık ve rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması,
Destek odaları eksikliği
Meslek seçimi ile ilgili rehberlik eksikliği
II.9.3.7.) Hayat Boyu Öğrenme ve Bilgi Toplumu
 Okuma yazma oranının istenilen seviyede olmaması
 Yaygın eğitim hizmetlerinde çeĢitliliğin az olması
II.9.4.)BÜTÇE




Ġlçe milli eğitim müdürlüğünün bütçesinin düĢük olması.
Bazı kurumlara bakanlık bütçesinden ödenek ayrılmaması
Eğitim kampanyalarına destek olacak sponsor olmayıĢı
Öğretmenlerin ve idari personelin ekonomik ve sosyal olanaklarının yetersiz olması
II.9.5.)TEKNOLOJĠ-TANITIM
 Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda süreli yayınların yetersiz olması ve tanıtım olanaklarının
kısıtlı olması,(gazete, dergi, web sitesi)
 Ġlçe eğitim kurumlarının yapmıĢ olduğu yararlı faaliyetlerin yeterince halka anlatılamaması
II.9.6.)AB’YE UYUM VE AR-GE ÇALIġMALARI
 Ar-Ge konusunda eğitim camiasının bilgi birikim ve eğitimde yetersiz olması
II.9.6.1.)PROJELER
 Ġlçemizde AB projeleri, diğer alanlarda yapılan yarıĢmalar ve matematik-fen bilimleri proje
yarıĢmaları gibi proje çalıĢmaları kapsamında proje hazırlama kültürünün oluĢmaması, ulusal
kuruluĢlara sunulan proje tekliflerinin çok az olması,
 Ulusal düzeyde yapılan etkinliklerde yeterli baĢarıyı yakalayamamıĢ olmamız.
 Genel olarak hedef belirleme ve uygulamanın olmayıĢı.
II.9.7.)DENETĠM VE DANIġMANLIK
 Eğitim ve öğretimde kaliteyi artırmak için danıĢmanlık hizmetleri eksikliği
 Eğitimde sürdürülebilir kaliteli hizmet sunumunun yeterince denetlenmemesi
96
BÖLÜM III
MİSYON/VİZYON VE DEĞERLER
97
BÖLÜM III- MĠSYON/VĠZYON VE DEĞERLER
MĠSYON
Türk Milli Eğitimin Hedefleri doğrultusunda toplumda sürekli değiĢen beklentileri
karĢılayan, Sosyal ve kültürel bağları güçlendiren, eğitim sistemini ve iĢleyiĢini etkin bir
Ģekilde yerine getiren, eğitim alanındaki değiĢim ve geliĢmelere açık, her bireye hizmet
sunan, bağlı kurumların ve çalıĢanların etkinlik ve verimlilikleri ile hizmet alanların,
memnuniyetlerinin arttırılması ve geliĢtirilmesine uygun eğitim ortamları sağlamak
suretiyle eğitim faaliyetlerini gerçekleĢtirmek
VĠZYON
Dünya barıĢını amaç edinmiĢ kendi toplumunun lider toplum olma bilinci içerisinde
gücünün en son haddine kadar ülkesi ve sonsuz müreffeh insan hayatı için çalıĢan
bireylerin yetiĢtirildiği, sağlıklı eğitim ortamları sunan, insanı insan yapan erdemlerle
her bir bireyin eğitim hakkını kullandığı, yeniliklere açık ve yenilikleri topluma yansıtan,
yetki ve sorumluluklarını bilen karanlıklara ıĢık tutan bir kurum olmak.
TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
















Atatürk Ġlke ve Ġnkılâplarını özümsemiĢ, Milli ve manevi değerlere sahip çıkan bir kurumuz
Adalet, eĢitlik ve tarafsızlık anlayıĢına göre iĢ ve iĢlemleri yürütürüz.
Liyakat, sorumluluk ve hesap verebilirlik anlayıĢıyla hareket ederiz.
Hizmet alan herkese, sevgi ve hoĢgörü ile yaklaĢırız.
Her öneriye açık oluruz ve bunları dikkate alırız.
Milli kültürümüzü koruma ve geliĢtirme bilinci içerisinde hareket ederiz.
Biz, kendimize ve birbirimize güveniriz.
Biz birbirimizle değil, kendimizle yarıĢarak hep daha iyiye ve güzele ulaĢmayı hedefleriz.
BaĢarıyı ekip çalıĢması olarak görürüz.
EleĢtiriye açık, eleĢtirileri fırsat bilen bir anlayıĢla kaliteden ödün vermeyiz.
EleĢtirilerimizi çözüm önerileriyle sunarız.
Her insan saygındır ve saygı görmeye layıktır anlayıĢıyla hizmet ederiz.
EĢitlik ilkesi inancı ile çalıĢırız.
Yöneticiler ve çalıĢanlar arasında, hizmete yönelik sağlıklı iletiĢim kurarız.
GeliĢmelerin takipçisi, yeniliklerin sürekli izleyicisiyiz.
ÇağdaĢ ve saygın bireylerin sağlıklı ve temiz bir çevrede yetiĢtirileceğine inanırız.
98
BÖLÜM IV
TEMALAR,
STRATEJİK AMAÇLAR
VE
HEDEFLER
99
BÖLÜM IV-TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER
TEMA 1
EĞĠTĠM ÖĞRETĠM FAALĠYETLERĠ
A) OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM
STRATEJĠK AMAÇ-1
OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ YAYGINLAġTIRARAK, OKULLAġMA ORANINI ARTTIRMAK VE HER
ÇOCUĞUN OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM ALMIġ OLARAK ZORUNLU EĞĠTĠME DEVAM ETMESĠNĠ
SAĞLAMAK,
STRATEJĠK HEDEF1.1. Plan dönemi sonuna kadar Okul öncesi eğitimde okullaĢma oranını %26,7‟den %
50‟nin üzerine çıkarmak.
P.G.1.1.1 Okul öncesi eğitim çağındaki öğrenci sayısı
P.G.1.1.2 Okul öncesi eğitim alan öğrenci sayısı
P.G.1.1.3 Okul öncesi eğitimdeki okullaĢma oranı
STRATEJĠK HEDEF1.2. Bölgedeki anasınıfı derslik eksiklerini belirleyerek plan dönemi sonuna kadar bu
eksiklikleri gidermek.
P.G.1.2.1 Yeni yapılan okul öncesi derslik sayısı
P.G.1.2.2 Tadilat ve onarımlarla okul öncesi eğitime kazandırılan derslik sayısı
P.G.1.2.3 Yeni yapılan anaokulu sayısı
STRATEJĠK HEDEF1.3. Bölgedeki anasınıfı araç-gereç eksiklerini belirleyerek plan dönemi sonuna kadar bu
eksiklikleri gidermek.
P.G.1.3.1 Temin edilen okul öncesi araç-gereç sayıları
P.G.1.3.2 Okul öncesi araç-gereç ihtiyaç listeleri
STRATEJĠK HEDEF1.4. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı çocukların okulöncesi eğitimden
yararlanmalarını sağlamak.
P.G.1.4.1 Okul öncesi eğitim alamayan dezavantajlı çocuk sayısı
P.G.1.4.2 Okul öncesi okullaĢma oranları
STRATEJĠK HEDEF1.5. Okulöncesi eğitimi yaygınlaĢtırmak ve bu konuda toplumun bilinçlenmesini sağlamak
için ailelere yönelik etkinlikler düzenlemek ve bu etkinlikleri her yıl iki katına çıkarmak.
P.G.1.5.1 Okul öncesi eğitimle ilgili ailelere yönelik düzenlenen faaliyet sayısı
STRATEJĠK HEDEF1.6. Okul öncesi eğitimin niteliğini arttırmak için bu alanda çalıĢan personelin kendini
geliĢtirmelerini sağlayacak çalıĢmalar düzenlemek.
P.G.1.6.1 Okul öncesi eğitimde çalıĢan personele yönelik düzenlenen eğitim, seminer ve konferans vb. etkinlik
sayısı
100
FAALĠYETLER












Okul öncesi çağ nüfusunun tespit edilmesi,
Anaokulu ihtiyacının belirlenmesi ve ihtiyaç duyulan yerleĢim yerlerine anaokulu yapılması
Anasınıfı derslik ihtiyacı olan okul ve kurumlara derslik yapılması
Öğrenci sayısı az olan yakın okullara gezici anasınıfı dersliklerinin hazırlanması ve plan dönemi sonuna
kadar uygulamaya konulması (Soğukpınar Köyü çevresi)
Araç-gereç eksikliği olan okulların eksikliklerinin giderilmesi
Devamsızlık yapan öğrencilerin belirlenerek devamının sağlanması içim veli ikna ziyaretlerinin
yapılması.
Dezavantajlı çocukların okul öncesi eğitim kurumlarına kayıtlarının yapılmasının sağlanması
Ailelere yönelik toplantı, panel ve seminer vb. etkinliklerin her yıl düzenli olarak yapılması
Anasınıfı olan tüm okulların anasınıfı ile ilgili faaliyetlere internet web sitelerinde yer vermelerinin
sağlanması
Okul öncesi eğitim ile ilgili annelerin ve bakıcı annelerin uygun bir plan dahilinde kurs almalarının
sağlanması
Okul öncesi eğitim ile ilgili verilen eğitim kurs sayılarının artırılması(anne-çocuk sağlığı)
Okul öncesi eğitim alanında görev alan personelin aktif iletiĢim kurmaları ve zümrelerle bilgi
paylaĢımlarının sağlanması
STRATEJĠLER:
o Okul öncesi çağ nüfusunun belirlenmesi için TÜĠK verileri, nüfus müdürlükleri verileri ve sağlık ocakları
verileri ele alınarak alan taramasıyla belirlenecektir.
o Ana okulu ve derslik ihtiyacı olan bölgeler belirlenerek imkanlar dahilinde anasınıfı sayısının artması
sağlanacaktır.
o Okul öncesi eğitimin yaygınlaĢtırılması için 9. BeĢ yıllık kalkınma planı çerçevesinde mahalli idarelerin
gönüllü kuruluĢların, iĢadamlarının ve hayırseverlerin katkılarını artıracak faaliyet,proje ve çalıĢmalar
yapılacaktır.Okul öncesi eğitim alacak öğrenci sayısının artıĢ gösterdiği bölgelerde okul ve derslik yapımı
için giriĢimlerde bulunulacak. Özellikle hayırseverlerin isimlerinin verildiği bağımsız ana okulu ve
derslik yaptırılması özendirilecektir. Bu olmadığı zaman resmi yollar ve bütçe yatırım planlaması ile
yaptırma yoluna gidilecektir.
o Okul ve derslik yapılamayacak yerleĢim birimlerine gezici anasınıflarının açılması yöntemine
baĢvurulacak, okul öncesi eğitime devam sağlanacaktır.
o Devamsızlık konusunda devamlılığın sağlanması için okul ve kurumdaki okul öncesi öğretmenlerince
ikna ziyaretleri, birebir eğitim faaliyetleri yapılacak; okullaĢma oranının artırılması için çocukların ilgi ve
isteklerinin uyandırıldığı etkinlikler yapılması sağlanacak.
o Ekonomik yönden yetersiz çocukların okul öncesi eğitim imkanlarından faydalanmaları için kayıtlarının
yapılması ve ihtiyaçları ve masraflarının karĢılanması için faaliyetler gerçekleĢtirilecektir.
o Dezavantajlı çocukların okul öncesi eğitim imkanlarından faydalanmaları için kayıtlarının yapılması ve
ihtiyaçları ve masraflarının hayırseverler tarafından karĢılanması için faaliyetler gerçekleĢtirilecektir.
o Okul öncesi eğitimin aile içerisinde de bir plan dahilinde yer alması için ailelerin eğitilmeleri sağlanacak
her anasınıfı olan okulda ve bağımsız anaokullarında plan dönemi boyunca planlanmıĢ eğitim programı
dahilinde seminer, kurs, panel ve etkinlikler yapılması sağlanacaktır.
o Okul öncesi eğitim için AB ve diğer fonlardan faydalanmak için öğretmen ve idarecilere gerekli destekler
verilecek,ulusal ve uluslar arası projeler hazırlanarak olanakların iyileĢtirilmesi sağlanacaktır.
o Doktorlar ve hemĢireler iĢbirliğinde okul öncesi yardımcı personelin ve bakıcı annelerin “çocuk sağlığı ve
bakımı” konusunda eğitimlere alınması
101
B) ĠLKÖĞRETĠM
STRATEJĠK AMAÇ-2
ĠLÇE GENELĠNDE BULUNAN ĠLKÖĞRETĠM ÇAĞINDAKĠ TÜM ÇOCUKLARIN ĠLKÖĞRETĠM
FAALĠYETLERĠNE ÜST DÜZEYDE KATILIMLARINI SAĞLAYARAK TÜM OKULLARDAKĠ EĞĠTĠMÖĞRETĠM FAALĠYETLERĠNĠN NĠTELĠĞĠNĠ GELĠġTĠRMEK,
STRATEJĠK HEDEF2.1. Ġlköğretimde %96,01 olan kız nüfusu okullulaĢma oranını plan dönemi sonuna kadar
% 100‟e çıkarmak.
P.G.2.1.1 Ġlköğretim çağındaki kız nüfus sayısı
P.G.2.1.2 Ġlköğretimdeki kız öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.2. Ġlköğretimde okul terklerini ortadan kaldırarak % 97,21 olan okullaĢma oranını plan
dönemi sonuna kadar %100‟e çıkarmak.
P.G.2.2.1 Ġlköğretime devam etmesi gereken öğrenci sayısı
P.G.2.2.2 Okula devam eden öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.3. Ġlköğretimde % 52,38 olan normal öğretim oranını plan dönemi sonuna kadar % 70‟in
üstüne çıkararak derslik baĢına düĢen ortalama öğrenci sayısını her okul için 30‟a indirmek.
P.G.2.3.1 Yeni yapılan derslik sayısı
P.G.2.3.2 Derslik baĢına düĢen öğrenci sayıları
STRATEJĠK HEDEF2.4. Ġlköğretimde yapılan genel sınavlardaki baĢarıyı her yıl arttırarak plan dönemi sonuna
kadar mevcut baĢarının en az yarısı kadar artıĢ sağlamak.
P.G.2.4.1 Genel sınavlarla ilgili istatistiki veriler
STRATEJĠK HEDEF2.5. Öğrencilerin spor yapabilecekleri açık ve kapalı alanlar oluĢturmak, mevcut alanların
iyileĢmesini sağlamak.
P.G.2.5.1 Yeni yapılan kapalı spor salonu sayısı
P.G.2.5.2 Yeni yapılan açık spor sahası sayısı
P.G.2.5.3 ĠyileĢtirilen spor alanı sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.6. Öğrencilerin milli değerlerini koruması, öz güvenini kazanması, kendini rahat ifade
edebilmesi için sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin niteliklerini yükselterek sayılarını plan dönemi sonuna
kadar iki katına çıkarmak.
P.G.2.6.1 Yapılan sosyal, kültürel ve sportif faaliyet sayıları
STRATEJĠK HEDEF2.7. Öğrencilerin kitap okuma konusunda daha duyarlı olmalarını sağlayarak kitap okuma
oranlarını plan dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak.
P.G.2.7.1 Öğrencilerin kitap okuma oranları
STRATEJĠK HEDEF2.8. Sanatsal etkinlik ortamları hazırlayarak öğrencilerin Ģiir, tiyatro, resim, müzik gibi
güzel sanatlar alanında kendilerini geliĢtirmelerini sağlamak.
P.G.2.8.1 Yapılan sanatsal etkinlik sayısı
P.G.2.8.2 Yapılan veya düzenlenen çok amaçlı salon sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.9. Ġlköğretim öğrencilerinin tamamının koruyucu sağlık hizmetlerinden yararlanmalarını
sağlayarak bu alandaki eksiklikleri gidermek, okulların hijyen sağlama konusunda çalıĢmalar yapmaları için
rehberlik etmek.
P.G.2.9.1 Okullarda aĢılanan çocuk sayısı
P.G.2.9.2 Koruyucu sağlık hizmetleri faaliyet sayısı
102
STRATEJĠK HEDEF2.10. Plan dönemi boyunca ilköğretim öğrencilerini trafik ve ilkyardım konusunda
bilinçlendirmek.
P.G.2.10 Trafik ve ilkyardım konusunda eğitim alan öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.11. Plan dönemi boyunca öğrencilerin ilgi, beceri ve yeteneklerini keĢfederek kariyer
planlarını doğru bir Ģekilde yapmalarını sağlamak.
P.G.2.11.1 Mesleki rehberlik faaliyet sayısı
P.G.2.11.2 Mesleki rehberlik faaliyetlerinden faydalanan öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.12. Öğrencilerin geliĢim dönemleriyle (ergenlik dönemi vb.) ilgili öğrenci ve velilerde
plan dönemi boyunca bilinç oluĢmasını sağlamak.
P.G.2.12.1 Ergenlik dönemi ile ilgili yapılan eğitim faaliyetleri sayısı
STRATEJĠK HEDEF2.13. Plan dönemi boyunca öğrencilerin ve velilerin zararlı alıĢkanlıklar konusunda
bilinçlenmesini sağlamak.
P.G.2.13.1 Zararlı alıĢkanlıkları önlemek için yapılan faaliyet sayısı
FAALĠYETLER














Çağ nüfusunun tespit edilmesi
Okula gitmeyen kız çocuklarının tespit edilmesi
Kız çocuklarının okullaĢma oranlarının tespit edilmesi
Kız çocuklarının okula gitmeme ya da gönderilmeme sebeplerinin kurulacak bir komisyonla tespit
edilmesi
Kız çocuklarının okullaĢması ile ilgili bilinçlendirme ve destek hizmetlerinin azami seviyede tutulması
Devamsızlık takibinin yapılması ve ilköğretim çağı çocuklarının devamı için caydırıcı tedbirlerin
alınması, devamsızlık yapan öğrencilerin belirlenerek devamının sağlanması için veli ikna ziyaretlerinin
yapılması.
İlköğretim okulu okul ve derslik ihtiyacının belirlenmesi ve ihtiyaç duyulan yerleĢim yerlerine okul ve
derslik yapılması
Sınavlarda baĢarının artması için düzenlenen faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak.
Öğrencilerin spor yapabilecekleri açık ve kapalı spor sahalarının oluĢturulması
Sosyal, sportif, bilimsel ve kültürel faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak
Kitap okuma alıĢkanlığının artması için projeler üretmek, kampanya, seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek
Öğrencilere koruyucu sağlık hizmetleri sunmak , okullarda hijyen sağlanması için gerekli ekipmanı temin
etmek
Trafik ve ilkyardım konusunda tüm personel ve öğrenciler için eğitim faaliyetleri düzenlemek.
Her türlü rehberlik konularında daha etkin çalıĢmalar yapmak, seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek.
STRATEJĠLER:
o Çağ nüfusu ve okula gitmeyen çocuklar okul müdürlüklerinin beyanı, e-okul, nüfus müdürlüğü, sağlık
ocakları verilerine göre tespit edilecektir.
o Kız çocuklarının okula gitmeme ya da gönderilmeme sebeplerini araĢtırmak için müdürlüğümüz
tarafından komisyon kurulacak, komisyon çalıĢmalarını müdürlüğümüzle koordineli olarak yürütecek.
o Belirlenen sebeplerle ilgili çalıĢmalar yapılarak tüm öğrencilerin okula sürekli devam etmeleri
sağlanacak.
o Devamsızlık konusunda devamlılığın sağlanması için okul ve kurumdaki okul öncesi öğretmenlerince
ikna ziyaretleri, birebir eğitim faaliyetleri yapılacak; okullaĢma oranının artırılması için çocukların ilgi ve
isteklerinin uyandırıldığı etkinlikler yapılması sağlanacak.
o 9. BeĢ yıllık kalkınma planı çerçevesinde mahalli idarelerin gönüllü kuruluĢların, iĢadamlarının ve
hayırseverlerin katkılarını artıracak faaliyet,proje ve çalıĢmalar yapılacaktır.Zorunlu eğitim çağında
eğitim alacak öğrenci sayısının artıĢ gösterdiği bölgelerde okul ve derslik yapımı için giriĢimlerde
bulunulacak. Bina ve okul yapımı için gerekli yazıĢmalar yapılacak, eğitime %100 destek
uygulamasından ve hayırseverlerden yararlanılacak.
103
o Öğrencilerin spor yapabilecekleri spor sahalarının oluĢturulması için spor kulüpleri, il gençlik ve spor
müdürlüğü, yerel yönetimler ve diğer kamu kurum ve kuruluĢların yanında hayırseverlerle görüĢmeler
yapılacak, yapılabilecekler değerlendirilecek, ab ve diğer fonlardan da yararlanmak için projeler
üretilecek büyük projelerin parçası olarak yeni spor tesisleri yaptırılacaktır.
o Sosyal, sportif, bilimsel ve kültürel faaliyetler müdürlüğümüz tarafından kurulan komisyonların
yapacakları planlar çerçevesinde düzenlenecektir.
o Kitap okuma alıĢkanlığının artması için projeler üretmek, kampanya, seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek
o İlköğretim öğrencilerinin ve ilköğretimlerde çalışan tüm personelin koruyucu sağlık hizmetleri ile ilgili
eğitimler verilmesi için doktorlar ve hemşireler işbirliği içerisinde plan dahilinde eğitim faaliyetleri
düzenlenecektir.
o Trafik konusunda özel MTSK lar ve ilçe emniyet amirliği ile işbirliği yaparak ilköğretim öğrencilerine
yönelik uygulamalı trafik eğitimi verilmesi sağlanacaktır. İlk yardım ve hayat kurtarma ile ilgili doktor ve
hemşirelerle işbirliği içerisinde bir plan dahilinde uygulamalı eğitim faaliyetleri yapmaları sağlanacaktır.
o Her türlü rehberlik faaliyetlerini ilköğretim kurumlarındaki rehberlik servisleri RAM rehberlik planlarına
uygun olarak kendi planlarını müdürlüğümüzün işbirliği ile düzenleyecektir.
C) ORTAÖĞRETĠM
STRATEJĠK AMAÇ-3
ĠLÇEMĠZDE ORTAÖĞRETĠM ÇAĞINDAKĠ BĠREYLERĠN, EġĠT BĠR ġEKĠLDE NĠTELĠKLĠ
ORTAÖĞRETĠM HĠZMETLERĠNE ULAġMASINI SAĞLAYARAK YÜKSEK ÖĞRETĠME HAZIRLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF3.1. Ortaöğretimde % 28 olan okullaĢma oranını plan dönemi sonuna kadar %90‟a
çıkarmak
P.G.3.1.1 Ortaöğretim öğrenci sayısı
P.G.3.1.2 Ortaöğretim okullaĢma oranı
STRATEJĠK HEDEF3.2. Ortaöğretimdeki okullaĢma oranını arttırmak için pansiyon hizmetlerinden yararlanan
öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak.
P.G.3.2.1 Hizmete açılan pansiyon sayısı
P.G.3.2.2 Pansiyondan yararlanan öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.3. Ortaöğretim kurum çeĢitliliğini ve sayısını plan dönemi sonuna kadar 2 katına
çıkarmak
P.G.3.3.1 Açılan orta öğretim kurum sayısı
P.G.3.3.2 Açılan ortaöğretim kurumları çeĢitliliği
STRATEJĠK HEDEF3.4. Ġkili öğretim yapan ortaöğretim kurumlarımızın normal öğretime geçmesini plan
dönemi sonuna kadar sağlayarak derslik baĢına düĢen öğrenci sayısını 30‟a indirmek.
P.G.3.4.1 Derslik baĢına düĢen öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.5. Okulu terk eden/iliĢiği kesilen öğrencilerin oranını %5‟in altına düĢürmek, örgün
eğitimden ayrılanların açık öğretime yönlendirilmesini sağlamak/teĢvik etmek.
P.G.3.5.1 Okulu terk eden/iliĢiği kesilen öğrenci sayıları
P.G.3.5.2 iliĢiği kesilen öğrencilerden açık liseye kaydolanların sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.6. Ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin üniversite sınavlarındaki baĢarı ve yerleĢtirme
oranlarını plan dönemi sonuna kadar % 20 oranında arttırmak.
P.G.3.6.1 Üniversitelere giriĢ puanları oranlarındaki artıĢ
P.G.3.6.2 Üniversitelere yerleĢen öğrenci sayıları
STRATEJĠK HEDEF3.7. Ortaöğretimdeki sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif etkinlikleri plan dönemi sonuna
kadar %100 arttırmak.
P.G.3.7.1 Orta öğretim öğrencilerine yönelik sosyal ve kültürel faaliyet sayısı
104
P.G.3.7.2 Orta öğretim öğrencilerine yönelik sportif etkinlik sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.8. Ortaöğretimdeki öğrencilerin bölüm ve meslek seçimi konusunda ilgi, beceri,
yeteneklerine göre karar vermelerini sağlayacak rehberlik faaliyetlerini gerçekleĢtirmek.
P.G.3.8.1 Mesleki rehberlik faaliyet sayısı
P.G.3.8.2 Mesleki rehberlik faaliyetlerinden faydalanan öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.9. Ortaöğretim kurumlarındaki bina, bölüm ve araç-gereç eksikliklerini plan dönemi
sonuna kadar gidermek.
P.G.3.9.1 Orta öğretim kurumları için temin edilen araç-gereç sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.10. Öğrencilerin geliĢim dönemleriyle (ergenlik, gençlik dönemi vb.) ilgili öğrenci ve
velilerde plan dönemi boyunca bilinç oluĢmasını sağlamak.
P.G.3.10.1 Ergenlik dönemi ile ilgili yapılan eğitim faaliyetleri sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.11. Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin ve velilerin zararlı alıĢkanlıklardan
uzaklaĢmasını sağlayarak bilinç oluĢturmak.
P.G.3.11.1 Zararlı alıĢkanlıkları önlemek için yapılan faaliyet sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.12. Öğrencilerin kitap okuma konusunda daha duyarlı olmalarını sağlayarak kitap
okuma oranlarını plan dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak.
P.G.3.12.1 Öğrencilerin kitap okuma oranları
FAALĠYETLER








Ortaöğretime devam etmeyen öğrencilerin tespit edilmesi.
Öğrencilerin ortaöğretime devam etmeme sebeplerinin araĢtırılması.
Ortaöğretime devam etmeme sebeplerinin yok edilmesi için çalıĢmalar yapılması.
Okul ve bina yapılması, araç-gereç eksikliklerinin giderilmesi.
Sınavlarda baĢarının artması için düzenlenen faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak.
Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak.
Her türlü rehberlik konularında daha etkin çalıĢmalar yapmak, seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek.
Kitap okuma alıĢkanlığının artması için projeler üretmek, kampanya, seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek
STRATEJĠLER
o Ortaöğretime devam etmeyen öğrencilerin tespiti için okul müdürlükleri, mahalle-köy muhtarlıkları, eokul kayıtları, nüfus müdürlüğü kayıtları verilerinden yararlanılacaktır.
o Öğrencilerin ortaöğretime devam etmeme sebepleri müdürlüğümüzün talimatıyla ortaöğretim
kurumlarınca kurulacak bir komisyon tarafından araştırılacaktır.
o Ortaöğretime devam etmeme sebeplerinin ortadan kaldırılması için ortaöğretim kurumları
müdürlüğümüzle koordineli olarak çalışacaktır.
o Okul, bina yapılması, araç-gereç eksiklerinin giderilmesi için gerekli yazışmalar yapılacak, eğitime %100
destek uygulamasından ve hayırseverlerden yararlanılacaktır.
o Sınavlarda başarının artması için ortaöğretim kurumlarımızca bir komisyon kurularak yapılacak
çalışmalar planlanacaktır.
o Sosyal, sportif, bilimsel ve kültürel faaliyetler müdürlüğümüz tarafından kurulan komisyonların
yapacakları planlar çerçevesinde düzenlenecektir.
o Her türlü rehberlik faaliyetlerini ortaöğretim kurumlarındaki rehberlik servisleri müdürlüğümüzün
işbirliği ile düzenleyecektir.
o Öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarını arttırmak için ortaöğretim kurumları konuyla ilgili kampanya,
proje, seminer, konferans vb. etkinlikler üretecektir.
105
D) YAYGIN EĞĠTĠM
STRATEJĠK AMAÇ-4
YAYGIN EĞĠTĠM KURUMLARINI EĞĠTĠMĠN VE HAYATIN HER ALANINDA HĠZMET VEREN BĠR
YAPIYA DÖNÜġTÜREREK HAYAT BOYU ÖĞRENME ANLAYIġINI TOPLUMA BENĠMSETMEK, TÜM
KURUMLARIN VE ĠNSANLARIN ZAMANA UYMASINI, KENDĠNĠ GELĠġTĠREREK TEKNOLOJĠYĠ
HER ALANDA KULLANMASINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF4.1. Ġlçedeki insanların, kurum ve kuruluĢların yeterlilik, kapasite ve ihtiyaçlarına göre
mesleki eğitim ve meslek edindirme faaliyetlerini her yıl % 25 oranında artırmak.
P.G.4.1.1 Meslek edindirme faaliyetleri oranı
STRATEJĠK HEDEF4.2. Ekonomik yetersizliği olan öğrencilere yönelik düzenlenen sınavlara hazırlık
kurslarının sayılarını ve niteliklerini arttırarak daha fazla kiĢinin yararlanmasını sağlamak.
P.G.4.2.1 Ekonomik yetersizliği olan öğrencilere yönelik açılan kurs çeĢitliliği ve sayısı
P.G.4.2.2 Ekonomik yetersizliği olan öğrencilere yönelik açılan kurslara devam eden öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF4.3.Okuma yazma kurslarının ilçedeki tüm halka ulaĢmasını sağlayarak okuma yazma
bilmeyen insan sayısını plan dönemi sonuna kadar toplam nüfusun %3‟ünün altına düĢürmek.
P.G.4.3.1 Okuma yazma oranı
STRATEJĠK
HEDEF4.4.Ġlçedeki
insanların
boĢ
zamanlarını
değerlendirecekleri,
geliĢtirebilecekleri, üretebilecekleri faaliyetler düzenlemek.
P.G.4.4.1 Yaygın eğitim kapsamında yapılan özel yetenek içerikli eğitim faaliyetleri sayısı
becerilerini
STRATEJĠK HEDEF4.5. Aile eğitimi, sağlık, trafik ve ilkyardım gibi konularda toplum bilinci oluĢturmak.
P.G.4.5.1 Aile eğitimi kapsamında yapılan faaliyet sayısı
P.G.4.5.2 Ġlk yardım ve trafik eğitimi kapsamında yapılan eğitim, faaliyet ve etkinlik sayısı
FAALĠYETLER





Meslek edindirme kursları düzenlenmesi
Sınavlara hazırlık kursları düzenlenmesi
Okuma-yazma kursları düzenlenmesi
Hobi edindirme, boĢ zamanı değerlendirme amaçlı kurslar düzenlenmesi
Aile eğitimi, sağlık, trafik ve ilkyardım konularında kurslar düzenlenmesi
STRATEJĠLER
o Halkın sahip olduğu potansiyele ve planlamalara göre uygun görülen kurum ve kuruluşlarla koordineli
olarak meslek edindirme kursları Halk Eğitim Merkezi bünyesinde düzenlenecektir.
o Sınavlara hazırlık kursları için İlçe Jandarma Komutanlığı ile koordineli olarak Halk Eğitim Merkezi
bünyesinde yürütülecektir.
o Halkın ihtiyacına göre Halk Eğitim Merkezi tarafından okuma-yazma kursları düzenlenecektir.
o Halkın taleplerine göre Halk Eğitim Merkezi bünyesinde hobi edindirme, boĢ zamanı değerlendirme
amaçlı çeşitli kurslar düzenlenecektir.
o Aile eğitimi, sağlık, trafik ve ilkyardım konularında halktan gelen talepler ve öğretim görevlisi
yeterliliğine göre Halk Eğitim Merkezi tarafından kurslar düzenlenecektir.
106
E) UZAKTAN EĞĠTĠM
STRATEJĠK AMAÇ-5
BĠREYLERĠN GELĠġĠMLERĠNE KATKI SAĞLAMAK, MESLEKĠ YETERLĠLĠKLERĠNĠ ARTTIRMAK,
ÖRGÜN EĞĠTĠMDE OLUġAN EKSĠKLĠKLERĠN GĠDERĠLMESĠNE YARDIMCI OLMAK ĠÇĠN
TEKNOLOJĠK
ĠMKÂNLARDAN
YARARLANARAK
UZAKTAN
EĞĠTĠM
FAALĠYETLERĠ
GERÇEKLEġTĠRMEK.
STRATEJĠK HEDEF5.1. Plan dönemi sonuna kadar uzaktan eğitimle ilgili AR-GE çalıĢmalarını teĢvik ederek
uzaktan eğitimin yayılmasına katkı sağlamak.
P.G.5.1.1 Açık öğretim kurumlarına kayıtların istatistikleri
P.G.5.1.2 Uzaktan eğitim için hazırlanan materyal ve faaliyet sayıları
FAALĠYETLER


Örgün eğitim dıĢında kalan bireylerin açık öğretime yönlendirmelerinin yapılması.
Örgün eğitim kapsamında olan öğrencilere yönelik pekiĢtirme amaçlı uzaktan eğitim materyallerinin,
bununla ilgili web sitesinin hazırlanması.
STRATEJĠLER
o Açık öğretime yönlendirme iĢlemleri müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlar tarafından yapılacaktır.
o Uzaktan eğitim materyallerinin, bununla ilgili web sitesinin hazırlanması müdürlüğümüzün ARGE
biriminin koordinatörlüğünde çeĢitli branĢlardan öğretmenlerle birlikte yapılacaktır.
F) BĠLGĠ TOPLUMU
STRATEJĠK AMAÇ-6
TOPLUMUN ÇAĞIMIZIN EN ÖNEMLĠ DEĞERĠ OLAN BĠLGĠYE ÖNEM VEREREK DAHA KOLAY
ULAġMALARINI, TEKNOLOJĠNĠN GETĠRDĠKLERĠNDEN EN ĠYĠ ġEKĠLDE YARARLANMALARINI
SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF6.1. Halkın bilgiye kolay eriĢimini sağlamak için plan dönemi sonuna kadar tüm okul ve
kurumlardaki BT sınıflarını halka açık tutarak internet kullanımını yaygınlaĢtırmak.
P.G.6.1.1 Okul ve kurumlarda internet eriĢimi için halka hizmet sunan faal BT sınıf sayısı
STRATEJĠK HEDEF6.2. Ġnternet ve bilgisayar kullanımı ile ilgili kurslar düzenlemek.
P.G.6.2.1 Açılan internet kullanım ve bilgisayar kursu sayısı
FAALĠYETLER


Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlardaki BT sınıflarının halkın kullanımına açık tutulması.
Ġnternet ve bilgisayar kullanımına yönelik kursların düzenlenmesi.
STRATEJĠLER
o BT sınıflarının halkın kullanımına açık tutulması müdürlüğümüzün talimatıyla bağlı okul ve kurumlar
tarafından yapılacaktır.
o Ġnternet ve bilgisayar kullanımına yönelik kurslar Halk Eğitim Merkezi tarafından düzenlenecektir.
G) ÖZEL ÖĞRETĠM
STRATEJĠK AMAÇ-7
107
ÖZEL SEKTÖRÜN EKONOMĠK GÜCÜNÜ EĞĠTĠM ALANINDA YATIRIMLARA YÖNLENDĠRMESĠNĠ
TEġVĠK EDEREK ÖZEL ÖĞRETĠMĠN EĞĠTĠM SĠSTEMĠNDEKĠ YERĠNĠ VE ÖNEMĠNĠ ARTTIRMAK,
BU SAYEDE EĞĠTĠMĠN KALĠTESĠNĠ YÜKSELTMEK.
STRATEJĠK HEDEF7.1. Bölgedeki özel sektör kuruluĢlarının ve giriĢimcilerin ilçede eğitim öğretim alanında
yatırım yapmalarını, özel öğretim kurumları açmalarını teĢvik ederek plan dönemi sonuna kadar bu tür
yatırımların artmasını sağlamak.
P.G.7.1.1 Açılan özel öğretim kurum sayısı
STRATEJĠK HEDEF7.2. Plan dönemi sonuna kadar mevcut özel öğretim kurumlarının hizmet kalitelerini AB
seviyesine ulaĢtırmalarını sağlamak.
P.G.7.2.1 Denetim ve faaliyet raporları
FAALĠYETLER


Özel öğretim kurumlarının açılması için giriĢimlerde bulunulacaktır.
Mevcut özel öğretim kurumlarında denetim ve rehberlik faaliyetlerini arttırmak.
STRATEJĠLER
o Özel öğretim kurumlarının açılması için müdürlüğümüz tarafından giriĢimlerde bulunulacaktır.
o Özel öğretim kurumlarının denetim ve rehberlik faaliyetleri müdürlüğümüz tarafından AB standartlarına
göre yapılacaktır.
H) ÖZEL EĞĠTĠM VE REHBERLĠK
STRATEJĠK AMAÇ-8
ÖZEL EĞĠTĠME ĠHTĠYACI OLAN BĠREYLERĠN KENDĠLERĠNĠ GELĠġTĠRMELERĠ ĠÇĠN
ĠMKÂNLARIN GENĠġLETĠLMESĠ, ÖZEL EĞĠTĠM KONUSUNDAKĠ TANILAMA VE YÖNLENDĠRME
HĠZMETLERĠNĠN NĠTELĠĞĠNĠ ARTIRILMASIYLA ÖZEL EĞĠTĠM HĠZMETLERĠNĠN DAHA VERĠMLĠ
OLMASINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF8.1. Özel eğitim konusunda öğrenci, veli, öğretmen ve idarecilerin daha duyarlı olmalarını
sağlayarak özel eğitim hizmetlerinin verimliliğini artırmak.
P.G.8.1.1 Özel eğitim içerikli öğrenci veli ve personele yönelik eğitim faaliyetleri sayısı
STRATEJĠK HEDEF8.2. Ġlçede özel eğitime ihtiyacı olan ve kaynaĢtırma eğitimi verilen öğrenciler için plan
dönemi sonuna kadar 3 tane özel eğitim sınıfı oluĢturmak.
P.G.8.2.1 Okullarda açılan özel alt sınıfı sayısı
STRATEJĠK HEDEF8.3. Özel rehabilitasyon merkezlerinin açılması için giriĢimlerin desteklenmesini ve teĢvik
edilmesini sağlamak.
P.G.8.3.1 Açılan rehabilitasyon merkezi sayısı
STRATEJĠK HEDEF8.4. Üstün ve özel yetenekli öğrencilerin belirlenerek gerekli yönlendirmelerin (Bilim ve
Sanat Merkezleri vb.) yapılmasını sağlamak.
P.G.8.4.1 Bilim sanat merkezlerine kayıt olan öğrenci sayısı
STRATEJĠK HEDEF8.5. Özel eğitim ile ilgili personelin hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmasını
sağlamak/teĢvik etmek.
P.G.8.5.1 Özel eğitim ile ilgili hizmet içi eğitim alan personel sayısı
FAALĠYETLER
108





Özel eğitim konusunda öğrenci, veli, öğretmen ve idarecilere yönelik seminer, konferans, kurs vb.
etkinlikler düzenlenmesi.
Müdürlüğümüze bağlı okulların bünyesinde özel eğitim sınıfı açılması
Özel rehabilitasyon merkezlerinin açılması için gereken teĢvik çalıĢmalarının yapılması.
Üstün ve özel yetenekli öğrenciler için yönlendirme çalıĢmaları yapılması.
Özel eğitimle ilgili hizmet içi eğitim faaliyetlerinin takip edilerek personele duyurulması.
STRATEJĠLER
o Özel eğitim konusunda öğrenci, veli, öğretmen ve idarecilere yönelik seminer, konferans, kurs vb.
etkinliklerin düzenlenmesi müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarımızın giriĢimleri ile müdürlüğümüz
öncülüğünde yapılacaktır.
o Özel eğitim sınıfı açılması müdürlüğümüzün giriĢimleri ile gerçekleĢecektir.
o Özel rehabilitasyon merkezlerinin açılması için müdürlüğümüz tarafından özendirici çalıĢmalar
yapılacaktır.
o Üstün ve özel yetenekli öğrenciler için yönlendirme çalıĢmaları okulların rehberlik servisleri ve okul
müdürlükleri tarafından yapılacaktır.
o Özel eğitimle ilgili hizmet içi eğitim faaliyetlerinin takip edilerek personele duyurulması müdürlüğümüz
tarafından yazıĢma ve internet sitesi aracılığıyla yapılacaktır.
STRATEJĠK AMAÇ-9
BĠREYLERĠN FĠZĠKSEL VE RUHSAL GELĠġĠMLERĠNĠ DOĞRU BĠR ġEKĠLDE TAMAMLAMALARI
ĠÇĠN REHBERLĠK FAALĠYETLERĠNĠN DAHA ETKĠN VE VERĠMLĠ OLMASINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF 9.1. Öğrencilere sorumluluk duygusu kazandırmak, ilgi ve yeteneklerini keĢfederek
kendilerini sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerle ifade etmelerini sağlamak.
P.G.9.1.1 Konu ile ilgili yapılan rehberlik faaliyet sayısı
STRATEJĠK HEDEF 9.2. Ġlçedeki zararlı alıĢkanlıkları ve Ģiddeti önlemek için yapılan çalıĢmaları plan dönemi
sonuna kadar tamamlayarak zararlı alıĢkanlıkları ve Ģiddeti en düĢük seviyeye indirmek.
P.G.9.2.1 ġiddet ve zararlı alıĢkanlıkları önlemek için yapılan faaliyet sayısı
P.G.9.2.2 ġiddet ve zararlı alıĢkanlıklar ile ilgili karĢılaĢılan olay sayısı
STRATEJĠK HEDEF 9.3. Ailelerin de öğrencilere yeterli düzeyde rehberlik etmelerini sağlayacak etkinlikler
düzenlemek.
P.G.9.3.1 Aileler yönelik rehberlik içerikli faaliyet sayısı
FAALĠYETLER
 Öğrencilerin kendini ifade edebilecekleri fırsatların verileceği etkinlikler hazırlamak.
 Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddetin önlenmesine yönelik seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlemek.
 Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddet olayları ile ilgili rapor hazırlamak.
 Ailelere yönelik rehberlik çalıĢmaları yapmak.
STRATEJĠLER
o Öğrencilerin kendini ifade edebilecekleri fırsatların verileceği etkinlikler okulların rehberlik servisleri
tarafından planlanacak sınıf ve branĢ öğretmenleri tarafından uygulanacaktır.
o Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddetin önlenmesine yönelik seminer, konferans vb. etkinlikler rehber
öğretmenlerin tavsiyeleri ile müdürlüğümüz tarafından düzenlenecektir.
o Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddet olayları ile ilgili okul ve kurumlardan gelen veriler ıĢığında müdürlüğümüz
tarafından rapor hazırlanacaktır.
o Ailelere yönelik rehberlik çalıĢmaları rehberlik servislerinin danıĢmanlığında okul ve kurum
müdürlüklerince düzenlenecektir.
109
TEMA 2
KURUMSAL KAPASĠTE
A) ĠNSAN KAYNAKLARI
STRATEJĠK AMAÇ-10
MÜDÜRLÜĞÜMÜZE BAĞLI KURUMLARDA ÇALIġAN TÜM BĠREYLERĠN KURUMUN AMAÇLARINA
UYGUN OLARAK EKĠP RUHU ĠLE ETKĠN VE DAHA VERĠMLĠ ÇALIġMALARINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF10.1. Çağlayancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı kurumlarda çalıĢan tüm
bireylerin sahip oldukları özlük haklarını bilmelerini ve etkin kullanmalarını sağlamak.
P.G.10.1.1 Personele yönelik özlük hakları ile ilgili eğitim faaliyetleri sayısı
STRATEJĠK HEDEF10.2. Çağlayancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı okul kurumlarda çalıĢan tüm
bireylerin mesleki açıdan sürekli olarak kendilerini yenilemeleri için gerekli çalıĢmaların yapılmasını sağlamak.
P.G.10.2.1 Personelin meslekleri ile ilgili yaptığı çalıĢma sayıları
STRATEJĠK HEDEF10.3. Çağlayancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı okul ve kurumlarda çalıĢan tüm
bireylerin sorunlarıyla ilgilenip çalıĢma Ģartlarını iyileĢtirerek personel sirkülâsyonunu düzenlemek.
P.G.10.3.1 Personel sorunlarıyla ve sirkülasyonla ilgili istatistikler
STRATEJĠK HEDEF10.4. Ġlçedeki mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerinin ve merkezi hizmet içi eğitim
faaliyetlerine katılımın artmasını sağlamak.
P.G.10.4.1 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılım oranı
FAALĠYETLER




Özlük haklarıyla ilgili müdürlüğümüze bağlı personele yönelik seminer ve eğitimler düzenlemek.
Müdürlüğümüze bağlı personelin mesleki çalıĢmalar yapması.
Personelin sorunlarının, gelecek planlarının tespit edilmesi.
Hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili duyurular yapmak, bilgi toplantıları düzenlemek.
STRATEJĠLER
o Özlük haklarıyla ilgili müdürlüğümüze bağlı personele yönelik seminer ve eğitimler müdürlüğümüz
tarafından düzenlenecektir.
o Mesleki çalıĢmalar müdürlüğümüzün talimatıyla okul ve kurum müdürlükleri tarafından düzenlenecektir.
o Personelin sorunları ve gelecekle ilgili planları müdürlüğümüz tarafından yapılacak anketle belirlenecek,
personelin daha verimli çalıĢması sağlanarak sirkülasyon düzenlenecektir.
o Hizmet içi eğitimle ilgili duyuru ve bilgi toplantıları müdürlüğümüz tarafından düzenlenecektir.
110
B) FĠZĠKĠ KAPASĠTE
STRATEJĠK AMAÇ-11
OKUL VE KURUMLARIMIZIN FĠZĠKSEL KAPASĠTELERĠNĠN ARTIRILMASI VE NĠTELĠKLĠ EĞĠTĠM
ÖĞRETĠM ORTAMININ OLUġTURULMASI ĠÇĠN ÇAĞIMIZDAKĠ GELĠġMELER DOĞRULTUSUNDA
KAYNAKLARIN ÇEġĠTLĠLĠĞĠNĠ ARTIRARAK ETKĠN KULLANIMINI SAĞLAMAK
STRATEJĠK HEDEF11.1. Okul ve kurumlarımızın hedefleri doğrultusunda oluĢacak bina ve bölüm ihtiyacını
plan dönemi sonuna kadar karĢılamak.
P.G.11.1.1 Okul ve kurumların bina ve bölüm ihtiyacının karĢılanma oranı
STRATEJĠK HEDEF11.2. Eğitimde teknolojiyi takip ederek ihtiyaç duyulan teknolojik araç-gereç teminini
sağlamak plan dönemi sonuna kadar okul ve kurumlardaki yetersizlikleri gidermek.
P.G.11.2.1 Yeni kurulan BT sınıfı sayısı
P.G.11.2.2 Yenilenen BT sınıfı sayısı
P.G.11.2.3 Temin edilen teknolojik araç-gereç sayısı
FAALĠYETLER


Okul ve bina yapımı için gerekli yazışmaları yapıp girişimlerde bulunmak.
İhtiyaç duyulan teknolojik araç-gereçlerin temini için gerekli yazışmaları yapıp girişimlerde bulunmak.
STRATEJĠLER
o Okul ve bina yapımı için gerekli yazışmalar, eğitime %100 destek uygulamasından, hayırseverlerden
yararlanma gibi çalışmalar müdürlüğümüz tarafından kurum ve okulların taleplerine göre yapılacaktır.
o İhtiyaç duyulan teknolojik araç-gereçlerin temini için gerekli yazışmalar, eğitime %100 destek
uygulamasından, hayırseverlerden yararlanma gibi çalışmalar müdürlüğümüz tarafından kurum ve
okulların taleplerine göre yapılacaktır.
111
TEMA 3
SOSYAL, SPORTĠF VE KÜLTÜREL FAALĠYETLER
STRATEJĠK AMAÇ-12
TÜM KURUMLARIMIZIN DAHA FAZLA VE DAHA ETKĠN BĠR ġEKĠLDE SOSYAL, SPORTĠF VE
KÜLTÜREL FAALĠYETLER DÜZENLEYEREK TOPLUMUN KAYNAġMASI, RAHATLAMASI ĠÇĠN BU
ALANLARLA ĠLGĠLĠ SÜREKLĠ BĠR KOMĠSYON OLUġTURULMASINI SAĞLAMAK.
A) SOSYAL FAALĠYETLER
STRATEJĠK HEDEF12.1. Tüm kurum personeli, öğrenciler ve halka yönelik sosyal faaliyetlerin (eğlence, gezi,
piknik vb.) daha fazla ve daha nitelikli olması için çeĢitli branĢlardan öğretmenler ile idarecilerden oluĢan bir
komisyon kurmak.
P.G.12.1.1 Ġlgili komisyon kararları ile gerçekleĢtirilen faaliyet sayısı
FAALĠYETLER

Ġlçe sosyal faaliyetler komisyonu kurulması.
STRATEJĠLER
o Müdürlüğümüz tarafından sosyal bilgiler, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, sınıf öğretmenleri ile
ihtiyaç duyulması halinde diğer branĢlardan da öğretmenlerden oluĢacak bir komisyon kurularak yıllık
sosyal faaliyet planı hazırlanarak uygulanacaktır.
B) SPORTĠF FAALĠYETLER
STRATEJĠK HEDEF12.2. Tüm kurum personeli, öğrenciler ve halka yönelik sportif faaliyetlerin (futbol,
basketbol, voleybol vb. kurslar, turnuvalar, egzersizler vs.) artması, daha nitelikli olması için beden eğitimi
öğretmenleri ve idarecilerden oluĢan sürekli bir komisyon kurmak.
FAALĠYETLER

Ġlçe sportif faaliyetler komisyonu kurulması.
STRATEJĠLER
o Müdürlüğümüz tarafından beden eğitimi, müzik, sınıf öğretmenleri ile ihtiyaç duyulması halinde diğer
branĢlardan da öğretmenlerden oluĢacak bir komisyon kurularak yıllık sportif faaliyet planı hazırlanarak
uygulanacaktır.
112
C) KÜLTÜREL FAALĠYETLER
STRATEJĠK HEDEF12.3. Tüm kurum personeli, öğrenciler ve halka yönelik kültürel faaliyetlerin (gazete,
dergi, tiyatro, sergi, koro vb.) artması, daha nitelikli olması amacıyla Türkçe, Edebiyat, müzik, resim ve diğer
branĢlar ile idarecilerden oluĢan sürekli bir komisyon kurmak.
FAALĠYETLER

Ġlçe kültürel faaliyetler komisyonu kurulması.
STRATEJĠLER
o Müdürlüğümüz tarafından Türkçe/edebiyat, sosyal bilgiler/tarih, coğrafya, müzik, görsel sanatlar, sınıf
öğretmenleri ile ihtiyaç duyulması halinde diğer branĢlardan da öğretmenlerden oluĢacak bir komisyon
kurularak yıllık kültürel faaliyet planı hazırlanarak uygulanacaktır.
D) BĠLĠMSEL FAALĠYETLER
STRATEJĠK HEDEF12.4. Tüm kurum personeli, öğrenciler ve halka yönelik bilimsel faaliyetlerin (deney, icat,
bilim Ģenlikleri, araĢtırma vb. ) artması, daha nitelikli olması için Fen bilimleriyle ilgili, matematik branĢ
öğretmenleri baĢta olmak üzere tüm branĢ öğretmenlerinden ve idarecilerden oluĢacak sürekli bir komisyon
kurmak.
FAALĠYETLER

Ġlçe bilimsel faaliyetler komisyonu kurulması.
STRATEJĠLER
o Müdürlüğümüz tarafından fen ve teknoloji/fizik, kimya, biyoloji, matematik, Türkçe/edebiyat, sınıf
öğretmenleri ile ihtiyaç duyulması halinde diğer branĢlardan da öğretmenlerden oluĢacak bir komisyon
kurularak yıllık bilimsel faaliyet planı hazırlanarak uygulanacaktır.
113
TEMA 4
DENETĠM VE DANIġMANLIK
STRATEJĠK AMAÇ-13
MÜDÜRLÜĞÜMÜZE BAĞLI TÜM KURUMLARIN MEVZUATA, YENĠLĠKLERE UYGUN, TOPLUM
YARARINI GÖZETEN BĠR ANLAYIġLA ÇALIġMALARINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF13.1. Mevzuatın gerekleri, kurumun çalıĢma alanıyla ilgili yenilikler, toplum beklentileri
üzerine çalıĢmalar yaparak danıĢmanlık hizmetleri sağlamak.
P.G.13.1.1 Personel yetiĢtirme ile ilgili yapılan eğitim faaliyetleri sayısı
STRATEJĠK HEDEF13.2. Müdürlüğümüze bağlı tüm kurumların denetimini yaparak ödül-ceza mekanizmasını
etkin ve verimli bir Ģekilde iĢletmek.
P.G.13.2.1 Ödül ve ceza istatistikleri
FAALĠYETLER


Personelin iĢini daha iyi yapabilmesi için danıĢmanlık yapmak.
Personele ödül-ceza mekanizmasını etkin Ģekilde uygulamak.
STRATEJĠLER
o Eğitim müfettiĢlerinin tavsiye ve raporları, okul-kurum müdürlerinin gözlemlerine dayanarak okul/kurum
müdürleri, eğitim müfettiĢlerinin yapacağı danıĢmanlık hizmetleriyle sağlanacaktır.
o Personelin çalıĢmaları amirleri tarafından düzenli olarak değerlendirilip müdürlüğümüze bildirilecek ve
gerekli ödül-ceza iĢlemleri uygulanacaktır.
114
TEMA 5
EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ
A) AB PROJELERĠ VE AR-GE FAALĠYETLERĠ
STRATEJĠK AMAÇ-14
AVRUPA BĠRLĠĞĠNE UYUM SÜRECĠNDE OLAN ÜLKEMĠZ ĠÇĠN KURUMLARIMIZIN ÜSTÜNE
DÜġEN SORUMLULUKLARI YERĠNE GETĠRMESĠ, BÖYLECE BÖLGEMĠZĠN VE ÜLKEMĠZĠN DAHA
GELĠġMĠġ BĠR DURUMDA OLMASI ADINA PROJE MANTIĞIYLA ÇALIġARAK AR-GE
FAALĠYETLERĠNĠN ARTMASINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF14.1. Plan dönemi sonuna kadar tüm kurumlarımızda çalıĢan personelde AB uyum süreci,
proje hazırlama konusunda bilinç ve isteklilik oluĢturmak.
P.G.14.1.1 AB ve projeler konusunda personele yönelik yapılan faaliyet sayısı
STRATEJĠK HEDEF14.2. Plan dönemi sonuna kadar müdürlüğümüze bağlı okullarda eğitim gören öğrencileri
AB ve projeler konusunda bilinçlendirmek.
P.G.14.2.1 AB ve projeler konusunda öğrencilere yönelik yapılan faaliyet sayısı
STRATEJĠK HEDEF14.3. Plan dönemi sonuna kadar Toplam Kalite Yönetimi, Stratejik Planlama konularında
müdürlüğümüze bağlı tüm kurumlarda duyarlılık oluĢturmak.
P.G.14.3.1 Hazırlanan stratejik plan sayısı
P.G.14.3.2 TKY ödül baĢvurusu yapan okul ve kurum sayısı
STRATEJĠK HEDEF14.4. Müdürlüğümüze bağlı tüm kurumları araĢtırma, istatistik, planlama gibi AR-GE
konularında teĢvik etmek.
P.G.14.4.1 Ar-Ge konusunda yapılan çalıĢma sayısı
FAALĠYETLER




AB uyum süreci ve proje hazırlama konusunda müdürlüğümüze bağlı çalıĢan personele yönelik seminer,
kurs vb. etkinlikler düzenlemek.
Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlardaki öğrencilere AB‟ye uyum süreci, projeler konusunda
öğrencilere eğitim-danıĢmanlık yapılması.
Toplam Kalite Yönetimi, Stratejik planlama konuların toplantı, seminer vb. faaliyetler düzenlemek.
AraĢtırma, istatistik, planlama gibi AR-GE konularında bilgi vermek, yarıĢmalar düzenlemek.
STRATEJĠLER
o AB uyum süreci ve proje hazırlama konusunda müdürlüğümüze bağlı çalıĢan personele yönelik seminer,
kurs vb. etkinlikler müdürlüğümüz AR-GE birimi tarafından düzenlenecektir.
o Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlardaki öğrencilere AB‟ye uyum süreci, projeler konusunda
öğrencilere eğitim-danıĢmanlık okul/kurum idaresi ve öğretenleri tarafından yapılacaktır.
o Toplam Kalite Yönetimi, Stratejik planlama konuların toplantı, seminer vb. faaliyetler müdürlüğümüz
AR-GE birimi tarafından düzenlenecektir.
o AraĢtırma, istatistik, planlama gibi AR-GE konularında bilgi verme, yarıĢmalar düzenleme çalıĢmalarını
müdürlüğümüze bağlı AR-GE birimi yürütecektir.
115
B) EĞĠTĠME %100 DESTEK HĠZMETLERĠ
STRATEJĠK AMAÇ-15
MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN VE BAĞLI KURUMLARIMIZIN DEVLETĠMĠZĠN UYGULAMAKTA OLDUĞU
EĞĠTĠME %100 DESTEK UYGULAMASINDAN DAHA VERĠMLĠ BĠR ġEKĠLDE FAYDALANMASINI
SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF15.1. Plan dönemi sonuna kadar mali kaynak yetersizliğinden dolayı giderilemeyen
eksikliklerin “Eğitime %100 Destek” uygulamasıyla karĢılanacağını müdürlüğümüze bağlı tüm kurum
personeline benimsetmek.
P.G.15.1.1 Konu ile ilgili eğitim verilen personel sayısı
STRATEJĠK HEDEF15.2. Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve kuruluĢlarla
ilgili araĢtırma yaparak giriĢimlerde bulunulmasını sağlamak.
P.G.15.2.1 Eğitime % 100 destek için görüĢülen kiĢi ve kuruluĢ sayısı
P.G.15.2.2 Eğitime % 100 destek veren kiĢi ve kuruluĢ sayısı
STRATEJĠK HEDEF15.3. Eğitime %100 Destek uygulamasıyla ilgili kiĢi ve kuruluĢları özendirici çalıĢmalar
(tanıtım, reklam vb.) yapmak.
P.G.15.3.1 Yapılan çalıĢma-faaliyet sayısı
FAALĠYETLER



Eğitime %100 destek uygulaması konusunda personele yönelik bilgilendirme toplantısı, seminer vb.
Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve kuruluĢlarla ilgili rapor hazırlanması.
Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve kuruluĢlarla bağlantı kurulması,
internet sitesi üzerinden Eğitime %100 Destek uygulamasının tanıtımını yapmak.
STRATEJĠLER
o Eğitime %100 destek uygulaması konusunda personele yönelik bilgilendirme toplantısı, seminer vb.
etkinlikler müdürlüğümüz AR-GE birimi tarafından düzenlenecektir.
o Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve kuruluĢlarla ilgili rapor okul/kurum
müdürlüklerinden gelecek veriler ıĢığında müdürlüğümüz AR-GE birimi tarafından hazırlanacaktır.
o Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve kuruluĢlarla bağlantı kurulması,
internet sitesi üzerinden Eğitime %100 Destek uygulamasının tanıtımı müdürlüğümüz tarafından organize
edilecektir.
116
C) YATIRIM ĠġLERĠ
STRATEJĠK AMAÇ-16
MÜDÜRLÜĞÜMÜZE BAĞLI TÜM KURUMLARIN ĠHTĠYACI OLAN BĠNA VE DONATIM VE DĠĞER
ĠHTĠYAÇLARIN PLANLANARAK KARġILANMASINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF16.1. Müdürlüğümüzün ve bağlı kurumlarımızın bina ve donatım ve diğer ihtiyaçlarının
tespit edilip öncelik sırasına konmasını sağlamak.
P.G.16.1.1 Yapılan bina ve derslik sayısı
P.G.16.1.2 Donatımı temin edilen okul ve kurum sayısı
P.G.16.1.3 Okul ve kurumlara alınan taĢıt sayısı
STRATEJĠK HEDEF16.2. Ġhtiyaçların karĢılanması için gerekli yazıĢmaları yapmak, giriĢimlerde bulunmak.
P.G.16.2.1 Ġhtiyaçların temini için yapılan yazıĢma sayısı
STRATEJĠK HEDEF16.3. Ġhtiyaçların zamanında karĢılanıp karĢılanmadığını kontrol etmek.
P.G.16.3.1 ihtiyaç raporları
FAALĠYETLER





Bina ve derslik yapımı konusunda gerekli yazıĢmaları yapmak, giriĢimlerde bulunmak.
Donatım temini konusunda okul ve kurumlardan gelen talep doğrultusunda temin ve dağıtımın
sağlanması.
Okul ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda taĢıt temin etmek için giriĢimlerde bulunulması.
Ġhtiyaçların temini için yapılacak yazıĢmalar
Okul ve kurumların ihtiyaçlarıyla ilgili düzenli rapor tutması.
STRATEJĠLER
o Müdürlüğümüz tarafından bina ve derslik yapımı konusunda gerekli yazıĢmalar yapılacak, giriĢimlerde
bulunulacaktır.
o Müdürlüğümüz tarafından donatım temini konusunda okul ve kurumlardan gelen talep doğrultusunda
temin ve dağıtım sağlanacaktır.
o Müdürlüğümüz tarafından okul ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda taĢıt temin etmek için
giriĢimlerde bulunulacaktır.
o Ġhtiyaçların temini için gerekli yazıĢmalar müdürlüğümüz tarafından yapılacaktır.
o Okul ve kurumlar ihtiyaçlarıyla ilgili düzenli rapor tutarak müdürlüğümüze iletecektir.
117
BÖLÜM V
2011 YILI EYLEM PLANI
118
BÖLÜM V- 2011 YILI EYLEM PLANI
TEMA 1 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM FAALĠYETLERĠ
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ
YAYGINLAġTIRARAK,
OKULLAġMA ORANINI
ARTTIRMAK VE HER
ÇOCUĞUN OKUL
ÖNCESĠ EĞĠTĠM ALMIġ
OLARAK ZORUNLU
EĞĠTĠME DEVAM
ETMESĠNĠ SAĞLAMAK,
MEVCUT DURUM
 Okul öncesi çağ nüfusunun tespit
edilmesi,
 Anaokulu ihtiyacının belirlenmesi ve
ihtiyaç duyulan yerleĢim yerlerine
anaokulu yapılması
119
Okulöncesi eğitim
okullaĢma oranı: %26,7
Ġlçe merkezinde 4
derslikli 1 ana okulu
bulunmaktadır.
Bkz. Grafik 24
PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
P.G.1.1.1 Okul öncesi eğitim çağındaki
öğrenci sayısı
P.G.1.1.2 Okul öncesi eğitim alan
öğrenci sayısı
P.G.1.1.3 Okul öncesi eğitimdeki
okullaĢma oranı
P.G.1.2.1 Yeni yapılan okul öncesi
STRATEJĠK HEDEF1.2.
 Anasınıfı derslik ihtiyacı olan okul ve
Bölgedeki anasınıfı derslik
derslik sayısı
Anasınıfı derslik sayısı:
kurumlara derslik yapılması
eksiklerini belirleyerek plan dönemi
P.G.1.2.2 Tadilat ve onarımlarla okul
18 Bkz. Grafik 52
sonuna kadar bu eksiklikleri
öncesi eğitime kazandırılan derslik sayısı
gidermek.
P.G.1.2.3 Yeni yapılan anaokulu sayısı
P.G.1.3.1 Temin edilen okul öncesi araç Araç-gereç eksikliği olan okulların
Bölgedeki anasınıfı araç-gereç
19 kalemde 258 parça
gereç sayıları
eksikliklerinin giderilmesi
eksiklerini belirleyerek plan dönemi
ihtiyaç bulunmaktadır.
P.G.1.3.2 Okul öncesi araç-gereç ihtiyaç
sonuna kadar bu eksiklikleri
Bkz. Grafik 62
listeleri
gidermek.
P.G.1.4.1 Okul öncesi eğitim alamayan
 Öğrenci sayısı az olan yakın okullara
STRATEJĠK HEDEF1.4. Plan
dezavantajlı çocuk sayısı
gezici anasınıfı dersliklerinin
dönemi sonuna kadar dezavantajlı
Gezici ana sınıfı
P.G.1.4.2 Okul öncesi okullaĢma oranları
hazırlanması ve plan dönemi sonuna
çocukların okulöncesi eğitimden
bulunmamaktadır.
kadar uygulamaya
yararlanmalarını sağlamak.
konulması(Soğukpınar Köyü çevresi)
 Ailelere yönelik toplantı, panel,
seminer vb. etkinliklerin her yıl
Okulöncesi eğitimi yaygınlaĢtırmak
P.G.1.5.1 Okul öncesi eğitimle ilgili
düzenli olarak yapılması
ve bu konuda toplumun
Bu tür etkinlikler
ailelere yönelik düzenlenen faaliyet
 Anasınıfı olan tüm okulların anasınıfı
bilinçlenmesini sağlamak için
Ģimdiye kadar
sayısı
ile ilgili faaliyetlerin internet web
ailelere yönelik etkinlikler
yapılmamıĢtır.
sitelerinde yer almasının sağlanması
düzenlemek ve bu etkinlikleri her

Okul öncesi eğitim ile ilgili ailelerin
yıl iki katına çıkarmak.
kurs almalarının sağlanması
STRATEJĠK HEDEF1.6. Okul
P.G.1.6.1 Okul öncesi eğitimde çalıĢan
 Okul öncesi eğitim ile ilgili verilen
öncesi eğitimin niteliğini arttırmak
Bu konuda verilen
personele yönelik düzenlenen eğitim,
eğitim ve kurs sayılarının
için bu alanda çalıĢan personelin
kurslar çok az sayıda
seminer ve konferans vb. etkinlik sayısı
artırılması(anne-çocuk sağlığı)
kendini geliĢtirmelerini sağlayacak
yapılmıĢtır.
çalıĢmalar düzenlemek.
STRATEJĠK HEDEF1.1. Plan
dönemi sonuna kadar Okul öncesi
eğitimde okullaĢma oranını
%26,7‟den % 50‟nin üzerine
çıkarmak.
STRATEJĠK AMAÇ-1
FAALĠYETLER VEYA PROJELER
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Okulöncesi Eğitim
Bölümü
Yatırım-Tesisler
Bölümü
Okulöncesi Eğitim
Bölümü
Yatırım-Tesisler
Bölümü
Okulöncesi Eğitim
Bölümü
Eğitim AraçlarıDonatım Bölümü
Okulöncesi Eğitim
Bölümü
Yatırım-Tesisler
Bölümü
Okulöncesi Eğitim
Bölümü
ARGE Birimi
Okulöncesi Eğitim
Bölümü
Mesleki ve Yaygın
Eğitim Bölümü
TEMA 1 EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
SORUMLU KĠġĠ/BĠRĠM
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
 Okul öncesi çağ nüfusunun tespit edilmesi,
Okulöncesi Eğitim Bölümü 0 TL
Okul baĢına
Okulöncesi Eğitim Bölümü
 Anaokulu ihtiyacının belirlenmesi ve ihtiyaç duyulan yerleĢim
yaklaĢık
Yatırım-Tesisler Bölümü
yerlerine anaokulu yapılması
400.000 TL
Derslik BaĢına
 Anasınıfı derslik ihtiyacı olan okul ve kurumlara derslik
yaklaĢık
yapılması
40.000 TL
Gezici ana sınıfı
 Öğrenci sayısı az olan yakın okullara gezici anasınıfı
baĢına 100.000
dersliklerinin hazırlanması ve plan dönemi sonuna kadar
TL
uygulamaya konulması(Soğukpınar Köyü çevresi)
Eğitim Araçları-Donatım 25.000 TL
 Araç-gereç eksikliği olan okulların eksikliklerinin giderilmesi
Bölümü
 Ailelere yönelik toplantı, panel, seminer vb. etkinliklerin her yıl Okulöncesi Eğitim Bölümü
10.000 TL
ARGE Birimi
düzenli olarak yapılması
 Anasınıfı olan tüm okulların anasınıfı ile ilgili faaliyetlerin
0 TL
ARGE Birimi
internet web sitelerinde yer almasının sağlanması
 Okul öncesi eğitim ile ilgili ailelerin kurs almalarının sağlanması Mesleki ve Yaygın Eğitim 2.000 TL
Bölümü
 Okul öncesi eğitim ile ilgili verilen eğitim kurs sayılarının
Mesleki ve Yaygın Eğitim 3.000 TL
artırılması(anne-çocuk sağlığı)
Bölümü
120
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE, PROJELER,
SPONSORLAR
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
(FAALĠYET/PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġ YILI)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
B) ĠLKÖĞRETĠM-1
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK HEDEF2.1. Ġlköğretimde
%96,01 olan kız nüfusu okullulaĢma
oranını plan dönemi sonuna kadar % 100‟e
çıkarmak.
FAALĠYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM
 Okula gitmeyen kız çocuklarının tespit
edilmesi
 Kız çocuklarının okullaĢma oranlarının
tespit edilmesi
 Kız çocuklarının okula gitmeme ya da
gönderilmeme sebeplerinin kurulacak bir
komisyonla tespit edilmesi
 Kız çocuklarının okullaĢması ile ilgili
bilinçlendirme ve destek hizmetlerinin
azami seviyede tutulması
 Çağ nüfusunun tespit edilmesi
 Devamsızlık takibinin yapılması ve
ilköğretim çağı çocuklarının devamı için
caydırıcı tedbirlerin alınması
okul terklerini ortadan kaldırarak % 97,21
STRATEJĠK AMAÇ-2 olan okullaĢma oranını plan dönemi sonuna
kadar %100‟e çıkarmak.
STRATEJĠK HEDEF2.3. Ġlköğretimde %
ĠLÇE GENELĠNDE
BULUNAN ĠLKÖĞRETĠM 52,38 olan normal öğretim oranını plan
 Ġlköğretim okullarında normal öğretim
dönemi sonuna kadar % 70‟in üstüne
yapan okul sayısının artması için bina ve
ÇAĞINDAKĠ TÜM
okul yapılması
çıkararak derslik baĢına düĢen ortalama
ÇOCUKLARIN
öğrenci sayısını her okul için 30‟a
ĠLKÖĞRETĠM
indirmek.
FAALĠYETLERĠNE ÜST
DÜZEYDE
 Sınavlarda baĢarının artması için
yapılan genel sınavlardaki baĢarıyı her yıl
düzenlenen faaliyetlerin niteliğini ve
KATILIMLARINI
sayısını arttırmak.
arttırarak plan dönemi sonuna kadar mevcut
SAĞLAYARAK TÜM
OKULLARDAKĠ EĞĠTĠM- baĢarının en az yarısı kadar artıĢ sağlamak.
ÖĞRETĠM
STRATEJĠK HEDEF2.5. Öğrencilerin
FAALĠYETLERĠNĠN
 Öğrencilerin spor yapabilecekleri açık ve
spor yapabilecekleri açık ve kapalı alanlar
kapalı spor sahalarının oluĢturulması
NĠTELĠĞĠNĠ
oluĢturmak, mevcut alanların iyileĢmesini
GELĠġTĠRMEK,
sağlamak.
milli değerlerini koruması, öz güvenini
kazanması, kendini rahat ifade edebilmesi
için sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin
niteliklerini yükselterek sayılarını plan
dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak.
kitap okuma konusunda daha duyarlı
olmalarını sağlayarak kitap okuma
oranlarını plan dönemi sonuna kadar iki
katına çıkarmak.
Ġlköğretimde kız
nüfusu okullaĢma
oranı: %96,01
Bkz. Grafik 25
Ġlköğretimde genel
okullaĢma oranı
%97,21
Bkz. Grafik 25
Bkz. Grafik 5,6,7
Bkz. Grafik 45
Bkz. Bölüm
II.4.3.3.1.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Program
GeliĢtirme, Eğitim
P.G.2.1.1 Ġlköğretim çağındaki kız nüfus
Öğretim ve
sayısı
Öğrenci ĠĢleri
P.G.2.1.2 Ġlköğretimdeki kız öğrenci
Bölümü
sayısı
TaĢımalı
Ġlköğretim Bölümü
Özel Eğitim
P.G.2.2.1 Ġlköğretime devam etmesi Rehberlik ve
Psikolojik DanıĢma
gereken öğrenci sayısı
P.G.2.2.2 Okula devam eden öğrenci Hizmetleri Bölümü
sayısı
Yatırım-Tesisler
P.G.2.3.1 Yeni yapılan derslik sayısı
Bölümü
P.G.2.3.2 Derslik baĢına düĢen öğrenci Program
sayıları
GeliĢtirme, Eğitim
Öğretim ve
Öğrenci ĠĢleri
P.G.2.4.1 Genel sınavlarla ilgili istatistiki Bölümü
ARGE Birimi
veriler
P.G.2.5.1 Yeni yapılan kapalı spor Okul içi Beden
Ġlçede 1 kapalı spor salonu sayısı
Eğitimi, Spor ve
salonu
P.G.2.5.2 Yeni yapılan açık spor sahası Ġzcilik Bölümü
bulunmaktadır.
sayısı
Yatırım-Tesisler
P.G.2.5.3 ĠyileĢtirilen spor alanı sayısı
Bölümü
Kültür Bölümü
Belirli gün ve
P.G.2.6.1 Yapılan sosyal, kültürel ve
 Sosyal, sportif, bilimsel ve kültürel
Okul içi Beden
faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak haftalar çerçevesinde sportif faaliyet sayıları
Eğitimi, Spor ve
Ġzcilik Bölümü
yapılmaktadır.
 Kitap okuma alıĢkanlığının artması için
projeler üretmek, kampanya, seminer,
konferans vb. etkinlikler düzenlemek
121
Belirli gün ve
P.G.2.7.1
haftalar çerçevesinde oranları
yapılmaktadır.
Öğrencilerin
kitap
okuma
Kültür Bölümü
Okul içi Beden
Eğitimi, Spor ve
Ġzcilik Bölümü
B) ĠLKÖĞRETĠM-2
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK HEDEF2.8. Sanatsal
etkinlik ortamları hazırlayarak öğrencilerin
Ģiir, tiyatro, resim, müzik gibi güzel
sanatlar alanında kendilerini
geliĢtirmelerini sağlamak.
HEDEF2.9. Ġlköğretim
STRATEJĠK AMAÇ-2 STRATEJĠK
öğrencilerinin tamamının koruyucu sağlık
hizmetlerinden yararlanmalarını sağlayarak
ĠLÇE GENELĠNDE
bu alandaki eksiklikleri gidermek, okulların
BULUNAN ĠLKÖĞRETĠM hijyen sağlama konusunda çalıĢmalar
ÇAĞINDAKĠ TÜM
yapmaları için rehberlik etmek.
ÇOCUKLARIN
STRATEJĠK HEDEF2.10. Plan dönemi
ĠLKÖĞRETĠM
boyunca ilköğretim öğrencilerini trafik ve
FAALĠYETLERĠNE ÜST
ilkyardım konusunda bilinçlendirmek.
DÜZEYDE
KATILIMLARINI
SAĞLAYARAK TÜM
OKULLARDAKĠ EĞĠTĠM- boyunca öğrencilerin ilgi, beceri ve
ÖĞRETĠM
yeteneklerini keĢfederek kariyer planlarını
FAALĠYETLERĠNĠN
doğru bir Ģekilde yapmalarını sağlamak.
NĠTELĠĞĠNĠ
GELĠġTĠRMEK,
geliĢim dönemleriyle (ergenlik dönemi vb.)
ilgili öğrenci ve velilerde plan dönemi
boyunca bilinç oluĢmasını sağlamak.
boyunca öğrencilerin ve velilerin zararlı
alıĢkanlıklar konusunda bilinçlenmesini
sağlamak.
FAALĠYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM
 Sanatsal faaliyetlerin niteliğini ve
sayısını arttırmak
 Her türlü rehberlik konularında daha
etkin çalıĢmalar yapmak, seminer,
122
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
P.G.2.8.1 Yapılan sanatsal etkinlik sayısı
Belirli gün ve
P.G.2.8.2 Yapılan veya düzenlenen çok
haftalar çerçevesinde
Kültür Bölümü
amaçlı salon sayısı
yapılmaktadır.
 Öğrencilere koruyucu sağlık hizmetleri
Programlı bir
sunmak, okullarda hijyen sağlanması
çalıĢma
için gerekli ekipmanı temin etmek
yapılmamaktadır.
 Trafik ve ilkyardım konusunda tüm
personel ve öğrenciler için eğitim
faaliyetleri düzenlemek.
P.G.2.9.1 Okullarda aĢılanan çocuk
sayısı
Sağlık ĠĢleri
P.G.2.9.2 Koruyucu sağlık hizmetleri
Bölümü
faaliyet sayısı
Okulların rehberlik
servislerinin az
sayıda çalıĢmaları
vardır.
Sivil Savunma
P.G.2.10 Trafik ve ilkyardım konusunda
Hizmetleri Bölümü
eğitim alan öğrenci sayısı
Sağlık ĠĢleri
Bölümü
P.G.2.11.1 Mesleki rehberlik faaliyet
Özel Eğitim
sayısı
Rehberlik ve
P.G.2.11.2
Mesleki
rehberlik
faaliyetlerinden faydalanan öğrenci sayısı
servislerinin az
vardır.
servislerinin az
vardır.
Özel Eğitim
P.G.2.12.1 Ergenlik dönemi ile ilgili
Rehberlik ve
yapılan eğitim faaliyetleri sayısı
Özel Eğitim
P.G.2.13.1 Zararlı alıĢkanlıkları önlemek
Rehberlik ve
için yapılan faaliyet sayısı
Programlı bir
çalıĢma
yapılmamaktadır.
B) ĠLKÖĞRETĠM
 Okula gitmeyen kız çocuklarının tespit edilmesi
 Kız çocuklarının okullaĢma oranlarının tespit edilmesi
 Kız çocuklarının okula gitmeme ya da gönderilmeme sebeplerinin
kurulacak bir komisyonla tespit edilmesi
 Kız çocuklarının okullaĢması ile ilgili bilinçlendirme ve destek
hizmetlerinin azami seviyede tutulması
 Çağ nüfusunun tespit edilmesi
 Devamsızlık takibinin yapılması ve ilköğretim çağı çocuklarının devamı
için caydırıcı tedbirlerin alınması
 Ġlköğretim okullarında normal öğretim yapan okul sayısının artması için
bina ve okul yapılması
BÜTÇE
0 TL
Program GeliĢtirme, Eğitim
Öğretim ve Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
TaĢımalı Ġlköğretim Bölümü
Özel Eğitim Rehberlik ve
0 TL
0 TL
0 TL
0 TL
0 TL
Derslik BaĢına
40.000 TL
GENEL BÜTÇE
10.000 TL
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR,
KATILIM ÜCRETLERĠ
 Sınavlarda baĢarının artması için düzenlenen faaliyetlerin niteliğini ve
Bölümü
 Öğrencilerin spor yapabilecekleri açık ve kapalı spor sahalarının
oluĢturulması
 Sosyal, sportif, bilimsel ve kültürel faaliyetlerin niteliğini ve sayısını
arttırmak
Okul içi Beden Eğitimi, Spor ve
Ġzcilik Bölümü
Kültür Bölümü
25.000 TL
 Kitap okuma alıĢkanlığının artması için projeler üretmek, kampanya,
seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlemek
Kültür Bölümü
10.000 TL
 Sanatsal faaliyetlerin niteliğini ve sayısını arttırmak
Kültür Bölümü
10.000 TL
Sağlık ĠĢleri Bölümü
50.000 TL
 Öğrencilere koruyucu sağlık hizmetleri sunmak, okullarda hijyen
sağlanması için gerekli ekipmanı temin etmek
 Trafik ve ilkyardım konusunda tüm personel ve öğrenciler için
eğitim faaliyetleri düzenlemek.
 Her türlü rehberlik konularında daha etkin çalıĢmalar yapmak,
seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlemek
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
Sivil Savunma Hizmetleri
Bölümü Sağlık ĠĢleri Bölümü
Bölümü
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR
10.000 TL
GENEL BÜTÇE
15.000 TL
GENEL BÜTÇE
123
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
C) ORTAÖĞRETĠM-1
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-3
ĠLÇEMĠZDE
ORTAÖĞRETĠM
ÇAĞINDAKĠ BĠREYLERĠN,
EġĠT BĠR ġEKĠLDE
NĠTELĠKLĠ
ORTAÖĞRETĠM
HĠZMETLERĠNE
ULAġMASINI
SAĞLAYARAK YÜKSEK
ÖĞRETĠME
HAZIRLAMAK.
SRTATEJĠK HEDEFLER
FAALĠYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERĠ
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
STRATEJĠK HEDEF3.1. Ortaöğretimde % 28
olan okullaĢma oranını plan dönemi sonuna kadar
%90‟a çıkarmak
 Ortaöğretime devam etmeyen
öğrencilerin tespit edilmesi.
 Öğrencilerin ortaöğretime devam
etmeme sebeplerinin araĢtırılması.
Program
Ortaöğretimdeki
P.G.3.1.1 Ortaöğretim öğrenci sayısı
okullaĢma oranı: %28 P.G.3.1.2 Ortaöğretim okullaĢma oranı GeliĢtirme,
Eğitim Öğretim
Bkz. Grafik 26
STRATEJĠK HEDEF3.2. Ortaöğretimdeki
okullaĢma oranını arttırmak için pansiyon
hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısını plan
dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak.
STRATEJĠK HEDEF3.3. Ortaöğretim kurum
çeĢitliliğini ve sayısını plan dönemi sonuna kadar
2 katına çıkarmak
 Ortaöğretime devam etmeme
sebeplerinin yok edilmesi için
çalıĢmalar yapılması.
Bkz. Grafik 9
STRATEJĠK HEDEF3.4. Ġkili öğretim yapan
ortaöğretim kurumlarımızın normal öğretime
geçmesini plan dönemi sonuna kadar sağlayarak
derslik baĢına düĢen öğrenci sayısını 30‟a
indirmek.
STRATEJĠK HEDEF3.5. Okulu terk eden/iliĢiği
kesilen öğrencilerin oranını %5‟in altına
düĢürmek, örgün eğitimden ayrılanların açık
öğretime yönlendirilmesini sağlamak/teĢvik
etmek.
 Okul ve bina yapılması, araç-gereç
eksikliklerinin giderilmesi.
STRATEJĠK HEDEF3.6. Ortaöğretim son sınıf
öğrencilerinin üniversite sınavlarındaki baĢarı ve
yerleĢtirme oranlarını plan dönemi sonuna kadar
% 20 oranında arttırmak.
 Sınavlarda baĢarının artması için
düzenlenen faaliyetlerin niteliğini ve
eksikliklerinin giderilmesi
ve Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
P.G.3.2.1 Hizmete açılan pansiyon
sayısı
P.G.3.2.2 Pansiyondan yararlanan
öğrenci sayısı
Bkz. Grafik 5, 6, 7, 53, P.G.3.3.1 Açılan orta öğretim kurum
54, 57, 58
sayısı
P.G.3.3.2 Açılan ortaöğretim kurumları
çeĢitliliği
Bkz. Grafik 5, 6, 7, 53,
54, 57, 58
P.G.3.4.1 Derslik baĢına düĢen öğrenci
sayısı
 Her türlü rehberlik konularında daha Bu konuda programlı P.G.3.5.1 Okulu terk eden/iliĢiği
çalıĢma
kesilen öğrenci sayıları
P.G.3.5.2 iliĢiği kesilen öğrencilerden
konferans vb. etkinlikler düzenlemek. yapılmamıĢtır.
açık liseye kaydolanların sayısı
124
Bkz. Bölüm II.4.3.3.1.
P.G.3.6.1 Üniversitelere giriĢ puanları
oranlarındaki artıĢ
P.G.3.6.2 Üniversitelere yerleĢen
öğrenci sayıları
Burslar ve
Yurtlar Bölümü
Yatırım-Tesisler
Bölümü
Eğitim Araçları
ve Donatım
Bölümü
Yatırım-Tesisler
Bölümü
Özel Eğitim
Rehberlik ve
Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri
Bölümü
Mesleki ve
Yaygın Eğitim
Bölümü
Program
GeliĢtirme,
Eğitim Öğretim
ve Öğrenci ĠĢleri
Bölümü,
Bilgisayar ve
Sınav
Hizmetleri
Bölümü
C) ORTAÖĞRETĠM-2
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-3
ĠLÇEMĠZDE
ORTAÖĞRETĠM
ÇAĞINDAKĠ
BĠREYLERĠN, EġĠT BĠR
ġEKĠLDE NĠTELĠKLĠ
ORTAÖĞRETĠM
HĠZMETLERĠNE
ULAġMASINI
SAĞLAYARAK YÜKSEK
ÖĞRETĠME
HAZIRLAMAK.
SRTATEJĠK HEDEFLER
sosyal, kültürel ve sportif etkinlikleri plan
dönemi sonuna kadar %100 arttırmak.
 Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif
faaliyetlerin niteliğini ve sayısını
arttırmak.
Belirli gün ve
haftalar
çerçevesinde
yapılmaktadır.
P.G.3.7.1 Orta öğretim öğrencilerine
yönelik sosyal ve kültürel faaliyet
sayısı
P.G.3.7.2 Orta öğretim öğrencilerine
yönelik sportif etkinlik sayısı
öğrencilerin bölüm ve meslek seçimi konusunda
ilgi, beceri, yeteneklerine göre karar vermelerini
sağlayacak rehberlik faaliyetlerini
gerçekleĢtirmek.
 Her türlü rehberlik konularında
daha etkin çalıĢmalar yapmak,
seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek.
servislerinin az
vardır.
P.G.3.8.1 Mesleki rehberlik faaliyet
sayısı
P.G.3.8.2 Mesleki rehberlik
faaliyetlerinden faydalanan öğrenci
sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.9. Ortaöğretim
kurumlarındaki bina, bölüm ve araç-gereç
eksikliklerini plan dönemi sonuna kadar
gidermek.
eksikliklerinin giderilmesi.
Bkz. Grafik 53, 54,
57, 58
P.G.3.9.1 Orta öğretim kurumları için
temin edilen araç-gereç sayısı
STRATEJĠK HEDEF3.10. Öğrencilerin geliĢim
dönemleriyle (ergenlik, gençlik dönemi vb.) ilgili
öğrenci ve velilerde plan dönemi boyunca bilinç
oluĢmasını sağlamak.
STRATEJĠK HEDEF3.11. Plan dönemi sonuna
kadar öğrencilerin ve velilerin zararlı
alıĢkanlıklardan uzaklaĢmasını sağlayarak bilinç
oluĢturmak.
STRATEJĠK HEDEF3.12. Öğrencilerin kitap
okuma konusunda daha duyarlı olmalarını
sağlayarak kitap okuma oranlarını plan dönemi
sonuna kadar iki katına çıkarmak.
P.G.3.10.1 Ergenlik dönemi ile ilgili
 Her türlü rehberlik konularında daha Okulların rehberlik
servislerinin az sayıda yapılan eğitim faaliyetleri sayısı
konferans vb. etkinlikler düzenlemek. çalıĢmaları vardır.
P.G.3.11.1 Zararlı alıĢkanlıkları
 Her türlü rehberlik konularında daha Okulların rehberlik
servislerinin az sayıda önlemek için yapılan faaliyet sayısı
konferans vb. etkinlikler düzenlemek. çalıĢmaları vardır.
 Kitap okuma alıĢkanlığının artması
için projeler üretmek, kampanya,
seminer, konferans vb. etkinlikler
düzenlemek
125
Belirli gün ve haftalar P.G.3.12.1 Öğrencilerin kitap okuma
çerçevesinde
oranları
yapılmaktadır.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Okul içi
Beden
Eğitimi, Spor
ve Ġzcilik
Bölümü
Kültür
Bölümü
Özel Eğitim
Rehberlik ve
Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri
Bölümü
YatırımTesisler
Bölümü
Eğitim
Araçları ve
Donatım
Bölümü
Özel Eğitim
Rehberlik ve
Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri
Bölümü
Kültür Bölümü
C) ORTAÖĞRETĠM
 Ortaöğretime devam etmeyen öğrencilerin tespit edilmesi.
 Öğrencilerin ortaöğretime devam etmeme sebeplerinin
araĢtırılması.
 Ortaöğretime devam etmeme sebeplerinin yok edilmesi için
çalıĢmalar yapılması.
 Okul ve bina yapılması, araç-gereç eksikliklerinin giderilmesi
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
Bölümü
0 TL
Burslar ve Yurtlar Bölümü
150.000 TL
GENEL BÜTÇE
250.000 TL
GENEL BÜTÇE
5.000 TL
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR
5.000 TL
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR,
KATILIM ÜCRETLERĠ
15.000
GENEL BÜTÇE,
SPONSORLAR,
0 TL
Eğitim Araçları ve Donatım
Bölümü
 Her türlü rehberlik konularında daha etkin çalıĢmalar yapmak,
seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlemek.
Bölümü
 Sınavlarda baĢarının artması için düzenlenen faaliyetlerin niteliğini Program GeliĢtirme, Eğitim
ve sayısını arttırmak.
Bölümü, Bilgisayar ve Sınav
 Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin niteliğini ve
Ġzcilik Bölümü
Kültür Bölümü
126
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
D) YAYGIN EĞĠTĠM
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-4
YAYGIN EĞĠTĠM
KURUMLARINI
EĞĠTĠMĠN VE HAYATIN
HER ALANINDA
HĠZMET VEREN BĠR
YAPIYA
DÖNÜġTÜREREK
HAYAT BOYU
ÖĞRENME ANLAYIġINI
TOPLUMA
BENĠMSETMEK, TÜM
KURUMLARIN VE
ĠNSANLARIN ZAMANA
UYMASINI, KENDĠNĠ
GELĠġTĠREREK
TEKNOLOJĠYĠ HER
ALANDA
KULLANMASINI
SAĞLAMAK.
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK HEDEF4.1. Ġlçedeki insanların,
kurum ve kuruluĢların yeterlilik, kapasite ve
ihtiyaçlarına göre mesleki eğitim ve meslek
edindirme faaliyetlerini her yıl % 25 oranında
artırmak.
STRATEJĠK HEDEF4.2. Ekonomik
yetersizliği olan öğrencilere yönelik düzenlenen
sınavlara hazırlık kurslarının sayılarını ve
niteliklerini arttırarak daha fazla kiĢinin
yararlanmasını sağlamak.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
 Meslek edindirme kursları
düzenlenmesi
Bkz. Bölüm
II.4.3.3.3.)
Bkz. Grafik 47, 48,
49,
P.G.4.1.1 Meslek edindirme
faaliyetleri oranı
Mesleki ve
Yaygın
Eğitim
Bölümü
 Sınavlara hazırlık kursları
düzenlenmesi
Bkz. Grafik 47, 48,
49,50
P.G.4.2.1 Ekonomik yetersizliği olan
öğrencilere yönelik açılan kurs
çeĢitliliği ve sayısı
P.G.4.2.2 Ekonomik yetersizliği olan
öğrencilere yönelik açılan kurslara
devam eden öğrenci sayısı
P.G.4.3.1 Okuma yazma oranı
Program
GeliĢtirme,
Eğitim
Öğretim ve
Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
STRATEJĠK HEDEF4.3.Okuma yazma
 Okuma-yazma kursları düzenlenmesi Bkz. Grafik 47, 48, 49
kurslarının ilçedeki tüm halka ulaĢmasını
sağlayarak okuma yazma bilmeyen insan
sayısını plan dönemi sonuna kadar toplam
nüfusun %1‟inin altına düĢürmek.
Bkz. Grafik 47, 48, 49
STRATEJĠK HEDEF4.4.Ġlçedeki insanların boĢ  Hobi edindirme, boĢ zamanı
zamanlarını değerlendirecekleri, becerilerini
değerlendirme amaçlı kurslar
geliĢtirebilecekleri, üretebilecekleri faaliyetler
düzenlenmesi
düzenlemek.
STRATEJĠK HEDEF4.5. Aile eğitimi, sağlık,
 Aile eğitimi, sağlık, trafik ve ilkyardım Bkz. Grafik 47, 48, 49
trafik ve ilkyardım gibi konularda toplum bilinci
konularında kurslar düzenlenmesi
oluĢturmak.
127
P.G.4.4.1 Yaygın eğitim kapsamında
yapılan özel yetenek içerikli eğitim
faaliyetleri sayısı
Mesleki ve
Yaygın
Eğitim
Bölümü
Mesleki ve
Yaygın Eğitim
Bölümü
P.G.4.5.1 Aile eğitimi kapsamında
Mesleki ve
yapılan faaliyet sayısı
P.G.4.5.2 Ġlk yardım ve trafik eğitimi Yaygın Eğitim
Bölümü
kapsamında yapılan eğitim, faaliyet ve
etkinlik sayısı
D) YAYGIN EĞĠTĠM
 Meslek edindirme kursları düzenlenmesi
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
GENEL BÜTÇE
Mesleki ve Yaygın Eğitim Bölümü
 Sınavlara hazırlık kursları düzenlenmesi
Program GeliĢtirme, Eğitim Öğretim ve
Öğrenci ĠĢleri Bölümü
GENEL BÜTÇE
 Okuma-yazma kursları düzenlenmesi
GENEL BÜTÇE
 Hobi edindirme, boĢ zamanı değerlendirme amaçlı kurslar
düzenlenmesi
GENEL BÜTÇE
 Aile eğitimi, sağlık, trafik ve ilkyardım konularında kurslar
düzenlenmesi
GENEL BÜTÇE
128
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK AMAÇ-5
kadar uzaktan eğitimle ilgili AR-GE
çalıĢmalarını teĢvik ederek uzaktan eğitimin
yayılmasına katkı sağlamak.
BĠREYLERĠN
GELĠġĠMLERĠNE KATKI
SAĞLAMAK, MESLEKĠ
YETERLĠLĠKLERĠNĠ
ARTTIRMAK, ÖRGÜN
EĞĠTĠMDE
OLUġAN
EKSĠKLĠKLERĠN
GĠDERĠLMESĠNE
YARDIMCI OLMAK ĠÇĠN
TEKNOLOJĠK
ĠMKÂNLARDAN
YARARLANARAK
UZAKTAN
EĞĠTĠM
FAALĠYETLERĠ
GERÇEKLEġTĠRMEK.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
 Örgün eğitim dıĢında kalan bireylerin
açık öğretime yönlendirmelerinin
yapılması.
 Örgün eğitim kapsamında olan
öğrencilere yönelik pekiĢtirme
amaçlı uzaktan eğitim
materyallerinin, bununla ilgili web
sitesinin hazırlanması.
Mesleki ve
Yaygın
Eğitim
Bölümü
ARGE Birimi
Uzaktan Eğitim
konusunda herhangi
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.5.1.1 Açık öğretim kurumlarına
kayıtların istatistikleri
P.G.5.1.2 Uzaktan eğitim için
hazırlanan materyal ve faaliyet
sayıları
 Örgün eğitim dıĢında kalan bireylerin açık öğretime
yönlendirmelerinin yapılması.
Mesleki ve Yaygın Eğitim
Bölümü
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
0 TL
 Örgün eğitim kapsamında olan öğrencilere yönelik pekiĢtirme amaçlı Mesleki ve Yaygın Eğitim
Bölümü
uzaktan eğitim materyallerinin, bununla ilgili web sitesinin
ARGE Birimi
hazırlanması.
50.000 TL
129
GENEL BÜTÇE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
F) BĠLGĠ TOPLUMU
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-6
TOPLUMUN
ÇAĞIMIZIN EN ÖNEMLĠ
DEĞERĠ OLAN BĠLGĠYE
ÖNEM VEREREK DAHA
KOLAY ULAġMALARINI,
TEKNOLOJĠNĠN
GETĠRDĠKLERĠNDEN
EN ĠYĠ ġEKĠLDE
YARARLANMALARINI
SAĞLAMAK.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
STRATEJĠK HEDEF6.1. Halkın bilgiye kolay
eriĢimini sağlamak için plan dönemi sonuna
kadar tüm okul ve kurumlardaki BT sınıflarını
halka açık tutarak internet kullanımını
yaygınlaĢtırmak.
 Müdürlüğümüze bağlı okul ve
kurumlardaki BT sınıflarının halkın
kullanımına açık tutulması.
Okullarımızın BT
sınıflarının hepsi
halkın kullanımına
açıktır.
P.G.6.1.1 Okul ve kurumlarda
internet eriĢimi için halka hizmet
sunan faal BT sınıf sayısı
Mesleki ve
Yaygın
Eğitim
Bölümü
Bilgisayar ve
Sınav
Hizmetleri
Bölümü
STRATEJĠK HEDEF6.2. Ġnternet ve
bilgisayar kullanımı ile ilgili kurslar
düzenlemek.
 Ġnternet ve bilgisayar kullanımına
yönelik kursların düzenlenmesi.
Bkz. Grafik 47, 48, 49
P.G.6.2.1 Açılan internet kullanım ve
bilgisayar kursu sayısı
Mesleki ve
Yaygın
Eğitim
Bölümü
Bilgisayar ve
Sınav
Hizmetleri
Bölümü
SRTATEJĠK HEDEFLER
F) BĠLGĠ TOPLUMU
BÜTÇE
 Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlardaki BT sınıflarının
halkın kullanımına açık tutulması.
Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü
 Ġnternet ve bilgisayar kullanımına yönelik kursların
düzenlenmesi.
Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü
130
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
G) ÖZEL ÖĞRETĠM
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK AMAÇ-7
STRATEJĠK HEDEF7.1. Bölgedeki özel
sektör kuruluĢlarının ve giriĢimcilerin ilçede
eğitim öğretim alanında yatırım yapmalarını,
özel öğretim kurumları açmalarını teĢvik ederek
plan dönemi sonuna kadar bu tür yatırımların
artmasını sağlamak.
 Özel öğretim kurumlarının açılması
için giriĢimlerde bulunulacaktır.
Ġlçede 3 özel
öğretim kurumu
bulunmaktadır.
P.G.7.1.1 Açılan özel öğretim kurum
sayısı
kadar mevcut özel öğretim kurumlarının hizmet
kalitelerini AB seviyesine ulaĢtırmalarını
sağlamak.
 Mevcut özel öğretim kurumlarında
denetim ve rehberlik faaliyetlerini
arttırmak.
Ġlçede 3 özel
öğretim kurumu da
AB standartlarının
altındadır.
P.G.7.2.1 Denetim ve faaliyet
raporları
ÖZEL SEKTÖRÜN
EKONOMĠK GÜCÜNÜ
EĞĠTĠM ALANINDA
YATIRIMLARA
YÖNLENDĠRMESĠNĠ
TEġVĠK EDEREK ÖZEL
ÖĞRETĠMĠN EĞĠTĠM
SĠSTEMĠNDEKĠ YERĠNĠ
VE ÖNEMĠNĠ
ARTTIRMAK, BU
SAYEDE EĞĠTĠMĠN
KALĠTESĠNĠ
YÜKSELTMEK.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Özel
Öğretim
Kurumları
Bölümü
Özel
Öğretim
Kurumları
Bölümü
G) ÖZEL ÖĞRETĠM
 Özel öğretim kurumlarının açılması için giriĢimlerde
bulunulacaktır.
 Mevcut özel öğretim kurumlarında denetim ve rehberlik
faaliyetlerini arttırmak.
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
Özel Öğretim Kurumları Bölümü
ÖZEL SEKTÖR
ÖZEL SEKTÖR
131
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK AMAÇ-8
STRATEJĠK HEDEF8.1. Özel eğitim
konusunda öğrenci, veli, öğretmen ve
idarecilerin daha duyarlı olmalarını sağlayarak
özel eğitim hizmetlerinin verimliliğini artırmak.
 Özel eğitim konusunda öğrenci, veli,
öğretmen ve idarecilere yönelik
seminer, konferans, kurs vb.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.8.1.1 Özel eğitim içerikli öğrenci
veli ve personele yönelik eğitim
faaliyetleri sayısı
STRATEJĠK HEDEF8.2. Ġlçede özel eğitime
ihtiyacı olan ve kaynaĢtırma eğitimi verilen
öğrenciler için plan dönemi sonuna kadar 3 tane
özel eğitim sınıfı oluĢturmak.
 Müdürlüğümüze bağlı okulların
bünyesinde özel eğitim sınıfı
açılması
Ġlçede özel eğitim
sınıfı
bulunmamaktadır.
P.G.8.2.1 Okullarda açılan özel alt
sınıfı sayısı
STRATEJĠK HEDEF8.3. Özel rehabilitasyon
merkezlerinin açılması için giriĢimlerin
desteklenmesini ve teĢvik edilmesini sağlamak.
 Özel rehabilitasyon merkezlerinin
açılması için gereken teĢvik
çalıĢmalarının yapılması.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.8.3.1 Açılan rehabilitasyon
merkezi sayısı
ÖZEL EĞĠTĠME
ĠHTĠYACI OLAN
BĠREYLERĠN
KENDĠLERĠNĠ
GELĠġTĠRMELERĠ ĠÇĠN
ĠMKÂNLARIN
GENĠġLETĠLMESĠ,
ÖZEL EĞĠTĠM
KONUSUNDAKĠ
TANILAMA VE
YÖNLENDĠRME
HĠZMETLERĠNĠN
NĠTELĠĞĠNĠ
ARTIRILMASIYLA ÖZEL
EĞĠTĠM
HĠZMETLERĠNĠN DAHA
VERĠMLĠ OLMASINI
SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF8.4. Üstün ve özel
 Üstün ve özel yetenekli öğrenciler için Bu konuda planlı bir P.G.8.4.1 Bilim sanat merkezlerine
yetenekli öğrencilerin belirlenerek gerekli
çalıĢma
kayıt olan öğrenci sayısı
yönlendirme çalıĢmaları yapılması.
yönlendirmelerin (Bilim ve Sanat Merkezleri vb.)
bulunmamaktadır.
yapılmasını sağlamak.
STRATEJĠK HEDEF8.5. Özel eğitim ile ilgili
personelin hizmet içi eğitim faaliyetlerine
katılmasını sağlamak/teĢvik etmek.
Bu konuda planlı bir P.G.8.5.1 Özel eğitim ile ilgili hizmet
 Özel eğitimle ilgili hizmet içi eğitim
içi eğitim alan personel sayısı
faaliyetlerinin takip edilerek personele çalıĢma
bulunmamaktadır.
duyurulması.
STRATEJĠK
HEDEF9.1.
Öğrencilere  Öğrencilerin kendini ifade
sorumluluk duygusu kazandırmak, ilgi ve
edebilecekleri fırsatların verileceği
yeteneklerini
keĢfederek
kendilerini
sosyal,
etkinlikler hazırlamak.
BĠREYLERĠN FĠZĠKSEL
kültürel
ve
sportif
faaliyetlerle
ifade
etmelerini
VE RUHSAL
GELĠġĠMLERĠNĠ DOĞRU sağlamak.
BĠR ġEKĠLDE
STRATEJĠK HEDEF9.2. Ġlçedeki zararlı  Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddetin
TAMAMLAMALARI ĠÇĠN alıĢkanlıkları ve Ģiddeti önlemek için yapılan
önlenmesine yönelik seminer,
REHBERLĠK
çalıĢmaları
plan
dönemi
sonuna
kadar
konferans vb. etkinlikler düzenlemek.
FAALĠYETLERĠNĠN DAHA tamamlayarak zararlı alıĢkanlıkları ve Ģiddeti en  Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddet olayları
ETKĠN VE VERĠMLĠ
düĢük seviyeye indirmek.
ile ilgili rapor hazırlamak.
OLMASINI SAĞLAMAK.
STRATEJĠK
HEDEF9.3.
Ailelerin
de  Ailelere yönelik rehberlik çalıĢmaları
öğrencilere yeterli düzeyde rehberlik etmelerini
yapmak.
sağlayacak etkinlikler düzenlemek.
STRATEJĠK AMAÇ-9
132
Belirli gün ve haftalar P.G.9.1.1 Konu ile ilgili
çerçevesinde
rehberlik faaliyet sayısı
çalıĢmalar
yapılmaktadır.
yapılan
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Özel Eğitim
Rehberlik ve
Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri
Bölümü
Özel Eğitim
Rehberlik ve
Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri
Bölümü
Özel Eğitim
Rehberlik ve
Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri
Bölümü
Hizmet içi
Eğitim
Bölümü
Okul içi Beden
Eğitimi, Spor ve
Ġzcilik Bölümü
Kültür Bölümü
P.G.9.2.1
ġiddet
ve
zararlı
servislerinin az sayıda alıĢkanlıkları önlemek için yapılan Özel Eğitim
Rehberlik ve
çalıĢmaları vardır.
faaliyet sayısı
Psikolojik
P.G.9.2.2 ġiddet ve zararlı alıĢkanlıklar DanıĢma
ile ilgili karĢılaĢılan olay sayısı
Hizmetleri
Bu konuda planlı bir P.G.9.3.1 Aileler yönelik rehberlik Bölümü
Mesleki ve
çalıĢma
içerikli faaliyet sayısı
Yaygın Eğitim
bulunmamaktadır.
Bölümü
 Özel eğitim konusunda öğrenci, veli, öğretmen ve idarecilere
yönelik seminer, konferans, kurs vb. etkinlikler düzenlenmesi.
 Müdürlüğümüze bağlı okulların bünyesinde özel eğitim sınıfı
açılması
 Özel rehabilitasyon merkezlerinin açılması için gereken teĢvik
çalıĢmalarının yapılması.
 Üstün ve özel yetenekli öğrenciler için yönlendirme çalıĢmaları
yapılması.
 Özel eğitimle ilgili hizmet içi eğitim faaliyetlerinin takip
edilerek personele duyurulması.
 Öğrencilerin kendini ifade edebilecekleri fırsatların verileceği
etkinlikler hazırlamak.
BÜTÇE
Hizmet içi Eğitim Bölümü
Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik
DanıĢma Hizmetleri Bölümü
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
Ġzcilik Bölümü
Kültür Bölümü
 Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddetin önlenmesine yönelik seminer,
konferans vb. etkinlikler düzenlemek.
 Zararlı alıĢkanlıklar ve Ģiddet olayları ile ilgili rapor hazırlamak. Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik
 Ailelere yönelik rehberlik çalıĢmaları yapmak.
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
133
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
TEMA 2 KURUMSAL KAPASĠTE
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK AMAÇ-10
STRATEJĠK HEDEF10.1. Çağlayancerit
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı
kurumlarda çalıĢan tüm bireylerin sahip
oldukları özlük haklarını bilmelerini ve etkin
kullanmalarını sağlamak.
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı okul
kurumlarda çalıĢan tüm bireylerin mesleki
açıdan sürekli olarak kendilerini yenilemeleri
için gerekli çalıĢmaların yapılmasını
sağlamak.
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı okul ve
kurumlarda çalıĢan tüm bireylerin sorunlarıyla
ilgilenip çalıĢma Ģartlarını iyileĢtirerek
personel sirkülâsyonunu düzenlemek.
MÜDÜRLÜĞÜMÜZE
BAĞLI KURUMLARDA
ÇALIġAN TÜM
BĠREYLERĠN KURUMUN
AMAÇLARINA UYGUN
OLARAK EKĠP RUHU ĠLE
ETKĠN VE DAHA
VERĠMLĠ
ÇALIġMALARINI
SAĞLAMAK.
STRATEJĠK HEDEF10.4. Ġlçedeki mahalli
hizmet içi eğitim faaliyetlerinin ve merkezi
hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımın
artmasını sağlamak
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
 Özlük haklarıyla ilgili
müdürlüğümüze bağlı personele
yönelik seminer ve eğitimler
düzenlemek.
 Müdürlüğümüze bağlı personelin
mesleki çalıĢmalar yapması.
 Personelin sorunlarının, gelecek
planlarının tespit edilmesi.
 Hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili
duyurular yapmak, bilgi toplantıları
düzenlemek.
Rutin olarak
yapılan az sayıda
hizmet içi eğitim
faaliyetleri
bulunmaktadır.
Sene baĢında ve
sene sonunda
düzenli olarak
yapılmaktadır.
P.G.10.1.1 Personele yönelik özlük
hakları ile ilgili eğitim faaliyetleri
sayısı
Hizmet içi
Eğitim
Bölümü
P.G.10.2.1 Personelin meslekleri ile
ilgili yaptığı çalıĢma sayıları
Hizmet içi
Eğitim
Bölümü
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.10.3.1 Personel sorunlarıyla ve
sirkülasyonla ilgili istatistikler
Konuyla ilgili resmi
yazıĢmalar
yapılmaktadır.
P.G.10.4.1 Hizmet içi eğitim
faaliyetlerine katılım oranı
Özlük
Bölümü,
Öğretmene
Hizmet ve
Sosyal ĠĢler
Bölümü
Hizmet içi
Eğitim Bölümü
 Özlük haklarıyla ilgili müdürlüğümüze bağlı personele yönelik
seminer ve eğitimler düzenlemek.
 Müdürlüğümüze bağlı personelin mesleki çalıĢmalar yapması.
 Personelin sorunlarının, gelecek planlarının tespit edilmesi.
 Hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili duyurular yapmak, bilgi
toplantıları düzenlemek.
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
Özlük Bölümü, Öğretmene Hizmet ve
Sosyal ĠĢler Bölümü
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
134
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
STRATEJĠK HEDEF11.1. Okul ve
kurumlarımızın hedefleri doğrultusunda
oluĢacak bina ve bölüm ihtiyacını plan dönemi
sonuna kadar karĢılamak.
 Okul ve bina yapımı için gerekli
yazıĢmaları yapıp giriĢimlerde
bulunmak.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
yapılmamaktadır.
P.G.11.1.1 Okul ve kurumların bina
ve bölüm ihtiyacının karĢılanma oranı
Yatırım ve
Tesisler
Bölümü
Muhasebe ve
Mutemetlik
Hizmetleri
Bölümü
STRATEJĠK HEDEF11.2. Eğitimde
teknolojiyi takip ederek ihtiyaç duyulan
teknolojik araç-gereç teminini sağlamak plan
dönemi sonuna kadar okul ve kurumlardaki
yetersizlikleri gidermek.
 Ġhtiyaç duyulan teknolojik araçgereçlerin temini için gerekli
yazıĢmaları yapıp giriĢimlerde
bulunmak.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
yapılmamaktadır.
P.G.11.2.1 Yeni kurulan BT sınıfı
sayısı
P.G.11.2.2 Yenilenen BT sınıfı sayısı
P.G.11.2.3 Temin edilen teknolojik
araç-gereç sayısı
Eğitim
Araçları ve
Donatım
Bölümü
Muhasebe ve
Mutemetlik
Hizmetleri
Bölümü
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK AMAÇ-11
OKUL VE
KURUMLARIMIZIN
FĠZĠKSEL
KAPASĠTELERĠNĠN
ARTIRILMASI VE
NĠTELĠKLĠ EĞĠTĠM
ÖĞRETĠM ORTAMININ
OLUġTURULMASI ĠÇĠN
ÇAĞIMIZDAKĠ
GELĠġMELER
DOĞRULTUSUNDA
KAYNAKLARIN
ÇEġĠTLĠLĠĞĠNĠ
ARTIRARAK ETKĠN
KULLANIMINI
SAĞLAMAK
BÜTÇE
 Okul ve bina yapımı için gerekli yazıĢmaları yapıp giriĢimlerde Yatırım ve Tesisler Bölümü
Muhasebe ve Mutemetlik Hizmetleri 0 TL
bulunmak.
Bölümü
 Ġhtiyaç duyulan teknolojik araç-gereçlerin temini için gerekli Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü
Muhasebe ve Mutemetlik Hizmetleri 0 TL
yazıĢmaları yapıp giriĢimlerde bulunmak.
Bölümü
135
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
TEMA 3 SOSYAL, SPORTĠF, KÜLTÜREL VE BĠLĠMSEL FAALĠYETLER
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-12
TÜM KURUMLARIMIZIN
DAHA FAZLA VE DAHA
ETKĠN BĠR ġEKĠLDE
SOSYAL, SPORTĠF VE
KÜLTÜREL
FAALĠYETLER
DÜZENLEYEREK
TOPLUMUN
KAYNAġMASI,
RAHATLAMASI ĠÇĠN BU
ALANLARLA ĠLGĠLĠ
SÜREKLĠ BĠR KOMĠSYON
OLUġTURULMASINI
SAĞLAMAK.
SRTATEJĠK HEDEFLER
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Kültür
Bölümü
STRATEJĠK HEDEF12.1. Tüm kurum
personeli, öğrenciler ve halka yönelik sosyal
faaliyetlerin (eğlence, gezi, piknik vb.) daha
fazla ve daha nitelikli olması için çeĢitli
branĢlardan öğretmenler ile idarecilerden
oluĢan bir komisyon kurmak.
 Ġlçe sosyal faaliyetler komisyonu
kurulması.
Belirli gün ve
haftalar
çerçevesinde
çalıĢmalar
yapılmaktadır.
P.G.12.1.1 Ġlgili komisyon kararları
ile gerçekleĢtirilen faaliyet sayısı
personeli, öğrenciler ve halka yönelik sportif
faaliyetlerin (futbol, basketbol, voleybol vb.
kurslar, turnuvalar, egzersizler vs.) artması,
daha nitelikli olması için beden eğitimi
öğretmenleri ve idarecilerden oluĢan sürekli
bir komisyon kurmak.
 Ġlçe sportif faaliyetler komisyonu
kurulması.
Belirli gün ve
haftalar
çerçevesinde
çalıĢmalar
yapılmaktadır.
Okul içi
Beden
Eğitimi,
Spor ve
Ġzcilik
Bölümü
personeli, öğrenciler ve halka yönelik kültürel
faaliyetlerin (gazete, dergi, tiyatro, sergi, koro
vb.) artması, daha nitelikli olması amacıyla
Türkçe, Edebiyat, müzik, resim ve diğer
branĢlar ile idarecilerden oluĢan sürekli bir
komisyon kurmak.
 Ġlçe kültürel faaliyetler komisyonu
kurulması.
Belirli gün ve
haftalar
çerçevesinde
çalıĢmalar
yapılmaktadır.
Kültür
Bölümü
personeli, öğrenciler ve halka yönelik bilimsel
faaliyetlerin (deney, icat, bilim Ģenlikleri,
araĢtırma vb. ) artması, daha nitelikli olması
için Fen bilimleriyle ilgili, matematik branĢ
öğretmenleri baĢta olmak üzere tüm branĢ
öğretmenlerinden ve idarecilerden oluĢacak
sürekli bir komisyon kurmak.
 Ġlçe bilimsel faaliyetler komisyonu
kurulması.
Belirli gün ve
haftalar
çerçevesinde
çalıĢmalar
yapılmaktadır.
Kültür
Bölümü
136
TEMA 3 SOSYAL, SPORTĠF, KÜLTÜREL VE BĠLĠMSEL FAALĠYETLER
 Ġlçe sosyal faaliyetler komisyonu kurulması.
BÜTÇE
Kültür Bölümü
0 TL
0 TL
 Ġlçe kültürel faaliyetler komisyonu kurulması.
Ġzcilik Bölümü
Kültür Bölümü
 Ġlçe bilimsel faaliyetler komisyonu kurulması.
Kültür Bölümü
0 TL
 Ġlçe sportif faaliyetler komisyonu kurulması.
137
0 TL
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
TEMA 4 DENETĠM VE DANIġMANLIK
STRATEJĠK AMAÇLAR
SRTATEJĠK HEDEFLER
STRATEJĠK AMAÇ-13
STRATEJĠK HEDEF13.1. Mevzuatın
gerekleri, kurumun çalıĢma alanıyla ilgili
yenilikler, toplum beklentileri üzerine
çalıĢmalar yaparak danıĢmanlık hizmetleri
sağlamak.
STRATEJĠK HEDEF13.2. Müdürlüğümüze
bağlı tüm kurumların denetimini yaparak
ödül-ceza mekanizmasını etkin ve verimli bir
Ģekilde iĢletmek.
MÜDÜRLÜĞÜMÜZE
BAĞLI TÜM
KURUMLARIN
MEVZUATA,
YENĠLĠKLERE UYGUN,
TOPLUM YARARINI
GÖZETEN BĠR
ANLAYIġLA
ÇALIġMALARINI
SAĞLAMAK.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
 Personelin iĢini daha iyi yapabilmesi
için danıĢmanlık yapmak.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
yapılmamaktadır.
P.G.13.1.1 Personel yetiĢtirme ile
ilgili yapılan eğitim faaliyetleri
sayısı
Ġnceleme,
SoruĢturma ve
Değerlendirme
Bölümü
 Personele ödül-ceza mekanizmasını
etkin Ģekilde uygulamak.
Resmi prosedür
çerçevesinde
yapılmaktadır.
P.G.13.2.1 Ödül ve ceza
istatistikleri
Ġnceleme,
SoruĢturma ve
Değerlendirme
Bölümü
TEMA 4 DENETĠM VE DANIġMANLIK
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
 Personelin iĢini daha iyi yapabilmesi için danıĢmanlık yapmak.
Ġnceleme, SoruĢturma ve
Değerlendirme Bölümü
GENEL BÜTÇE
 Personele ödül-ceza mekanizmasını etkin Ģekilde uygulamak.
Ġnceleme, SoruĢturma ve
Değerlendirme Bölümü
GENEL BÜTÇE
138
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
TEMA 5 EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ
A) AVRUPA BĠRLĠĞĠ PROJELERĠ VE AR-GE FAALĠYETLERĠ
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-14
AVRUPA BĠRLĠĞĠNE
UYUM SÜRECĠNDE
OLAN ÜLKEMĠZ ĠÇĠN
KURUMLARIMIZIN
ÜSTÜNE DÜġEN
SORUMLULUKLARI
YERĠNE GETĠRMESĠ,
BÖYLECE BÖLGEMĠZĠN
VE ÜLKEMĠZĠN DAHA
GELĠġMĠġ BĠR
DURUMDA OLMASI
ADINA PROJE
MANTIĞIYLA ÇALIġARAK
AR-GE
FAALĠYETLERĠNĠN
ARTMASINI SAĞLAMAK.
SRTATEJĠK HEDEFLER
sonuna kadar tüm kurumlarımızda çalıĢan
personelde AB uyum süreci, proje hazırlama
konusunda bilinç ve isteklilik oluĢturmak.
 AB uyum süreci ve proje hazırlama
konusunda müdürlüğümüze bağlı
çalıĢan personele yönelik seminer,
kurs vb. etkinlikler düzenlemek.
sonuna kadar müdürlüğümüze bağlı okullarda
eğitim gören öğrencileri AB ve projeler
konusunda bilinçlendirmek.
 Müdürlüğümüze bağlı okul ve
kurumlardaki öğrencilere AB‟ye
uyum süreci, projeler konusunda
öğrencilere eğitim-danıĢmanlık
yapılması.
 Toplam Kalite Yönetimi, Stratejik
planlama konuların toplantı, seminer
vb. faaliyetler düzenlemek.
sonuna kadar Toplam Kalite Yönetimi,
Stratejik Planlama konularında
müdürlüğümüze bağlı tüm kurumlarda
duyarlılık oluĢturmak.
STRATEJĠK HEDEF14.4. Müdürlüğümüze
bağlı tüm kurumları araĢtırma, istatistik,
planlama gibi AR-GE konularında teĢvik
etmek.
 AraĢtırma, istatistik, planlama gibi
AR-GE konularında bilgi vermek,
yarıĢmalar düzenlemek
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Kurumlarımızda
çalıĢan
personelimize
yönelik faaliyet
bulunmamaktadır.
Okullarımızdaki
öğrencilere yönelik
yapılmıĢ faaliyet
bulunmamaktadır.
P.G.14.1.1 AB ve projeler konusunda
personele yönelik yapılan faaliyet
sayısı
P.G.14.2.1 AB ve projeler konusunda
öğrencilere yönelik yapılan faaliyet
sayısı
Strateji
GeliĢtirme
ġubesi
ARGE Birimi
Kurumlarımızın
geneli TKY
konusunda yeterli
bilgi ve duyarlılığa
sahip değildir.
Kurumlarımız bu
konularda yeterli
istek ve duyarlılığa
sahip değildir.
P.G.14.3.1 Hazırlanan stratejik plan
sayısı
P.G.14.3.2 TKY ödül baĢvurusu
yapan okul ve kurum sayısı
Strateji
GeliĢtirme
ġubesi
ARGE Birimi
P.G.14.4.1
AR-GE
yapılan çalıĢma sayısı
Strateji
GeliĢtirme
ġubesi
ARGE Birimi
konusunda
Strateji
GeliĢtirme
ġubesi
ARGE Birimi
A) AVRUPA BĠRLĠĞĠ PROJELERĠ VE AR-GE FAALĠYETLERĠ
 AB uyum süreci ve proje hazırlama konusunda müdürlüğümüze bağlı
çalıĢan personele yönelik seminer, kurs vb. etkinlikler düzenlemek.
 Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlardaki öğrencilere AB‟ye uyum
süreci, projeler konusunda öğrencilere eğitim-danıĢmanlık yapılması.
 Toplam Kalite Yönetimi, Stratejik planlama konuların toplantı,
seminer vb. faaliyetler düzenlemek.
 AraĢtırma, istatistik, planlama gibi AR-GE konularında bilgi vermek,
yarıĢmalar düzenlemek
BÜTÇE
Strateji GeliĢtirme ġubesi
ARGE Birimi
0 TL
ARGE Birimi
0 TL
ARGE Birimi
0 TL
ARGE Birimi
0 TL
139
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-15
MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN
VE BAĞLI
KURUMLARIMIZIN
DEVLETĠMĠZĠN
UYGULAMAKTA
OLDUĞU EĞĠTĠME %100
DESTEK
UYGULAMASINDAN
DAHA VERĠMLĠ BĠR
ġEKĠLDE
FAYDALANMASINI
SAĞLAMAK.
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
sonuna kadar mali kaynak yetersizliğinden
dolayı giderilemeyen eksikliklerin “Eğitime
%100 Destek” uygulamasıyla karĢılanacağını
müdürlüğümüze bağlı tüm kurum personeline
benimsetmek.
 Eğitime %100 destek uygulaması
konusunda personele yönelik
bilgilendirme toplantısı, seminer vb.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.15.1.1 Konu ile ilgili eğitim
verilen personel sayısı
STRATEJĠK HEDEF15.2. Eğitime %100
Destek uygulaması konusunda destek verecek
kiĢi ve kuruluĢlarla ilgili araĢtırma yaparak
giriĢimlerde bulunulmasını sağlamak.
 Eğitime %100 Destek uygulaması
konusunda destek verecek kiĢi ve
kuruluĢlarla ilgili rapor hazırlanması.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.15.2.1 Eğitime % 100 destek için
görüĢülen kiĢi ve kuruluĢ sayısı
P.G.15.2.2 Eğitime % 100 destek
veren kiĢi ve kuruluĢ sayısı
Yatırım ve
Tesisler
Bölümü
Muhasebe,
Mutemetlik
Hizmetleri
Bölümü
Yatırım ve
Tesisler
Bölümü
ARGE Birimi
STRATEJĠK HEDEF15.3. Eğitime %100
Destek uygulamasıyla ilgili kiĢi ve kuruluĢları
özendirici çalıĢmalar (tanıtım, reklam vb.)
yapmak.
 Eğitime %100 Destek uygulaması
konusunda destek verecek kiĢi ve
kuruluĢlarla bağlantı kurulması,
internet sitesi üzerinden Eğitime
%100 Destek uygulamasının
tanıtımını yapmak.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
bulunmamaktadır.
P.G.15.3.1 Yapılan çalıĢma-faaliyet
sayısı
SRTATEJĠK HEDEFLER
Yatırım ve
Tesisler
Bölümü
ARGE Birimi
 Eğitime %100 destek uygulaması konusunda personele yönelik
bilgilendirme toplantısı, seminer vb. etkinlikler düzenlenmesi.
 Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve
kuruluĢlarla ilgili rapor hazırlanması.
 Eğitime %100 Destek uygulaması konusunda destek verecek kiĢi ve
kuruluĢlarla bağlantı kurulması, internet sitesi üzerinden Eğitime
%100 Destek uygulamasının tanıtımını yapmak.
Yatırım ve Tesisler Bölümü
Muhasebe, Mutemetlik Hizmetleri
Bölümü
ARGE Birimi
ARGE Birimi
140
BÜTÇE
2.000 TL
0 TL
0 TL
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
GENEL BÜTÇE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
STRATEJĠK AMAÇLAR
STRATEJĠK AMAÇ-16
MÜDÜRLÜĞÜMÜZE
BAĞLI TÜM
KURUMLARIN ĠHTĠYACI
OLAN BĠNA VE DONATIM
VE DĠĞER ĠHTĠYAÇLARIN
PLANLANARAK
KARġILANMASINI
SAĞLAMAK.
SRTATEJĠK HEDEFLER
Müdürlüğümüzün ve bağlı kurumlarımızın
bina ve donatım ve diğer ihtiyaçlarının tespit
edilip öncelik sırasına konmasını sağlamak.
STRATEJĠK HEDEF16.2. Ġhtiyaçların
karĢılanması için gerekli yazıĢmaları yapmak,
giriĢimlerde bulunmak.
STRATEJĠK HEDEF16.3. Ġhtiyaçların
zamanında karĢılanıp karĢılanmadığını kontrol
etmek.
 Donatım temini konusunda okul ve
kurumlardan gelen talep
doğrultusunda temin ve dağıtımın
sağlanması.
 Okul ve kurumların ihtiyaçları
doğrultusunda taĢıt temin etmek için
giriĢimlerde bulunulması.
 Ġhtiyaçların temini için yapılacak
yazıĢmalar
 Bina ve derslik yapımı konusunda
gerekli yazıĢmaları yapmak,
 Okul ve kurumların ihtiyaçlarıyla
ilgili düzenli rapor tutması.
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
yapılmamaktadır.
P.G.16.1.1 Yapılan bina ve derslik
sayısı
P.G.16.1.2 Donatımı temin edilen
okul ve kurum sayısı
P.G.16.1.3 Okul ve kurumlara alınan
taĢıt sayısı
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
yapılmamaktadır.
P.G.16.2.1 Ġhtiyaçların temini için
yapılan yazıĢma sayısı
Bu konuda planlı
bir çalıĢma
yapılmamaktadır.
P.G.16.3.1 ihtiyaç raporları
SORUMLU
KĠġĠ/BĠRĠM
Yatırım ve
Tesisler
Bölümü
Muhasebe ve
Mutemetlik
Hizmetleri
Bölümü
Eğitim
Araçları ve
Donatım
Bölümü
 Donatım temini konusunda okul ve kurumlardan gelen talep
doğrultusunda temin ve dağıtımın sağlanması.
 Okul ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda taĢıt temin etmek için
giriĢimlerde bulunulması.
 Ġhtiyaçların temini için yapılacak yazıĢmalar
 Bina ve derslik yapımı konusunda gerekli yazıĢmaları yapmak,
 Okul ve kurumların ihtiyaçlarıyla ilgili düzenli rapor tutması.
BÜTÇE
ZAMANLAMA
KAYNAKLAR
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
Muhasebe ve Mutemetlik Hizmetleri
Bölümü
Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
GENEL BÜTÇE
141
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2012 2013 2014
BÖLÜM VI
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
142
BÖLÜM VI- ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
Stratejik planlamanın baĢarısı, ortaya konulan amaçlara ulaĢılıp ulaĢılmadığını ya da amaçlar
yönünde ilerleme olup olmadığını bilmekten geçer. Uzun vadeli hedeflere ulaĢmak için bunların ölçülebilir
kısa vadeli uygulama bölümlerine indirgenmesi gereklidir. Kısa vadeli sonuçları kontrol etmek doğal ve
sağlıklı bir yaklaĢımdır. Performans hedefleri bu açıdan önemlidir.
Performans göstergeleri, stratejik hedeflere ulaĢmak için belirli bir süre içinde gerçekleĢtirilen
faaliyetlerin sonuçlarını ölçmek, izlemek ve değerlendirmek amaçlı kullanılan araçlardır. Performans
göstergeleri kaynakların etkili, verimli ve ekonomik olarak kullanılıp kullanılmadığını ölçer. Faaliyetlerin
izlenme ve değerlendirilmesi ve geçmiĢ faaliyetlerin kıyaslanması, kaynakların planlanması ve dağıtımı ile
ilgili bilgi edinilmesini, sonuçların hesap verilebilir bir Ģekilde gösterilmesini ve raporlaĢtırılmasını sağlar.
Bu yüzden göstergelerin iyi tanımlanmıĢ ve ulaĢılabilir olması önemlidir.
Planlama sürecinin izleme değerlendirme bölümünde, Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğünün Stratejik Planı‟nda yer alan amaç ve hedeflerin gerçekleĢip gerçekleĢmediği ya da sonuçlara
henüz ulaĢılmadıysa yapılan çalıĢmaların Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünü, vizyona ulaĢtırıp
ulaĢtıramayacağı belirlenecektir. Elde edilen sonuçlara göre planlama süreci bir döngü Ģeklinde devam
edecektir.
Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Plan Ġzleme Değerlendirme Ekibi, planda
yer alan stratejik amaç ve hedeflere ulaĢmak için belirlenen performans göstergelerini dikkate alarak altı
aylık periyotlarla izleme ve değerlendirme çalıĢmalarını yürütecektir.
Planda yer alan amaç ve hedefleri gerçekleĢtirmeye yönelik olarak amaç, hedef ve faaliyetler
bazında sorumluların kimler ve hangi birimler olduğu; ne zaman gerçekleĢtirileceği; hangi strateji ve
faaliyetlerin izleneceği baĢlıklarının yer aldığı eylem planı hazırlanacaktır.
Stratejik planı uygulayabilmek için kullanılan stratejilerin ve adımların detaylı bir tanımı olan
eylem planı, izleme değerlendirme sürecini kolaylaĢtıracaktır.
Stratejik Planlamanın izleme kısmında, planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve
raporlanması yapılacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesine iliĢkin geliĢmelerin belirli bir sıklıkla
raporlanması ve ilgili taraflarla kurum içi ve kurum dıĢı mercilerin değerlendirilmesine sunulması, izleme
faaliyetlerini oluĢturacaktır. Ġzleme sürecinde hedefe ulaĢmak için belirlenen faaliyetin uygulanmasında ilk
olarak faaliyetlere yönelik standartların belirlenmesi, sonra mevcut durumun ortaya konularak standartlarla
mevcut durumun kıyaslamasının yapılması gerekmektedir. Bu izleme süreci, gerekli düzeltmeler varsa
bunların yapılmasıyla tamamlanacaktır. Yapılan kontroller sonucunda planın iĢlemesi ile ilgili aksaklıklar
yaĢanması durumunda sorumlu birimler tarafından düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır.
Raporlama ise izleme faaliyetinin temel aracıdır. Ġzleme raporları objektif olarak hazırlanacak, ilerleme
sağlanan alanların yanında ilerleme sağlanamayan konular da raporda yer alacaktır.
Stratejik Planın Değerlendirme kısmında ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla
ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi yapılacaktır. “Çağlıyancerit
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı”nda yer alan faaliyetlerin gerçekleĢtirilmesine yönelik olarak
sorumlu bölümler, izleme ve değerlendirme amacıyla hazırlanacak kontrol tablosunu belirlenen
periyotlarda uygulayarak planlama sürecinin zamanında değerlendirilmesine yardımcı olacaklardır.
Ġnceleme sonucunda, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesi, ait olduğu yıl içinde
yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların stratejik planda önceden belirlenen
amaç ve hedeflerle ne derece örtüĢtüğü rapor halinde Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürünün bilgisine
sunulacaktır. Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi, Çağlıyancerit Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Bölümleri tarafından yapılması gereken düzeltmeleri bölümlere bildirecektir.
Böylece planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak; varsa bunların
düzeltilmesine yönelik tedbirler alınacak ve idarenin performans hedeflerine ulaĢması konusunda doğru bir
yaklaĢım izlenmiĢ olacaktır.
143
STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU
Ali ÖZTÜRK
Eyyup KURT
ġef
Harun AÇIKGÖZ
ġube Müdürü
Eyyup KUMRU
ARGE Birimi
144
Mehmet GÜNEġ
ġube Müdürü
Zafer KANIBĠR
ARGE Birimi

çağlıyancerġt ġlçe mġllġ eğġtġm müdürlüğü 2011

Transkript

Benzer belgeler

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

T.C. SURUÇ KAYMAKAMLIĞI AĞIRTAŞ İLKÖĞRETİM OKULU

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar