MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION General Directorate of

Ministry of National Education
Ankara,TURKEY
Milli Eğitim Bakanlığı
Ankara,TURKEY
23-24 February 2016, İstanbul
Riga Conclusions Workshop with ETF
23-24 Şubat 2016, İstanbul
ETF ile RIGA Sonuç Çalıştayı
1
EDUCATION (in numbers)
EĞİTİM (rakamlarla)
Population 77.695.904 (2014)
Number of Students 17.559.989
Nüfus 77.695.904 (2014)
Öğrenci sayısı 17.559.989
YEARSYILLAR
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
TOTALTOPLAM
15.351.849
16.061.436
16.845.528
16.905.143
17.234.452
17.532.988
17.559.989
SCHOOLING RATES (Last Three Years)
OKULLAŞMA ORANLARI (Son üç yıl)
2012-2013
2013-2014
2014-2015
%
%
%
37,36
37,46
41,57
98,80
99,31
97,10
Primary-İlkokul
98,86
99,57
96,30
Middle-Ortaokul
93,09
94,52
94,35
Secondary Education-Lise
70,06
76,65
79,37
STAGE-SEVİYE
Pre-School
(4-5 Ages)
Okul Öncesi (4-5 yaş)
Basic Education-Temel
Eğitim
2
INTERNATIONAL NETWORKING
ETF
CEDEFOP
UNEVOC
SESRIC
European Training Foundation
European Centre for the Development of Vocational Training
UNESCO Centre for Technical and Vocational Education and Training
The Statistical, Economic and Social Research and Training Centre for Islamic
Countries
EQAVET (Network-EU) European Quality Assurance in Vocational Education and Training
ECVET (Network-EU)
European Credit System for Vocational Education and Training
ET2020 (EU)
PIAAC (OECD)
Torino Process (ETF)
Education and Training 2020
Programme for the International Assessment of Adult Competencies
Torino Process (ETF)
SEECEL (EU)
The South East European Centre for Entrepreneurial Learning
EAfA (EU)
EU Commission
European Alliance for Apprenticeships
EU Commission
ACVT (EU)
Advisory Committee for Vocational Training
DGVT (EU)
Directors General for Vocational Training of EU
EU Copenhagen
Process
EUROSTAT
EURYDICE
ILO
EU Copenhagen Process
The Statistical Office of The European Union
Information Network on Education in Europe
International Labour Organisation
3
RIGA INDICATORS-RIGA GÖSTERGELERİ
RIGA ORTA VADE ÇIKTILARI (2015-2020) TÜRKİYE ÖNCELİK SIRALAMASI
PRORITY GRID FOR RIGA MTDs for TURKEY
1
2
3
4
5
A.1. (MTD1)
Promote work based learning (WBL) in all its forms, with special attention to apprenticeships, by involving
social partners, companies, chambers and VET providers as well as stimulating innovation and
entrepreneurship.
İş yerinde öğrenmenin, çıraklığa özel bir önem atfıyla sosyal ortaklar, işyerleri, ticaret ve sanayii odaları ile
mesleki eğitim sağlayıcılarının dâhil olduğu bir düzende desteklenmesi, inovasyon ve girişimciliğin teşvik
edilmesi.
A.2. (MTD2)
Further develop quality assurance mechanisms in VET in line with the EQAVET Recommendation and, as
part of quality assurance systems, establish continuous information and feedback loops in I-VET and C-VET
systems based on learning outcomes.
EQAVET Tavsiyesi doğrultusunda mesleki ve teknik eğitimde kalite güvence sistemlerinin
oluşturulması/iyileştirilmesi, örgün mesleki eğitim ile sürekli mesleki eğitim sistemleri arasında öğrenme
çıktıları temeline dayalı bir bilgi akışı ve geri bildirim döngüsü geliştirilmesi
A.3. (MTD3)
Enhance access to VET and qualifications for all through the more flexible and permeable systems, notably
by offering efficient and integrated guidance services and making available validation of non-formal and
informal learning.
Mesleki eğitime ve yeterliliklere daha esnek ve geçirgen sistemlerle erişimin sağlanması, yaygın ve informal
öğrenmelerin tanınması, daha bütünleşik ve etkin rehberlik hizmetlerinin sunulması,
A.4. (MTD4)
Further strengthen key competences in VET curricula and provide more effective opportunities to acquire or
develop those skills through I-VET and C-VET.
Mesleki eğitim müfredatlarında temel yeterliklerin güçlü bir şekilde yer bulmasının temini, söz konusu
yeterliklerin kazanımını destekleyecek örgün mesleki eğitim ve sürekli mesleki eğitim fırsatlarının artırılması,
A.5. (MTD5)
Introduce systematic approaches and opportunities for initial and continuous professional development of
VET teachers, trainers and mentors in both school and work based settings.
Okullarda ve iş yeri ortamlarında görev yapan mesleki eğitim öğretmenlerinin, eğiticilerin ve mentorların
(öğretici öğretmen, usta, işçi başı, hami) mesleki gelişimlerini teminen sistematik yaklaşımların ve fırsatların
hayata geçirilip, benimsenmesi.
4
RIGA INDICATORS FIRST PRIORITY-RIGA
GÖSTERGELERİ İLK ÖNCELİK
Okullarda ve iş yeri ortamlarında görev yapan mesleki eğitim öğretmenlerinin, eğiticilerin ve
mentorların (öğretici öğretmen, usta, işçi başı, hami) mesleki gelişimlerini teminen sistematik
yaklaşımların ve fırsatların hayata geçirilip, benimsenmesi.
Introduce systematic approaches and opportunities for initial and continuous professional
development of VET teachers, trainers and mentors in both school and work based settings.
Hizmetiçi eğitimlere katılan MTE yönetici ve öğretmen sayısı
Number of VET teachers and principals participated in-service trainings
İşletmelerde hizmetiçi eğitim alan öğretmen, eğitici ve mentor sayısı
Number of VET teachers, trainers and mentors participated in-service trainings in companies
Öğretmenlere, eğiticilere ve mentorlara yönelik eğitim veren işletme sayısı
Number of companies offering trainings to VET teachers, trainers and mentors
5
RIGA INDICATORS FIRST PRIORITY-RIGA
GÖSTERGELERİ İLK ÖNCELİK
MTE'deki yönetici ve öğretmenlerin hazırladıkları AB - TÜBİTAK (uluslararası ve ulusal) proje sayısı
Number of international and national projects (EU-TUBITAK )that VET school managers and
teachers prepared
MTE'deki yönetici- öğretmenlerin proje sonrasında hazırladıkları Open Source materyal sayısı
Number of Open Source materials that VET school managers, teachers prepared after project
MTE'deki öğretmenlerin bilimsel toplantılara (ulusal- uluslararası kongre, sempozyum vb.) katılım
oranı
Ratio of attendance to the scientific meetings (national and international congress, symposium
etc.) of VET teachers
MTE'deki öğretmenlerin ve öğrencilerin icat ettikleri ürünlerle ilgili olarak patent alım sayısı
Number of patent obtaining in terms of discovered products of VET teachers and students
Uzaktan eğitim portallari sayısı
Number of distant education portals
Hareketlilik sayısı
Number of mobility
6
RIGA INDICATORS SECOND PRIORITY-RIGA
GÖSTERGELERİ İKİNCİ ÖNCELİK
İş yerinde öğrenmenin, çıraklığa özel bir önem atfıyla sosyal ortaklar, işyerleri, ticaret ve sanayii
odaları ile mesleki eğitim sağlayıcılarının dâhil olduğu bir düzende desteklenmesi, inovasyon ve
girişimciliğin teşvik edilmesi.
Promote work based learning (WBL) in all its forms, with special attention to apprenticeships, by
involving social partners, companies, chambers and VET providers as well as stimulating innovation
and entrepreneurship.
İş yerinde öğrenme faaliyeti (beceri eğitimi) ve yaz stajı yürüten/tamamlayan MTE öğrenci sayısı
Number of VET students who have participated/completed WBL activities, summer internship
Özel sektör tarafından açılan MTE okul ve kurum sayısı
Number of VET schools and institutions established and run by private sector
Sosyal taraflarla geliştirilen ortak proje sayısı
Number of projects with social partners
Sosyal taraflarla geliştirilen işbirliği protokolü sayısı
Number of cooperation protocols with social partners
7
RIGA INDICATORS SECOND PRIORITY-RIGA
GÖSTERGELERİ İKİNCİ ÖNCELİK
Eğitim-Sektör istişare toplantıları sayısı
Number of consultation meetings between education and sector
İş birliği protokolü yapılan kurum sayısı
Number of institutions with a signed cooperation protocol
İş birliği protokolleri kapsamında açılan kurs sayısı
Number of courses conducted within the scope of cooperation protocols
İş birliği protokolleri kapsamında açılan kurslara katılan birey sayısı
Number of individuals participated in the courses within the scope of cooperation protocols
Odalarla ortak protokol sayısı
Number of cooperation protocols signed with chambers
Mesleki eğitim sağlayan vakıflarla geliştirilen işbirliği sayısı
Number of cooperation protocols signed with foundations providing VET
8
RIGA INDICATORS SECOND PRIORITY-RIGA
GÖSTERGELERİ İKİNCİ ÖNCELİK
Özel MTE okullarından mezun olanların istihdam edilme oranı
Employment ratio among the graduates of private VET schools
Mesleki eğitim alarak istihdam edilen birey sayısı
Number of individuals employed subsequent to a VET training/education
https://www.youtube.com/watch?v=D05YTI5N_5A
9
FINAL DESTINATION-NİHAİ HEDEF
10
THANK YOU-TEŞEKKÜRLER
Ministry of National Education-Milli
Eğitim Bakanlığı
Özlem Kalkan
[email protected]
11