Slayt 1

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE GÜNCEL ÇALIŞMALAR
HAFİSE KAYNARCA
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
PROGRAMLAR VE ÖĞRETİM MATERYALLERİ GRUP BAŞKANLIĞI
EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI
Doktora
Doktora
Tıpta
Uzmanlık
III
III
IV
III
II
II
I
I
III
Lisans
Mastır II
22
21
20
19
25
18
24
23
IV
I
II
III
Mastır
I
II
Fakültele
r
Lisans
II
I
I
IV
25
22
21
24
20
23
19
18
22
21
20
19
18
Lisans
VI
IVII
VI
III
IV
II
Lisans
III
Diploması
I
II
VI
Tıp
I
Lisans
V)
Diploması
Hazırlık
(İste nirse
IV
VI
III
V
II
IV
II
IV
Fakültele r
I
III
II
Fakültele r
19
18
17
16
15
I
III
Tıp
I
I
III
Doktora II
II
I
I
III
Lisans
I
Doktora
Lisans Diplom ası
III
V
Doktora
IV
V
I
Ön Lisans
Ön Lisans
Diploması
Ön Lisans
II
I
II
Ön Lisans
Diploması
A çık
Öğretim
II
I
Y ÜK S EK ÖĞRE TİM
X II
Ön Lisans
I
X II
XI
XI
X
X
IX
X
Y ÜK S EK ÖĞRE TİM
IX
IX
Hazırlık
X II
X II
X II
14
X
IX
XI
X
GE NEX
LIV E ME S LEK İ - TE K NİK ORT
AIÖĞRE TİM
XX
II
IX
XI
XI
Lise-
I
II
X
X II
IX
XI
Hazırlık
X
X
II
IX
XI
X
X
IX
IX
GE NE L V E ME S LEK İ - TE K NİK ORTA ÖĞRE TİM
IV
I
II
I
XI
A çık Öğretim
X
IX
X
X
II
IX
III
II
IV
I
III
I
XI
XI
Mastır
Lisans III
X II
19
18
17
16
15
19
18
17
16
15
II
IV I
II
III
Lisans
A çık Öğretim
Ön Lisans
Diploması
Y ÜK S EK ÖĞRE TİM
II
Ön Lisans
Diploması I
III
V
II
IV
I
III
X II
Hazırlık
(İste nirse )
X II
I
Mastır
I
II
Dişçilik
II
II
IV
Lisans Diplom
ası
Dişçilik
Ön Lisans
Diploması
Ön Lisans
Diploması
IIIIII
I
II
Lisans Diplom ası
Dişçilik
I
III
Hazırlık (İste nirse )
II
Tıp
Mastır
I
IV
Lisans
Tıpta
Uzmanlık
Diploması
III
III
I
Doktora
II
Eğitim
Eğitimi-ÖYaygın
Eğitimi-Ö mür Boyu Eğitim
Eğitim-Yetişkinler
Boyu
Yaygın Eğitim-Yetişkinler
Yaygın Eğitim-Yetişkinler
mürEğitimi-Ö
mür Boyu Eğitim
25
24
23
Tıpta
Uzmanlık
Doktora
Çıraklık Eğitimi
I
Doktora
Mastır
Doktora
II
III
Çıraklık Eğitimi
Çıraklık Eğitimi
II
X
Diploma
IX
Hazırlık
V III
V II
VI
GE NE L V E ME S LEK İ - TE K NİK ORTA ÖĞRE TİM
V
14
VIV
III
14
III
VV
III
VIII
II
I
VV
V
II
6
Ortaokul
O
R TÖĞRE
A O TK
İLK
İMU
L
IV
VI
III
V
IV II
I
III
6
5
İLK ÖĞRE TİM
6
3
5
II
I
II
I
İlkokul
İLK ÖĞRE TİM
OK UL ÖNCE S İ (A naokulu ve A na sı nıfı)
Y ıl
Y aş
5
3
OK UL ÖNCE S İ (A naokulu ve A na sı nıfı)
3
Y aş
Y ıl
OK UL ÖNCE S İ (A naokulu ve A na sı nıfı)
Y aş
2
Y ıl
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMİN YAPISI
YÜKSEK ÖĞRENİM
DİPLOMA
İ
Ş
12. SINIF
11. SINIF
SERTİFİKA
10. SINIF
ORTAK 9. SINIF
TEMEL EĞİTİM
H
A
Y
A
T
I
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMİN AMAÇLAR
Mesleki ve Teknik Eğitim ile;
 İş piyasasındaki arz talep dengesini gözeten hayat boyu
öğrenme ilkelerine fırsat veren bir mesleki ve teknik eğitim
sistemi geliştirmek,
 Mesleki ve teknik eğitim sisteminin karar alma, uygulama
ve izleme süreçlerine ulusal ve yerel düzeylerdeki
paydaşların katılımını sağlamak,
 İş hayatında geçerliliği olan bir meslekle ilgili bilgi, beceri
ve yeterlilikleri kazanmış bireyler yetiştirmek
hedeflenmektedir.
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMİN HEDEFLERİ
Bilimsel, ekonomik, teknolojik ve sektördeki gelişmelere
paralel olarak;
 Bireylerin farklılıklarına ve özelliklerine uygun
seçenekler sunan program yapısı geliştirmek,
 Ulusal ve uluslararası temel yeterliklere sahip meslek
elemanları yetiştirmek,
 Yabancı dil bilen ve meslekî gelişmeleri izleyebilen
meslek elemanları ve bireyler yetiştirmek,
 Sektör beklentilerine cevap veren meslekî yeterliklere
sahip meslek elemanları yetiştirmek,
üzere uluslararası geçerliği olan meslekî ve teknik eğitim
programları geliştirmek amaçlanmaktadır.
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE PAYDAŞLAR
TALİM VE TERBİYE KURULU
BAŞKANLIĞI
YÜKSEK ÖĞRETİM
KURUMU
MESLEKİ YETERLİLİK
KURUMU
İŞ DÜNYASI VE İLGİLİ
SEKTÖRLER
ULUSLARARASI KURULUŞLAR VE
TARAFLAR
MESLEKİ
VE TEKNİK
EĞİTİM
AVRUPA BİRLİĞİ VE DIŞ
İLİŞKİLER GENEL
MÜDÜRLÜĞÜ
SOSYAL TARAFLAR VE SİVİL
TOPLUM KURULUŞLARI
ORTAÖĞRETİM
GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
HAYAT BOYU ÖĞRENME GENEL
MÜDÜRLÜĞÜ
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM GENEL
MÜDÜRLÜĞÜ
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROGRAMLARI
Mesleki ve Teknik Eğitim Programları; eğitim için
ayrıntılı bir plan olup, bireylerin mezuniyet sonrası profillerini
göstermektedir.
Programlar; mezuniyet sonrası profilde amaçlanan, iş
hayatında beklenen meslek elamanının profilinde istenen bilgi,
beceri ve yetkinlikleri içermektedir.
Bu profil doğrultusunda öğrenme kazanımlarına dayalı
olarak modüler yapıda hazırlanan öğretim programı ile;
Eğitimde etkinliği en üst düzeyde tutmak,
standardizasyon ve mesleki sertifikasyona ulaşabilmek için;
örgün, yaygın ve yükseköğretim kurumları arasında
koordinasyon, müfredat bütünlüğü ve devamlığı
sağlanmaktadır.
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROGRAMLARI
Öğretim programlarında amaçlar
 Bireylerin farklılıklarına ve özelliklerine uygun seçenekler
sunan program yapısı geliştirmek,
 Öğrencilere yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyan esnek bir
program yapısı tasarlamak,
 Meslekî ve akademik yeterlikleri yüksek olan öğrencilerin
yüksek öğrenime geçişlerine imkân tanımak,
 Sektör beklentilerine cevap veren meslekî yeterliklere sahip
meslek elemanları yetiştirmek,
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROGRAMLARI
Öğretim programlarında amaçlar
 Geniş tabanlı, alan ve dal programları arasında esnek
geçişlere fırsat veren,
 Hayat boyu eğitimde de etkili olarak kullanılabilme esnekliği
olan,
 Yeni teknolojik gelişmeleri modüler öğretim programları
sayesinde kısa sürede öğretime yansıtabilme esnekliğine
sahip,
 Öğrenci merkezli, öğrenciyi daha aktif kılan ve öğrencinin
hızına göre öğretime imkân tanıyan bir yapıda
Programlar geliştirmek ve uygulamak
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROGRAMLARI
 Program, eğitim için ayrıntılı bir plan olup, bireylerin
mezuniyet sonrası profillerini gösterir
 Mesleklerde değişme çok hızlı olduğundan program
geliştirme devamlı bir süreç haline getirilmelidir.
 Bu nedenle mesleki ve teknik eğitimde
modüler program yaklaşımı benimsenmiştir.
MODÜLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Modüler program :
Bir meslek alanında eğitim programının modüller
halinde düzenlenmesidir.
● Modüllerin bölümleri hiyerarşiktir veya belirli bir sıra
takip eder.
● Her modül ile bir yeterliğe yönelik bilgi ve beceriler
kazandırılır.
● Modüllerin bir bütünlük ve sıra içinde gruplanması ile
modüler programları oluşturur.
MODÜLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Mesleki ve teknik eğitimde iş piyasası ihtiyaçlarına göre modüler
yapıda hazırlanmış programları uygulanmaktadır.
Modüler Öğretim programları;
 Ulusal ve Uluslar arası gelişmeler,
 İş hayatında ve mesleklerde meydana gelen gelişmeler,
 Ulusal Meslek Standartları ve Ulusal Yeterlilikler,
 Teknolojide meydana gelen gelişmeler,
 Eğitim kurumlarından ve uygulayıcılardan alınan geri bildirimler
doğrultusunda geliştirilmekte ve sürekli güncellenmektedir.
MODÜLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Öğretim programları geliştirilirken/güncellenirken;
 Sektörün ihtiyacı ve iş analizini esas alan modüler program
yaklaşımı kullanılmaktadır.
 Ulusal Meslek Standartlarında belirlenen görev ve işlemlerin
kazandırılması amaçlanmaktadır.
 Meslek seviyelerine göre programlar arası yatay ve dikey geçişlere
imkan veren bir yaklaşım esas alınmaktadır.
 Alan ve dallar belirlenirken uluslararası standart ve sınıflamalar
referans alınmaktadır.
 Programların ve modüllerin kodlamaları (Fields of Education and
Training/Eğitim ve Öğretim Alanları Sınıflaması) FOET’e göre
yapılmaktadır.
MODÜLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Program Geliştirme Süreci;
 Program için veri toplama
 UY ve Ulusal Meslek standartlarının takip edilmesi
 Meslek analizi ve eğitim ihtiyaçları, vb. diğer veriler
 Program hazırlama aşamaları
 Yeterliklerin belirlenmesi
 İşlemlerin analizi
 Öğrenme Kazanımlarının yazılması
 Program dokümanlarının hazırlanması
 Öğretim programının uygulanması
 Programların onaylanması (TTKB)
 Programların uygulanması ve geri bildirim alınması
 Modüler öğretim materyali geliştirme
 Materyallerin hazırlanması
 Yayımlanması
 İzleme-değerlendirme ve güncellenmesi
PROGRAMLAR VE MATERYALLER
Sertifika
Modüler öğretim programları ve öğrenme materyalleri,
tüm örgün, yaygın ve özel öğretim kurumlar ile işletme eğitimlerinde
uygulanmaktadır.
ORTA ÖĞRETİM
KURUMLARI
M
M
M
M
Sertifika
YAYGIN EĞİTİM
KURUMLARI
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
Sertifika
M
M
M
M
M
M
Modüler M
Öğretim
M
Materyalleri
ÖZEL ÖĞRETİM
KURUMLARI
M
Sertifika
İŞLETMELER
(İŞ HAYATI)
ÖĞRETİM PROGRAMLARI
Mesleki ve Teknik Eğitim Programlarıyla ilgili; TTKB, Üniversiteler, İş
Piyasası, MYK, YÖK, vb. tüm taraflar ve birimler ile koordineli olarak aşağıdaki
faaliyetler yürütülmektedir.
MODÜLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI
 İş piyasasında ve teknolojide meydana gelen
gelişmelerin, Ulusal Yeterliliklerin ve Meslek
Standartlarının takip edilmesi,
 Meslek Standartlarının Öğretim
Programlarına Yansıtılması,
 Anahtar Yetkinliklere programlarda yer verilmesi
doğrultusunda,
 Mesleki ve Teknik Eğitimde uygulanan 62 Alan 226 Dal Çerçeve Öğretim
Programlarının, hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi
çalışmaları yürütülmektedir.
ÖĞRENME MATERYALLERİ
MODÜLER ÖĞRETİM MATERYALLERİ
● Mesleki Teknik Eğitimde uygulanan alanlara ait hazırlanan ve uygulanan
modüler öğretim materyalinin yazımı, incelenmesi, düzeltilmesi ve
yayınlanması,
● Hazır olan ve internette yayımlan modülün takibi, uygulamaların
değerlendirilmesi ve güncellenmesi,
çalışmaları devam etmektedir.
Bu kapsamda; toplam 7368 modüler öğrenme materyali
geliştirilmiş ve bunlardan 4458 modül yayınlanmaktadır.
Diğer modüllerin yazım, inceleme ve yayına hazırlama
çalışmaları devam etmektedir.
ÖĞRENME KAZANIMLARI
ÖĞRENME KAZANIMLARININ (ÇIKTILARININ) YAZILMASI
 Yeterlilikler doğrultusunda eğitim-öğretimin sonunda bireylerin ve
öğrencilerin sahip olması gereken kazanımlar belirlenmektedir.
Öğrenme kazanımları, bilgi, beceri ve yetkinlikler olarak ifade edilmektedir.
 35 alan ve 87 dal programının güncellemelerin sonucunda öğrenme
kazanımları yazılmaya başlanmıştır..
Tüm alan ve dalların öğrenme kazanımları yazılacaktır.
Öğrenme kazanımları çerçeve öğretim programlarına yansıtılacaktır.
ÖĞRENME KAZANIMLARI
• ISCED
• ISCO
• SEKTÖR
• ISCED
• ISCO
• UMS/UY
BECERİ HARİTALARININ HAZIRLANMASI
Mesleki ve teknik eğitim alanlarında, meslek profilleri/dal
programlarına yönelik olarak beceri haritalarının hazırlanması
çalışmalarına başlanmıştır.
Bilişim alanı ve dallarında örnek beceri haritası taslağı
hazırlanmıştır.
Bireylerin kendi öğrenme süreçleri doğrultusunda ulaştıkları
beceri listelerine ulaşabilecekleri Beceri Haritalarının
yayınlanacağı web sitesi tasarlanmaktadır.
Öğretim programlarının güncellenmesine paralel olarak tüm
alanlarda dalların beceri haritaları tamamlanacak ve web
sitesinde yayınlanacaktır.
POLİTİKA VE STRATEJİ BELİRLEME
Milli Eğitim Bakanlığı Performans Hedefleri doğrultusunda
faaliyet planları ve Performans Göstergeleri hazırlanmaktadır.
Çalışmalar bu hedefler ve göstergeler göre yürütülmektedir.
Mesleki ve teknik eğitimde politika ve strateji belirleme
çalışmaları devam etmektedir.
Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi (2013-2017)
hazırlanmaktadır.
PROJE FAALİYETLERİ
Mesleki ve teknik eğitimin politika ve ve hedefleri
doğrultusunda Genel Müdürlük ve Okullar tarafından
geliştirilen, çeşitli fon ve kaynaklardan finans sağlanan çok
sayıda proje faaliyeti sürdürülmektedir.
Hayat Boyu Öğrenme Projesi faaliyetleri devam etmektedir.
MEB ve YÖK koordinesinde yürütülen Mesleki ve Teknik
Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi projesi faaliyetlerine
başlamıştır.
ÖĞRENME ORTAMLARI
Mesleki ve teknik eğitimin kurumlarında eğitim ortamları ve
donanımlarının geliştirilmesine yönelik çalışmalar
sürdürülmektedir.
Öğrenme ortamları ve donanımların iyileştirilmesi Genel
Müdürlük kaynaklarının yanı sıra çeşitli projelerin kaynaklarıyla
da sağlanmaktadır.
Sektörle ile işbirliği yapılarak kurulan okul ve atölyeler
sayesinde iş dünyasına paralel eğitim ve öğretim yapılması
sağlanmaktadır.
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Eğitim-öğretim kurumlarında uygulanan Eğitim ve öğretim
programları, öğrenme materyalleri ve diğer faaliyetler hakkında
çeşitli araştırmalar ve izleme araçları ile veri toplanmaktadır.
Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından yapılmış araştırmalar ve
hazırlanmış raporlar incelenmektedir.
Bu veriler doğrultusunda değerlendirmeler yapılarak mesleki
ve teknik eğitim -öğretimde iyileştirme ve güncellemeler
yapılmaktadır.
İŞ YÜKÜNE GÖRE KREDİLENDİRME
Avrupa’da kullanılmakta olan iki kredi sistemi - AKTS (ECTS) ve MKTS
(ECVET) – referans alınarak iş yükü ile ilişkilendirilmiş ölçme ve kredi
sisteminin kullanılması öngörülmektedir.
Yeterliliğin gerektirdiği öğrenme kazanımlarına sahip olmak için “ortalama”
bir öğrenenin yüz yüze, bireysel, iş yeri ve diğer tüm çalışmaları için harcadığı
toplam iş yükü belirlenecektir.
İş yüküne dayalı kredi için TYÇ’de bir öğretim yılında önerilen ölçü, 1500 1800 saatlik öğrenme süresine karşılık gelen 60 kredidir. Dolayısıyla “1 kredi
birimi” 25 - 30 saatlik iş yükünü göstermektedir.
Dört yıllık mesleki ve teknik eğitim ve öğretimin sonunda 240 kredi
biriktirilecektir. Kredi puanları belgelendirmede yer alacaktır.
Böylece iş yüküne dayalı kredi biriktirme ve transferine olanak sağlanacaktır.
EUROPASS SERTİFİKA EKLERİ
Europass beş belgeden biri olan Europass Sertifika Eki:
Bir mesleki eğitim programı sonunda alınan sertifika/ diplomaların içerdiği
beceri ve yeterliklerin, özellikle başka bir ülkedeki işverenler ve eğitim
kurumları tarafından daha açık ve kolay şekilde anlaşılmasına yardımcı olmak
amacıyla düzenlenen bir belgedir.
Mesleki ve teknik eğitimde 49 Alan 214 dal programına ait;
örgün eğitim/diploma programı 4. Seviyede 214,
yaygın eğitim sertifika programları için 4. Seviyede 214,
yaygın eğitim sertifika programları için 3. seviyede 152,
yaygın eğitim sertifika programları için 2. Seviye 70 olmak üzere toplam 650
EUROPASS Sertifika Eki MYK -EUROPASS Merkezinde yayınlanmaktadır.
Programların güncellenmesine paralel olarak sertifika ekleri
güncellenecektir.
KALİTE GÜVENCE SİSTEMİ
Mesleki ve teknik eğitimde Kalite güvencenin sağlanmasına
yönelik çalışmalar devam etmektedir.
Mevcut kalite süreçlerinin iyileştirilmesi, öğrenme
kazanımları, ölçme ve belgelendirmeye dayalı kalite güvence
sisteminin oluşturulmasıyla ilgili stratejik planlamalar ve çeşitli
faaliyetler yürütülmektedir.
Mesleki ve Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi projesi
kapsamında eğitim kurumlarında kalite güvence sisteminin
kurulmasına yönelik çalışmalar yer almaktadır.
EĞİTİCİLERİN EĞİTİMİ
Okullarda görev yapan Yönetici ve Öğretmenlerin ihtiyaçları
doğrultusunda;
Hizmet içi eğitim faaliyetleri yoluyla,
İş başında eğitim yoluyla,
Görevlendirme yoluyla
Eğiticilerin mesleki bilgi, beceri ve yetkinlikleri geliştirilmektedir.
DİĞER ÇALIŞMALAR
Kurum ve kuruluşlar ile yapılan iş birliği protokolleri ile
paydaşların katılım ve desteği sağlanmaktadır.
İş dünyası ve üniversitelerin temsilcileri ile sektör toplantıları
yapılarak görüş, öneri ve destekleri alınmaktadır.
Uluslar arası gelişmeler sürekli izlenerek çalışmalara
yansıtılmaktadır.
Mesleki rehberlik ve yönlendirme faaliyetleri yürütülmektedir.
Mezunların izlenmesine yönelik faaliyetler sürdürülmektedir.
Okul yapısının güçlendirilmesi için çeşitli planlamalar ve
çalışmalar sürdürülmektedir.
Vb. Çalışmalar devam etmektedir.
TEŞEKKÜRLER
www.mtegm.meb.gov.tr
www.megep.gov.tr.
Adreslerinden ayrıntılı bilgiye ulaşılabilir.