Stratejik Plan - andırın ilçe millî eğitim müdürlüğü

 1 2 3 SUNUŞ
Çağğımızın yönnetim anlay
yışı, halka sunulan hizmetlerin
h
ölçülebilir ilke ve sttandartlardaa
olması ve bbu çerçevedde yapılan faaliyetlerin
fa
değerlendirrilmesini geerekli kılmaaktadır.
Bu çerçeve de 5018 sayılıı Kamu Maali Yönetimii ve Kontro
ol Kanunu ille kamu maali yönetimii
anlayışı geetirilmiştir. Kamu yöneetiminde yaaşanan malii ve idari so
orunlar dikkkate alındığ
ğında planlıı
hizmet üreetme, kalkınnma planlarıı ve program
mlar ile beliirlenen poliitikaları, kurruluş düzey
yinde somutt
iş program
mlarına ve bütçelere
b
daayandırma, uygulamayı etkin bir şekilde izleeme, değerlendirme vee
denetleme süreci dahaa da önem kazanmıştıır. Stratejik planlama, bu faaliyetllerin kamu kuruluşlarıı
maktadır.
tarafından yürütülmessinde temel bir araç olm
Birr örgütün bütün
b
yönettim kademeelerinde, fo
onksiyonel bölümlerind
b
de, faaliyett gösterdiğii
bütün iş aalanlarında;; yönetim becerilerinnin, örgütseel sorumlullukların, deeğerlerin, stratejik
s
vee
uygulamayya dönük karar mek
kanizmalarınnı birbirinee bağlayan
n idari sisttemlerin hep
h
birliktee
geliştirilmeesi ancak sttratejik yöneetimle müm
mkündür.
Bu planın Anndırın İlçe Milli
M
Eğitim
m Müdürlü
üğü paydaşllarınca bennimsenerek başarı ilee
uygulanacaağına inanııyor, 2015–
–2019 yılı Stratejik Planının
P
eğ
ğitim camiaamıza önem
mli katkılarr
sağlayacağğı düşüncesiiyle, çalışmada emeği ggeçenlere teeşekkür ediy
yorum.
Mustaffa MASLAK
K
Kaym
makam I GİR
RİŞ
Türrkiye’de 2003 yılında yü
ürürlüğe gireen 5018 Sayıılı Kamu Maali Yönetimii ve Kontroll Kanunu ilee
tüm kamu kurumlarınaa stratejik planlama
p
yaapma zorunlluluğu getiriilmiştir. And
ndırın İlçe Milli
M
Eğitim
m
mu Mali Yönetimi
Y
ve Kontrol K
Kanunun bizze yüklediğii
Müdürlüğü olarak bizz de, 5018 Sayılı Kam
o
2015
5 – 2019 yıllarını kapsayan
k
2.
2 Stratejik Planımızı yaparak buu
sorumluluğuun gereği olarak,
sorumluluğuumuzu yerinne getirmiş bu
ulunuyoruz. Çalışmalard
da, kurumum
muzun mevcuut durumu an
naliz edilmiş,,
gelen verileer, hedefler,, amaçlar ayrıştırılarak,
a
, kurumumu
uzun Stratejiik Planlamaası yapılmışttır. Stratejikk
Planlama yyapılırken, Andırın
A
İlçee Milli Eğiitim Müdürllüğü’nün niçin kurulduuğu, diğer kurumlardan
k
n
farklılıkları,, ülkemizdeki başarı durumu,
d
kür
üresel eğitim
m anlayışının
n içindeki yyeri, bölgeseel ihtiyaçlar,,
kurumsal yaapı gibi unsuurlar önemle ele alınmıştıır.
Ülkkemizde yerleşmekte olan
o
yeni kkamu yönetimi anlayışı,, birçok alaanda yeni düzenlemeler
d
r
getirmiştir. Bunların baaşında da inssanı merkezee alma, katılıımcılık, hizm
metlerin kalititeli, verimli ve etkin birr
biçimde suunulması, piyasanın
p
öneminin arttması gibi değerler
d
yerr almaktadırr. Bu düzen
nlemeler dee
performansaa yönelmiş bir
b kamu yön
netimini gereekli kılmaktaadır. Bu nedenle, kamu kkurum ve ku
uruluşlarındaa
vatandaş odaklılık, topplam kalite yönetimi, sstratejik yön
netim, perfo
ormans yöneetimi, kurum
msal kaynakk
malara geçillmektedir. Andırın
A
İlçe M
Milli Eğitim
m Müdürlüğüü
yönetimi, kkurumsal bilggi yönetimi gibi uygulam
olarak da İnnsanı merkeeze alan bir anlayışla buu tür uygulaamalar dikkaate alınarak bbir planlamaa yapılmıştırr
.Andırın İİlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nü
M
ün 2015-20
019 yılların
nı kapsayann Stratejik planımızınn
hazırlanmassında emeği geçen tüm çaalışma arkaddaşlarıma vee katkısı olan
n tüm kurumllara teşekkürr eder, 2015-2019 Stratejjik Planımızıın ilçemize hayırlı
h
olmassını temenni ederim.
Mehmett Ali KAYA
A
İlçe
İ Millî E
Eğitim Müd
dürü
II İÇİNDEK
KİLER
SUNUŞ .. ................................................... ................................................................................... I
GİRİŞ ...................................................................................................................................................... III
İÇİNDEKİİLER ...................................................................................................................................... IIII
TABOLUL
LAR DİZİN
Nİ .......................................................................................................................... IV
V
KISALTM
MALAR .................................................................................................................................... V
İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞ
M
ĞÜ BİRİM İSİMLERİİ KISALTM
MALARI ..................................... VII
1.BÖLÜM
M: STRATEJJİK PLAN HAZIRLIK
K SÜRECİ .......................................................................... 2
2. BÖLÜM
M: DURUM
M ANALİZİ ...................................................................................................................... 5
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
TA
ARİHİ GELİİŞİM ....................................................................................................................... 6
YA
ASAL YÜK
KÜMLÜLÜK
KLER VE M
MEVZUAT
T ANALİZİ .................................................... 7
FA
AALİYET ALANLARI
A
I VE SUNU
ULAN HİZM
METLER......................................................... 8
PA
AYDAŞ ANA
ALİZİ .................................................................................................................. 100
KU
URUM İÇİ VE DIŞI ANALİZİ
A
............................................................................................. 100
EĞ
ĞİTİM VE ÖĞRETİM
Ö
SİSTEMİN
NİN SORUN
N VE GELİŞ
ŞİM ALAN
NLARI ..................... 31
AN
NDIRIN İLÇ
ÇE MLLİ EĞİTİM
E
MÜ
ÜDÜRLÜĞ
ĞÜ STRATE
EJİK PLAN
N MİMARİS
Sİ ........... 322
3. BÖLÜM
M: GELECE
EĞE YÖNE
ELİM ................................................................................................... 344
ZYON VE TEMEL
T
DE
EĞERLER ...................
.
................................................... 355
A. MİSYON, VİZ
RATEJİK PLAN
P
GEN
NEL TABLO
OSU ................................................................................. 366
B. STR
C. STR
RATEJİK AMAÇ,
A
HE
EDEF VE ST
TRATEJILER ................................................................ 366
4. BÖLÜM
M: MALİYE
ETLENDİR
RME .................................................................................................... 633
5. BÖLÜM
M: İZLEME
E VE DEĞE
ERLENDİRM
ME .................................................................................. 677
A. Andırın İlçe MEM
M
2010--2014 Strateejik Planının
n Değerlend
dirmesi ...................................... 544
B. Andırın İlçe MEM
M
2015--2019 Strateejik Planı İzzleme ve Deeğerlendirm
me Modeli ............... 544
C..İlçe ME
EM 2015-20019 Stratejiik Planı Böllüm Sorumllulukları ....................................................... 577
III TABLOLA
AR DİZİN
Nİ
Tablo1:İlçee Milli Eğittim Müdürlü
üğü Stratejiik Planlamaa Koordinasy
yon Ekibi..................................... 2
Tablo 2: A
Andırın İlçee Millî Eğittim Müdürllüğü Person
nel Durumu
u ................................................ 100
Tablo 3: İllçe Millî Eğğitim Müdü
ürlüğü Gennel İdare, Teeknik, Sağlıık ve Yardım
mcı Hizmettler
Sınıfındakii Personel Durumu
D
................................................................................................................. 100
Tablo 4: Anndırın 2014--2015 Eğitim
m Öğretim Yıılı İlçe Genelli Eğitim Verriler............................................. 11
Tablo 5: İllçemiz Kurum Türleriine Göre D erslik Başına Düşen Öğrenci
Ö
Say
ayısı ......................... 122
Tablo 6: T
Türkiye Genneli ve İlçeemiz Okul Ö
Öncesi Oku
ullaşma Oraanları ......................................... 122
Tablo 7: İllçemiz İlkookul Bilgileeri ........................................................................................................ 133
Tablo 8: İllçemiz Ortaaokul Bilgiileri ..................................................................................................... 133
Tablo 9:İlççemizi okul- Ortaokulllardaki Okkullaşma Oranları
O
.......................................................... 133
Tablo 10: İİlçemiz Mesleki Ve Teeknik Eğitim
m Genel Mü
üdürlüğüne Bağlı Kurum
um İstatistikleri ........ 144
Tablo 11: İİlçemiz Ortaöğretim Genel Müdürrlüğüne Bağ
ğlı Kurum İstatistikleri ............................... 144
Tablo 12:İllçemiz Din Öğretimi Genel
G
Müdüürlüğüne Baağlı Kurum İstatistikleri
İ
i .............................. 155
Tablo 13: 22014-2015 Eğitim-Öğrretim Yılı H
Halk Eğitim Merkezlerince Açılan Kurs ve Kaatılımcı
Sayısı ...................................................................................................................................................... 155
Tablo 14: 20014 Yılına Göre İlçe Nüfusu
N
................................................................................................. 166
Tablo 15: 22015-2019 Stratejik
S
Plan
nı harcama B irimleri 5 Yııllık Tahminii Ödeneklerii Tablosu .................. 83
3
Tablo 16: İİzleme ve değerlendirm
d
me süreci ............................................................................................. 755
IV KISALTM
MALAR
AB
Avruppa Birliği
ÖĞR
Öğreenci
AR-GE
Araşttırma-Gelişttirme
ÖĞRT
T
Öğreetmen
BT
Bilişim Teknolojjileri
PESTL
LE
Polittik, Ekonom
mik, Sosyal,
Tekn
nolojik, Leggal/Etik ve Ekolojik
E
DOĞAKA
KA
Doğuu Akdeniz Kalkınma
K
Ajanssı
PG
Perfo
ormans Gösstergesi
DPT
Devleet Planlama Teşkilatı
PH
Perfo
ormans Heddefi
DYS
Doküüman Yönetim Sistemi
RAM
Rehb
berlik Araşştırma Merrkezi
EKYS
Eğitim
mde Kalite Yönetim
Y
Sistem
mi
RG
Resm
mi Gazete
GSYİH
Gayrii Safi Yurt İçi
İ Hâsıla
SH
Strattejik Hedef
GZFT
Güçlüü-Zayıf-Fırssat-Tehdit
SP
Strattejik Planlam
ma
İŞ-KUR
Türkiiye İş Kurum
mu
SPE
Strattejik Planlam
ma Ekibi
KHK
Kanuun Hakkındaa Kararnamee
STK
Sivil Toplum Kuuruluşu
LYS
Lisanns Yerleştirm
me Sınavı
TEOG
G
Temel Eğitimdeen OrtaoğretimeGeçiş
Sisteemi
MEB
Milli Eğitim Bak
kanlığı
TÜBİT
TAK
Türk
kiye Bilimseel ve Teknolojik
Araştırma Kurum
mu
MEBBİS
S
Milli Eğitim Bak
kanlığı
Bilişim Sistemleri
TÜİK
Türk
kiye İstatistiik Kurumu
MEM
Milli Eğitim Müdürlüğü
UNESC
CO
Birleeşmiş Millettler Eğitim, Bilim ve
Kültü
ür Örgütü
MTE
Mesleeki Teknik Eğitim
E
YGS
Yüksseköğretimee Geçiş Sınaavı
V İL
LÇE MİLL
LÎ EĞİTİM
M MÜDÜRL
LÜĞÜ BİR
RİM İSİML
LERİ KISA
ALTMALA
ARI
TEHB
Tem
mel Eğitim Hizmetleri
H
Bölümü
OÖHB
Ortaa Öğretim Hizmetleri
H
B
Bölümü
MTEHB
Meslleki ve Tekn
nik Eğitim H
Hizmetleri Bölümü
DÖHB
Din Öğretimi Hizmetleri
H
B
Bölümü
ÖERHB
Özell Eğitim ve Rehberlik H
Hizmetleri Bölümü
B
HBÖHB
Hayaat Boyu Öğrenme Hizm
metleri Bölü
ümü
ÖÖKHB
K
H
Hizmetleri Bölümü
B
Özell Öğretim Kurumları
SGHB
Stratteji Geliştirm
me Hizmetlleri Bölümü
ü
SSH
Sivill Savunma Hizmetleri
H
İKYHB
İnsann Kaynakları Yönetimii Hizmetlerii Bölümü
İEHB
İnşaaat ve Emlak
k Hizmetlerii Bölümü
DHB
Desttek Hizmetleri Bölümüü
YETHB
Yeniilik ve Eğitiim Teknoloj
ojileri Hizmeetleri Bölüm
mü
ÖB
Özell Büro
HHB
Hukuuk Hizmetleeri Bölümüü
MMB
Maaarif Müfettişşleri Başkannlığı
VI III STRA
ATEJİK PL
LAN HAZIRLIK SÜR
RECİ
Andırınn İlçe Millli Eğitim Müdürlüğü
M
P
Milli Eğitim Baakanlığı’nınn
2015-2019 Stratejik Planı,
2013/26 Saayılı Stratejjik Planlam
ma Genelgessi ve Eki Hazırlık Prog
gramı ile Ka
Kalkınma Baakanlığı’nınn
Stratejik P
Planlama Kılavuzuna
K
uygun olarrak İl Millli Eğitim Müdürlüğü
M
Hazırlık programının
p
n
onaylanıp duyurulması ile Strateejik Planlam
ma çalışmalları başlatıllmıştır. Bu kapsamda, İlçe MEM
M
Stratejik Pllanlama Üst Kurulu vee Stratejik P
Planlama Ek
kibi oluşturu
ulmuştur.
İlçe ME
EM Stratejiik Planlamaa Üst Kuruluu ve Stratejiik Planlamaa Ekibi, 20113 ve 2014 yıllarında
y
İll
Milli Eğitiim Müdürlüüğünce düzzenlenen Str
tratejik Plan
n seminer ve
v kursuna katılarak çalışmaların
ç
n
içeriği ve yürütülme şekliyle ilg
gili bilgilerr almıştır. Planlama
P
sü
üreci başınnda Stratejik
k Planlamaa
Ekibi taraffından Strattejik Planlaama Üst Kuurulu’na plaanlama süreecinin nasıll işleyeceğii ve önemlii
tarihler koonularında sunum
s
gerçekleştirilmiiştir. Planlaama sürecin
nde stratejikk plan üst kurulu
k
ile 2
farklı toplaantı gerçekleştirilmiş ve üst kurul üüyelerine çaalışmalar haakkında bilggilendirme yapılmıştır..
Toplantılarrda, GZFT Analizindee yer alan m
maddelerin uygunluğu,, Bakanlıkçça gönderileen amaç vee
hedeflerle ilgili bilgileendirme ve misyon-vizzyon ifadeleerinin uygulu
uğu konularrı ele alınm
mıştır.
Planın katılımcı usulle
u
hazırrlanması am
macıyla İlçee MEM biriim şefleriniin tamamı oluşturulann
Stratejik Planlama Ekkibine dâhil edilmiş ve bu birimdee görevli şeflere Durum
m Analizi ve
v Geleceğee
Yönelim kkonularıyla ilgili iki ad
det bilgilenddirme toplaantısı gerçekleştirilmişt
ştir. Farklı dönemlerde
d
e
birim şefleeriyle bir araaya gelinmiiş, özellikle Durum An
nalizi bölüm
mleri istatistiiklerinin tem
mini, GZFT
T
analizindekki görüşlerin uygunlu
uğu ve planna yansıtılm
ması ile Peerformans G
Göstergelerrinin tespitii
noktasındaa kurul üyeleerinin bilgi ve görüşlerrine başvuru
ulmuştur.
1. Stratejiik Planlamaa Ekibi kuru
ulmuştur. EK
KİM 2013
2. Bakanllığımızca haazırlanan 20
015-2019 S
Stratejik Plaanlama Hazzırlık Prograamı dikkatee alınarak ill
stratejikk planlama takvimine ait
a taslak prrogramı hazzırlanmıştır. EKİM 20113
3. Yapılann Üst Kuurul Toplan
ntısında 1 6 Eylül 2013
2
tarihli 2013/266 No’lu genelge
g
ilee
Bakanllığımızca hazırlanan
h
planlama
p
ssürecine aitt program tanıtıldı. İİlde gerçek
kleştirilecekk
planlam
ma sürecinee ait hazırrlanan il sttratejik plaanlama takv
vimi üzerinnde çalışılaarak kararaa
bağlanm
mıştır. KAS
SIM 2013
4. İl Straatejik Plannlama Ekib
bi tarafındaan paydaş analizi gerçekleştirililmiş, payd
daş matrisii
hazırlannmıştır. Payydaşlarımızzın önem ettki derecesiine yönelik analiz yappılarak payd
daşlarımızınn
görüş vve önerilerinni alma yön
ntemleri beliirlenmiştir. ARALIK 2013
2
5. İlçe M
MEM Strateejik Planlam
ma Ekibi ttarafından, bölümlerle Aralık-Occak aylarınd
da stratejikk
planlam
ma konulu çalışma
ç
topllantıları gerrçekleştirilm
miştir.
6. Okul vve kurumlarıımızda strattejik plan ekkiplerinin ku
urulması saağlanmıştır. OCAK 201
14
7. İç payydaşlarımızaa yönelik hazırlanan anket forrmu ile geeniş kapsam
mlı bir çev
vre analizii
gerçeklleştirildi. Tespit ve gö
örüşler fırsaat ve tehditllerin belirlenmesinde kkullanılmışttır. ŞUBAT
T
2014
yet Müdürlü
üğü, İlçe Saağlık Müdü
ürlüğü, İlçee
8. Kaymaakamlık vee temel ortaklarımız, İİlçe Emniy
Kültür ve Turizm
m Müdürlü
üğü, Andırrın Belediy
yesi, Strateejik Ortaklaarımız ve diğer İlçee
1 Müdürlükleri, Sivvil Toplum Örgütleri vvb. bütün dış paydaşlara SWOT
T Analizi anket formuu
gönderrilerek, görüüş ve önerileeri alındı. Ş UBAT 2014
9. Okul vve kurumlarrımızda kuru
ulan stratejiik plan ekip
plerine yöneelik Durum
m Analizi bilgilendirmee
toplanttıları gerçekkleştirilmiştiir. MART 22014
10. İlçe M
Milli Eğitim Müdürlüğü
ü Stratejik P
Plan Ekibin
ne Stratejik Planlama ççalışmaların
nın seyri vee
m analizi soonuçlarının sunumu
s
yap
pıldı. MAYI
YIS 2014
gerçeklleştirilen mevcut durum
11. Elde eddilen verileer değerlend
dirildi. Müddürlüğümüzz bünyesinde, SWOT vve TOWS kullanılarak
k
k
Sorun/G
Gelişim Alaanlarımız beelirlendi. M
MAYIS 2014
4
12. Müdürlüğümüze bağlı okull/kurumlarınn temsilcileerine rehbeerlik ve daanışmanlık hizmetlerii
verildi..
13. Okul vve kurumlarıımızda kuru
ulan stratejikk plan ekipllerine yönellik Geleceğe
ğe Yönelim Çalışmalarıı
bilgilenndirme toplantıları gerççekleştirilm
miştir. MART 2014
14. Müdürlüğümüze bağlı
b
okul/k
kurumların durum anaalizi raporlaarının değerrlendirilmessi sürecindee
destek verilmiştir. HAZİRAN
N-TEMMUZ
Z 2014
15. İlçe Miilli Eğitim Müdürlüğü
M
Stratejik Pllan Üst Kurruluna Strateejik Planlam
ma çalışmallarının seyrii
ve gerççekleştirilenn mevcut du
urum analizii sonuçların
nın sunumu yapılmıştır.. EKİM 201
14
16. İlgili şuube müdürllerin başkan
nlığında, şuube ve bölü
üm şefleriylee toplantılaar yapılmıştır. Toplantıı
ve göörüşmelerdee, stratejik
k amaçlarr, stratejik
k hedeflerr ve perfformans göstergeleri
g
i
değerleendirilmiş, SP geliştirm
me çalışmaaları yapılm
mış ve ilgili sayısal veerilerin işleenmesi içinn
birimleere tablolar verilmiştir. KASIM 20014
17. Değişeen okul yönneticilerinin
n plan ve pplan süreci konularında bilgilendiirilmesi am
macıyla tüm
m
okul m
müdürlerini kapsayan
k
biilgilendirmee toplantılarrı gerçekleşttirilmiştir. O
OCAK 2015
5
Tablo 1: İlççe Milli Eğittim Müdürlü
üğü Stratejikk Planlama Koordinasyo
K
n Ekibi
Adı-Soyadı
Kurul
K
Görevvi
Un
nvanı
Mehmet Ali KAYA
A
Başkan
Müdür
M
İlçe Milli E
Eğitim Müd
dürlüğü
Ayhan K
KORKMAZ
Z
Üye
Şube Müdürü
İlçe Milli E
Eğitim Müd
dürlüğü
Ömer YÜ
ÜNLÜ
Üye
Şef
Ş
Elif ABİL
LMEZ
Üye
Öğrretmen
Andırın Çook Proğ. An
nadolu
Lisesi
Hasan KÜ
ÜÇÜK
Üye
Öğrretmen
Atatürk Orrtaokulu
Recep YIILMAZ
Üye
Öğrretmen
Andırın Çook Proğ. An
nadolu
Lisesi
Korhan A
ALGÜN
Üye
Öğrretmen
B.T. Işıkdiibi Ortaoku
ulu
Nadir AK
KSOY
Üye
Öğrretmen
Karayollarrı Bakımevii
Ortaokuluu
2 G
Görev Yerii
Temel Eğiitim Bölümü
ü
3 DU
URUM ANA
ALİZİ
Straatejik plannlama sürecinin ilk aadımı olan
n durum an
nalizi, kuruuluşun “N
Neredeyiz?””
sorusuna ccevap verirr. Kuruluşu
un geleceğğe yönelik amaç, hedeef ve strateejiler geliştirebilmesii
için önceliikle, mevcuut durumdaa hangi kayynaklara saahip olduğu
unu ya da hhangi yönlerinin eksikk
olduğunu, kuruluşunn kontrolü dışındaki olumlu yaa da olumsuz gelişmeeleri değerrlendirmesii
gerekir. D
Dolayısıyla bu analiz, kuruluşun kendisini ve çevresin
ni daha iyii tanımasına yardımcıı
olarak strratejik plaanın sonraaki aşamaalarından daha
d
sağlııklı sonuççlar elde edilmesinii
sağlayacakktır.
Durrum Anallizi’nin tesspitiyle kuuruluşumuzzun yasal yükümlüllükleri çeerçevesindee
yürüttüğü faaliyetlerr ve sunduğ
ğu hizmetleer ortaya ko
onmuş, kurrumumuzcaa sunulan hizmetlerin
h
n
genel hedeeflere uyguunluğu ele alınmıştır.
a
A. TARİHİ GELİŞİM
G
Anddırın isminin tarihçesii ile ilgili oolarak değişşik rivayetller vardır. B
Bunlardan birincisi
b
vee
güçlü rivaayet şudur: Osmanlı İm
mparatorluğğunun doku
uzuncu Pad
dişahı Yavuuz Sultan Selim’in
S
233
Ağustos 1514’te Çalldıran ovasında Şah İİsmail’i yen
nilgiye uğrratıp geri ddönüşü sıraasında, İrann
seferine çaağırılmasınaa rağmen vee ayrıca Ossmanlı İmpaaratorluğu´n
na karşı tavvır alan Dulkadir Bey´ii
Alaüddevlee üzerine yüürüdüğü ve Andırın’ın Akkale olaarak bilinen mıntıkasınaa kadar geld
diği, buradaa
kendisini karşılayan Andırın eşrafının geençlerini işşaret ederek
k, “Bunlar Arasından
n Mekteb-İİ
Talebe Alınnsın .” şeklin
nde, mahiyeetindeki zev
vata emir veerdiği, Mekt
kteb-i Enderrun ‘a Sarayy
Enderuna T
Üniversitessi´ öğrenci olarak gideenlerin izinee gelişlerind
de, kendilerrine Enderun
unlu denildiğ
ği, bunlarınn
memleketlerine de Ennderun denildiği, Enderrun kelimessinin halk dilinde
d
söyleene söylenee “Andıran””
ve daha soonra da “Anndırın” Şeklline büründdüğü ve ilçeenin bugünk
kü adının bburadan geld
diği rivayett
edilir. Anccak Yavuz Sultan Seliim, Çaldırann Seferindeen dönerken
n Dulkadirooğulları meselesini elee
almış olmaasına rağm
men, bizzat kendisi gellmemiştir. Çaldıran seeferine katıılan Şahsuv
varoğlu Alii
Bey´e, Kayyseri Sancaağını vermişş ve komut anlarından Hadım Sinan Paşayı , Şahsuvaroğ
ğlu Ali Beyy
rehberliğinnde Dulkadiir Bey´i Alaaüddevle üzzerine gönd
dermiştir. Andırın´a
A
kaadar gelen ve
v Mekteb-ii
Enderuna öğrenci alınmasını
a
emreden
e
kkişinin Had
dım Sinan Paşa olm
ması da muhtemeldir..
Bir başka rivayette, Rumi
R
1311 Miladi 18995 yılında Zeytunlu Ermenilerini
E
in Andırın´ı basmalarıı
sonucu Anndırın´a geleen Fırka-i Isslahatın karrargah kurdu
uğu, bugün kışla Bahççesi olarak anılan
a
yerinn
Güney batıısında bulunnan ve haleen “Enişdibii “diye adlaandırılan yere askerleriin “En derin
n” dediklerii
ve “En derrin” kelimessinin söylen
ne söylene zzamanla And
dırın şekline dönüştüğüü rivayet ed
dilir.
İlçeemiz 1178 kilometre
k
kaarelik bir al an üzerine kurulmuştur
k
r. Kuzeyde Göksun ve Saimbeyli;;
batıda Feke, Güneybaatıda Kadirlii, Güneyde Bahçe ve Osmaniye,
O
Güneydoğud
G
da Türkoğlu
u ilçeleri ilee
komşudur.2014 genell nüfus sayımı sonuçlarrına göre 35.298 kişi yaşamaktad
y
dır. ilçe Meerkezi denizz
seviyesinden 1050 m yüksekliktee olup, ilçennin güney kesimleri
k
oldukça dağlııktır. Yeryü
üzü şekillerii
genellikle
Güneydoğğu Toroslaarın uzantııları olan dağlarla bunlar
b
arassında kalaan çöküntüü
alanlarındaan oluşmakttadır. İlçem
miz 1925’deen itibaren ilçe belediyesi statüüsüne kavu
uşmuştur. 1
Ocak 20114 tarihinde ilimiziin Büyükşşehir olmaasıyla Yeşşilova ve Geben belediyeleri
b
i
kapatılarakk mahalle yapılmış
y
ollup, ilçemizzde toplam
m 57 mahallle bulunmaaktadır.
4 DIRIN’DA EĞİTİMİN
N TARİHÇ
ÇESİ
AND
Andıırın Milli Eğitim
E
Müd
dürlüğü dahha önce Maaarif Müdürrlüğü,İlköğrretim Müdü
ürlüğü, İlçee
Milli Eğitiim Gençlik ve Spor Müdürlüğü
M
oolarak 1985
5 yılında ku
urulmuş dahha sonra 19
989 yılındaa
Gençlik ve Spor Müüdürlüğünün
n ayrılmasıından sonra ise İlçe Milli Eğitiim Müdürllüğü olarakk
kalmıştır.
İlçe ekonomisinnin büyük ölçüde
ö
tarım
ma dayalı ollması Cumh
huriyetin ilkk yıllarındaa Andırındaa
okur-yazarr oranının ülke
ü
ortalam
masının geerisinde kalm
masının tem
mel sebepleerinden birri olmuştur..
Ancak I. B
Beş Yıllık Kalkınma
K
Planı’nın
P
uyygulanmayaa başlaması ile birliktee eğitim hizzmetlerindee
nitelik ve nicelik bakımından bir
b iyileşmeenin, okur--yazarlık orranında bir artışın orttaya çıktığıı
görülmekteedir.
İlçem
mizde Cum
mhuriyet dön
nemi ile biirlikte ilköğ
ğretim ve ortaöğretim
mde önemli çalışmalarr
yapılmıştırr. İlçenin illk ortaokulu
u Andırın O
Ortaokuludu
ur. Andırın Lisesi de iilçenin ilk lisesi olmaa
özelliğini taşımaktaddır.1947 yıllında açılann ülke nüffusundaki artış,
a
taşra teşkilatınd
da birtakım
m
düzenlemeelerin yapılm
masını berab
berinde gettirmiştir. İlççelerde ilköğ
ğretim müddürlükleri ku
urulmuştur..
Daha sonrra İlçe Milllî Eğitim Müdürlükleeri, 1983 yılında
y
Millî Eğitim G
Gençlik vee Spor İlçee
Müdürlüğüü adıyla hizzmet vermiiştir. İlköğrretim Müdü
ürlükleri dee 1985 yılınnda İlçe Millî
M
Eğitim
m
Müdürlüğüü’ne dönüşm
müştür. 201
11 yılında 6652 Sayılı MEB
M
Teşkillat ve Görevvleri Hakkıında Kanunn
Hükmündee Kararname çerçevesin
nde İlçe Miilli Eğitim Müdürlüğüm
M
müz yenidenn yapılandırrılmıştır.
B. Y
YASAL YÜK
KÜMLÜLÜ
ÜKLER VE
E MEVZU
UAT ANAL
LİZİ
Anddırın İlçe Millî
M Eğitim
m Müdürlüğüü görev, yeetki ve soru
umluluklarınnı düzenley
yen pek çokk
kanun ve yönetmelikk bulunmakttadır. Bunlaar içerisind
de özellikle 14 Eylül 22011 tarihli ve 280544
sayılı Resm
mi Gazete’’de yayınlanan 652 saayılı Milli Eğitim Bak
kanlığının Teşkilat vee Görevlerii
Hakkında Kanun Hükkmünde Kaararname, 244 Aralık 20
003 tarihli ve
v 25326 saayılı Resmii Gazete’dee
yayınlanann 5018 sayıllı Kamu Maali Yönetim
mi ve Kontro
ol Kanunu ve
v 18 Kasım
m 2012 tarih
hli ve 28471
sayılı Resm
mi Gazetedde yayınlan
nan Millî E
Eğitim Bakaanlığı İl vee İlçe Millîî Eğitim Müdürlükleri
M
i
Yönetmeliği önem arzz etmekte ve
v müdürlüğğümüz bu kanun
k
ve yön
netmeliklerr doğrultusu
unda hizmett
vermeye deevam etmekktedir.
İlçee Millî Eğitim Müdü
ürlüğü’nün hizmetlerin
ni gerçekleşştirirken daayandığı teemel kanunn
hükmünde kararname, kanun ve yönetmelikl
y
ler şunlardırr:
5 C. F
FAALİYET
T ALANLA
ARI VE SU
UNULAN HİZMETL
LER
m müdürlüğ
ğü şube müüdürü kadro
o sayısına göre
g
birleştiirilerek vey
ya ayrılarakk
İlçe millî eğitim
teşkilatlanddırılır ve şuube müdürlü
ükleri eliyle millî eğitim
m hizmetleriini yürütür.
Bunaa göre; Yasal yüküm
mlülükler vve mevzuaat analizi ve bu annalizlerin çıktılarındann
yararlanaraak müdürlüğğümüzün faaaliyet alanlları aşağıdak
ki başlıklar altında topllanmıştır.
Andıırın İlçe Millli Eğitim Müdürlüğü
M
F
Faaliyet Alaanları 18.11.2012 tarihh ve 28471 sayılı
s
İl/İlçee
Milli Eğitiim Müdürllüğü Yönettmeliğine ggöre Faaliyeet Alanları ve Ürün-H
Hizmetlerim
miz mevcutt
durum annalizi dosyaasında ayrııntılı bir şşekilde yerr almaktadır. Faaliyeet Alanları ve Ürün-Hizmetleriimiz;
 Temel Eğitim,
E
 Ortaöğreetim,
 Mesleki ve Teknik Eğitim,
E
 Din Öğreetimi,
 Özel Eğiitim ve Reh
hberlik Hizm
metleri,
 Hayat Booyu Öğrenm
me,
 Özel Öğretim Kurum
mları,
 Bilgi İşleem ve Eğitim Teknolojjileri,
 Strateji Geliştirme,
G
 Hukuk,
 İnsan Kaaynakları Yönetimi,
 Destek,
 İnşaat vee Emlak.
Tem
mel Eğitim Hizmetleri
H
Okull öncesi eğitimi
e
yaaygınlaştıraccak ve geeliştirecek çalışmalarr yaparak ilköğretim
m
öğrencileriinin maddi yönden
y
destteklenmesinni koordine etmek.
Ortaaöğretim Hizmetleri
H
Yüksseköğretimlle ilgili Baakanlıkça veerilen görevleri yerinee getirerek yükseköğrretime girişş
sınavları koonusunda illgili kurum ve kuruluşllarla işbirliğ
ği yapmak.
Meslleki Ve Tek
knik Eğitim
m Hizmetlerri
Meslleki ve teknnik eğitim-isstihdam ilişkkisini yereld
de sağlayıp geliştirilereek çıraklık eğitimi
e
ile
ilgili iş ve işlemleri yaapmak ve yeerel ihtiyaçllara uygunlu
uğunu sağlaamak.
6 Din Ö
Öğretimi Hizmetleri
H
Din kkültürü ve ahlak
a
bilgisii eğitim proogramlarının
n uygulanmasını sağlayyıp seçmeli din eğitimi
derslerini ttakip ederekk, uygulanm
masını gözettmek ve din
n eğitimindee kullanılan ders kitabı ve
materyallerrin temininii koordine etmek.
e
Özell Eğitim Vee Rehberlik
k Hizmetlerri
Bakaanlık tarafınndan oluşturrulan özel eğğitim ve reh
hberlik polittikalarını uyygulayıp ressmi eğitim
kurumlarınnca yürütüleen özel eğitiimin yaygınnlaşmasını ve
v gelişmesini sağlayıccı çalışmalarr yapmak.
Hayaat Boyu Öğğrenme Hizzmetleri
Örgüün eğitim allamayan birreylerin bilggi ve becerrilerini gelişştirici tedbirrler alarak hayat boyuu
öğrenmeniin imkân, fırsat,
f
kapsaam ve yönttemlerini geeliştirip yetişkinlere yöönelik yayg
gın meslekîî
eğitim veriilmesini sağğlamak.
Özell Öğretim Kurumları
K
Hizmetlerii
Özel öğretim kurumlarıyla
k
a ilgili Bakkanlık politika ve stratejilerini uyygulayıp özzel öğretim
m
kurumlarınnca yürütülen özel eğ
ğitimin gelişşmesini sağ
ğlayıcı çalışmalar yapparak engelllilerin özell
eğitim gideerleriyle ilgili iş ve işleemleri yürüttmek.
Bilgii İşlem Ve Eğitim
E
Tek
knolojileri H
Hizmetleri
Ölçm
me ve değerrlendirme iş ve işlemllerini birimllerle işbirliğ
ği içerisindde yürüterek
k sınavlarınn
uygulanmaası ile ilgili organizasyo
onu yapmakk ve sınav güvenliğini
g
sağlamak.
Stratteji Geliştirrme Hizmeetleri
İlçe düzeyinde iş takvimini hazırlayyıp ilçe straatejik planlarını hazırllamak, geliiştirmek vee
uygulanmaasını sağlam
mak ve hükü
ümet prograamlarına day
yalı eylem planı
p
ile ilgiili işleri yürrütmek.
Huk
kuk Hizmettleri
Malîî, hukukî ve fikrî haklarr konusundaaki uyuşmaazlıklara ilişkin iş ve işllemleri yürü
ütmek ve
adlî ve idarrî davalar ille tahkim yaargılaması vve icra işlem
mlerinde Kaaymakamlığğı temsil etm
mek.
İnsan
n Kaynakları Yönetim
mi Hizmetlleri
İnsann kaynaklarrıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli
v
planlamalar yappıp norm kadro
k
iş vee
işlemlerinii yürüterek ilçe
i özlük dosyalarının
d
n muhafazassını sağlamaak.
Desttek Hizmetlleri
Yayıın faaliyetleerini yürüteerek ders aaraç ve gerreçleri ile donatım
d
iht
htiyaçlarını temin edipp
ücretsiz deers kitabı daağıtımı ile taaşınır ve taşşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yüürütmek.
7 İnşaaat Ve Emlaak Hizmetleri
Bakaanlıkça veyya Valilik tarafından
t
vverilen yetk
ki ve sorum
mluluklar ççerçevesindee inşaat vee
emlak işlerrine yönelikk hizmetleri yerine getiirmektedir.
D.P
PAYDAŞ ANALİZİ
A
Yassal mevzuaatta yer alan
n stratejik pplanların kaatılımcı yön
ntemlerle haazırlanmasıı ilkesindenn
yola çıkılaarak, müdürrlüğümüz içç ve dış payydaşlarını belirlemek
b
üzere öncellikle paydaaş türleri vee
önem sırassı belirlenm
miş, ardından önem/ettki matrisi ile paydaşş/hizmet maatrisi oluştu
urulmuştur..
Paydaşlar bbelirlenirkeen kurum vee kişilerin illgileri, yeten
nekleri, yasal yükümlüülükleri ve kurumumuz
k
z
için önem dereceleri göz
g önünde bulundurullmuştur. Pay
ydaşların teespitinin arddından iç vee dış paydaşş
anketi oluşşturulup çevvrimiçi ortaamda cevapplar paydaşllardan alınm
mıştır. Elekktronik ortam
mda 786 içç
ve 108 dışş paydaşın görüşü
g
açık
k uçlu sorulaarla alınmışş ve paydaşşların görüşşleri, müdürrlüğümüzünn
GZFT Anaaliz çalışmaalarına, amaaç, hedef vee faaliyetleerin belirlen
nmesine ışıkk tutmuş olup stratejikk
planda yerr alan misyoon, vizyon ve temel ddeğerlerin oluşturulmas
o
sında, strattejik plan mimarisinin
m
n
meydana ggetirilmesindde kullanılm
mıştır.
E. KURUM İÇİ
İ VE DIŞI ANALİİZ
Kuurum İçi Annaliz, Kurum
m Dışı Anaaliz, PEST analizi, GZ
ZFT analizzi ve Sorun//Gelişim
Alanları o lmak üzeree beş bölüm
mden oluşm
maktadır.
Ku
urum İçi An
naliz
Orgganizasyon
n Yapısı
s
430
0 Sayılı Teevhidi-i Ted
drisat Yasaasına göre T
Türk Milli Eğitimininn
Türrk eğitim sistemi;
amaçlarınınn temel illkeler doğrrultusunda devlet adıına gerçeklleştirilmesi görevi Milli
M
Eğitim
m
Bakanlığınna ait olup Bakanlığın
B
ilçelerdeki
i
ttemsilcisi İlçe Milli Eğitim Müdürrlükleridir.
e okul/kurrum olarakk
Anddırın İlçe Milli Eğittim Müdürrlüğü İlçey
ye bağlı 57mahallede
5
teşkilatlanm
mış olup, heemen her yeerleşkede enn az bir oku
ul binası bullunmaktadırr.
Müüdürlüğümüüzün organizzasyon yapıısı; 18.11.20
012 tarih vee 28471 sayyılı İl/İlçe Milli
M Eğitim
m
Müdürlüğüü Yönetmeliğinde öng
görülen faaaliyet alanları ve ürün
n-hizmetlerrimiz dikkaate alınarakk
gerçekleştiirilen kurum
m, komisyon, şube, böölüm ve birrimler eliylee yapılan işş akışına uy
ygun olarakk
yapılandırıılmıştır. Hizmetlerim
H
miz, yürütüllen iş alanlarına uygu
un yetkili vve bağlı birimlerimiz
b
z
şeklinde şeemada belirttilmiştir.
8 T.C AND
DIRIN KAY
YMAKAM
MLIĞI
İlçe M
Milli Eğitim
m Müdürlüğ
ğü
Teşkilat Şeması
Ş
İİlçe Milli Eğğitim Müdürü
ü
Şube M
Müdürü Şube Müdürü Bilgi İşlem (Meb
bbis) Yenilikk ve Eğitim Teknolojisi
Ortaöğrretim Hizmeetleri Özel B
Büro
Strateji Geliş
S
ştirme Şubee İstatistik Birimi Ö
Özel Öğretim
m Hizmetlerii
Temel E
Eğitim Hizm
metleri
Hayatt Boyu Öğrenme Hizmeetleri Din Öğretimi Hizmeetleri İnsan Kayynakları
Deste
ek Hizmetleeri Özel Eğitim vve Rehberlikk Hizme
etleri
Mesleki ve Teknik EEğitim Hizmetleri
H
İnşaat E
Emlak Hizmeetleri 9 İlçemizde, görev unvaanı; yöneticci ve öğretm
men personeel durumunaa ilişkin istaatistiki bilgiler aşağıdaa
mda 555 personel bulunnmakta55 peersonele ihtiyaç duyulm
maktadır.
gösterilmişştir. Toplam
Durum Annalizi bölüm
münde yer alan
a
istatisttikler MEB elektronik veri tabanllarından (M
MEBBİS, E-OKUL) vee yayınlanann TÜİK veriilerinden alıınmıştır.
Tablo 2: A ndırın İlçe Millî Eğitim
m Müdürlüğğü Personell Durumu
Görev Unvaanı
Toplam
m
Asil
A
Vekiil
Boş
İlçe Milli E
Eğitim Müdüürü
1
0
1
0
İlçe Milli E
Eğitim Şube Müdürü
2
2
0
0
Okul /Kuruum Yöneticiisi
Norm
Mevcuut
Asil
Vekil
İhtiyaç
Müdür
31
27
4
4
Müdür Başş Yrd.
2
3
-
-
Müdür Yaardımcısı
53
41
11
11
Eğitim Öğğretim Sınıfı
Öğretmen
Norm
Mevcuut
İhtiyaç
477
437
40
İlçemiz düzeyindee; genel id
dare, teknikk, sağlık ve
v yardımcıı hizmetlerr sınıfındak
ki personell
durumuna ilişkin istaatistiki bilgiiler aşağıdaa gösterilmiiştir. Toplam
mda 45 perrsonel bulunmakta, 400
personele iihtiyaç duyuulmaktadır.
nik, Sağlık vee Yardımcı H
Hizmetler Sınıfındaki
Tablo 3: İllçe Millî Eğğitim Müdürrlüğü Genell İdare, Tekn
Personel Du
urumu
Personel Görev Ve Unvanı
U
Mevccut
Genel İdarre Hizmetlerii
166
Teknik Hizzmetler Sınıffı
2
Sağlık Hizzmetleri Sınıffı
-
Yardımcı H
Hizmetler Sıınıfı
277
Toplam
455
10 Eğitim ve Öğretim İsstatistiklerii
m 6879 öğrrenci eğitim
m ve öğretim
m görmekteddir.
İlçe geneli 70resmi okkulda toplam
Tablo 4: An
ndırın 2014-22015 Eğitim Öğretim Yıllı İlçe Eğitim
m Veriler
Resmi
68
3
3
13,60
22,677
30
3
30
35
35
495
495
30
330
16,50
14,144
44
20
444
2
20
0
90
13
36
90
136
2342
2559
2342
2559
140
165
1140
1165
26,02
18,81
16,722
15,500
18
1
18
11
17
117
2346
2346
148
1148
20,05
15,855
1
1
16
16
144
144
15
115
9
9,66
1
1
3
3
69
69
2
2
23
34,500
5
5
64
4
64
1415
1415
99
999
22,10
14,299
1
1
12
2
12
329
329
20
220
27,41
16,455
3
3
40
0
40
757
757
58
558
18,92
13,055
1
1
12
2
12
329
329
21
221
27,41
15,666
70
7
70
24
40
240
6879
6879
479
4479
28,66
14,366
Derslik
D lik Başına
B
Düşen Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Başına Düşen
Öğ
Öğrenci
i Sayısı
S
Toplam
Öğretmen
Sayası
68
Özel
Resmi
5
Özel
Toplam Öğrenci
Sayası
5
Özel
1
Özel
Resmi
Resmi+Özel
1
11 Öğretm
men Sayısı
Toplam Derslik
Sayası
Okul Önceesi
Ana Sınıfı
Bulunan
Kurum
Sayısı
İlkokul
Ortaokul
Normal
Ortaokul
YİBO
İmam Hatiip
Ortaokulu
Ortaöğretiim
Genel
Ortaöğretiim
Mesleki Vee
Teknik
Ortaöğretiim
İmam Hatiip
Lisesi
Genel
Toplam
Öğreenci Sayısı
Resmi
Eğitim
Kademesi
Derslik
D
Sayısıı
Toplam Kurum
Sayası
Okul Sayısı
S
İlçemizin 33-5, 4-5 ve 5 yaş gruplaarına göre ookullaşma oranları
o
aşağ
ğıda gösterillmiştir.
Tablo 5: İll Geneli ve İlçemiz
İ
Oku
ul Öncesi Okkullaşma Oranları
O
3-5 yaş okullaşşma oranları
İl/İlçe
Kadın
Toplam
Erkek
Kadın
Toplam
Erkek
Kadın
T l
Toplam
Erkek
Kadın
Toplam
Erkek
Kadın
Net
Erkek
Brütt
Toplam
Net
Kadın
Brüt
Erkek
Net
5 yaş okullaşma oranları
Toplam
B
Brüt
4-5 yaş okullaşma
o
oranla
arı
Kahramanmaaraş
24.00
224.59
23.38
23.62
24.15
23.07
33.81
34.68
32.89
9
33.25
34.0
04
32.42
422.33
44.23
40.33
4
41.24
42.96
39.43
ANDIRIN
N
32,80
33,3
32,3
32,80
33,3
32,3
58,18
58,20
58,16
6
58,18
58,2
20
58,16
660
62,8
57,2
5
60
62,8
57,2
İlçemizde; 44 ilkokul ile ilgili öğ
ğretim şeklii, derslik saayısı, şube sayısı
s
ve öğğrenci sayılaarına ilişkinn
istatistiki bilgiler aşağıda gösterilmişti
g
ir. 44 illkokulda toplam
t
23342 öğren
nci eğitim
m
görmekteddir.İlçemizdee ikili eğitim yapılmam
maktadır. 44
4 okulumuzzda normal eeğitim yapılmaktadır.
Tablo:6 İlççemiz İlkoku
ul Bilgileri
m Şekli
Öğretim
İlçesii
Andırın
Toplam
N
Normal
İkili
Derslik
Sayısı
44
0
157
44
0
157
Şube
Sayısı
İlkokkul Öğrenci Sayısı
E
K
T
233
1231
1111
2342
233
1231
1111
2342
İlçemizde 20 ortaokull ile ilgili öğ
ğretim şeklii, derslik saayısı, şube sayısı
s
ve öğğrenci sayılaarına ilişkinn
istatistiki bilgiler aşağıda gösterilmişt
g
tir. 20 ortaokulda toplam 2559öğren
nci eğitim
m
görmekteddir.İlçemizdee
ikili eğitim yaapılmamakttadır. 20ok
kulumuzda da norm
mal eğitim
m
yapılmaktaadır.
12 Tablo 7: İllçemiz Ortaookul Bilgileeri
Öğğretim Şekli
Dersllik
Sayıısı
İlçesi
Norm
mal
Andırın
Toplam
İkilii
Orttaokul Öğreenci
Sayısı
be
Şub
Sayıısı
E
K
T
Öğretmen
Ö
Sayısı
20
0
1266
109
9
1363
1196
2559
165
20
0
1266
109
9
1363
1196
2559
165
İlçemiz ilkkokulda net okullaşma oranı
o
99.80 ve ortaoku
ulda net okullaşma orannı 98’tir.
Tablo 8: İİl Geneli ve
v İlçemiz İlkokul-Or
İ
rtaokullardaki Okulllaşma Oraanları
Kadın
Toplam
Erkek
Kadın
Toplam
Erkek
Kadın
Ortaoku
ul
Erkek
İlkokul
İ
Toplam
İlkö
öğretim
Kahramanm
maraş
99.03
99.18
98.888
99.39
99.35
9
99.4
43
93.35
93.16
93.54
Andırın
99.80
99.82
99.788
99.70
99.80
9
99.6
60
98.00
98.20.
97.80
İli
İlçemizde 5adet ortaöğğretim kuru
umunda topllam 1415öğ
ğrenci eğitim
m öğretim ggörmektedirr.
İkili Öğretim
Normal Öğretim
Kurum Sayısı
Erkek Öğrenci
Sayısı
Kız Öğrenci
Sayısı
Toplam Öğrenci
Sayısı
Derslik Sayısı
Şube Sayıları
ğ
y
Sayısı
Öğretmen
Derslik Başına
Düşen Öğrenci
Sayısı
Tablo 9: İlçemizde Ortaöğretim
O
m Kurum İsstatistiklerri
Anadolu L
Lisesi
-
1
1
157
172
329
3
12
12
20
0
27,42
Çok Progrramlı Lise
-
3
3
406
351
757
7
44
44
58
17,20
Anadolu İm
mam-Hatip Lisesi
L
-
1
1
188
141
329
3
12
12
21
27,42
Toplam
-
5
5
751
664
14
415
68
68
99
20.81
Meslek
ki ve Teknik Eğitim
Gen
nel Müdürlü
üğü
13 Hayat Boyyu Öğrenm
me
Hayat Boyyu Öğrenmee kişisel, kaamusal, sosyyal ve/veya istihdam perspektifi iççinde bilgi, beceri ve
yeterlilikleerin geliştiriilmesi amaccıyla hayat bboyunca dââhil olunan tüm öğrenm
me faaliyetlleri olarak
tanımlanm
maktadır.
Hayat Boyyu Öğrenmee; örgün, yaygın ve okuul dışı eğitim
mi kapsar. Yaş,
Y sosyo--ekonomik statü
s
veya
eğitim sevviyesine sınıır koymaz, öğrenme ssürecinin saadece okullaarda değil kkişilerin yaşam boyu
dâhil olduukları topluumsal, siyassi, kültürel ve eğlencce alanların
nda da devvam ettiği gerçeğine
dayanır, haayat boyu süürer ve her alanda
a
varlıığını gösteriir.
Hayat Boyyu öğrenmee kapsamındaki faaliyeetler 2014 ve 2018 yııllarını kapssayan “Türrkiye Hayatt
Boyu Öğreenme Stratejji Belgesi” çerçevesindde yürütülm
mektedir.
Tablo 10: 22014-2015 Eğğitim-Öğretiim Yılı Halkk Eğitim Merrkezlerince Açılan
A
Kurs vve Katılımcıı Sayısı
Bitiren
K
Kurs Türü
Kurs Sayıssı
E
K
T
Meslek Kuursları
36
114
68
18
82
Sosyal Küültürel Kurslaar
27
22
7
29
2
Okuma-Yaazma Kurslaarı
1
-
-
1
64
136
1
75
211
Toplam
Açık Öğreetim
İlçemizde; açıköğretimde 358 öğrenci
ö
öğrrenim görm
mektedir.Oku
ul sayısı, dderslik sayıısı, öğrencii
sayısına iliişkin istatisttiki bilgiler aşağıda gössterilmiştir.
Tablo 11: A
Andırın 20144-2015 Eğitim
m Öğretim Y
Yılı Açık Öğ
ğretim Verilleri
Açık Öğretim
Ö
Öğrrenci Sayısı
Kurrum Adı
Erkek
E
24
117
17
158
Açık Öğreetim Ortaokuulu
Açık Öğreetim Lisesi (G
Genel Lise)
Mesleki A
Açık Öğretim Lisesi
Açık Öğreetim İmam-H
Hatip Lisesi
Toplam
14 K
Kız
332
1448
220
2000
Toplam
56
265
37
358
Maddi Kaaynaklar
Milli Eğit im Müdürllüğümüzün
n maddi kayynaklarının
n önemli bö
ölümü MEB
B Genel Bütçesindenn
ve Belediyye Bütçesinnden eğitim
me ayrılan ppaydan oluşmaktadır.
Bu iki anna kaynak dışında, Eğitime
E
% 100 Desttek Kampaanyası vb. gibi bakaanlığımızcaa
geliştirilenn projeler, hayırseverr vatandaş desteği, veeli bağışlarrı, kantin ggibi geliştirrilen çeşitlii
yerel kalem
mlerinden sağlanan kaynakları
k
kullanılmaaktadır.
Tablo 12: 22014 Yılı Eğiitim Kurumlları Yapım G
Gelir Ve Öden
nekleri
12,602,400
İlkookulu İnşaa
atı
İnşaat Proojeleri
Orttaokulu İnşaaatı
İmaam Hatip Orttaokulu İnşaaatı
Lise İnşaatı
Yattılı Bölge Orrtaokulu İnşaaatı
Anaaokulu İnşaaatı
1.433.700
Top
plam
Büyük On
narım
Diğer
Harcam
malar
İlkookulu İnşaatıı
Orttaokulu İnşaaatı
İmaam Hatip Orttaokulu İnşaaatı
Lise İnşaatı
Yattılı Bölge Orrtaokulu İnşaaatı
Anaaokulu İnşaaatı
Top
plam
E
İlk Tesis Okul Eşyası
Kam
mulaştırma-S
Satınalma
Tezzyid-İ Bedel
Geççen Yıl Borççları
-
Top
plam
Genel Toplam
İlçemizde ttoplam 4 prroje ile 44 derslik,
d
plannlaması yapıılmıştır. Bu projelerdenn 2 si tamam
mlanmıştır.
Tablo 13: 22014 Yıl Sonu İtibariyle İlçemizdeki
İ
E
Eğitim Yatırrımlarının Durumu
D
Devam Ed
den Projelerr
Tamamlanan
Projeler
İhale Aşam
masında
Olan Projjeler
İhalesi Yaapıldı. Süreçç
devam Ed
diyor.
2
Toplam
Derslik
Sayısı
28
1
8
1
8
Genel Top
plam
4
44
Durumu
Proje D
Proje
Sayısı
Pansiyo
n Sayısı
15 Spor
Salonu
S
Sayısı
S
Attölye
Sa
ayısı
man
Lojm
Sayyısı
Proje
Bedeli
B
Ku
urum Dışı Analiz
A
Plaanlama sürrecinde am
maç ve heedeflerimizi belirlerk
ken Bakanllığımızın 2015-20199
Stratejik P
Plan taslağıı başta olm
mak üzere liistede verillen üst politika belge leri incelen
nmiş ve buu
belgelerdee yer alan amaç
a
ve hed
defler dikkkate alınmışştır.
B
Üstt Politika Belgeleri
Üst ppolitika bellgelerinde Müdürlüğüm
M
müzün görrev alanınaa giren koonular ayrın
ntılı olarakk
taranmış vee bu belgeleerde yer alaan politikalaar incelenmiiştir.
 ME
EB 2015-2019 Stratejik
k Planı
 İl M
Milli Eğitim
m Müdürlüğü
ü 2015-20199 Stratejik Planı
P
 10. Beş Yıllık Kalkınma Planı
P
 50118 Sayılı Kaamu Mali Yönetimi
Y
ve Kontrol Kaanunu
 Milllî Eğitim Strateji Belgesi
 Kam
mu İdarelerrinde Stratejjik Planlamaaya İlişkin Usul
U ve Esaaslar Hakkınnda Yönetm
melik
 TÜ
ÜBİTAK Vizzyon 2023 Eğitim
E
ve İnnsan Kaynaakları Raporru
 Hayyat Boyu Öğrenme Straateji Belgessi
 Meesleki ve Tekknik Eğitim
m Eylem Plaanı
 19. Millî Eğitim
m Şûrası Kaararları
OĞAKA 20114 - 2023 TR-63
T
Bölgee Planı
 DO
Çevvre Analizzi
Anddırın nüfusuu 2013’te35
5.943’tür. 20014 yılındaa ise35.298'diir.Bu nüfus,, 17.930 erkeek ve 17.3688
kadından ooluşmaktaddır. Yüzde olarak ise: %50,82 errkek, %49,18 kadındıır. Andırın nüfusu birr
önceki yılaa göre 645 kişi azalmıştır. Yüzölççümü 1.178
8 km olan Andırın
A
İlçeesinde kilom
metrekareyee
30 insan ddüşmektedirr. Andırın nü
üfus yoğunlluğu 30/km
m2'dir.
Tablo 14: 22014 Yılına Göre
G
İlçe Nü
üfusu
Yıl
2014
İlçe
Andırın
Erk
kek Nüfusu
Kadın Nüfusu
Topllam Nüfus
17.930
17.368
35.298
3
16 GZ
ZFT Analizzi (Güçlü Taraflar, Z
Zayıf Tara
aflar, Fırsa
atlar ve Teehditler)
20115- 2019 Sttratejik Planlama aşam
malarından durum analizi çalışmaası kapsamıında GZFT
T
analizi yappılmıştır. Paydaşlarımıızın kurumuumuzla ilgiili görüşlerini almak iiçin çeşitli yöntem vee
teknikler kkullanılmışttır. İç payd
daşlarımıza yönelik an
nket kullanılmış, ankette her kadeeme türdekii
okullarımızzdan 50 yöönetici, 152 öğretmen ve 10 mem
mur ve 5 yaardımcı perrsonel toplaam 217 kişii
katılmıştır.. Dış paydaaş kurumlarra ayrı ankket hazırlan
nmış, göndeerilen kurum
mlardan 9 yetkili
y
isim
m
ankete cevvap vermiştir.
Kurrum içi istaatistikî veriiler strateji geliştirme şubesinden
n alınmıştırr. İlçe MEM
M Stratejikk
Planlama K
Koordinasyyon Kurulu ile 2 toplaantı yapılmış, bu toplaantılarda kuurumun faaaliyetleri vee
planlamayaa yansımaları değerlendirilmiştirr. Üst kuru
ul üyelerinin
n konular hhakkında açıkladıkları
a
ı
bilgi ve geeleceğe yönelik önerileeri alınmıştıır. Üst politika belgelerrinde eğitim
me dair yer alan bölüm
m
ve paragraaflar inceleenmiş, kuru
umumuzu birebir ilg
gilendiren durumlar
d
vve gösterileen hedeflerr
alınmıştır.
Birrinci plan dööneminde yapılan
y
GZF
FT Analizi incelenmiş, bu dönem
mde belirlen
nen stratejikk
amaçların gerçekleşm
me durumlarrı ile hedefllere ulaşma durumu in
ncelenmiştirr. Sistem deeğişimindenn
kaynaklanaan okullarıın ayrışmasının(ilkokuul-ortaokul)) yansımaları ve liseelerin dönü
üşümlerininn
(Anadolu-M
Meslek) gettirdiği yeni durumlar ddeğerlendirillmiştir.
Güççlü Tarraflar 1. Eğğitim düzeyyi yüksek nitelikte persoonelin müdürlüğümüz bünyesindee görev yapm
ması.
2. M
Müdürlüğüm
müzün kurum
m olarak iyi bir teknoloj
ojik alt yapıy
ya sahip olm
ması.
3. İlççemizde prooje hazırlam
ma kültürünüün oluşmasıı ve yapılan
n yarışmalarrda iyi bir seviyede
s
oluunması. (AB
B Projeleri,, TÜBİTAK
K Projeleri vs.)
v
4. Diiğer kamu ve
v özel kuru
uluşlarla işbbirliği yapılaarak eğitim alanında çeeşitli kampaanyaların
düüzenlenmesii.
5. Yaaygın eğitim
m merkezleerimizdekii eğitim-öğrretime yöneelik çalışmaalarının üst düzeyde
olması.
6. İlççemizde derrslik başına düşen öğreenci sayısınıın standartllara yakın oolması.
7. Saayısal olarakk yeni dersllik yapımındda başarı.
8. İlççe bazında elektronik
e
evrak
e
yazışm
ma(DYS) siistemine geççilmesi.
9. M
Merkezi ortakk sınavlar ille yazılılarınn birlikte deeğerlendiriliiyor olması nedeniyle okulun
o
önneminin artm
ması.
17 Zayyıf Taraflar
1. İlççemizde öğrretmen sirkü
ülasyonunuu çok fazla olması
o
2. İlççemizde birrleştirilmiş sınıf
s
uygulaamalarının ülke
ü ortalam
masından yüüksek olmassı.
3. Okkul ve Kuruumların fizik
kî yapı ve ddonanım yettersizliğindeen dolayı, kkurum idarecilerinin buu
alaandaki eksikklikleri gideermeye çalıışırken, eğittim ve öğrettimin kalitessini artırmaaya yönelik
faaliyetlere yeterince odaaklanamam
ması.
s
azz olması.
4. Özzel öğretim kurumları sayısının
5. Peersonel yeteersizliği (Meemur, öğretm
tmen, hizmeetli).
6. Geerçekleştirillen faaliyetllerin toplum
ma yeterincee tanıtılamam
ması.
7. Ünniversitelerlle ile yeterin
nce işbirliğiinin olmayıışı.
8. Eğğitim kurum
mlarının eng
gellilerin de varlığını heesaba katacak fiziksel ddüzenlemelere sahip
olm
maması.
9. Kıırsal bölgeleerde eğitim-öğretim faaaliyeti gerçekleştirilen okulların yyeterli sayıd
da lojmana
saahip olmamaası.
10. Öğğrenci panssiyonlarının talebi karşıılayamamassı.
11. Soosyal-sportif ve kültüreel faaliyetlerr açısından ilçemizde talebi karşılaayacak oran
nda çok
am
maçlı spor salonlarının bulunmamaası.
12. İlççemizin enggebeli bir co
oğrafi yapıs ının olması dolayısıylaa taşımalı eğğitim yapan
n
okkullarımızınn fazla olmaası
F
Fırsatla
ar 1. İlççemizin coğ
ğrafi şartlarıının elverişssiz olmasınd
dan dolayı halkımızın
h
eeğitime öneem vermesii
2. Yeeterli sayıdaa öğretmen adayının ün
niversitelercce mezun ed
diliyor olmaası.
3. Eğ
ğitimde kaliitenin artırıllması ve nittelikli insanın yetiştirilm
mesi için Tooplam Kalitte
4.
5.
6.
7.
8.
Yöönetimi, Stratejik
S
Plan
nlama gibi yyeni yaklaşımlardan yaararlanma ççalışmaların
nın
yüürütülmesi.
Biilişim teknoolojilerinin eğitim
e
kaliteesini artırıcı yönde yen
ni fırsatlar suunuyor olm
ması.
Heer geçen güün nitelikli, eğitilmiş
e
innsana duyulaan ihtiyacın
n artması.
Öğğretmen ataama ve yer değiştirme
d
ssistemiyle personel
p
için
n standart bbir uygulamaa
birrlikteliğininn sağlanmış olması.
Peersonel alım
mında, atamaalarda, yer ddeğiştirmeleerde standarrtların dahaa belirgin haale
geetirilmesi vee çalışmalarrın elektroniik sistem üzzerinden yap
pılması.
M
Meslekî eğitim
mi olumsuzz etkileyen kkatsayı prob
bleminin gid
derilmiş olm
ması.
18 T
Tehditller 1. İlççemizin coğğrafi yapısın
ndan kaynakklanan dağınık yerleşim
m merkezlerrinin olması
2. İç göçün fazlaa olması.
3. İlççemizde kişşi başına düşen milli geelirin düşük olması ve özel sektörü
rün eğitime desteğinin
yeeterince olm
maması.
4. İlççemizde sannayi kuruluşşu olmamaasından dolaayı, mesleki eğitimdekii okullaşma oranının
yeetersiz olmaası.
5. İhhtiyaç olmassına rağmen
n bazı bölgeelerde okul yapımı
y
için arsa bulunaamaması.
6. İlççemizin depprem kuşağıında yer alm
ması.
7. Soosyal çözülm
me, parçalan
nmış ailelerrin varlığınıın yıllar içerrisinde artıyyor olması.
8. Yaazılı ve görsel medyadaki TV diziileri ve mag
gazin prograamlarının öğğrenciler üzzerindeki
oluumsuz etkilleri.
F. E
EĞİTİM VE
V ÖĞRET
TİM SİSTE
EMİNİN SO
ORUN VE GELİŞİM
M ALANLA
ARI
Paydaş anaalizi, kurum
m içi ve dışıı analiz sonu
ucunda mü
üdürlüğümü
üz faaliyetleerine ilişkin
n gelişim vee
sorun alaanları tespit edilmişttir. Belirleenen gelişiim ve sorrun alanlaarı üç tem
ma altındaa
gruplandırrılarak plan
n mimarisiniin oluşturullmasında teemel alınmııştır.
Eğitim vee Öğretim Sissteminin Soru
un ve Gelişim
m Alanları
Eğitim vve Öğretime Erişim
E
Eğitim vve Öğretimdee Kalite
Kurrumsal Kapa
asite
 Okul önccesi eğitimde
okullaşm
ma
 Ortaöğreetimde okullaaşma
 İlköğretiimde devamsızlık
 Ortaöğreetimde devam
msızlık
 Ortaöğreetimde örgün
n eğitimin
dışına çık
kan öğrencileer
 Zorunlu eğitimden errken
ayrılma
 Taşımalıı eğitim
 Yurt ve p
pansiyonların
n doluluk
oranları
 Öğrenci bursları
 Temel eğğitimden ortaaöğretime
geçiş
 Bazı oku
ul türlerine yöönelik
olumsuz algı
 Öğrencillere yönelik
oryantassyon faaliyetleeri
 Hayat booyu öğrenmeyye katılım
 Özel eğittime ihtiyaç duyan
d
bireyleriin uygun eğitiime
erişimi
 Bilimsel, kültürel, sanaatsal ve
sportif faaaliyetler
 Okuma küültürü
 Örgün vee yaygın eğitim
mi
desteklem
me ve yetiştirm
me kursları
 Öğretmennlere yönelik hizmet
h
içi
eğitimler
 Eğitimde ve öğretim sü
üreçlerinde
bilgi ve illetişim teknolo
ojilerinin
kullanımıı
 Özel eğitiime ihtiyacı olan
bireylere sunulan eğitim
m ve
öğretim hhizmetleri
 Okul güvvenliği, sağlığıı ve hijyen
 Zararlı alıışkanlıklar ve şiddet
eğilimi
 Eğitsel, m
mesleki ve kişiisel
rehberlik hizmetleri
 Hayat boyyu rehberlik hizmeti
h
 Temel der
ersler önceliğin
nde ulusal
sınavlardaa öğrenci başaarı durumu
 Hayat boyyu öğrenme kapsamında
k
sunulan kkursların çeşitlliliği ve
niteliği
 Mesleki eeğitimde alan dal seçimi
 İnsan kayynakları planllaması ve
istihdamı
mı
 Çalışanlaarın ödüllendiirilmesi,
motivasyyon ve kurumssal aidiyet
 Okul ve kkurumların bü
ütçeleme
süreçlerin
indeki yetki vee
sorumlullukları
 Okul ailee birlikleri ve ailelerin
katılımı
 Okul ve kkurumların fizziki ve
teknolojiik kapasitesi ve
v donatımı
 Okul ve kkurumların so
osyal,
kültürel, sanatsal ve sp
portif
faaliyet aalanlarının yettersizliği
 Eğitim, ççalışma ve sossyal hizmet
ortamlarıının kalitesi
 Özel eğittime ihtiyacı olan
o
öğrencileere uygun eğittim ve
öğretim oortamları ve yaygınlığı
y
 Eğitim yyapılarının dep
preme
dayanıklılılığı
 İş sağlığıı ve güvenliğii
 İç kontrool ile stratejik yönetim ve
planlamaa sistemi
 Yerel kuurum kuruluşlaarla iş birliği
19 G.AND
DIRIN İLÇ
ÇE MİLLİİ EĞİTİM MÜDÜRL
LÜĞÜ STR
RATEJİ K PLAN MİM
MARİSİ
Yassal yükümlüülükler ve mevzuat
m
anaalizi, üst pollitika belgelleri, literatüür taraması, GZFT
anaalizi ve eğitiim sistemin
nin gelişim vve sorun alaanları dikkatte alınarak A
Andırın İlçee Millî
Eğiitim Müdürllüğü 2015-2
2019 Stratejjik Planı’nın temel mim
marisi oluştu
turulmuştur. Geleceğe
yönnelim bölüm
mü bu mimaari çerçeves inde yapılan
ndırılmıştır
1. Eğiitim Ve Öğğretime Errişim
1.1.
Eğitim
m Ve Öğrettime Katılıım Ve Tam
mamlama
1.1.1. Okul öncesi eğittimde okulllaşma devaam ve tamaamlama
de okullaşm
ma, devam ve
v tamamlaama
1.1.2. Zorunnlu eğitimd
1.1.3. Hayat boyu öğreenmeye kattılım
mamlama
1.1.4. Özel eğitime eriişim ve tam
1.1.5. Özel politika geerektiren grrupların eğiitim ve öğrretime erişiimi
p
1.1.6. Özel öğretimin payı
2. Eğiitim Ve Öğğretimde Kalite
K
2.1.
Öğrenci Başarısıı Ve Öğren
nme Kazan
nımları
2.1.1. Öğrennci
2.1.2. Öğrettmen
2.1.3. Öğrettim materyalleri
m - öğretim
m ortamı vee çevresi
2.1.4. Eğitim
2.1.5. Rehberlik
2.1.6. Ölçm
me ve değerlendirme
2.1.7. Okul türleri ve programlar
p
r arası geçişşler
2.2.
m Ve Öğrettim İle İstiihdam İlişk
kisinin Gelliştirilmesii
Eğitim
ği
2.2.1. Sektöörle işbirliğ
2.2.2. Önceki öğrenmeelerin tanınnması
dama hazırllama
2.2.3. Hayata ve istihd
2.2.4. Mesleeki rehberlik
Yaban
ncı Dil ve Hareketlili
H
ik
2.3.
2.3.1. Yabancı dil yeteerliliği
2.3.2. Ulusllararası harreketlilik
3. Ku
urumsal Kaapasite
3.1.
Beşeri Alt Yapı
3.1.1. İnsann kaynaklarrı planlama sı
3.1.2. İnsann kaynaklarrı yönetimi
3.1.3. İnsann kaynaklarrının eğitim
mi ve geliştiirilmesi
3.2.
Fiziki,, Mali ve Teknolojik
T
Alt Yapı
3.2.1. Finannsal kaynak
kların etkinn yönetimi
3.2.2. Eğitim
m tesisleri ve alt yapı
3.2.3. Donaatım
3.3.
Yönetiim ve Orga
anizasyon
3.3.1. Kurum
msal yapın
nın iyileştiriilmesi
3.3.1.1. Bürokraasinin azalttılması
3.3.1.2. İş analizleri ve iş ttanımları
3.3.2. İzlem
me ve Değerrlendirme
3.3.3. AB ye uyum ve uluslararallılaşma
3.3.4. Sosyaal tarafların
n katılımı vve yönetişim
m
3.3.4.1. Çoğulcu
uluk
20 3.3.4.2. Katılım
mcılık
3.3.4.3. Şeffaflıık ve hesapp verebilirliik
3.3.5. Kurum
msal iletişiim
3.3.6. Bilgi yönetimi ve
v kurumsaal iletişim
3.3.6.1. Elektronik ağ ortaamlarının ettkinliğinin artırılmasıı
3.3.6.2. Elektronik veri topplama ve analiz
a
3.3.6.3. Elektronik veri ileetimi ve billgi paylaşım
mı
21 22 A.
MİİSYON, VİZ
ZYON VE TEMEL D
DEĞERLE
ER
MİSY ONUMUZ
Milli ve m
manevi değeerlerimizin bilincinde,
b
evrensel deeğerlere sah
hip değişim ve gelişmeenin öncüsüü
bireyler yeetiştirmek iççin sürekli gelişen,
g
niteelikli ve yen
nilikçi bir ku
urum olmakktır.
VİZY ONUMUZ
Özgüvenli,, başarılı, ilkkeli, duyarlı, açık fikirlli, cesaretlii, çok yönlü
ü, gelişime aaçık, ulusal kültürünü
özümsemişş, küresel düüşünen bireeyler yetiştirrmektir.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
 Çallışmalarda Başarıyı
B
Tak
kım Çalışm
ması ile Yakaalamak,
 Karrar Almada ve Uygulam
mada Şeffafflık,
 Tekknolojiyi Ettkin Kullanm
mak,
 Analitik ve Billimsel Bakıış,
İ
Önceelemek,
 Çallışmalarda İnsanı
 İlettişim Kanallarını Açık Tutmak,
 Çallışanların Beklenti ve Düşünceleri
D
ini Önemsem
mek,
 Çevvreye ve Dooğaya Duyaarlılık,
 Sayygınlık,
 Hizzmet Alana Karşı Sayg
gı ve Hoşgörrüyle Yaklaaşmak,
 Eğiitimin Nitelliğini Artırm
mayı Amaçllamak,
23 B.
STR
RATEJİK PLAN GE
ENEL TABL
LOSU
Stratejik A
Amaç 1.
Bütün bireylerin eğitim
m ve öğretim
me adil şarttlar altında erişmesini sağlamak.
s
Stratejiik Hedef 1..1.
Plan dönnemi sonunna kadar dezzavantajlı ggruplar baştaa olmak üzeere, eğitim vve öğretimin
n her tür vee
kademeesinde katılım ve tamam
mlama oranllarını artırm
mak.
Stratejik A
Amaç 2.
Bütün bireeylere ulusall ve uluslaraarası ölçütleerde bilgi, beceri,
b
tutum
m ve davrannışın kazand
dırılması ilee
v öğrenmeeye açık, özgüven
ö
vee
girişimci, yenilikçi, yaratıcı, diil becerilerri yüksek, iletişime ve
sorumlulukk sahibi sağğlıklı ve muttlu bireyleriin yetişmesiine imkân sağlamak.
Stratejiik Hedef 2..1.
Bütün bbireylerin beedensel, ruh
hsal ve zihinnsel gelişim
mlerine yöneelik faaliyettlere katılım
m oranını vee
öğrencillerin akadem
mik başarı düzeylerini
d
artırmak.
Stratejiik Hedef 2..2.
Hayat bboyu öğrenm
me yaklaşım
mı çerçevesiinde, işgücü
ü piyasasınıın talep ettiğği beceriler ile uyumluu
bireylerr yetiştirerekk istihdam edilebilirlikl
e
klerini artırm
mak.
Stratejiik Hedef 2..3.
Eğitimdde yenilikçii yaklaşımlaar kullanılaarak bireyleerin yabanccı dil yeterlliliğini ve uluslararası
u
ı
öğrenci//öğretmen hareketliliği
h
ini artırmakk
Stratejik A
Amaç 3.
Beşeri, fizziki, mali ve teknolojik
k yapı ile yyönetim vee organizasy
yon yapısınnı iyileştirerrek eğitimee
erişimi ve eğitimde kaaliteyi artıraacak etkin vve verimli işşleyen bir ku
urumsal yappıyı tesis etm
mek.
Stratejiik Hedef 3..1.
İlçe M
Milli Eğitim
m Müdürlü
üğünün hizzmetlerinin etkin sun
numunu saağlamak üzere insann
kaynakllarının yapıssını ve nitelliğini geliştiirmek.
Stratejiik Hedef 3..2.
Plan dönnemi sonunna kadar, beelirlenen kurrum standarrtlarına uygun eğitim oortamlarını tesis
t
etmek;;
etkin, veerimli bir mali
m yönetim
m yapısını olluşturmak.
Stratejiik Hedef 3..3.
Plan dönemi sonnuna kadarr etkin birr izleme ve
v değerleendirme sisstemiyle desteklenen,
d
,
bürokraasinin azaltılldığı, çoğullcu, katılımccı, şeffaf vee hesap vereebilir bir yönnetim ve orrganizasyonn
yapısınıı plan dönem
mi sonuna kadar
k
oluştuurmak.
C.
STR
RATEJİK AMAÇ, HEDEF
H
VE STRATEJ
JİLER
24 25 EĞİTİM
E
VE
E ÖĞRETİM
ME ERİŞİM
M
Her bireyin hakkı olan
n eğitime eekonomik, sosyal,
s
külttürel ve deemografik farklılık
f
vee
dezavantajlarından etkilenmeksi
e
izin eşit vve adil şaartlar altınd
da ulaşabillmesi ve bu eğitimii
tamamlayaabilmesine yönelik politikalarr eğitim ve öğreetime erişşim teması altındaa
değerlendirrilmektedir.
Stratejik
k Amaç 1:
Bütün birreylerin eğğitim ve öğrretime adil şartlar altıında erişmesini sağlam
mak.
Stratejik
k Hedef 1.1::
aşta olmak üzere, eğitiim ve öğrettimin her
Plan dönemi sonunaa kadar dezavantajlı gruplar ba
ma oranlarını artırma
ak.
tür ve kaademesindee katılım vee tamamlam
Mevcut D
Durum:
 Eğğitim ve öğrretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığın
nda okul önc
ncesi eğitimd
de 201120012 öğretim
m yılında 4-5
5 yaş net okkullaşma oraanı %41,63iiken 2013-22014 öğretim
m yılında
buu oran %34,,88’dir. Oku
ul öncesi 5 yyaş net okullaşma oran
nı 2011-20122 öğretim yılında
y
%
%97,68iken bu
b oran 2013-2014 öğrretim yılındaa %58,18 ollmuştur. Buu oranların düşüşünde
d
20012-2013 öğğretim yılın
ndan itibarenn ilkokula başlama
b
yaşında yapılann düzenlem
menin etkisi
gööz ardı edilm
memelidir.
 İlkköğretimde 2011-2012 öğretim yıllında net ok
kullaşma oraanı %96,80 ’dir. 2012-2
2013
öğğretim yılındda ilkokulda net okullaaşma oranı %97,20, orrtaokulda %
%95,43 olmu
uştur.
20013-2014 öğğretim yılın
nda ise ilkokkulda net ok
kullaşma oraanı %99,800 ortaokuldaa ise %98
olm
muştur.
 Orrtaöğretimdde net okullaaşma oranı 22011-2012 öğretim yılında %58,449 olan net okullaşma
o
orranı 2013-20014 öğretim
m yılında %663,11 olmuştur. 2012-2
2013 öğretim
m yılından itibaren 12
yıllık zorunluu eğitime geeçilmiştir. B
Bu düzenlem
menin son ik
ki yıldaki yaaklaşık beş puanlık
p
farrkın sebebi olarak görü
ülebilir.
 Yüükseköğretiimde 2011-2
2012 öğretiim yılında %15
% olan neet okullaşmaa oranı(ortaaöğretim
mezunlarınınn yükseköğreetime geçiş oranı) 2013
3-2014 öğreetim yılındaa %17 olmu
uştur.
 Haayat boyu öğrenmeye
ö
katılım
k
orannı 2011 yılın
nda %4 iken
n 2013 yılınnda %4,4’e
yüükselmiştir.
 İlkköğretimde 2011-2012 öğretim yıllında 10 gün
n ve üzeri devamsızlık
d
k yapan öğreenci oranı
%
%0,4’tür. Bu oran 2012--2013 öğretiim yılında ilkokulda
i
%0,2iken
%
ortaaokulda %0
0,3
olm
muştur.
 Orrtaöğretimdde 2011-201
12 öğretim yyılında 10 gün
g ve üzerii devamsızlıık yapan öğ
ğrenci oranı
%
%4,5’tır. Ortaaöğretimde okul terki ooranı 2011-2
2012 öğretim yılında %
%1,5 iken 2013-2014
öğğretim yılındda %1 olmu
uştur.
26 Performan
ns Göstergeleri
Önceki Y
Yıllar
No
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.1.10
1.1.11
1.1.12
1.1.13
1.1.14
1.1.15
1.1.16
1.1.17
1.1.18
ans Gösterggeleri
Performa
Zorunlu eğğitime başlaamadan öncee en az bir yıl
y
okul öncessi eğitim alm
mış öğrenci oranı (%)
Okul öncessi
Neet (4-5 yaş)
eğitimde
Neet (5 yaş)
okullaşma (%)
İlkokulda Net
N Okullaşşma Oranı ( %)
Ortaokuldaa Net Okullaşma Oranıı (%)
Ortaöğretim
mde Net Ok
kullaşma Orranı (%)
Okul öncessinde özel öğretimin
ö
paayı (%)
İlkokulda özel
ö öğretim
min payı (%
%)
Ortaokuldaa özel öğretimin payı (%
%)
Ortaöğretim
mde özel öğ
ğretimin payyı (%)
Özel öğretiimin payı (ttoplam) (%))
Hayat boyuu öğrenmey
ye katılım orranı (%)
Hayat boyuu öğrenme kapsamında
k
aki kursları
tamamlamaa oranı (%)
İlkokulda devamsızlık
d
k oranı (10 ggün ve üzerri)
Ortaokuldaa devamsızllık oranı (100 gün ve üzeeri)
Ortaöğretim
mde devamsızlık oranı (10 gün vee üzeri)
Ortaöğretim
mde okul teerki oranı
Açık öğretim liselerin
ni ortalama bbitirme süreesi(yıl)
27 Hedef
20
012
20133
2014
2019
77
7
88
60
80
38
8,06
33,2 5
50
65
50
0,73
41,244
60
80
98
8,99
92
2,00
63
3,52
99,3 9
93,3 5
68,449
99,80
98,00
97
99,90
99
98
-
10
6
4,10
4,400
4,60
78
8
80
82
84
0,90
1,87
11
1,30
2,40
6
0,866
1,699
10,2 0
1,500
5
0,30
0,40
4,50
1
5
0,30
0,30
4
1
3,50
Stratejileer
No
1.
2.
Ana Soorumlu
Böllüm
Stratejiler
S
Ö
Özel okul desteği konusunda teredddütleri ortad
dan
kaaldırmak vee iş birliğini artırmak iççin sektör teemsilcileri
ilee düzenli biilgilendirmee toplantılarrı yapılacak
ktır.
Y
Yetişkinlerinn eğitime eriişim imkânllarından fay
ydalanması
iççin farkındallık oluşturm
ma çalışmalaarı yapılacaaktır.
ÖÖKHB
B
DHB
D
SGHB
S
HBÖHB
B
ÖERHB
Ö
ÖERHB
B
OÖHB
O
TEHB
T
MTEHB
M
DÖHB
D
SGHB
S
İliimizdeki okkullaşma oraanlarında düüşük olan bölgelere
b
ve
aiilelere yönelik bilgilend
dirme çalışm
maları yapıllacaktır.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
O
Okullaşma orranlarının artırılması
a
kkonusunda illimizdeki
yöönetici ve öğretmenlere
ö
e yönelik biilgilendiricii toplantılar
yaapılacaktır.
Ö
Öğrencilerin devamsızlıkları takip eedilerek gerrekli
teedbirler alınnacaktır.
D
Devam ve erişim konusu
unda ilçe duurum raporlları
haazırlanarak analiz edileecektir.
M
Mülteciler, geçici
g
korum
ma altındakii yabancılar veya
vaatansız olaraak ilçemizd
de bulunanlaarın da bulu
undukları
süürece eğitim
m görmelerin
ni sağlamakk üzere bu öğrencilerin
ö
eğğitim sistem
mine entegraasyonunun ssağlanmasın
na yönelik
çaalışmalar yaapılacaktır.
O
Ortaokul sonnrası okul tü
ürü seçimlerrinde sonrad
dan
kaarşılaşılabilecek sorunlların önüne geçmek am
macıyla veli
vee öğrencilerrin bilgilend
dirilmesine yyönelik çalıışmaların
kaapsamı artırrılacaktır.
Burs ve pansiyon imkân
nlarının öğreenciler taraffından
biilinirliği sağğlamaya yön
nelik bilgileendirmeler
28 Diğer
D
Soru
umlu
Bölümleer
ÖERHB
B
OÖHB
O
TEHB
T
MTEHB
M
DÖHB
D
SGHB
S
SGHB
Eğitim
E
ve
Öğretim
Ö
Hizmetleri
H
Bölümleri
B
SGHB
Eğitim
E
ve
Öğretim
Ö
Hizmetleri
H
Bölümleri
B
TEHB
TEHB
OÖHB
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
TEHB
T
MTEHB
M
yaapılacaktır.
Y
Yönetici ve öğretmenler
ö
rin bütünleşştirici eğitim
min amaçlarıı
vee önemi hakkkında bilgiilendirilmel eri sağlanaccaktır.
ÖERHB
B
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Bütün okul tüür ve kadem
melerinde deevamsızlık, sınıf
teekrarı ve okuuldan erken
n ayrılma needenlerinin tespiti için
arraştırmalar yapılacaktır
y
r.
O
Okula devam
m sorunu olaan öğrencileere ve aileleere kişisel
vee sosyal rehhberlik çalışmaları yapıılacaktır.
O
Ortaöğretimdde devamsızzlık, sınıf teekrarı ve oku
ul terkini
azzaltmak amaacıyla "Ortaaöğretime U
Uyum Progrramı"
yaaygınlaştırıllacaktır.
H
Hayat boyu öğrenmenin
ö
n önemi, bireeye ve toplu
uma katkısı
vee hayat boyuu öğrenime erişim imkkânları hakk
kında
tooplumda farrkındalık olu
uşturulacakttır.
H
Hayat boyu öğrenme
ö
kap
psamında soosyal ve kü
ültürel
kuurslara erişiim imkânlarrı ile bu kurrslara katılım
m oranları
arrtırılacaktır.
Bireylerin isttihdam edileebilirliklerinni artırmayaa yönelik
seektör ve ilgiili taraflarlaa iş birliğindde ve hayat boyu
b
öğğrenme kappsamında meesleki kurslların çeşitlilliği ve
kaatılımcı sayyısı artırılacaaktır.
ÖERHB
B
OÖHB
HBÖHB
B
HBÖHB
B
HBÖHB
B
K
Kız çocuklarrı başta olmaak üzere öz el politika gerektiren
g
B
grrupların eğitim ve öğreetime erişim
mlerine yöneelik proje vee ÖERHB
prrotokoller artırılacaktır
a
r.
29 SGHB
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖÖKHB
Ö
İKHB
İ
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
OÖHB
O
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
TEHB
T
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
ÖÖKHB
Ö
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
ÖÖKHB
Ö
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
ÖÖKHB
Ö
MTEHB
M
Eğitim
E
ve
Öğretim
Ö
Hizmetleri
H
böl.
30 EĞİTİM-Ö
E
ÖĞRETİMD
DE KALİT
TE
Eğitim ve ö
öğretim kurrumlarında mevcut im
mkânların en
n iyi şekilde
e kullanılaraak her kade
emedeki
bireye çağıın gerektird
diği bilgi, be
eceri, tutum
m ve davranışın kazand
dırılmasına yyönelik pollitikalar
eğitim ve ö
öğretimde kalite
k
temassı altında deeğerlendirilm
mektedir.
Stratejik
k Amaç 2:
Bütün b
bireylere ulusal
u
ve uluslararaası ölçütlerrde bilgi, beceri, tuutum ve davranışın
n
kazandırrılması ile girişimci,
g
yenilikçi,
y
yaaratıcı, dil becerileri yüksek, ileetişime ve öğrenmeyee
klı ve mutllu bireylerin yetişmesiine imkân sağlamak.
açık, özgü
üven ve sorrumluluk sahibi
s
sağlık
k Hedef 2.1::
Stratejik
Bütün bireylerin beedensel, ruh
hsal ve zihiinsel gelişim
mlerine yön
nelik faaliyyetlere katıllım oranınıı
ve öğrenccilerin akad
demik başa
arı düzeyle rini artırm
mak.
Mevcut D
Durum:
2014 yılınnda Ortaöğrretim Genell Müdürlüğüüne bağlı ok
kullarda öğrrenim görenn veya bu ok
kullardan
mezun olaan öğrencileerin % 90’ıY
Yükseköğreetime yerleşştirme Sınav
vına başvuru
ruda bulunm
muş ve bu
öğrencilerrin % 42.411’i bir yükseeköğretim kkurumunda öğrenim
ö
görmeye hak kkazanmıştırr.
Teknolojiinin öğretim
m sürecine entegrasyonu
e
u amacıyla FATİH Pro
ojesi kapsam
mında bugün
ne kadar;
 3002 adet tableet bilgisayar seti,
 1112 adet etkilleşimli tahtaa,
 7 aadet doküm
man kamera,,
 688 adet çok fonksiyonlu
fo
kleştirilmiştiir.
yazıcı dağııtımı gerçek
 M
Mart 2014 tarrihinde öğreencilere 2333 adet, öğretmenlere 66
6 adet toplam
mda 302 ad
det tablet
bilgisayar dağğıtılmıştır.
d
3 Fatih Projjesi hizmet içi eğitim faaliyeti
f
ile 55 öğretmeene proje
 2014 yılında düzenlenen
kappsamında eğğitim verilm
miştir.

İlköğretim
m Okullarınnda okunan kitap
k
sayısı 7.200’tir.
2012-2013-2014 eğittim öğretim
m yıllarında 3 okulumuzz müracaat edip
e 3 okulaa Beyaz Bayrak
Sertifikassı verilmiştirr.
2014 Yılıı içerisinde okullarımız
o
zda dağıtılm
mayan ve yed
dekte tutulaan 11 Öğretm
men Tablet Bilgisayarıı
ve 13 Öğrrenci Tablett Bilgisayarrı toplam 244 adet Tableet Bilgisayarr İl Milli Eğğitim Müdü
ürlüğü
deposuna nakil edilm
miştir.
kula etkileşiimli tahta kurulmuştur
k
ve 16 okuluun tamamın
nda yerel
 Proojenin kapsaamında 6 ok
alaan ağ altyapı kurulum çalışmaları
ç
bbaşarıyla tam
mamlanmışştır.
 2014-2015 Eğğitim Öğretiim Yılı I. Dööneminde Fatih
F
Projesi kapsamındda Etkileşim
mli Tahta
Kuurulacak 4 Okullumuza
O
a 78 adet Etkkileşimli Taahta Sayısı belirlenmişt
b
tir.
31 Performan
ns Göstergeleri
Hedef
Önceeki yıllar
No
2.1.1
2.1.2
2.1.3
Perform
mans Gösteergesi
s
biliimsel, kültüürel ve
Düüzenlenen sanatsal,
spportif faaliyeetlere katılaan öğrenci saayısının
topplam öğrenci sayısına oranı
o
k
sayısı
Öğğrenci başınna okunan kitap
2012
22013
2014
2019
İlkokul
İ
0,5
0,5
0,4
4
6
Ortaokul
O
0,5
0,4
0,5
5
7
İlkokul
İ
-
-
-
24
Ortaokul
O
-
-
-
22
Ortaöğretim
O
m
-
-
-
12
1,08
1,61
1,1
1
3
Ortaöğretim
O
m
-
-
-
3
-
-
8.30
0
15
38,04 440,08 43,9
98
60
İlköğretim
İ
kurumları
k
Onnur belgesii alan öğren
nci oranı(%))
2.1.4
Baaşarı ve üstüün başarı beelgesi alan ööğrenci
orranı(%)
İlköğretim
İ
kurumları
k
Ortaokul
O
2.1.5
Taakdir veya teşekkür
t
bellgesi alan öğğrenci
orranı (%)
Ortaöğretim
O
m
-
-
-
48
-
2,10
1,50
1,20
0
1
3
3
7
2.1.6
Orrtaöğretimdde sınıf tekraar oranı (%))
2.1.7
Beeyaz Bayrakk Sertifikasıına sahip okkul sayısı
2.1.8
Beeslenme Doostu Okul Seertifikasına sahip okul sayısı
2.1.9
Deestekleme ve
v Yetiştirm
me Kursları kkapsamındaa açılan
kuurs sayısı
v Yetiştirm
me Kurslarınna kaydolan
n öğrenci
2.1.10 Deestekleme ve
saayısı
32 2
-
-
23
35
-
-
943
3
1200
Stratejilerr
No
Anna
Sorum
mlu
Bölüüm
Stratejji
18.
19.
Öğrenccilerin olay ve olguları bilimsel baakış açısıylaa
değerleendirebilmeelerini sağlaamak amacıy
yla bilim
sınıflarrı oluşturmaa, bilim fuarrları düzenleeme gibi
faaliyetler gerçeklleştirilecektiir
Öğrencci ve velilerrin bilinçlenndirilmesinee yönelik
rehberllik çalışmaları artırılaraak, öğrencillerin erken
dönem
mde ilgi ve kabiliyetleri
k
doğrultusun
nda
yönlenndirmesi etk
kin olarak saağlanacaktırr.
OÖHB
TEHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
SG
GHB
ÖERHB
B
Eğ
ğitim ve
Öğ
ğretim
Hizzmetleri
Bö
ölümleri
HBÖHB
HB
Eğiitim ve
Öğretim
Hizzmetleri
Böllümleri
HBÖHB
HB
YE
ETHB
ÖÖ
ÖKHB
Bireyssel, bölgesell ve okul türrü farklılıklları göz
önüne alınarak örrgün ve yayggın eğitimi desteklemee
ve yetiiştirme kurssları yaygınnlaştırılacakttır.
20.
21.
222.
Hayat Boyu Öğreenme Koorddinasyon ve Bilgi
Birimlleri başta olmak üzere bbütün yaygıın eğitim
kurum
mlarında hay
yat boyu rehhberlik hizm
meti altyapıssı
oluşturrulacaktır.
Eğitsel, kişisel vee meslekî rehhberlik faalliyetlerinin
yürütüülmesinde beşeri ve fiziiki kaynaklaarda yaşanaan
sıkıntıların da ortaadan kaldırıılabilmesi amacıyla
a
toplum
msal farkınd
dalık düzeyii artırılacak ve diğer
kurum
mlarla da bu alanda iş biirliğine gidiilecektir.
33 Diğer
Sorumlu
S
Bölümler
B
HB
BÖHB
ÖERHB
B
Eğiitim ve
Öğretim
Hizzmetleri
Böllümleri
233.
Rehbeerlik servisleerinin eğitseel değerlend
dirme ve
tanılam
ma hizmetleeri başta olm
mak üzere, riskli
r
ve
öncelikkli alanlar tespit
t
edilereek bütün sü
üreçlerinin
hizmett kalitesi arttırılacaktır.
Okul sağlığı
s
ve hiijyen konulaarında öğrencilerin,
ailelerrin ve çalışaanların bilinççlendirilmeesine yönelik
k
faaliyeetler yapılaccaktır. Okullların bu kon
nularda
değerlendirmeleree katılmalarrı ve sertifik
ka almaları
destekklenecektir.
24.
ÖERHB
B
TEHB
FATİH
H Projesi ile örgün ve yaaygın eğitim
m
kurumllarında bilgii ve iletişim
m teknolojisii altyapısı
geliştiriilecek, öğreenci ve öğreetmenlerin bu
b
teknoloojileri kullan
nma yetkinllikleri artırıllacaktır
25.
Eğitim Bilişim Ağ
ğının (EBA)) öğrenci, öğ
ğretmen ve
ilgili biireyler taraffından kullan
anımı artırılaacak ve
etkin kuullanımının
n sağlanmasıı için öğretm
menlere
26. hizmet içi eğitimleer verilecekttir.
34 TEHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
MT
TEHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
YETHB
B
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
TEHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
HB
BÖHB
YETHB
B
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
TEHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
HB
BÖHB
Stratejik
k Hedef 2.2::
Hayat booyu öğrenm
me yaklaşıımı çerçevvesinde, işg
gücü piyasasının taleep ettiği beceriler ilee
uyumlu b
bireyler yettiştirerek isstihdam ed
dilebilirlikleerini artırm
mak.
Mevcut D
Durum: Haayat boyu öğrenmeye
ö
kkatılım oran
nı 2006 yılında % 1,5 6 iken 2013
3 yılında %
4,2’ e yükkselmiştir. Andırın
A
ilçeesi geneli 22013 yılındaa genel kursslar, meslekkî ve teknik
k kurslar ilee
okuma-yaazma kurslaarı olmak üzzere 64 kurss açılmıştır. Bu faaliyettlerden 306 ‘ i kadın, 748’ si erkekk
olmak üzeere toplam 1053 kişi yaararlanmıştıır.
Performan
ns Göstergeleri
No
Öncekii Yıllar
Perform
mans Gösteergesi
2012
2
20113
2014
2019
83
900
100
120
3,70
4,11
4,60
5,60
4,22
4,4
6
2.2.1
Mezun oluup istihdam edilen öğreenci sayısı
2.2.2
Alanında istihdam
i
ediilen öğrenciilerin, toplaam
mezun öğrrenci sayısın
na oranı (%
%)
2.2.3
Açılan gennel ve mesleeki-teknik kkurs sayısı
-
2.2.4
Hayat Boyyu Öğrenmeeye katılım ooranı
-
35 Hedef
Stratejilerr
Ana Sorrumlu
Bölüüm
No
27.
Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvarr
öğretmennlerinin ilg
gili sektörddeki gelişm
meleri ve işş
gücü piyasası
p
ih
htiyaçlarını takip ettmeleri vee MTEHB
öğrencileere
bu
yönde
rehberlik
etmelerii
sağlanaccaktır.
HB
BÖHB
İK
KHB
28.
Bireyin kişisel ve mesleki ggelişim vey
ya istihdam
m
m duyduğuu rehberlik sisteminin
n
amacıylaa gereksinim
içinde
hayat
boyu
b
rehb
hberlik
yaaklaşımının
n MTEHB
geliştirilm
mesi sağlanacaktır.
HB
BÖHB
ÖE
ERHB
İlgili kuurum ve kuruluşlarl a işbirliği yapılarak
k
öğrencileeri mesleeklere
yöönelik bilgilendirmee ÖERHB
çalışmalaarı yapılacak
ktır.
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
TE
EHB
ÖÖ
ÖKHB
30.
Mesleki ve teknik eğitimde
e
okkul-sektör işş birliğindee
MTEHB
çalışmalaar yapılmasıına devam eedilecektir.
HB
BÖHB
31.
İş yeri beceri
b
eğitim
mlerinin etkkinliği ve verimliliğini
v
i
MTEHB
artırıcı çaalışmalar yaapılacaktır.
HB
BÖHB
Mesleki ve tekn
nik eğitim
mde girişim
mcilik vee
yenilikçillik kültürü
ünün yerleeşmesi içiin mevcutt
süreçler
değerlen
ndirilerek
gerekli
çalışmalarr MTEHB
yapılacakktır.
HB
BÖHB
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim im
mkânları vee
istihdam fırsatları haakkında bilggi edinmeleeri amacıylaa
geliştirileen Hayat Boyu
B
Öğrennme Portalı’na ilişkin
n HBÖHB
farkındallık oluşturullacaktır.
MT
TEHB
29.
32.
33.
36 Diğer
Sorumlu
Bölümler
B
Stratejiler
Stratejik H
Hedef 2.3:
Eğitimde yyenilikçi yaaklaşımlar kullanılaraak bireylerrin yabancı dil yeterlilliğini ve ulu
uslararası
öğrenci/öğğretmen haareketliliğin
ni artırmak
k.
Hedefin Mevcut Durum
mu:
DynEd İnggilizce Dil Eğitimi
E
Sisttemine lisellerinde dâhiil edilmesiy
yle il genelii sisteme kaayıtlı kurum
m
sayısı 70 oolarak belirllenmiştir. Fatih
F
Projes i kapsamın
nda öğretmeen ve öğrenncilere dağıttılacak olann
tablet ve biilgisayar sayyısının artm
masıyla DynnEd İngilizce Dil Eğitim
mi Sisteminiin uygulanm
ma oranındaa
artış beklennmektedir.
Performan
ns Göstergeleri
Önceki Y
Yıllar
No
Performa
ans Gösterggesi
201
12
2013
2014
2019
-
-
-
10
12
2
15
19
35
U
Uluslararası
Proje
P
Sayıs ı
-
-
1
Uluslararası Projeye
U
P
Kattılan Öğrenci
Saayısı
-
-
3
U
Uluslararası
Proje
P
Sayıs ı
-
-
2
Uluslararası Projeye
U
P
Kattılan Öğrenci
Saayısı
-
-
10
2.3.1
Uluslararassı hareketlillik
programlarrına/projelerrine katılann öğretmen
sayısı
2.3.2
Ulusal proggramlara vee projelere kkatılan öğreenci
sayısı
2.3.6
Ortaöğretim
2.3.5
İlköğretim
2.3.3
2.3.4
2.3.7
Erasmus+ bilgilendirm
b
me toplantıl arına katılan
idareci ve öğretmen
ö
saayısı
-
4
6
10
2.3.8
Başvurulann Uluslararaası Proje Saayısı
-
-
-
3
37 Hedef
Stratejilerr
No
Ana Sorrumlu
Bölüüm
Stratejileer
34.
Yabancı dil eğitimi alan bireyllerin, teorik
k bilgilerinii
uygulamaada kullan
nıp geliştirrebilmeleri amacıyla, MTEHB
sektör vee ilgili kurum
mlarla işbirlliği yapılacaaktır.
35
Uluslararrası öğreenci hareeketliliği ile ilgilii
bilgilenddirme faalliyetleri aartırılıp öğrencilerin
ö
n
SGHB
yabancı dil eğitim
mine katkıı sağlanaraak kariyerr
gelişimi desteklenec
d
cektir.
36.
37.
38.
Uluslararrası proje uygulamaası teşvik
k
hareketlillik ve etkileeşim artırılaacaktır.
SGHB
Bireysel ve kurum
msal hibe imkânlarıına ilişkin
n
bilgilenddirme faaliy
yetleri yappılacak, haareketliliğin
n
artırılmassı için öğreenci ve öğreetmenlerin uluslararası
u
ı SGHB
program ve projeleree katılımlarrı destekleneecektir.
Erasmus+
+ (K1ve K2) vb. projelerlle
haraketlilliği (mobility) teşvik eddilecektir.
38 edilerek,
öğrencii
SGHB
Diğer
Sorumlu
Bölümler
B
SG
GHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
ÖE
ERHB
39 KURUM
MSAL KAP
PASİTE
Kurumsal kapasitenin
n geliştirilm
mesine yönellik olarak fiiziki, mali ve
v teknolojikk altyapının
n
geliştirilmeesi, beşeri kaynakların
k
niteliğinin artırılması ile yönetim
m ve organizzasyon yapıısının
geliştirilmeesine yönelik politikala
ar bu tema aaltında ele alınmaktad
a
dır.
Stratejik A
Amaç 3:
Beşeri, fiziiki, mali vee teknolojik
k yapı ile yyönetim ve organizasy
yon yapısınnı iyileştirerrek eğitimee
erişimi ve eğitimde kaliteyi
k
artırracak etkin
n ve verimlli işleyen biir kurumsaal yapıyı tessis etmek.
Stratejik H
Hedef 3.1:
Müdürlük
k hizmetlerrinin etkin sunumun
nu sağlama
ak üzere in
nsan kaynaaklarının yapısını
y
vee
niteliğini ggeliştirmek..
Mevcut Du
urum
31/12/20144 tarihi itibaarı ile Müdü
ürlüğümüz tteşkilatında toplam 555
5 personel ggörev yapmaaktadır.
2013 yılı iççerisinde meerkezi olaraak gerçekleşştirilen 8 eğitim faaliyeetine 165 öğğretmen, 6 müdürlük
m
personeli kkatılmıştır.
2013 yılındda FATİH Projesi
P
kapsamında merrkezde düzeenlenen 3 eğ
ğitim faaliyyetine 24 öğretmenin
katılımı, m
mahalli olaraak düzenleneen 81 eğitim
m faaliyetine ise 2556 öğretmenin
ö
katılımı
gerçekleşm
miştir.
40 Performan
ns Göstergeleri
Önceki
Ö
Yılllar
No
Hedeff
Gösterge
2012
2
20013
2014
4
2019
İlkkokul
20
118
16,72
2
15
Orttaokul
19
117
15,50
0
15
Orttaöğretim
14
115
14,29
9
15
Meerkezi
Hizzmet İçi
Eğğitim
12
115
18
30
Maahalli
Hizzmet İçi
Eğğitim
82
990
120
150
3.1.3
Çallışan başınaa düşen yıllık
k hizmet içii eğitim
süreesi (saat)
0,8
00,9
1
1,4
3.1.4
Lisaansüstü eğittimi tamam
mlayan persoonel oranı
(%))
7,28
8
6 ,62
7,6
9
2,72
2
2 ,67
2,52
2
3
10,20
0
5 ,60
2,20
0
1
D
Oraanı(%)
3.1.7 Norrm Kadro Doluluk
68
772
92
94
Gennel İdare Hiizmetleri Sınıfına Atannan
Personel
3.1.8 Perrsonel Sayıssının İhtiyaçç Duyulan P
Sayyısına Oranıı(%)
66
770
72
80
3.1.1
3.1.2
ğrenci
Öğrretmen başıına düşen öğ
sayyısı
Hizzmet İçi Eğiitime Katılaan
Perrsonel Sayıssı
YD
DS veya eşdeeğer dil sınaavlarından bbirinden
3.1.5 en aaz C seviyesinde başarı gösteren ppersonel
orannı (%)
3.1.6
Ücrretli öğretm
men sayısının
n toplam öğğretmen
sayyısına oranı (%)
41 No
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Ana Sorrumlu
Bölüüm
Stratejilerr
Hizmet içi eğitim pllanlamaları,, öğretmenllik genel vee
özel allan yeterlilikleri, ççalışanların talepleri,
bölümlerrin ihtiyaççları, dennetim rap
porları vee İKYHB
bölümlerrce tespit edilen soorun alanlaarı dikkatee
alınarak yapılacaktır
y
r.
Müdürlük
Bö
ölümleri
Eğitim iççeriğinin nittelik açısınddan geliştirilmesi, dahaa
fazla HİE faaliyeti teklifiniin yapılmaası, eğitim
m
İKYHB
kalitesiniin arttırılm
ması, hizm
met sunan personelin
n
eğitimi saağlanacaktır.
Müdürlük
Bö
ölümleri
Çalışanlaarın görevleendirilmesinnde aldığı eğ
ğitim, sahip
olduğu geçerli
g
sertiffikalar ve yaabancı dil becerisi
b
gibii İKYHB
yeterlilikkler dikkate alınacaktır
Müdürlük
Bö
ölümleri
Kurumsaal tecrübe paylaşımınnı sağlamak
k amacıylaa
çalışan hareketliliği
h
i de dâhill olmak üzzere ulusall İKYHB
kurum vee kuruluşlarrla ortak faaaliyetler yap
pılacaktır.
Müdürlük
Bö
ölümleri
Yöneticillere uygu
ulanacak hizmet içi eğitim
m
programlları ile hizmet kkalitesinin artırılmasıı İKYHB
sağlanacaaktır.
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MTEHB
DÖ
ÖHB
ÖE
ERHB
SG
GHB
Okul ve
v
kurumların temi zlik, güveenlik gibii
alanlardaaki destek personeli
p
ihttiyacının gid
derilmesinee İKYHB
yönelik çalışmalar
ç
yapılacaktır.
y
.
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MTEHB
DÖ
ÖHB
ÖE
ERHB
SG
GHB
Müdürlüğğümüz çalışanlarınınn motivasy
yon ve işş
doyumunnu artırmayaa yönelik çaalışmalar yaapılacaktır. İKYHB
Müdürlük
Bö
ölümleri
42 Diğer
Sorumlu
Bölümler
B
46.
47.
Engelli çalışanlara
ç
bilgi,
b
becerii ve engel durumlarına
d
a
İKYHB
uygun göörevler verillmesi sağlannacaktır.
Müdürlük
Bö
ölümleri
Okul vee kurumlaarın fizikssel koşullaarı engellii
bireylerinn eğitim ve öğğretime erişimlerini
e
i DHB
kolaylaşttıracak şekillde düzenlennecektir.
İE
EHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MTEHB
DÖ
ÖHB
ÖÖ
ÖKHB
SG
GHB
43 Stratejik
k Hedef 3.2::
nemi sonun
na kadar, belirlenen
b
k
kurum stan
ndartlarına
a uygun eğğitim ortam
mlarını tesiss
Plan dön
etmek; ettkin, verim
mli bir mali yönetim yaapısını oluşşturmak.
Mevcut D
Durum
 Özzel idareleriin kaldırıldıığı 30 Büyüükşehirde ilççe milli eğittim müdürlüükleri aracıllığı ile
okkullara ödennek gönderilmektedir.
ğümüze bağğlı 70 okuld
da, toplamdaa 358 adet dderslik, 20 Lojman,
L
 20013 itibari ille Müdürlüğ
buulunmaktadıır.
Müdürlüğüm
müz Kaymak
kamlık hizm
met binasınd
da hizmet vermektedir..
 M
 20012-2013 Eğğitim Öğrettim Yılında ilköğretim,, ortaöğretim
m ve yaygınn eğitimde biyoloji,
b
Feen Bilgisi, Fizik,
F
Kimya, Mesleki U
Uygulama Laboratuarı
L
ı ve Yabanccı Dil Laborratuarı
saayısı 5’e, küütüphane say
yısı (sınıf kiitaplıkları hariç)
h
5’e ulaşmıştır.
FA
ATİH Projeesi kapsamıında (15 O
Ocak 2012 tarihi
t
itibari ile) resmii, örgün vee yaygın 166
okkuldaki 1122 derslikten başlanarakk dizüstü biilgisayar, prrojeksiyon ccihazı, inteernet ve çokk
am
maçlı yazıccı ile akıllı tahta sağğlanmasına yönelik alt
a yapının kurulmasıına yönelikk
çaalışmalar süürdürülmektedir. Bu kappsamda, 20
014 yılı Tem
mmuz ayı itiibarı ile 302
2 adet tablett
daağıtımı yapıılmış, 112 adet akıllı tah
ahta kurulum
mu gerçekleştirilmiştir.
44 Performan
ns Göstergeleri
No
Performans Gösterrge
3.2.1
Öncekii Yıllar
Hedef
2012
2
20113
2014
4
2019
İlköğreetim
27
26,330
22,41
1
15
Ortaöğ
ğretim
30
277
22,10
0
15
İlköğreetim
0
0 0 0 Ortaöğ
ğretim
0 0 0 0 Deerslik başına düşen öğrrenci sayısı
3.2.2
o
(%)
İkkili eğitim yaapan okul oranı
3.2.3
Sppor salonu olan
o okul saayısı
0
0
0
0
3.2.4
Çook amaçlı saalon veya konferans
k
saalonu olan okul
o
saayısı
2
4
6
8
3.2.5
Küütüphanesi olan okul saayısı
3
5
7
10
3.2.6
Feen Bilgisi, Fizik
F
ve Yab
bancı Dil Laaboratuarı sayısı
s
4
5
7
9
3.2.7
Heedeflenen okullardan
o
tablet
t
sayısıı
0
0
302
-
Heedeflenen okullardan
o
etkileşimli taahta sayısı
0
200
132
‐ 3.2.8
Yaapılan dersllik sayısı
16
166
8
50 3.2.9
Yaapılan okul sayısı
1
4 m tesisi say
yısı (Pansiyoon,spor salo
onu,
3.2.10 Yaapılan eğitim
atöölye, lojmann)
3.2.11 Yaapılan bakım
m-onarımı sayısı
4
45 Stratejiler
No
49.
50.
51.
52.
Anna
Sorum
mlu
Bölüüm
Strateji
Okullaşm
ma ve sınıf mevcutları
m
iile ilgili hed
defler
doğrultussunda oluşaacak fiziki m
mekân ihtiyaacını plan
dönemi sonuna
s
kadaar karşılanm
ması sağlanaacaktır.
İEHB
Öğrenci yurt
y ve panssiyonlarınınn konaklamaa kalitesinin
n
artırılmassına yönelik
k çalışmalarr yapılacak ve
v fiziki
ortamlaraa ilişkin stan
ndartlar güvvenlik, hijyeen ve konforr
şartları diikkate alınarrak geliştiriilecektir.
DHB
Mevcut ve
v yeni açılaacak okul, ppansiyon ve eklentiler iş
güvenliğii, onarım vee bakım esassları öncelik
kleri göz
önüne alınnarak düzen
nlenecektir..
Okul ve kurumlarımı
k
ızın ders vee laboratuvaar araçgereçleri, makine-teççhizat dâhil her türlü do
onatım
malzemessi ihtiyaçlarrını, öğretim
m programlaarına ve
teknolojikk gelişmelerre uygun ollarak zaman
nında
karşılanm
ması sağlanaacaktır.
İEHB
DHB
Diğer
Sorumlu
S
Bölümler
B
SG
GHB
DH
HB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖE
ERHB
İEH
HB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖE
ERHB
DH
HB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖE
ERHB
YE
ETHB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
HB
BÖHB
ÖE
ERHB
53.
54.
Okul ve kurumların
k
fiziki
f
ortam
mları özel eğ
ğitime
ihtiyaç duuyan bireyleerin gereksiinimlerine uygun
u
biçimde düzenlenece
d
ek ve destekk eğitim odaaları
yaygınlaşştırılacaktır.
Okul ve kurumların
k
kütüphane,
k
konferans salonu,
s
laboratuvvar, spor salo
onu ve bahççe gibi mek
kânlarının bu
u DHB
imkânlarddan yoksun okullar taraafından kulllanılabilmessi
sağlanacaaktır.
46 DHB
ÖE
ERHB
İEH
HB
TE
EHB
OÖ
ÖHB
MT
TEHB
DÖ
ÖHB
ÖE
ERHB
55.
56.
Okul ve kurum
k
binallarının deprrem tahkiki ile
güçlendirrmesine yön
nelik çalışm
malar hazırlaanacak
programlaar dâhilindee yürütüleceektir.
İEHB
SG
GHB
Teknolojiik altyapı sttandartları bbelirlenerek bütün okul
ve kurum
mların bu staandartlarda ddonatılmasıı
sağlanacaaktır. Bu kap
psamda etki
kileşimli tahtta, tablet
gibi mateeryalin dağıttımı tamamllanacak ve kurumların
internet altyapısı
a
ile ilgili eksikllikler giderilecektir.
DHB
YE
ETHB
47 Stratejik
k Hedef 3.3::
Plan döneemi sonuna kadar etkin
n bir izlemee ve değerleendirme sistemiyle dessteklenen, bürokrasinin
b
n
azaltıldığıı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap vereebilir bir yö
önetim ve organizasy
yon yapısınıı
oluşturmaak.
Mevcut D
Durum
 6552 sayılı KH
HK ile klasik
k teftiş anlaayışından reehberlik ve denetim
d
anllayışına geççilmiştir.
65528 sayılı Kanun
K
ile İl Eğitim
E
Dennetmenleri ve
v Bakanlık Müfettişlerri, Maarif Müfettişi
M
adıı
alttında toplannmıştır.
 M
Müdürlüğüm
müz hizmet standartları,
s
Strateji Geeliştirme Birrimi koordinnesinde tam
mamlanarak,,
vaatandaşın göörebileceği alanlara asıılması sağlaanmıştır.
Performan
ns Göstergeleri
Önceki Y
Yıllar
No
201
12
2013
2014
2019
Kurum
Sayısı
33
3
36
45
50
Özel Kurrum
Sayısı
8
8
8
8
3.3.2
Kaatılımcı yönnetimi kurum
m kültürünee yerleştirm
mek
am
macıyla Sossyal ortaklarla yapılan protokol saayısı
1
1
1
2
3.3.3
Okkullarda ve kurumlardaa bilimsel arraştırma
yaapılmasına ilişkin
i
verileen izin sayıssı
1
1
3
5
3.3.4
ST
TK temsilcilerinin katıllımıyla düzeenlenen faaaliyet
saayısı (Toplanntı, çalıştay, seminer)
2
2
3
5
3.3.1
Reehberlik ve denetimi yaapılan
kuurum sayısı
48 Hedef
Gösterge
Stratejiler
No
Ana
A Sorumllu
Bölüm
Sttrateji
Rehhberlik ve denetim faaliyetleri, gelliştirilecek sistem
s
ile yyapılacak izzleme ve değerlendirmee sonuçların
na göre
riskk tespit edileen okul ve kurumlar
k
önnceliğinde
MMB
M
yürüütülecektir. Emsallerin
ne göre başaarı gösteren
n okul
ve kkurumların ödüllendirillerek örnek uygulamalaarın
yayygınlaştırılm
ması sağlanaacaktır.
Müdürrlük
Bölüm
mleri
Müddürlük personeli ve hizzmet sunmaakla sorumlu
u
olduuğu vatandaaşlar kamu hizmet
h
stanndartları
husuusunda bilggilendirileceektir.
GHB
SG
Müdürrlük
Bölüm
mleri
Müddürlük iş vee işlemlerinden dolayı kkaybedilen
davvaların izlem
mesi yapılaraak, kaybediilme nedenleri ile
davva açılma needenleri tesp
pit edilecek ve bunların
n
önleenmesine yöönelik tedbiirler artırılaacaktır.
HH
HB
Müdürrlük
Bölüm
mleri
60.
Müddürlüğümüzzün tüm kad
demelerindeeki karar alm
ma
süreeçlerine iç ve
v dış paydaaşlar dâhil eedilecektir.
GHB
SG
Müdürrlük
Bölüm
mleri
61.
Diğğer İl Müdürrlükleri ve sivil
s
toplum
m kuruluşlarıı ile
ilişkkiler geliştirrilecektir.
SG
GHB
Müdürrlük
Bölüm
mleri
Dennetim birimllerinin yapm
mış olduklar
arı faaliyetleer
sonuucunda yıllıık öncelikli denetim alaanları üst ku
urulca
beliirlenecek vee belirlenen bu alanlar iilgililere
duyyurulacaktır.
MMB
M
Müdürrlük
Bölüm
mleri
57.
58.
59.
62.
63.
64.
İhtiyyaç duyulann konulardaa yapılacak aaraştırmalarr
plannlanarak uyygulanacak, değerlendirrilecek ve so
onuç
rapoorları hazırllanacaktır. Müdürlük
M
ddüzeyinde vee
okuullarda yapıllan araştırm
ma ve sosyall izin talepleeri
değğerlendirileccek ve sonuççlandırılacaaktır. Eğitim
m
alannında yeni uygulama
u
vee bilimsel ggelişmelerin
n
izleenmesi, değeerlendirilmeesi ve ilgili birimlerle
payylaşılması saağlanacaktırr.
Müddürlük birim
mleri tarafın
ndan görev aalanlarına giren
g
konnularla ilgili sorunları teespit etmek , gelişmelerri
izleemek ve politikalar geliiştirmek am
macıyla
araşştırmalar yaapılacaktır.
49 Diğeer Sorumlu
Bölümler
SG
GHB
TEHB
OÖHB
B
MTEH
HB
DÖHB
B
ÖERH
HB
SG
GHB
Müdürrlük
Bölüm
mleri
50 ANDIRIN
N İLÇE MİL
LLÎ EĞİTİİM MÜDÜ
ÜRLÜĞÜ
İlçe Millî Eğitim
m Müdürlü
üğü hizmetleerinin isteniilen düzeydee ve kalitedde sunulabilm
mesi için
program vee proje bazıında kaynak
k tahsisleri iile bütçesiniin stratejik planına,
p
yılllık amaç vee hedefleri
ile perform
mans gösterggelerine day
yandırılmasıı gerekmekttedir.
Anddırın İlçe Millî
M
Eğitim
m Müdürlüüğü 2015-2
2019 Strateejik Planınıın maliyetllendirilmesii
sürecindekki temel gaaye, stratejik
k amaç ve hedeflerin gerektirdiğ
ği maliyetleerin ortaya konulmasıı
suretiyle ppolitika tercihlerinin vee karar alm
ma sürecinin
n rasyonelleştirilmesinee katkıda bu
ulunmaktır..
Bu sayedde, stratejikk plan ilee bütçe arrasındaki bağlantı
b
güçlendirilec
g
cek ve haarcamalarınn
önceliklenddirilme süüreci iyileştirilecektir. Bu kapssamda, belirlenen teddbirler doğ
ğrultusundaa
gerçekleştiirilecek faalliyet ve projjeler ile bunnların tahmiini kaynak ihtiyacı belir
irlenmiştir.
Andıırın İlçe Millî
M
Eğitim
m Müdürlüüğü 2015-2
2019 Strateejik Planındda yer alaan stratejikk
amaçların gerçekleştiirilebilmesi için beş yyıllık süred
de tahmini .................L
L’lik kaynağa ihtiyaçç
duyulmakttadır. Plandda yer alan hedeflerin maliyet taahmini toplaamından heer bir amaccın tahminii
maliyetine, amaç maliiyetleri toplamından isee stratejik planın
p
tahmiini maliyetinne ulaşılmışştır.
Tablo
T
15: 20115-2019 Straatejik Planı harcama Bir
irimleri 5 Yılllık Tahminii Ödeneklerii Tablosu
2015-20
019 Dönem
mi Tahmini Maliyet Dağılımı
Amaç ve Hedefler
H
Maliiyet (TL)
Oran (%
%)
Stratejik H
Hedef 1.1
2365875
50,00
13,50
0
Stratejik A
Amaç 1
2365875
50,00
13,50
0
Stratejik H
Hedef 2.1
1279325
50,00
7,30
Stratejik H
Hedef 2.2
148962
25,00
0,85
Stratejik H
Hedef 2.3
385550
00,00
2,20
1813837
75,00
10,35
5
Stratejik H
Hedef 3.1
771100
00,00
4,40
Stratejik H
Hedef 3.2
11312387
75,00
64,55
5
Stratejik H
Hedef 3.3
1007687
75,00
5,75
Stratejik A
Amaç 3
13091175
50,00
74,70
0
Stratejik A
Amaç Maliiyetleri Top
plamı
17270887
75,00
98,55
5
254112
25,00
1,45
17525000
00,00
100
Stratejik A
Amaç 2
Genel Yön
netim Gideri
Toplam
51 52 A. ANDIR
RIN İLÇE MEM 20100-2014 STR
RATEJİK PLANININ
N
DEĞE
ERLENDİR
RMESİ
Y
ve Kontrol Kaanunu ile ülkemizde haayata geçirillen stratejikk
50118 sayılı Kaamu Mali Yönetimi
yönetim annlayışı kapsamında yü
ürütülen strratejik planllama çalışm
maları, Milllî Eğitim Bakanlığının
B
n
2006/55 saayılı Genelggesi ile başllamış ve Anndırın İlçe Millî
M Eğitim
m Müdürlüğğü 2010-2014 Stratejikk
Planının kaamuoyuna açıklanması
a
ıyla tamamllanmıştır.
İlçee MEM 2010-2014 Sttratejik Plannında 8 tem
ma altında 16 stratejikk amaç ve 67
6 stratejikk
hedef yer aalmıştır.
Straatejik plannlama sürecinde gerççekleştirilen
n çalışmalaar sayesindde İlçe Millî Eğitim
m
Müdürlüğüü personelinnin görev ve
v sorumlullukları konu
usunda fark
kındalığı arttmıştır. Ayn
nı zamandaa
uzun dönnemli planllama anlay
yışının müüdürlüğümü
üzde benim
msenmesi iile kurumssallığın vee
sürdürülebbilir yönetim
m anlayışınıın gelişmessine katkı sağlanmıştır
s
r. Süreç içeerisinde karşılaşılan enn
önemli güüçlüklerden biri, strateejik planlam
manın nisp
peten yasal bir zorunlluluktan ibaret olarakk
algılanmassıdır. Bir diğğer önemli güçlük ise yönetici kaadrolarında yaşanan deeğişiklikler neticesindee
planda yerr alan strateejik hedefleerin gerçekllemesine yö
önelik yürü
ütülen çalışm
maların zam
man zamann
duraksamaasıdır. İkincii plan hazırlık döneminnde bu konu
ularda iyileşşme sağlanddığı, stratejiik yönetimee
ilişkin farkkındalığın vee üst yönetiim katkısınıın arttığı gözlemlenmişştir.
Anddırın İlçe Milli
M
Eğitim
m Müdürlüğğü 2010-20
014 Stratejik
k Planı’nınn gerçekleşm
me durumuu
değerlendirrildiğinde aşağıdaki
a
ko
onularda öneemli iyileşm
melerin sağllandığını göörülmüştür:
1. Z
Zorunlu eğittimde okulllaşma,
2. F
Fiziki, mali ve teknolojik altyapıdaa iyileşmeleer,
20110-2014 Strratejik Plan dönemindee önemli iy
yileşme sağllanan alanlaara yönelik ikinci plann
dönemi içiin de çalışmaların devam ettirileerek sürdürrülebilirliğin
n sağlanmaası hedeflen
nmiştir. Buu
kapsamda gerekli heddef ve tedbiirler belirleenerek bunlaarın gerçek
kleşme duruumlarını izleemek üzeree
göstergelerr oluşturulm
muştur. Bununla birliktee aşağıdaki konularda da
d geliştirilm
lmesi gerekeen önceliklii
alanlar tesppit edilmiştiir:
1. O
Okul öncesii eğitimde okullaşma
o
2. E
Eğitim ve öğğretimde özzel öğretimiin payı
3. Ö
Öğrenci başşarısı ve öğrrenme kazannımları
4. Y
Yabancı dil yeterliliği
5. B
Beşeri altyappı
6. İİzleme ve deeğerlendirm
me
Bu başlıklardaa gerekli iyiileşmelerin sağlanmasıı amacıyla paydaşların
p
n görüş ve önerileri
ö
ilee
durum anaalizlerinden yola çıkılaarak İlçe M
Milli Eğitim Müdürlüğü
ü bölümlerin
inin koordin
nasyonundaa
stratejiler ggeliştirilmişştir.
53 B.A
ANDIRIN İLÇE
İ
MEM
M 2015-20119 STRATE
EJİK PLAN
NI İZLEM
ME VE
DE
EĞERLEND
DİRME MODELİ
“50018 sayılı Kamu
K
Mali Yönetimi
Y
vee Kontrol Kanunun
K
am
maçlarından biri; kalkın
nma planlarıı
ve program
mlarda yer alan
a
politik
ka ve hedefl
fler doğrultu
usunda kam
mu kaynaklaarının etkili, ekonomikk
ve verimlii bir şekildde elde ediilmesi ve kkullanılmasını, hesap verebilirliğği ve malî saydamlığıı
sağlamak üüzere, kamuu malî yönettiminin yappısını ve işleeyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrrultusunda kamu
k
idareelerinin; straatejik planlar vasıtasıyyla, kalkınm
ma planları,,
programlarr, ilgili mevvzuat ve ben
nimsediklerri temel ilkeeler çerçeveesinde gelecceğe ilişkin
n misyon vee
vizyonlarınnı oluşturm
ması, strateejik amaçlaar ve ölçüllebilir hedeefler saptam
ması, performanslarınıı
önceden bbelirlenmiş olan göstergeler ddoğrultusun
nda ölçmesi ve bu sürecin izleme vee
değerlendirrmesini yappmaları gereekmektedir..”
Bu kapsamda “İlçe Millîî Eğitim M
Müdürlüğü 2015-2019
2
Stratejik Pllanı” dönem
mine ilişkinn
p
da yer alan politika ve hedefler do
oğrultusundda kaynaklaarının etkili,,
kalkınma pplanları ve programlard
ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilm
mesi ve kullaanılmasını, hesap vereebilirliği ve saydamlığıı
sağlamak üüzere İlçe Millî
M Eğitim
m Müdürlüğüü 2015-2019 Stratejik Planı’nı haz
azırlamıştır. Hazırlanann
planın gerrçekleşme durumların
nın tespiti ve gerekli önlemlerin
n zamanınd
nda ve etkiin biçimdee
alınabilmesi için İlçe Millî Eğitim
m Müdürlüüğü 2015-20
019 Stratejik Planı İzleeme ve Değ
ğerlendirmee
Modeli gelliştirilmiştirr.
İzleeme, stratejjik plan uygulamasınınn sistematik
k olarak takip edilmessi ve raporrlanmasıdır..
Değerlendiirme ise, uyygulama son
nuçlarının aamaç ve hed
deflere kıyassla ölçülmeesi ve söz ko
onusu amaçç
ve hedeflerrin tutarlılıkk ve uygunlu
uğunun anaalizidir.
İlçee Milli Eğitim Müd
dürlüğü 20015-2019 Stratejik Planı’nda
P
yyer alan performanss
göstergelerrinin gerçekkleşme durrumlarının tespiti yıld
da iki kez yapılacaktır
ır. Yılın ilk
k altı aylıkk
dönemini kapsayan birinci
b
izleeme kapsam
mında, Straateji Geliştiirme Birim
mi tarafındaan harcamaa
birimlerindden sorumllu olduklarrı göstergeller ile ilgili gerçekleeşme durum
mlarına ilişşkin verilerr
toplanarakk konsolide edilecektir. Göstergellerin gerçek
kleşme duru
umları hakkkında hazırllanan raporr
masını sağlaamak üzeree
üst yöneticciye sunulaccak ve böyllelikle gösteergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılm
gerekli görrülebilecek tedbirlerin alınması
a
sağğlanacaktır..
Yılın tamamınnı kapsayan
n ikinci izzleme dâhillinde; Strateji Geliştirrme Birimi tarafındann
harcama bbirimlerden sorumlu olldukları gösstergeler ilee ilgili yılso
onu gerçekkleşme duru
umlarına aitt
veriler tooplanarak konsolide
k
edilecektir.. Yılsonu gerçekleşm
me durum
mları, varsaa göstergee
hedeflerindden sapmaalar ve bu
unların needenleri üsst yönetici başkanlığğında harcaama birim
m
yöneticilerrince değerllendirilerek gerekli teddbirlerin alınması sağlaanacaktır. A
Ayrıca, strattejik planınn
yıllık izlem
me ve değerlendirme raaporu hazırlaanarak kam
muoyu ile paaylaşılacaktıır.
54 Tablo
T
16: İzzleme ve Değerlendirm
me Süreci
İzleeme
Değerleendirme
Dön
nemi
Birinci D
Dönemi
Gerçekleştirilm
e Zam
manı
Her yılın
Temmuz ayı
içerisindee
İzleme Deeğerlendirm
me Dönemii
Süreç Açıklam
ması
Zaman
Z
Kapsamı
K
-S
Strateji Gelişştirme Hizm
metleri Bölüümü
taarafından haarcama birim
mlerinden
soorumlu oldu
ukları gösteergeler ile ilggili
ggerçekleşmee durumların
na ilişkin
vverilerin topllanması ve konsolide
Ocak
k-Temmuz
eddilmesi
-G
Göstergelerin gerçekleşme durumlaarı
hhakkında hazzırlanan rap
porun üst
yyöneticiye su
unulması
İkinci Döönemi
İzleyen yıılın
Şubat ayı
sonuna kaadar
Strateji Gelişştirme Hizm
metleri Bölüümü
-S
taarafından haarcama birim
mlerinden
soorumlu oldu
ukları gösteergeler ile ilggili
Tüm yıl
yyılsonu gerçekleşme durumlarına
illişkin verileerin toplanm
ması ve
kkonsolide ed
dilmesi
55 Gösterggelere ilişkkin yılın ilk 6 ayylık dönem
mine ait gerçekleşmelerin
n tespiti Yıllık ggerçekleşm
me durumlarının, vaarsa hedeften
n sapmalarrın ve alınm
ması gerekeen değerrlendirilmeesi
Andıırın İlçe Millî
M
Eğitim
Müd
dürlüğü 20
01520119 Stratejjik
Planı Yıllık ggerçekleşm
me durumm
mlarını içeeren raporun üst yönetticiye sunumu vve kamuoyu ile payylaşılması Yı l sonu gössterge gerççekleşmeleri için geerekli tedb
birlerin alınmassı
Strateji k planda yyer alan gösterggelere ilişkkin yıllık gerçekl eşmelerin
n tespiti 56 İlk 6 aylık gerçekleşme du rumlarını içeren rapo run üst yö
öneticiye sunumu
C. İLÇ
ÇE MEM 2015-2019
2
STRATEJİ
S
İK PLANI BÖLÜM SORUMLU
S
ULUKLAR
RI
İlçe M
Milli Eğitim
m Müdürlüğ
ğümüz 201 5-2019 Stratejik Planında yer allan stratejik
k hedefleree
ilişkin olaarak belirlennen stratejiilerin gerçeekleştirilmessine yöneliik olarak yyapılacak çalışmalardaa
koordinasyyonu yürüteecek ve birrlikte çalışıllacak bölüm
mler ayrı ay
yrı tespit eddilerek 201
15-2019 SP
P
Bölüm Sorrumluluk Taablosu’nda bu sorumluuluklara yer verilmiştir.
Buna göre söz konusu
k
çalıışmalarda aana sorumlu
u olan bölü
ümler, koorrdinatör bö
ölüm olarakk
görevlerinii yürütecekklerdir. Böllümler çalışşmaların so
onuçlandırıllmasından ve izleme faaliyetinee
yönelik olaarak raporlaanmasından da sorumluu olacaklard
dır.
57 TEMA
STRATEJ
İK
HEDEF
Stratejik Hedef 1.1:
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve
kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM
N
NO
1.
ANA SOR
RUMLU
BÖLÜ
ÜM
STRATEJİL
LER
Özel okul desteeği konusunda tereddütleeri ortadan kaldırmak vee iş birliğini artırmak için
n sektör temsilcileri ile
düzenli bilgilen
ndirme toplantıları yapılaacaktır.
ÖÖKHB
DHB
B
SGH
HB
HBÖHB
ÖER
RHB
ÖERHB
OÖH
HB
TEH
HB
MTE
EHB
DÖH
HB
SGH
HB
Yetişkinlerin eğ
ğitime erişim imkânlarınndan faydalanması için ffarkındalık oluşturma çallışmaları yapılacaktır.
2.
İlimizdeki okullaşma oranlarında düşükk olan bölgelere ve aileleere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktıır.
3.
4.
Okullaşma oran
nlarının artırılması konussunda ilimizdeki yöneticci ve öğretmenlere yönellik bilgilendirici
toplantılar yapıllacaktır.
ÖERHB
OÖH
HB
TEH
HB
MTE
EHB
DÖH
HB
SGH
HB
Öğrencilerin deevamsızlıkları takip edileerek gerekli tedbirler alınnacaktır.
5.
6.
7.
Devam ve erişim
m konusunda ilçe durum
m raporları hazırlanarak aanaliz edilecektir.
Mülteciler, geçiici koruma altındaki yabbancılar veya vatansız ollarak yurdumuzda bulun
nanların da bulundukları
sürece eğitim gö
örmelerini sağlamak üzeere bu öğrencilerin eğitim
m sistemine entegrasyon
nunun sağlanmasına
yönelik çalışmaalar yapılacaktır.
58 DİĞER SORUM
MLU
BÖLÜMLE
ER
SGHB
Eğitiim ve Öğretim Hizmetleri Bölümleri
B
SGHB
Eğitiim ve Öğretim Hizmetleri Bölümleri
B
Yabancılar Bürosu
TEH
HB
OÖH
HB
MTE
EHB
DÖH
HB
ÖER
RHB
RATEJİK
STR
HEDEF
1 1:
Stratejik Hedef 1.1:
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve
kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM
TEMA
O
NO
STRATEJİLER
8.
Ortaokul sonrası ookul türü seçimlerinde soonradan karşılaşılabileceek sorunların önüne geçm
mek amacıyla
veli ve öğrencilerinn bilgilendirilmesine yönnelik çalışmaların kapsaamı artırılacaktır.
9.
Burs ve pansiyon iimkânlarının öğrenciler tarafından bilinirliği sağ
ğlamaya yönelik bilgilen
ndirmeler
yapılacaktır.
TEH
HB
HB
OÖH
10.
Yönetici ve öğretm
menlerin bütünleştirici eğğitimin amaçları ve önem
mi hakkında bilgilendirillmeleri
sağlanacaktır.
ÖER
RHB
11.
Bütün okul tür ve kkademelerinde devamsızzlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedeenlerinin tespiti
için araştırmalar yaapılacaktır.
SGH
HB
12.
Okula devam sorunu olan öğrencilere ve aailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yap
pılacaktır.
ÖER
RHB
13.
Ortaöğretimde devvamsızlık, sınıf tekrarı vee okul terkini azaltmak amacıyla
a
"Ortaöğretime Uyum
Programı" yaygınllaştırılacaktır.
OÖH
HB
14.
Hayat boyu öğrenm
menin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları
hakkında toplumdaa farkındalık oluşturulaccaktır.
HBÖ
ÖHB
59 AN
NA SORUMLU
BÖLÜM
DİĞER SORUM
MLU
BÖLÜMLER
R
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
TEHB
T
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖÖKHB
Ö
İKHB
İ
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
OÖHB
O
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
TEHB
T
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
ÖÖKHB
Ö
TEHB
T
OÖHB
O
MTEHB
M
DÖHB
D
ÖERHB
Ö
ÖÖKHB
Ö
TRATEJİK
ST
HEDEF
Stratejik Hedef 1.1:
Pl dö
d ddezavantajlı
jl
Plan
dönemii sonuna kkadar
gruplar başta olmak üzere, eğitim ve
öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve
tamamlama oranlarını artırmak.
EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM
TEMA
N
NO
STRATEJİLER
R
DİĞER SORU
UMLU
BÖLÜML
LER
15
5.
Hayat boyu öğreenme kapsamında sosyaal ve kültürel kurslara eriişim imkânları ile bu kurrslara katılım
oranları artırılaccaktır.
HB
BÖHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖERHB
ÖÖKHB
16
6.
Bireylerin istihddam edilebilirliklerini arttırmaya yönelik sektör ve
v ilgili taraflarla iş birliğ
ğinde ve hayat
boyu öğrenme kkapsamında mesleki kurssların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.
HB
BÖHB
MTEHB
17
7.
Kız çocukları baaşta olmak üzere özel poolitika gerektiren gruplarrın eğitim ve öğretime errişimlerine
yönelik proje vee protokoller artırılacaktıır.
ÖE
ERHB
Eğitim ve Öğretim Hiizmetleri
Bölümleri
60 ANA SORUMLU
A
BÖLÜM
RATEJİK
STR
HEDEF
2 1:
Stratejik Hedef 2.1:
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve
öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
TEMA
O
NO
STRATEJİLER
R
DİĞER
R
SORUMLU
LER
BÖLÜML
18.
Öğrencilerin olayy ve olguları bilimsel baakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak am
macıyla bilim
sınıfları oluşturm
ma, bilim fuarları düzenlleme gibi faaliyetler gerççekleştirilecektir
OÖHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
SGHB
19.
Öğrenci ve velileerin bilinçlendirilmesinee yönelik rehberlik çalışm
maları artırılarak, öğrenccilerin erken
dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusuunda yönlendirmesi etkin
n olarak sağlanacaktır.
ÖERHB
Eğitim ve Öğ
ğretim
Hizmetleri
Bölümleri
20.
Bireysel, bölgessel ve okul türü farklılıkkları göz önüne alınarak örgün
ö
ve yaygın eğitimi destekleme ve
yetiştirme kurslları yaygınlaştırılacaktır..
HBÖHB
Eğitim ve Öğrretim
Hizmetleri
Bölümleri
21.
Hayat Boyu Öğğrenme Koordinasyon vee Bilgi Birimleri başta ollmak üzere bütün yaygın
n eğitim
kurumlarında haayat boyu rehberlik hizm
meti altyapısı oluşturulaccaktır.
HBÖHB
YETHB
ÖÖKHB
HBÖHB
22.
23.
24.
Eğitsel, kişisel vve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesin
nde beşeri ve fiziki kayn
naklarda yaşanan
sıkıntıların da oortadan kaldırılabilmesi aamacıyla toplumsal farkındalık düzeyi artırılacak
k ve diğer kurumlarla
da bu alanda iş bbirliğine gidilecektir.
Rehberlik ve araaştırma merkezlerinin eğğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri baştta olmak üzere, riskli
ve öncelikli alannlar tespit edilerek bütünn süreçlerinin hizmet kalitesi artırılacaktır.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğreencilerin, ailelerin ve çallışanların bilinçlendirilm
mesine yönelik
faaliyetler yapıllacaktır. Okulların bu koonularda değerlendirmeleere katılmaları ve sertifik
ka almaları
desteklenecektirr.
61 ANA SORUML
LU
BÖLÜM
ÖERHB
ÖERHB
TEHB
Eğitim ve Öğrretim
Hizmetleri
Bölümleri
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
MTEHB
ÖÖKHB
ÖERHB
Stratejik Hedef 2.1:
Bü ü bi
l i bedensel,
b d
l ruhsal
h l ve zihinsel
ihi l
Bütün
bireylerin
gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım
oranını ve öğrencilerin akademik başarı
düzeylerini artırmak. EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
TEMA
ST
TRATEJİK
HEDEF
N
NO
25
5.
26
6.
STRATEJİLE
ER
FATİH Projesi iile örgün ve yaygın eğitiim kurumlarında bilgi vee iletişim teknolojisi alty
yapısı geliştirilecek,
öğrenci ve öğrettmenlerin bu teknolojilerri kullanma yetkinliklerii artırılacaktır
Eğitim Bilişim A
Ağının (EBA) öğrenci, ööğretmen ve ilgili bireyleer tarafından kullanımı artırılacak
a
ve etkin
kullanımının sağğlanması için öğretmenllere hizmet içi eğitimler verilecektir.
62 ANA SORUM
MLU
BÖLÜM
M
ĞER
DİĞ
SORU
UMLU
BÖLÜMLER
YETHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
TEHB
ÖÖKHB
ÖERHB
HBÖHB
YETHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
TEHB
ÖÖKHB
ÖERHB
HBÖHB
TRATEJİK
ST
HEDEF
St t jik H
d f2
2
Stratejik
Hedef
2.2:
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu
bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
TEMA
N
NO
STRATEJİLE
ER
DİĞER
U
SORUMLU
BÖLÜMLE
ER
27
7.
Sektörle iş birliiği yapılarak atölye ve laaboratuvar öğretmenlerin
nin ilgili sektördeki gelişşmeleri ve iş gücü
piyasası ihtiyaççlarını takip etmeleri ve ööğrencilere bu yönde reh
hberlik etmeleri sağlanaccaktır.
MTEHB
HBÖHB
İKHB
28
8.
Bireyin kişisel vve mesleki gelişim veya istihdam amacıyla gerek
ksinim duyduğu rehberliik sisteminin içinde
hayat boyu rehbberlik yaklaşımının gelişttirilmesi sağlanacaktır.
MTEHB
HBÖHB
ÖERHB
29
9.
İlgili kurum ve kkuruluşlarla işbirliği yappılarak öğrencileri mesleeklere yönelik bilgilendirrme çalışmaları
yapılacaktır.
ÖERHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
TEHB
ÖÖKHB
MTEHB
HBÖHB
MTEHB
HBÖHB
30
0.
31
1.
Mesleki ve teknnik eğitimde okul-sektör iş birliğinde çalışmalar yapılmasına devam edilecektir.
İş yeri beceri eğğitimlerinin etkinliği ve vverimliliği artırılacaktır.
32
2.
Mesleki ve teknnik eğitimde girişimcilik,, yaratıcılık ve yenilikçillik kültürünün yerleşmessi için mevcut süreçler
değerlendirilerekk gerekli çalışmalar yappılacaktır.
MTEHB
HBÖHB
33
3.
Bireylerin mesleeki ve teknik eğitim imkkânları ve istihdam fırsattları hakkında bilgi edinm
meleri amacıyla
geliştirilen Hayaat Boyu Öğrenme Portallı’na ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.
o
HBÖHB
MTEHB
63 ANA
SORUMLU
BÖLÜM
TRATEJİK
ST
HEDEF
St t jik H
d f2
3
Stratejik
Hedef
2.3:
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak. EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
TEMA
N
NO
STRATEJİLE
ER
34
4.
Yabancı dil öğreetiminde, yenilikçi yaklaaşımların (ITEC) tanıtılıp yaygınlaştırılması amaacıyla seminer
düzenlenecektirr.
MTEHB
35
5.
Yabancı dil eğittimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamad
da kullanıp geliştirebilmeeleri amacıyla, sektör vee
ilgili kurumlarlaa işbirliği yapılacaktır.
SGHB
36
6.
Uluslararası öğrrenci hareketliliği artırılııp öğrencilerin yabancı dil
d eğitimine katkı sağlan
narak kariyer gelişimi
desteklenecektirr.
SGHB
37
7.
38
8.
39
9.
Uluslararası proj
oje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etk
kileşim artırılacaktır.
Bireysel ve kuruumsal hibe imkânlarına iilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, harek
ketliliğin artırılması için
n
öğrenci ve öğrettmenlerin uluslararası prrogram ve projelere katıllımları desteklenecektir.
Erasmus+ K1 vee K2 vb. projelerle öğrennci haraketliliği (mobilitty) teşvik edilecektir.
64 ANA
SORUMLU
BÖLÜM
SGHB
SGHB
DİĞER
U
SORUMLU
BÖLÜMLE
ER
SGHB
TEHB
OÖHB
DÖHB
ÖÖKHB
ÖERHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
ÖERHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
ÖERHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
ÖERHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
ÖERHB
TRATEJİK
ST
HEDEF
St t jik H
d f3
1
Stratejik
Hedef
3.1:
Müdürlük hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek. KURUMSAL KAPASİTE
TEMA
N
NO
STRATEJİLE
ER
DİĞER
U
SORUMLU
BÖLÜMLE
ER
40
0.
Hizmet içi eğitim
m planlamaları, öğretmeenlik genel ve özel alan yeterlilikleri,
y
çalışanların
n talepleri, birimlerin
ihtiyaçları, deneetim raporları ve birimlerrce tespit edilen sorun allanları dikkate alınarak yapılacaktır.
y
İKYHB
Müdürlük Bölüm
mleri
41
1.
Eğitim içeriğininn nitelik açısından gelişttirilmesi, daha fazla HİE
E faaliyeti teklifinin yapıılması, eğitim kalitesinin
n
arttırılması, hizm
met sunan personelin eğiitimi sağlanacaktır.
İKYHB
Müdürlük Bölüm
mleri
42
2.
Çalışanların görrevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geeçerli sertifikalar ve yab
bancı dil becerisi gibi
yeterlilikler dikkkate alınacaktır
İKYHB
Müdürlük Bölüm
mleri
Çalışanların bilggi ve görgü düzeylerini aartırmak, tecrübe paylaşıımını sağlamak amacıylaa çalışan hareketliliği dee
dâhil olmak üzeere ulusal kurum ve kuruuluşlarla ortak faaliyetlerr yapılacaktır.
İKYHB
Müdürlük Bölüm
mleri
43
3.
44
4.
45
5.
46
6.
Yöneticilere uyggulanacak hizmet içi eğiitim programları ile hizm
met kalitesinin artırılmassı sağlanacaktır.
Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ggibi alanlardaki destek personeli
p
ihtiyacının gideerilmesine yönelik
çalışmalar yapılacaktır.
Müdürlük çalışaanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapıllacaktır.
65 ANA
SORUMLU
BÖLÜM
İKYHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖERHB
SGHB
İKYHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖERHB
SGHB
İKYHB
Müdürlük Bölüm
mleri
Stratejik Hedef 3.1:
Müdü lük hi
l i i etkin
ki
Müdürlük
hizmetlerinin
sunumunu sağlamak üzere insan
kaynaklarının yapısını ve niteliğini
geliştirmek. KURUMSAL KAPASİTE
TEMA
TRATEJİK
ST
HEDEF
N
NO
47
7.
48
8.
STRATEJİLE
ER
Engelli çalışanlaara bilgi, beceri ve engell durumlarına uygun görrevler verilmesi sağlanaccaktır.
Okul ve kurumların fiziksel koşulları enngelli bireylerin eğitim ve
v öğretime erişimlerini kolaylaştıracak
k
şekilde
düzenlenecektirr.
66 ANA
SORUMLU
BÖLÜM
DİĞER
U
SORUMLU
BÖLÜMLE
ER
İKYHB
Müdürlük Bölüm
mleri
DHB
İEHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖÖKHB
SGHB
ATEJİK
STRA
HE
EDEF
Stratejik Hedef 3.2:
kadar belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek;
Plan dönemi sonuna kadar,
etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. KURUMSAL KAPASİTE
TE
EMA
NO
49.
50.
51.
52.
STRATEJİLER
Okullaşma ve sınıff mevcutları ile ilgili heddefler doğrultusunda olu
uşacak fiziki mekân ihtiy
yacını plan dönemi sonun
na
kadar karşılanmasıı sağlanacaktır.
Öğrenci yurt ve pannsiyonlarının konaklamaa kalitesinin artırılmasın
na yönelik çalışmalar yap
pılacak ve fiziki ortamlarra
ilişkin standartlar ggüvenlik, hijyen ve konfo
for şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.
İKYHB
Müdürlük Bö
ölümleri
İKYHB
Müdürlük Bö
ölümleri
İKYHB
Müdürlük Bö
ölümleri
Okul ve kurumlarım
mızın ders ve laboratuvaar araç-gereçleri, makinee-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi
ihtiyaçlarını, öğretiim programlarına ve teknnolojik gelişmelere uygu
un olarak zamanında karrşılanması sağlanacaktır.
İKYHB
Müdürlük Bö
ölümleri
53.
Okul ve kurumlarınn fiziki ortamları özel eğğitime ihtiyaç duyan bireeylerin gereksinimlerine uygun biçimde
düzenlenecek ve deestek eğitim odaları yayggınlaştırılacaktır.
54.
Okul ve kurumlarınn kütüphane, konferans ssalonu, laboratuvar, sporr salonu ve bahçe gibi mekânlarının
m
bu imkânlarrdan
yoksun okullar taraafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.
İKYHB
55.
Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yön
nelik çalışmalar hazırlanaacak programlar dâhilinde
yürütülecektir.
İKYHB
56.
ER
DİĞE
SORUM
MLU
BÖLÜM
MLER
Mevcut ve yeni açıılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım
o
ve bakım esaslarrı öncelikleri göz önüne
alınarak düzenleneccektir.
Teknolojik altyapı standartları belirlenerekk bütün okul ve kurumlarrın bu standartlarda donaatılması sağlanacaktır. Bu
B
kapsamda etkileşim
mli tahta, tablet gibi mateeryalin dağıtımı tamamlaanacak ve kurumların in
nternet altyapısı ile ilgili
eksiklikler giderileccektir.
67 ANA
MLU
SORUM
BÖLÜM
M
İKYHB
DHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖERHB
SGHB
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖERHB
SGHB
Müdürlük Bö
ölümleri
YETHB
TEMA
TRATEJİK
ST
HEDEF
Stratejik Hedef 3.3:
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,
bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve
organizasyon yapısını oluşturmak. KURUMSAL KAPASİTE
N
NO
STRATEJİLE
ER
DİĞER
SORUMLU
R
BÖLÜMLER
57
7.
Rehberlik ve dennetim faaliyetleri, gelişttirilecek sistem ile yapılaacak izleme ve değerlend
dirme sonuçlarına göre
risk tespit edilenn okul ve kurumlar önceeliğinde yürütülecektir. Emsallerine
E
göre başarı gösteren okul ve
kurumların ödülllendirilerek örnek uyguulamaların yaygınlaştırılm
ması sağlanacaktır.
58
8.
Müdürlük persooneli ve hizmet sunmaklaa sorumlu olduğu vatand
daşlar kamu hizmet stand
dartları hususunda
bilgilendirilecekktir.
59
9.
Müdürlük iş ve işlemlerinden dolayı kayybedilen davaların izlem
mesi yapılarak, kaybedilm
me nedenleri ile dava
açılma nedenlerri tespit edilecek ve bunların önlenmesine yöneliik tedbirler artırılacaktır..
HHB
Müdürlük Bölümleeri
Müdürlüğümüzüün tüm kademelerindekii karar alma süreçlerine iç
i ve dış paydaşlar dâhill edilecektir.
SGHB
Müdürlük Bölümleeri
Diğer İlçe Müdüürlükleri ve sivil toplum
m kuruluşları ile ilişkiler geliştirilecektir.
g
SGHB
Müdürlük Bölümleeri
Denetim birimleerinin yapmış oldukları ffaaliyetler sonucunda yıllık öncelikli denetim alaanları üst kurulca
belirlenecek ve bbelirlenen bu alanlar ilgililere duyurulacaktır.
MMB
60
0.
61
1.
62
2.
63
3.
İhtiyaç duyulan konularda yapılacak araaştırmalar planlanarak uy
ygulanacak, değerlendiriilecek ve sonuç
raporları hazırlaanacaktır. Müdürlük düzeyinde ve okullarda yapılan araştırma ve sosyal izin talepleri
değerlendirileceek ve sonuçlandırılacaktıır. Eğitim alanında yeni uygulama ve bilimsel geelişmelerin izlenmesi,
değerlendirilmesi ve ilgili birimlerle payylaşılması sağlanacaktır.
MMB
SGHB
SGHB
Müdürlük Bölümleeri
Müdürlük Bölümleeri
Müdürlük Bölümleeri
TEHB
OÖHB
MTEHB
DÖHB
ÖERHB
64
4.
Müdürlük birim
mleri tarafından görev alaanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etm
mek, gelişmeleri izlemek
k
ve politikalar geeliştirmek amacıyla araşttırmalar yapılacaktır.
68 ANA
SORUMLU
BÖLÜM
SGHB
Müdürlük Bölümleeri
ANDIRIN iJL<:::E
M'LLi EGiTiM MUDURLUGY'''STRATEJiK PLANLAMA UST KURULU UYELERi
!
.4'
-~----
/
.I
I
l
t
~
M~II' E:~t~1i KM~:d~' .A~?~?MK~.Rd~~,AZ
I
l' / vi \,'--7
//
f
/
',
I c;:e
I I
gl
1m
u ur
."l1be
u uru
;
I
\,
"-....
:ebnanM~·Bd~C~.
u uru
."u e
-"
('
iIY.PS-A~~K
;;ef
"
/"/
..-"'7
su'e,ym
. . . a:nr~i·L
;;~f
/' v'
j1
~
1\I~C-~
L·--li~~p0J\J~
;;ef
_....... 69