ar-ge bülteni - kocaeli il millî eğitim müdürlüğü

KOCAELİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
AR-GE BİRİMİ
AR-GE BÜLTENİ
2014
TEMMUZ
Çağımızda yaşanan gelişmelere paralel olarak değişen yönetim anlayışı ve eğitimde
meydana gelen gelişmeler, eğitim kurumlarında araştırma-geliştirme faaliyetlerini zorunlu hale
getirmiştir. Kuruldukları tarihten itibaren; stratejik planlama, AB ve yerel projeler, kalite
yönetimi uygulamaları, iç kontrol sistemi ve sunulan hizmetlerin niteliğine yönelik çalışmalar
yürüten Ar-Ge birimi, eğitime katkı noktasında önemli roller üstlenerek misyonları
doğrultusunda çalışmalarına devam etmektedir.
Yürütülen faaliyetlerin kayıt altına alınarak kamuoyuyla paylaşılması, hem kurum
kültürü oluşturma hem de stratejik yönetimin gereği olması sebebiyle, ekip çalışmaları her yıl
Ocak ve Temmuz aylarında bülten formatında http://kocaeli.meb.gov.tr/ adresinde
yayınlanacaktır.
Fehmi Rasim ÇELĠK
Kocaeli Ġl Milli Eğitim Müdürü
1
ĠlMilli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi
HAYATĠ AYDIN
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
Ar-Ge Yöneticisi
AraĢtırma, Stratejik Planlama
Ve Kalite GeliĢtirme Ekibi
(ASKE)
Projeler Ekibi
(PEK)
1- Volkan ÖZGÖR
1- Murat Arif METĠN
Elektrik Elektronik Teknolojileri Alanı
Öğretmeni
Gölcük Anadolu Meslek, Teknik ve
Endüstri Meslek Lisesi
Sınıf Öğretmeni – Müdür Yardımcısı
Derince Nene Hatun İlkokulu
2- Eyüp ARSLAN
Sınıf Öğretmeni – Müdür Yardımcısı
Karşıyaka Barbaros İlkokulu
2- Sinan SARI
İngilizce Öğretmeni
Cahit Elginkan Anadolu Lisesi
3- Hacer ÖZASLAN
Türkçe Öğretmeni
Evliya Çelebi İmam Hatip Ortaokulu
3- Serap ÖZDEMĠR
İngilizce Öğretmeni
Kocaeli Anadolu Lisesi
4- Ömer Faruk METĠN
4- IĢık TURMUġ
Bilişim Teknolojileri Öğretmeni
Karşıyaka TÜPRAŞ Çok Programlı Lise
İngilizce Öğretmeni
Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi
5- Serap KAYACI
Fizik Öğretmeni
Derince İMKB Anadolu Lisesi
6- Mustafa TÜRKELĠ
İngilizce Öğretmeni
Necip Fazıl Anadolu Lisesi
7- Ali GÜMÜġ
Bilişim Teknolojileri Öğretmeni
İzmit Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
2
ĠÇĠNDEK
ĠLER
1
2
3
4
5
6
• Kocaeli'de İyi Örnekler
• Stratejik Planlama Çalışmaları
• İdareyi Geliştirme Çalışmaları
• AB ve Yerel Projeler
• Eğitim Araştırmaları
• İletişim Bilgileri
3
Kocaeli‟de Ġyi Örnekler
Ġzmit Atatürk T.E.M.L. BiliĢim Teknolojileri Alanı´ndan Uluslararası BaĢarı
Bu yıl 10. kez düzenlenen Uluslararası E-Biko 2014 Bilişim Olimpiyatında İzmit Atatürk
T.E.M.L. 39 Ülkeden 2493 proje arasından ilk 128 proje arasına girerek Büyük Finale Katılmaya
hak kazanmıştı. Büyük Final 11 Mayıs 2014 Pazar günü Ahmet Ulusoy Liselerinde yapılan Proje
sunumlarıyla gerçekleşti. 12 Mayıs 2014’de düzenlenen Ödül Töreninde İzmit Atatürk T.E.M.L.
Bilişim
Teknolojileri
Öğretmeni Kamil
AYDIN´ın
Danışmanlığını
yaptığı, Oktay
ÖZMEN ve Fatih BAŞKAYA´dan oluşan Proje ekibinin hazırlamış olduğu "Secure Team" adlı
proje Ortaöğretim Yazılım Geliştirme kategorisinde Bronz Madalya kazanarak Uluslararası bir
başarı kazanmışlardır.
Kablosuz ağların kullanıcılar için
güvenliğini sağlamak ve gelebilecek
tehditlere karşı önlemler almak amacıyla
“Secure Team” adlı bir program
geliştirilmiştir.
Programda oluşturulan, Şifre
Güvenlik Testi, Güçlü Şifre Oluşturma,
Şifre Değiştirme, Alınabilecek Önlemler
ve
Modem
Arayüz
Simülasyonu
bölümleri ile sürekli gelişmekte olan
Kablosuz Ağların (WIFI) güvenli
biçimde kullanılmaması neticesinde
ortaya çıkabilecek maddi ve manevi
zararlarının
önlenmesine
katkı
sağlanmıştır.
4
Ġzmit Bilim ve Sanat Merkezi‟nin Büyük BaĢarısı
4-5 Haziran tarihlerinde Kütahya’da düzenlenen 22 bilim ve sanat merkezinden 190
yarışmacının katıldığı “3.ULUSAL BĠLĠMVE SANAT MERKEZLERĠARASI ROBOT
YARIġMASI”na ilk defa katılan İzmit Bilim ve Sanat Merkezi, katıldığı iki kategoride de
önemli başarılar elde ederek ilimizi temsil etmiştir.
“Mini Sumo Robot” kategorisinde, diğer
illerin takımlarıyla karşılaşan İzmit Bilim ve
Sanat Merkezi tüm rakiplerini eleyerek önce
final
grubuna
kalmış,
final
karşılaşmalarında ise Türkiye birinci, ikinci
ve üçüncülüğünü elde etmiştir.
“ Çizgi Ġzleyen Robot” kategorisinde ise
yapılan eleme yarışmalarında 1. olarak final
grubuna kalan İzmit Bilim ve Sanat
Merkezi, final yarışlarında Türkiye 4.lüğünü
elde ederek yine önemli bir başarı elde
etmiştir.
5
Gebze Koç Ortaokulu YeĢil Bayrak Aldı.
Temel eğitim kurumlarında; çevre bilinci, çevre yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma
eğitimi vermek için uygulanan bir program olan Eko-Okul programı, katılımcı yaklaşımla
okullardaki öğrencilerin hem çevresel konularda bilgi edinmelerini, hem de ailelerini, yerel
yönetimleri ve sivil toplum kuruluşlarını bu konularda bilinçlendirmeyi hedeflemektedir.
Gebze Koç Ortaokulu müfredatını, programın temelini
oluşturan 7 adıma adapte etmiştir.
Bunlar;
1- Eko-Okullar Komitelerinin Kurulması,
2- Çevresel İnceleme,
3- Eylem Planı,
4- Gözlem ve Değerlendirme,
5- Müfredat Çalışması,
6- Bilgilendirme ve Katılım ve
7-Eko-İlke’dir.
Programın tüm aşamalarını 2 yıllık süreçte tam olarak yerine getiren Koç Ortaokulu,
programın Türkiye sorumlusu TÜRÇEV tarafından yapılan titiz incelemeler sonunda Yeşil
Bayrak almaya hak kazanmıştır.
6
Stratejik Planlama ÇalıĢmaları
Toplumsal,
siyasal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişmeler tüm
kurumları olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Eğitimde ve eğitim
kurumlarında yeni yaklaşımlar ve uygulamaların yaşama geçirilmesi, bir zorunluluk olarak ortaya
çıkmaktadır. Bu amaçla Kocaeli İl Millî Eğitim Müdürlüğü, 2015-2019 stratejik planlama süreci;
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 16.09.2013 tarih ve 2013/26 Sayılı
Genelgesi gereğince başlatılmıştır.
Genelge
ekinde yer alan İl
MEM stratejik planlama adımları
doğrultusunda Stratejik Planlama Üst
Kurulu,
Stratejik
Planlama
Koordinasyon Ekibi ve Stratejik
Planlama Ekibi oluşturulmuş; planın
sahiplenilmesi ve katılımın en üst
düzeyde sağlanması amacıyla stratejik
planlama çalışmaları kurum içerisinde
duyurulmuş
ve
toplantılar
düzenlenmiştir.
Bu
bağlamda,
bakanlığımızca belirlenmiş planlama
adımları detaylandırılarak iş takvimi
oluşturulmuştur.
İş takvimi doğrultusunda, Ar-Ge birimince tüm ilçe milli eğitim müdürlükleri ile bu müdürlüklere
bağlı resmi/özel okul ve kurum yöneticilerine “Stratejik Yönetim ve Planlama” konulu
bilgilendirme toplantıları düzenlenmiştir.
7
Bilgilendirme toplantılarına katılan okul/kurum yönetici sayısı 699 olup, bu sayının ilçelere göre
dağılımı aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.
SIRA
KATILIMCI
ĠLÇE
NO
SAYISI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Toplam
Gebze
Çayırova
Darıca
Dilovası
Kandıra
Körfez
Derince
Başiskele
Karamürsel
Gölcük
İzmit
Kartepe
93
28
41
12
33
70
55
62
34
58
155
58
699
“MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı” ekinde yer alan “İlçe MEM ve
Okul/Kurum Stratejik Planlama Adımları” (EK-3) doğrultusunda, Haziran ayı içerisinde ilçe milli
eğitim müdürlükleri ile okul/ kurum stratejik planları elektronik ortamda istenilerek İl Ar-Ge
birimince değerlendirmesi yapılmıştır.
Müdürlüğümüz 2015-2019 stratejik plan çalışmalarında, “geleceğe yönelim” bölümüne
gelinmiştir. Bu bağlamda kurumumuzun misyon, vizyon ve temel değerleri, stratejik yönetimin
ruhuna uygun olarak katılımcı yaklaşımla belirlenerek, planın bundan sonraki kısımlarının çatısı
oluşturulmuştur.
İçinde bulunduğumuz yılı da kapsayan, müdürlüğümüz 2010-2014 stratejik planıyla ilgili
olarak, planın ilk yılından itibaren 6 aylık periyotlar halinde düzenli olarak izleme ve
değerlendirme çalışmaları yapılmış ve sonuçları raporlaştırılmıştır.
8
Ġdareyi GeliĢtirme ÇalıĢmaları
"MEB TKY Uygulamaları Ödül Yönergesi" ile Bakanlığımızın 09.01.2014 tarih ve 121238
sayılı yazısında belirtilen Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi ve MEB Eğitimde Kalite Yönetim
Sistemi Rapor Hazırlama Kılavuzu çerçevesindeki çalışmalar ile öne çıkan Okul/Kurum ve
Ekiplerden formata uygun olan raporlar İl Değerlendirme Kurulu tarafından değerlendirilmiş ve
değerlendirme sonucu derece yapan okul/kurum ve ekiplerin isimleri aşağıda belirtilmiştir. Ekip
ve kurum bazında dereceye giren okul/kurumların ödülleri, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı başında
yapılacak olan törenle kendilerine takdim edilecektir.
2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Eğitimde Kalite Yönetimi Uygulamaları Ödül Süreci Ekip
Değerlendirme Sonuçları
Sıra
ĠlçeAdı
Okul Adı
Aldığı Puan
Sıralama
1
2
3
Derince
Darıca
Derince
Yunus Emre Ortaokulu
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Dumlupınar İlkokulu
91
73
64
1
2
3
2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Eğitimde Kalite Yönetimi Uygulamaları Ödül Süreci Kurum
Değerlendirme Sonuçları
Sıra
ĠlçeAdı
Okul Adı
Aldığı Puan
Sıralama
1
Körfez
İlimtepe Ortaokulu
920
1
Ekip dalında birinci olan Yunus Emre Ortaokulu , “Yunus’ tan Yunus’a” isimli projesi ile Yunus
Emre Felsefesini yaşayıp, yaşatarak, yeni nesillere tanıtmak ve bu doğrultuda çocuklarımızı, örnek
alabilecekleri değerli şahsiyetlerin varlığından haberdar etmeyi amaçlamıştır.
Bu bağlamda yapılan faaliyetler:
Yunus Emre’nin Hayatının, Kişiliğinin, Eserlerinin ve Felsefesinin tanıtılması,
Sadece Yunus Emre’nin Şiirlerini kapsayan şiir yarışması ve şiir dinletisi düzenlenmesi,
Yunus Emre konulu Resim Sergisi açılması,
„‟ Her Eve Yunus‟tan Güzel Bir Söz‟‟ kampanyası düzenlenmesi,
Yunus Emre Mezuniyet ve Bahar Şenlikleri düzenlemesi
İlçemizde Adı Yunus Emre olan öğrenci ve kurumların araştırması, Yapılan etkinliklere davet edilmesi.
İlimizdeki, Marmara bölgemizdeki ve Türkiye’deki Yunus Emre Okullarının belirlenerek sanal
ortamda projenin paylaşılması,
 Kocaeli Derince Gençlik Merkezinin hazırladığı “Ecdada Mektup” projesi kapsamındaki yarışmaya,
okulumuz öğrencilerinin de Yunus Emre’ye mektup yazarak katılımının sağlanması,
 Okulda Yunus Emre Köşesi oluşturulması.







9
Yılın kaliteli okulu dalında birinci olan Körfez İlimtepe Ortaokulu, henüz kuruluş aşamasındayken
bölgenin “kültür merkezi” olmayı kendine hedef olarak belirlemiş ve bu doğrultuda çalışmalarını
sürdürmüştür.
Bu bağlamda yapılan faaliyetler:
 2008 yılında Beyaz Bayrak ödülünü almaya hak kazanmış, yapılan denetim ve kontroller
sonucu bu bayrağı korumayı başarmıştır.
 Sanatsal, kültürel ve sportif çalışmalara öğrencilerin katılmasına hassasiyet gösterilmiş ve
sadece 2010–2011 eğitim-öğretim yılında öğrencilerin katıldıkları sportif yarışmalarda,
Küçükler Kros Türkiye 9.luğu, 1 Bakanlık Plaketi, 2 Bakanlık Başarı Belgesi, 37 Kupa, 158
madalya kazanmıştır.
 Okulda Dayanışma Odası adı altında bir bölüm oluşturulmuş; bağış yolu ile kılık, kıyafet
kazandırılarak, maddi durumu iyi olmayan öğrencilerin ihtiyaçları bu odadan karşılanmıştır.
 Toplumun ihtiyaçlarına cevap verebilecek, çok yönlü birey yetiştirebilme amacıyla Sportif
Faaliyetler, Resim, Müzik, Satranç, Drama ve Gitar kursları açılmış olup hatta bu kurslardan
Drama ve Gitar kursları tamamen gönüllülük esasına göre öğretmenlerimizin özverili
çalışmalarıyla yürütülmüştür.
 Geçmişe ait değerleri korumak ve yaşatmak adına okul müzesi kurulmuştur.
 Okul kütüphanesi, İstanbul Süleymaniye Kütüphanesiyle 6 ay devam eden koordineli
çalışmalar neticesinde hayat bulmuş; 4000 adet kitap, masa, sandalye ve raflarıyla birlikte
restore edilip kullanıma sunulmuştur. Kütüphanede gönüllülük esasına bağlı olarak her gün iki
veli çalışmaktadır.
 İç mekânlar, öğrenci psikolojisine uygun olarak çiçeklerle, panolarla zenginleştirilmiştir.
Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmeninin çalışmalarıyla, okul girişi kabartma heykellerden
oluşan Atatürk ve Çanakkale köşesine kavuşmuştur. Satranç kulübü öğretmeni, öğrencilere
satrancı sevdirmek için, okul koridorlarına satranç masaları konulmuş, salon satrancı da
yerlere karo döşenerek özel alan oluşturulmuştur.
10
KAMU HĠZMET ENVANTERĠVE KAMU HĠZMET STANDARTLARI
“Kamu Hizmetlerinin Sunumunda
Uyulacak Usul ve Esaslara İlişkin
Yönetmelik” ile etkin, verimli, hesap
verebilir, vatandaş beyanına güvenen
ve şeffaf bir kamu yönetimi
oluşturmak; kamu hizmetlerinin hızlı,
kaliteli, basitleştirilmiş ve düşük
maliyetli bir şekilde yerine
getirilmesini sağlamak üzere,
idarelerin uyması gereken usul ve
esasların düzenlenmesi
öngörülmüştür.
Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2010-07 Genelgesi ile
Müdürlüğümüz bünyesinde gerçekleştirilen iş ve işlemlerin, birim bazında dökümü
yapılarak Müdürlüğümüz Kamu Hizmet Envanteri oluşturuldu. Envanterde;
verilen hizmetin adı, tanımı, yasal dayanağı, hizmetten yararlananların kimler olduğu,
başvuruda istenen belgelerle başvuru makamları, kurum içi ve dışı yazışmalar, hizmetin
ortalama tamamlanma süresi, yıllık işlem sayıları ve hizmetin elektronik ortamda sunulup
sunulmadığı belirtildi.
Kamı hizmet envanterinde, “HİZMETTEN YARARLANANLAR” bölümünde, kamu dışında
kalan:
-Vatandaş
-Özel Sektör ve
-Sivil Toplum Kuruluşuna yönelik hizmetler seçilerek Müdürlüğümüzün Kamu
Hizmet Standartları oluşturuldu. HİZMETİN ADI, İSTENEN BELGELER ve HİZMETİN
TAMAMLANMA SÜRESİ’ni içeren tablo, Müdürlüğümüz girişinde oluşturulan pano ile
Kamu Hizmet Standartları Genelgesinde belirtilen hükümler doğrultusunda yayımlandı.
11
AB ve Yerel Projeler
YURTDIġI HAREKETLĠLĠKLERĠ ĠL
E ĠLGĠLĠ GENEL BĠLGĠLENDĠRME
2014 Yılı Ocak ayından itibaren Haziran 2014 ayına kadar Kocaeli Milli Eğitim
Müdürlüğü’ne bağlı kurum ve kuruluşlardan 679 adet idareci, öğretmen ve personel AB projeleri
kapsamında yurtdışı hareketliliği gerçekleştirmiştir.
679 yurtdışı hareketliliğinin 297 tanesi Öğrenci, 269 tanesi öğretmen ve 113 tanesi kurum
ve kuruluşlarda idareci olarak görev yapmaktadır.
Bu tarihler arasında 322 erkek ve 357 bayan katılımcı yurtdışında Avrupa Komisyonu’nun
desteklediği Hayatboyu Öğrenme programını alt programlarından olan Leonardo da Vinci
(mesleki eğitimi), Comenius (okul eğitimi) ve Grundtvig (yetişkin eğitimi) içeren proje
faaliyetlerini gerçekleştirmişlerdir.
KOCAELĠ MĠLLĠ EĞĠTĠMMÜDÜRLÜĞÜ‟NÜN YÜRÜTTÜĞÜ ÇALIġMALARI
Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü’nün bahsi geçen tarihler itibari ile 2007-2013 yıllarını
kapsayan LLP – Hayatboyu Öğrenme Programı kapsamında hali hazırda devam eden 4 farklı
projesi bulunmaktadır.
1. Leonardo Da Vinci – Yenilik Transferi
ALPER
Yenilenebilir Enerji için Öğrenim Programları Geliştirilmesi
Adapting Learning Programme for Energies of Renewable
2. Comenius Regio – Bölgesel Ortaklık
OLVABRIGEN
Olimpik Değerler - Nesiller Arası Köprü
Olympic Values – Between Generations
3. Grundtvig Learning Partnership – Yetişkin eğitimi
Avrupa’nın Kır Saçlı Altınları
The GreyGold of EU
4. Leonardo Da Vinci - Yenilik Transferi –
MATE Çok Disiplinli Yaklaşım Kullanarak Erken Çocukluk Eğitimi Bölümü Meslek
Öğretmenlerinin Kapasitelerinin Geliştirilmesi
Multidisciplinar approach to improve the competences of VET teachers for early childhood
education
12
Alper Projesi Aktiviteleri:
ALPER GENEL YAPI
• Program Hayatboyu Öğrenme
• Alt Program Leonardo da Vinci Yenilik Transferi
Proje Adı
• ALPER
• TR- Yenilenebilir Enerji için Öğrenim Programları Geliştirilmesi
• ENG - Adapting Learning Programme for Energies of Renewable
Proje No
• 2011-1-TR1-LEO05-27988
Koordinatör Kocaeli - Atatürk Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
Ortak No: 2 Türkiye - Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ortak No:3 Türkiye – Kocaeli Büyükşehir Belediyesi
Ortak No:4 Türkiye - Yalova Üniversitesi Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü
Ortak No:5 Türkiye - Fevziye Tezcan Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
Ortak No:6 Yunanistan – AINTEK (Projesi Transfer edilen Ortak Kurum)
Ortak No:7 Yunanistan - EPAL GERAS (Meslek Lisesi)
Ortak No:8 İspanya - Foundation for the Training in Renewable Energies (FFERCENIFER) (Yenilenebilir Enerji Eğitimi Vakfı)
• Ortak No:9 Litvanya - Joint Stock Company "Eksponente"
•
•
•
•
•
•
•
13
ALPER
•
•
•
•
•
•
Hareketlilik Tarihleri
Ekim 2011 Tüm ortakların katılımı ile Proje başlangıç toplantısı / Kocaeli
Haziran 2012  2. Proje toplantısı Vilnious / Litvanya (3 Katılımcı)
Nisan 2013  2. Proje toplantısı Pamplona / Ġspanya (3 Katılımcı)
Ağustos 2013   2. Proje toplantısı Gera, Lesvos / Yunanistan (3 Katılımcı)
Ocak 2014 Tüm ortakların katılımı ile Proje kapanış toplantısı / Kocaeli
• Projenin Amaçları
• - Gelişmekte olan yenilenebilir enerjiler, enerji verimliliği ve onlarla ilgili ortaya
çıkan meslekler belirli bir alanda meslek yüksekokullarının eğitim müfredatı Avrupa
boyutunu geliştirmek.
- Yenilenebilir Enerji ve Enerji Verimliliği ile ilgili meslekler konusunda öğrencilerin
bilgilendirilmesi
- Sektörde istihdamı artırmak
- Yenilenebilir enerji sektörünün gelişimine katkıda bulunmak.
Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ve proje koordinatör kurumu İzmit Atatürk Teknik ve
Endüstri Meslek Lisesi organizasyonunda Proje Sonrası Çıktıların Paylaşımı Ve Bölgesel
Bilgilendirme Konferansı 21 Ocak 2014 Tarihinde 181 Mesleki eğitim Personelinin ve konu ile
ilgili kurum ve kuruluşların katılımı ile Kocaeli Uluslararası Gençlik Merkezinde gerçekleştirildi.
14
Konferansta İl Milli Eğitim Müdürü Sayın Nevzat
İspirli, Atatürk Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi
Müdürü ve Proje Koordinatörü Kemal Aslan, ve Atatürk
Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi'nden proje yürütücüsü
Aziz Güneroğlu'nun açılış konuşmaları ile Fevziye
Tezcan Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi’nden Adem
ÇALIKER Alper Projesi Genel Yapısı, İzmit Teknik ve
Endüstri Meslek Lisesi’nden Selçuk AYTIN Rüzgâr
Enerjisi, Atatürk Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi’nden
Alper Önder DÖNER Yenilenebilir Enerji Ve ÖnemiGüneş Enerjisi (Fotovoltaik), Atatürk Teknik ve Endüstri
Meslek Lisesi’nden Mehmet İlker BEBEK Biyoenerji & Enerji Verimliliği ve Avrupa’da ki Farklı
Uygulama Örnekleri konularında bilgi verdi.
15
2. OLVABRIGEN Olimpik Değerler - Nesiller Arası Köprü- Olypic Values – Between
Generations projesi özelliğini nesiller arası olmasından almakta; gençler ve yaşlıların, toplumsal
bağlamda spor-eğlence ve eğitim aktivitelerine bir arada katılmaları teşvik etmeyi
amaçlamaktadır.2 yıl süren proje faaliyetlerinde Ocak 2014 ve Haziran 2014 tarihleri arasında
projenin son 4 toplantısı gerçekleştirilmiş olup 2 tanesi yurtdışı hareketliliği 2 tanesi Kocaeli Milli
Eğitim Müdürlüğü’nün ev sahipliğinde gerçekleştirilmiştir.
26 Ocak 2014 tarihinde Romanya’nın Timisoara şehrinde,
23 -28 Şubat 2014 tarihinde Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ev sahipliğinde
bölgemizde,
 31 Mart – 5 Nisan tarihlerinde Romanya’nın Timisoara şehrinde,
 10-15 Haziran 2014 tarihinde Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ev sahipliğinde
bölgemizde geçekleştirilmiştir.
Projenin ana inancı; yaşına bakmaksızın herkesin, daha güçlü bir toplum inşa etmek için nesiller
arası etkileşim ve diyalogu temin etmek üzere toplumun bireylerinde var olan potansiyel
değerlerin yine toplum için bir kaynak olarak kullanılabileceğidir. Bu kapsamda Kocaeli Milli
Eğitim Müdürlüğü yerelde bulunan resmi ortakları olan Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi ve
Kocaeli Rehberlik Araştırma Merkezi ile faaliyetlerini yurtdışı ortakları olan Romanya’nın
Timişoara şehrinde yer alan Eğitim Koordinatörlüğü olan ISJTM-Inspectoratul Scolar Judetean
kurumunun organizasyonunda, High School “Grigore Moisil”(lise) General Secondary School
No.18(ortaokul) Romanian Olympic Academy Timis Branch(spor akademisi) ile iki yıllık proje
resmi süresince devam etmektedir.


16
3. Grundtvig Learning Partnership – Yetişkin eğitimi Avrupa’nın Kır Saçlı Altınları / The
GreyGold of EU projesi Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü’nün koordinatörlüğünde 3 ortakla 2 yıl
süren bir yetişkin eğitimi projesidir. Almanya’nın Haus der Zukunft e.V. isimliyetişkin eğitimi
veren kurumu ile İspanya – Barcelona’da bulunan A-12 Estudis i Recerca Interuniversitaria
kurumu ile Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü Aktif Yaşlanma ve Nesiller arası dayanışma yılına
paralel olarak, farklı mesleklerden özellikle emeklilik öncesi ve ilk emeklilik döneminde bulunan
yetişkinlerin yaşamlarına aktif bir şekilde devam edebilmelerine, dolayısıyla sağlıklı kalmalarına
destek vermeyi amaçlayan çalışmaları yürütmüştür.



24-28 Ocak 2013 tarihlerinde Barcelona’da,
15-20 Eylül 2013 tarihlerinde Bremen’de
28 Nisan – 4 Mayıs tarihlerinde Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ev sahipliğinde
gerçekleştirilen uluslararası proje toplantılarında Avrupa’nın farklı ülkelerinden farklı
ortakların proje başvurusunda öngörülen aktiviteleri kendi farklı bölgelerinde uygulamaları
ile gerçekleştirilecektir. Başlıca proje faaliyetleri; aktif yaşlanmaya yönelik her ortağın
kendi bölgelerinde kendi gruplarının ihtiyaçlarına ve yaşam stillerine uygun olarak
hazırlayacakları Öğrenme Aktiviteleri’ni; yine her bir ortağın kendisinin belirleyeceği
mesleklerden emekli olmuş gönüllülerin mesleğe yeni başlamış veya halen eğitimlerine
devam etmekte olan meslektaşlarına mesleklerinin önemli noktaları ile ilgili deneyimlerini
aktaracakları Deneyim Paylaşım Çalışmaları’nı ve bu dönemdeki yetişkinlerin sosyal
bağlantılarını güçlendirmeye yönelik sosyal paylaşım ağları üzerine Kısa süreli BT
etkileşim kursları düzenlenmiştir. Faaliyetlerin uygulanmasında mümkün olduğunca
nesiller arası dayanışma unsuruna yer verilmiştir. Raporun yazıldığı şu günlerde
Barcelona’da projenin irtibat kişilerini katılımı ile gerçekleştirilen proje final raporu
yazımı final toplantısı gerçekleştirilmektedir.
17
4. MATE “Çok Disiplinli Yaklaşım Kullanarak Erken Çocukluk Eğitimi Bölümü
Meslek Öğretmenlerinin Kapasitelerinin Geliştirilmesi / Multidisciplinar approach to
improve the competences of VET teachers for early childhood education” projesi
adından da anlaşılacağı üzere meslek dersi öğretmenlerinin kapasitelerini geliştirmek
üzere tasarlanan 5 ortaklı uluslararası katılımcı transfer projesidir.
Projenin Genel amacı; Üniversite düzeyinde öğretmenlerin kullanması için
geliştirilmiş çocuk gelişimi ile ilgili metodoloji ve uygulama araçlarının, çocuklarda
öğrenme güçlüklerinin erken tanısı için erken çocukluk eğitimi öğretmenlerine
aktarılmasıdır. Bu kapsamda;
a)
b)
c)
d)
e)
İSPANYA – MADRİD ENCLAVE -- Özel Eğitim Kurumu
İTALYA - NAPOLİ ASIS - Özel Eğitim Kurumu
TÜRKİYE - KOCAELİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü
TÜRKİYE - KARAMÜRSEL İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
İSPANYA - MAJADAHONDA IES MZS -- Meslek Lisesi bir araya gelerek
23-25 Ekim 2013 başlangıç toplantısı ile çalışmalarına başladı.
2015 Haziran ayına kadar devam edecek olan proje; Meslek Liseleri Çocuk
Gelişimi ve Eğitimi Alanı meslek öğretmenlerinin daha rahat iletişime geçebilmeleri için
forum, WEB tabanlı çalışma platformu oluşturularak dijital eğitim materyalleri
geliştirilecek ve yerelde uygulamaları yapılacak.
18
Eğitim AraĢtırmaları
2011 yılında alınan Valilik onayı ile Müdürlüğümüz bünyesinde kurulan ÖlçmeDeğerlendirme birimi ilimizde;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mevcut durumun saptanması,
Başarının artırılması,
Öğrenme önündeki engellerin tespit edilmesi,
Tespit edilen problemlere yönelik önlemler alınması,
Öğrencilerin çalışma alışkanlıklarının düzenlenmesi,
Öğrenci başarılarının sürekli olarak izlenmesi ve değerlendirilmesi,
Ölçme-değerlendirme konusunda öğretmen yeterliliklerinin artırılması,
Soru havuzu oluşturulması ve
Ölçme-değerlendirme alanında il genelinde birlik sağlanması, amacıyla çalışmalar
yürütmektedir.
İl, ilçe ve okul bazlı araştırmalar gerçekleştirilmekte ve bu veriler ışığında akademik durumun
seviyesi, değişimleri kontrol edilmektedir. Merkezi ve yerel sınav verileri ışığında raporlar
hazırlanmaktadır.
19
Sınav sonuçları ilçe, okul, ders hatta kazanımlara irdelenerek başarı grafiğindeki
hareketlilikler tespit edilmektedir.
ilce
MF1
MF2
MF3
MF4
T S1
T S2
T M1
T M2
T M3
D IL1
D IL2
D IL3
BAŞİSKELE
271,041 265,794 265,816 266,842 197,876 212,653 250,772 247,682 245,811 290,737 301,582 321,204
ÇAYIROVA
193,194 180,132 179,210 185,975 186,800 199,710 186,043 188,457 193,570 295,735 303,018 318,600
DARICA
201,543 193,539 193,285 196,561 183,682 196,606 190,930 191,325 193,790 242,076 258,474 290,185
DERİNCE
206,175 195,631 195,067 199,927 196,116 209,337 206,189 208,571 213,158 313,531 351,277 359,354
DİLOVASI
208,917 201,700 201,010 204,240 171,874 182,845 185,052 182,011 180,389 215,890 236,157 273,918
GEBZE
203,847 195,522 195,120 198,520 186,097 199,034 188,220 188,410 191,029 292,104 305,118 329,614
GÖLCÜK
191,743 181,195 180,913 185,601 202,398 214,727 195,719 198,560 203,623 287,646 301,831 330,009
İZMİT
224,556 217,427 217,244 219,555 186,537 200,833 208,794 208,866 210,791 201,271 210,228 227,092
KANDIRA
178,389 163,182 162,734 170,295 202,453 213,183 196,450 202,118 210,565 252,033 273,954 315,313
KARAMÜRSEL
200,933 190,288 189,691 194,869 194,899 208,106 203,247 206,930 212,726 254,836 274,995 310,897
KARTEPE
186,955 168,730 167,700 177,849 201,647 217,371 218,711 222,878 229,236 271,175 288,200 320,573
KÖRFEZ
197,307 185,405 184,812 190,694 190,005 204,106 200,938 203,296 207,745 311,706 325,424 352,179
Okul başarı grafiklerinin oluşumunda kullanılan tablolar net sayısı yanında toplam öğrenci
sayısı ve sınava girmeyen öğrenci sayısı gibi ayrıntı verileri de kapsamaktadır. Oluşturulan okul
karneleri geriye dönük verileri de kapsadığından okulun akademik yönünü de ortaya koymaktadır.
20
Veriler, ilçe milli eğitim müdürleri ile yapılan toplantılarda kurumların mevcut
durumlarının ortaya konulması açısından paylaşılmaktadır.
Ölçme ve değerlendirme birimi tarafından “delphi” ile geliştirilen program sayesinde
veriler hızlı ve güvenilir bir şekilde değerlendirilmektedir.
21
22