2015-2019 Stratejik Plan - ANKARA / ALTINDAĞ

Transkript

T.C.
ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI
ALTINDAĞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
TÜRKERLER ORTAOKULU
1
www.turkerlerortaokulu.meb.k12.tr
2015 - 2019
STRATEJİK PLAN
TÜRKERLER ORTAOKULU - 2015
2
Gelecek için yetiştirilen vatan çocuklarına, hiçbir güçlük karşısında baş eğmeyerek tam
sabır ve dayanıklılık ile çalışmalarını ve öğrenimdeki çocuklarımızın anne ve babalarına da
yavrularının öğrenimlerini tamamlaması için her fedakârlığı göze almaktan çekinmemelerini
tavsiye ederim. Büyük tehlikeler önünde, uyanan milletlerin kararlarında ne kadar ısrarlı
olduklarını tarih doğrulamaktadır. Silahı ile olduğu gibi kafasıyla da mücadele mecburiyetinde
olan milletimizin, birincisinde gösterdiği kudreti ikincisinde de göstereceğine asla şüphem yoktur.
Mustafa Kemal ATATÜRK
3
SUNUŞ
Eğitimdir ki bir milleti ya hür bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da
bir milleti esaret ve sefalete sevk eder.
M. Kemal ATATÜRK
Devletimizin kurucusu Büyük önderimiz Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün de ifade ettiği
gibi eğitim bir milletin hayatında son derece önemli bir fonksiyona sahiptir. Dolayısıyla
eğitimin tesadüflere bırakılmayıp amaç ve hedeflerinin belirlenmesi gerekir.
Eğitim öğrenciye saygıyla başlar. Bu temel doğrultusunda çocuklarımıza öncelikle
düşünmeyi öğretmemiz gerekir. Çünkü düşünme bilgiyi işleyen ve onu kullanılabilir bir hale
getiren süreçtir. Öğrencilerimiz her duruma, olaya, fikre ve bilgiye değişik açılardan
bakabilmeli farklı görüşlerin ve bilgilerin korkuttuğu bireyler olarak değil de bunları en iyiye
ulaşma yolunda kullanan bireyler olarak yetiştirilmeleri gerekir.
Türkerler Ortaokulu olarak 2015-2019 Stratejik Planının 21. Yüzyılın ihtiyaç duyduğu,
düşünen, üreten, sorgulayan nesiller yetiştirmeye katkı sağlamasını diliyor, başta planın
hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Plan Hazırlama ekibine ve tüm bileşenlerimize sevgi ve
saygı sunuyorum.
Orhan BÜYÜK
Okul Müdürü
4
SUNUŞ
GİRİŞ
İÇİNDEKİLER
I. BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI
1.Yasal Çerçeve
2.Hazırlık Dönemi
3. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri
4.Stratejik Plan Çalışmalar Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Faaliyetler
II. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
Tarihsel Gelişim
A.
Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi
B.
Faaliyet Alanları ve Ürün ve Hizmetler
C.
Paydaş Analizi
D.
Kurum İçi Analiz ve Çevre Analizi
E.
1) Kurum içi Analiz
a) Kurumun Teşkilat Yapısı
b) İnsan Kaynakları
c) Eğitimde Durumu
d) Teknolojik Yapısı
e) Fiziksel Kapasite
2) Kurum Dışı Çevre Analizi
a) PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik
Etmenler)
3) GZFT (SWOT) Analizi
a) Güçlü Yönler
b) Zayıf Yönler
c) Fırsatlar
d) Tehditler
III. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
MİSYON. VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
A.
1) Misyon
2) Vizyon
3) Temel Değerler
STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER
B.
IV. BÖLÜM
NASIL ULAŞACAĞIZ
FAALİYETLER, PROJELER VE EYLEM PLANLARI
A.
IV. BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
SAYFA NO
5
6
9
10
10
10
10
10
11
12
13
13-14-15-16
17-18
19
19
19-20-21
22
22
22-23
24
24
25
25
25
26
26
27
28
28
29
30
31-41
42
43-83
84
85
5
Kurum Adı
Kurum Türü
Kurum Kodu
Kurum Statüsü
Kurumda Çalışan Personel
Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
TÜRKERLER
ORTAOKULU
708190
 Kamu
 Özel
Yönetici
:2
Öğretmen
: 14+10 (Ücretli)
Hizmetli
:2
Memur
:272
 İkili
 Normal
2004
Kurum Web Adresi
Tel. : 0312 376 11 99
Fax : 0312 376 73 79
Mail Adresi
[email protected]
Kurum Telefonu / Fax
Kurum Adresi
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları
Mahalle
: Doğantepe
Posta Kodu : 06360
İlçe
: Altındağ
İli
: ANKARA
ORHAN BÜYÜK
Müdür Baş Yard : Müdür Yard. 1: Ayten SOYCAN
Müdür Yard. 2: -
GSM Tel: 507 701 26 19
GSM Tel GSM Tel - 532 749 57 04
GSM Tel -
TABLO:1 Kurum Kimlik Bilgileri
6
GİRİŞ
Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve geleceği
planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu ve planın bu aşamasında bugün içinde
bulunduğumuz şartları ve buradan yola çıkarak ulaşmak istediğimiz hedefleri belirlenmesi gerektiğinin ve
bu işin zorluğunun farkındaydık. Biz okul olarak hep değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite
felsefesini benimsemiş bir okul olmayı seçmiştik.
Başta Milli Eğitim Müdürlüğümüzün vermiş olduğu eğitime katılan ekip üyemizin öncülüğünde
sürekli bütün paydaşlarımızla yapmaya çalıştığımız bu plan ilk kurulan ekibimizin okuldan çeşitli şekillerde
ayrılmasıyla kurulan ikinci ekibimizin tamamlamasıyla son halini almıştır.
Bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçirmek yeniden planlamak her şeyi sil baştan tekrar yapmak
gerekiyordu ve biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve herkesin katılımını ve bu planın herkesin
planı olmasını sağlamaya çalıştık. Hiçbir planın kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine inanarak planımızı
sunuyoruz.
Planımızın hazırlanmasında emek sarf eden ve şuanda aramızda olmayan değerli arkadaşlarımıza,
Planımıza ve çalışmalarımıza katılan tüm iç ve dış paydaşlarımıza ve özellikle takım ruhumuza güç katan
değerli meslektaşlarımıza sonsuz teşekkür ederiz. Saygılarımızla.
TÜRKERLER ORTAOKULU
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
7
BÖLÜM
1.
STRATEJIK
PLAN
HAZIRLIK
SÜRECİ
8
I. BÖLÜM
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI
1.
2.
YASAL ÇERÇEVE




5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı Genelgesi
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Paydaşların belirlenmesi ve paydaşlardan beklentilerin ölçülmesi için anketler hazırlanmış ve
uygulanmıştır.
Okulun geçmiş dönemlerdeki çalışmalarına ilişkin arşiv çalışması yapılmıştır.
Paydaş olarak tespit edilen kişi ve kurumlarla birebir görüşmeler yapılmıştır
HAZIRLIK DÖNEMİ
a) Hazırlık Programı


b) Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
3.
UNVANI
ADI-SOYADI
Okul Müdürü
Orhan BÜYÜK
Müdür Yardımcısı
Ayten SOYCAN
Öğretmen
Neslihan TEKİN
Öğretmen
Safiye UĞUR
Öğretmen
Cenk GÜRSOY
Okul Aile Birliği Başkanı
Hayriye YILMAZ
Veli
Dilek ARSLANTAŞ
Veli
Şükran YILMAZ
Öğrenci
Atakan YILMAZ
Öğrenci
Kübra ATEŞ
Eğitim Dönemi
Okul İçinden belirlenen 1 idareci İl koordinatörlüğü tarafından verilen eğitime katıldı
Okul içinde tüm öğretmenlerin katıldığı bir seminer düzenlenerek stratejik planlama süreci ve yapılması
gerekenlerle ilgili bilgi verildi.
 Stratejik Planlamada görev alacak ekip üyeleri belirlendi.
 Stratejik Planlama ekibi ile yapılan toplantılarda görevlendirmeler yapılarak paydaşlar gruplara
ayrılarak çalışmalarda izlenecek yol haritası belirlendi.
 Yeni Eğitim Öğretim yılında ayrılan ekip üyelerinin yerine seçilen ekip üyeleri ile tekrar yapılan görüşme
ve planlamalar tekrar yapılarak çalışmalara kalınan yerden devam edilmiştir.


4.
Planın Hazırlanması
a) Durum Analizi





Paydaş analizi yapıldı
Paydaş Etki-Önem Matrisi Yapıldı
Kurum İçi ve Çevre Analizi yapıldı
Güçlü ve Zayıf Yönler Belirlendi
Fırsat ve Tehditler Belirlendi
b) Plan Unsurlarının Oluşturulması
Öz değerlendirme çalışması, öğrenci, veli ve çalışan anketleri uygulandı. Plan yapılırken ekip arasında
işbölümü yapıldı.
5.
6.
Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme
Stratejik Plan Çalışmaları Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Faaliyetler
TABLO:2-Stratejik Planlama Süreci
9
BÖLÜM
2.
DURUM
ANALİZİ
DURUM ANALİZİ
10
Durum analizi aşamasında Okulumuzun tarihsel gelişimi, yasal yükümlülükleri, faaliyet alanları, paydaş
analizi, kurum içi analiz ve çevre analizi yapılmıştır.
A. TARİHSEL GELİŞİM
Okulumuz, 1998 yılında Dünya Bankası Projesi kapsamında yapılmaya başlanmış
ancak değişik nedenlerle inşaat tamamlanamamıştır. Bu süreçte üç yüklenici okulun
yapımını üstlenmişse de tamamlayamadan ayrılmışlardır.
03/11/2003 tarihinde imzalanan protokolle Okulumuz, Eğitime %100 Destek Projesi
kapsamında Ankara’da bulunan Türkerler İnşaat AŞ.ye isim karşılığı tamamlattırılmıştır.
2004-2005 Öğretim yılında “Geçici İşgalle” 1-4. sınıflarda olmak üzere ve sadece 7
şubede eğitim öğretime başlanmıştır.
2005-2006 Öğretim yılında ise diğer eksiklikleri de tamamlanarak 10.09.2004 tarih
ve 310/1529 Sayılı Valilik Onayı ile okulun açılması sağlanmıştır.
20.05.2005 tarih ve 708/278 sayılı Valilik Onayı ile de Anasınıflarının açılması
sağlanmıştır.
Okulumuzda 5, 6 ve 7. sınıflarda dörder, 8. sınıfta 3 şube olmak üzere 15 sınıfta
toplam 272 öğrenci eğitim görmektedir.
“Dün, dünle gitti... Ne kadar söz varsa düne
ait...
Şimdi yeni şeyler söylemek lazım...”
11
B. YASAL GÖREV, YETKİ, SORUMLULUKLARIMIZ VE MEVZUAT ANALİZİ
Kurumumuz;
Anayasa’nın “Eğitim ve öğrenim hakkı” başlıklı 45. Maddesi:
(1) Kimse, eğitim ve öğrenim hakkından mahrum bırakılamaz.
(2) Eğitim ve öğretim, demokratik, lâik, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devletin gözetim
ve
denetimi altında yapılır. Bu esaslara aykırı eğitim ve öğretim yerleri açılamaz.
(3) Temel eğitim, bütün vatandaşlar için zorunludur ve Devlet okullarında parasızdır.
(4) Özel ilk ve ortaöğretim okullarının bağlı olduğu esaslar, Devlet okulları için öngörülenler
dikkate alınarak kanunla düzenlenir.
(5) Eğitim ve öğretim dili Türkçedir. Türkçeden başka dillerde eğitim ve öğretim yapılması ile
ilgili esaslar, demokratik toplum düzeninin gereklerine uygun olarak kanunla düzenlenir.
1739 sayılı kanunun 23. Maddesi “Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli
temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun
olarak yetiştirmek.”
“ İlköğretimin Amaçları” bölümünde yer alan temel ve özel amaçlar doğrultusunda çalışma
ve sorumluluklarını aşağıda belirtilen bölüm ve sorumluklar çerçevesinde gerçekleştirmektedir.
İlköğretim kurumu, demokratik eğitim-öğretim ortamında diğer çalışanlarla birlikte
müdür tarafından yönetilir. Okul müdürü; ders okutmanın yanında kanun, tüzük,
yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, okulu
düzene koymaya ve denetlemeye yetkilidir. Müdür, okulun amaçlarına uygun olarak
yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.
Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim-öğretim,
yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, taşınır mal(35), yazışma, sosyal etkinlikler,
yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen,
halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri
yapar. Müdür yardımcıları bu görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına
uygun olarak işleyişinden müdüre karşı sorumludurlar.
Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
MÜDÜR
İlköğretim Kurumlar
Yönetmeliği
5.kısım Madde 39
İlköğretim
Kurumlar
Yönetmeliği
5.kısım Madde 41
GÖREVLİ İLGİLİ
BÖLÜM-KİŞİ
MÜDÜR
YARDIMCISI
YASAL SORUMLULUK/ HİZMET ALANI
YASAL
DAYANAK
BİZE DEĞER KAZANDIRAN ŞEYLER YAPTIĞIMIZ ŞEYLERDİR.
G. BANGRAFF
12
2.Bölüm Madde 6
OKUL-AİLE BİRLİĞİ YÖNETMELİĞİ
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
a) Öğrencilerin, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaçları ile temel ilkeleri ve millî manevi değerler
doğrultusunda yetiştirilmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak.
b) Okulun amaç ve hedeflerinin gerçekleştirilmesine, eğitimde kalite ve başarı için okulun stratejik plan
çalışmalarına ve uygulamasına destek olmak, eğitimde fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler
kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.
c) Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla okul yönetimince planlanan kurs, sınav, seminer, müzik,
tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katkı sağlamak.
ç) Okul yönetimiyle iş birliği yaparak eğitim ve öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik,
spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının değerlendirilmesine katkı
sağlamak.
d) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak, bu hizmetlere ilişkin sosyal güvenlik
primi, vergi ve benzeri ödemelerin yapılmasını sağlamak.
e) Millî bayramlar, belirli gün ve haftalar ile kültürel yarışmaların düzenlenmesi giderlerine katkıda
bulunmak.
f) Okula yapılan ayni ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak, sosyal, kültürel etkinlikler ve
kampanyalar düzenlemek, şartlı bağışları amacına uygun olarak kullanmak.
g) Kantin ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek.
ğ) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddi ve manevi destek
sağlamak, aynı amaçla kardeş okullara da katkıda bulunmak.
h) 28/8/2007 tarihli ve 26627 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet
Yönetmeliği’nde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek.
ı) Eğitim ve öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak.
i) Eğitim ve öğretimi geliştirmek amacıyla oluşturulan çalışma komisyonlarına katkı sağlamak.
j) Ulusal ve uluslararası projelere katılmak ve proje amaçlarının gerçekleşmesine katkıda bulunmak.
k) Eğitim ve öğretimle ilgili diğer etkinliklere destek olmak.
ÖĞRETMENLER
Yönetmeliği
5.kısım Madde 42,43
(Değişik: 21/07/2012 - 28360 RG) Dersler ilkokullarda sınıf, ortaokul ve imam-hatip
ortaokulunda alan öğretmenleri tarafından okutulur.
Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, eğitim ve öğretim programında
belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında
okulun eğitim ve öğretim ile yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
İlkokullarda sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. Ancak isteklerinin
yönetimce uygun görülmesi hâlinde başka bir sınıfı da okutabilirler. Herhangi bir sınıfta başarı gösteren
öğretmenler, isteklerinin yönetimce uygun görülmesi hâlinde aynı sınıfı okutmaya devam edebilirler.
İlkokullarda yabancı dil dersi ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin alan öğretmenlerince
okutulması esastır. Ancak, ihtiyacın alan öğretmenlerince karşılanamaması durumunda bu dersler, yüksek
öğrenimlerini söz konusu alanlarda yapan sınıf öğretmenleri veya sınıf öğretmeni olup bu alanda hizmet içi
eğitim sertifikası almış öğretmenler tarafından ders değişimi yolu ile okutulabilir. Bunun da mümkün
olmadığı durumlarda bu dersler sınıf öğretmenince okutulmaya devam edilir.
Derslerini alan öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim ve
öğretim görevlerini yapar.
Öğretmenler, e-Okul sisteminde yetkilendirildikleri bölümlere ait iş ve işlemleri süresi içerisinde
yapar.
GÖREVLİ
İLGİLİ
BÖLÜM-KİŞİ
OKUL AİLE BİRLİĞİ
YASAL
DAYANAK
13
a)
b)
c)
d)
Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, 2. Dönem başında ve
ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca Okul Müdürünün gerekli gördüğü
zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği
doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır.
Toplantı günleri ve gündemi en az iki gün önceden imza karşılığı
ilgililere duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır.
Kurul toplantısına başlamadan önce gerekli görülen diğer konularda oy
çokluğuyla kurul gündemine alınabilir
Kurul toplantılarında belirtilen görüşler ve alınan kararlar kurulca
seçilen yazman tarafından tutanak altına alınır ve imzalanır. Kararlar
oy çokluğuyla alınır ve alınan kararlar karar defterine yazılarak
uygulanmak üzere toplantıya katılmayanlar da dahil yönetici ve
öğretmenler tarafından imzalanarak dosyasında saklanır.
Normal eğitim yapılan okullarda toplantılar ders saati dışında yapılır.
İkili eğitim yapılan okullarda ise tüm öğretmenlerin aynı anda
toplanmalarına gerek duyulduğunda okul yönetimince bağlı bulunduğu
Milli Eğitim Müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla yarım gün eğitim yapılır.
İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
Madde 35
Tek Öğretmenli Birleştirilmiş Sınıflı İlkokullarda Öğretmenler Kurul
Toplantısı yapılmaz
1. Zümre öğretmenler kurulu;okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi
eğitimi öğretmenlerinden, ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa
alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise aynı alanın
öğretmenlerinden oluşur.
2.Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir
alan öğretmeni olması durumunda zümre öğretmenler Kurul toplantısı yapılmaz.
Ancak bu öğretmenler, kurul kapsamında yapacakları çalışmalara yıllık çalışma
programında yer verirler.
3.Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma
planına uygun olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç
duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen
öğretmenin başkanlığında yapılır.
4.Zümre öğretmenler kurulunda:
öğretim programı, ders planlarının düzenlenmesi,öğretim yöntem ve
teknikleri,ölçme değerlendirme araçları , öğrenci başarı düzeyi,okulun fiziki
mekanlarının ve ders araç ve gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek
okulun çevre imkanları analiz edilir.ve işbirliği oluşturulur.
5.Ders yılı sonunda zümre öğretmenler kurulunda;daha önce yapılan zümre
öğretmenler kurulu kararlarının izleme-değerlendirme raporu hazırlanır ve okul
müdürlüğüne sunulur.
ÖĞRETMENLER KURULU
İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
6.kısım Madde 34
Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında varsa müdür
başyardımcısı ve müdür yardımcıları ile öğretmenlerden oluşur. Müdürün
bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa
görevlendireceği müdür yardımcılardan biri başkanlık eder.
GÖREVLİ İLGİLİ
BÖLÜM-KİŞİ
ZÜMRE ÖĞRETMENLER
KURULU
YASAL
DAYANAK
14
Yönetmeliği
Madde 50
Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş
bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, başvuru sahiplerini
karşılamak ve yol göstermek, hizmet yerlerini temizlemek, aydınlatmak ve ısıtma
yerlerinde çalışmak, nöbet tutmak, okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve
malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludurlar.
GÖREVLİ
İLGİLİ
BÖLÜM-KİŞİ
YARDIMCI
PERSONELLER
YASAL
DAYANAK
TABLO:3-Yasal Sorumluk-Hizmet Alanı Çizelgesi
İş hayatındaki en büyük yetenek diğerleriyle iyi geçinip onların
yaptıklarında etkili olabilmektir.
John Hancock
15
C. PAYDAŞ ANALİZİ
Müdürlüğümüzün Paydaş Listesi
Paydaş Adı
Okul Müdürü
Müdür Yardımcıları
Öğretmenler
Diğer Personel
Öğrenciler
Veliler
Okul Aile Birliği
Milli Eğitim Bakanlığı
İlköğretim Öğretim Genel Müdürlüğü
Ankara Valiliği
Aankara MEM
Ankara Büyükşehir Belediyesi
Altındağ Belediyesi
Hayırsever İşadamları
Güvenlik Güçleri
İlköğretim Okulları
Liseler
Özel Öğretim Kurumları
Kamu veya özel sektöre ait tüm işletmeler
İç Paydaş / Dış Paydaş
Lider
İç paydaş
İç paydaş
İç paydaş
İç paydaş
İç paydaş
İç paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
Dış paydaş
TABLO:4 Müdürlüğümüz Paydaş Listesi
16
Müdürlüğümüzün Paydaş Listesi
İç Paydaşlar
Okul Müdürü
Müdür Yardımcıları
Öğretmenler
Diğer Personel
Öğrenciler
Veliler
Okul Aile Birliği
Dış Paydaşlar
Lider
Çalışanlar
Yararlanıcı
Temel
Ortak
Stratejik
Ortak
Tedarikçi
√
Milli Eğitim Bakanlığı
İlköğretim Öğretim Genel
Müdürlüğü
Ankara Valiliği
Ankara MEM
Ankara Büyükşehir
Belediyesi
Altındağ Belediyesi
Hayırsever İşadamları
Güvenlik Güçleri
İlköğretim Okulları
Liseler
Özel Öğretim Kurumları
Kamu veya özel sektöre ait
tüm işletmeler
√
√
√
√
√
0
√
√
√
√
√
√
0
0
√
√
0
√
0
√
√
√
0
√
TABLO:5Müdürlüğümüz Paydaş Matrisi
Not: ( √ ) Tamamı , ( 0 ) Bazıları
17
D. KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ
1.KURUM İÇİ ANALİZ
Kurum İçi analiz bölümünde; Okulumuzun Teşkilat Yapısı, İnsan Kaynakları, Eğitim
Durumu, Teknolojik Yapısı ve Fiziksel Kapasitesi analiz edilmiştir.
A. Okulumuzun Teşkilat Yapısı
A. İnsan Kaynakları
TÜRKERLER ORTAOKULU YÖNETİCİ DURUMU
ASİL
OKUL MÜDÜRÜ
1
MÜDÜR YARDIMCISI
1
VEKİL
-
TABLO:6 Müdürlüğümüz Yönetici Durumu
TÜRKERLER ORTAOKULU YÖNETİCİ EĞİTİM DURUMU
LİSANS
YÜKSEK LİSANS
KİŞİ SAYISI
2
YÜZDE(%)
%100
TABLO:7 Müdürlüğümüz Yönetici Eğitim Durumu
KİŞİ SAYISI
YÜZDE(%)
TÜRKERLER ORTAOKULU YÖNETİCİ YAŞ DURUMU
20-30
30-40
-
40-50
2
%50
TABLO:8 Müdürlüğümüz Yönetici Yaş Durumu
TÜRKERLER ORTAOKULU YÖNETİCİ HİZMET YILI DURUMU
1-5 YIL
5-10 YIL
10-15 YIL
KİŞİ SAYISI
2
YÜZDE(%)
%100
TABLO:9 Müdürlüğümüz Yönetici Hizmet Yılı Durumu
18
TOPLAM
TÜRKERLER ORTAOKULU YÖNETİCİ SİRKÜLASYON DURUMU
Yıl İçerisinde Kurumdan ayrılan
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
2013
2014
2015
2013
2014
2015
3
1
1
TABLO:10 Müdürlüğümüz Yönetici Sirkülasyon Durumu
TÜRKERLER ORTAOKULU ÖĞRETMEN VE PERSONEL DURUMU
BRANŞ
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
MATEMATİK ÖĞRETMENİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
DİN KÜL. VE AHL. BİL. ÖĞRETMENİ
BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ
GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ
MÜZİK ÖĞRETMENİ
TEKNOLOJİ TASARIM ÖĞRETMENİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
ÖĞRETMENİ
REHBER ÖĞRETMEN
MEMUR
HİZMETLİ
NORM
KADROLU
ÜCRETLİ
GÖREVLENDİRME
4
4
4
2
3
2
2
1
1
1
1
2
3
1
2
2
1
1
1
1
3
1
1
1
2
2
-
-
1
1
3
1
1
-
-
TABLO:11 Müdürlüğümüz Personel Durumu
KİŞİ SAYISI
YÜZDE(%)
TÜRKERLER ORTAOKULU PERSONEL YAŞ DURUMU
20-30
30-40
40-50
8
4
2
%53
%27
%13
50-60
1
%7
TABLO:12 Müdürlüğümüz Personel Yaş Durumu
TÜRKERLER ORTAOKULU PERSONEL HİZMET YILI DURUMU
1-5 YIL
5-10 YIL
10-15 YIL
KİŞİ SAYISI
9
4
2
YÜZDE(%)
%60
%27
%13
15 YIL ÜSTÜ
-
TABLO:13 Müdürlüğümüz Personel Hizmet Yılı Durumu
Okulumuzda Her yıl yapılan Öğretmenler Kurul toplantısında Mevcut Yetkililerin görev dağılımları
yapılmaktadır. Bu görev dağılımları ayrıca okul çalışma dosyalarında bulundurulmaktadır. Okulumuzda
yapılan bu görevlendirmelerin dışında ilgi alanları ve becerilere bağlı olarak gönüllü ve ders dışı eğitim
çalışmaları yapılmaktadır. Şu anda okulumuzda gönüllü olarak yürütülen çalışmalar:
19
EKİP
Proje Koordinasyon
Ekibi
Web Tasarım Ekibi
İkna Ekibi
GÖNÜLLÜ YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR
EKİP ELEMANLARI
Adı-Soyadı
Branşı
Ayten SOYCAN
Müdür Yardımcısı
Safiye UĞUR
Fen ve Teknoloji
Merve İNANÇ
İngilizce
Müdür Yardımcısı/
Ayten SOYCAN
Sınıf Öğretmeni
Cenk GÜRSOY
Bilişim Teknolojileri
Orhan BÜYÜK
Müdür/ Sosyal Bilgiler
Ayten SOYCAN
Sınıf Öğretmeni
Selçuk YALÇINYAVUZ
Beden Eğitimi
ŞuleVATAN ÖLMEZ
Sosyal Bilgiler
Orhan BÜYÜK
Ayten SOYCAN
Stratejik Plan Ekibi
Cenk GÜRSOY
Safiye UĞUR
Neslihan TEKİN
Ayten SOYCAN
Teknoloji Ekibi
Nuran KARACA
Asuman TOPALOĞLU
Ayten SOYCAN
Yarışmalardan Sorumlu
Ekip
Neslihan TEKİN
Narin KARADUMAN
ECEM DARI
Asuman TOPALOĞLU
Müdür/ Sosyal Bilgiler
Sınıf Öğretmeni
Bilişim Teknolojileri
Fen ve Teknoloji
Fen ve Teknoloji
Sınıf Öğretmeni
Teknoloji-Tasarım
Görsel Sanatlar
Sınıf Öğretmeni
Fen ve Teknoloji
Türkçe
İngilizce
Görsel Sanatlar
Beden Eğitimi
FAALİYET ALANI
Okul Proje Çalışmaları
Okul İnternet SitesiDergisi
YSÖP
Devamsız Öğrenciler
Haydi Kızlar Okula
Kampanyaları
Stratejik Plan Hazırlama
Çalışmaları
Okulun Teknolojik
durumunun Sürekli Faal
Halde Bulundurulması
Çeşitli Sosyal ve Kültürel
Yarışma ve müsabakalar
(Şiir, Kompozisyon,
Resim, Masa Tenisi,
Satranç, Bilgi-Kültür,
Münazara, Öykü vb.)
TABLO:14 Müdürlüğümüz Gönüllü yürütülen Çalışmalar
ADI-SOYADI
DERS DIŞI EĞİTİM ÇALIŞMALARI
BRANŞI
Beden Eğitimi
Voleybol Kursu
Ahmet ŞAYLAN
Beden Eğitimi
Hentbol Kursu
FAALİYET
TABLO:15 Müdürlüğümüz Ders Dışı Eğitim Çalışmaları
20
C. EĞİTİM DURUMU
YILLARA GÖRE SINIF ÖĞRENCİ MEVCUTLARI
Sınıflar
5. Sınıf
6.Sınıf
7.Sınıf
8.Sınıf
Toplam
2012-2013 Yılı
58
64
60
182
2013-2014 Yılı
62
57
62
181
2014-2015 Yılı
70
79
66
101
316
toplam
70
199
187
223
TABLO:16 Müdürlüğümüz Yıllara Göre Öğrenci Mevcutları
D.TEKNOLOJİK YAPISI
OKULUMUZ TEKNOLOJİK ALT YAPI DURUMU
MEVCUT
BT SINIFI
1
BİLGİSAYAR
21
PROJEKSİYON
3
FOTOKOPİ MAKİNASI
1
AKIILLI TAHTA
20
İHTİYAÇ
1
TABLO:17 Müdürlüğümüz Teknolojik Alt Yapı Durumu
E.FİZİKSEL KAPASİTE
OKULUMUZUN FİZİKSEL KAPASİTE DURUMU
MEVCUT
DERSLİK
15
ANA SINIFI
KÜTÜPHANE
1
BT SINIFI
1
FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUARI
1
İDARİ ODALAR
2
LAVABO
25
SPOR SALONU
1
ÇOK AMAÇLI SALON
HİZMETLİ ODASI
1
REHBERLİK SERVİSİ
1
BEKLEME SALONU
-
İHTİYAÇ
1
TABLO:18 Müdürlüğümüz Fiziksel Kapasite Durumu
21
OKULUN İSTATİSTİKSEL YAPISI
ÖĞRETMEN
TOPLAM
ÖĞRETMEN SAYISI
24
ÖĞRENCİ
ÖĞRENCİ SAYISI
KIZ
ERKEK
TOPLAM
ÖĞRENCİ
SAYISI
124
148
272
OKUL
ÖĞRETMEN BAŞINA
DÜŞEN ÖĞRENCİ
SAYISI
11,3
TABLO:19 Müdürlüğümüz Öğrenci-Öğretmen Durumu
HİÇ KİMSE SİZİN OKYANUSTA KARŞILAŞTIĞINIZ
FIRTINALARLA İLGİLENMEZ, GEMİYİ LİMANA SAĞSALİM GETİRİP GETİRMEDİĞİNİZ İLE İLGİLENİR.
XENTİUS
22
2.KURUM DIŞI ÇEVRE ANALİZ
Bu bölümde okulumuzun Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik yönden çevre analizi
yapılarak önemli ve etkileyici faktörler belirlenmiştir.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
POLİTİK ETKENLER
Sosyo- kültürel farklılıklardan dolayı velilerin okula bakış açısı.
Sınav sisteminin sürekli değişmesi.
Öğretmen eğitimi konusunda üniversiteler arasındaki farklılıklar.
Öğrencilerdeki yanlış davranışları düzeltmeye yetkili kurumun veya şahısların etkisiz kalmaları.
Ailelerin örf, adet, gelenek ve göreneklerinin farklı olması.
Politik etkenlerin halkın çıkarlarına göre şekillenmesi.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
EKONOMİK ETKENLER
MEB okullara ödenek göndermemesi.
Türkiye’de işsizlik.
Türkiye’deki ekonominin tutarsız olması.
Maddi imkanların yetersizliğinden dolayı derslerle ilgili kaynak kitapları alamamaları.
Öğretmen maaşlarının yetersizliği.
Ailenin kalabalık olması.
Velilerin maddi yönden okula destek vermemesi.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
SOSYAL ETKENLER
Aile içi iletişimin olumsuz olmasından dolayı, küfür ve argo konuşmalar.
TV ve İnternetteki zararlı programlar.
Nüfus yoğunluğunu fazla olması.
Sosyo-kültürel etkinliklerin az olması.
Farklı kültürlerin bir arada olması.
Halk eğitim merkezlerinin çalışmaları.
MEB’in ders dışı etkinliklere önem vermesi.
Medyanın olumsuz etkisi.
Öğrencinin okul ile aile arasında fikir bocalaması yaşaması.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
TEKNOLOJİK ETKENLER
Hızla gelişen teknoloji ve teknolojik araçlara ayak uydurmaya çalışmamız.
Bir çok konuda Avrupa’nın etkisinde kalmamız, yabancılaşıyor olmamız.
Sınıfların teknolojik açıdan yetersiz olması.
Öğrencilerin televizyon ve bilgisayar karşısında çok vakit geçirmeleri
Öğrencilerin televizyonda yaşlarını aşan programları izlemeleri
Öğretmenlerin bilişim teknolojileri konusunda yetersizliği.
Teknolojik araçların pahalı olması.
Öğrencilerin teknolojiye karşı ilgili olmaları.
Teknolojinin gelişmesiyle bilgiye hızlı erişimin artması.
Teknolojinin iletişim ve ulaşıma getirdiği kolaylıklar.
Teknolojiyi verimli kullanmada sıkıntılarımızın olması.
Öğrencilerin evlerinde yeterli teknolojik araçların olmaması.
Öğrencilere ait, kendi ihtiyaçlarına göre çalışma ortamlarının olmaması.
TABLO:20 Müdürlüğümüz PEST Analizi
23
3.GZFT (SWOT) ANALİZİ
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
Yeniliklere açık, genç, dinamik ve birbiriyle iletişimi iyi olan bir öğretmen
kadrosu
Personelin sosyal ilişkisinin iyi olması
Geniş bir ana sınıfının bulunması
Bilişim teknolojilerine ulaşımın kolay olması
Okulun fiziki koşullarının eğitim öğretime uygun olması
Okulun şehir merkezine yakın olması
Dersliklerin geniş olması
İdare, öğretmen, öğrenci diyalogunun iyi olması
Sınıf mevcutlarının çok olmaması
Öğrencilerin sosyal ve kültürel alanlarda yetenekli olması
ZAYIF YÖNLERİMİZ
Ailelerin eğitime bakış açısının olumsuz olması
Veli okul işbirliğinin, iletişiminin yeterince gelişmemiş olması
Çok amaçlı salonunun donanımının olmaması
Okul aile birliğinin yeterince çalışmaması
Okulun ekonomik anlamda yetersiz olması
Veli öğretmen ilişkilerinin yetersiz olması
Öğrencilerin boş vakitlerini nasıl değerlendireceğini bilmemesi
Yetenek derslerinin yeterince önemsenmemesi
Okulun öğrenci ortalamasının çoğunluğunun düşük olması
İdarenin öğretmeni güdülemede ve desteklemede yetersiz olması
Dersliklerde teknolojiden yararlanma imkanının olmaması
Merkezi sınavlarda sürekli başarısız olunması
Materyal eksikliği
Okulda yeterli sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılmaması
Okul saatlerinde yabancıların okulun bahçesine girmesi.
24
FIRSATLAR
Belediye başkanının eğitime bakış açısı.
Hayırseverlerin okulumuza katkı sağlaması.
Devletin eğitime yeterli önemi vermesi
Öğrencilerin maddi açıdan devlet tarafından desteklenmesi
Okulda yeterince kurs düzenleniyor olması
Merkeze yakınlık
Ankara’nın tarihi bir kent olması açısından yeniliklere açık olması
Okul Öncesi Eğitime verilen değerin gün geçtikçe artıyor olması
TEHDİTLER
Eğitimcinin toplumdaki değerinin sarsılması
Öğretmen kadrosunun sık sık değişmesi
Velilerin bilinçsiz ve ilgisiz olması
Okul binamızın büyük ve bakımsız olması
Ailelerin çok kalabalık olması
Beslenme yetersizliği
Maddi imkânsızlıklar.
Öğrencilerin şiddete meyilli olması
Öğrencilerin enerjilerini boşaltacak bir alan olmaması
Öğrencilerin öğrenmeye kapalı olması
Öğretmen kadrosunun çoğunun ücretli olması ve sık değişmesi
Öğrencilerin okul araç gereçlerini hor kullanması
Mahalle sakinlerinin çoğunun eğitime yeterince önem vermemesi
Öğrencilerin olumsuz davranışlarının engellenmesi konusun da mevzuatın
yetersiz kalması.
25
BÖLÜM
3.
GELECEĞE
YÖNELİM
26
GELECEĞE YÖNELİM
A) MİSYONUMUZ, VİZYONUMUZ VE TEMEL DEĞERLERİMİZ
VİZYONUMUZ
MİSYONUMUZ
BİZLER, OKULU, ÖĞRENCİSİ VE VELİSİ İLE ELELE;
ÖĞRENCİLERİMİZİ;
BİLİMSEL
DÜŞÜNME,
ÇALIŞMA,
ARAŞTIRMA YAPMA VE PROBLEM ÇÖZME YETENEKLERİNİ
GELİŞTİREREK HAYATA VE ÜST ÖĞRENİM KURUMUNA
HAZIRLAMAYI TEMEL MİSYONUMUZ OLARAK KABUL
EDİYORUZ.
BİZLER, OKULU, ÖĞRENCİSİ VE VELİSİ İLE ELELE;
KÜRESELLEŞEN DÜNYADA ÖZBENLİĞİNİ KORUYAN, ÇAĞIN
GEREKTİRDİĞİ BİLGİ, BECERİ, TUTUM VE DAVRANIŞLARI
KAZANMIŞ ÖĞRENCİLER YETİŞTİREN, SOSYAL, KÜLTÜREL VE
SPORTİF FAALİYETLERİ, ETİK ANLAYIŞI, İLKE VE DEĞERLERİ İLE
ALTINDAĞ İLÇESİNİN ÖRNEK OKULU OLMAK İSTİYORUZ.
27
TEMEL DEĞERLERİMİZ
 Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlıyız.
 Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz
olduğuna inanırız.
 Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam
hazırlarız.
 Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı
çalışırız.
 Ortak aklı kullanarak kararlar alırız.
 Yönetimde demokrasi ilkeleri, açıklık ve şeffaflık
esastır.
 Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz.
 Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine inanırız.
 Çalışanları tanır, yeteneklerini geliştirir,
fikirlerine değer verir, yeni fikir üretimini
destekleriz.
 Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.
 İnsan ilişkilerinde karşılıklı güven ve saygıyı esas
alırız.
 Hoşgörülüyüz.
 Her iş ve her öğrenci önemlidir ihmal edilemez.
 Yalanı, ikiyüzlülüğü, yerinde saymayı, şiddeti,
kibirliliği, saygısızlığı reddederiz.
28
4.TEMA
İNSAN
KAYNAKLARI
3.TEMA
KURUMSAL
YAPININ
İYİLEŞTİRİLMESİ
2.TEMA
EĞİTİME DESTEK
HİZMETLERİ
1.TEMA
EĞİTİM-ÖĞRETİM
HİZMETLERİ
TEMA
B) TEMALAR, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
STRATEJİK AMAÇLAR
1. Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma oranını artırmak için gerekli sosyal ve
fiziksel koşulları sağlama
2. Tüm Vatandaşlarımızın zorunlu eğitimden geçirmek ve eğitimde cinsiyet
eşitliğini sağlamak
3. Öğrencilerimizin Ortaöğretime geçişini sağlamak
4. Engelli ve özel eğitime muhtaç öğrencilerin daha kaliteli eğitim almasını
sağlamak ve Toplumsal farkındalık yaratmak.
5. Öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmelerini, eğitim sürecinden yetenek
ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmalarını ve kendi kendilerine
yetmelerini sağlamak amacıyla Rehberlik ve psikolojik danışma ile özel
eğitim hizmetlerini etkili ve verimli kılmak.
6. Öğrencilerin ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı gelişebilmelerini
sağlamak amacıyla sosyal, kültürel, bilimsel, sportif etkinlikler ve sağlık
etkinliklerinin niteliğini ve niceliğini artırmak.
1. Verimli bir iş ortamı tesis etmek amacıyla okulumuzun donanım olarak
daha kaliteli bir yapıya kavuşturulmasını sağlama
2. Okulumuzun bilgi ve teknoloji bakımından alt yapısını tamamlama ve
Medya Okuryazarlığını artırmak.
1. Yönetici-Öğretmen-Personel-Veli-Öğrenci gruplarının etkin verimli bir
çalışma stratejisine kavuşturulmasını sağlamak.
1. Mevcut insan kaynaklarının niteliğini artırmak
29
TEMA
1
30
TEMA-1: EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ
STRATEJİK
AMAÇ 1.1
Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma oranını artırmak için gerekli sosyal
ve fiziksel koşulları sağlama
MEB 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK AMAÇ 1,8
ANKARA MEM 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK HEDEF
STRATEJİK HEDEF 1.1.1
Okul öncesi eğitimde 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında %38 olan net
okullaşma oranımızı plan dönemi sonuna kadar en az %75’e çıkarmak.
Okulumuz Anasınıfının fiziksel açıdan geliştirilmesini sağlayarak
kapasitenin artırılmasını sağlamak.
STRATEJİK
AMAÇ 1.2
Tüm Vatandaşlarımızın zorunlu eğitimden geçirmek ve eğitimde
cinsiyet eşitliğini sağlamak
MEB 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK AMAÇ 2,7,8
İlköğretimde %98 olan net okullaşma oranımızın plan dönemi sonuna
kadar %100 yapmak.
Eğitimde cinsiyet eşitliğini sağlamak için özellikle bölgemizde bulunan
ve ilköğretime devam edemeyen kız çocuklarının tespiti ve okula
kazandırılması.
Okulumuzun TEOG puan ortalaması olan 280,333 puanı dönem sonuna
kadar en az 320 puan üstüne çıkarmak.
TEOG’ da okul birincimizin il genelinde sıralamalarda 9000’lük sıralarda
seyir eden durumun kademeli olarak plan dönemi sonuna kadar ilk
1000’İn içerisine sokmak.
Okulumuzun mevcut okul terki ve sürekli devamsız oranının net %45’lik seviyesinin plan dönemi sonuna kadar kademeli olarak azalmasını
sağlayarak%1’lik bir seviyeye indirmek.
Okulumuzun toplumla daha fazla bütünleşmesini sağlamak amacıyla
okul aile birliğini daha etkin hale getirilmesini sağlamak
Öğrencilerimizin doğal afetler konusunda bilinçlendirilmesini sağlamak.
Okulumuz öğrencilerine kitap okuma alışkanlığı kazandırma Türkçeyi
güzel ve doğru konuşmasını sağlamak.
Öğrencilerimizin sağlık taramalarını düzenli yapılmasını sağlamak ve
sağlıklı bir toplum oluşmasına katkı sağlamak
31
STRATEJİK
AMAÇ 1.3
Öğrencilerimizin Ortaöğretime geçişini sağlamak
Mezun olan öğrencilerimizden mevcut durumda Ortaöğretime devam
eden %86 oranındaki durumun plan dönemi sonunda kademeli olarak
%100’ yükseltilmesi.
Mesleki eğitim kurumları ile ilgili Öğrenci ve Velilerimizin
bilgilendirilerek Meslek Liselerine talebin artırılmasını sağlamak.
STRATEJİK
AMAÇ 1.4
Engelli ve özel eğitime muhtaç öğrencilerin daha kaliteli eğitim
almasını sağlamak ve Toplumsal farkındalık yaratmak.
MEB 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK AMAÇ 5,6
Okulumuz bölgesinde engelli ve özel eğitime ihtiyaç duyan
öğrencilerin durumunu ortaya çıkarmak.
Özel eğitim ve engellilerle ilgili farkındalık yaratmak.
STRATEJİK
AMAÇ 1.5
Öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmelerini, eğitim sürecinden
yetenek ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmalarını ve kendi
kendilerine yetmelerini sağlamak amacıyla Rehberlik ve psikolojik
danışma ile özel eğitim hizmetlerini etkili ve verimli kılmak.
Okulumuz Rehberlik ve Psikolojik danışma birimini daha etkin ve
verimli kılmak.
Öğrencilerin kendi gerçekleştirebilecek toplumsal alt yapının
geliştirilmesini sağlamak.
32
STRATEJİK
AMAÇ 1.6
Öğrencilerin ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı gelişebilmelerini
sağlamak amacıyla sosyal, kültürel, bilimsel, sportif etkinlikler ve
sağlık etkinliklerinin niteliğini ve niceliğini artırmak.
Okulumuzda yapılan sportif faaliyetleri ve lisanslı sporcu sayısını
artırmak.
Okulumuzda öğrencilerimizin çevresel duyarlılığını ve izcilik gibi
faaliyetlerin artırılmasını sağlamak
Öğrencilerimizin sosyalleşmesini sağlamak amacıyla okulumuzda
kültürel etkinlikler düzenlemek ve toplu olarak kültürel faaliyetlere
katılmak.
Bilimsel etkinlikler düzenlemek ve öğrencilerin bilime ilgilerinin
artırılmasını sağlamak.
Eğer yapabileceğinizi düşünürseniz, yapabilirsiniz.
Yapamayacağınızı düşünürseniz, haklısınızdır.
MARY KAY ASH
33
TEMA
2
34
TEMA-2: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ
STRATEJİK
AMAÇ 2.1
Verimli bir iş ortamı tesis etmek amacıyla okulumuzun donanım olarak daha
kaliteli bir yapıya kavuşturulmasını sağlama
MEB 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK AMAÇ 2,3-2,6
Kademeli olarak plan dönemi boyunca bütün derslik ve eğitim
alanlarımızın ihtiyaçlarının belirlenerek zamanında karşılanmasını
sağlamak.
Kademeli olarak plan dönemi boyunca Okulumuzun fiziksel olarak
tadilat gereken alanlarının belirlenerek tadilatın karşılanmasını sağlamak
Kademeli olarak plan dönemi boyunca Okul bahçesinin öğrencilerin
gelişimlerine uygun olarak düzenlenerek geliştirilmesini sağlamak
Kademeli olarak plan dönemi boyunca Branş dersliği uygulamasının
geliştirilerek standartlara uygun hale getirilmesini sağlamak
TEMA-2: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ
STRATEJİK
AMAÇ 2.2
Okulumuzun bilgi ve teknoloji bakımından alt yapısını tamamlama ve Medya
Okuryazarlığını artırmak.
MEB 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK AMAÇ 10-12
ANKARA MEM 2014-2015 STRATEJİK PLANI STRATEJİK AMAÇ
Okulumuz BT sınıfının daha işlevsel olmasını sağlamak amacıyla eksik
ve aksaklıkların giderilmesini sağlamak.
Sınıflarda Bilişim Teknolojilerinin kullanılmasını sağlamak amacıyla tüm
sınıflara kademeli olarak plan dönemi sonuna kadar Bilgisayar temin
etmek.
Plan dönemi sonuna kadar kademeli olarak tüm sınıflara projeksiyon
cihazı yerleştirmek.
Tüm öğrenci ve Öğretmenlerimizin bilgi teknolojilerini en verimli
şekilde kullanmasını sağlamak amacıyla çeşitli kurs ve hizmet içi eğitim
faaliyetleri düzenlenmesini sağlamak.
Velilerimizin ve eğitim bölgemizde yer alan yetişkinlerin bilişim
teknolojileri konusunda gelişimini sağlamak
35
TEMA
3
36
TEMA-3: KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ
STRATEJİK
AMAÇ 3.1
Yönetici-Öğretmen-Personel-Veli-Öğrenci gruplarının etkin verimli bir çalışma
stratejisine kavuşturulmasını sağlamak.
Kurum içinde yönetici ve öğretmenlerden oluşturulmuş birim ve
kurulların koordinasyonunu sağlamak
Okul yönetiminin tüm öğretmen-personel ve velilerle ayrı ayrı düzenli
görüşme ve toplantılar gerçekleştirmesini sağlamak
Okul rehberlik servisi ve Sınıf/Şube rehber öğretmenleri ile veli
etkileşiminin artırılmasını sağlamak.
Öğretmen, Veli ve Öğrencilerin öğretim programları konusunda
bilgilendirilmesin sağlamak.
Okul faaliyetlerinin sürekli olarak veli ve öğrencilerle paylaşılmasını
sağlamak
37
TEMA
4
38
STRATEJİK
AMAÇ 4.1
TEMA-4: İNSAN KAYNAKLARI
Mevcut insan kaynaklarının niteliğini artırmak
Okul yönetiminin daha verimli ve etkin çalışmasını sağlamak amacıyla
gerekli hizmet içi çalışmaları yapmak
Tüm okul personelinin bilimsel, kültürel ve idari yeterliklerinin
geliştirilmesi için gerekli eğitim olanaklarını sağlama
MEBBİS üzerinde personel bilgilerinin doğru ve güncel olmasını
sağlamak.
Yeni atanan personele rehberlik ve denetim çalışmalarını etkin hale
getirmek.
Personel şikâyet sayılarının minimuma indirilmesini sağlamak
Yurt içi ve Yurt dışı Kaynak Projelerden kurumumuzun faydalanmasını
sağlamak
Kurumumuz çalışanlarının ortak sosyal, kültürel ve sportif aktivitelerini
artırmak.
"Bir millete gideceği yolu
gösterirken dünyanın her
çeşit ilminden,
buluşlarından,
yükselmelerinden
faydalanmalıdır. Fakat
unutma ki, asıl temeli kendi
içimizden çıkarmak
mecburiyetindeyiz."
39
BÖLÜM
4.
NASIL
ULASACAGIZ
40
TEMA 1- EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ
Stratejik Amaç 1.1:
Okul Öncesi
Eğitimde
Okullaşma
oranını artırmak
için gerekli sosyal
ve fiziksel
koşulları sağlama
Stratejik Hedef 1.1.1. (4 yıllık)
Okul öncesi eğitimde 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında %42 olan net
okullaşma oranımızı plan dönemi sonuna kadar en az %80’e
çıkarmak.
Performans
Göstergeleri
Kampanya
Sayısı
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Eğitim
Programı
İlk
Yıl
Önceki
yıllar
Türü
2012
Performans Hedefleri(4 yıllık)
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Göstergeleri
2013
2015
Sonraki yıl
hedefleri
2015
2016
Adet
-
1
3
4
5
Adet
-
2
5
5
5
.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Başlama
Adı
Bitiş Tar.
Kampanyalar
Eğitim
Programları
Süresi
2015/2019 4 Yıl
2015/2019 4 Yıl
Maliyeti
Kaynağı
-
-
Stratejiler:Okul Öncesi eğitimin gerekliliğini artırmak
için çeşitli kampanyalar düzenlenebilir, ailelere bu konuda
eğitimler verilebilir. En büyük sorunumuz mali açıdan
oluşabilecek sorunlardır ve bu sorunları okul aile birliği,
sivil toplum kuruluşları gibi ilgili merkezlerle çözüme
kavuşturabiliriz. Bu konuda bir çözü üretilemez ise Milli
Eğitim Müdürlüğü ve Valilikten destek alınabilir. Milli
Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü
SP eylem planlarında Okul Öncesi Okullaşma ile ilgili
yapılmış açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen oranlar göz
önüne alınarak belirlenmiştir.
41
Stratejik Amaç 1.1:
Okul Öncesi
Eğitimde
Okullaşma
oranını artırmak
için gerekli sosyal
ve fiziksel
koşulları sağlama
Okulumuz Anasınıfının fiziksel açıdan geliştirilmesini
sağlayarak kapasitenin artırılmasını sağlamak.
Performans
Göstergeleri
2012
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Önceki
yıllar
Türü
İhtiyaç
Durumu
Performans Hedefi:
x
x
x
x
AÇEV’e
Yönlendirilen
2013
İlk
Yıl
2015
Sonraki yıl
hedefleri
2015
2016
%
70
80
85
90
95
Kişi
0
0
10
15
25
.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Başlama
Adı
Bitiş Tar.
İhtiyaçların
Giderilmesi
AÇEV’e
Yönlendirme
Süresi
2015/2019 4 Yıl
2015/2019 4 Yıl
Maliyeti
Kaynağı
5.000
TL
-
Veli Hayırseverler
-
Stratejiler: İhtiyaçların belirlenerek giderilecektir.
Kapasitenin doldurulmasının ardından öğrencilerin
AÇEV’e yönlendirilmesi sağlanacaktır. En büyük
sorunumuz mali açıdan oluşabilecek sorunlardır ve bu
sorunları okul aile birliği, sivil toplum kuruluşları gibi ilgili
merkezlerle çözüme kavuşturabiliriz. Bu konuda bir çözü
üretilemez ise Milli Eğitim Müdürlüğü ve Valilikten destek
alınabilir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA milli
Eğitim Müdürlüğü SP planlarında Okul Öncesi Okullaşma
ile ilgili yapılmış açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen
oranlar göz önüne alınarak belirlenmiştir.
42
İlköğretimde %98 olan net okullaşma oranımızın plan
dönemi sonuna kadar %100 yapmak.
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
Vatandaşlarımızın
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Kayıtsız
İkna Ekibi
Kurulması
Ev Ziyaretleri
Veli
Bilinçlendirme
Eğitimleri
Kaynağı
2015/2019 4 Yıl
-
-
2015/2019 4 Yıl
2015/2019 4 Yıl
-
-
2015
2016
4
2
1
İkna Ekibi
Adet
1
1
3
3
3
Ziyaret
Kişi
12
30
80
100
120
Adet
2
4
10
12
12
%
10
25
30
45
50
Eğitim Sayısı
Maliyeti
2015
6
İstatistikleri
Süresi
2013
8
Eğitim Katılım
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Başlama
Adı
Bitiş Tar.
2012
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
Kişi
Öğrenci Sayısı
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Önceki yıllar
Türü
Stratejiler:Okula Kayıtsız çocuklar ve sürekli devamsız
öğrenciler ve aileleri için çalışacak bir ikna ekibi kurularak
çeşitli eğitim organizasyonları kurarak istatistikler elde
etmek. Bu konuda en büyük sıkıntı ikna çalışmalarında
özellikle kız çocukları hususunda yetersiz kalmasıdır. Bu
konuda yetersizliği gidermek amacıyla yaptırım
uygulamalarına başvurulacaktır. . Milli eğitim Bakanlığı
SP, ANKARA milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında
Zorunlu Eğitim ile ilgili yapılmış açıklamalar ve ulaşılması
hedeflenen oranlar göz önüne alınarak belirlenmiştir.
43
Eğitimde cinsiyet eşitliğini sağlamak için özellikle bölgemizde
bulunan ve ilköğretime devam edemeyen kız çocuklarının
tespiti ve okula kazandırılması.
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans
Göstergeleri
Kayıtsız Kız
Öğrenci Sayısı
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje
Başlama
Adı
Bitiş Tar.
Alan Taramaları
Veli ziyaretleri
KayıtYaptıranKız
Öğrenci Sayısı
Süresi
2015/2019 4 Yıl
2015/2019 4 Yıl
Maliyeti
Kaynağı
-
-
Türü
Önceki yıllar
2012
2013
%3
İlk Yıl
2015
%2
Sonraki yıl
hedefleri
2015
Yüzde
%4
%1
Kişi
Tespit Edilen Tüm Kız Öğrenciler
2016
%0
Stratejiler: Eğitimde cinsiyet eşitliğinin sağlanabilmesi
amacıyla bölgede alan taramaları yapılarak okula devam
edemeyen kız öğrencilerin okula kazandırılmasını
sağlamak. Bu hususta en büyük sorun ailelerin eğitime
bakış açısı ve geleneksel düşünme biçimleri olacaktır bu
konuda okulumuzca düzenlenen eğitim faaliyetleri ve ikna
çabalarının yetersiz kalması durumunda Mahalle de sözü
geçen kişilerin ve yaptırım uygulamaları alternatif yol
olarak seçilecektir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA
Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında cinsiyet eşitliği
ile ilgili yapılmış açıklamalar ve cinsiyet eşitliğinin %100
gerçekleşmesi Anayasal hakların eşit şartlarda
kullanılabilmesi hedefleri göz önüne alınarak
belirlenmiştir.
44
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Okulumuzun SBS puan ortalaması olan 280,333 puanı dönem
sonuna kadar en az 320 puan üstüne çıkarmak.
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Rehberlik uygulamaları
Veli Bilgilendirme Çalışmaları
Etüt-Kurs Uygulamaları
Denemeler-Test Çözme
Teknikleri
Sınav Kaygısı-Stres Eğitimleri
Meslek ve Ortaöğretim
Tanıtımları
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
2015/2019
2015/2019
2015/2019
2015/2019
4 Yıl
4 Yıl
4 Yıl
4 Yıl
-
-
2015/2019
2015/2019
4 Yıl
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
Performans
Göstergeleri
Türü
SBS Puan Ort.
Değer
268
280
295
310
315
Rehb.Eği. Uyg.
Adet
2
8
10
12
14
Veli Eğt.Uyg.
Adet
1
3
7
10
12
Meslek Tanıtımı
Adet
3
5
10
15
18
Kurs-Etüt
Adet
2
2
4
5
6
2012
2013
2015
2015
2016
Stratejiler: SBS de puan ortalamasının yükseltilebilmesi için
öğrencilere çeşitli rehberlik eğitimleri, veli bilgilendirmeleri kurs ve
etütler düzenleme, deneme sınavları yapma ve meslekler ile
ortaöğretim kurumlarının tanıtımını yapma gibi çeşitli etkinlikler
düzenlenecektir. En büyük engel öğrencilerin ve eğitim
olanaklarının aksatılmaması bu gibi faaliyetlerde Halk eğitim
Müdürlüğünden katkı sağlanarak Hafta sonları ve ders dışı sürelerde
de okulun aktif bir şekilde kullanımını sağlamak olacaktır. Milli
Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP,
planlarında Öğrencilerin daha başarılı olması ve İlin başarı oranının
yükseltilebilmesi, bölgesel farklılıkların dengelenmesi
açıklamalarına bağlı olarak hedef olarak belirlenmiştir.
45
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
SBS’de okul birincimizin il genelinde sıralamalarda 9000’lik
sıralarda seyir eden durumun kademeli olarak plan dönemi
sonuna kadar ilk 1000’in içerisine sokmak.
Performans
Göstergeleri
Önceki yıllar
Türü
2012
SBS başarı sırası Sırlama 800
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Belirlenen
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Öğrenci
Öğrenci Hedef
Belirleme
Kaynağı
Moral-Motivasyon Çalışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Öğrenci Hedef Belirleme
Çalışmaları
Sosyal Etkinlik ve Faaliyetler
Düzenleme
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015
2015
2016
700
400
250
150
Kişi
5
8
10
15
20
Yüzde
%25
%40
%50
%60
%80
3
8
15
20
25
Sosyal Etk. Faal. Adet
Maliyeti
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
Stratejiler: Öğrencilerimizden bazılarının il genelinde ilk 100’
girebilmesini sağlamak amacıyla belirlenen öğrenciler başta olmak
üzere tüm öğrencilerimize yönelik moral-motivasyon çalışmaları
yapmak, sosyal-kültürel etkinlikler düzenleyerek öğrencilerin belirli
bir hedefe yönlenmesini sağlayarak olumlu yönden sınavlara daha
fazla önem vermesini sağlamak. En büyük engel olarak çevrenin
olumsuz ve ilgisiz tutumunun hedef ve etkinliklerle olumlu bir
havaya büründürülmesini sağlamaktır. Milli Eğitim Bakanlığı SP,
ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında Öğrencilerin
bireysel yapısının ön plana çıkarılarak öz ilgi ve bakım hususlarına
bağlı başarı derecelerini en iyi seviye çıkarılması yönündeki oranlar
ve değerlendirmeler baz alınarak belirlenmiştir.
46
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Okulumuzun mevcut okul terki ve sürekli devamsız oranının
net %4-5’lik seviyesinin plan dönemi sonuna kadar kademeli
olarak azalmasını sağlayarak%1’lik bir seviyeye indirmek.
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Okul Ortamını Çekici Kılma
Çalışmaları
Sosyal Etkinlik ve Faaliyetler
Düzenleme
Süresi
Performans
Göstergeleri
Sürekli Devamsız
Öğrenciler
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
%
6
5
3
2
0
Adet
5
8
10
15
20
Sosyal Etkinlik
ve Okulu
Çekici Kılma
Çalışmaları
Maliyeti
Kaynağı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Öğrencilerimizin sürekli devamsızlık ve okul terki gibi
davranışlarının önüne geçilebilmesi amacıyla okulun daha cazip bir
havada tutulmasını sağlamak ve sosyal kültürel etkinliklerle farklı
yapı ve düzeydeki tüm öğrencilere hitap edebilecek bir eğitim
ortamı sağlamak. En Büyük engel okulun fiziksel koşulları ve
sosyal etkinliklerde karşılaşılabilecek maddi imkansızlıklardır. Bu
konuda Okul Aile Birliği ve Sivil Toplum Kuruluşlarıyla ortak
çalışmalar yürütülecektir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA
Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında Anayasal Haklar göz
önüne alınarak zorunlu eğitimden uzaklaştırılan ve uzaklaşabilecek
kişiler ile ilgili yapılan açıklama ve ulaşılması hedeflenen oranlar
göz önünde bulundurularak belirlenmiş bir hedeftir.
47
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Okulumuzun toplumla daha fazla bütünleşmesini sağlamak
amacıyla okul aile birliğini daha etkin hale getirilmesini
sağlamak
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Okul Aile Birliğinin Okul
Noktasını Kurmak
Daha Etkin bir okul aile birliği
oluşturmak
Süresi
Performans
Göstergeleri
Okul Aile Bir.
Okul Bölümü
Performans Hedefi:
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Maliyeti
Kaynağı
2015/2016
2 Yıl
-
-
2015/2016
2 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
Mekan
0
2013
0
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
1
2015
2
2016
2
Stratejiler: Okul Aile Birliğinin daha etkin ve verimli çalışmasını
sağlamak amacıyla okulda bir bölüm oluşturulması ve okul aile
birliğinin tüm etkinliklerle iç içe olmasını sağlamak. En büyük
engel okulun bölüm sıkıntısı çekmesi fiziksel kapasitenin yetersiz
olmasıdır. Bu hususta istenen bölüm oluşturulamaması durumunda
okula en yakın bölümde bir özel bölümün okul aile birliğinin
kullanılmasına olanak sağlamak. Milli Eğitim Bakanlığı SP,
ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında Okul kurumu
içerisinde en büyük çalışma gruplarından biri olan ve kurumun
temel yapı taşları olan velileri temsil eden Birliğin daha verimli
olabilmesini sağlama ilgili yapılan açıklamalara bağlı olarak
belirlenmiştir.
48
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Öğrencilerimizin doğal afetler konusunda
bilinçlendirilmesini sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Türü
2012
Tanıtım Materyall Adet
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Toplum Hizmet
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
İl Koordinasyon birimleri ile
tanırım çalışmalarının yapılması.
Toplum Hizmeti Çalışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Uzman Katılımlı Eğitim
Toplantıları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
20
30
100
200
600
Çalışmaları
Saat
20
40
80
100
120
Eğitimler
Adet
-
2
5
8
10
Stratejiler: Öğrencilerimizin ve velilerin doğal afetler ile ilgili bilgi
sahibi olmasını sağlamak ve bu konularda nasıl davranacaklarının
öğretilmesi amacıyla İl Koordinasyon birimleriyle işbirliği
içersisinde görsel ve yazılı materyaller dağıtılmasını sağlamak,
Öğrencilerin toplum hizmeti çalışmalarına bu konuda zaman
ayırmasını ve proje üretmesini sağlamanın yanı sıra Uzman
katılımcıların olacağı bilgilendirme toplantıları ve eğitimleri
düzenlemektir. En büyük sorunumuz Mevcut birimlerle yapılacak
koordinasyon ve görüşme iş ve işlemleridir. Bu hususta gerekli
yasal sorumluluklar çerçevesinde sorunun atlatılması ön
görülmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim
Müdürlüğü SP, planlarında belirtilmiş açıklamalar ve hedefler göz
önüne alınarak belirlenmiştir.
49
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Okulumuz öğrencilerine kitap okuma alışkanlığı kazandırma
Türkçe’yi güzel ve doğru konuşmasını sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
Okuma Kampanyaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Okuma Saatleri Düzenlemeleri
2015/2019
4 Yıl
-
-
Düzgün ve güzel Türkçe
Konuşma Yarışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
Okuma
Katılım
Kampanyası
%
Okuma saatleri
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
%30
%40
%70
%80
%90
Saat
1
1
1+1
1+2
1+3
Yarışma
Adet
-
1
2
3
5
Ödüllendirme
Kişi
-
-
10
20
50
Stratejiler: Türkçenin güzel ve düzgün konuşulması ve Okuma
alışkanlığının kazandırılması amacıyla çeşitli kampanya ve
yarışmalar düzenlemek, kültürün kazanılması amacıyla öncelikle
okulda daha sonra evlerde okuma saati uygulaması
hedeflenmektedir. Bu hususta en büyük engellerden biri
öğrencilerin bu kültürü kazanmaya çalışmaması ve evde TVBilgisayar gibi faaliyetlere daha çok zaman ayırmasıdır. Bu hususta
düzenlenecek kampanyalarda bu sorunun en aza indirgenmesi
hedeflenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli
Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında Toplumsal refahın artırılması ve
okuma alışkanlığının kazandırılmasının yanı sıra Türkçeyi güzel ve
düzgün konuşma becerilerinin kazandırılması hedefleri ve
açıklamaları baz alınarak belirlenmiştir.
50
Stratejik Amaç1.2:
Tüm
zorunlu eğitimden
geçirmek ve
eğitimde cinsiyet
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Öğrencilerimizin sağlık taramalarını düzenli yapılmasını
sağlamak ve sağlıklı bir toplum oluşmasına katkı sağlamak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
2012
Sağlık Taramalar Adet
Basılı-Görsel
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Maliyeti
Kaynağı
Sağlık Taramaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Görsel-Basılı Yayınların
izlettirilmesi
Sağlık ve Temizlik Önem
Eğitimleri
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
2
2
3
5
5
Yayınlar
Adet
40
80
100
200
300
Eğitim/Seminer
Adet
1
3
5
5
5
Stratejiler: Sağlık ve temizlik konusunda öğrencilerimizin ve
velilerimizin bilinçlendirilebilmesi için çeşitli basılı-görsel
materyaller temin etmek ve eğitim seminerleri düzenlemenin yanı
sıra Okulda önleyici sağlık taramaları yapmaktır. En büyük engel
Sağlık Kuruluşlarının yetersiz kalmasından doğabilecek tarama ve
materyal sıkıntılarının İl Sağlık Müdürlüğü ile görüşülerek
giderilmesini sağlamak olacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı SP,
ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında Sağlık-Temizlik
konularında belirlenmiş ülke standartlarını yakalamak ve daha üst
düzey bir oran yakalayabilme amacıyla belirlenmiştir.
51
Stratejik Amaç1.3
Öğrencilerimizin
Ortaöğretime
geçişini sağlamak
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Mezun olan öğrencilerimizden mevcut durumda Ortaöğretime
devam eden %50 oranındaki durumun plan dönemi sonunda
kademeli olarak %90’nın üstüne yükseltilmesi.
Performans
Göstergeleri
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
İkna Ekibi
Adet
1
2
3
5
5
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Veli ziyareti
%
40
60
75
85
95
Eğitim/Seminer
Adet
1
3
5
5
5
Yönlendirme
%
70
75
90
95
98
Kayıt Durumu
%
40
50
65
75
85
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
Maliyeti
Kaynağı
İkna Ekipleri Kurulması
2015/2019
4 Yıl
-
-
Veli Ziyaretleri
2015/2019
4 Yıl
-
-
İlgi ve Becerilerine bağlı
yönlendirme çalışmaları
Ortaöğretim hakkında veli
bilinçlendirme eğitimleri
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Mezun olan öğrencilerimizin ortaöğretime devam
etmesini sağlamak amacıyla okulda çalışacak bir ikna ekibi
kurulması, veli ziyaretleri yapılması, öğrencilerin istek ve
kabiliyetlerine uygun yönlendirilmesini sağlama ve Ortaöğretim
konusunda velilere çeşitli bilinçlendirme eğitimleri düzenlemek. Bu
hususta en büyük engel velilerin ve öğrencilerin isteksiz ve duyarsız
olması bu hususta ikna ekibinin becerisi ile engelin aşılması
hedeflenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli
Eğitim Müdürlüğü SP, 9. Kalkınma Planı ve GAP Eylem
planlarında Ortaöğretim konusunda yapılmış olan açıklama ve
belirlenen oranlar baz alınarak belirlenmiştir.
52
Stratejik Amaç1.3
Öğrencilerimizin
Ortaöğretime
geçişini sağlamak
Mesleki eğitim kurumları ile ilgili Öğrenci ve Velilerimizin
bilgilendirilerek Meslek Liselerine talebin artırılmasını
sağlamak.
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Süresi
Performans
Göstergeleri
Meslek Tanıtım
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama Bitiş
Tar.
Meslek Tanıtım Çalışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Ortaöğretimlere Geziler
2015/2019
4 Yıl
-
-
2013
2015
2015
2016
Adet
2
5
10
15
20
Okul Gezileri
Adet
3
5
8
10
12
%
20
35
45
50
55
Kayıt Oranı
Kaynağı
2012
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
Çalışmaları
Meslek Liselerine
Maliyeti
Önceki yıllar
Türü
Stratejiler: Meslek liselerinin öğrenciler için ilgi ve kabiliyetlerine
uygun olarak seçilmesini sağlamak amacıyla çeşitli meslek
tanıtımlarının yanı sıra meslek liseleri başta olmak üzere
ortaöğretimlere geziler düzenlenecektir. Bu konuda en büyük engel
Geziler esnasında ulaşım ve konaklama giderleridir. Bu engel Okul
Aile Birliği Başta olmak üzere Belde Belediye Başkanlığı ile
giderilmeye çalışılacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA
Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında Meslek Liseleri konusunda
yapılmış olan açıklama ve belirlenen oranlar baz alınarak
belirlenmiştir.
53
Stratejik Amaç1.4
Engelli ve özel
eğitime muhtaç
öğrencilerin daha
kaliteli eğitim
almasını sağlamak
ve Toplumsal
farkındalık
yaratmak.
Okulumuz bölgesinde engelli ve özel eğitime ihtiyaç duyan
öğrencilerin durumunu ortaya çıkarmak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Alan Tarama Ekibinin Kurularak
Alan Tarama Çalışmalarının
Yapılması
Tespit Edilen Öğrencilerin İlgili
Kurumlara Yönlendirilmesi
Başlama Bitiş
Tar.
Süresi
2012
Alan Tarama Ekib Adet
Alan Tarama
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Sayısı
Yönlendirilen
Öğrenci Sayısı
Maliyeti
Kaynağı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
-
1
1
2
2
Adet
-
3
5
7
9
%
-
50
80
95
100
Stratejiler: Özel Eğitime ihtiyaç duyan veya engelli öğrencilerin
daha iyi bir yaşam koşuluna kavuşturulması amacıyla okulda
kurulacak alan tarama ekibinin yapacağı alan taramalarına bağlı
olarak tespit edilen öğrencilerin ilgili kuruluşlara yönlendirilmesi
sağlanacaktır. En büyük sorunlardan biri ailelerin özel eğitime bakış
açısının değiştirilmesi olacaktır. Bu hususta ikna ekibimiz ile
gerekli bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. Milli Eğitim
Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP, planlarında
Engelliler ve Özel Eğitime Muhtaç öğrenciler konusunda yapılmış
olan açıklama ve belirlenen oranlar baz alınarak düzenlenmiştir.
54
Stratejik Amaç1.4
Engelli ve özel
eğitime muhtaç
öğrencilerin daha
kaliteli eğitim
almasını sağlamak
ve Toplumsal
farkındalık
yaratmak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Düzenlenen Eğitimler
Özel eğitim ve engellilerle ilgili farkındalık yaratmak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Düzenlenen
Performans Hedefi:
x
x
-
Başlama Bitiş
Tar.
2015/2016
Süresi
2 Yıl
Maliyeti
Kaynağı
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
Eğitim Sayısı
Adet
-
2
5
5
Katılım Oranı
%
-
30
50
70
2016
Stratejiler: Özel Eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler ve Engelli
Öğrenciler konusunda bilinçlendirme sağlamak amacıyla çeşitli
seminer faaliyetleri düzenlenecektir. Bu hususta en büyük engel
uzman ve yer sıkıntısı olacaktır. Bu konuda Müdürlüğümüz ve Milli
eğitim Müdürlüğü ile ortak çalışmalar yürütülerek gerekli tedbirler
alınacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim
Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planı Engelliler ve Özel Eğitime
Muhtaç öğrenciler konusunda yapılmış olan açıklama ve belirlenen
oranlar dikkate alınarak düzenlenmiştir.
55
Stratejik Amaç1.5
Öğrencilerin
kendilerini
gerçekleştirmelerini,
eğitim sürecinden
yetenek ve
özelliklerine göre en
üst düzeyde
yararlanmalarını ve
kendi kendilerine
yetmelerini sağlamak
amacıyla Rehberlik ve
psikolojik danışma ile
özel eğitim
hizmetlerini etkili ve
verimli kılmak.
Okulumuz Rehberlik ve Psikolojik danışma birimini daha etkin
ve verimli kılmak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Eğitsel-Mesleki-Önleyici
Rehberlik faaliyetleri
Şiddet Önleme Eylem
Planı
Rehberlik Kullanım
İstatistikleri
Türü
2012
Eğitsel Etk. Sayıs Adet
Mesleki Eğitim
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Sür
esi
Maliy
eti
Kayna
ğı
2015/2019
4
Yıl
4
Yıl
4
Yıl
-
-
-
-
-
-
2015/2019
2015/2019
Önceki yıllar
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
2
5
8
10
12
Sayısı
Adet
3
7
10
12
15
Önleyici Rehb.
Adet
1
3
7
10
12
Eylem Planı
Adet
-
-
1
1
1
İstatistik
%
15
25
35
45
50
Stratejiler: Okulumuz Rehberlik ve Psikolojik danışma
servisinin daha aktif ve etkin kılınabilmesini sağlamak
için Mesleki-Önleyici ve Tercih rehberliğinde çeşitli
eğitimler düzenleyerek Şiddet eylem planı oluşturmanın
yanı sıra düzenli bir istatistik ağı oluşturmak. Bu
kapsamda en büyük sorunumuz rehber öğretmenimizin
tek olması ve öğrencilerin tümüne ulaşmada sıkıntı
yaşabileceğidir. Bu konusunda Sınıf/Şube Rehber
Öğretmenleri konuda destek sağlayacaklardır. Milli
Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü
SP ve 9. Kalkınma Planlarında Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlığın öğrenciler üzerinde olumlu etkenleri gibi
yapılmış olan açıklamalar ile bu planlarda belirlenmiş
oranlar göz önüne alınarak belirlenmiştir.
56
Stratejik Amaç1.5
Öğrencilerin
kendilerini
gerçekleştirmelerini,
eğitim sürecinden
yetenek ve
özelliklerine göre en
üst düzeyde
yararlanmalarını ve
kendi kendilerine
yetmelerini sağlamak
amacıyla Rehberlik ve
psikolojik danışma ile
özel eğitim
hizmetlerini etkili ve
verimli kılmak.
Öğrencilerin kendi gerçekleştirebilecek toplumsal alt
yapının geliştirilmesini sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Bireysel Rehb.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Bireysel Rehberlik
Çalışmaları
Tercih Rehberliği
Çalışmaları
Madde Bağımlılığı
Önleyici Eğitimler
Veri Tabanı Oluşturmak
Başlama
Bitiş Tar.
Sür
esi
Maliy
eti
Kayna
ğı
2015/2019
4
Yıl
4
Yıl
4
Yıl
4
Yıl
-
-
-
-
-
-
-
-
2015/2019
2015/2019
2015/2019
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Yüzde
-
15
25
40
50
Tercih Rehberliği Yüzde
-
25
40
75
100
Eğitim
3
5
7
10
12
Yararlanan kişi
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Önceki yıllar
Adet
Stratejiler: Öğrencilerimizin toplumsal alt yapının
gelişmesini sağlamak amacıyla bireysel rehberlik, tercih
rehberliği ve madde bağımlılığı konusunda önleyici
eğitimler alması uygun görülmektedir. Bu kapsamda en
büyük sorunumuz rehber öğretmenimizin tek olması ve
öğrencilerin tümüne ulaşmada sıkıntı yaşabileceğidir. Bu
konusunda Sınıf/Şube Rehber Öğretmenleri konuda
destek sağlayacaklardır. Milli Eğitim Bakanlığı SP,
ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma
Planlarında Toplumsal yapının gelişimi ve kişisel gelişme
konularında yapılmış olan açıklama ve belirlenen oranlar
baz alınarak düzenlenmiştir.
57
Stratejik Amaç1.6
Öğrencilerin ruhsal
ve bedensel yönden
sağlıklı
gelişebilmelerini
sağlamak amacıyla
sosyal, kültürel,
bilimsel, sportif
etkinlikler ve sağlık
etkinliklerinin
niteliğini ve
niceliğini artırmak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Stratejik Hedef 16.1. (4 yıllık)
Okulumuzda yapılan sportif faaliyetleri ve lisanslı sporcu
sayısını artırmak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Okul İçi Sportif
Başlama
Bitiş Tar.
Okul İçi Sportif Faaliyetler
2015/2019
Okullar Arası Sportif
Faaliyetlere Katılımlar
Lisanslı Öğrenci sayısının
artırılması
Sporun önemi ve tanıtım
çalışmaları
2015/2019
2015/2019
2015/2019
Süre
si
Maliye
ti
Kaynağ
ı
4
Yıl
4
Yıl
4
Yıl
4
Yıl
-
-
-
-
-
-
-
-
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Faaliyet 2
5
8
10
12
Okullar Arası Kat Faaliyet 3
1
2
5
7
Lisanslı Öğrenci s Kişi
0
12
40
52
75
Eğitim Çalışmalar Adet
2
2
3
5
7
Turnuvalar
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Önceki yıllar
Türü
Stratejiler: Öğrencilerimizin sportif faaliyetlerden faydalanmasını sağlamaka ve
spora ilgilerini yüksek tutmak amacıyla okul içerisinde çeşitli turnuvalar
düzenleme, okullar arası turnuvalara katılımın sağlanması ve sporun önemi ile
ilgili eğitim çalışmaları yürütülerek lisanslı öğrenci sayısının artırılması
hedeflenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü
SP ve 9. Kalkınma Planlarında Sporun önemi öğrenciler üzerinde olan etkileri ile
ilgili açıklamalar ve belirlenmiş olan gelişim oranları baz alınarak bu hedef
belirlenmiştir.
58
Stratejik Amaç1.6
ve bedensel yönden
sağlıklı
gelişebilmelerini
sağlamak amacıyla
sosyal, kültürel,
bilimsel, sportif
etkinliklerinin
niteliğini ve
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
İzcilik Kararlarının okula
uygulanması
İzcilik ile ilgili okul gelişim
planının hazırlanması
İzci Ekiplerine Katılım
Sağlamak
Okulumuzda öğrencilerimizin çevresel duyarlılığını ve
izcilik gibi faaliyetlerin artırılmasını sağlamak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
İzcilik Planı
İzcilik ekiplerine
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015/2019
2015/2019
2015/2019
Katılım
Süre
si
Maliye
ti
Kaynağ
ı
4
Yıl
4
Yıl
4
Yıl
-
-
-
-
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
-
-
1
1
1
%
-
-
3
5
7
Stratejiler: Öğrencilerimizin çevresel duyarlılığını artırmak amacıyla izcilik
faaliyetlerine yoğunluk verilerek izci ekiplerine katılımın sağlanması ön
görülerek yapılmıştır. Okulumuzun konumunun faaliyetlere ulaşım sıkıntısı
yaşamasından dolayı bu hususta gerekli destek Belediye Başkanlığından
alınacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve
9. Kalkınma Planlarında İzcilik ve çevre üzerine etkileri konularında yapılmış
açıklamalar ve hedeflenen oranlar göz önüne alınarak yapılmıştır.
59
Stratejik Amaç1.6
ve bedensel yönden
sağlıklı
gelişebilmelerini
sağlamak amacıyla
sosyal, kültürel,
bilimsel, sportif
etkinliklerinin
niteliğini ve
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Öğrencilerimizin sosyalleşmesini sağlamak amacıyla
okulumuzda kültürel etkinlikler düzenlemek ve toplu olarak
kültürel faaliyetlere katılmak.
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Başlama
Bitiş Tar.
Performans
Göstergeleri
Okul Yarışma
Genel Yarışmalar
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Katılım
Yıl Sonu Etkinlik
Katılım Yoğunluğ
Süresi
Maliyeti
Kayna
ğı
Şiir-Kompozisyon
Yarışmaları
Resim Yarışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Münazara Yarışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Öykü Yarışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Satranç Yarışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Masa Tenisi Yarışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
-
5
10
12
15
%
-
10
15
18
20
%
40
50
60
70
80
Stratejiler: Öğrencilerimizin sosyalleşmesini sağlamak amacıyla okulda çeşitli
dallarda yarışmalar düzenlemek ve bu yarışmaların genel yarışmalara katılmak
isteyen öğrenci sayısını artırmak amacıyla belirlenmiştir. Eğitim Çalışmalarının
aksatılmaması ve bu yarışmaların ödüllendirilmesi gibi sorunlara öğretmenlerin
ders dışı zamanlarda çalışması ve okul aile birliğinin destekleri ile sağlanacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve 9.
Kalkınma Planlarında öğrencilerin sosyalleşmesi ve bu kapsamda daha etkin
çalışılabilecek alanların belirlenmesi gibi açıklamalar baz alınarak hazırlanmıştır.
60
Stratejik Amaç1.6
ve bedensel yönden
sağlıklı
gelişebilmelerini
sağlamak amacıyla
sosyal, kültürel,
bilimsel, sportif
etkinliklerinin
niteliğini ve
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Bilimsel etkinlikler düzenlemek ve öğrencilerin bilime
ilgilerinin artırılmasını sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Bilim Şenliği
Bilim Şenliği
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Bilim Şenliği
2015/2019
4 Yıl
-
-
Okul Bilim Ekibi Kurulması
2015/2019
4 Yıl
-
-
Bu Benim Eserim için
Projelere önem verilmesi ve
yarışmalar katılım
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
Adet
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
1
3
3
5
Katılım Oranı
%
-
10
12
15
20
Bilim Ekibi
Kişi
-
4
8
12
20
Proje Başvurusu
Adet
3
3
5
6
8
Stratejiler: Öğrencilerimizin bilim konusunda gelişimlerini sağlamak amacıyla
okulda çeşitli bilim şenlikleri kurarak öğrenci çalışmalarının sergilenmesi ve
okulda kurulacak bilim ekibinin çeşitli araştırma ve çalışmalar yapmasını
sağlamak. Bu kapsamda Proje başvurusu yapılarak öğrencilerin teşvik edilmesini
sağlamaktır. Bu hususta en büyük engel öğrencilerin başarılarının
desteklenmemesi ve bu konuda yapılacak ön yargılı eleştiriler olacaktır. Bu
hususta bilim şenlikleri öğrenci velilerin katılımının sağlanarak bu yargıların en
aza indirgenmesi sağlanacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli
Eğitim Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planlarında öğrencilerin bilimsel konulara
vermesi gereken önem ve düzenlenen ulusal-uluslar arası yarışmalara katılımının
artırılması konularında yapılan açıklama ve belirlenen hedeflere bağlı belirlenmiş
bir faaliyettir.
61
TEMA 2- EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ
Stratejik Amaç2.1
Verimli bir iş ortamı
tesis etmek amacıyla
okulumuzun donanım
olarak daha kaliteli
bir yapıya
kavuşturulmasını
sağlama
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Kademeli olarak plan dönemi boyunca bütün derslik ve eğitim
alanlarımızın ihtiyaçlarının belirlenerek zamanında
karşılanmasını sağlamak.
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
İhtiyaçların Belirlenmesi
2015/2019
4 Yıl
-
-
İhtiyaçların giderilmesi
çalışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Performans
Göstergeleri
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
İhtiyaç Belirleme %
-
50
40
20
10
Giderilen İhtiyaçl %
-
10
15
20
25
Stratejiler: Öncelikle her sınıf için birer çizelge oluşturulacak. Tüm eksiklikler
belirlenerek önem sırasına göre sıralanacak. İlimizde bulunan durumu iyi
okullardan destek istenecek. Kardeş okul devreye sokulacak. Okul aile birliği
toplantıları daha sık yapılacak.Diğer velilerin de katılımı sağlanacak.Belediye
başkanı,muhtar,imam ve beldenin diğer ileri gelenleriyle sürekli işbirliği
yapılacak.Okulumuzda görev yapan personeller de durumu iyi olan akraba ve
tanıdıklarından destek isteyecek.Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli
Eğitim Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planı ve GAP eylem Planlarında Okul
ortamlarının iyileştirilmesi ve eğitim için gerekli alt yapının oluşturulması
amacıyla hazırlanmıştır.
62
Stratejik Amaç2.1
okulumuzun donanım
bir yapıya
kavuşturulmasını
sağlama
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Kademeli olarak plan dönemi boyunca Okulumuzun fiziksel
olarak tadilat gereken alanlarının belirlenerek tadilatın
karşılanmasını sağlamak
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Gerekli Tadilat Çalışmaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
“Okulumu Koruyorum”
2015/2019
3 Yıl
-
-
Performans
Göstergeleri
Önceki yıllar
Türü
2012
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2013
2015
2015
2016
Yapılan Tadilatlar %
5
5
8
10
12
Projeye Katılım
-
-
-
25
50
%
Stratejiler: Okulun tadilat gereken yerleri düzenli bir tutanakla belirlenecek.
Boya fabrikalarına mailler atılacak. Veli ve personel tanıdıklarından destek
istenecek. Velilerden ilgili destekler istenecek. Okulda fiziksel yapının korunması
ve devamı amacıyla çeşitli kampanyalar düzenlenecektir. Milli Eğitim Bakanlığı
SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planı ve GAP eylem
Planlarında Okulları fiziksel ortamlarının iyileştirilmesi ve eğitim için gerekli alt
yapının oluşturulması amacıyla hazırlanmıştır.
63
Stratejik Amaç2.1
okulumuzun donanım
bir yapıya
kavuşturulmasını
sağlama
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Kademeli olarak plan dönemi boyunca Okul bahçesinin
öğrencilerin gelişimlerine uygun olarak düzenlenerek
geliştirilmesini sağlamak
Performans
Göstergeleri
Türü
2012
Yeşillendirme Çal M
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Duvar Boyama
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Kaynağ
ı
Yeşillendirme
2015/2019
4 Yıl
-
-
Duvar Boyamaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Beton Banklar
2015/2019
4 Yıl
-
-
Zemine eğitici oyunlar
çizmek
Bahçede Oyun Alanları
Oluşturma
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
2013
2015
2015
2016
10
16
20
28
60
70
80
90
100
Zem.eğitici Oyun Adet
-
-
2
3
5
Beton Banklar
Adet
-
-
2
3
3
Adet
-
-
1
2
3
Oluşturma
Mali
yeti
2
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
-
Oyun Alanı
Süresi
Önceki yıllar
%
Stratejiler: Sosyal kulüp çalışmalarında toplum hizmeti çalışması olarak her kulüpten bir
grup belirlenecek ve bu öğrenciler yeşillendirme çalışması yapacaklar.Ayrıca her sınıf
kendi bitkisini sınıf içinde yetiştirecek. Bahçe duvarları Görsel Sanatlar dersi öğretmeni
denetiminde boyanacak. Okul bahçesine belirli aralıklarla beton banklar yapılacak.
Bunun için Çimento fabrikasıyla görüşülecek.Gerekli diğer malzemeler de okul aile
birliğiyle görüşülerek temin edilecek.Milli Eğitim Müdürlüğünden de gerekli destek
istenecek.Ayrıca bu beton banklar da okul duvarlarına uygun olarak boyanacak.Bahçe
zeminine eğitici-öğretici oyun şablonları çizilecek.Bunların çoğu matematik destekleyici
olacak.Yıpranmalara karşı belirli aralıklarla tekrar yenilenecek.Okul bahçesinde
öğrenciler için değişik,ilgi çekici,daha önce oynama fırsatı bulamadıkları bowling,tenis
,badminton alanları oluşturulacak.Bunlar için atık malzemeler den öncelikli olarak
yararlanılacak.Örneğin;boş şişelerden bowling,patates-soğan çuvallarından tenis kortunun
filesi vb..Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve 9.
Kalkınma Planı da Okulların Bahçelerinin öğrenci gelişimlerine uygun olarak
düzenlenmesi ile ilgili yapılan açıklama ve belirlenen hedefler baz alınarak
hazırlanmıştır.
64
Stratejik Amaç2.1
okulumuzun donanım
bir yapıya
kavuşturulmasını
sağlama
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Branş Dersliği Tanıtım
Afişleri Hazırlanması
Dersliklerin Araç-Gereç
Bakımından
Zenginleştirilmesi.
Kademeli olarak plan dönemi boyunca Branş dersliği
uygulamasının geliştirilerek standartlara uygun hale
getirilmesini sağlamak
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans
Göstergeleri
Afiş
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
-
-
10
15
20
%
20
25
35
50
75
Kazandırılan
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Araç-Gereç
İhtiyaca Oranı
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Branş öğretmenleri kendi imkanları doğrultusunda branş dersliklerini
oluşturacak. Sınıflarını afiş, materyal, görsel CD’lerle donatacaklar. Okulumuzda
normal eğitimin yapılması sebebiyle karşılaşılan sorunlar sınıfın boşken
kilitlenmesi,nöbet görevinin düzenli yapılması,öğretmenler arasındaki olumlu
iletişimle giderilmeye çalışılacak.2015’e kadar tekli eğitime geçilmesine
çalışılacak.Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve
9. Kalkınma Planında Branş Dersliği uygulamasının önemi ve gerekliliği
konularında yapılan açıklamalar ve belirlenen hedefler baz alınarak
hazırlanmıştır.
65
Stratejik Amaç2.2
Okulumuzun bilgi ve
teknoloji bakımından
alt yapısını
tamamlama ve Medya
Okuryazarlığını
artırmak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Bilgisayar Onarımları
Donanımsal Eksikliklerin
Giderilmesi
Okulumuz BT sınıfının daha işlevsel olmasını sağlamak
amacıyla eksik ve aksaklıkların giderilmesini sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Onarılan Bilg.
Değiştirilen
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015
2015/2019
Donanım
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
1 Yıl
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
6
8
20
-
-
%
10
20
40
10
5
Stratejiler: Bilişim teknolojileri öğretmeni ve teknik eleman tarafından
bilgisayarların onarımı yapılacak. BT sınıfı görsel olarak daha iyi bir hale
getirilecek. Gereksiz malzemeler sınıftan boşaltılacak. BT sınıfı çizgi film,
belgesel, müzik, film CD leriyle geliştirilecek. Milli Eğitim Bakanlığı SP,
ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planında belirlenmiş okul
Bilişim alt yapıları ve kullanımı ile ilgili açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen
oranlar baz alınarak yapılmıştır.
66
Stratejik Amaç2.2
Okulumuzun bilgi ve
alt yapısını
tamamlama ve Medya
Okuryazarlığını
artırmak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Bilgisayar Temin Etme
Çalışmaları
Temin edilen Bilgisayarların
faal halde olmasını sağlamak
Sınıflarda Bilişim Teknolojilerinin kullanılmasını sağlamak S
amacıyla tüm sınıflara kademeli olarak plan dönemi sonuna ıf
kadar Bilgisayar temin etmek.
r
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans
Göstergeleri
Temin Edilen
Bilg.
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Faal Halde
Bulundurma
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
2
2
10
10
-
%
80
90
100
100
100
Stratejiler: Bilgisayar temin edilebilecek kurum ve kuruluşlarla iletişim
kurulacak. Kullanılabilecek durumda olup da işlerine yaramayan bilgisayarları
bağışlamaları istenecek. Elde edilen bilgisayarlar sınıflara yerleştirilip, gerekli
onarımları yapılıp etkin hale getirilecek ve sorumlulukları ilgili sınıf
öğretmeninin zimmetine verilecek. Daha sonra oluşacak sorunlardan öğretmen
sorumlu olacak. Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü
SP ve 9. Kalkınma Planında belirlenmiş olan eğitimde teknoloji kullanımı ve bu
hususta belirlenen hedeflere bağlı olarak hazırlanmıştır.
67
Stratejik Amaç2.2
Okulumuzun bilgi ve
alt yapısını
tamamlama ve Medya
Okuryazarlığını
artırmak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Plan dönemi sonuna kadar kademeli olarak en az 5 sınıfa
projeksiyon cihazı yerleştirmek.
Yıllar
2015
2015
2016
2019
S
ıf
r
Performans
Göstergeleri
Projeksiyon
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
1
2
3
4
5
Yardım Kampany Adet
1
1
3
3
5
Bulunan Sınıf
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Önceki yıllar
Türü
Stratejiler: ANKARA ve diğer illerdeki okullarla iletişim kurulacak. Başka
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Yardım Kampanyaları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Sivil Toplum
Kuruluşlarından Alınacak
Destekler
2015/2019
4 Yıl
-
-
okullarda çalışan idareci ve öğretmenlerle, beyaz eşya satış mağazalarıyla ve
fabrikalarıyla görüşülecek ve projeksiyon talep edilecek. Milli Eğitim Bakanlığı
SP, ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planında belirlenmiş
olan eğitimde teknoloji kullanımı ve bu hususta belirlenen hedeflere bağlı olarak
hazırlanmıştır.
68
Stratejik Amaç2.2
Okulumuzun bilgi ve
alt yapısını
tamamlama ve Medya
Okuryazarlığını
artırmak.
Tüm öğrenci ve Öğretmenlerimizin bilgi teknolojilerini en S
verimli şekilde kullanmasını sağlamak amacıyla çeşitli kurs ve ıf
hizmet içi eğitim faaliyetleri düzenlenmesini sağlamak.
r
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Öğrencilere Yönelik
Bilgisayar Kursları
Öğretmenler Yönelik hizmet
İçi Faaliyetler
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans
Göstergeleri
Öğrencilere
Kurslar
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
1
2
3
4
5
Adet
1
1
3
3
5
Öğretmenlere
Hizmet içi
Faaliyet
Stratejiler: Milli Eğitim Müdürlüğü ve Halk Eğitim Müdürlüğü ile görüşülerek
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
okulumuz öğrenci ve öğretmenleri için bilgi teknolojileriyle ilgili kurs açmaları
talep edilecek.Gerekirse bu konuda bilgisayar öğretmeninden özel , ücret
karşılığında kurs vermesi.Milli Eğitim Bakanlığı SP, ANKARA Milli Eğitim
Müdürlüğü SP ve 9. Kalkınma Planında belirlenmiş olan eğitimde teknoloji
kullanımı ve bu hususta belirlenen hedeflere bağlı olarak hazırlanmıştır.
69
TEMA 3- KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ
Stratejik Amaç3.1
Yönetici-ÖğretmenPersonel-Veli-Öğrenci
gruplarının etkin
verimli bir çalışma
stratejisine
kavuşturulmasını
sağlamak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Kurum içinde yönetici ve öğretmenlerden oluşturulmuş birim ve
kurulların koordinasyonunu sağlamak
Performans
Göstergeleri
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Toplantı Sayısı
Adet
1
9
9
9
9
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Planlamalar
Adet
-
1
1
1
1
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Aylık Toplantılar
2015/2019
4 Yıl
-
-
Planlamalar
2015/2019
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Okulda etkin ve verimli bir çalışma ortamının oluşturulması
amacıyla iletişimin en etkin olduğu aylık toplantılar ve çalışma kurullarının
eşgüdümlü yürüteceği planlamalar ile sağlanabileceği öngörülmektedir.Bu
konuda çeşitli aksaklıkların önceden giderilebilmesi amacıyla okul yönetimin
gerekli tedbirleri alması ve planlamayı yapması sağlanacaktır. ANKARA Milli
Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında belirlenmiş olan kurum içi çalışma
verimliliğinin artırılması hedefine bağlı olarak belirlenmiştir.
70
Stratejik Amaç3.1
gruplarının etkin
stratejisine
kavuşturulmasını
sağlamak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
İletişim Düzen Planlamaları
Okul yönetiminin tüm öğretmen-personel ve velilerle ayrı ayrı
düzenli görüşme ve toplantılar gerçekleştirmesini sağlamak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Görüşme Planı
Görüşme
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015/2019
Yoğunluğu
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
-
1
1
2
3
%
10
15
25
40
50
Stratejiler: Okul Yönetimin iç paydaşlarla sürekli iletişim halinde olması
amacıyla düzenlenecek görüşme planı ve iletişim ağının yanı sıra okul web sitesi
ve duyuru panolarının etkin kullanılması sağlanacaktır. ANKARA Milli Eğitim
Müdürlüğü Stratejik Planında belirlenmiş olan kurum içi çalışma verimliliğinin
artırılması hedefine bağlı olarak belirlenmiştir.
71
Stratejik Amaç3.1
gruplarının etkin
stratejisine
kavuşturulmasını
sağlamak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Okul rehberlik servisi ve Sınıf/Şube rehber öğretmenleri ile veli
etkileşiminin artırılmasını sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Ev Ziyaretleri
2015/2019
4 Yıl
-
-
Kermes
2015/2019
4 Yıl
-
-
Bilgi Platformu
2015/2019
4 Yıl
-
-
Seminer
2015/2019
4 Yıl
-
-
Duyuru Panoları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Ev Ziyaretleri
Hane
30
35
60
100
120
Kermes
Adet
-
1
1
2
2
Platform
Adet
-
1
1
1
1
Seminerler
Adet
2
2
4
5
7
Duyuru Panoları
Adet
-
2
10
2
3
Stratejiler: Velilerin evlerine öğrenciler ve genel görüşme konularında ziyaretler
oluşturulacak, okulda velilerle işbirliği içerisinde kermes düzenlenecek, velilerin
bilgilerinin toplandığı bir bilgi platformu oluşturulacak, Velilere yönelik çeşitli
konularda seminerler düzenlenecek, Mahalle içerisinde Duyuru Panoları
Oluşturularak velilerle her türlü iletişimin sağlanması ve sürekli bir diyalog
halinde olunabilmesi amacıyla okul aile birliği ve ilçe belediye başkanlığından
destek alınacaktır. ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında
belirlenmiş olan kurum içi çalışma verimliliğinin artırılması ve okullarda okul
aile birliğinin etkin kılınması veli-öğretmen işbirliği hedeflerine bağlı olarak
hazırlanmıştır.
72
Stratejik Amaç3.1
gruplarının etkin
stratejisine
kavuşturulmasını
sağlamak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Kurslar Düzenlenmesi
Öğretmen, Veli ve Öğrencilerin öğretim programları konusunda
bilgilendirilmesin sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015/2019
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Kurs Sayısı
Adet
1
1
2
3
4
Katılım Oranı
%
20
25
35
50
75
Stratejiler: Veli, öğrenci ve öğretmenlere yönelik uzman kişilerin katılacağı
eğitim programlarının tanıtım kursları düzenlenecektir. Amaç tüm etkileşimin
eğitim programlarından haberdar olmasını sağlamak. ANKARA Milli Eğitim
Müdürlüğü Stratejik Planında belirlenmiş Eğitim programları konusunda bilgi
sahibi olması eğitim kalitesi ve verimini artıracaktır açıklamaları ve bu konuda
belirlenmiş olan oranlar göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır.
73
Stratejik Amaç3.1
gruplarının etkin
stratejisine
kavuşturulmasını
sağlamak.
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Okul faaliyetlerinin sürekli olarak veli ve öğrencilerle
paylaşılmasını sağlamak
Performans
Göstergeleri
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Okul İçi Duyuru
Panosu
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
2
1
1
1
2
Adet
-
2
10
2
3
Mahalle’de
Duyuru
Panosu
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Okul İçi Duyuru Panoları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Mahalle’de Duyuru Panoları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Velilere okul faaliyetlerinin sürekli duyurulabilmesi amacıyla okul
içinde ve belde içinde çeşitli noktalara duyuru panoları yaptırılacaktır. ANKARA
Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında belirlenmiş olan okul-aile etkileşimi
konusunda yapılmış açıklama ve belirlenmiş oranlar baz alınarak hazırlamıştır.
74
TEMA 4- İNSAN KAYNAKLARI
Okul yönetiminin daha verimli ve etkin çalışmasını sağlamak
amacıyla gerekli hizmet içi çalışmaları yapmak
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
niteliğini artırmak
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Okul Yöneticilerinin kurslara
katılımı
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015/2019
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Kurs Sayısı
Adet
-
-
3
6
9
Personel Sayısı
Kişi
-
-
3
3
3
Stratejiler: Okul Yönetimi kendi aralarında her yıl eylül ayında bir toplantı
yapıp eksik oldukları veya geliştirmek istedikleri alanları belirler. Belirlenen
alanlarla ilgili kurslar belirlenir. Okul Yöneticileri bu kurslara katılım için gerekli
şartları yerine getiririler. Bu süreç ile ilgili en olası sorunlar bu kursların
yöneticilerin kurumdaki görevini aksatmaması veya kurumdaki diğer süreçlere
olan motivasyonlarını olumsuz etkilemesi. Bu sorunların önüne geçmek için okul
yöneticileri farklı zamanlarda farklı kurslara katılmaya özen göstermelidir.
ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında kurum içi etkileşimin
artırılması amacıyla yapılan açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen oranlar göz
önüne alınarak belirlenmiş bir çalışmadır
75
Tüm okul personelinin bilimsel, kültürel ve idari yeterliklerinin
geliştirilmesi için gerekli eğitim olanaklarını sağlama
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Planlama
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri 2015/2019
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
Süre
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
-
1
1
1
1
Hizmet içi Eğitim Adet
6
8
25
40
60
Personel Sayısı
4
6
15
20
25
(YIL)
Kişi
Stratejiler: Her sene Eylül ayında okul personelinin eksik yönleri veya
geliştirmek istenen yönleri ilgili özeleştiri,eleştiri ve tavsiyeye dayalı toplantı
düzenlenir. Personelin belirlenen yönleri ve bu yönlere yönelik Hizmet içi Eğitim
faaliyetleri belirlenir. Personelin katılacağı Hizmet içi eğitim Faaliyetleri ile ilgili
bir planlama hazırlanır. Olası sorunla; Bu eğitim faaliyetlerinin, okul personelinin
okuldaki görevlerini aksatmasına, kurumdaki diğer eğitim süreçlerine olan
motivasyonunu azaltmasına neden olması ihtimali. Bu sorunları gidermek ve en
aza indirmek amacıyla yönetimsel veya rehberlik destekleri verilir. ANKARA
Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında kurum içi etkileşimin artırılması
amacıyla yapılan açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen oranlar göz önüne
alınarak belirlenmiş bir çalışmadır
76
MEBBİS üzerinde personel bilgilerinin doğru ve güncel olmasını
sağlamak.
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Eksiklik Oranı
%
40
30
20
10
5
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Mebbis Ekibi
Adet
-
1
1
2
2
Toplantı Sayısı
Adet
-
2
2
2
2
Personel Görüşme Adet
-
2
2
2
2
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
MEBBİS üzerinde eksiklik
ve yanlışlıkların belirlenmesi.
Personel Bilinçlendirme
Toplantıları
Personel Görüşmeleri
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Okulda en az bir idareci öncülüğünde “MEBBİS yönetim ve Kontrol
Ekibi” kurmak. Bu ekibin yıllık çalışma planı hazırlaması ve uygulaması. En
büyük sıkıntı MEBBİS işlemlerinin ekip üzerine yığılması. Bu durumda okul
idaresi personel bilgilerini zamanında güncellemeye yönlendirmelidir ve ekibin
sadece yönetim ve kontrolle yükümlü olduğunu vurgulamalıdır. ANKARA Milli
Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında kurum içi etkileşimin artırılması amacıyla
yapılan açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen oranlar göz önüne alınarak
belirlenmiş bir çalışmadır
77
Yeni atanan personele rehberlik ve denetim çalışmalarını etkin
hale getirmek
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Rehberlik ve Denetim
Türü
2012
Yeni Atanan Pers Kişi
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Görevlendirilen
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015/2019
Rehber
Önceki yıllar
2013
İlk Yıl
2015
Sonraki yıl
hedefleri
2015
2016
Her yıl Değişebilir.
%
100
100
100
100
100
%
25
50
100
100
100
Personel Sayısı
Görevlendirilen
Denetmen Sayısı
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
4 Yıl
-
-
Stratejiler: Okulda yönetici-Rehber Öğretmen ve Tecrübeli bir öğretmen olmak
üzere 3 kişilik bir ekip oluşturulur. Okula yeni atanan personelin rehberlik ve
denetim işlemleri yürütülür. Sorun olarak rehber ile yeni atanan personel arasında
çıkabilecek fikir çatışmalar ve geçimsizlikler. Bu durumda okul idaresi objektif
bir tutum sergileyerek arabuluculuk görevi görecektir. ANKARA Milli Eğitim
Müdürlüğü Stratejik Planında kurum içi etkileşimin artırılması amacıyla yapılan
açıklamalar ve ulaşılması hedeflenen oranlar göz önüne alınarak belirlenmiş bir
çalışmadır
78
Personel şikâyet sayılarının minimuma indirilmesini sağlamak
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Personel şikâyetlerinin
sistemli bir çalışma ile
giderilmesi
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Mevcut Şikayet
Durumu
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
2015/2019
Yapılan Çözüm
Planlamaları
Yıllara göre
Şikayet Oranları
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
%
-
50
30
20
10
%
-
50
70
80
90
%
-
50
20
10
5
Stratejiler: Her dönem başı-dönem sonu toplantısı olmak üzere yılda en az 4
toplantı düzenlenir. Toplantılara okuldaki tüm personel katılır. Personeller
şikâyetçi oldukları konuları, düşündükleri çözüm önerileriyle birlikte yazılı
olarak toplantı öncesi bildirirler. Bu şikâyetler ve çözüm önerileri toplantıların
gündemini oluşturur. İlgili şikâyetler ve çözüm önerileri tartışılıp çoğunluk oyları
ile kabul edilir. En büyük sorun Personelin kişisel çatışmalarını toplantılara
taşıması, çözüm önerilerinin bazılarının uygulama imkanı olmamasıdır. Bu
durumda okul idaresi objektif yaklaşımı ile çözüm önerileri geliştirebilir.
önüne alınarak belirlenmiş bir çalışmadır
79
Yurt içi ve Yurt dışı Kaynak Projelerden kurumumuzun
faydalanmasını sağlamak
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Yurt içi ve yurt dışı projeler
geliştirmek.
Proje Fikirleri Yarışması
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Proje Yarışması
Proje Başvuru
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Sayısı
Kabul edilen
Projeler
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
2015/2019
4 Yıl
-
-
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Adet
-
-
1
2
3
Adet
3
2
5
7
10
Adet
0
0
1
1
1
Stratejiler: Bu süreç için Okul Proje Ekibi görevlendirilir. Okul genelinde proje
veya proje fikirleri yarışması yapılabilir. Proje ekibi tarafından yapılan
değerlendirmede uygun olan belirlenerek proje başvuru formatına çevrilir.
Başvuru yapılabilecek programlara veya sivil toplum kuruluşlarının desteği
alınarak projenin hayata geçirilmesi sağlanır. ANKARA Milli Eğitim Müdürlüğü
Stratejik Planında kurum içi etkileşimin artırılması amacıyla yapılan açıklamalar
ve ulaşılması hedeflenen oranlar göz önüne alınarak belirlenmiş bir çalışmadır.
80
Kurumumuz çalışanlarının ortak sosyal, kültürel ve sportif
aktivitelerini artırmak.
Performans
Göstergeleri
Stratejik Amaç 4.1
Mevcut insan
kaynaklarının
Faaliyet /Projeler:
Faaliyet/Proje Adı
Yıllar
2015
2015
2016
2019
Performans Hedefi:
x
x
x
x
Başlama
Bitiş Tar.
Süresi
Mali
yeti
Kaynağ
ı
Yemek Toplantıları
2015/2019
4 Yıl
-
-
Geziler
2015/2019
4 Yıl
-
-
Önceki yıllar
Türü
2012
2013
Sonraki yıl
hedefleri
İlk Yıl
2015
2015
2016
Etkinlik Sayısı
Adet
-
3
5
6
7
Katılım Oranı
%
-
40
60
70
80
Stratejiler: Kurum içinde çeşitli spor aktiviteleri, piknik, gezi, ev ziyaretleri ve
yemekli organizasyonlar düzenlenebilir. Belli bir planlama ile yapılacak etkinlik
organizasyonları daha çok kişiye hitap edecektir. Bu etkinlikleri organize etmek
üzere sürekli aynı veya değişken gönüllü personellerin desteği sağlanacaktır.
önüne alınarak belirlenmiş bir çalışmadır.
Turnuvalar
81
BOLUM
5.
IZLEME
&
DEGERLENDIRME
82
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
A. Plan Gelişiminin İzlenmesi:
Türkerler Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı, 2013-2019 yıllarını kapsayan bir dönem için
hazırlanmıştır. Planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde yılda iki kez gözden geçirilmesi
gerekmektedir. Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde, müdürlüğün birimlerinin hazırlayacağı 6
aylık faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu
raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır.
B. Performans Değerlendirmesi:
Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili
veriler düzenli olarak bir veri tabanı halinde SGB İstatistik bölümümüzde toplanmakta ve SPE tarafından
değerlendirilmektedir.
Stratejik planın gözden geçirilmesi
Performans değerlendirilmesi ve ölçümü
Sürekliliğin sağlanması
Planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde bu dört unsurun gözden geçirilmesi gerekmektedir.
Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde müdürlüğün birimlerinin hazırlayacağı 6 aylık faaliyet
raporlarıyla yapılacaktır.
Faaliyetlerle ilgili detaylı değerlendirme şablonları oluşturulacaktır.
İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi
için plana ışık tutacaktır.
Stratejik planın ilgili birim amiri tarafından takip edilmesi ise gereklilikten öte bir zorunluluk taşımaktadır.
83
T.C.
ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI
Türkerler Ortaokulu Müdürlüğü
BÖLÜM
: Strateji Geliştirme Bölümü
SAYI
:38519428-312/
KONU
: 2015/2019Stratejik Planı
17/11/2015
Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015/2019yıllarını kapsayan Türkerler Ortaokulu
Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.
Orhan BÜYÜK
Okul Müdürü
OLUR
....../ …. / 2015
Şefika Biçer
İlçe Milli Eğitim Müdürü V.
EK
: 2015/2019Stratejik Plan
84

2015-2019 Stratejik Plan - ANKARA / ALTINDAĞ

Transkript

Benzer belgeler

Gerçek Stratejik Liderlik

T.C KADIKÖY KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 14.01

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Strateji Geliştirme Hizmetleri - Mardin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Görüntüle - Ankara Üniversitesi

Resmi Yazı İçin Tıklayınız - ankara il millî eğitim müdürlüğü

Ek-4