2015-2019 Stratejik Plan - BURSA - YILDIRIM
Transkript
2015-2019 Stratejik Plan - BURSA - YILDIRIM
T.C. YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU T.C. I YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI HASAN ÖZTİMUR OKULU/KURUMU 2015-2019 STRATEJİK PLANI BURSA 2015 II “Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. “ Mustafa Kemal ATATÜRK III SUNUŞ Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı “eğitim” de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Hasan Öztimur İlkokulu olarak 2015 – 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Hasan Öztimur İlkokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.Hasan Öztimur İlkokulu Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE yönetimine tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Tekin KARAKOL Okul/Kurum Müdürü IV GİRİŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır. Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız. Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarak okulumuzun 2015-2019 yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi V İÇİNDEKİLER SUNUŞ ................................................................................................IV GİRİŞ.................................................................................................... V 1.BÖLÜM ......................................................................................... - 2 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ .......................... - 3 A. …………Okulu/Kurumu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci .......................................... - 3 B. Stratejik Plan Modeli ............................................................................................................... - 6 - 2.BÖLÜM ......................................................................................... - 7 DURUM ANALİZİ ...........................Hata! Yer işareti tanımlanmamış. A. TARİHİ GELİŞİM ................................................................................................................... - 8 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ................................................ - 10 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ....................................................... 12 D. PAYDAŞ ANALİZİ .................................................................................................................... 14 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ ........................................................................... - 17 1. KURUM İÇİ ANALİZ ............................................................................................................ - 17 1.1.KURUM YAPISI ............................................................................................................................... - 17 1.1.1 1.1.2 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERİ .................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. KURULLAR VE KOMİSYONLAR ...................................................................................... - 18 - 1.2 İNSAN KAYNAKLARI .................................................................................................................... - 20 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ ......................................................................................................................... - 24 1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY ..................................................................................................................... - 24 1.5 MALİ KAYNAKLAR ....................................................................................................................... - 25 1.6 GZFT ANALİZİ ................................................................................................................................. - 27 - 2. KURUM DIŞI ANALİZ .......................................................................................................... - 30 2.1 POLİTİK ETMENLER ..................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. VI 2.2 EKONOMİK ETMENLER ............................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 2.3 SOSYAL ETMENLER ..................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER ............................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER ....................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 2.6 EKOLOJİK ETMENLER ................................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ .......................................................................................................... - 32 - 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI ................. - 33 - 3.BÖLÜM ....................................................................................... - 34 GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................................ - 35 MİSYON .................................................................................................................................................. - 35 VİZYON .................................................................................................................................................. - 35 TEMEL DEĞERLER ............................................................................................................................... - 35 - STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ................................................................................. - 38 TEMA 1 …………………………. ......................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK AMAÇ 1…………………………. ................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 1.1…………………………................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. TEMA 2 .................................................................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK AMAÇ 2 ............................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 2.1 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 2.2 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 2.3 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. TEMA 3 .................................................................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK AMAÇ 3 ............................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 3.1 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 3.2 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. VII STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİK HEDEF 3.3 ........................................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 .................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış. STRATEJİLER ....................................................................................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 4.BÖLÜM ............................................................................................ 53 MALİYETLENDİRME .................................................................................................................. 54 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ............................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 5.BÖLÜM ............................................................................................ 55 İZLEME VE DEĞERLENDİRME ........................................................................................... - 56 - TABLOLAR KISALTMALAR AB Avrupa Birliği FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi VIII KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU Kurum Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici :4 Öğretmen : 56 Memur :1 Hizmetli :6 Öğrenci Sayısı 1364 Öğretim Şekli Normal Özel İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 0 224 366 59 22 Kurum Telefonu / Fax Faks : 0 224 366 81 18 Kurum Web Adresi Hasanoztimurilkokulu.meb.k12.tr Mail Adresi [email protected] Kurum Adresi Mahalle : Arabayatağı Mh. 1. Güçlü Sk. No:1 Posta Kodu : 16280 Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları İlçe : Yıldırım İli : BURSA Tekin KARAKOL Müdür Yard. 1 : Şaban YILMAZ Müdür Yard. 2 : Hakan KARAGÜLLE Müdür Yard. 3 : Dilek SUBHİ TUĞLUK -1- 1.BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ -2- STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuz öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 12 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan öğrenci , öğretmen ve veli paydaşlarımızla bire bir uygulanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. A. Hasan Öztimur ilkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci 1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, -3- c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir. faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Hasan Öztimur İlkokulu 2015-2019 dönemi stratejik plan taslağı son halini almıştır. DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı -4- 1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 10. Kalkınma Planı (2014-2018) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi. 7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı 10 Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 11 Yıldırım İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU -5- SIRA NO 1 ADI SOYADI TEKİN KARAKOL 2 HAKAN KARAGÜLLE 3 4 SEZGİN TAŞCI AYŞE EROL 5 ÖZLEM DENİZMAN GÖREVİ OKUL /KURUM MÜDÜRÜ MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 ADI SOYADI DİLEK SUBHİ TUĞLUK ŞABAN YILMAZ EREN KILINÇ MUHARREM POLAT SAYIM ÜSTÜNDAĞ AYSEL DURSUN ŞENGÜL AKIN AYŞE DUMAN GÖREVİ MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN GÖNÜLLÜ VELİ GÖNÜLLÜ VELİ B. Stratejik Plan Modeli Üst Politika Belgeleri Okul Durum Analizi Raporu 2015-2019 Stratejik Planı SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları Kurul-Komisyon İlçe MEM Stratejik Planı Önerileri Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması -6- 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ -7- A. TARİHİ GELİŞİM Arabayatağı mahallesi bölgenin nüfus açısından genelde yoğun bölgele- rindendir. Hemen hemen her dönemde ilimiz genelinde yaşanan yoğun göçlerin büyük bir bölümünü mahallemiz almaktadır. Bu nüfus içerisinde çocuk nüfus diyebileceğimiz 5-12 yaş grubu çocuklar devamlı olarak nüfusun çoğunluğunu oluşturmuşlardır. Her zaman eğitime ihtiyacı olan bu nüfusun eğitim öğretim faaliyetlerinin yürütüldüğü Zübeyde Hanım, Haşim İşcan, Hasan Ali Yücel gibi okullarımız öğrenci kapasitelerinin üzerlerinde öğrenci almışlar ve bu durum da bölgemizde çağın ihtiyaç ve gereksinimlerini karşılayacak yeni bir okula gereksinimin olduğu gerçeğini doğurmuştur. Hasan Öztimur İlkokulu 2009 yılının Şubat ayında eğitim-öğretim hayatına başlamış olup ancak 2009-2010 eğitim-öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir. Okulumuz 4+4+4 eğitim sistemi nedeniyle ve Fatih Sultan Mehmet ortaokulu’nun açılması sebebiyle 2013-2014 eğitim öğretim yılı sonunda ilkokula dönüşerek ortaokul kısmı Fatih Sultan Mehmet ortaokulu’na kaydırılmıştır. Hasan Öztimur İlkokulu, norm kadro tespit çizelgesinde okulda bulunması gereken personeller: Okul Öncesi 3,Rehber Öğretmen 3, Sınıf Öğretmeni 47, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1, İngilizce 3, Yardımcı Hizmetli 1 olarak belirtilmiştir. Belirtilen bu kadrolardan eksik olanlar,ücretli öğretmen olarak tamamlanmıştır. -8- B-BURSA İLİ GENEL BİLGİLER Türkiye'nin 4.büyük kenti olan Bursa, Marmara Denizi'nin güney doğu ucunda, Uludağ'ın kuzey batı eteklerinde yer alır. Kuzeyinde Marmara Denizi ve Yalova, Kuzeydoğuda Kocaeli ve Sakarya, Doğuda Bilecik, Güneyde Kütahya ve Balıkesir illeri ile çevrilidir. Şehrimiz Uludağ'ın yamaçları boyunca kurulmuş ve gelişmiştir. Savunmaya uygun olması nedeniyle yamaçlardaki kayalıklarda ilk yerleşimini almıştır. Kent Bizanslılardan alındıktan sonra özellikle Osmanlı Başkenti olarak büyük bayındırlık çalışmalarına sahne olmuştur. Bursa özellikle 1940'lardan sonra ovaya doğru genişlemiştir. Birinci derece deprem kuşağı üzerinde bulunan ilimiz 1855 ve 1905 depremlerinden büyük zarar görmüştür. Bursa, Osmanlı başkenti olduktan sonra hızla gelişmiş ve Ortadoğu ülkelerinden Anadolu'yu aşarak gelen yollar bu merkeze doğru yönelmiştir. Bunun sonucunda kent 15.yy da dünyanın başlıca ticaret, sanayi ve kültür şehirlerinden biri haline gelmiştir. Bazı kaynaklara göre nüfusu o dönemde 100.000'i geçtiği belirtilmektedir. İlde en büyük yükselti 2543 metre ile Uludağ'dır. Bursa'mız sınırları içinde iki önemli göl bulunmaktadır. Bunlardan biri Marmara Bölgesinin en büyük gölü olan İznik Gölü ve bir diğeri de Ulubat gölüdür. İlimizin en önemli akarsuyu Susurluk Çayı’nın bir kolu olan Nilüfer Çayı’dır. Uludağ'ın güney yamaçlarından doğan ve gene Uludağ'dan kaynaklanan birçok küçük dere ile beslenen Nilüfer Çayı Bursa Ovası’nı sular. Bursa ilimiz sınırları içinde birçok büyük ve verimli ova vardır. Bunlardan en önemlisi Bursa Ovası’dır. Verimli topraklarıyla Yenişehir, İnegöl, Karacabey, Orhangazi ve İznik ovaları da bitkisel üretimin yoğunlaştığı yerlerdendir. Doğal zenginlikleri, yeşil dokusu, şifalı suları, yaz ve kış turizmi imkânlarının yanı sıra, Bizans, Osmanlı ve Cumhuriyet dönemlerinin mekânsal ve mimari özelliklerini de günümüze kadar taşıyan Bursa, benzerlerine az rastlanır bir kültür ve tarih mirasına sahiptir. 27 arkeolojik, 1 doğal, 3 kentsel SİT alanına sahip olan, 2042 adet korunması gereken anıtsal, dinsel, kültürel ve sivil yapıyı barındıran kentimiz, yeşil dokusu, pınar suları ve şifalı kaplıcaları ile yıllar boyu "YEŞİL BURSA" olarak anılmış ve İslam kültürünü yaşatan uhrevi yapısıyla günümüzde olduğu gibi geçmişte de birçok gezginin ve tarihçinin akınına uğramıştır. Şehrin eteklerinde kurulduğu Uludağ (Olympos Dağı), tarihteki ilk Hıristiyan keşişlerin inzivaya çekildikl eri yerleşim yerlerinden biridir ve aynı zamanda Türkiye'nin en büyük kış ve doğa sporları merkezidir. Bursa'nın ilçelerinden biri olan İznik ise bugün Vatikan ve Kudüs'ten sonra en önemli Hıristiyanlık merkezi olarak kabul edilmektedir. Nüfus ve Ekonomi Bursa il nüfusu, Doğu Marmara Bölge nüfusunun %13,2'sını oluşturmaktadır ve nüfus bakımından Türkiye'nin 4. büyük ili konumundadır. -9- Nüfusun büyük bir bölümü merkez etrafındaki yerleşim alanlarında yaşamaktadır. Yapılan şehir planları ile kent doğu ve batı aksında gelişmesi planlanarak, merkezdeki nüfusun yeni gelişme bölgelerine çekilmesi amaçlanmıştır. Yapılan tüm planlama çalışmalarında kuzeyde bulunan ve çok verimli topraklara sahip olan Bursa ovasının korunması planlanmış ve bu alanlara yerleşme önerilmiştir. Genç nüfus yapısının eğitiminden işe kadar çok çeşitli talepler getirmekle birlikte dinamizmde kazandırdığı Bursa'da ortalama hane halkı büyüklüğü 1994 yılı verilerine göre 461.550 dir.1990 yılı nüfus sayımı sonuçlarına göre Bursa'da 12 ve daha yukarı yaştaki çalışan nüfus içinde her iki kişiden birisi ücretlidir. Fert başına düşen banka mevduatı açısından Bursa'nın ülke genelindeki yeri altıncılık, trafiğe çıkan araç sayısı açısından ise dördüncülüktür. Türk Ekonomisinin en gelişmiş sektörü olan otomotiv, makine, tekstil ve gıda sanayi sektörlerinde söz sahibi olan Bursa, ülke çapında genel bütçe giderlerinin gelirlerine oranları açısından Kocaeli ve İstanbul'un ardından 3. sırada gelmektedir. 1962 yılında kurulmuş bulunan Organize Sanayi Bölgesi ile daha sonra oluşan Demirtaş Organize Sanayi Bölgesi ve özellikle İzmir ve Ankara yollarının çevresi Bursa'da sanayileşmenin yolu olduğu yerler olarak görülmektedir. Sözünü ettiğimiz bu yerlerin dışında; Mudanya, Gemlik, Orhangazi, İnegöl, Kemalpaşa ve Karacabey ilçelerinde de farklı yoğunluklarda sanayileşme gözlenmektedir. Yakın bir gelecekte yeni ve kapasiteli limanlar ile hava alanlarının inşa edilmesi, demir yolu bağlantısı ve serbest bir bölgenin kurulması gibi projeler gerçekleştiğinde kentin dünya ekonomisi ile bağlantıları daha da kuvvetlenecek ve turizm hareketlerinde yoğunlaşma gözlenecektir. Bursa'da tarım-endüstri ilişkisi yoğun bir ilişkidir ve il endüstrisinin önemli bir bölümünü yine ilde üretilen tarım ürünlerini işlemektedir B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı Adı No - 10 - 23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/2013 28793 Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Tarih Sayı 25/10/2013 3087071 Adı Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi - 11 - C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER OKULUMUZDA SUNULAN HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul Öncesi öğrenci hizmetleri Okul çevre ilişkileri Bilimsel araştırmalar Rehberlik Yaygın eğitim Staj çalışmaları Mezunlar (öğrenci) 12 OKULUMUZUN FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb. Disiplin Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Geziler BEBKA “Anladınız mı beni?” Faaliyetleri Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece – Kademe terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Devamsızlık Takibi Hizmet – 3 Destek personel hizmetleri Devamsızlık takibi Çalışma takibi Çalışan koordinasyon Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Müfredata göre ders verilmesi Hizmet–2 Kurslar Destek eğitimi kursları Suriyeliler İçin “Türkçe” Kursu Veliler için Okuma-Yazma Kursu Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler 13 D. PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR İdari Personel Mahalle Muhtarlığı Öğretmen Öztimur İnş. Nak. Şirketi Öğrenci Sağlık Ocağı Veli Emniyet Müdürlüğü Hizmetli Bursa Yeşil Rotary Kulübü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü TEGV Vakfı Okul Aile Birliği Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı (BEBKA) 4.3. İç Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler TEMEL STRATEJİK ORTAK ORTAK TEDARİKÇİ Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği 14 4.4. Dış Paydaşlar HİZMET PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK Öztimur İnş.Nak.Şti. TEDARİKÇİ Muhtarlık Sağlık Ocağı Emniyet Müdürlüğü Bursa Yeşil Rotary Kulübü TEGV Vakfı Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı (BEBKA) 15 4.5. Paydaş Hizmet Matrisi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Veliler X X Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz Mahalle Muhtarı X X Sağlık Ocağı X X Emniyet Müdürlüğü X Bursa Yeşil Rotary Kulübü X Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı (BEBKA) X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 1,2,3 Gözet 4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte Çalış Sonuç HİZMET ALAN DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış 4 4 Bilgilendir, İzle, Birlikte Çalış 2 2 İzle, Birlikte Çalış 4 4 Bilgilendir, İzle, Birlikte Çalış E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ 1. KURUM İÇİ ANALİZ 1.1.KURUM YAPISI TEKİN KARAKOL OKUL MÜDÜRÜ HAKAN KARAGÜLLE MÜD. YRD. ŞABAN YILMAZ MÜD. YRD. BÜRO HİZMETLERİ ERKAN BARDAK SOSYAL KULÜPLER DİLEK SUBHİ TUĞLUK O.A.B. MÜD YRD. ÖĞRETMENLER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ - 17 - AYŞE EROL YARDIMCI HİZMETLER SINIF ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK SERVİSİ KURULLAR VE KOMİSYONLAR Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı Satın alma ile ilgili işlemler Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesinin yapılması, gerekli yaptırım ve ödüllendirme işlemlerinin yapılması. Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen ve diğer çalışanlar Öğrenci Öğretmenler Kurulu Okul Yönetimi, Öğretmenler Öğrenci Satın Alma Komisyonu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu Okul Yönetimi Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri, Okul Yönetimi Öğrenci Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri Öğrenci Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği Öğrenci Okul Gelişim Yönetim Ekibi Okul Yönetimi, Öğretmenler, Veliler Öğrenci - 18 - 1.1.1 FİZİKİ YAPI Okulumuz fiziki olarak Bursanın sayılı okullarından biri olmasına karşın çevresel olarak oldukça yetersiz bir bölgededir. Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi Öğretmen Çalışma Odası X 1 Ekipman Odası X 1 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 1 Resim Odası X Müzik Odası X Çok Amaçlı Salon X İhtiyaç 1 Ev Ekonomisi Odası X İş ve Teknik Atölyesi X Bilgisayar laboratuvarı X Yemekhane X Spor Salonu X 1 Otopark X 1 Spor Alanları X 2 Kantin X 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı X Atölyeler X Bölümlere Ait Depo X Bölüm Laboratuvarları X Bölüm Yönetici Odaları X Bölüm Öğrt. Odası X Teknisyen Odası X Arşiv X - 19 - 1 1.2 İNSAN KAYNAKLARI 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Kadın Erkek Toplam 1 Müdür 1 0 1 2 Müdür Yrd. 2 1 3 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2014 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % 4 ÖnLisans Lisans 4 %100 Yüksek Lisans İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 1 7-10 Yıl 1 11-15 Yıl 1 16-20 Yıl 21+....... üzeri 1 - 20 - 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 TOPLAM Kadın Erkek SINIF ÖĞRETMENLİĞİ İNGİLİZCE DİN KÜLTÜR VE AHLAK BİL. OKUL ÖNCESİ ÖZEL EĞİTİM Toplam 15 2 0 32 1 1 47 3 1 0 3 4 1 4 4 25 39 64 Öğretmenlerin Eğitim Durumu: 2014 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % 64 ÖnLisans Lisans 64 %100 Yüksek Lisans Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 20-30 56 30-40 7 40-50 1 - 21 - Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 3 4-6 Yıl 45 7-10 Yıl 10 11-15 Yıl 4 16-20 Yıl 2 21+... üzeri Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 0 Önlisans 3 1 2 Hizmetli 1 0 Lise 3 1 3 Sözleşmeli İşçi 2 3 İlkokul 1 5 4 Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı S.NO 1 GÖREVLERİ UNVAN Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. - 22 - 3 4 5 Müdür yardımcısı Öğretmenler Yönetim işleri ve büro memuru Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 3. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 5. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. - 23 - 6 Yardımcı hizmetler personeli 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ Kurumlar içinde bulundukları çevreyle sürekli etkileşim içindedirler ve kendilerinin de içinde bulunduğu ülkenin ve toplumun kültüründen etkilenirler. Evrensel ve Millî kültür unsurlarından bire bir etkilenen kurum çalışanları ve kurumla etkileşim içinde bulunan kişi, grup ve kurumlar kültüre ilişkin temel değerleri öncelikle ailede, mahallede, okulda ve diğer sosyal kurumlarda öğrenirler. Her kurumun iklimi, aynı işi yapsalar bile, yönetici ve çalışan tutumları, bakış açısı, kullanılan donanım, içinde bulunduğu çevre gibi unsurlardan dolayı farklılık gösterir. Bu farklılaşma, kurumda geçirilen zaman içerisinde kişiler arası iletişime, işlerin yapılış biçimine, üst yönetimin algılamalarına etki eder ve kurum kültürünün oluşmasına katkı sağlar. Dünyada yaşanan hızlı değişiklikler kurumla etkileşim içerisinde olan kişi, grup, kurum ve tüm paydaşlarda yeni beklentiler ve istekler oluşmasına neden olmaktadır. Bundan dolayı verimliliğin, etkinliğin sağlanarak topluma daha fazla katma değer katmak, kamu yararını en yükseğe çıkarmak günümüzde zorunluluk halini almıştır. Bu zorunluluğu gerçekleştirmenin yolu çalışanları kurum hedeflerine doğru motive etmek, onlarda kuruma bağlılık ve aidiyet duygusu oluşturarak kurum amaçlarıyla bireyin amaçlarını örtüştürmekten geçer. Çünkü kurum bağlılığı yüksek olan çalışanların kurum amaçlarını daha çok benimseyeceği ve bu amaçlar doğrultusunda çabalarını daha da yoğunlaştıracağı beklenir. Bu bakımdan, kurum kültürüyle kuruma bağlılık arasındaki ilişkiyi ortaya koymak, ya da hangi kültürel özelliklerin kuruma bağlılıkla ilişkisi olduğunu belirlemek yöneticilere etkin kurum yönetimi konusunda yol gösterici olacaktır. Hasan Öztimur İlkokulu Müdürlüğü’nde karar alma süreci; İlöğretim Kurumları Yönetmeliği ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir. Okul Müdürü ve Müdür Yardımcıları görev tanımları doğrultusunda karar verebilme yetkisine sahiptirler. Müdürlüğümüzde karar alma sürecinde katılımcılık, temel bir ilke olarak belirlenmiştir 1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY Okul Teknolojik Altyapısı: - 24 - Araç-Gereçler İhtiyaç 2012 2013 2014 Bilgisayar 4 5 7 2 Yazıcı 5 5 7 1 Tarayıcı 1 1 1 0 Tepegöz 3 3 0 0 3 4 4 0 1 1 1 0 İnternet bağlantısı 1 1 1 0 Fen Laboratuvarı 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0 Personel/e-mail adresi oranı 0 0 0 0 Projeksiyon Televizyon Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera 1.5 MALİ KAYNAKLAR Okulumuzda finansal ve fiziksel kaynakların yönetimi süreci kapsamında finansal kaynaklar yönetilmektedir. Okulumuzda finans kaynaklar yıllık bütçe planına göre oluşturulmaktadır. Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır. - 25 - Okulumuz kar amacı gütmeyen bir kuruluştur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine yapılan veli bağışları, kantin, servis, kermes, anasınıfı aidatlarından oluşmaktadır. Okulumuz bütçesi oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve grup olarak belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır. Davranışlarda objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu altı ayda bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak panolara asılarak tüm paydaşların bilgilendirilmesi sağlanmaktadır. Eğitim hizmetlerinin karşılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır. Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler, muayene ve teslim alma komisyonu tarafından teslim alınarak ilgili demirbaş defterine kaydedilmektedir. Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır. Giderlerimizin büyük bölümünü oluşturan su ve elektrik kullanımının denetimleri yapılarak tasarruf sağlanmaktadır. Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluşturulan sistemle planlama yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu kişiler görevlendirilmektedir. Finansal risklerinin oluşumuna yönelik tasarruf tedbirleri alınmakta, ortaya çıkabilecek bütçe açığı çalışanlara duyurulmakta ve alınan kararlar doğrultusunda Okul Aile Birliği ile işbirliğine gidilerek kaynak sağlanmaktadır. Eğitim-öğretim kalitemizin ve kurum kültürümüzün istendik davranışa yönelik gelişimini sağlamak için öğrenci, veli ve işbirliği yapılan kuruluşlarla sinerji yaratılarak birlikte çalışmalar yapılmaktadır. İşbirliği yapılan kuruluşlarla çeşitli toplantılar ve birebir görüşmelerle bilgilendirmeler yapılmaktadır. Süreç iyileştirme ekiplerine bu kuruluşların temsilcilerinin de katılımları sağlanmaktadır. Diğer iş birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine işlenmektedir. Okul Kaynak Tablosu: - 26 - Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0 Okul aile Birliği 3000 3500 3700 4000 4300 4500 Kira Gelirleri 9930 10525 11200 11750 12300 13000 Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 0 Dış Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 0 Diğer 1000 1200 1300 1400 1500 1800 TOPLAM 13930 15225 16200 17150 18100 19300 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs GENEL 2012 GELİR 11650 2013 GİDER 6000 3500 150 GELİR 1000 GİDER 6300 3200 280 2014 GELİR 1300 12450 GİDER 6500 3450 450 1100 13200 400 600 480 890 500 1200 11650 12450 13200 1.6 GZFT ANALİZİ Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama - 27 - Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır. Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır. Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. - 28 - GZFT ANALİZİ Güçlü Yönlerimiz Zayıf Yönlerimiz *Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi *Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması *Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması *Genç öğretmen kadrosunun olması *Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması *Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı *Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması *Her sınıfta Fatih Projesi kapsamında Akıllı tahta bulunması *ADSL bağlantısının olması *Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması *Ders dışı faaliyetlerin yapılması *Çok Amaçlı Salonun olması *Güvenlik kameralarının olması *Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi *Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve çoğunun işsiz olması *Okuma alışkanlığının az olması *Sınıf mevcutlarının kalabalık oluşu *Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması *Nakil gelen ve giden öğrenci sayısının fazla olması *Sürekli devamsız öğrenci sayısının fazla olması *Öğrenci disiplin anlayışının yetersizliği *Ücretli öğretmen sayısının fazla olması *İkili öğretim yapılması nedeniyle sabahçı ve öğlenci öğretmenlerin birbirleriyle yeteli koordinasyon sağlayamaması *Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı Fırsatlarımız Tehditlerimiz *Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği *Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması *Yerel yönetim, sivil toplum kuruluşları İl Özel İdaresinin eğitime desteği *Bakanlığın Okul Öncesi Eğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması *Hayırseverlerin varlığı *Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması *Okulumuzun yakınlarında sağlık ocağı bulunması *İnsan kaynaklarının yeterliliği *Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi *Eğitim kadromuzun dinamizmi - 29 - *Okulumuzun çevresinde bulunan metruk binalar *Parçalanmış, duyarsız ve problemli aileler *Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi *Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç alıp vermesi *Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu *Okul çevresinin boş arazi olması 2. KURUM DIŞI ANALİZ Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir. Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır. Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır. Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır. - 30 - PEST (ÇEVRE) ANALİZİ POLİTİK VE YASAL ETMENLER EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi *Personelin yasal hak ve sorumlulukları *Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. *Okul çevresindeki politik durum *Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *İş kapasitesi *Okulun gelirini arttırıcı unsurlar *Okulun giderlerini arttıran unsurlar *Tasarruf sağlama imkânları *İşsizlik durumu *Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları *Kullanılabilir gelir *Velilerin sosyoekonomik düzeyi *Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi *Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler *Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi *İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış *Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış *Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Kariyer beklentileri *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri *Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.) *Nüfus artışı *Göç *Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı *Doğum ve ölüm oranları *Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam) *Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı *Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması *Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu, *e- devlet uygulamaları *e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba uzem internet olanakları *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali *Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, *Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar *Teknoloji alanındaki gelişmeler *Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları *Teknolojinin eğitimde kullanım, *Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması *Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşimpaylaşım olanakları - 31 - 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ 2015–2019 Yıldırım İlçe Milli Eğitim Stratejik Planının hazırlanmasında aşağıdaki listede yer alan belgeler üst belgeler olarak incelenmiştir. ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 Yıldırım İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 2 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı 3 Bursa Büyükşehir Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı 4 Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 5 Yıldırım Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı 6 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı - 32 - 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI 1. İlkokulda devamsızlık 2. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 3. Özel öğretimin payı 4. Hayat boyu öğrenmeye katılım 5. Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği Okul sağlığı ve hijyen Yılsonu başarı ortalamaları Sınıf tekrarı oranları Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları 5. RAM’dan yararlanan birey sayısı 6. RAM randevu süresi 7. Zararlı alışkanlıklar 8. Şiddetin önlenmesi 9. Yerel, ulusal ve uluslararası sportif müsabakalara katılım 10. Eğitsel, meslekî ve kişisel rehberlik hizmetleri 11. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 12. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 13. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 14. Uluslararası hareketlilik programlarına katılım 15. Parçalanmış aileler 1. 2. 3. 4. - 33 - 1. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı 2. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler 3. İnsan kaynağının genel ve meslekî yetkinliklerinin geliştirilmesi 4. Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi meslekî uyum eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması 5. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde Hizmetiçi eğitim kalitesi 6. Yabancı dil becerileri 7. Okulun fizikî kapasitesi 8. İkili eğitim yapılması 9. Okuldaki fizikî durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 10. Okulun depreme hazır oluşu 11. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı 12. Mevzuat değişiklikleri ve sıklığı 13. Arşivleme sistemi 14. Projelerin uygulama süreci 15. İş güvenliği ve sivil savunma 16. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği 17. Kamu Hizmet Standartları 18. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi 19. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM - 34 - GELECEĞE YÖNELİM MİSYON Öğrencilerin çevresiyle iyi ve olumlu bir iletişim kuracak davranışları kazanmaları, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmeleri, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmaları, sosyal ve duygusal yönden sağlıklı yetişmeleri için her türlü imkanı hazırlamak. VİZYON Bilimsel teknolojilerin ışığında okuyan, okutan, araştıran, özgür düşünen, sorunları çözebilen, başkalarının haklarına saygılı, ülkesine karşı sorumlu, toplumsal hayatın her alanında hukukun üstünlüğüne inanan, gelişme açık, çevre bilinci yüksek, kendine güvenen, katılımcı, sorgulayan, etkili ve nitelikli insan yetiştirmek için eğitim öğretim kalitesini sürekli yüksek tutarak hem bilimsel hem de sosyal yönde gelişmiş, yüksek ahlaki değerler kazanmış, küresel rekabete hazır bireyler yetiştiren örnek aranan bir eğitim kurumu olmaktır. TEMEL DEĞERLER - 35 - Okul çalışanları olarak; İLKELERİMİZ – DEĞERLERİMİZ İnanıyoruz ki; sevgi, hoşgörü ve güven eğitimin can damarıdır… İnanıyoruz ki; öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir… İnanıyoruz ki; öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır, amaçlarımıza temel oluşturur… Bunlar için; Biz, öğrencilerimizin başarısını artırmak için birlikte sorumluluk alır, verimli şekilde çalışırız… ”Öğrenci merkezli öğretimi” kalite oluşturmanın en etkin değerlerinden biri olarak kabul eder ve bunu yaşama geçirmeye çalışırız… Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız. Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız. Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız. Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim’den ödün vermeyiz. - 36 - Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz. Paydaşlarımız ile iletişime önem veririz. Planlı çalışmayı önemseriz. Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yetiştiririz. Paydaşlarımız saygındır ve saygı görmeye layıktır anlayışıyla sevgi-hoşgörü ile hizmet ederiz. Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli geliştirmelerini sağlarız. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. Değişmeyen tek şeyin, değişim olduğuna inanırız. - 37 - STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ‘Akıllı insan aklını kullanır, daha akıllı insan başkalarının aklını da kullanır.’ Bernard shaw Temalar, Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler/Maliyetlendirme Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir. Okulumuz Eğitim-Öğretim ve Sosyal-Kültürel Etkinlikler olmak üzere iki tema belirlemiştir TEMA I: EĞİTİM-ÖĞRETİM Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzun akademik başarısı oranını plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 SH 1.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Başarı Oranı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 86 88 90 - 38 - 92 94 96 98 100 SP Dönemi Hedefi % 10 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 1.1.1. Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca kutlanması. 1.1.2. Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalışma teknikleri ile ilgili kitapçık hazırlanması. 1.1.3. Öğrencilerimiz ve velilerimiz için “etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri” ile ilgili seminer verilmesi. 1.1.4. Öğrencilerimize “etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri” konusunda rehberlik yapılması. 1.1.5. Öğrencilerin boş vakitlerinde kitap okumaya teşvik edilmesi ve onlara rehberlik yapılması 1.1.6. Başarılı öğrencilerin web sitesinde ve okul panosunda yayınlanması. MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul idaresi ve öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 500 700 800 900 1.000 3.900 Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000 Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 50 100 150 200 250 750 Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 30 40 50 60 70 250 Okul idaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 750 800 850 900 950 4.250 Okul idaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 50 70 80 90 100 390 Toplam (TL) Strateji-1: Okulun akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetleri vardır. Okulda öğrencilerin akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetler düzenli olarak yürütülmektedir. Okul yönetimi tarafından öğrencileri motive edici çalışmalar yapılmaktadır. Stratejik Amaç 2: Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 SH 2.1. PG 1 PERFORMANS Önceki Yıl- Cari Sonraki Yıl Hedefleri GÖSTERGELERİ lar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Ayda Okunan Kitap 1 1 1 2 2 3 3 4 Sayısı - 39 - SP Dönemi Hedefi % 300 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2.1.1. Türkçe dersinin haftalık bir Okul idaresi ve öğsaatinin kitap okumaya ayrılması retmenler 2.1.2. Okul ve sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi. 2.1.3. Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda okulumuza yeni kitapların kazandırılması. 2.1.4. Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak “Anlayarak Hızlı Okuma Seminerleri” düzenlenmesi. Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile Birliği Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile Birliği Okul idaresi. Öğretmenler, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2.1.5. Eğitim ve öğretim yılı içe- Okul idaresi, öğretrisinde en fazla kitap okuyan 10 menler, Okul Aile öğrenciye ödül verilmesi. Birliği 2.1.6. Okulun kütüphanesinin düOkul idaresi, öğretzenlenerek etkin kullanıma açılmenler, Okul Aile ması. Birliği, Kütüphanecilik Kulübü MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Toplam (TL) 01/01/2015 31/12/2019 0 01/01/2015 31/12/2019 750 01/01/2015 31/12/2019 200 300 400 500 600 2.000 01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000 01/01/2015 31/12/2019 200 250 300 350 400 1.500 01/01/2015 31/12/2019 150 200 250 300 350 1.250 0 0 0 0 1.000 1.250 1.500 1.750 0 6.250 Stratejik Hedef 2.2: Velilerimize eğitim-öğretim yılı içerisinde en az 2, plan sonunda en az 4 kitap okutmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERİ SAM SH PG Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Okunan Kitap Sayısı 1 1 2 2 2 3 3 4 1 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ - 40 - SP Dönemi Hedefi % 100 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2.2.1. “Anne ve babamla birlikte kitap okuyorum” projesinin düzenlenmesi. 2.2.2. “Anne ve babamla birlikte kitap okuyorum” projesinin öğretmenlerimiz tarafından uygulanması. 2.2.3. Veli toplantıları düzenlenerek projenin velilere anlatılması. 2.2.4. Haftanın iki günü okul kütüphanesinde velilere yönelik olarak okuma saatleri düzenlenmesi. Okul idaresi ve öğretmenler, Okul Aile Birliği 01/01/2015 31/12/2019 250 300 350 400 450 1.750 Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile Birliği 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile Birliği 01/01/2015 31/12/2019 50 60 70 80 90 350 Okul idaresi. Öğretmenler, Kütüphanecilik Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Toplam (TL) Strateji-2: Okulun kütüphanesi vardır. Okulda öğrenci ve velilere yönelik kitap okuma etkinlikleri düzenlenmektedir. Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 90dan 45’e indirmek. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 3 SH 3.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Beden Kitle Endeksine Göre Sağlıksız Öğrenci Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 95 91 90 - 41 - 80 70 60 55 45 SP Dönemi Hedefi % 100 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 3.1.1. Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde uzman kişiler tarafından dengeli beslenme programlarının hazırlanıp uygulanması. 3.2.2. Okul kantininde yasalara ve yönetmeliklere uygun yiyecek ve içeceklerin satılmasının sağlanması. 3.2.3. Velilerimize dengeli beslenme konusunda seminerler verilmesi. 3.2.4. Beslenme sorunları olan öğrencilerin ilgili birimlere yönlendirilmesi. MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul idaresi, Öğretmenler, Uzmanlar 01/01/2015 31/12/2019 50 60 70 80 90 350 Okul idaresi, Kantin Denetleme Komisyonu 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul idaresi, öğretmenler, Sağlık ve Temizlik Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 60 70 80 90 100 60 Okul idaresi, öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Toplam (TL) Strateji-3: Okulda koruyucu sağlık uygulamalarına yönelik planlama bulunmaktadır. Okulda koruyucu sağlık uygulamaları yapılmakta, öğrencilerin sağlık ve gelişim durumları izlenmekte ve gerektiğinde çocuklara iyileştirici sağlık hizmetleri sağlanmaktadır. Stratejik Amaç 4: Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek. Stratejik Hedef 4.1: Okulumuz Bilişim Teknoloji sınıfından yararlanan öğrenci sayısını % 25 artırmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 4 SH 4.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Bilişim Teknoloji Sınıfından Yararlanan Öğrenci Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 350 375 400 - 42 - 420 440 460 480 500 SP Dönemi Hedefi % 25 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 4.1.1. Öğrencilerin ders saatleri dışında Bilişim Teknoloji Sınıfının, Sınıf Öğretmenleri ve Nöbetçi Öğretmen gözetiminde haftalık program dâhilinde öğrencilerin kullanımına açılması. 4.1.2. Okulumuzun internet sitesinin daha etkin olarak kullanılmasını sağlamak. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Toplam (TL) Okul idaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul İdaresi, öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Strateji-4: Bilişim Teknolojileri Sınıfı öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştıracak, teknolojik becerilerini destekleyecek şekilde kullanılmaktadır. Stratejik Amaç 5: Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak. Stratejik Hedef 5.1: Ülkemizde erozyon ve çevre sorunlarının farkına varan, bu sorunların çözümü için gönüllü çalışanların sayısını 200 kişiden 300 kişiye çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 5 SH 5.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Öğrenci Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 175 190 200 220 240 260 280 SP Dönemi Hedefi 300 % 50 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 5.1.1. Toprağa Saygı Yürüyüşü.( Okul idaresi, ÖğTEMA vakfının düzenlemiş olretmenler, Tema duğu yürüyüşe öğrenci ile katılVakfı, Sağlık Temak) mizlik Kulübü - 43 - 01/01/2015 31/12/2019 MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) 180 200 230 250 280 Toplam (TL) 1.040 5.1.2. Öğrencilere “Geri Dönüşüm Konulu” cdlerin izlettirilmesi, geri dönüşüme duyarlılıkların artırılması. 5.1.3. Öğrencilere “Daha Az Atık Çıkarma” eğitimlerinin verilmesi. 5.1.4. Fidan dikme etkinliği düzenlenmesi. Okul İdaresi, öğretmenler, Meram Belediyesi 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul idaresi, öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 25 35 45 50 55 210 Okul idaresi, Meram Belediyesi 01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 5.1.5. Öğrencilerimizin çevresin- Okul idaresi, öğretdeki atık pillerin geri dönüşüme menler, Meram kazandırılması. Belediyesi Strateji-5: Okulda çevre bilincinin gelişmesine yönelik eğitim-öğretim etkinlikleri ve destekleyici çalışmalar vardır. Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için eğitim-öğretim etkinlikleri düzenli yürütülmekte, okul ortamları bu bilincin geliştirilmesini destekleyecek biçimde düzenlenmektedir Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için öğretmen, çocuklar, veliler, ilgili kişi kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılmaktadır. Stratejik Amaç 6: Okulumuzda sosyal yardımlaşma ve dayanışma bilinci kazandırmak. Stratejik Hedef 6.1: Çevremizde ihtiyaç sahipleri için düzenlenen yardım kampanyalarına katılan öğrenci sayısını % 50 artırmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 6 SH 6.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Öğrenci Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 185 195 200 220 240 260 280 SP Dönemi Hedefi 300 % 50 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 6.1.1. Her sene başında öncelikle okulumuz öğrencilerinin kendileri ve yakınları olmak üzere çevremizdeki engelli, yardıma muhtaç aileleri ve kişileri belirlemesi. 6.1.2. Belirlenen kişiler için çeşitli kurumlardan, esnaf ve işverenlerden yardım talebinde bulunulması. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul idaresi, Öğretmenler, Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 Okul İdaresi, öğretmenler, Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 - 44 - MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Toplam (TL) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.1.3. Okulumuzda da acil ihtiOkul idaresi, öğretyaçlılar öncelikli olmak üzere yıl menler, Sosyal boyunca sürecek yardım sandıkYardımlaşma ve ları oluşturulması. Dayanışma Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 40 50 60 70 80 300 Stratejik Hedef 6.2: Sosyal sorumluluk projeleriyle uğraşan öğrenci sayısını % 50 arttırmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 6 SH 6.2. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Öğrenci Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 40 45 50 55 60 65 70 SP Dönemi Hedefi 75 % 50 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 6.2.1. Her sınıf seviyesine uygun Okul idaresi, Öğolarak hazırlanmış sosyal sorum- retmenler, Sosyal luluk projelerinin belirlenmesi. Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü 6.2.2. Sosyal sorumluluk bilincini arttırmak amaçlı Sosyal da- Okul İdaresi, öğyanışma uzmanlarıyla işbirliğine retmenler, Sosyal gidilerek, öğrenci ve velileri bi- Yardımlaşma ve linçlendirme seminerlerinin düDayanışma Kulübü zenlenmesi. MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) 01/01/2015 31/12/2019 50 100 150 200 250 750 01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000 Strateji-6: Okulumuzda Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü vardır. Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü yardıma muhtaç durumda olanları tespit etmekte ve toplum hizmeti çalışması düzenleyerek katkı sağlamaktadır. - 45 - Toplam (TL) TEMA II : SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER Stratejik Amaç 7: Okulumuzda sportif faaliyetlerin sayısının arttırılarak öğrencilerimizin kişilik ve düşünme becerilerini geliştirmek. Stratejik Hedef 7.1: Okulda sportif faaliyetlerin planlanarak, 2014 yılında 2 sportif faaliyetin düzenlenmesi ve plan döneminde bu sayının 6’ya çıkarılması. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 7 SH 7.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Spor Faaliyeti Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1 1 2 2 3 4 5 SP Dönemi Hedefi 6 % 300 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 7.1.1. Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi. 7.1.2. Sınıf takımlarının oluşturulması. 7.1.3. Sınıflar arası müsabakaların yapılması. 7.1.4. Birinci gelen takım üyelerinin okulun internet sayfasında ilan edilmesi, ödüllendirilmesi. 7.1.5. İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılımın yapılması. MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü 01/01/2015 31/12/2019 500 7.1.6. İl düzeyindeki karşılaşmalarda dereceye giren öğrencilerimizin ödüllendirilmesi, adının 01/01/2015 31/12/2019 - 46 - Toplam (TL) 1.000 1.500 2.000 2.500 7.500 1.800 1.900 2.000 2.100 2.200 9.000 okul internet sayfasında ve okul panolarında belirtilmesi. Okul İdaresi, Öğretmenler Spor Kulübü Strateji-7: Okulda çeşitli sportif etkinliklere ilişkin planlama vardır. Öğrenciler İl ve İlçe düzeyindeki sportif faaliyetlere katılmaktadır. Stratejik Amaç 8: Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini arttırmak. Stratejik Hedef 8.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal etkinlik sayısını 10‘dan, plan sonunda 20’ye çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 8 SH 8.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Düzenlenen Sosyal Etkinlik Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 8 9 10 12 14 16 18 SP Dönemi Hedefi 20 % 100 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 2016 (TL) (TL) MALİYET 2017 2018 2019 Toplam (TL) (TL) (TL) (TL) 8.1.1. Sene sonunda yıl boyu yapılan çalışmaların yer alacağı etkinliklerin yapılması. Okul idaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000 8.1.2. Yıl içinde yapılan proje, performans görevlerinin ve öğrencilerin yapmış olduğu çalışmaların sergilenmesi. Okul idaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 150 200 250 300 350 1.250 01/01/2015 31/12/2019 500 700 1.000 8.1.3. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda tiyatro ve müzik - 47 - 1.200 1.500 4.900 çalışmaları yapılması, kutlama ve anma günlerinde milli bayramlarda konuya yönelik tiyatro, rond, piyes, oratoryo çalışmaların yapılması. Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama ve Anma Törenleri Komitesi Stratejik Hedef 8.2: Okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlerine katılan öğrenci oranının %10 ‘dan , plan dönemi sonunda %50’ye çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 8 SH 8.2. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sosyal, Kültürel Faaliyetlere Katılan Öğrencilerin Tüm Öğrencilere Oranı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 8 9 10 11 12 13 14 SP Dönemi Hedefi 15 % 50 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 8.2.1. Derslerde ünitelere göre tiyatro, piyes, oratoryo, rond vs çalışmalarına yer verilmesi ve bu çalışmaların sene başında planda belirtilmesi. 8.2.2. Belirli gün ve haftaların kutlanmasında, anma günlerinde ve milli bayramlarda okunan yapılan konuşmalar, okunan şiirlerin yanında, rond, tiyatro ve piyes çalışmalarından en az birine yer verilmesi. MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama ve Anma Komitesi 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0 Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama ve Anma Komitesi Toplam (TL) Stratejik Hedef 8.3. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal ve kültür amaçlı gezi sayısını 20‘den, plan sonunda 40’a çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 8 SH 8.3. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 - 48 - SP Dönemi Hedefi PG 1 Düzenlenen Gezi Sayısı 18 19 20 24 28 32 36 40 % 100 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 8.3.1. Ünitelere göre yapılabilecek gezilerin tespit edilerek, bunun sene başında velilere bildirilerek plana alınması. 8.3.2. Velilerden gelen kültürel ve sosyal gezi isteklerinin değerlendirilerek plana alınması. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul İdaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 Okul İdaresi, Öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Toplam (TL) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Strateji-8: Okulda çeşitli sosyal kültürel ve sanatsal etkinliklere ilişkin bir planlama vardır. Faaliyetler etkin şekilde yürütülmekte ve faaliyetlere velilerin katılımı sağlanmaktadır. Stratejik Amaç 9:Düzenlenen sosyal ve kültürel ve sanatsal yarışmalara öğrenci katılımının sağlanarak özgüven duygularını arttırmak. Stratejik Hedef 9.1. Okul içinde yapılan sosyal, kültürel, sanatsal yarışma sayısını 4’ten, plan dönemi sonunda 12’ye çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 9 SH 9.1. PG 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Düzenlenen Yarışma Sayısı Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2 3 4 - 49 - 5 6 8 10 12 SP Dönemi Hedefi % 300 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 9.1.1. Törenler ekibi ve inceleme komitesi tarafından branş öğretmenlerinin de desteğiyle yıl içinde yapılacak yarışmaların (şiir, kompozisyon, proje, spor vs) belirlenmesi. . 9.1.2. Tespit edilen yarışmaların yanı sıra talep edilen yarışmalar varsa, onların da değerlendirmeye alınması. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul idaresi, öğret- 01/01/2015 31/12/2019 menler Okul idaresi, öğret01/01/2015 menler 31/12/2019 9.1.3. İl ya da ülke düzeyinde duyurulan yarışmalara katılımın sağlanması için öğrenciye duyurunun yapılması ve bu yarışmala- Okul idaresi, öğret01/01/2015 rın da listeye dahil edilmesi. 31/12/2019 menler 9.1.4. Okul içi ya da okul dışı yarışmalara katılarak birinci olan ya da dereceye giren öğrencilerin Okul idaresi, öğret- 01/01/2015 31/12/2019 ödüllendirilmesi. menler MALİYET 2015 2016 2017 2018 2019 (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Toplam (TL) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 250 300 350 400 450 1.750 500 600 700 800 900 3.900 Strateji-9: Okulda çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerle ilgili yarışmalar planlanmakta ve etkin şekilde yürütülmektedir. - 50 - - 51 - HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI ONAY ……./…../……. Okul/Kurum Müdürü 52 2019 2018 2017 2016 ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZİRAN MAYIS KAYNAKLAR NİSAN PERFORMANS GÖSTERGELERİ MART MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR ŞUBAT FAALİYETLER VEYA PROJELER OCAK STRATEJİK HEDEFLER BÜTÇE Temalar ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) STRATEJİK AMAÇLAR 4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME 53 MALİYETLENDİRME S.A. NO: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 STRATEJİK HEDEF Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak. Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak. Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek. Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak. Okulumuzda sosyal yardımlaşma ve dayanışma bilinci kazandırmak. Okulumuzda sportif faaliyetlerin sayısının arttırılarak öğrencilerimizin kişilik ve düşünme becerilerini geliştirmek. Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini arttırmak. Düzenlenen sosyal ve kültürel ve sanatsal yarışmalara öğrenci katılımının sağlanarak özgüven duygularını arttırmak. TOPLAM MALİYET 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) 4.360 5.630 6.900 8.170 1.700 2.260 2.820 3.380 3.940 110 130 150 170 190 0 0 0 0 0 305 385 475 550 635 300 410 520 2.050 2.300 2.900 3.500 4.100 4.700 750 1.050 1.450 1.750 2.150 900 1.050 1.200 1.350 2.980 190 750 9.085 12.285 54 15.485 18.570 23.185 5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 55 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır. Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. b) Raporlama Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır. - 56 - HASAN ÖZTİMUR İLKOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1:……… Stratejik Hedef 1.1: İzleme Faaliyet/Projeler Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim/Kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Değerlendirme Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu Tamamlanmama nedeni Öneriler (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi ……./…../……. ONAY Okul/Kurum Müdürü - 57 - STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO 1 ADI SOYADI TEKİN KARAKOL 2 HAKAN KARAGÜLLE 3 4 SEZGİN TAŞCI AYŞE EROL 5 ÖZLEM DENİZMAN GÖREVİ OKUL /KURUM MÜDÜRÜ MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 ADI SOYADI DİLEK SUBHİ TUĞLUK ŞABAN YILMAZ EREN KILINÇ MUHARREM POLAT SAYIM ÜSTÜNDAĞ AYSEL DURSUN ŞENGÜL AKIN AYŞE DUMAN GÖREVİ MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN GÖNÜLLÜ VELİ GÖNÜLLÜ VELİ - 58 - İLÇE MİLLİ EĞİTİMDEN ALINAN ONAY YAZISI İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin 2015-2019 Stratejik Planlarının onayları alındıktan sonra okul/kurumlar tarafından, İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinden gerekli onaylar alınarak 2015-2019 stratejik planlarının onay ve yayınlama işlemleri tamamlanacaktır. - 59 -