docвсеки месец раздава надежди
download 
Şikayet Transkript
всеки месец раздава надежди
Aylık Aile, Çocuk ve Kültür Dergisi Месечно списание за семейството, детето и културата все ки ме сец разд ава н а д е жд и Üniversite Yolunda Студентски години Canlılarda Yardımlaşma Съпричастността между живите същества Öfke Гневът HAZİRAN 2014, sayı: 196, yıl: 20, fiyatı: 2,00 lv. ЮНИ 2014, брой: 196, година: 20, цена: 2,00 лв. ФЕВРУАРИ 2013 / ŞUBAT 2013 1 içindekiler 16 ÖFKE ГНЕВЪТ 04 ÜNİVERSİTE YOLUNDA СТУДЕНТСКИ ГОДИНИ 08 10 20 22 28 30 34 38 40 42 12 съдържание SOR Kİ BİLESİN ПОПИТАЙ, ЗА ДА РАЗБЕРЕШ HİLLARY ХИЛАРИ FAYDALI BİLGİLER ПОЛЕЗНИ СЪВЕТИ ТЕСТ ПО ТУРСКИ ЕЗИК GENÇ YETENEKLER МЛАДИ ТАЛАНТИ HABERLER НОВИНИ SİZDEN GELENLER ВАШИТЕ ОТЗИВИ GENÇ RESSAMLAR МЛАДИ ХУДОЖНИЦИ MİZAH ХУМОР BULMACA КРЪСТОСЛОВИЦА CANLILARDA YARDIMLAŞMA СЪПРИЧАСТНОСТТА МЕЖДУ ЖИВИТЕ СЪЩЕСТВА E D İ TÖ R Aylık Aile, Çocuk ve Kültür Dergisi Месечно списание за семейството, детето и културата ©¸¬ ±¯ ³¬ ¸¬½ ·§® «§©§ ´ § « ¬ « ¯ Üniversite Yolunda üĨĄĞĀĦĨăģġ ĝāĞġĦġ Canlılarda Yardımlaşma üŁħĂġīÿăĨĦāăĨĨÿ ĥĀğĞĄğġĜġĨĀ ăŁĭĀăĨĜÿ Öfke ćĦĀĜŁĨ HAZİRAN 2014, sayı: 196, yıl: 20, fiyatı: 2,00 lv. Издава: „ДЪ БОСФОРУС“ ООД ISSN 1310-6422 Genel Yayın Müdürü Главен редактор CEYHUN GÜNGÖR / ДЖЕЙХУН ГЮНГЬОР [email protected] Yayın Editörü & Görsel Yönetmen Отговорен редактор и Графично оформление NİHAT DAUD / НИХАТ ДАУД [email protected] Yayın Kurulu Издателски колектив EYUB AHMED / ЕЮБ АХМЕД SAMİRAY MEHMED / САМИРАЙ МЕХМЕД İSMET KİKOV / ИСМЕТ КИКОВ HASAN SEBAHTİN / ХАСАН СЕБАХТИН ABONE - 2014 / АБОНАМЕНТ - 2014 12 месеца: 24.00 лв., 9 месеца: 18.00 лв. 6 месеца: 12.00 лв., 3 месеца: 6.00 лв. Abone ve Dağıtım BULGARİSTAN POSTASI PK No: 1940 Абонамент и разпространение БЪЛГАРСКИ ПОЩИ ПК No: 1940 ADRES / АДРЕС Sofya 1360, kv. “Moderno predgradie”, ul. “367” No: 31, Tel: 0988865045 София 1360, кв. “Модерно предградие”, ул. “367” № 31, тел.: 0988865045 www.umitdergisi.com, e-mail: [email protected] Dergiye gönderilen eserler iade edilmez. Yayınlanan yazı ve şiirler kaynak gösterilerek yayınlanabilir. Yazılarda gerekli görülen düzeltmeler yapılır. Yazıların sorumluluğu yazara aittir. Получени материали не се връщат. Всички материали се публикуват с посочен източник. Материалите се редактират по необходимост. Отговорност за материала носи авторът. NOT: Dergide yer alan tercümeler, harfiyyen olmayıp mana olarak verilmiştir. ЮНИ 2014, брой: 196, година: 20, цена: 2,00 лв. ФЕВРУАРИ 2013 / ŞUBAT 2013 1 Merhaba! Eğitim sezonunun sonuna yaklaştığımız şu günlerde, hepimizde bir heyecan var. Bazılarımız bu heyecanı bir ölçüde atlattı, yani liseyi bitirecek olan arkadaşları kastediyorum. Onlar şimdi belki de arkadaşlarıyla mezuniyet sonrası son bir kez beraber bir yerlere tatil yapmaya gitti. Belki de tatilden dönmüşlerdir bile. Son günleri yaşayan arkadaşların da dişlerini sıkıp sabretmeleri gerek. Biliyorsunuz maçlar doksan dakika olmasına rağmen, hakemin bitiş düdüğü ötmeden maç bitmiyor. O yüzden son bitiş zili çalana kadar okullar devam ediyor. Son bitiş zilini beklemeden rehavete kapılırsak, maçlarda son dakika golünü yiyen ve maçı kaybeden takım durumuna düşebiliriz. Şu son günlerde bir gayretle kalan sınavları da alıp yaza gönül rahatlığı ile girelim. Bu arada yaz ile alakalı planlamaların çoktan yapılmış olduğuna inanıyoruz. Ne de olsa sizler Ümit okurusunuz. İyi okumalar. Здравейте! Всички сме развълнувани покрай настъпването на последните дни от тази учебна година. В известне смисъл, някои от нас оставиха вълненията зад гърба си – имам предвид абитуриентите, които вероятно след бала за последен път са заминали на екскурзия с приятели. Кой знае, може пък и вече да са се върнали. А за останалите ни приятели, за които дните в училище продължават, остава да бъдат търпеливи. Знаете, въпреки че футболните мачове продължават 90 мин. краят им настъпва едва когато съдията изсвири за последно. Следователно училището продължава до последното биене на звънеца. Ако се отпуснем преди той да е бил ще се превърнем в отбора, който е понесъл поражение в последната минута на мача. Нека посрещнем лятото спокойни и весели, като преди това се постараем да вземем изпитите си успешно. Между другото без съмнение сте планували добре лятото си. Все пак сте читатели на „Юмит“. Приятно четене! 4 EĞİTİM / ОБРАЗОВАНИЕ Üniversiteyi hangi maksatla okuyacağız? Bu soruya belki de herkesin verebileceği ortak bir cevap bulunabilir. Ama incelikler ayrıntılarda gizlidir. Kimi adaylar kısa yoldan hayatını kurtaracak bir meslek hedeflerken, kimisi de idealleri uğrunda tercihini yapar. Yani hedeflerimizle tercihlerimiz tutarlı olmalıdır. Üniversite Yolunda Студентски години Ceyhun GÜNGÖR eçtiğimiz ayda (mayıs) liseden mezun olacak arkadaşlarımıza bazı hatırlatmalarımız olmuştu. Lise eğitimini bitirdikten sonra üniversiteye gitmenin önemine de değinmiştik. Bu yazımızda bu konu üzerinde biraz durmak istiyoruz. Üniversite eğitimden maksat ve hedefler ne olmalıdır? Üniversite eğitimi nasıldır? Hangi bölüm ve üniversiteler tercih edilmelidir? Okurken nelere dikkat etmeli... ve bunun gibi mevzulara değinmeye çalışacağız. Herşeyden önce ifade edelim ki bizim burada üzerinde durmaya çalışacağımız konular; belki de bütün resmin sadece bir parçası ve bir bakış açısı olacak. Meselenin daha pek çok yönü ve herkese göre değişen bakış açıları olabilir. Öncelikle şunun çok iyi tespit edilmesi gerekir. Üniversiteyi hangi maksatla okuyacağız? Bu soruya belki de herkesin verebileceği ortak bir cevap bulunabilir. Ama incelikler ayrıntılarda gizlidir. Kimi adaylar kısa yoldan hayatını kurtaracak bir meslek hedeflerken, kimisi de idealleri uğrunda tercihini yapar. Yani hedeflerimizle tercihlerimiz tutarlı olmalıdır. Mesela iş garantisi olan bir bölüm ve dolayısıyla üniversite seçmek istiyoruz. Şu anki durumda revaçta olan bir meslek bizim mezun olacağımız yıllarda popüleritesini G ЮНИ 2014 М иналият месец си припомнихме някои неща свързани с нашите приятели абитуриенти. Също така споменахме и колко важно е да се продължи образованието. Искаме да обърнем малко повече внимание на тази тема в следващите редове. Ще се опитаме да отговорим на въпроси като: каква трябва да бъде целта на висшето образование, какво представлява то, каква специалност и кой университет да изберем, на какво е нужно да обърнем внимание по време на обучението и други. Преди всичко нека отбележим, че темите, върху които ще се спрем, са, може би, само част от целия пъзел. Ще споделим с вас мнението ни за нещата, които според вас могат да изглеждат и по друг начин. Най-напред трябва да си отговорим на въпроса с каква цел ще следваме в университет? На този въпрос вероятно всеки има готов отговор. Но тънкостите се крият в детайлите. Някои кандидат-студенти се насочват към по-добре платени професии, а други избират да следват идеалите си. Тоест, изборът следва да бъде съобразен с целите ни. Например, искаме да учим по специалност, която да ни осигури доходна работа, следователно трябва да изберем добър университет. В настоящия момент професия, която е търсена може HAZİRAN 2014 kaybetmiş olabilir. Benzer şekilde şu an hiç dikkatimizi çakmeyen fakat belli bir zaman sonra popüler olabilecek bölümler olabilir. Bunları göz önünde bulundurarak tercih yaparsak hedeflere ulaşma ihtimali yükselir. Tercihlerde tutarlılık dedik. Bir insanın merakı ve ilgi alanları da tercih edeceği bölüm için belirleyicidir. Çünkü insanlar, genellikle severek yaptığı şeylerde daha başarılı olurlar. Meslek tercihinde de bu özellik göz ardı edilmemelidir. Sırf karizması ve iyi bir geliri var diye hiç hoşlanmadığımız bir bölümü, dolayısıyla mesleği tercih etmek başarısızlıkla sonuçlanabilir. Belki de bizim üniversite eğitimimizi yarıda bıraktırabilir, zaman ve nakit kaybına uğratabilir. Zaten her insanın ilgi alanlarının farklı olması sayesinde dünyada yaşam devam etmekte. Herkesin doktor ya da mühendis olduğunu düşünürsek; ekmeğimizi, yoğurdumuzu, elbisemizi, kısacası hayatın devamını sağlayan ihtiyaçları nasıl temin ederdik? Tutarlı ve doğru tercihi yaptığımız zaman, sıra geliyor üniversite ortamına. Bu aşamada kendimize kuracağımız ya da içine girmek suretiyle bulunacağımız ortam, bizim eğitimimizin devamını ya da süresini etkileyecektir. Tercih edeceğimiz ortam; yine hedeflerimizle tutarlı olmalı. Dissiplinli ve planlı çalışmayı gerktirecek bir bölümde да изгуби популярността си след като завършим образованието си. По същия начин специалности, които изобщо не привличат вниманието ни, след време може да станат търсени. Ако се придържаме към тези две неща, когато правим избор ще се увеличи възможността за постигане на успех. Споменахме за съобразителност в избора. Любопитството и различните интереси на човек са с решаващо значение за избора му на специалност. Защото по принцип хората постигат успех в нещата, които вършат с любов и желание. Този факт не бива да се пренебрегва в избирането на професия. Ако изберете специалност само защото е популярна и с добро парично възнаграждение без да буди някакъв интерес у вас рискувате да се провалите. Може би това ще стане причина да се откажете след време, като ще е загуба не само на време, но и на пари. Все пак животът е хубав, защото всеки избира различен път, по който да върви. Ако всички бяха лекари или инженери какво щеше да се случи с нас? Как щяхме да си осигуряваме препитанието? След съобразителността и правилния избор идва ред на университетската среда. На този етап средата, в която попадаме, ще повлияе на образованието нии НАЙ-НАПРЕД ТРЯБВА ДА СИ ОТГОВОРИМ НА ВЪПРОСА С КАКВА ЦЕЛ ЩЕ СЛЕДВАМЕ В УНИВЕРСИТЕТ? НА ТОЗИ ВЪПРОС ВЕРОЯТНО ВСЕКИ ИМА ГОТОВ ОТГОВОР. НО ТЪНКОСТИТЕ СЕ КРИЯТ В ДЕТАЙЛИТЕ. НЯКОИ КАНДИДАТ-СТУДЕНТИ СЕ НАСОЧВАТ КЪМ ПО-ДОБРЕ ПЛАТЕНИ ПРОФЕСИИ, А ДРУГИ ИЗБИРАТ ДА СЛЕДВАТ ИДЕАЛИТЕ СИ. ТОЕСТ, ИЗБОРЪТ СЛЕДВА ДА БЪДЕ СЪОБРАЗЕН С ЦЕЛИТЕ НИ. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 5 6 EĞİTİM / ОБРАЗОВАНИЕ TUTARLI VE DOĞRU TERCİHİ YAPTIĞIMIZ ZAMAN, SIRA GELİYOR ÜNİVERSİTE ORTAMINA. BU AŞAMADA KENDİMİZE KURACAĞIMIZ YA DA İÇİNE GİRMEK SURETİYLE BULUNACAĞIMIZ ORTAM, BİZİM EĞİTİMİMİZİN DEVAMINI YA DA SÜRESİNİ ETKİLEYECEKTİR. TERCİH EDECEĞİMİZ ORTAM; YİNE HEDEFLERİMİZLE TUTARLI OLMALI. okuyorsak, haliyle bulunacağımız ortam ve muhattab olacağımız arkadaş kitlesi de bu ayarda olmalı. Aksi durum başarısızlık getirir. Yanlış anlaşılmasın; her kesimden arkadaşlarımız olabilir fakat yaşam tarzı ve vaktimizi planlama bakımından okuduğumuz bölümün gerekliliklerini yerine getirmeliyiz. Bazı bölümler sıkı ve düzenli çalışmayı gerektirirken, bazıları için yapılacak çalışma programı daha esnektir. Ortam ve çalışma planlamaları da halledildiyse geriye üniversite hayatının bize kazandıracağı kazanımlar kalıyor. Üniversite hayatı, yani yılları; belki de insan hayatının en verimli zaman dilimidir. Yani en çok boş vaktin bulunabildiği, en çok ders çalışılabildiği, en çok farklı kişilikle muhattab olunabildiği, fiziki olarak bedenin pek çok yüklemeyi kaldırabildiği ve algılayabildiği yıllar. Bu çokları en verimli şeklide değerlendirebilen insanlar, üniversite eğitiminden maksimum verimi almış olurlar. Bu yılların bir diğer özelliği de bir tecrube paylaşım ortamı sağlamasıdır. Özellikle üniversitedeki hocalarımız olmak üzere, her gelen öğrenci; hayatta belli bir birikim yapmış, olumlu ya da olumsuz sosyal durumu ve genel kültürüyle kendini temsil eder. Yine herkes bu ortamda muhattab olduğu kişilerden olumlu ya da olumsuz tavır ve davranışları görerek ve yaşayarak öğrenir. Kendine uygun ve lazım olan davranışları veya özellikleri benimseyebilir. Ya da kendindeki var olan özellikleri ve becerileri başkalarına aktarabilir. Bir diğer ifadeyle üniversite ortamı; olumlu ve olumsuzlukların sergilendiği bir panayır gibidir. Her türden özelliğin satıcısı olduğu gibi her özelliğin de alıcısı mevcut. İyi şeylerin talibi ve alıcısı olunması dileğiyle. ЮНИ 2014 неговата продължителност. Средата, която ще изберем отново трябва да бъде съобразена с целите ни. Ако учим с п е ц и а л н о с т, изисквща дисциплина, ред и редовна подготовка, средата и приятелите, с които ще бъдем, трябва да са подбрани според това. В противен случай провалът е неизбежен. Не ме разбирайте погрешно, може да имаме приятели от различни сфери, но от гледна точка на начина на живот и планираното време, трябва да се съобразим с изискванията на специалността, която учим. Някои специалности изискват стриктна и редовна подготовка, докато други – не. Ако сме разрешили въпроса със средата и програмата, свързана с подготовката, остава само да обсъдим, какви ползи ще ни донесе студентският живот. Студентските години са може би най-плодотворното време от живота на човека. Тоест, това са годините, когато човек разполага с най-много свободно време, когато има възможност да учи повече, да се среща и разговаря с различни хора и когато тялото му е в състояние да понесе много физически натоварвания. Човек, успял да се възползва по най-добрия начин от тези предоставени възможности, значи е съумял да вземе максималното от студентския живот. Другото характерно за тези години е, че са поле за изява и обмяна на опит. Всеки студент, но най-вече преподавателите са тези със солиден житейски и академичен опит, които са изградили мястото си в обществото. Отново благодарение на тази среда всеки има контакт с различни личности, които показват положителни или отрицателни нагласи в поведението си. Всеки може да научи нещо от другия или да му даде нещо от себе си. С други думи, средата в университета е като панаир, който предлага набор от положителни и отрицателни неща. Както се срещат всякакви продавачи, така можем да видим и всякакви купувачи. С пожелание да ни се случват само хубави неща! HAZİRAN 2014 яс и т я и ии опр ц р и е н м е уч ни а в з е н и д л Цело щи учите 20 години ря о до в о 3 г 1 о т л анг ти о н е д у ст Идеална възможност за практическо усъвършенстване на английски език с англоговорящи учители. Курсът има за цел да разшири Вашите езикови умения, за да може да използвате английския език в широк спектър от ежедневни комуникативни ситуации. Първа сесия: 2-14 юли 2014 г. Пакетна цена за една сесия 500 лв. В цената са включени всички образователни дейности, нощувка, закуска, обяд и вечеря Целодневна възможност за комуникация с англоговорящ учител (Native Speaker). Втора сесия: 16-27 юли 2014 г. Развлекателна програма за всеки ден Посещения на: Музеи Исторически обекти Забележителни местности Зоологическа градина Кино Всекидневни спортни мероприятия: Футбол Волейбол Тенис на корт Тенис на маса Баскетбол Билярд Джаги и др. Курсът ще се проведе в Учебен комплекс “Дружба” гр. София, кв. “Обеля 2” Резервация: до 20 юни 2014 г.; тел.: 02/983 66 77, 88; 0898 679 551; e-mail: [email protected] ОТОРИЗИРАН ЦЕНТЪР ЗА МЕЖДУНАРОДЕН ИЗПИТ ПО ТУРСКИ ЕЗИК ULUSLARARASI TÜRKÇE TESTú ПОЛАГАНЕ НА ОНЛАЙН ТЕСТ И ПОЛУЧАВАНЕ НА СЕРТИФИКАТ гр. София 1202, бул. “Кн. Мария Луиза” 45, ет.1 2013 / ŞUBAT 2013 тел.: 02/983 66 77, 88; 0898 679 551; e-mail:ФЕВРУАРИ [email protected] 7 8 SOR Kİ BİLESİN / ПОПИТАЙ, ЗА ДА РАЗБЕРЕШ Faydalı bakteri ne demektir? F aydalı bakteriler vücudumuzda vazifeli askerler olarak iş görür. İdrar ve üreme kanallarında, deri, boğaz, bağırsaklar ve gözde sürekli bulunan ve normal şartlarda hastalığa sebep olmayan bakteriler vardır. Vücudumuza misafir olarak yerleştirilmiş bu faydalı bakteriler, bizim için çalışırlar ve hastalık yapıcı bakterilerin bu bölgelerde yerleşmelerini engellerler. İşte rasgele antibiyotik kullanımının çok zararlı olmasının sebebi budur. Çünkü antibiyotikler, vücuttaki hastalık yapıcı mikropların yanı sıra faydalı bakterileri de öldürür. Niçin gülümseyelim? Що е полезна бактерия? G ülümseme, vücudumuzu rahatlatan ve vücudumuzdaki bazı salgıları canlandırarak hastalıklara karşı direncimizi artıran bir harekettir. Çünkü tebessüm edebilmek pozitif bir duygudur. Pozitif duyguların iyileştirici tesirinin bulunduğu ve insanda ümit duygusunu güçlendirdiği bilinmektedir. Bunun yanında pozitif duygulara sahip insanların kurdukları ilişkilerde ve hayatlarında daha başarılı oldukları gözlemlenmiştir. Pozitif duygular ve davranışlar insan ilişkilerinde bir anahtar gibidir. Samimi bir gülümseme, bize belki de bir insanın kalbinin kapılarını açacaktır. Gülümseme eylemini gerçekleştirmek için, yüzümüzde sadece on yedi kas harekete geçer. Buna karşılık, somurtkan bir çehre meydana getirmek, yüzün daha fazla kasının çalışmasına ve daha fazla enerji sarf edip yorulmasına sebep olur. П олезните бактерии изпълняват редица полезни функции в тялото ни. Има бактерии в отделителната система, в кожата, в гърлото, червата и очите, които не са болестотворни. Тези полезни бактерии, които са се настанили уютно в тялото ни, работят в наша полза и пречат на болестотворните бактерии да се настанят в тези органи. Именно тук е и вредата от използването на антибиотиците, защото наред с болестотворните бактерии те убиват и полезните. ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 Dünyamızın içinde neler var? D ünya’nın içi akıl almaz ölçüde sıcak bir fırına benzer. Merkezde çok yüksek basınçlı bir kor bölge vardır. Yeryüzünden yaklaşık 6000 kilometre aşağıda olduğu tahmin edilen bu bölgede sıcaklık yaklaşık 6000 santigrat derece, yani neredeyse Güneş’in yüzey sıcaklığı kadardır. Çekirdekten hemen sonra mezosfer isimli tabaka, onun hemen üstünde de ateş küre vardır. Bu kısımda kayalar kısmen erimiş ve kolayca eğilip bükülebilir hâldedir. Yerkabuğu ise bu katmanların da dışındaki bölümdür. Öteki kayalık gezegenlerin aksine, Dünyamızın yerkabuğu hareketlidir. Depremler ve yanardağ etkinlikleri işte bu hareketler sonucunda meydana gelir. Какво има във вътрешността на Земята? Защо трябва да се усмихваме? У смивката е действие, с което успокояваме тялото си и повишаваме имунитета си срещу заболявания, като активизираме отделянето на определени секрети в тялото си. Усмивката е позитивно чувство, а позитивните чувства влияят успокоително и здравословно на тялото и подсилват чувството за надежда у човека. Наред с това, хората с положителни чувства имат по-голям успех в своите връзки и в живота. Позитивните чувства и поведение са ключ за човешките взаимоотношения. Една искрена усмивка може да ни отвори вратите към сърцето на даден човек. За да се усмихнем, по лицето ни се задействат само 17 мускула. Когато обаче искаме да се намръщим, използваме много повече мускули и хабим много повече енергия. В ътрешността на Земята прилича на невъобразимо гореща фурна. В центъра й има ядро с високо налягане. Предполага се, че ядрото отстои от повърхността на Земята на близо 6000 км, а температурата в него е близо 6000 градуса, т.е. почти колкото температурата на повърхността на Слънцето. Ядрото е покрито от слой, наречен мезосфера, а тя пък е покрита от магма. Тя представлява стопена скална маса, която може да сменя формата си. Земната кора покрива магмата. За разлика от другите планети със скалиста структура, кората на Земята е динамична благодарение на земетресенията и вулканите. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 9 10 KİM KİMDİR? / КОЙ КОЙ Е? HİLLARY Mehmet ÜZEYİR Plovdiv ir Edmund Hillary Yeni Zellanda’lı dağcı ve kâşif. 1919’da Auchkland’de (Yeni Zellanda) doğdu. Dü nyanın en yüksek tepesi olan Everest’i fethetti. 1957-1958’ de Güney kutbuna yapılan bir seferi yönetti. Everest tepesi, dünyanın en heybetli ve genç sıradağları olan Himalayaların en yüksek tepesidir. Son derece dik, kayalıklar biçiminde adeta bir piramidi andıran doruğun, kuzey-kuzeybatı yüzleri Tibet’e, güneybatı yüzü Nepal’e bakar. Yüksekliği 8 850 m. Civarında olan bu tepeye ulaşmak için çok sayıda keşif seferi düzenlenmiştir. Bu keşiflerden bir tanesi, iki gözüpek adamın hayatına mal olmuştur: Büyük dağcı Mollory ile üniversite öğrencisi İrvine, tepeye tırmanırlarken 8 haziran 1924’te kaybolmuşlardır. Hillary, bu dağlarda yaşayan ve kötü şartlara dayanabilen cesur yerli halktan; dağcılara seve seve kılavuzluk eden ünlü Şerpa’lardan büyük ölçüde yardım gordü. 29 Mayıs 1953’te aynı Şerpa topluluğundan olan Tenzing Norgay ile birlikte 8.850 metre rakımlı zirveye, yerel saatle 11:30 sıralarında güneyden yaklaşarak fetheden ilk dağcılar olma şerefini kazandılar. Hillary daha sonra hem keşif yapmak, hem de okul ve hastane yaptırmak amacıyla Everest’in çeşitli bölgelerine gitti. Ünlü dağcı; eşini ve kızını Nepal’de bir uçak kazasında kaybetti. Oğlu Peter, Everest’te iki kere zirve yaptı. Hayattayken, paralara resmi basılan ilk Yeni Zelandalıdır. 11 Ocak 2008’de 88 yaşında öldü. Everest zirvesine yapılan seferler sonraki yıllarda da devam etti. 1957’de İsviçreli, 1960’ta, Tibet kökenli üç Çinli dağcı, 1963’te ABD’li dağcılar, bu kez kuzey yolunu izleyerek Everest doruğuna ulaştılar. S ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 ХИЛАРИ С ър Едмънд Хилари Новозеландски алпинист и изследовател.Роден през 1919 г. в Окланд (Нова Зеландия).Покорява най-високия връх на Земята – Еверест. Ръководи експедиция до южния полюс, осъществила се през 1957-1958 г. Еверест е най-високият връх в света, издигащ се на територията на Хималаите – най-величествената и млада планинска верига. Върхът е изключително стръмен и осеян със скали, наподобяващи пирамида. Северозападният му склон гледа към Тибет, а югозападният – към Непал. За покоряването на този връх, висок около 8850 м., са организирани множество експедиции. Една от тези експедиции струва живота на двама дръзки и смели мъже: известният алпинист Мелъри и студентът Ървин се изгубват на 8 юни 1924 г. До голяма степен Хилари се възползва от помощта на живеещите по тези планини смели шерпи – народ, справящ се с лошите условия и готов с радост да помогне на всеки алпинист. На 29 май, 1953 г., 11: 30 часа местно време Хилари и шерпът Тенсинг Норгей, движейки се по пътя на юг, покоряват 8850 метровия връх и са първите алпинисти, овенчали с успех този подвиг. По-късно Хилари посещава различните части на Еверес не само с изследователска дейност, но и с мисълта да бъдат построени училища и болници. Съпругата и дъщерята на известния алпинист загиват в самолетна катастрофа в Непал. Той е първият новозеландец, на който са издадени банкноти с неговия лик приживе. Умира на 11 януари 2008 г. на 88-годишна възраст. Експедициите до Еверест продължават и през следващите години. През 1957 г. швейцарец, през 1960 г. трима китайски алпинисти с Тибетски произход и през 1963 г. американски алпинисти, покоряват върха, но този път следвайки пътя на север. ЮЛИ 2013 TEMMUZ 2013 ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 11 12 HAYVANLAR ALEMİ / СВЕТЪТ НА ЖИВОТНИТЕ Temizlikçi kuş olarak bilinen Buphagus africanus, gergedanların ve fillerin üzerinde bulunan parazitlerle beslenirken, bu iri cüsseli hayvanlar da parazitlerden kurtulmuş olur. Bu tür yardımlaşmalarda canlılar birbirlerinin eksiklerini tamamlar Canlılarda Yardımlaşma Съпричастността между живите същества anlılar arasında besin zinciri olarak tarif edilen bağlantılar; av-avcı ilişkisi, rekabet ve bir arada yaşama gibi model mekanizmalarla açıklanmaya çalışılır. Canlılar, av veya avcı olarak sınıflandırıldığından, güçlünün zayıfı avladığı öne sürülür. Ayrıca su, gıda, barınak için sürekli rekabetin olduğu, güçsüz olanın yenik düştüğü görüşünü esas alan bu yaklaşım, canlılar arasındaki yardımlaşma, sevgi ve merhameti görmezden gelir. Son yıllardaki çalışmalar, canlılar arasındaki av-avcı münasebetinin ve rekabetin aslında bazı türlerin tabiî seleksiyonla yok olmasına değil, aksine onların bir arada yaşamalarına zemin hazırladığını ortaya koymaktadır. Bu duruma birçok misâl verilebilir. Bunlardan biri, Karayip adalarında hayatını sürdüren anole kertenkeleleridir (Anolis spp.). Eğer bu kertenkelelerin alt türlerinden sadece biri, mesken olarak bir adayı seçmiş ise, orada genelde daha büyük avları tercih eder. Yaşadığı mekânda birkaç türle birlikte varlığını devam ettiriyor ise, daha küçük avlarla yetinir. Böylece türler arasındaki rekabet en aza inmekte, çeşitli türler bir arada rahatça yaşama imkânı bulmaktadır. Yine çeşitli yırtıcıların, yaşadıkları ekosistemi bölgelere ayırıp işaretlemeleri, benzer türdeki diğer C ЮНИ 2014 В ръзките между живите същества, описвани като хранителна верига, се обясняват с модел механизми, като отношения между плячка – ловец, конкуренция и съвместно съжителство. Тъй като живите същества се класифицират като отношение плячка – ловец, предполага се, че силният улавя слабия. Също така теорията, основаваща се на съществуването на постоянна конкуренция за намирането на вода, храна и подслон, вследствие на което слабият винаги е губещ, заличава солидарността, любовта и състраданието, съществуващи между живите същества. Изследванията през последните години сочат, че всъщност отношението плячка – ловец между живите същества и постоянната им конкуренция не води до изчезването на някои видове чрез естествената селекция (подбор)(понятие въведено от Ч. Дарвин, което характеризира успешното размножаване на определени индивиди от една популация за сметка на други индивиди – Б. пр.), а напротив, подготвя основата на взаимното им съжителство. Съществуват много примери за това. Един от тях е гущерът „Анолис“, обитаващ Карибските острови. Ако един от подвидовете на този вид влечуго избере даден остров за свой дом, той предпочита да се храни с по-едра плячка. Но ако HAZİRAN 2014 yırtıcıların buna büyük ölçüde uymaları neticesinde hayatlarını kolay idame ettirmeleri bu hususa verilebilecek örneklerdendir. Aynı şekilde diğer türlerle rekabet etme durumunda kalan birçok canlı türü, göç yoluyla binlerce kilometre uzaklıktaki yeni çevrelere göç ederek buralarda yeni koloniler kurmak yoluyla yayılmalarını devam ettirmektedir. CANLILARIN YARDIMLAŞMASI İki veya daha fazla türün bir arada yaşaması ve karşılıklı faydaya dayanan münasebetleri (simbiyoz) farklı şekillerde olabilmektedir: Bunlardan biri karşılıklı bağımlılık olarak isimlendirilen mutualizmdir. Bu beraberlikte, çeşitli canlı türleri bir arada yaşamaktan karşılıklı fayda görmekte, hayatları boyunca aynı ekosistemi paylaşmaktadır. Çeşitli bitki türleri ile bazı böcek ve kuşlar arasındaki dayanışmalar buna güzel bir misâldir. Bu karşılıklı faydaya dayalı münasebette, bitkilerde; kuş ve böcek türlerini çekmek için nektar (bitki özü) üretilir. Bu özden beslenmek isteyen çeşitli kuş ve böcek türleri ise, çiçekten çiçeğe dolaşırken gaga ve ağızlarına yapışan çiçek tozlarını diğer bitkilere ulaştırmak yoluyla döllenmeye vesile olur. Böylece tabiatta bitki varlığının devamı sağlanır. Çöllerde yaşayan bir güve cinsi (Tegeti- живее заедно с няколко вида, се ограничава, ловувайки само по-малки плячки. Така конкуренцията между различните видове се свежда до минимум и се предоставя възможност да живеят спокойно заедно. Друг пример за това са различните видове хищници, съобразяващи се с други, които преди тях са маркирали и разделили на области екосистемата, която обитават в резултат на което живеят в разбирателство. По същия начин много видове, които се конкурират с други, за да оцелеят са принудени да мигрират на хиляди километри, където създават нови колонии и продължават развитието си. ВЗАИМОПОМОЩТА СЪЩЕСТВА МЕЖДУ В ЛИШЕИТЕ, ОБРАЗУВАНИ ОТ ТЕЗИ ДВА ВИДА, ГЪБИТЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИТЕ СЪСТАВКИ (КИСЛОРОД, ГЛЮКОЗА), ПРОИЗВЕДЕНИ ОТ ВОДОРАСЛИТЕ ЧРЕЗ ФОТОСИНТЕЗА, ЗА ДА ОСЪЩЕСТВЯТ ПРОЦЕСА ДИШАНЕ, А ВОДОРОСЛИТЕ ИЗПОЛЗВАТ ВЪГЛЕРОДНИЯ ДИОКСИТ И ВОДАТА, КОИТО ГЪБИТЕ ОБРАЗУВАТ ПО ВРЕМЕ НА ДИШАНЕ, ЗА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРОЦЕСА ФОТОСИНТЕЗА. ЖИВИТЕ В зависимост от вида на взаимоотношения различаваме следните видове симбиоза (съвместно живеене на два или повече организма, от което те могат да имат едностранна или взаимна полза): едната от тях е взаимозависимостта наречена мутуализъм. В това съжителство и двата симбиоза (участниците в симбиозата) извличат полза от взаимоотношенията си и споделят една и съща екосистема цял живот. Добър пример за това е солидарността между различните видове разстения, насекоми и птици. При тези взаимоотношения ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 13 14 HAYVANLAR SON YILLARDAKİ ÇALIŞMALAR, CANLILAR ARASINDAKİ AV-AVCI MÜNASEBETİNİN VE REKABETİN ASLINDA BAZI TÜRLERİN TABİÎ SELEKSİYONLA YOK OLMASINA DEĞİL, AKSİNE ONLARIN BİR ARADA YAŞAMALARINA ZEMİN HAZIRLADIĞINI ORTAYA KOYMAKTADIR. BU DURUMA BİRÇOK MİSÂL VERİLEBİLİR. BUNLARDAN BİRİ, KARAYİP ADALARINDA HAYATINI SÜRDÜREN ANOLE KERTENKELELERİDİR (ANOLIS SPP.) cula sp.) ve bir çöl bitkisi Yucca (Yuka veya halk arasında Avize ağacı olarak da bilinir) arasında da benzer bir münasebet bulunur. Bu türler, bağımlılık açısından âdeta bir bütünün iki parçasını teşkil etmektedir. Peki, bitkiler kendilerine gerekli polenleri böcek ve kuşların dağıttığını nereden bilmekte ve onlara faydalı özleri onları çekebilmek için hangi şuur ve bilgiyle üretmektedir? Benzer bir dayanışma da mantar ve su yosunları arasında görülür. Bu iki türün oluşturduğu likenlerde, mantarlar su yosunlarının fotosentezle ürettiği çeşitli ürünleri (oksijen, şeker) kendi solunumları sırasında kullanırken, su yosunları ise mantarların solunum sırasında ortaya çıkardığı karbondioksit ve suyu kendi fotosentez sürecinde kullanır. Yine temizlikçi kuş olarak bilinen Buphagus africanus, gergedanların ve fillerin üzerinde bulunan parazitlerle beslenirken, bu iri cüsseli hayvanlar da parazitlerden kurtulmuş olur. Bu tür yardımlaşmalarda canlılar birbirlerinin eksiklerini tamamlar. Bir başka yardımlaşma çeşidi ise, kommensalizmdir. Bu yardımlaşmada, bir taraf diğerinden fayda temin ederken, karşısındaki bu durumdan bir fayda elde etmese bile zarar da görmemektedir. Okyanuslarda yaşayan ve zehirli bir tür olan deniz anemonunun (denizşakayığı) âdeta kucak açtığı palyaço balığı (Amphipron ocellaris) düşmanlarından bu şekilde korunmuş olur. Kendisine anemonun zehrine dayanma gücü verilen palyaço balığına düşmanları yaklaştığında anemonun zehriyle ölür ve ona besin kaynağı sağlamış olur. Aynı şekilde, çeşitli bitkilerin topraktan ihtiyaçları olan elementler yanında, kullanmayacakları elementleri de bünyelerine almaları gerçekten ilgi çekicidir. Aslında bitkilerin, insan dâhil çeşitli canlı türleri için gerekli olan bu elementleri (krom, selenyum, vanadyum vs.) taşıyarak âdeta birer tablacılık vazifesi görmesi, tabiatta var olan dayanışmanın önemli bir delilidir. Bir başka dayanışma çeşidi mimikridir. ЮНИ 2014 растенията произвеждат нектар (растителни екстракти), за да привлекът различни видове птици и насекоми. От своя страна птиците и насекомите, които се хранят с този нектар, кацайки от цвят на цвят, помагат за оплождането на растенията, като пренасят цветния прашец, полепнал по устите и човките им. По този начин се осигурява по-нататъшното съществуването на растенията в природата. Между живеещия в пустинята вид молец (Tegeticula sp.) и пустинното растение „Юка“ (известно още като „палмова лилия”) също съществуват подобни взаимоотношения. По отношение на зависимостта между тях тези видове представляват две части от едно цяло. Но от къде знаят растенията, че насекомите и птиците разнасят нужния за тях прашец, и по какъв начин произвеждат те нектара, който да ги привлича и да е полезен за тях? Подобни взаимоотношения съществуват и между гъби и водорасли. В лишеите, образувани от тези два вида, гъбите използват различните съставки (кислород, глюкоза), произведени от водораслите чрез фотосинтеза, за да осъществят процеса дишане, а водорослите използват въглеродния диоксит и водата, които гъбите образуват по време на дишане, за да се осъществи процеса фотосинтеза. Африканският скорец, известен като птицата чистач, се храни с паразитите, намиращи се по телата на носорози и слонове, като по този начин ги предпазва от тях. При тези видове взаимоотношения живите същества се допълват взаимно. Другият вид взаимоотношение е коменсализмът. При това сътрудничество изгода получава само едната страна, докато другата не е повлияна по никакъв начин. Отровната морска анемония, обитаваща дълбините на океана, предпазва рибата клоун от враговете й като я прегръща и държи близо до себе си. Отровата на анемона не засяга по никакъв начин рибата клоун. Но когато враговете й се приближат към нея те умират, подсигурявайки си по този начин лесна плячка. Интересно е как различните видове растения наред с нужните им елементи извличат и такива, от които не се нуждаят. Пренасяйки елементи като хром, селен, ванадий и т.н., необходми за хората и другите живи същества, растенията изпълняват функцията на преносители, което е неуспоримо доказателство за съществуващите взаимоотношения в природата. Друг вид взаимоотношение е мимикрията. При това поведение, известно като HAZİRAN 2014 Benzeme veya taklit olarak bilinen bu davranışta, savunma mekanizması zayıf olan ve narinlikleri ile ön plâna çıkmış bazı türler; görünüş, hareket ve güç bakımından çekinilen bazı türleri taklit ederek düşmanlarından korunurlar. Bu durum; kötü kokan, zehirli olan diğer bazı türlerin görüntü olarak taklit edilmesinin yanında, kendini ağaç yaprakları ve dalları gibi bazı bitkilere benzetme olarak da ortaya çıkabilir. Bazı kertenkele ve böcek türlerinin renk değiştirme yoluyla düşmanlarının tanıyamayacağı bir görünüm almaları da mimikriye örnektir. Orta Amerika’da yaşayan zehirsiz Pliocercus elapoides, zehirli bir cins olan Mercan yılanını (Micrurus sp.) taklit ederek düşmanlarından korunmaktadır. Asalak münasebette ise, parazit türler ev sahibi türe bağlı olarak hayatlarını sürdürmektedir. Genelde bitkilerde görülen bu tip münasebette, ev sahibi bitkiler, parazitlerin menf î tesirlerine karşı kimyevî ve fizyolojik korunma sistemleriyle donatılmıştır. Kızıl derili piposu (Monotropa uniflora) parazit bitkilerin en dikkat çekenlerindendir. Klorofili sınırlı olan bu bitki, besin ihtiyacını diğer bitkilerin köklerinden karşılamaktadır. Yukarıda verilen misâllerden de anlaşılacağı gibi, canlılar arasında aynı zamanda sosyal yardımlaşma ve dayanışma bulunmaktadır. подобие и имитация, някои слаби и беззащитни видове имитират движенията на друг по-силен вид от тях, като по този начин се предпазват от враговете си. Те могат да имитират по външност както някои лошо миришещи и отровни видове, така и листата и клоните на дървото, а също и някои видове растения. Един от примерите, които можем да дадем за мимикрията е промяната на цвета на някои гущери и насекоми, които стават неузнаваеми за своите врагове. Обитаващата Централна Америка неотровна змия (Pliocercus elapoides) се защитава от враговете си, имитирайки отровната коралова змия (Micrurus sp.). При паразитизмът паразитите поддържат съществуването си благодарение на гостоприемника. При тези взаимоотношения, които се забелязват обикновено при растенията, растенията гостоприемници са снабдени с химична и физиологична защитна система за защита срещу негативните ефекти на паразитите. Сапрофитните растения (Monotropa uniflora) са едни от най-забележителните паразитни растения. Тези растения с ограничен хлорофил набавят хранителните си нужди от корените на други растения. Както се разбира от примерите, дадени по-горе, между живите същества се наблюдават различни взаимоотношения и солидарност. АФРИКАНСКИЯТ СКОРЕЦ, ИЗВЕСТЕН КАТО ПТИЦАТА ЧИСТАЧ, СЕ ХРАНИ С ПАРАЗИТИТЕ, НАМИРАЩИ СЕ ПО ТЕЛАТА НА НОСОРОЗИ И СЛОНОВЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ГИ ПРЕДПАЗВА ОТ ТЯХ. ПРИ ТЕЗИ ВИДОВЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЖИВИТЕ СЪЩЕСТВА СЕ ДОПЪЛВАТ ВЗАИМНО. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 15 16 SAĞLIK / ЗДРАВЕ Öfke, basireti bağlar, değer ölçülerini hiçe sayar, nefsin tatmin duygusunu alevlendirir, değerlendirmelerdeki objektifliği ve dengeyi bozar. Milletçe ihtiyacımız olan öfkesiz ve hoşgörülü günlere... ÖFKE Гневът Nebibe MEHMED, BURGAS eynimizin bölgelerinden olan hipotalamus ve limbik sistem içerisinde meydana gelen duygu boşalmasına öfke diyoruz. Öfkenin karşıtı olan sakinliği meydana getiren merkezler de, yine bu sistem içerisinde yerleştirilmiştir. Beynimizde öfkeyi baskılayan merkez olmasaydı insanlar öfke yüklü, toplum ise öfke toplumu olurdu. Kişinin yaratılış özelliği, vücudunda bulunan başka hastalıklar, yaş, cinsiyet, fiziki özellikleri, fiziki çevre, trafik, kuyruklar, gürültü, kuraklık, kısıtlamalar, isteklerin geri çevrilmesi vb. gibi birçok sebep öfkenin oluşmasında ve şiddetinde tesirli olabilirler. Öfkenin ortaya çıkışında yaş, cinsiyet, yerleşim farklılıkları tesirlidir. Ergenlik çağında öfke, sevecenlik kadar şiddetli ve çabuk görülür. Özellikle erkek çocukların öfkeye, kız çocukların ise üzüntüye daha yatkın oldukları gözlenmiştir. Öfkenin oluşmasında güçlü olmanın önemli bir tesiri vardır. Dolayısıyla, ceza verme ve saldırma olayları kuvvet üstünlüğüne dayandığı için, bu konuda kızlara nazaran erkeklerde öfke daha ağırlıklıdır. Öfkenin kişinin kendisine, öfkelenilene (muhatabına) ve çevreye olmak üzere üç tip zararı görülür B ÖFKELİYE ZARARLARI: Yapılan bir araştırmada, öfke uyandıracak altı dakikalık zihni uyarıdan sonra alınan kan örneklerinde, kanın pıhtılaşma hücrelerinin yapışmalarında artma görülmüştür. Böylece öfke ve düşmanlık ile kalp – damar hastalıklaЮНИ 2014 О свобождаването на чувствата, възникнали в хипоталамуса и лимбичната система на мозъка, наричаме гняв. Центровете, формиращи спокойствието, което е противоположно на гнева, също се намират в тази система. Ако в мозъка ни липсваше центъра, подтискащ гнева, хората щяха да бъдат натоварени с гняв, а обществото – разгневено. Много причини, като вродените човешки качества, други телесни заболявания, възрастта, пола, физическите харaктеристики, околната среда, трафика, реденето на опашки, шума, сушата, ограниченията, отказа на желанията и т.н., могат да доведат до появата на гнева и неговото изливане върху другите. Възрастта, пола и различното местопребиваване са фактори, които водят до възникването на гнева. Гневът в юношеска възраст се проявява бързо и силно така както се проявява и съчувствието. Установено е, че момчетата са по-избухливи, а момичетата по-чувствителни. За образуването на гнева силата играе важна роля. От тук следва, че в основата на кавгите и наказанията стои силата, а гневът се проявява по-често при момчетата отколкото при момичетата. Вредата от гнева бива три вида: вреда за себе си, за събеседника и за околната среда. ВРЕДИТЕ ЗА РАЗГНЕВИЛИЯТ СЕ Проучване показва, че се наблюдава увеличаване на съсирването на кръвта и клетъчна адхезия (свързване на клетките към определена повърхност) в кръвта на човек, който бил подложен близо шест HAZİRAN 2014 rı arasında bir irtibatın olduğu görülmüştür. Öfkeli bir insanda öfkenin şiddetine göre sempatik boşalma olur. Stres, heyecan ve korkuda uyarılan bu sinir sistemiyle vücudun dış yüzeyindeki damarların genişlediği, belirginleştiği, göz bebeklerinin genişlediği ve kızardığı, salgı bezlerinde salgının arttığı, bazal metabolizmanın iki katına çıktığı, kaslarda glikozun ve kanın arttığı müşahede edilmiştir. MUHATABA ZARARLARI: Yapılan bir araştırmada, öfkelenen insanların öfkelendiği kişiler üzerinde korku ve panik krizleri oluşturdukları, karşıdaki kişilerin sempatik sinir boşalmasına bağlı olarak vücutlarının bazı fonksiyonel anormalliklere girdiği görülmüştür. Bunlar arasında en çok bilinenler mide ve bağırsak rahatsızlıkları, baş ağrıları, ayrıca kan damarlarının ani daralmasına ve tansiyon yükselmesine bağlı olan kalp ve dolaşım sistemi hastalıklarıdır. ÇEVREYE ZARARLARI: Öfke ve saldırganlık şeklinde zuhur eden aile içi çatışmalarında çocuklar çok tesir altında kalmaktadırlar. Yapılan bir araştırmada yetişkinler arası çatışmaya çocukların gizli, fiziki ve fiili olmak üzere üç tip tepki gösterdikleri: fiili tepkilerin üzüntü, öfke ve saldırı şeklinde ortaya çıktığı gözlenmiştir. Çocukların öfke ve kavgadan o anda korksalar bile, daha sonra bunu mutlaka dışa vurdukları ileri sürüldü. Öfkenin etraftaki eşya ve bitkilere dolaylı olarak zararları olmaktadır. Tar- минути на процес, който целял да възбуди гнева му чрез различни сигнали, изпращани към мозъка му. Така се установило, че между гнева, враждебността, и сърдечно-съдовите заболявания съществува връзка. Наблюдава се освобождаване на чувствата при разгневения човек в зависимост от това колко силен е гнева му. Под влиянието на стреса, вълнението и страха, предизвикани в нервната система настъпва разширяване на кръвоносните съдове по тялото на човека, разширяване и зачервяване на зениците, увеличаване на секрецията в секретните жлези, удвояване на базалния метаболизъм, повишаване на гликозата и кръвта в мускулите. ГНЕВЪТ ПРЕЧИ НА ПРОЗОРЛИВОСТТА, УНИЩОЖАВА ЦЕННОСТНАТА СИСТЕМА, ВЪЗПЛАМЕНЯВА ЖЕЛАНИЯТА НА ЕГОТО, РАЗРУШАВА БАЛАНСА И ОБЕКТИВНОСТТА. ВРЕДИТЕ ПРИЧИНЕНИ НА СЪБЕСЕДНИКА Проучване показва, че разгневените хора всяват срах и паника у човека, предизвикал гнева им. В зависимост от освобождаването на чувствата в телата на тези хора настъпват някои функционални аномалии. Най-известните сред тях са стомашните и чревни разстройства, главоболие, заболявания на сърцето и кръвоносната система, свързани с внезапното свиване на кръвоносните съдове и повишаването на кръвното налягане. ВРЕДИТЕ, СРЕДА НАНЕСЕНИ НА ОКОЛНАТА Децата се намират под огромното влияние на гнева и агресията, присъстващи в семейните кавги. Проучване доказва, че децата проявяват три типа реакции – скрити, физически и действителни, ЮЛИ 2013 TEMMUZ 2013 ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 17 18 SAĞLIK / ЗДРАВЕ ÖFKE VE SALDIRGANLIK ŞEKLİNDE ZUHUR EDEN AİLE İÇİ ÇATIŞMALARINDA ÇOCUKLAR ÇOK TESİR ALTINDA KALMAKTADIRLAR. lanın sahibine öfkelenen şahsın ekin tarlasını yaktığı, televizyondaki politikacıya kızan şahsın elindekini televizyona fırlattığı... gibi örnekler öfkenin dolaylı olarak insan dışındaki varlıkları da etkilediğinin delilleridir. ÖFKENİN TEDAVİSİ: Öfkenin tedavisinin yapılabilmesi için önce öfkenin hangi tipten olduğunun belirlenmesi gereklidir. Öfkeli bir kişi eğer yakından tanıdığımız biri ise, veya bir hekim olarak tedavi etmemiz gerekiyorsa öfke tiplemesini yapmamız şarttır. 1. Öfkeyi Bastırma: Baskılama, öfkelenen kişiye en zor gelen bir durumdur. Ceza ve saldırganlık hissinin iptal edilmesi gerekir. Baskılamada inancın, eğitimin, kültürün ve kişi yapısının önemi büyüktür. 2. Öfkelendiği ortamı terk etmek: Kendisine, muhatabına ve çevresine zarar verecek ortamdan ayrılmak, uyarıcı sebeplerden kaçmak demektir. 3. Banyo yapmak: Öfkenin, insanın içine düştüğünde kalbini etkileyen, bazal metabolizmasını arttıran ve sempatik boşalmaya sebep olan ateşi, banyo yapılmak veya el yüz yıkama suretiyle sempatik semptomların tedavisi yoluna gidilmelidir. 4. Pozisyon değiştirmek: Ayakta iken oturmak, müsait bir ortam varsa uzanmak, sempatik etkinin vücuttaki tesirlerini azaltma veya öfkenin ayakta yapacağı saldırganlık fiiline zıt bir pozisyon kazanmaktır. İnsanların kendisini ve karşısındakileri öfkelendirecek hareket ve davranışlardan sakınması lazımdır. Her öfkenin sonucu zarardır; zarar, öfkenin süresi ve ceza ile doğru orantılıdır. İnsan hatalarına, yalnışlarına, kötü huylarına öfkelenmelidir. Bu öfkenin iyi yolda kullanılmasıdır. Öfke, basireti bağlar, değer ölçülerini hiçe sayar, nefsin tatmin duygusunu alevlendirir, değerlendirmelerdeki objektifliği ve dengeyi bozar. Milletçe ihtiyacımız olan öfkesiz ve hoşgörülü günlere... ЮНИ 2014 предизвикани от конфликтите между родителите им. Действителните реакции се изразяват под формата на тъга, гняв и агресия. Дори в настоящия момент, ако децата се изплашат, след време страхът им се превръща в гняв. Гневът причинява косвени вреди на околната среда. Човек, разгневил се на собственика на нива му я изгаря, разгневилилят се на политика, замеря телевизора и т. н. Подобни примери са доказателство, че гневът вреди косвено на средата, в която се намира човек. ЛЕЧЕНИЕ НА ГНЕВА За да се излекува гневът, първо трябва да се определи видът му. Ако познавате отблизо разгневилият се човек или сте лекар и трябва да го лекувате задължително определете какъв вид гняв проявява. 1. Подтискане на гнева: Подтискането на гнева е най-трудното нещо за разгневилия се. Желанието за наказание и нападение трябва да се спре. При подтискането вярата, образованието, културата и характера на човека играят огромно значение. 2. Напускане на средата, в която се е разгневил; Напускането на средата, в която ще навреди на себе си, събеседника и другите около него, означава отдалечаване от подтикващите го причини. 3. Вземане на душ; Когато „огънят“ на гнева обхване сърцето, повиши базалния метаболизъм и предизвика освобождаване на чувствата, начинът, по който може да се спре е или да се вземе душ или да се измият ръцете и лицето. 4. Промяна на позицията Сяданете, ако сте прави, или при възможност лягнете. Така се намалява влиянието на чувствата, като по този начин човек застава срещу гнева, който може да предизвика сериозни последствия. Човек трябва да се пази от поведения, които ще разгневят както него, така и другите. Всеки гняв носи вреда. Вредата е пряко свързана с продължителността на гнева и последствията. Човек трябва да се гневи на грешките си, неправилните си постъпки и лошите си черти. По този начин използваме гнева в наша полза. Гневът пречи на прозорливостта, унищожава ценностната система, възпламенява желанията на егото, разрушава баланса и обективността. С пожелание за дни с толерантност и без гняв, от които се нуждаем като народ! HAZİRAN 2014 19 HİKAYE / РАЗКАЗ TELAFİ EDİLEMEYECEK DURUMLAR üyük bir hava meydanının bekleme salonunda, genç bir kadın uçağına binmek üzere bekliyordu. Uçağın hareketine saatler olduğu için zaman geçirmek için bir kitap ve bir paket küçük kurabiye satın aldı. Dinlenmek ve kitabını okumak için VIP salonunda bir koltuğa yerleşti. Kurabiye paketinin durduğu sehpanın yanındaki koltuğa bir adam oturdu; dergisini açıp okumaya başladı. Genç kadın ilk kurabiyesini aldı. Adam da bir tane aldı. Bayan çok rahatsız hissetti kendisini ve: “Sinir birşey! Havamda olsaydım bu cüretinden dolayı onu yumruklardım!”diye düşündü. Bayan bir kurabiye alıyor, adam da bir tane alıyordu. Çıldıracak gibiydi bayan ama olay çıkarmak istemiyordu. Nihayet son kurabiye kalınca kadın: “Bu küstah adam şimdi ne yapacak?” diye düşündü. B ЮЛИ2014 2013 ЮНИ Adam son kurabiyeyi aldı; onu ikiye böldü ve bir parçayı kadına verdi Aaaa! Bu kadarı da fazla! Çok öfkelenmişti şimdi! Kadın sinir içinde kitabını ve diğer şeylerini alıp bir fırtına gibi giriş salonuna oradan da uçağın içine yöneldi. Uçaktaki koltuğuna oturdu. Gözlüğünü almak için çantasını açtı. Ne görsün? Kurabiye paketi açılmamış olarak orada duruyordu. Çok utandı. Çok büyük bir yanlış yaptığını anladı. Kurabiyelerinin paketini açmadan çantasına koyduğunu unutmuştu. Adam kendi kurabiyelerini, hiç sinirlenmeden, yüksünmeden kadınla paylaşmıştı, Kadın kurabiyelerinin paylaşıldığını düşünerek çok sinirlenmişti. Ve şimdi bu durumu açıklama şansı yoktu. Özür dileme olanağı da kalmamıştı. Telafi edemeyeceğiniz dört durum vardır. Taş atıldıktan sonra! Söz ağızdan çıktıktan sonra! Fırsat kaçtıktan sonra! Zaman geçtikten sonra! TEMMUZ 2013 HAZİRAN 2014 ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 19 20 Faydalı bilgiler Полетзнии съве LEKELERİ KOLAYCA ÇIKARIN ПОЧИСТЕТЕ ПЕТНАТА С ЛЕКОТА 1. Taze ceviz lekesini elden çıkarmak için, eller önce bir iki dakika kadar sirkeye batırılmış bir pamukla ovulur. Sonra da soğuk suyla ovulur ve yıkanır. 2. Çay ve kahve lekelerini karbonatla silerek çıkartabilirsiniz. 3. Bira lekesini çıkarmak için sabunlu suya biraz amonyak karıştırın ve lekelenin üzerine sürün. 4. Zeytinyağ lekesini çıkarırken bir lokma ekmek içi yuvarlanıp lekenin üzerinde gezdirilmelidir. 5. Eğer örtünüze meyve suyu döküldüyse hemen tuz serpin, ilk yıkamada çıkacaktır. 6. Yumurta lekesini çıkarmak için önce soğuk suda bekletmeli sonra ılık sabunlu suda yıkamalısınız. 7. Masa örtüsü üzerindeki pancar lekesini çıkarmak için bir ekmek parçasını suyla ıslatın, düz bir yüzeye yerleştirin ve örtünün lekeli kısmını ekmek parçasının üzerine koyun ve yine ıslatılmış bir ekmek parçasını üzerine yerleştirin. Ekmekler lekeyi emecektir. 8. Şarap lekesini çıkarmak için, oksijenli suyla tampon yapın ya da lekenin üzerini örtecek şekilde tuz serpin ve bir süre bekletin, daha sonra yıkayın. 9. Teflon tavanızda oluşan lekeleri temizlemek için bir bardak suya iki çorba kaşığı karbonat ve yarım su bardağı sirke karıştırın. Bunu tavanızın içine dökün, 10 dakika kaynatın. 1. За да заличите следите от пресни орехи, е нужно да разтриете ръцете си една-две минути с памук, напоен с оцет. После се измиват със студена вода. 2. Можете да отстраните петната от кафе и чай със сода за хляб. 3. За да изчистите петно от бира, е необходимо да прибавите амоняк във вода със сапун. Разбъркайте добре и нанесете от течността върху петното. 4. За да премахнете петно от зехтин, е нужно да сложите парче хляб върху него и леко да притиснете. 5. Ако полеете с натурален сок покривката на масата, веднага я поръсете със сол. Петното ще се махне, след като я изперете. 6. За да изчистите петно от яйце, е препоръчително първо тъканта да се накисне в студена вода, а после да се изпере със сапун и, по възможност, с варна вода. 7. За да премахнете петно от червено цвекло от покривката за маса, намокрете филийка хляб, след което я поставете върху петното. После намокрете още една филийка хляб, която да поставите от другата страна на петното, за да се попие изцапаното напълно. 8. За да отстраните петно от вино, направете памучен тампон, потопете го в кислородна вода и почистете или поръсете изцапаното място със сол, изчакайте малко, след което го изперете. 9. За да изчистите петната от съдовете с тефлоново покритие, разтворете 2 супени лъжици сода в смес от чаша вода и половин чаша оцет. После изсипете течността в съда и я оставете да поври 10 минути. ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 EVİNİZDE TEMİZLİK YAPARKEN İŞİNİZİ OLDUKÇA KOLAYLAŞTIRACAK PÜF NOKTALAR LİSTESİ. ПРАКТИЧНИ СЪВЕТИ ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА РАБОТАТА ВИ ПРИ ПОЧИСТВАНЕ ВКЪЩИ 1. Çaydanlığınızın içinde biriken kireç tortusunu temizlemek için, 15 dakika kadar içinde sirke kaynatın. 2. Sürahinizin dibi kir tutmuş ise, içine bir avuç tuz ile sirke koyup çalkalayınız, tertemiz olacaktır. 3. Bakır kaplarınızı parlatmak için bir bezi sirke ile hafifçe ıslatıp, bakırı ovun. 4. Evde ortaya çıkan karıncaları yok etmek için kahve telvesi kullanmanız iyi sonuç verecektir. 5. Bulaşık suyunuza bir kaşık sirke katmakla bulaşıklarınızın daha kolay ve güzel yıkandığını göreceksiniz. 6. Paslanmaz çelikten tencereler zamanla parlakligini kaybedebilir. Biraz sirkeyi atese koyup isitin. Sonra yumusak bir bezi bu ilik sirkeye batirarak iyice ovun. Ama sonra da iyice durulayin. Bir fanila parçasiyla parlatirsaniz, çelik tencereniz piril piril olur. 7. Kristallerin isil isil parlamasi için, yikadiktan sonra durulama sirasinda sirkeli suya batirin. Göreceksiniz bardaklariniz, kadehleriniz piril piril olacaktir. 8. Sebzelerinizi tuzlu suda yikamayi aliskanlik haline getirin. Tuzlu su, sebzeleri daha etkili ve çabuk temizler. 9. Parlakligini yitirmis bir sürahiye eski halini kazandirmak için yarisina kadar yirtilmis gazete kagidi doldurun, üçte birine de sicak su doldurup sıkı sıkı sallayın. 10. Teflon tavalar, tencereler çok kullanilmaktan ötürü zamanla sararir. Bunu önlemek için zaman zaman, içine su biraz da çamasir suyu koyduktan sonra atesin üstünde kaynatin. Indirince de önce sicak, sonra da soguk suyla iyice durulayin. Teflonunuzun sari rengi kaybolacaktir. 11. Pisirirken tencerenin dibi tuttuysa bir gece tuzlu suda bekletin, tencere daha kolay temizlenecektir. 1. За да почистите наслоения варовик в чайника, сложете оцет в него и оставете да поври около 15 минути. 2. Ако дъното на каната е замърсено, сложете шепа сол, сипете оцет и разклатете. Тя ще се почисти безупречно. 3. За да полирате съдовете от мед, намокрете леко една кърпа с оцет и изтъркайте съдовете. 4. За да премахнете мравките вкъщи, употребата на утайка от кафе ще има добри резултати. 5. Ако добавите лъжица оцет във водата за миене, ще видите, че съдовете ще се измият по-лесно и по-хубаво. 6. Тенджерите от неръждаема стомана след време загубват блясъка си. Сложете малко оцет в съд и го загрейте. След това потопете мека кърпа в стопления оцет и изтъркайте хубаво тенджерите. После ги изплакнете много хубаво. В резултат тенджерите ви ще блестят като нови. 7. За да блестят кристалните ви чаши, потопете ги във вода с оцет при изплакване, след като сте ги измили. Ще видите – чашите ви ще бъдат безупречни. 8. Създайте си навик да измивате зеленчуците в подсолена вода. Подсолената вода ги почиства по-ефикасно и бързо. 9. За да върнете предишния вид на каната, загубила блясък, напълнете я до половина с парчета вестник. Напълнете една трета от каната с топла вода и разклатете добре. 10. Тефлоновите тенджери и тигани след време пожълтяват от многото използване. За да предотвратите това, понякога сипвайте вода и малко белина в тях и оставете да заври. След това изплакнете първо с топла, после със студена вода. Пожълтелите места ще се изчистят. 11. Ако дъното на тенджерата загори по време на готвене, накиснете я за една нощ с подсолена вода. Така тя ще се изчисти по-лесно. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 21 22 Тест за VІІ-VІІІ КЛАС EĞİTİM / ОБРАЗОВАНИЕ ТЕСТ ПО ТУРСКИ ЕЗИК VII SINIF 1. “Nusretin kara tahtadaki yazısı bu direnişin bayrağı olacaktı.” Yukarıdaki cümlelede, Nusret adının eki, nasıl yazılmalıdır? a) “__” işaretiyle ayrılmamalıdır. b) Ekin yazılışı doğrudur. c) Virgül ile ayrılmalıdır. d) “ ’ “ ışaretiyle ayrılmalıdır. 2. “Kapıyı, pencereyi boyatdım. Duvarlara badana yaptırdım. Damı da aktarıcaktım, hava bozuldu.” Yukarıdaki cümlelerde kaç yazım yanlışı vardır? a) bir b) üç c) dört d) yok b) buz c) apartmanların saçakları d) evlerin, apartmanların saçakları 7. “Nesne, ....... fiillerde kurulan cümlelerde kullanılması gereken bir öğedir.” Yukarıdaki cümlenin boş yerine, aşağıdakilerden hangileri uygundur? a) geçişli b) geçişsiz c) etken d) çekimsiz 8. “Bu sırada odanın kapısı açılıyor.” Yukarıdaki cümlenin yüklemi öznesine göre nasıl adlandırılır? a) çekimli b) etken c) edilgen d) geçişli 3. “Saatine baktı, dokuzu çeyrek geçiyor.” Yukarıdaki cümlelerde, fiillerin çekilmiş olduğu kipleri gösteren cevaplardan hangisi doğru? a) Şimdiki zaman- gelecek b) Belirsiz geçmiş- emir c) Gereklik- istek d) Şimdiki zaman- belirli geçmiş 9. “Sonbahar yağmurunun soğuk damlaları camlara çarpıyordu.” Bu cümlenin öznesi olan kelime grubu ne çeşit bir tamlamadır? a) sıfat tamlaması b) ad tamlaması c) zincirleme ad tamlaması d) özel ad 4. “ Saçları alnının üst yanından tepesine doğru alacalanmış hatta orta yeri biraz seyrelmiştir.” Yukarıdaki cümlenin yüklemi hangi kip ve zaman çekilmiştir? a) belirsiz geçmiş b) belirli geçmiş c) belirli geçmişin hikayesi d) belirsiz geçmişin hikayesi 10. “Güneşleniyorum işsiz güçsüz, dört yanım çepçevre güz.” Bu beyitte “güneşleniyorum” fiilinin gövdesi, aşağıdakilerden hangisidir? a) güneşlen b) güneş c) gün d) güneşleniyorum 5. “Biz takımızı unutmuşuk. Şunu bir köşeye atıver.” Yukarıdaki parçada “şunu” kelimesi ne çeşit bir zamirdir? a) kişi zamiri b) işaret zamiri c) belgisiz zamiri d) soru zamiri 6. “Evlerin, apartmanların saçakları buz tutmuş.” Yukarıdaki cümlenin öznesi nedir? a) saçaklar ЮНИ 2014 11. “Ortada dipdiri dururken özü, Başkasına Vatan demek ne de zor.” Yukarıdaki parçada, “zor” kelimesinden sonra hangi noktalama işaretini kullanmak uygundur? a) . b) ! c) ; d) , 12. “Pek eğilme basarlar pek sivrilme asarlar.” Bu cümleler arasına hangi noktaralama işateri konmalıdır? a) . b) , c) ... d) ; HAZİRAN 2014 14. “Ertesi gün hastaneden çıktı.” Yukarıdaki cümlede “ertesi gün” tamlaması, ne çeşit bir öğedir? a) nesne b) özne c) yüklem d) zarf tümleci VIII SINIF 1. “O sabah sade bir fincan çay içmiş olduğumdan trende açlıktan kıvranıyordum.” Cümlesindeki sade kelimesinin anlamdaşları aşağıdaki dizilerden hangileridir? A) Şekersiz – Tatsız B) Gösterişsiz – Yavan C) Şekersiz- Yavan D) Yalnız- Ancak 2. “Trende ......... kitabını okudu, ........... etrafı seyretti.” Cümlesine olumsuz anlam vermek için aşağıdaki dizilerden hangisini kullanmak gerekir? A) hem – hem B) ne – ne C) gerek – gerek D) de – de 3. “Buraya geleliden – hiç ara vermeden çalıştı.” Cümlesindeki boş yere aşağıdaki kelimelerden hangisini koymalı? A) beri B) doğru C) başka D) sonra 4. “Gür nağme” tamlamasında Gür kelimesinin anlamdaşı aşağıdaki kelimelerden hangisidir A) Bol B) Güçlü C) Sürekli D) Fışkıran 5. “Yanık türkü” sözündeki Yanık kelimesinin karşıtı nedir. A) Sönük B) Canlı C) Dokunaklı D) Neşeli 6. “Lüks baskılı kitaplardan hoşlanmam.” cümlesindeki lüks kelimesinin karşıtı aşağıdaki kelimelerden hangisidir? A) Sade B) Ucuz C) Bayağı D) Çirkin 7. “Avcı ..........yakın durdu,...........doğru nişan aldı.”cümlesindeki boş yerlere aşağıda bulunan dizilerdeki kelimelerin hangileri konabilir? A) Ağaca – kekliğe B) Kekliğe – ağaca C) Ağacı – kekliği D) Ağaçtan- keklikten 8. “Yanında altın başlı bir çocuk vardı.” cümlesindeki altın başlı tamamlamasının anlamı nedir? A) Zeki B)Yaramaz C) Sevimli D) Sarışın 9. “Kuşa yaramaz dedim, ama zaten alacak değilim.” cümlesindeki yaramaz kelimesinin anlamdaşı aşağıdaki kelimelerden hangisidir? A) Haşarı B) Hastalıklı C) Nafile D) Sıska 10. “Hangi dağda kurt öldü?” deyimi aşağıdaki durumlardan hangisiyle ilgiligir? A) Uygun görme B)Şaşma C) İnanmama D) Yersiz bulma 11. “Elalemi çatlatmaya kastın mı var?” cümlesindeki çatlatmak kelımesının anlamdaşı aşağıdaki kelimelerin hangisidir? A) Sabırsazlandırmak B) Kıskandırmak C) Öldürmek D) Doyurmak 12. “Diline dolamak” deyiminn anlamdaşı aşağıdaki deyimlerden hangisidir? A) Diline persenk etmek B) Diline tutamamak C) Dilinde tüy bitmek D) Dili çözülmek 13. “Şeytan tüylü, güçlü kişiler oynarsa oyun insanı kavrar.” cümlesindeki şeytan tüylü deyiminin anlamı aşağıdaki kelimelerden hangisidir? A) Sevimli B) Hoşsohbet C) Kurnaz D) Haşarı Отговори: 1-А 2-А 3-А 4-А 5-А 6-А 7-А 8-D 9-A 10-C 11-B 12-C 13-C 14-A 13. “Çiftçiler sürebildiler mi bu kadar tarlayı bir günde?” Bu cümlenin öğelerindeki sıra, hangi dizide doğru belirlenmiştir? a) özne- nesne- yüklem- zarf tümleci b) özne- yüklem- nesne- zarf tümleci c) yüklem- özne- nesne- zarf tümleci d) özne- zarf tümleci- nesne-yüklem 14.“Güneş keskin” sözünde keskin kelimesinin anlamdaşı aşağıdaki kelimelerden hangisidir? Съставил теста: A) Sert B) Kesici Ширин Мустафа учител C) Etkili D) Sıcak по Турски език, гр. Кърджали ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 23 ЛУДОГОРЕЦ GALATASARAY 26 ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 ЮНИ ЯНУАРИ 20142013 / HAZİRAN / OCAK 2014 2013 27 28 GENÇ YETENEKLER/ МЛАДИ ТАЛАНТИ ЕЛИФ МЕХМЕТ С НАГРАДА ЗА ЕСЕ “ПЕРФЕКТЕН ИЗСЛЕДОВАТЕЛ” Исмет ИСМАИЛ ЧЕРНООЧЕНЕ лиф Мехмет – ученичка в 9-ти клас на СОУ „Христо Смирненски“ в село Черноочене – получи втора награда за есе “Перфектен изследовател“ на Втория международен литературен конкурс “Българският език – без граница и през граници”, организиран от GRReporter и Българското неделно училище в Атина “Св. св. Кирил и Методий” в партньорство с Асоциацията на учителите по български език и литература. Нейното есе получи признание и висока оценка между произведенията на 110 деца от училища в цяла България, както и от Атина, Париж, Испания, западните покрайнини в Сърбия и дори от Съединените щати. Сред получените творби имаше есета, разкази, приказки и стихотворения. Творбите бяха оценени от тричленно жури в състав: Венета Искренова, преподавател в Българсото неделно училище “Св. св. Кирил и Методий” в Атина, поетът Иван Брегов и Мария Спасова, директор на GRReporter. Критериите на журито при оценката на творбите бяха: - оригинален подход при третирането на темата; - подробно разработване и аргументиране на авторовата теза; - вещо и майсторско използване на цялото богатство на българския език. Елиф Мехмет сподели, че любовта към литературата е вдъхновена от учителите й по български език Станка Гунчева и Антоанета Пилева, които с основание се гордеят с нея. Наградите бяха обявени на тържествена церемония в Атинския театър “Арго”, Е ЮНИ 2014 по време на която бяха представени и тазгодишните абитуриенти на Българското неделно училище “Св. св. Кирил и Методий” в Атина. Перфектен изследовател Казват, че съм перфектен изследовател. Такава съм си – видя ли нещо, което си струва да се опознава, не устоявам на изкушението и се втурвам напред. Когато видях темата „Българският език – без граница и през граници“ усетих точно това. Спретнах въображението си и започнах... Добрият изследовател започва от най-простото, а перфектният от началото. Началото се крие някъде в недрата на праславянския език. Превръща се в легенда, в приказка. Разказва се около огньовете, пее се по нивите, среща планините и се превръща в ехо. Кънти навред с цялата сила на една гръмогласна азбука! Запечатва се с делото на братята Кирил и Методий. Това е българският език! Българският език няма граници. Като безформено същество вниква във всичко, до което се докосне съзнанието ни. Поглеждам пред себе си, сред тревата, се показва красиво и крехко създание, наричам го „цвете“. Нещо вътре в мен се надига, казвам му „щастие“. Опитвам да погледна онова горящо кълбо, окачено на небето и знам, че то е „слънце“. Точно тук е българският език! Ако не говорех този език, бих ги нарекла по друг начин, но никога не бих разбрала очарованието, което носи кратката дума – „цвете“! Тя сякаш е събрала в себе си цялата прелест, уханието на цветен прашец, жуженето HAZİRAN 2014 на пчели, багрите на пролетта. Къде ли другаде е българският език? Алекс е българче на пет години. Той е дете на емигранти - роден в Германия. Алекс се опитва да говори български език. Думите му, доста често, са неразбираеми и са нещо средно между немски и български. Макар и леко странен, българският език е и в неговите първи опити да каже „Добро утро!“ Защото българският език е щедър към всички. Паисий Хилендарски написва „История славянобългарска“ през 1762 година. Реди българските букви, думи, изречния. “...О, неразумни юроде! Защо се срамуваш да се наречеш българин и не четеш, и не говориш своя език?“ пише той – гневен към братята си и горд със своя език. Точно там е българският език! Между цветето, моето щастие и слънцето има пространство, има разлика. Между мен, Паисий и Алекс също има граници – пространствени, времеви, възрастови, културни, етнически и още много такива. Границите са навсякъде! Между бялото и черното... Между огънят и леда... Между сърцата на хората... Всички сме различни, ала българският език руши тези граници. За него, всички сме съвкупности от букви, носещи смисъл. Колкото и дълги думи и текстове да напишем, всичките се свеждат до буквите и звуците на една гръмогласна азбука. Всичко се състои от български език - всичко, което е в нас и около нас. Българският език е едно безгранично цяло, което придава смисъл на всичко и обезсмисля границите! ДЕЦАТА НА С. ЧЕРНООЧЕНЕ ПРИЗОВАХА ЗА МИР ЧРЕЗ СПОРТА Исмет ИСМАИЛ ЧЕРНООЧЕНЕ чители и малчугани от Целодневна детска градина „Знаме на мира“ с. Черноочене и ЦДГ „Зора“ в с. Минзухар участваха в традиционен пролетен музикален и спортен празник под надслов „Спортът за един мирен свят“, който беше посветен на Деня на българския спорт – 17 май. Участниците изразиха своята позиция към тези теми, чрез показаните музикални и спортни игри. Впечатлиха всички присъстващи родители и гости със своите завидни умения. Прекрасната организация под ръководството на директорката Елмаз Апти и артистичните водещи допринесоха за чудесния празник и заредиха участниците с У много енергия и позитивни чувства. Площадката пред чернооченската детска градина се напълни с родители и приятели на децата. Най-малките възпитаници на градината дадоха старт на спортните игри, облечени в интересни костюми. Групите на детските градини участваха в различни игри. Малчуганите представиха и вълнуващ музикален спектакъл. Под ръководството на своите учители, децата бяха подготвили с много обич празнична програма. В своето изказване директорът на ЦДГ „Знаме на мира“ Елмаз Апти изрази благодарността си към ръководството на община Черноочене за подкрепата, която оказват. Малките палавници се зарадваха и на осигурените подаръци. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 29 30 HABERLER/ НОВИНИ Pristoe’de pehlivanlar güreşti ve atlar yarıştı İdris ALİ, ŞUMEN umen iline bağlı Kaolinovo Belediyesin’de bulunan Pristoe köyünde 25 yıldan beri yapıla gelen geleneksel panayır bu yılda yapıldı. Geleneksel hale gelen etkinlik mayıs ayında yapılıyor ve etraf şehir ve köylerden yüzlerce insan buraya akın ediyor. Burada at yarışlarını seyretmek ve Deliorman pehlivalarını er meydanına çıkıp güreş tutmalarını izlemek halkın en çok merak ettiği ve aynı zamanda etkinliğin en çok sevilen yanı oluyor. At yarışlarıyla başlayan etkinliğe bu yıl ilk defa DPS Başkanı Lütvi Mestan ve Gençlik ve Spor bakanı Mariana Georgieva’da katıldı. Bakan Georieva dereceye giren bazı sporcuların ödüllerini verirken, Mestan ise ek olarak parasal yardımda bulundu. Faaliyete milletvekilleri, bakan yardımcıları, bölge ilçe başkanları ve çok sayıda halk iştrak etti. Ş ЮНИ 2014 Bu yılki mayıs etkinliğinde eski totalitar rejim döneminde “soya dönüş” sürecinde şehit edilenlerin yanı sıra Soma maden faciasında vefat edenler dualarla anıldılar. Kaolinovo Belediye Başkanı Nida Ahmedov törende anlamlı bir konuşma yaptı. Ahmedov “çeyrek asırdan beri bu etkinliği düzenlediklerini ve “soya dönüş” sürecinde şehit edilenleri anmaya devam edeceklerini” söyledi. Halk tarafından en çok beklenen an geldi ve köy stadında Deliorman pehlivanları er meydanına çıktı. Isınma harekenlerinden sonra ilk önce küçükler, daha sonra gençler en sonunda da büyük pehlivanlar meydana çıktılar. Kıyasaya bir mücadelenden sonra dereceye girenler ödüllerini aldılar. Razgrad şehrinden gelen sanatçılar ve folklor ekipleri gelenlere güzel vakit geçirmelerini sağladı. HAZİRAN 2014 В ОБЩИНА ХИТРИНО СЕ ПРОВЕДЕ ЕТНОФЕСТИВАЛ Идрис АЛИ, ШУМЕН края на май в община Шумен, с. Хитрино се проведе етнофестивал под мотото “Различни сме, но сме заедно”. Мероприятието се осъществи в Народно читалище ”Пробуда- 1929”. Тази година етнофестивалът се състоя за VIII-ми пореден път. Събитието стана под В патронажа на Министерсвото на културата. Участие в него взеха различни певчески и танцови групи малки и големи от областта и страната. Те излязоха на сцената и пред публиката показаха своите умения и таланти. В края на етнофестивалната програма учасниците бяха отличени с грамоти. umen’de geleneksel hale gelen sünnet töreni bu yılda düzenlendi. Sünnet olacak çocuklar için yapılan etkinlik Ku’ran-i Kerim okuyarak başladı. Bölge Müftülüğü tarafından organize edilen törene siyasetçi, Belediye Başkanı, iş adamı, din adamları ve halk iştırak etti. Tombul camide yapılan sünnet merasiminde 200’den fazla çocuk bedava sünnet oldu. Çocuklar 34 yıl tecrübesi olan doktor Lütfi Mehmed tarafından sünnet edildi. Ş Sünnet töreni Fotoğraf: İdris Ali Şumen’de çocuklara sünnet töreni yapıldı ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 31 32 HABERLER/ НОВИНИ Ученици от ОУ „Никола Йонков Вапцаров” с. Звездел бяха гости в Турция по случай 23 април – „Денят на детето“. Гостуваха на училище „Мустафа Кемал”. По време на гостуването си децата бяха у домовете на българските изселници в Измир. Облечени в български национални носии, звезделчани дефилираха в деня на детето. Директорът на училището в с. Звездел Юсеин Халил сподели: „Станахме приятели и се докоснахме до културите на двата народа. Ще поканим домакините да ни гостуват в Звездел. Благодаря на кмета на община Момчилград Акиф Акиф без чиято подкрепа гостуването ни в Измир нямаше да се осъществи!“ Yaşları küçük fakat gönülleri dağlar kadar büyük bir avuç çocuk; Demet, Helin, Dilek, Gergana ve Anita. Bizlere davranışlarıyla ornek olan bu değerli 5 minik tatil günü olan 6 mayısı, kendilerini düşünerek oyun ve eğlenceyle geçirmek yerine, başkalarına yardım ederek geçirmeyi tercih ettiler. Olay Kırcali’ye bağlı Mestanlı ilçesinde 6 Mayıs 2014 Salı günü gerçekleşti. Mestanlı çarşısında; evlerindeki özel eşya ve oyuncaklarını satarak, topladıkları paraları Kırcali’de bulunan “Dom Mayka i Dete” yurdunda kalan kimsesiz çocuklara bağışta bulunacaklarını bildirdiler. Benzerlerine az rasladığımız bu görüntü karşısında duygudan da öte, adeta dizlerimizin bağı çözülmüş gibi hissettik kendimizi. “Hayır Çarşısı” adı altında düzenlenen bu faaliyete ilgi ve alaka hayli büyüktü. ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 30 ГОДИНИ ПЪРВИ ВИПУСК СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ В РУЕН Самирай МЕХМЕД, РУЕН а тържеството присъстваха кметът на община Айтос Васил Едреев, кметът на община Руен Исмаил Осман , председателят на общинския съвет на община Руен Ешереф Ешереф, началникът на отдел образование към община Руен Невзат Исмаил, бивши директори на училището, бивши и настоящи учители, ученици и родители. Директорът Зорка Петкова поздрави всички по случай 30-годишния юбилей, тоест 30 години първи випуск средно образование в община Руен. Тя разказа накратко за пътя към средното образование в Руен: “През учебната 1981/1982г. започва процесът на превръщане в Единно средно политехническо училище. Започва ново разширение на училищното пространство. Построен е спортен комплекс, нов стол, инсталирано е парно отопление и редица други подобрения. В този вид училището е от типа на училища с 24 класни стаи. През учебната 1983-1984 г. завършва учебния си процес първия випуск. През учебната 2002-2003г. се дипломират випуск с 4 годишен срок на образование. От учебната 2004/2005 година в училището се обучават ученици в профилирана паралелка с профил “Технологичен - Информационни технологии”, от учебната 2008/2009 година с профил “Приро- Н доматематически” с профилиращи предмети Биология и ЗО и Химия и ООС, а от учебната 2012/2013 с профил “Технологичен - Предприемачество и бизнес”. И по настоящем се обучават 840 ученици в СОУ „Елин Пелин“.“ След това директорът Зорка Петкова връчи почетни награди на г-жа Станка Димитрова, Недялка Колева, Васил Калоянов, Христо Мърмъров, Райчо Белев (настоящ учител) , Яшарие Балджи - старши учител по руски език , Фатме Ахмед (секретар-касиер). Кметът на община Руен Исмаил Осман напатрави изказване: „Пожеланието ми е минимум 80% от този випуск да продължат към Висшето образование.“ Кметът на община Айтос господин Васил Едрев честити 30-годишния юбилей и спомена, че е бил част от ръководството на училището като учител и се гордее с това. Старши експерт към РИО-Бургас Госпожа Харизанова прочете поздравителния адрес на началника на Регионален инспекторат на образованието господин Георги Даутев. След церемонията по предаване на знамето на знанието ученици от училището играха народни танци, пяха и имаше рецитали. Тържеството завърши с прощално сбогуване и изпращане на абитуриентите. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 33 34 SİZDEN GELENLER / ВАШИТЕ ОТЗИВИ ОУ „Христо Смирненски” с. Фотиново Основно училище „Христо Смирненски” с. Фотиново, общ. Кирково, обл. Кърджали. На 30.04.2014 се проведе конкурс по майчин турски език на тема „Майчинa обич”. Награждаването беше в три групи - начален етап от 1 до 4 клас, прогимназиален етап от 5 до 8 клас и класация по класове. Комисията в състав Севинч Вейсал, Зекийе Хасан, Айтен Емин. Начален етап: 1. Кюбра Бекир – 4 клас 2. Джанан Нихат – 2 клас 3. Мелих Реджеб – 2 клас Прогимназиален етап 1. Айсун Ахмед – 7 клас 1.1. Айджан Илхан – 8 клас 2. Сехер Метин – 7 клас 2.2. Емре Акдора – 5 клас 3. Есра Али – 7 клас 3.3. Беркан Феим – 7 клас ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 По класове 1. 6 клас 2. 7 клас 3. 5 клас Аз, химикът Аз съм химик, много велик, кислородът е газ, намира се и в Бургас. Искам от колега хлор, той ми дава флуор и изниква спор какъв позор! Вещество е титан, Звучи като тиган, Обичам веществото мед, дори знам в кой е ред. Вi означава бисмут, вчера докоснах изумруд, течност е например живак утре ще ходя в село Сливак С двойствен характер е антимон, мама ми купи жълт лимон, през 1955 г. е открит Менделеевий, също гласът ти е смешен с хелий. Джандан Ведат Хасан IX клас СОУ “Д-р Петър Берон”- Хитрино Благороден газ е аргон, а аз говоря на жаргон, братовчед му е неон, ние сме на Е-ОН. През 1875 г. е открит галий, и е братчето на талий, харесвам метала сребро, навън вали като из ведро. Неметал е азот, играя на карти белот, с двойствен характер е бор, свикват ме на събор. Метал е например никел, замириса ми на шницел, метал е и празеодим, Н2О ни е необходим. Химичен елемент е цинк, нямам наличен линк плътност 5,72 е на арсен, има го приятелят ми Асен. Ученици от IV клас с учителите си Севинч Вейсал и Зекийе Хасан, при ОУ “Христо Смирненски” с. Фотиново, обл. Кърджали Ученици от V клас при ОУ “Христо Смирненски” с. Фотиново, обл. Кърджали ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 35 36 SİZDEN GELENLER / ВАШИТЕ ОТЗИВИ Ученици от VI клас при ОУ “Христо Смирненски” с. Фотиново, обл. Кърджали Hasan Oktay - Novi Pazar/Şumen Ученици от VII клас при ОУ “Христо Смирненски” с. Фотиново, обл. Кърджали Ali & Melek Receb - Vılnari/Şumen Ferhan Ali - Todor İkonomovo/Şumen Футболният отбор на ОУ “Н.Й.Вапцаров” с. Зайчар - трето място в общинския футболен турнир! Най-добър Голмайстор и Най-добър Вратар! ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 Доброто образование е ключът към успеха! ♦ Отлична материална база; ♦ Обучение по европейски стандарти; ♦ Езиково oбучение от първи клас; ♦ Компютърни технологии в преподаването; ♦ Втори и трети чужд език; ♦ Висококвалифицирани преподаватели; ♦ Подготовка за – олимпиади, състезания, SAT, TOEFL и др.; ♦ Пансион за ученици; ♦ Осигурен транспорт; ♦ Спортни и социални мероприятия - екскурзии, пикници, турнири, фестивали, конкурси и др.; ♦ Модерни мултимедиен салон и конферентна зала; ♦ Медицински кабинет; гр. София, ж.к. ”Обеля” 2, ул. ”106”, № 3 w w w .d ru jb a. or g ♦ Кът за забавления – шах, билярд, джаги, тенис на маса, бюфет и др. 38 GENÇ RESSAMLAR / МЛАДИ ХУДОЖНИЦИ MEHRİBAN - KİLİFAREVO/V. TIRNOVO ANTONİYA - KİLİFAREVO/V. TIRNOVO MERT HASAN - ZVEZDEL/KIRCALİ CENGİZ MEHMED - RALİÇEVO/KIRCALİ TAYBE MUSTAFA - DOBRA POLYANA/BURGAS MEHMED NİZAMETTİN OSMAN SABRİ ŞABAN MERYEM ALİ MEHMED HİLMİYE BİLAL - TOKAÇKA/KIRCALİ EDERA RUJDİ MÜMÜNE PITSEVA - KİLİFAREVO/V. TIRNOVO ZORNİTSA - KİLİFAREVO/V. TIRNOVO ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 İVELİNA ADANEVA - HİTRİNO/ŞUMEN FİDES HÜSEYİN - HİTRİNO/ŞUMEN ESRA - USTREN/KIRCALİ AYNUR METİN - METLİKA/KIRCALİ NARİN ALİ - ZVEZDEL/KIRCALİ GÜLER AHMET - BUK/KIRCALİ MERLİN - USTREN/KIRCALİ SİBEL CEMİL - USTREN/KIRCALİ TUNCAN TURHAN - HİTRİNO/ŞUMEN REFİE HARUN - HİTRİNO/ŞUMEN ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 39 40 MİZAH / ХУМОР Annesi, matematiği zayıf olan oğluna dört işlemi öğretmeye çalışıyordu: - Bak yavrum, matematik kadar kolay bir ders yoktur aslında. Örneğin; sen bir bakkal olsan, ben sana gelip tanesi elli kuruştan iki yumurta, bir liradan da üç ekmek alsam, kaç lira vermem gerekir. Çocuk gözlerini kırptı, biraz düşündü, ama işin içinden çıkamadı. - Zararı yok anneciğim, borcun olsun; sonra ödersin. ВИЦОВЕ Влиза момиче в колата на момче и казва: - Тука мирише ужасно! - Е, 150 коня. Ти как искаш да мирише? ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ - По-голямата част от българите смятат чужденците за глупави, защото не могат да си оправят карбуратора, да си преинсталират Windows-а или да си сменят гарнитурата. - Но пък има и българи, които смятат, че на карбуратора в колата му няма нищо, Windowsът си е наред, а колата няма нужда от ремонт поне 5 години? - Да, но те вече са в чужбина. ☺ апартамент си наел? Малък и без прозорци! Виж как са те измамили! - Чакай малко бе, мамо. В момента сме в асансьора. ☺ Майка от село дошла да посети сина в София, който живее в ж.к. Младост. Влезнали в блока и майката казала: - Явно не съм се заблуждавала! Какъв ЮНИ 2014 Три блондинки стигат до една река и се чудят как да я преминат. От водата изкача една златна рибка и им казва, че ще изпълни три желания, но на всяка по едно. Първата казва: - Искам да стана червенокоса. Дошло и малко ум в главата и преплувала реката. - Искам да стана чернокоса. - казала втората. Дошло и на нея малко ум в главата и решила да не се мокри, а да построи сал и да преплува с него. А третата казала: - Искам да стана мъж. И тя минала по моста. ☺ HAZİRAN 2014 ☺ ☺ Görgüsüz bir kadın, aldığı yüzüğü parmağına takıp arkadaşına gitmiş. Aradan saatler geçmiş ama arkadaşları yüzüğünü farketmemiş. Bir ara ev sahibi: - Burası çok sıcak oldu galiba. Ne dersiniz? Bir pencere açsak mı, deyince kadın parmağındaki yüzüğü göstererek söze atılmış: “Ah çok iyi olur. Beni de şu yüzük nasıl terletti bilemezsiniz!” Mandırada çalışan bir işçi, koyunları ayakta sağıyormuş. Bunu gören mandıra sahibi: “Oğlum, koyun böyle sağılır mı, bununla daha kolay sağarsın.” deyip ona bir tabure vermiş. Birkaç gün sonra mandıra sahibi o işçiyi aynı şekilde süt sağarken görmüş. “Verdiğim tabureyi neden kullanmıyorsun?” diye sormuş. İşçi mahcup bir tavırla cevap vermiş. “Efendim, defalarca uğraştım. Ama koyunların hiçbirini tabureye oturtamadım.” ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 41 42 2. Сянка: Открийте коя сянка отговаря на снимката. 1. Проследете линиите и открийте кое дете в коя къща живее. ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 4. Довърши рисунката: Коя е другата половина на рисунката? 6. Десет разлики: Между двете рисунки има десет разлики. Може ли да ги откриете в рамките на две минути? 7. Подредени по определено правило: Цифрите са подредени по определено правило като се започне от цифрата 24 и се следва посочената стрелка. Открийте коя цифра трябва да се постави на мястото на въпросителния знак. ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 43 10. Кантар: Кантарът от снимката показва че тежестта е разпределена равномерно. В зависимост от това един от останалите кантари също трябва да посочва еднаква тежест. Открийте кой е той. 8. Лабиринт: Ариф е много щастлив, че е отиде на разходка. Но първо трябва да премине през лабиринта. Ще му помогнете ли да го направи? Имате две минути. Вече минута и петдесет и девет секунди, петдесет и осем... Още ли не започнахте? 44 11. Ръце: Една от ръцете е различна от останалите. Открийте коя е тя? ЮНИ 2014 HAZİRAN 2014 12. Различни снимки: Въпреки че изглеждат еднакви една от снимките е различна от останалите. Коя е тя? ЮНИ 2014 / HAZİRAN 2014 45 КАК ЩЕ ГИ ВИДИТЕ? Тихата и спокойна среда ще ви улесни. Поставете Триизмерните картини, които се създават с помощта на компютър, са всъщност двуизмерни картини с преплетени изображения, които при внимателни заглеждане изглеждат като триизмерни. ЩО Е ТРИИЗМЕРНА КАРТИНА? картината на стената или я дръжте с ръце, но без да мърдате. Не бива да се концентрирате върху преплетените изображения на картината. С други думи, погледът ви трябва да се съсредоточи не върху фигурите на самата картина, а отвъд нея. Ако ви е за първи път, бъдете по-търпеливи. Погрешно е да очаквате, че веднага ще видите триизмерни образи. Ако след две минути гледане МЕТОДИ НА ГЛЕДАНЕ Метод на пресичане: Погледът се концентрира върху все още не сте ги видели, не се измъчвайте. Починете си малко и опитайте пак с отпочинал поглед. Щом веднъж “прогледнете” триизмерните образи, ще изпитате истинско удоволствие. Освен това, подобно взиране е добро упражнение за очите, но не ги претоварвайте. точка между окото и обекта. При този метод и двете очи трябва да се фокусират върху една и съща точка. Дръжте картината много близо пред очите си. Отпуснете очните си мускули. Представете си, че наблюдавате цялата картина. Когато погледът ви се успокои, започнете да отдалечавате картината от себе си с два см на две-три секунди. Продължете да наблюдавате цялата картина. Първоначално погледът ви ще се премрежи, но след това ще започнете да виждате триизмерните образи. Метод на отражение: Изберете си някакъв образ, който се отразява в картината. Например съсредоточете погледа си върху отражението на носа или окото си. След няколко секунди ще започнете да виждате триизмерните образи. GEÇEN SAYININ ÇÖZÜMÜ GÖRME METODLARI Kesiştirme metodu: Bakış göz ile obje arasında bir nokta üzerinde odaklanır. Bu metodda iki gözün de kaydırılmadan aynı nokta üzerinde odaklanması gerekir. Resmi burnunuza değecek kadar yakından tutun. Gözlerinizi rahatlatın. Görüntüyü izliyor gibi düşünün. Sakinleştikten sonra yavaş yavaş resmi yüzünüzden uzaklaştırın. 2-3 saniyede 2 santim. Resmin tümüne bakmaya devam edin. Okuma uzaklığında resmi uzaklaştırmayı durdurun ve bakmaya devam edin. Önce görüntü bulanacak, ardından üçüncü boyuta geçeceksiniz. Yansıma metodu: Resmin üzerine düşen bir yansımayı kendinize seçin. Mesela görebiliyorsanız gözünüzü ya da burnunuzu. Israrla bu yansımaya bakmaya devam edin. Birkaç saniye sonra derinliği farkedecek, daha sonra 3 boyutlu görüntüyle başbaşa kalacaksınız. NASIL GÖRECEKSİNİZ? Sessiz ve sakin bir ortam görmenizi kolaylaştıracaktır. Resmi hareket etmeyecek şekilde sabit bir düzleme yerleştirmeli ya da elinizle tutacaksanız kımıldatmamaya çalışmalısınız. Hiçbir zaman resmin görünen şekli olan karışık çizgi ve renklere takılmamalısınız. Bakışlarınızı resme değil de adeta resmin arkasına, derinliğe yönlendirmelisiniz. Eğer ilk kez böyle bir resme bakıyorsanız biraz sabırlı olmalısınız. Hemen göreceğinizi sanmak yanlış olur. İki dakika baktıktan sonra görüntüyü yakalayamazsanız, kendinizi zorlamayın. Biraz ara verip, sakin kafayla tekrar deneyin. Bir kere görmeye başladıktan sonra büyük zevk alacağınızı kesinlikle söyleyebiliriz. Bu teknikler gözünüzün sıhhati için iyidir, ancak gözleri fazla yormamaya dikkat etmek gerekir. Özel bilgisayar teknikleri ile elde edilen bu resimler sayesinde, iki boyutlu ve karışık bir görüntü üzerinde, üç boyutlu ve anlamlı şekilleri görmek mümkün oluyor. 3 BOYUTLU RESİM NEDİR? В МИНАЛИЯ БРОЙ
Benzer belgeler
всеки месец раздава надежди
BULGARİSTAN POSTASI
PK No: 1940
Абонамент и разпространение
БЪЛГАРСКИ ПОЩИ
ПК No: 1940
Tatil Planı Paylaştıkça Arttı Yarasalar Ümit Dergisi
Когато се върна от училище вкъщи, Емре
веднага се затвори в стаята си, вместо да се
залепи да гледа телевизия, както правеше
винаги. Мислеше какво да направи по поставената му задача. Майка му беше...
