misyon-vizyon-temel değerler belirlenmiştir.

Transkript

misyon-vizyon-temel değerler belirlenmiştir.
2
Sizler yani yeni Türkiye'nin genç evlatları! Yorulsanız dahi
beni takip edeceksiniz... Dinlenmemek üzere yürümeye karar
verenler asla ve asla yorulmazlar. Türk Gençliği gayeye bizim
yüksek idealimize durmadan yorulmadan yürüyecektir
3
4
ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza
ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.
Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır.
Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düĢersen, vazifeye atılmak için, içinde
bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düĢünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok namüsait bir
mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düĢmanlar, bütün dünyada emsali
görülmemiĢ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt
edilmiĢ, bütün tersanelerine girilmiĢ, bütün orduları dağıtılmıĢ ve memleketin her köĢesi bilfiil iĢgal
edilmiĢ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde,
iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri
Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde
harap ve bîtap düĢmüĢ olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve
cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
5
ÇağdaĢ uygarlığın ulaĢtığı bilgi düzeyini tanımlamada, artık bilim ve teknolojideki
baĢ döndürücü geliĢmelerin meydana getirdiği bilgi patlaması ve bilgi teknolojilerinin
toplumsal ve ekonomik geliĢmeye sundukları olanaklar dikkate alınmaktadır. Enformatik
yüzyıl ya da bilgi çağı olarak adlandırılan milenyum çağında, bilginin üretim için temel
kaynak olduğu, bilgi üretiminin büyük bir sektör haline geldiği, bilgi üretimi ve
dağıtımının
önemli bir istihdam alanı olduğu, sürekli öğrenme ve bilgilenme yoluyla değiĢme ve
geliĢmenin kaçınılmaz hale geldiği görülmektedir.
Bu nedenle ülkemizin, dünya üzerinde her alanda rekabet edebilirliğinin
arttırılabilmesi için eğitim politikaları anahtar rol üstlenmektedir. Bu noktadan hareketle
her alanda olduğu gibi eğitim alanında da, uzun dönemde bir örgütün baĢarısını
arttırmanın ve bilimsel yönetimin etkili olmasının baĢlangıç noktasını oluĢturan kavram
olarak tanımlayabileceğimiz Stratejik Planlama, daha da önem kazanmaktadır.
Türk Milli Eğitim Sistemi‟ndeki, planlanan hedeflere ulaĢmak için kurumsal
değiĢimlerin sürekliliğini ve sürdürülebilirliğini sağlayacak yapılanmayı gözden
geçirerek, çağın gerektirdiği organizasyonel yapının ortaya çıkmasına imkan veren
“Saruhanlı Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı”nın hazırlanmasında emeği
geçenleri kutluyor; Planda öngörülen hedeflere ulaĢılacağına yürekten inanıyorum.
Kadir Sertel OTCU
Saruhanlı Kaymakam
6
Bugün artık nerede olduğumuzu, nereye ve nasıl varmak istediğimizi daha açık bir
Ģekilde algılıyoruz. Stratejik düĢünmenin ve planlı yol almanın önemini kavrıyoruz. Stratejik
Yönetimin ilk safhası olan stratejik plan, kurumun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara
ulaĢmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini içerir. Stratejik Planlama, kurumun
misyonu çerçevesinde, gelecekteki vizyonuna ulaĢmak için amaçlar, hedefler ve bunlara
ulaĢmasını sağlayacak faaliyet ve projeler belirlemesini gerektiren; bütçenin, kurum
önceliklerindeki amaç ve hedeflere göre harcanmasına rehberlik edip yol gösteren eylem
planları, faaliyet ve projeler, performans göstergeleri ile sürekli bir izleme ve değerlendirme
sağlayan; aynı zamanda, sürekli iyileĢtirme ve geliĢtirmeyi amaçlayan bir süreçtir. Bu
nedenle kurumların kurumsal öngörüyle hareket ederek, bugün sahip oldukları kaynakları
gelecekte ortaya çıkabilecek durumlara göre yönlendirmeleri açısından, stratejik yönetimin
ilk aĢaması olan stratejik planlamayı yapmaları kaçınılmaz hâle gelmektedir.
Saruhanlı Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü verimlilik, etkililik, esasına dayalı sürekli
geliĢme ve iyileĢmeyi gerçekleĢtirmek; belirlediği vizyona ulaĢmak; örnek bir kurum olmak;
üstüne düĢen görevleri en iyi ve planlı bir Ģekilde yapmak için Stratejik Planlama Ekibi ile
stratejik plan çalıĢmalarına baĢlamıĢ ve stratejik planını 2010 yılı sonunda tamamlamıĢtır.
7
Stratejik yönetimin “Stratejik Planın Ġzlenmesi ve Değerlendirilmesi” aĢaması,
hedeflere ulaĢabilmeye imkân sağlayacak olması bakımından, stratejik planlama kadar önem
taĢıyan bir süreçtir. Ġzleme ve değerlendirme süreci, kurumsal öğrenmeyi ve buna bağlı
olarak faaliyetlerin sürekli iyileĢtirilmesini
sağlar; hesap verme sorumluluğunun
oluĢturulmasına katkıda bulunur.
Ġzleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgilerin kullanılmasıyla
stratejik plan gözden geçirilir; hedeflenen ve ulaĢılan sonuçlar karĢılaĢtırılır. Ġzleme ve
değerlendirme faaliyetlerinin etkili olarak gerçekleĢtirebilmesi için stratejik planın uygulama
aĢamasına geçmeden önce, planda ortaya konulan hedeflerin nesnel ve ölçülebilir
göstergeler ile iliĢkilendirilmesi gereklidir.
Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının hazırlanmasında katkı
sağlayan, destek veren ve inançlarını esirgemeyen tüm bölüm ve birimlerimize teĢekkür
ederim.
Cafer Tayyar TEKĠN
Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürü
8
ĠÇĠNDEKĠLER
SUNUġ
GĠRĠġ
Sayfa No
6
7-8
I.BÖLÜM: STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ
 YASAL ÇERÇEVE
 STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMALARI
12
13
13-14
II. BÖLÜM : DURUM ANALĠZĠ
17
A. KURUMUN TARĠHÇESĠ (TARĠHSEL GELĠġĠM)
18
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT
ANALĠZĠ
18-22
C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER
23-29
D. PAYDAġ ANALĠZĠ
30-33
E. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ VE ÇEVRE ANALĠZĠ (PEST
ANALĠZĠ)
33
1) Kurum Ġçi Analiz
 Eğitim
34-39
 Ġnsan Kaynakları
39-44
 Teknolojik Alt Yapı
45
 Mali Kaynaklar
45-46
 Ġstatistiki Veriler
47
2) Çevre Analizi
2.1 (PEST)
48-50
 Politik Etmenler
 Ekonomik Etkenler
48
49-50
 Sosyal Etkenler
50
 Teknolojik Etkenler
48
 Ġlçemizin Coğrafi, Demografik, Ġklimsel ve Jeolojik Yapısı
48
2.2Üst Politika Belgeleri
51
9
F. GZFT ANALĠZĠ (SWOT ANALĠZĠ)
1) Güçlü Yönler
51
2) Zayıf Yönler
52
3) Fırsatlar
53
4) Tehditler
54
III. BÖLÜM : GELECEĞE YÖNELĠM
A. MĠSYON, VĠZYON, TEMEL DEĞERLER
55
56-58
1) Misyonumuz
56
2) Vizyonumuz
57
3) Temel Değerlerimiz
58
B. TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER
- Tema 1: Okul Öncesi Eğitim
59-60
- Tema 2: Ġlköğretim
61-63
- Tema 3: Ortaöğretim
64-66
- Tema 4: Mesleki ve Teknik Eğitim
67-68
- Tema 5: Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
69-70
- Tema 6: Ġnsan Kaynakları ve Fiziksel Kapasitenin GeliĢtirilmesi
71-74
- Tema 7: Özel Eğitim ve rehberlik
75-76
-TEMA 8: Hayat Boyu Öğrenme ve Arge
77-78
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
79-80
MALĠYETLENDĠRME
81-86
EYLEM PLANLARI
87-98
EKLER
10
KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ
Kurum Adı
SARUHANLI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
Kurum Türü
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Kurum Kodu
183630
Kurum Statüsü

Kurumda ÇalıĢan Personel
Sayısı
Yönetici
ġef
Öğretmen
Hizmetli
Memur
4/C Personel
Kurumun Hizmete GiriĢ
Tarihi
KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Özel
:5
:6
:2
:3
:3
:3
1985
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 0 236 3572771
Fax : 0 236 3572378
Kurum Web Adresi
www.saruhanli.meb.gov.tr
Mail Adresi
Kurum Adresi

Kamu
[email protected]
Mahalle
:Cumhuriyet Mah.Hükümet Konağı. Kat:4
Posta Kodu : 45800
Kurum Müdürü
Kurum ġube Müdürleri
Ġlçe
: Saruhanlı
Ġli
: MANĠSA
Cafer Tayyar TEKĠN
Yakup Kadri GÜLSOY
Ġlhan DURAN
Cevdet AYDIN
CEZAYĠR BĠLEKLĠ
11
I. BÖLÜM
12
YASAL ÇERÇEVE
PLANIN DAYANAĞI (STRATEJĠK PLAN REFERANS
KAYNAKLARI)
DAYANAK
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
1
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2
MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı 2010/14 sayılı genelge,
3
2010 – 2014 Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
4
2010 - 2014 Manisa Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
5
Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
6
DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu
7
2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı
8
2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program
9
2007–2013 Eğitim Özel Ġhtisas Komisyonu Raporu
10
Milli Eğitim ile ilgili Mevzu
11
Milli Eğitim ġura Kararları
12
TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporları
ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMALARI
Ġl Millî Eğitim Müdürlüğümüz Strateji GeliĢtirme Birimi, stratejik planlama sürecin iliĢkin
usul ve esasları belirleme yetkisine sahip olan Devlet Planlama TeĢkilatı tarafından hazırlanan
kılavuza uygun olarak çalıĢmalarına baĢlamıĢtır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji GeliĢtirme
Birimi tarafından çalıĢma takvimi oluĢturulmuĢ ve bu takvime göre çalıĢmalar yürütülmüĢtür.
Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü stratejik planının hazırlanması süreci aĢağıdaki basamaklarla
gerçekleĢtirilmektedir;
1. Stratejik planlama sürecinde Saruhanlı ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak ortak görüĢ birliğine
varma ve süreci baĢlatma, çalıĢmanın bağlı tüm kurumlara duyurulması, çalımsa takviminin
oluĢturulması, Stratejik Plan Üst Kurulunun toplanması, Stratejik Planlama Ekibinin
oluĢturulması.
2. Ġlçe genelinde Stratejik planlama eğitimlerinin yapılması.
3. Kurum Faaliyet alanlarının ve yükümlülüklerinin tanımlanması: Mevzuat Analizi, Yasal
yükümlülüklerin ve üst politika belgelerindeki eğitim hedeflerinin incelenmesi.
13
4. Kurumsal Vizyon, Misyon ve Temel Değerlerin katılımlı bir anlayıĢla belirlenmesi.
5. Kurumun dıĢ ve iç çevresinin analiz edilmesi: PaydaĢ katılımının sağlanması
paydaĢlarının belirlenmesi, görüĢlerinin alınması, GZFT analizi, PEST analizinin
yapılması. GZFT ve PEST analizleri iç ve dıĢ paydaĢların katıldığı bir toplantı neticesinde
belirlenmiĢtir.
6. Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik alanlarının belirlenmesi: Tema ve stratejik
amaçların belirlenmesi. Temalar ve stratejik amaçlar stratejik planlama ekibinin katıldığı toplantı
neticesinde belirlenmiĢtir.
7. Stratejik yönetim amacıyla stratejik planın oluĢturulması: MEM Stratejik Planlama
ekibi tarafından planın hazırlanması.
8. Stratejik Planın incelenmesi ve benimsemesi: Planın her aĢamasında ilgili birimlerinin
görüĢlerinin alınması.
9. Uygulama süreci ile ilgili Performans hedeflerinin tanımlanması, Ġzleme ve
Değerlendirme: Faaliyet Raporları, Ġzleme Değerlendirme Raporları, gerektiği
durumda stratejik planın güncellenmesi.
STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ
ADI SOYADI
GÖREVĠ
GÖREV YERĠ
Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Cafer Tayyar TEKĠN
Milli Eğitim Müdürü
Ġlhan DURAN
Milli Eğitim ġube Müdürü
Deniz GÜNTAN
Öğretmen(Ġngilizce)
Mem ARGE Birimi
Yasemin ÇĠFTÇĠ
Öğretmen(BiliĢim
Teknolojileri)
Mem ARGE Birimi
Binnaz Gökçen Özcan
Saruhanlı Anadolu Lisesi
Seda Sarıgöz
Saruhanlı Metem
14
ÇALIġMA TAKVĠMĠ
Ara.10
X
Kas.10
Eyl.10
X
Eki.10
Ağu.10
Tem.10
Haz.10
X
May.10
X
Nis.10
2010
Mar.10
Faaliyet
ġub.10
No
1
Hazırlık Dönemi - Eğitim ÇalıĢmaları
2
PaydaĢ Tespiti ve Analizi
3
Durum Analizi
4
Misyon, Vizyon, Ġlke Değerler
5
Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi
6
Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi
X
7
Stratejik Planın Taslak çalıĢması
X
8
Stratejik Planın
Yazılması
9
Stratejik Planın sonuçlandırılması
X
10
Stratejik Planın Ġl Stratejik Planlama Birimine
Teslimi
X
X
X
X
X
X
X
X
II. BÖLÜM
17
A. KURUMUN TARĠHÇESĠ (TARĠHSEL GELĠġĠM)
1985 yılına kadar Saruhanlı eski belediye binasında Saruhanlı Ġlköğretim Müdürlüğü olarak hizmet
veren Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 1985 yılında Saruhanlı Hükümet Binasının 4. katında
hizmet vermeye baĢlamıĢtır. Hükümet binasına taĢındıktan sonra Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim ve Gençlik
ve Spor Müdürlüğü adı altında kurum çalıĢmaları devam etmiĢtir. 1998 yılından sonra Spor Müdürlüğü
ayrılarak farklı bir binaya taĢınmıĢtır.
Aynı katta Ġlçe Müftülük, Seçim Müdürlüğü, Halk eğitim Müdürlüğü de bulunmaktaydı. Müftülük
1994-1995, Seçim Müdürlüğü 2003, Halk Eğitim Merkezi 2005-2006 tarihlerinde farklı binalara
taĢınmıĢtır.
Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Ģimdiye dek 8 farklı müdür görev yapmıĢtır. Sırasıyla
Abdullah Erdirik, Serdar Yaralı, Erkan Akdoğan , M. Zeki Uğurtan, Veli Türen, Selahattin Baytar, Aydın
Yılmaz ve halen Ġlçe Milli Eğitim Müdürü olan Cafer Tayyar Tekin Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğüne müdür olarak atanmıĢtır.
Yönetim Hizmetleri
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ
1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge,
plan, program ve amirlerle kendilerine verilen
görevleri yapmak,
2) Bulunduğu görev alanındaki milli eğitim
hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul
ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi
yetkisi dahilinde olanları yapmak, olmayanları
yetkili makamlara bildirmek,
3) Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi
yürütülmesi ve geliĢtirilmesini sağlamak,
gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak,
4) Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin
ilgili makamlara ulaĢtırılmasını sağlamak,
5) Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iĢ
bölümünün yapılmasını, yazıĢma ve iĢlemlerin
hızlı, düzgün ve doğru bir Ģekilde yürütülmesini,
gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli
tutulmasını sağlamak,
6) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders
kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin
zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek
ve gerekli tedbirleri almak,
7) Okul- Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların
düzgün ve güvenli bir Ģekilde geçmesini
sağlamak,
18
1) Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve
kurumlarda görevli personel için personel bilgi
defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık
ile koordinasyonu sağlamak, mevcut
öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim
yılının öğretmen ve diğer personel
ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,
2) "Sicil Amirleri Yönetmeliği"
gereğince alt birimlerde görevli
personelin sicil iĢlemlerini zamanında
yürütme,
Personel Hizmetleri
3) Bakanlıkça ilçe emrine atanan
öğretmenlerle ilçe içinde nakil isteyen
öğretmenlerin görev yeri belirleme
teklifini valilik makamına sunmak,
4) Ġlk ve orta dereceli okullar ile eğitim
kurumlarına yönetici atama iĢlemlerini usulüne
göre yürütmek,
5) Ġhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen
görevlendirilmesini Ġl
Makamına teklif etmek ve alınacak onay
doğrultusunda iĢlem yapmak,
6) Öğretmen ve diğer personelin terfi,
izin, adaylık, emeklilik gibi özlük
haklarına iliĢkin iĢlemlerden yetkisi
dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını
sağlamak,
7) Öğretmen ve diğer personelin
disiplinle ilgili iĢlemlerini usulüne göre
yapmak,
8) SözleĢmeli personelin iĢ ve iĢlemlerini
yürütmek,
9) Emekliye ayrılmaları gerekenlerle,
emekliye ayrılmak isteyenlerin
iĢlemlerini yapmak,
10) Personelin özlük haklarına iliĢkin
tahakkuk ve mutemetlik iĢlerini
yürütmek,
1. 3797 Sayılı Milli Eğitim
Bakanlığının
TeĢkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun
2. 657 Sayılı Devlet Memurları
Kanunu
3. 222 Sayılı Ġlköğretim ve
Eğitim
Kanunu
4. 5434 Sayılı Emekli Sandığı
Kanunu
5. 527 Sayılı Kanun Hükmünde
Kararname
6. 5442 Sayılı Ġl Ġdaresi Kanunu.
7. 4046 Sayılı ÖzelleĢtirme
Uygulamaları Kanunu
8. 506 Sayılı Sosyal Sigortalar
Kanunu
9. 4046 Sayılı Kanun
11. 22175 Sayılı Millî Eğitim
Bakanlığı Millî
Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliği
12. Milli Eğitim Bakanlığına
Bağlı Okul ve
Kurum Öğretmenlerinin Atama
ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin
Yönetmelik
Bağlı Eğitim
Kurumları Yöneticilerinin
Atama ve
Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin
Yönetmelik.
Bağlı Okul ve
Kurumların Yönetici ve
Öğretmenlerinin
Norm Kadrolarına ĠliĢkin
Yönetmelik
15. Milli Eğitim Bakanlığı Ġzin
Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ġntibak
Bülteni Milli Eğitim Bakanlığı
Aday öğretmen ve
memur yetiĢtirilmeleri hakkında
Yönetmelik
19
Eğitim-Öğretim Hizmetleri
1)Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge,
program, genelge ve emirlerle tespit edilen
eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda
gerçekleĢtirilmesini sağlamak,
2)Görev alanındaki okul ve kurumlarda
eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve
inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini
takip etmek, okul ve kurumlar ile
öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve
zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı
tedbirler almak,
3)Öğrencileri ve gençleri kumar, içki,
sigara, uyuĢturucu maddeler ve
yasaklanmıĢ yayınlardan korumak için
gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer
görülen durumları ilgili makamlara
bildirmek,
4)Halk eğitim merkezlerinin, halk
dershanelerinin, okuma odalarının ve
çıraklık eğitim merkezlerinin açılmasını,
çalıĢmasını, geliĢmesini, denetlenmesini
sağlamak,
5) Görev alanındaki toplum
kalkınmasına iliĢkin plân ve
programların hazırlanmasına ve
uygulanmasına katılmak, ilgililerle
devamlı iĢ birliği yapmak,
6) Çıraklık ve yaygın eğitim
faaliyetlerinin geliĢtirilmesi ve
yaygınlaĢtırılması için gerekli olan
bina, tesis, araç ve gereçleri
zamanında sağlamak, bu amaçla
çeĢitli kurumların bina, tesis ve
imkânlarından yararlanmak,
7) Örgün eğitim sistemine girmemiĢ herhangi
bir eğitim kademesinden ayrılmıĢ veya
bitirmiĢ vatandaĢların yaygın eğitim yoluyla,
genel, meslekî ve teknik alanlarda
eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın
eğitime ait mevzuata göre yürütmek
8) Okullarda rehberlik servislerinin
kurulmasını, bunların personel, araç,
gereç ve benzeri bakımından
geliĢtirilmesini ve bu hizmetlerin
mevzuata göre yürütülmesini sağlamak
9) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi
ile ilgili tedbirleri almak
10) Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin
görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel
okul, kurum ve birimler
arasında iĢ birliği ve koordinasyonu
sağlamak
1. 25486 Sayılı Okul Öncesi
Eğitim
Kurumları Yönetmeliği
2. Özel Eğitim Hizmetleri
Yönetmeliği
3. Özel Öğretim Kurumları
Yönetmeliği
4. Rehberlik ve Psikolojik
DanıĢma
Hizmetleri Yönetmeliği
5. Özel Eğitim Kursları
Yönetmeliği
6. 5442 Sayılı Ġl Ġdaresi Kanunu
7.4046 Sayılı ÖzelleĢtirme
Uygulamaları
Kanunu
8.506 Sayılı Sosyal Sigortalar
Kanunu
9.4046 Sayılı Kanun
11. 22175 Sayılı Millî Eğitim
Bakanlığı
Millî Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliği
Bağlı Okul
ve Kurum Öğretmenlerinin
Atama ve Yer
DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin
Yönetmelik
Bağlı
Eğitim Kurumları
Yöneticilerinin Atama
ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin
Yönetmelik.
Bağlı Okul ve
Kurumların Yönetici ve
Öğretmenlerinin
Norm Kadrolarına ĠliĢkin
Yönetmelik
15. Milli Eğitim Bakanlığı Ġzin
Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ġntibak
Bülteni Milli Eğitim Bakanlığı
Aday
öğretmen ve memur
yetiĢtirilmeleri hakkında
Yönetmelik
16. Eğitsel Değerlendirme ve
Tanılama
Hizmetleri Yönetmeliği
20
Bütçe-Yatırım Hizmetleri
11) Ġlkokuldan itibaren öğrencilerin
meslekî ilgi ve yetenekleri doğrultusunda
yönlendirilmelerine ve verimli çalıĢma
alıĢkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler
almak
12) Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki
örgün ve yaygın eğitim kurumlarının , ders ve
lâboratuar araç ve gereçleri ile bunların
donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait
ihtiyaçlarını tespit etmek,
plânlamak ve dağıtımını sağlamak
1) Ġlçe sınırları içindeki Bakanlığa ait
veya tahsisli bina, tesis, araç ve
gereçler ile Bakanlığın diğer
imkânlarından bütün okul ve
kurumların bir program dahilinde
dengeli olarak faydalanmasını
sağlamak
2) Okul ve kurumlar için arsa temin etmek
ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve
onarım iĢlerini yürütmek
3) Okul ve kurumlardan gelecek bütçe
tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve
gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili
makamlara teklifte bulunmak
4) Genel ve özel idare bütçelerinden,
müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin
mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf
iĢlemlerini yaptırmak ve bu konudaki
iĢlemleri denetlemek
5) Görev alanındaki yatırımlarla ilgili
taslak programları usulüne uygun olarak
hazırlamak ve zamanında ilgili
makamlara iletmek
6) Programa alınan yatırımların
zamanında ihale edilmesi ve
bitirilmesi için gereken iĢleri
yapmak ve yaptırmak
7) Ayniyat talimatnamesi gereği olan iĢleri
yapmak
8) Diğer her türlü parasal iĢler ve
öğrencilerin burs ve benzeri iĢlerini yapmak
1. 22175 sayılı Millî Eğitim
Bakanlığı
Millî Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliği
2. 657 Sayılı Devlet Memurları
Kanunu
3. 6245 Sayılı Harcırah Kanunu
4. Tedavi Yönetmeliği
5. 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi
ve
kontrol Kanunu
6. 1050 Sayılı Muhasebeyi
Umumiye
Kanun
7. Bütçe kanunu
8. 5434 Sayılı T.C. Emekli Sandığı
Kanunu
9. 506 Sosyal Sigortalar kanunu
10. 4734 sayılı Kamu Ġhale Kanunu
11. 4735 sayılı Kamu SözleĢme
Kanunu
12. 5436 sayılı Kamu Mali
Yönetim ve
Kontrol Kanunu
13. 3194 sayılı Belediye Ġmar
Kanunu
5615 Sayılı Gelir Vergisi Kanunu
14. 3402 Sayılı Kadastro Kanunu
15. 2942 Sayılı KamulaĢtırma
Kanunu
16. 4342 Sayılı Mera Kanunu
17. 4628 Sayılı Elektrik Piyasası
Kanunu
18. 4077 Sayılı Tüketici Kanunu
Mal
alımları,hizmet Alımları, ĠnĢaat
Yapım
Ġhaleleri Uygulama Yönetmeliği
19. Muayene Kabul
Yönetmelikleri,
20. Kamu Ġdarelerine ait
TaĢınmazların
Tahsis ve Devri Hakkında
Yönetmelik, Maliye
Bakanlığının 315 sıra nolu Milli
Emlak Genel
Tebliği
21
AraĢtırma-Plânlama-Ġstatistik Hizmetleri
TeftiĢ-RehberlikSoruĢturma
Hizmetleri
Sivil
Savunma
Hizmetleri
1) Genel nüfus sayımlarına göre
değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci
artıĢı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere
göre okul yapım ve dağılımını plânlamak
2) Her türlü istatistikî bilginin
toplanmasını, değerlendirilmesini
sağlamak ve bunlarla ilgili formları
hazırlamak ve geliĢtirmek
3) Okul ve kurumların bina, araç ve gereç
durumunu gösteren istatistik ve kartların
tutulmasını sağlamak ve
takip etmek
4) Ġlçe genelinde öğrencilerin baĢarı, disiplin
ve benzeri durumlarını takip etmek ve
değerlendirmek
5) Öğrenci ve öğretmenlerin okullar
itibarıyla dengeli bir Ģekilde dağılımını
sağlamak için gerekli araĢtırmayı
yapmak
6)Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları
belli bir plân içinde denetlemek veya
denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve
aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri
almak
7) Öğretmen ve diğer personelin hizmet
içi eğitimi için gerekli programları
hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak
8) Ġlköğretim müfettiĢlerinin çalıĢmalarını
yönetmeliğe uygun yürütmek,denetim
raporlarını incelemek, değerlendirmek
9) SoruĢturma raporlarını adlî, inzibati,
malî ve idarî yönden değerlendirmek, Ġl Millî
Eğitim Disiplin Kuruluna iliĢkin iĢleri
yapmak, sonuçlarını değerlendirmek ve ilgili
yerlere bildirmek
1)22175 sayılı Millî Eğitim
Bakanlığı Millî
Yönetmeliği
2)9972 Sayılı Strateji GeliĢtirme
Birimlerinin
ÇalıĢma Usul ve Esasları
Hakkında
Yönetmelik
3)22175 sayılı Millî Eğitim
Bakanlığı Millî
Yönetmeliği
4)Ġlköğretim MüfettiĢleri
Bakanlığı
Yönetmeliği TeftiĢ Yönergesi
1) Milli eğitim müdürlüğünün Ģubeleri arasında
gerekli koordinasyonunu sağlamak,
2) Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme
yapmak,
1) Görev alanındaki okul ve kurumlar için
sivil savunma ile ilgili plân ve programları
düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve
tedbirleri almak
2) Sivil savunma teĢkilâtı ile
koordinasyon sağlamak ve hizmetin
aksamadan yürütülmesini temin etme
1) 22175 sayılı Millî Eğitim
Bakanlığı Millî
Yönetmeliği
22
C. FAALĠYET ALANLARIYLA ÜRÜN VE HĠZMETLERĠN
BELĠRLENMESĠ
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Faaliyet Alanları
1. Özlük Bölümü
2. Atama Bölümü
3. Ġnceleme, SoruĢturma ve Değerlendirme Bölümü
4. Kültür Bölümü
5. AR-GE Bölümü
6. Hizmet Ġçi Eğitim Bölümü
7. Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü
8. Okul Öncesi Eğitim Bölümü
9. Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü
10. Okul içi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü
11. Okul Aile Birliği, Okul Kantinleri Bölümü
12. Burslar ve Yurtlar Bölümü
13. Özel Öğretim Kurumları Bölümü
14. Sağlık ĠĢleri Bölümü
15. Yaygın Eğitim, Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Bölümü
16. AraĢtırma, Plânlama ve Ġstatistik Bölümü
17. Bütçe-Yatırım ve Tesisler Bölümü
18. Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü
19. ArĢiv ve Ġdari Bölümü
20. Öğretmene Hizmet ve Sosyal ĠĢler Bölümü
21. Burslar ve Yurtlar Bölümü
22. Sivil Savunma Hizmetleri Bölümü
23. Basın ve Halkla ĠliĢkiler Bölümü
23
FAALĠYET ALANI
1.
Özlük
ÜRÜN VE
HĠZMETLER
- Personel bilgi defteri ve özlük dosyalarını tutulması,
- Personelin izin, sicil, disiplin, ödül, ceza, adaylık, emeklilik, terfi
ve diğer özlük haklarıyla ilgili iĢ ve iĢlemler,
2.
Atama
3.
Ġnceleme,
SoruĢturma ve
Değerlendirme
4.
Kültür
- Personel durumunu takip ve planlamasını,
- Açık yöneticilikler için ilan ve atama iĢlemlerini yürütmek,
- Personelin atama ve yer değiĢtirmeyle ilgili iĢlemleri,
- Öğretmen görevlendirmelerini,
- Okul tipleri ve hizmet alanlarına ait iĢlemleri gerçekleĢtirmek,
- BranĢ değiĢiklikleri iĢlemleri,
- Vekil ve ücretli öğretmen görevlendirmeleriyle ilgili
iĢlemler,
- Süresi içinde göreve baĢlamayan öğretmenlerin
durumları,
- Askere sevk terhis ve iptal iĢlemleri,
- Bölümle ilgili arĢiv iĢlemleri,
- ĠLSĠS iĢlemleri,
- Ġnceleme ve soruĢturmayı gerektiren Ģikayet yazı ve dilekçesi
üzerine, inceleme ve soruĢturma emirlerini almak,
- Ġnceleme ve soruĢturma emrinin eğitim ve öğretim hizmetleri
sınıfı personeli ile ilgili olması ya da inceleme ve soruĢturmada
muhakkik olarak müfettiĢ veya müfettiĢ yardımcısı
görevlendirilmesi gerektiği hallerde bu görevlendirmenin yapılması
için inceleme ve soruĢturma emrini Ġlköğretim MüfettiĢleri
Kurulu BaĢkanlığına göndermek,
- Ġnceleme ve soruĢturma raporları ile fezlekelerde getirilen adli,
idari, mali ve disiplinle ilgili her türlü iĢ ve iĢlemlerin
sonuçlandırılmasını sağlamak, sonuçlarını ilgili, yerlere bildirmek,
- Ġlköğretim müfettiĢ ve yardımcıları dıĢında kalan, muhakkiklerce
düzenlenen inceleme ve soruĢturma raporları ile fezlekeleri
inceleme ve değerlendirme komisyonundan geçirilmesi
bakımından Ġlköğretim MüfettiĢleri Kurulu BaĢkanlığına
göndermek,
- Okuma alıĢkanlığının geliĢtirilmesi ve yaygınlaĢtırılması için
alınacak tedbirleri belirlemek, yetkili makamlara sunmak, bu
amaçla okul ve sınıf kitapları açılmasına yardımcı olmak,
- Yurt dıĢı öğretim kurumlarından alınan diploma ve diğer öğrenim
belgelerinin denklik iĢlemlerini yürütmek,
- Türk dilli, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanlarında
yurt içi ve yurt dıĢında yapılan çalıĢmalardan Bakanlıkça programa
bağlananların yürütülmesini sağlamak, eğitim kurumlarında
Türkçe‟ nin doğru ve düzgün konuĢulmasını teĢvik etmek ve bu
amaçla danıĢmanlık hizmetlerini yürütmek,
- Milli kültür zenginlikleri araĢtırılması, geliĢtirilmesi ve
yaygınlaĢtırılarak yaĢatılmasına yönelik programlar hazırlamak,
24
5.
AR-GE
6.
Hizmet Ġçi
Eğitim
Bölümü
7.
Bilgisayar ve
Sınav
Hizmetleri
Bölümü
8.
Okul Öncesi
Eğitim
- Sağlık, beslenme, çevre, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitici
programlar hazırlamak,
- Eğitim faaliyetlerinin; Milli eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri,
okulun amaçları, Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda
yürütülmesini takip etmek, öğrencileri her türlü bölücü, yıkıcı ve
zararlı etki ve davranıĢlardan korumaya yönelik okul, ilçe, il
bazında sempozyum, panel, münazara gibi etkinlikleri
gerçekleĢtirmek,
- Bakanlıkça düzenlenen yarıĢmaların mevzuata uygun olarak
yürütülmesini sağlamak,
- Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planının
hazırlanmasında koordinasyonu sağlamak.
- Ġlçe ve okul/ kurum Stratejik planlarının hazırlanmasında
rehberlik etmek
- Hazırlanan plan ve projelerin uygulanmasını takip etmek,
değerlendirmek ve sonuçlandırmak
- Gerektiğinde Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında
revizyon yapmak
- Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Projelerinin takibini sürdürmek
- Toplam kalite Yönetiminin takibi
- Eğitimi araĢtırma ve geliĢtirme proje çalıĢmalarını takip etmek
- Hizmetiçi eğitimle ilgili ihtiyaçları tespit etmek, Bakanlıkça veya
Ġl ve ilçe mahallinde düzenlenecek
Hizmet içi Eğitim programlarının yürütülmesinde gerekli tedbirleri
almak, ilgili iĢbirliklerini yapmak,
- Seminer ve kurs iĢlemleri,
- Okullara internet ağı sağlamak,
- Eski BiliĢim Teknoloji Sınıflarını yenilemek,
- BiliĢim Teknoloji Sınıflarını halka açmak ve
vatandaĢların yararlanmasını sağlamak,
- Merkezi ve yerel sınavların organizesini sağlamak,
- Bakanlıkça gönderilen merkezi sınavlara ait soruları
saklamak ve güvenliğini sağlamak,
- Sınavların tertip ve düzenini sağlamak,
- Okul Öncesi Eğitim Programlarının uygulanmasını
sağlamak,
- Kadrosuz usta öğreticilerin müracaatlarını
almak değerlendirmek ve görevlendirmek,
- Okul Öncesi Eğitim ile ilgili toplantı, panel,
konferans vb. etkinlikleri düzenlemek
- Okul Öncesi eğitimin yaygınlaĢtırılması için gerekli
tedbirleri almak,
- Hazırlanan beslenme, sağlık, pratik ve benzeri programların okul
öncesi kurumlarda uygulanmasını sağlamak,
25
9.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
10.
Okul içi Beden
Eğitimi ve
Spor
11.
Okul Aile
Birliği, Okul
- Okullarda rehberlik servislerinin kurulması ve bu servislerin
personel araç, gereç ihtiyaçlarının tespiti ve sağlanması ile ilgili iĢ
ve iĢlemleri yürütmek,
- Rehberlik servislerinin mevzuata uygum ve etkin çalıĢmasını
sağlayıcı projeler hazırlamak ve uygulama sonuçlarını
değerlendirmek,
- Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin etkin ve verimli çalıĢmasına
yönelik tedbirler almak,
- Ġlkokuldan itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda
yönlendirilmelerine, verimli çalıĢma alıĢkanlığı kazanmalarına
yönelik danıĢmanlık ve rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde
projeler üretmek, uygulamaları denetlemek, değerlendirmek,
sonuçlar hakkında istatistiki veriler hazırlamak,
- Özel eğitim okul ve sınıflarının açılması, yaygınlaĢtırılması, etkin
ve verimli çalıĢtırılması için gerekli önlemleri almak,
- Öğrencilerin ders dıĢında kalan zamanlarını sosyal, kültürel,
sportif faaliyet alanlarında değerlendirmelerine iliĢkin hizmetler,
- Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin
kurulması ve bunların iĢletilmesi ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
konuyla ilgili olarak gerektiğinde diğer kamu kurum ve
kuruluĢlarıyla iĢ birliği yapmak,
- Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve
benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri
ihtiyaçlarını sağlamak,
- Milli ve mahalli bayramlarla ilgili kutlama programlarının
yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine iliĢkin
iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
- Görev alnıyla ilgili konularda yurt içi ve yurt dıĢında yapılacak
her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev
ve izinleri ile ilgili iĢleri yapmak ve gerekli koordinasyonu
sağlamak,
- Sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde
koordinasyonu sağlamak,
- Müdürlüğe bağlı tüm kurumların kantinleri ile ilgili iĢ
ve iĢlemler,
- Kantin ihalelerinin usulüne uygun yapılmasını
sağlamak,
Kantinleri
Bölümü
12.
Burslar ve
Yurtlar
- Orta öğrenimdeki öğrencilerin yurt ve burslulukla
ilgili iĢ ve iĢlemler
- Dernek, vakıf, gerçek ve tüzel kiĢilere ait yurt,
pansiyon ve benzeri kurumların açılması, nakli,
iĢletilmesi ve denetlenmesi ile ilgili iĢ ve iĢlemler,
- Öğrenci yurdu, pansiyon vb. kurumları açmak
üzere yapılan baĢvuruları incelemek ve
değerlendirmek,
26
13.
Özel Öğretim
Kurumları
Bölümü
14.
Sağlık ĠĢleri
15.
Yaygın Eğitim,
Çıraklık ve
Mesleki
Teknik Eğitim
5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları ve Özel Öğretim Kurumları
Yönetmeliği ile diğer mevzuatlar çerçevesinde Bakanlığa verilen
görev ve hizmetlerden ilçe düzeyinde yürütülmesi gerekenleri
yürütmek,
- Sağlık eğitim merkezleri, huzur evi ve benzerlerinin açılması, bu
merkezlerde hizmetlerin en iyi Ģekilde yürütülmesi için gerekli
tedbirleri almak,
- Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma
konuklarında halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,
bu konudaki iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
- Koruyucu sağlık önlemlerini belirleyerek uygulamaya koymak,
eğitim kurumlarında öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aĢı
hizmetlerinin bir plan dahilinde yürütülmesini sağlamak, buna dair
- Öğrenci, öğretmen ve diğer personelin sağlık hizmetleri ile ilgili
- Öğrencilerin beslenme eğitimi ile ilgili faaliyetlerin takibini
yapmak, bununla ilgili hizmetleri bir plan dahilinde yürütmek,
- Halk eğitim merkezi kurslarının açılması, iĢleyiĢi,
yaygınlaĢtırılması ve denetimi ile bu amaçla gerekli olan bina,
tesis, araç ve gereç sağlanmasına dair iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
- Halk Eğitim merkezince açılan kursların yaygınlaĢtırılması
- Resmi ve özel kurum ve kuruluĢlarla ilgili kurs
düzenleme
- Ġstatistikî bilgi düzenleme
- Planlama iĢlemleri
- HEM Fuarları organizasyon iĢlemleri
- Aile Sağlığı ve Eğitimi Projesi
- Yıl sonu sergileri
- Salon tahsisi iĢlemleri
- A- Mesleki Eğitim etkinlikleri
- Mesleki Eğitim Kurulları iĢlemleri
- Sınav iĢlemleri
- Usta Pedagojik formasyon kursları
- Denklik belgelerinin kabulü ve onaylama iĢlemleri
- ĠĢ birliği protokolleri
- Anne Baba Eğitimi Projesi -Tanıtım ve yöneltme
iĢlemleri açık lise ve meslek liseleri iĢlemle
27
16.
AraĢtırma,
Plânlama ve
Ġstatistik
- Hizmet birimleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,
- Genel nüfus sayımı sonuçlarını eğitim hizmetleri yönünden
değerlendirmek, eğitim ihtiyaçlarını karĢılamaya yönelik kısa ve
uzun vadeli planlar hazırlamak,
- Eğitim faaliyetlerini istatistiki verilere dayalı olarak yorumlamak
ve bu amaçla gerekli iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
- Eğitim ve öğretim kurumlarının bina, atölye, derslik, araç, gereç,
öğrenci, öğretmen ve benzeri durumunu gösteren istatistiki bilgileri
edinmek, tutmak, bu yöndeki geliĢmeleri takip etmek,
- Eğitim ve öğretim kurumlarının standart kadro sayılarını tespit
etmek, bu konudaki iĢ ve iĢlemleri yürütmek,
- Hizmetlerin hızlı, doğru ve verimli yürütülmesini sağlayıcı
çalıĢmalar yapmak,
17.
Bütçe-Yatırım
ve Tesisler
18.
Eğitim
Araçları ve
Donatım
- Bina, tesis, araç ve gereçlerle ilgili iĢ ve iĢlemler,
- Yatırım programları,
- Arazi ve arsa temini,
- Tesislerin bakımı ve onarımı,
- Bütçe tekliflerini inceleme ve değerlendirme,
- Ödeneklerin dağıtımı ve sarfı,
- Mutemetlik iĢler,
- Ġhale iĢlemleri,
- Diğer parasal iĢlemler,
- BağıĢ yatırımlarının iĢ ve iĢlemleri,
- ĠLKSAN hizmetleri,
- Santral ve telefon hizmetleri,
- Her türlü eğitim malzemelerinin tespiti ve dağıtımı,
- Eğitim araç-gereçlerinin bakım ve onarımı,
- Okul müzelerinin kuruluĢ, donatım ve iĢleyiĢiyle ilgili
iĢlemler,
- DemirbaĢ eĢya ile ilgili iĢ ve iĢlemler,
Bölümü
19.
ArĢiv ve Ġdari
Bölümü
20.
Öğretmene
Hizmet ve
Sosyal ĠĢler
Bölümü
- Evrak kaydı ve dağıtımı
- Desimal dosyalama iĢlemleri
- Evrak arĢivleme
- Bina ve çevre temizliği iĢlemleri
- Bina giriĢ ve çıkıĢların kontrolü
- Okullardan gönderilen belgeleri arĢivleme
- Resmi Gazete ve Tebliğler Dergilerini her yıl sonunda
ciltleyerek arĢivlemek
-Öğretmen evleri, lokalleri, eğitim merkezi, tatil yerleri ve diğer
sosyal tesislerin açılması, yönetimi, iĢletilmesi ve denetimi ile ilgili
- Öğretmenlerin ve emekli personelin, ölüm, hastalık ve emeklilik
halleriyle diğer sosyal ihtiyaçlarının karĢılanması ile ilgili
hizmetler,
28
21.
Burslar ve
Yurtlar
22.
Sivil Savunma
Hizmetleri
23.
Basın ve
Halkla ĠlĢkiler
- Orta öğrenimdeki öğrencilerin yurt ve burslulukla ilgili iĢ ve
iĢlemlerini yürütmek,
- Dernek, vakıf, gerçek ve tüzel kiĢiliklere ait yurt, pansiyon ve
benzeri kurumların açılması, devri, nakli, kapatılması, iĢletilmesi
ve denetlemesiyle ilgili hizmetleri yürütmek,
- Okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plan ve programları
hazırlamak, gerekli tertip ve tedbirleri almak, sivil savunma
teĢkilatı ile koordinasyonu sağlamak, hizmetin aksamadan
yürütülmesiyle ilgili iĢ ve iĢlemleri yapmak,
- Koruma amiri ile iĢ birliği yapmak,
- Güvenlik ve yangın tehlikesi açısından öngörülen tedbirleri
almak, lüzumlu araç ve gereçleri her an için kullanmaya hazır
bulundurmak ve bunlarla ilgili ekiplerin kurulmasını sağlamak,
- Müdürlükte basın ve halkla iliĢkilerle ilgili faaliyetleri planlamak
ve yürütmek,
- Basında yer alan eğitim ve öğretimle ilgili yerel haberleri
değerlendirerek gereğini yerine getirmek,
29
D. PAYDAġ ANALĠZĠ
PAYDAġLARIN ÖNCELĠKLENDĠRĠLMESĠ
PAYDAġLAR
HĠZMT
ALANI
5
3
Tedarikçi Mahalli Ġdare
4
3
Ġlçe Milli Eğitim Yönetimi
5
5
Ġlçe Milli Eğitim Yönetimi
3
3
Hizmet Üreten ve Hizmet alan
Görevli Personellerdir
Üretilen Hizmeti Hizmet Alanlarına UlaĢtıran
4
3
4
3
Üretilen Hizmetin Niteliğini Belirleyen Hizmet Alanlarına
UlaĢtıran
5
5
Doğrudan hizmet alan
5
5
Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan
2
3
Amaçlarımıza UlaĢmada Destek için ĠĢbirliği içinde
olmamız gereken Kurumlar
2
2
5
3
X
X
X
X
Okul/ Kurum Ġdareleri
X
Destek Personeli
Yönetim ve Faaliyet Koordinasyonu
X
Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürleri
5
X
Ġlçe Milli Eğitim Müdürü
X
Eğitim sendikaları
X
Hayırseverler
Yerel yönetimler(belediyeler ve
muhtarlıklar)
X
X
Veliler
X
X
X
X
X
Öğretmenler
Öğrenciler
Tüm ilçe halkı
Saruhanlı Adliyesi
PTT
3
3
Üretilen Hizmeti Hizmet Alanlara UlaĢtıran
3
3
Sosyal çevre
3
4
2
2
3
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tapu Sicil Müdürlüğü
X
Mal Müdürlüğü
X
Sanayi KuruluĢları
X
X
Saruhanlı Meslek Yüksek Okulu
X
Basın Yayın KuruluĢları
X
Ziraat Odası BaĢkanlığı
X
Ġlçe Tarım Müdürlüğü
X
Emniyet Müdürlüğü
X
Sivil toplum örgütleri
Sağlık kuruluĢları
X
X
Özel dersaneler ve yurtlar
Rehabilitasyon merkezi
TAM 5, ÇOK 4, ORTA3, AZ
2, HĠÇ1
5
3
5
X
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı
Bölümler
Ġlçe özel Ġdaresi
KURUM
FAALĠYET
LERĠNDE
N
ETKĠLEN
ME
DERECESĠ
Bağlı Olduğumuz Üst Ġdare
X
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
Bağlı olduğumuz Mülki Ġdare
X
Kaymakamlık
DIġ
PAYDAġ
ĠÇ PAYDAġ
NEDEN PAYDAġ
KURUM
FAALĠYETLER
ĠNĠ ETKĠLEME
DERECESĠ
30
PAYDAġLARIN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ
PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ
Ġlçe Milli Eğitim
Müdürü
ġube Müdürü
DıĢ paydaĢ
Ġç paydaĢ
KURUM HĠZMET ALANLARI
Hizmetten
yararlanan
paydaĢlar
YÖNETĠM
HĠZMETLERĠ
X
X
X
X
PERSONEL
HĠZMETLERĠ
EĞĠTĠM
ÖĞRETĠM
HĠZMETLERĠ
X
X
BÜTÇE –
YATIRIM
HĠZMETLERĠ
ARAġTIRMA
PLANMA
ĠSTATĠSTĠK
PLANLARI
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TEFTĠġ
REHBERLĠK
SORUġTURMA
HĠZMETLERĠ
X
X
SĠVĠL
SAVUNMA
HĠZMETLERĠ
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
personel
Okul /
Kurumlar
Öğretmenler
Öğrenciler
X
X
Veliler
X
X
Aile Birlikleri
X
X
X
Ġl Müdürlükleri
X
X
X
Sivil Toplum
Örgütleri
X
X
X
Sanayi
KuruluĢları
Basın Yayın
Kurumları
X
X
X
X
X
Meslek Yüksek
okulu
X
X
X
Yerel
Yönetimler
X
X
X
Hayırseverler
X
Tüm Ġlçe Halkı
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PAYDAġ ETKĠ - ÖNEM MATRĠSĠ
ÖNEM
ZAYIF
GÜÇLÜ
ETKĠ
ÖNEMSĠZ
Ġlçe Tarım Müdürlüğü
Jandarma Komutanlığı
ÖNEMLĠ
Öğretmen
Sanayi kuruluĢları
Meslek Yüksek Okulu
Telekom
Emniyet Müdürlüğü
Ġlçe Özel Ġdare Müdürlüğü
Sivil Toplum KuruluĢları (vakıflar,
dernekler)
Sendikalar
Siyasi partiler
Özel kuruluĢlar
Medya
Kaymakamlık
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟ne bağlı
birimler
Diğer personeller
Tüm okullar
Özel Eğitim ve Öğretim Kurumları
Öğrenci
Veli
Aile Birlikleri
Yerel yönetimler
31
PAYDAġ BEKLENTĠ MATRĠSĠ
DIġ PAYDAġ GÖRÜġLERĠNĠN ALINMASI VE DEĞERLENDĠRĠLMESĠ
Saruhanlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü dıĢ PaydaĢlara uyguladığı anketler sonucunda kuruluĢun
Eğitim ve Öğretim yönünü vurgulayan görüĢler alınmıĢtır.
KuruluĢun önemli bulunan yönlerine; Özel Öğretimle ilgili Hizmetler, Resmi ve özel günlerdeki
faaliyet ve organizasyonlar, sosyal ve kültürel etkinlikler, mesleki ve teknik eğitim faaliyetleri ve sportif
faaliyetler hakkında olumlu görüĢler bildirilmiĢtir.
KuruluĢun geliĢtirilmesi gereken yönlerine, HĠE çalıĢmaları ve sınav hizmetlerinin geliĢtirilmesi,
okullarımızın yenilenmesi, eğitim kalitesinin arttırılması, Sivil toplum kuruluĢları ile fikir alıĢveriĢinde
bulunulması, sadece öğrenci ve öğretmenlere değil tüm topluma hizmet verilmesi, Atatürkçü, laik,
demokratik düĢünceler doğrultusunda öğrenci yetiĢtirilmesine destek verilmesi. Sağlık sorunu olan
öğretmenlere daha duyarlı olunması. Ayrıca, her kuruma eĢit davranılması Ģeklindeki görüĢlere yer
verilmiĢtir.
KuruluĢtan paydaĢların beklentileri; Genel baĢarı (ilçe) değerlendirme toplantı ve organizasyonlarının
arttırılması, kuruluĢun hizmetlerini devam ettirmesi ve ileriye götürmesi, Mektup, Posta Hizmetleri
konusunda tanıtım, eğitim ve bilgilendirme faaliyetlerinin yürütülmesi, tüm köy, kasaba ve merkez
okullarına aynı yakınlık ve uzaklıkta durulmalı, siyasilerin isteğine göre hareket edilmemeli, Eğitim öğretim araĢtırma, çözüm yolları aranırken özel kurumlarla da iĢbirliği yapılması gerekliliği ifade
edilmiĢtir.
ĠÇ PAYDAġ GÖRÜġLERĠNĠN ALINMASI VE DEĞERLENDĠRĠLMESĠ
Ġç paydaĢlara uygulanan anket sonucunda, Eğitim-Öğretim Hizmetlerinde okullara gerekli desteği
vermesi, bilgiye ve hizmete kolaylıkla ulaĢılması, olaylara zamanında çözüm getirilmesi, öğretmenlerin
ilgi ve gereksinimlerinin önemsenmesi, problemlere çözüm odaklı yaklaĢılması, iĢ ve iĢlemlerin hızlı
yürütülmesi, az sayıda personel olmasına rağmen özellikle memurların içten, güler yüzlü ve iĢlerini
ciddiye alarak yapmaları, yapılan iĢlemlerde Ģube müdürlerinin yol gösterici olmaları, saygın davranıĢ
sergilemeleri, ve samimi davranıĢları, ĠletiĢim ve iliĢkilerin güvenilirliği, rehberlik hizmetleri, özlük
biriminin çalıĢmaları Ġlçe Milli Eğitimin olumlu bulunan yönleri olarak vurgulanmıĢtır.
KuruluĢun geliĢtirilmesi gereken yönleri; okullara gönderilen resmi yazıların zamanında ulaĢtırılması,
haber verilmesi gereken durumların son gün değil de daha önceden haber verilmesi, yazıĢmalarda daha
özenli ve seçici olunması, gereksiz yazıĢmalarla kağıt israfının yapılmaması, iĢlemlerin daha hızlı ve
hatasız gerçekleĢtirilmesi, okullardaki sorunların tespitinde daha objektif olunması ve okulların ihtiyaç ve
beklentilerine cevap verilmesi, saydamlık ilkesine uygun davranılması, kararların daha paylaĢımcı ve
profesyonel yaklaĢımlarla alınması, hafta sonlarına programlar konulmaması, idari kadronun sık sık
değiĢmemesi, öğretmenler sebebi ne olursa olsun farklı kurumlara geçici olarak görevlendirilmemesi
gerektiği, öğretmenlere gereken değerin verilmesi.
32
Milli Egemenlik eski binasının yatakhanesi ve yemekhanesi olan bir öğretmen evine
dönüĢtürülmesi, en azından öğretmenlerin öğle yemeklerini yiyebilecekleri bir ortama kavuĢmaları için
bu konuda aktif çalıĢmaların yapılması, öğretmenlerin ve öğrencilerin çalıĢmalarına destek verilmesi,
takdir edilmesi ve ödüllendirilmesi, okullarla daha sıcak iliĢkilerin kurulması, öğretmenlerin kaynaĢması
ve birlik - beraberliğin sağlanması adına kültürel ve sosyal faaliyetlerin gerçekleĢtirilmesi, ilçemizdeki
merkezi sınavlardaki görev dağılımlarının adil bir Ģekilde (sendika gözetmeksizin) yapılması, aynı
öğretmenlerin her sınavda görevlendirilmemesi, özellikle tek maaĢlı olanlara daha çok görev verilmesi,
HĠE in arttırılması, personelin özlük hakları konusunda kurumun daha ciddi olması ve zamanında
yürütmesi, ek derslerin zamanında yatırılması, personellerin yapması gereken iĢlerin öğretmenlere
yaptırılmaması, kurum çalıĢanlarının daha anlayıĢlı ve yeterli bilgiye sahip olmaları, kurum çalıĢanlarının
hoĢ görülü, ciddi, tutarlı ve Ģeffaf olmaları, körü körüne bağnaz düĢüncelerden vazgeçmesi gerektiği, ilçe
atamalarda Ģube müdürlerinin kendilerine yakın hissettikleri bazı öğretmenleri koruyup kollamamaları,
herkese eĢit davranmaları, sportif –sanatsal ve kültürel faaliyetlerde yapılan görevlendirmelerde her
okulda görev paylaĢımının yapılması ,
toplantı ve komisyon çalıĢmalarının eğitim-öğretim saatleri dıĢında yapılmasına dikkat edilmesi,
yöneticilerin kiĢisel olarak kendilerini geliĢtirmeleri, kiĢisel sorunlarını iĢ dıĢında tutmaları, profesyonel
davranmaları , yanlı, önyargılı , agresif davranmamaları ve personelin aktif, dinamik ve güler yüzlü
davranmaları; kurum ziyaretlerinin sıklaĢtırılması ve okullardaki sıkıntıların yerinde tespit edilmesi,
ihtiyaçların temininde yardımcı olunması , okulların kimseye muhtaç bırakılmaması; okullardaki
baĢarının izlenmesi ve baĢarının arttırılması için plan ve tedbirlerin alınması, ana- baba eğitimlerinin
verilmesi, okullara kesintisiz ve kaliteli bir rehberlik hizmetinin sağlanması gerektiği belirtilmiĢtir. Bazı
bölümlerdeki özellikle bütçe bölümündeki çalıĢanların daha samimi ve saygılı davranmaları gerektiği;
ücretli öğretmen görevlendirmelerinde ilçede oturan öğretmenlere öncelik verilip, KPSS 10 puanına göre
görevlendirme yapılması. Yenilikler takip edilip iĢleme geçirilmeli, teknolojik olarak okullar
desteklenmeli, eğitim-öğretim ve teknolojik araçların adaletli olarak dağıtımının sağlanması
beklenmektedir.
E. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ VE ÇEVRE ANALĠZĠ
1) KURUM ĠÇĠ ANALĠZ
Ġlçemizde okuma yazma oranı %97 gibi yüksek bir düzeydedir. Ġlçe Merkezinde 4,
kasabalarda 13, köylerde 21 olmak üzere toplam 38 Ġlköğretim Okulu, Ġlçe Merkezinde 1
Anaokulu ayrıca 3 Ortaöğretim okulu bulunmaktadır.
Ġlçe Merkezinde bünyesinde Genel Lise, Ticaret Meslek Lisesi ve Kız Meslek Lisesi bulunan 1
adet Çok Programlı Lise , 1 Anadolu Lisesi, 1 Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi, 1 Halk
Eğitim Merkezi , 2 Özel motorlu taĢıt sürücü kursu, 3 Özel Dershane, 1 Özel Rehabilitasyon ve
Eğitim Merkezi ve 6 öğrenci yurdu vardır.
Ġlçemiz genelinde 26 Ġlköğretim okulunda taĢımalı eğitim yapılmaktadır. TaĢıma
merkezi okul sayısı ise 10 olup toplam 677 öğrenci taĢınmaktadır.
33
 EĞĠTĠM
OKUL, DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMLARI(2010)
Okul Türü
Okul
Sayısı
ġube
Sayısı
Derslik
Sayısı
Ana Okulu
Anasınıfı
Ġlköğretim
1
28
35
5
33
335
5
(28 okulda 33 sınıf)
(13 birleĢtirilmiĢ
sınıf)
Ortaöğretim 3
Toplam
Okul Sayısı
39
361
49
Öğrenci sayısı
Erkek
69
267
3398
Kız
44
294
3058
Toplam
113
561
6456
936
4670
672
4068
1608
8738
Toplam
ANADOLU LĠSELERĠ VE FEN LĠSELERĠNE YERLEġTĠRĠLEN ÖĞRENCĠ
SAYILARI(2009)
MERKEZ ĠLKÖĞRETĠM OKULLARI
1. Mrk.Cumhuriyet Ġlköğretim
Okulu
2. Milli Egemenlik Ġlköğretim
Okulu
3. 7 Eylül Ġlköğretim Okulu
4. Yılmaz ġeh.Mus.Sonkaya
Ġlköğretim Okulu
5. Adiloba Ġlöğretim Okulu
6. Alibeyli Ġlköğretim okulu
7. Büyükbelen ilöğretim Okulu
8. Dilek Ġlöğretim Okulu
9. Gökçeköy Ġlköğretim Okulu
10. Gümülceli ġ.Muz.Yalçıner
Ġlköğretim Okulu
11. Hacırahmanlı Atatürk M.Otan
Ġlköğ.Okulu
12. HalitpaĢa Gazi Fatih Ġlköğretim
Okulu
13. Ġshakçelebi ġ.Hüs.KoĢar
Ġlköğr.Okulu
14. Koldere CumhuriyetĠlköğretim
Okulu
15. Koldere ġehit Mehmet
Bur.Ġlköğretim Okulu
16. Mütevelli Ġlköğretim Okulu
17. Nuriye Ġlköğretim Okulu
18. PaĢaköy M.Ġzci Ġlköğretim Okulu
19. TirkeĢ Ġlköğretim Okulu
TOPLAM ÖĞRENCĠ SAYISI
Anadolu Liselerine(Anadolu,
Anadolu Meslek, Anadolu
Teknik,Anadolu Ġmam Hatip
vs.) YerleĢtirilen Öğrenci Sayısı
Fen
Liselerine
YerleĢtirilen
Öğrenci
Sayısı
47
3
34
1
Sosyal Bilimler
Liselerine
YerleĢtirilen
Öğrenci Sayısı
1
9
10
5
5
5
5
2
2
0
17
3
18
11
1
0
3
0
0
176
5
1
8
2
1
34
SBS SINAVINA GĠRENLER VE MEZUN OLANLARIN SAYISI(2009)
OKUL ADI
Adiloba Ġ.Ö.O.
Alibeyli Ġ.Ö.O.
Büyükbelen Ġ.Ö.O.
Cumhuriyet Ġ.Ö.O.
Dilek ġht. Emrah Akman Ġ.Ö.O.
Gökçeköy Ġ.Ö.O.
Gümülçeli ġht. Muzaffer Yalçıner Ġ.Ö.O.
Hacırahmanlı Atatürk Mehmet Otan Ġ.Ö.O.
HalitpaĢa Gazi Fatih Ġ.Ö.O.
Ġshakçelebi ġht. Hüseyin KoĢar Ġ.Ö.O.
KayıĢlar Ġ.Ö.O.
Koldere Cumhuriyet Ġ.Ö:O.
Koldere ġht.Mehmet Burhan Ġ.Ö.O.
Milli Egemenlik Ġ.Ö.O.
Mütevelli Ġ.Ö.O.
Nuriye Ġ.Ö.O.
PaĢaköy Mustafa Ġzci Ġ.Ö.O.
TirkeĢ Ġ.Ö.O.
Yedi Eylül Ġ.Ö.O.
Yılmaz ġht.Mustafa Sonkaya Ġ.Ö:O.
Toplam
SBS Sınavına Giren Öğrenci
Sayısı
11
21
47
95
37
27
15
58
45
19
15
18
30
61
37
26
54
18
83
29
746
Mezun Olan Öğrenci
Sayısı
13
23
53
95
39
28
16
60
59
20
15
18
32
61
37
28
60
18
79
30
784
35
OKULLARIN SBS ORTALAMALARI(2009)
Sıra No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Sıra No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ĠLÇE
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
ĠLÇE
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Saruhanlı
Okul/Kurum
Adiloba Ġ.Ö.O.
Cumhuriyet Ġ.Ö.O.
Alibeyli Ġ.Ö.O.
Mütevelli Ġ.Ö.O.
KayıĢlar Ġ.Ö.O.
Nuriye Ġ.Ö.O.
TirkeĢ Ġ.Ö.O.
Okul/Kurum
Adiloba Ġ.Ö.O.
Cumhuriyet Ġ.Ö.O.
Alibeyli Ġ.Ö.O.
KayıĢlar Ġ.Ö.O.
Mütevelli Ġ.Ö.O.
Nuriye Ġ.Ö.O.
TirkeĢ Ġ.Ö.O.
ADAY
SAYISI
61
11
95
32
29
21
37
18
60
54
15
45
39
16
27
69
20
27
53
18
ADAY
SAYISI
61
11
32
18
95
21
29
60
54
45
15
37
69
27
53
20
27
16
39
18
SBS Sınav Puanı
Ortalaması
323,856
316,72
307,87
307,732
292,436
288,583
287,329
284,82
279,129
269,969
269,752
267,939
267,464
252,533
251,255
250,79
247,618
243,628
237,363
219,5
OYP Ortalaması
345,21
343,45
330,386
321,868
318,91
298,661
294,67
294,136
292,233
291,125
290,105
289,158
288,9
287,525
278,534
274,825
262,252
260,76
251,099
242,11
36
2009 YILI SEVĠYE BELĠRLEME SINAVINA AĠT ĠSTATĠSTĠKĠ BĠLGĠLER
2009 YILI 8.SINIFLAR SEVĠYE BELĠRLEME
SINAVINA AĠT ĠSTATĠSTĠKĠ BĠLGĠ
32
1
61
26
53
6
1
45
2
60
82
2
8
6
5
5
1
1
7
1
1
7
4
3
16
2
15
15
15
21
2
1
2
1
1
10
11
1
1
2
3
5
2
7
7
1
Barajı
Geçemey
en
Öğrenci
Sayısı
2
3
3
1
6
4
5
1
1
4
1
1
3
2
3
7
27
16
5
2
2
2
6
5
4
12
16
29
41
2
7
11
11
17
13
4
2
1
3
4
8
2
1
1
1
1
2
1
5
1
1
1
2
15
23
6
2
3
5
40
1
4
11
73
5
7
23
156
19
17
35
348
1
1
5
26
1
1
12
Sınava
Girmeyen
Öğrenci
Sayısı
196-300
5
1
1
3
4
20
2
54
29
37
95
758
7
4
2
19
27
21
11
7
3
16
18
18
15
300-350
380-400
400-420
420-450
450-480
39
350-380
DĠLEK ġHT. EMRAH
AKMAN Ġ.Ö.O.
KOLDERE
ġHT.MEHMET
BURHAN Ġ.Ö.O.
MĠLLĠ EGEMENLĠK
Ġ.Ö.O.
NURĠYE Ġ.Ö.O.
BÜYÜKBELEN Ġ.Ö.O.
GÜMÜLÇELĠ ġHT.
MUZAFFER
YALÇINER Ġ.Ö.O.
TĠRKEġ Ġ.Ö.O.
KOLDERE
CUMHURĠYET Ġ.Ö:O.
KAYIġLAR Ġ.Ö.O.
HALĠTPAġA GAZĠ
FATĠH Ġ.Ö.O.
HACIRAHMANLI
ATATÜRK MEHMET
OTAN Ġ.Ö.O.
YEDĠ EYLÜL Ġ.Ö.O.
ĠSHAKÇELEBĠ ġHT.
HÜSEYĠN KOġAR
Ġ.Ö.O.
GÖKÇEKÖY Ġ.Ö.O.
ALĠBEYLĠ Ġ.Ö.O.
ADĠLOBA Ġ.Ö.O.
PAġAKÖY MUSTAFA
ĠZCĠ Ġ.Ö.O.
YILMAZ
ġHT.MUSTAFA
SONKAYA Ġ.Ö:O.
MÜTEVELLĠ Ġ.Ö.O.
CUMHURĠYET Ġ.Ö.O.
TOPLAM
480-500
OKUL ADI
Puan Aralıkları
8. Sınıflar
SBS
Sınavına
Giren
Öğrenci
Sayısı
2
1
8
26
2
39
12
4
5
68
37
2009 YILI 7.SINIFLAR SEVĠYE BELĠRLEME
SINAVINA AĠT ĠSTATĠSTĠKĠ BĠLGĠ
24
1
196-300
7
7
20
100-196
300-350
380-400
400-420
420-450
450-480
13
350-380
ADĠLOBA ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
ALĠBEYLĠ ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
BÜYÜKBELEN ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
CUMHURĠYET ĠLK ÖĞRETĠM
OKULU SARUHANLI/MANĠSA
DĠLEK ġEHĠT EMRAH AKMAN
ĠLKÖĞRETĠM OKULU
GÖKÇEKÖY ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
GÜMÜLCELĠ
ġ.M.Y.ĠLKÖĞRETĠM OKULU
HACIRAHMANLI ATATÜRK
MEHMET OTAN ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
HALĠTPAġA GAZĠ FATĠH Ġ.Ö.O
ĠSHAKÇELEBĠ ġHT.HÜSEYĠN
KOġAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU
KAYIġLAR ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
KOLDERE CUMHURĠYET
KOLDERE ġEHĠT MEHMET
BURHAN ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
MĠLLĠ EGEMENLĠK
MÜTEVELLĠ ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
NURĠYE ĠLKÖĞRETĠM OKULU
PAġAKÖY M. ĠZCĠ
TĠRKEġ ĠLKÖĞRETĠM OKULU
YEDĠ EYLÜL ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
YILMAZ ġEHĠT MUSTAFA
SONKAYA Ġ.Ö.O.
TOPLAM
Puan Aralıkları
480-500
OKUL ADI
7.Sınıflar
SBS
Sınavına
Giren
Öğrenci
Sayısı
Sınava
Girmeyen
Öğrenci
Sayısı
3
3
4
2
5
8
6
3
5
5
7
7
16
15
4
2
1
4
2
15
3
1
1
3
15
21
4
2
21
2
2
10
5
1
14
1
1
1
11
43
6
113
58
1
59
46
1
23
2
14
16
1
2
1
1
1
2
3
5
2
7
7
4
3
4
10
1
3
2
3
7
27
2
2
2
2
2
5
12
29
1
6
4
16
41
2
47
1
2
4
11
2
74
1
1
8
17
3
5
39
34
1
1
1
3
5
1
2
1
13
4
1
1
2
2
1
15
5
23
19
1
2
31
18
2
68
1
1
3
4
7
17
8
5
8
26
5
26
5
40
11
73
23
156
35
348
2
49
33
25
780
3
4
12
38
2009 YILI 6.SINIFLAR SEVĠYE BELĠRLEME SINAVINA
AĠT ĠSTATĠSTĠKĠ BĠLGĠ
1
50
2
2
5
6
8
12
32
3
2
106
1
39
34
1
7
5
16
21
43
4
1
3
1
3
8
24
6
3
2
2
2
7
20
5
2
1
1
3
12
1
3
13
39
4
7
20
2
16
0
38
1
7
17
60
100-196
2
14
196-300
380-400
400-420
420-450
450-480
1
300-350
10
350-380
ADĠLOBA ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
ALĠBEYLĠ ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
BÜYÜKBELEN
CUMHURĠYET ĠLK
ÖĞRETĠM OKULU
MÜDÜRLÜĞÜ
Dilek ġehit Emrah Akman
Ġlköğretim Okulu
GÖKÇEKÖY ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
GÜMÜLCELĠ
ġ.M.Y.ĠLKÖĞREWTĠM
OKULU
HACIRAHMANLI
ATATÜRK MEHMET OTAN
HALĠTPAġA GAZĠ FATĠH
Ġ.Ö.O
ĠSH AKÇELEBĠ
ġHT.HÜSEYĠN KOġAR
KAYIġLAR ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
KOLDERE CUMHURĠYET
KOLDERE ġEHĠT
MEHMET BURHAN
MĠLLĠ EGEMENLĠK
MÜTEVELLĠ
NURĠYE ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
PAġAKÖY M. ĠZCĠ
TĠRKEġ ĠLKÖĞRETĠM
OKULU
YEDĠ EYLÜL
YILMAZ ġEHĠT MUSTAFA
SONKAYA Ġ.Ö.O.
TOPLAM
Sınava
Girmeyen
Öğrenci
Sayısı
Puan Aralıkları
480-500
OKUL ADI
6.Sınıflar
SBS
Sınavına
Giren
Öğrenci
Sayısı
16
2
1
1
4
18
1
2
3
1
10
1
24
1
1
1
4
15
2
0
0
2
4
5
5
2
0
1
5
9
1
3
1
1
6
15
19
28
1
17
0
21
2
71
47
2
3
1
5
38
52
2
3
7
9
31
2
1
6
9
39
2
58
22
77
40
815
0
2
2
2
1
1
2
1
5
12
6
1
1
3
3
16
45
7
6
1
38
15
3
20
3
39
4
81
13
174
17
444
38
1
38
39

ĠNSAN KAYNAKLARI
KURUM İÇİ ANALİZ
SARUHANLI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETİM ŞEMASI
VE İLÇE MİLLİ EĞİTİM STRATEJİK PLANLAMA KOMİSYONU
YAKUP GÜRSOY
Bütçe ve Yatırım iĢlerinden
sorumlu ġube Müdürü
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
CAFER TAYYAR TEKİN
İLHAN DURAN
Eğitim-Öğretim/Personel
iĢlerinden sorumlu ġube Müdürü
CEVDET AYDIN
Hizmet içi-Kültür iĢlerinden
sorumlu ġube Müdürü
(STRATEJĠK PLANLAMA SORUMLULARI)
Deniz GÜNTAN- Yasemin ÇĠFTÇĠ
SEDA SARIGÖZ –B. GÖKÇEN ÖZCAN
40
KURUM PERSONELİNİN SAYISI DAĞILIMI VE EĞİTİM DÜZEYİ
Kurum personelinin dağılımı, sayısı ve eğitim düzeyleri Tablo da gösterilmiĢtir.
Ġlçe Milli
Eğitim
Müdürü
PERSONEL
TOPLAMI
DOKTORA
YÜKSEK
LĠSANS
LĠSANS
EĞĠTĠM
ENSTĠTÜSÜ
ÖN LĠSANS
LĠSE / DENGĠ
ĠLKÖĞRETĠM
ORTAOKUL
GÖREVĠ /
ÜNVANI
ĠLKOKUL
TABLO KURUM PERSONELĠNĠN DAĞILIMI, SAYISI VE EĞĠTĠM DÜZEYĠ
1
1
Milli eğitim
Ģube müdürü
4
4
AR-GE
Kordinatörü
2
2
2
4
ġef
1
V.H.K.Ġ.
2
1
2
ġoför
1
1
Destek
Personeli
3
3
4C
kapsamında
ki Hizmetliler
1
2
3
41
SARUHANLI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUM
ÇĠZELGESĠ
S.NO
ĠLÇE MĠLLĠ
EĞĠTĠM
MÜDÜRLÜĞÜ
ĠLKÖĞRETĠM
OKULLARI
ORTA
ÖĞRETĠM
OKULLARI
ANAOKULU
HALK
EĞĠTĠMĠ
MERKEZĠ
TOP
LAM
16
3
1
1
22
1
MÜDÜR
1
2
ġUBE MÜDÜRÜ
2
4
13
MÜDÜR
BAġYARDIMCISI
MÜDÜR
YARDIMCISI
KADROLU SINIF
ÖĞRETMENĠ
KADROLU BRANġ
ÖĞRETMENĠ
KADROLU OKUL
ÖNCESĠ
ÖĞRETMENĠ
SÖZLEġMELĠ 4/B
SINIF ÖĞR.
SÖZLEġMELĠ 4/B
BRANġ ÖĞR.
SÖZLEġMELĠ 4/B
OKUL ÖNCESĠ
ÖĞR.
ġEF
6
14
VHKĠ
2
2
15
TEKNĠSYEN
16
HĠZMETLĠ
3
15
17
ġOFÖR
1
18
USTA ÖĞRETĠCĠ
19
4/C GEÇĠÇĠ ĠġCĠ.
PERS
DERS ÜCRETLĠ
BRANġ ÖĞRT.
DERS ÜCRETLĠ
SINIF ÖĞRT.
DERS ÜCRETLĠ
OKUL ÖNCESĠ
ÖĞRT.
TYÇP
KAPSAMINDA
ÇALIġAN PER.
5
7
8
9
10
11
12
20
21
22
23
TOPLAM:
2
2
20
7
2
1
3
143
89
143
92
3
1
4
20
4
34
22
22
6
1
5
1
3
182
7
20
30
31
1
3
1
1
22
10
29
17
22
2
4
1
1
1
40
46
27
27
8
8
7
7
630
42
SARUHANLI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMEN DURUM ÇĠZELGESĠ
ĠLKÖĞRETĠM OKULLARI
TOPLAM
Kadrolu
4/B Söz.
143
20
163
89
30
119
7
22
29
SINIF ÖĞRETMENĠ
BRANġ ÖĞRETMENĠ
OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMENĠ
Ücretli
ORTA ÖĞRETĠM OKULLARI
Kadrolu
4/B Söz.
92
4
BRANġ ÖĞRETMENĠ
Ücretli
96
HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ
4/B Söz.
Kadrolu
BRANġ ÖĞRETMENĠ
Ücretli
1
1
TOPLAM
408
ĠLÇE NORM KADRO DURUMU
S.
No
.
1
BranĢ
Kodu
BranĢ Adı
Okul
Sayısı
Ders
Sayısı
Norm
Mevcut
SözleĢmeli
Mevcut
Toplam
Ġhtiyaç
Fa
zla
1119
18
212
13
5
2
7
7
1
2
3
4
1123
1207
1245
BiliĢim
Teknolojileri
Biyoloji
3
94
Coğrafya
3
102
23
380
3
3
7
1
0
2
4
3
9
0
2
12
0
0
0
5
1283
3
376
18
13
0
13
5
0
6
7
1371
1380
Din Kült. Ve
Ahl.Bil.
Türk Dili ve
Edebiyatı
Felsefe
4
5
21
3
90
19
421
3
13
0
1
3
14
1
7
0
0
8
9
10
1390
1524
1627
Fen ve
Teknoloji
Fizik
4
21
3
86
Ġngilizce
22
769
3
71
5
18
4
0
8
0
5
26
4
0
13
0
1
0
1
11
1715
19
419
21
8
5
13
8
0
12
13
1822
1894
Kimya/Kimya
Teknolojisi
Ġlköğretim
Matematik
Öğr.
Müzik
3
39
2
20
178
19
0
13
24
3
5
1
1
4
6
9
18
0
0
Rehber
Öğretmen
43
14
1925
Görsel
Sanatlar/
Resim
20
215
15
8
0
8
7
0
15
16
17
18
2036
2143
2246
2265
Tarih
3
134
Türkçe
19
544
Almanca
1
28
22
349
6
11
1
19
0
7
0
0
6
18
1
19
0
9
0
2
1
0
0
0
19
2353
4
265
13
7
2
9
4
0
20
2403
37
0
175
143
20
163
14
2
21
2510
19
310
18
7
3
10
8
0
22
4439
29
0
38
7
22
29
9
0
23
4900
19
224
18
1
1
2
16
0
24
4936
1
36
1
1
0
1
0
0
25
4954
1
32
1
1
0
1
0
0
26
4972
1
28
1
1
0
1
0
0
27
4975
1
62
2
2
0
2
0
0
28
4976
1
124
3
5
0
5
0
1
29
7029
1
25
1
0
0
0
1
0
30
7035
2
32
2
2
0
2
0
0
31
7036
2
32
0
3
0
3
0
2
32
7037
1
521
13
12
0
12
1
0
33
7054
Beden
Eğitimi
Lise
Matematik
Sınıf
Öğretmenliği
Sosyal
Bilgiler
Okul Öncesi
Öğr.
Teknoloji ve
Tasarım
Çocuk
GeliĢimli ve
Eğitimi
Giyim
Üretim
Teknolojisi
Metal
Teknolojisi
Motorlu
Araçlar
Teknolojisi
Muhasebe ve
Finansman
AhĢap
Teknolojisi
El
San.Tek./El
Sanatları
El
San.Tek./Na
kıĢ
ElektrikElektronik
Tek./Elektrik
Makine
Tek./Makine
ve Kalıp
5
27
1
21
1
426
11
5
0
5
6
0
343
6585
554
332
76
408
159
9
TOPLAM
44

Lojman
sayısı
14
TEKNOLOJĠK ALTYAPI
konferans veya toplantı
salonu sayısı
2
hükümet binası
araç
içinde(hizmet binası) sayısı
1
1
toplam personel
509
Okul Türü
ADSL bağlantısı bulunan
okul/kurum sayısı
BT Sınıfı Bulunan Okul
Sayısı
Bağlantı
ġekli
Ana Okulu
Anasınıfı
Merkez Ġlköğretim
1
4
4
1
4
ADSL
ADSL
ADSL
10
ADSL
3
1
ADSL
ADSL
Belde ve Köy Ġlköğretim
Ortaöğretim
Halk Eğitim Merkezi
2
1
20
Toplam

MALĠ KAYNAKLAR
MAL MÜDÜRLÜĞÜ
1- ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM(2009 kayıtları)
SIRA HARCAMANIN CĠNSĠ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MaaĢlar
Emekli Sandığı
Usta Öğretici Ücreti
Usta Öğretici S.S.K. Primi
Kırtasiye Alımı
Akaryakıt Alımları
Tedavi ve Geçici Görev Yolluk
Tedavi Giderleri
Büro Malzemesi Alımı
Mahkeme Masrafı
GELEN
ÖDENEK
HARCANAN
TUTAR
237.579,25
29.782,82
169.483,77
28.898,80
1.780,00
1.764,40
2.502,00
2.496,64
4.382,00
4.374,79
13.289,00
13.024,76
6.000,00
6.000,00
1.245,00
TOPLAM 494.650,23
KALAN
15,60
5,36
7,21
264,24
0,00
45
Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
HARCAMA
KALEMLERĠ
Temizlik
Telefon-Ġnternet
Kırtasiye
GENEL
2007-2008
GELĠR
-
2008-2009
GĠDER
322.00
1.420.20
1.299.92
3.042.12
GELĠR
GĠDER
3.286.20
1.091.10
4.377.30
-
2009-2010
GELĠR
-
GĠDER
2.135.51
1.765.12
3.900.63
2- ĠLKÖĞRETĠM OKULLARI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
MaaĢlar
Emekli Sandığı
4/B SözleĢmeli Öğretmen
Geçici ĠĢçi Personel
Ders Ücret KarĢılığı Görv. Öğrt.
S.S.K. Primleri Söz. Öğrt.
S.S.K. Primleri Geçici ĠĢçi
S.S.K. Primleri Ücretli Öğrt.
Kırtasiye Alımları
Geçici Görev ve Tedavi Yollukları
Tedavi Giderleri
Sürekli Görev Yolluğu
6.886.160,10
741.685,45
1.479.706,56
240.120.39
401.204,03
195.175,68
46.823,48
78.282,56
2.306,88
4.500,82
212.576,92
38.758,02
4.119,00
7.683,00
212.968,00
1.812,12
3.182,18
391,08
TOPLAM 10.327.300,89
GENEL TOPLAM 10.821.951,12
ÖZEL ĠDARE MÜDÜRLÜĞÜ
1
2
3
4
5
6
Elektrik Alımları
48.558,00
39.469,04
9.061,96
Su Alımları
17.579,00
0,00
17.579,00
Telefon Ücretleri
20.046,00
7.015,90
13.030,10
Kırtasiye Alımı
Temizlik Malzemesi Alımı
5.800,00
1.640,00
5.351,14
1.352,09
448,86
287,91
Yakacak Alımı
4.000,00
3.988,34
11,66
57.203,51
40.419,49
TOPLAM 97.623,00
46

ĠSTATĠSTĠKÎ VERĠLER
YILLARA GÖRE OKULLAġMA ORANLARI
7000
6000
5000
4000
Okul Öncesi
3000
Ġlköğretim
Ortaöğretim
2000
1000
0
2007-2008
EĞĠTĠM
DÖNEMLERĠ
2008-2009
2009-2010
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
%40
%43
%60
%60
%60
%91
ĠLKÖĞRETĠM
%99
%99
%99
%99
%99
%99
ORTAÖĞRETĠM
%66
%71
%70
%70
%70
%79
OKUL ÖNCESĠ
EĞĠTĠM
ORTAÖĞRETĠME GEÇĠġ ORANI
700
600
500
400
300
Kayıt Yaptıran
Kayıt Yaptırmayan
200
100
0
47
2) ÇEVRE ANALĠZĠ
2.1 : (PEST)
MANĠSA – SARUHANLI ĠLÇESĠ
ĠLÇENĠN TARĠHĠ:
Saruhanlı‟ nın kesin kuruluĢ tarihi bilinmemekle beraber (1313 1437) Saruhan Beyliği Dönemi‟nde
kurulduğu tahmin edilmektedir. Bölgeye ilk yerleĢenler göçebelik geleneğinden geliyordu. Giderek
yerleĢik yaĢama alıĢarak tarımla uğraĢmaya baĢladılar Yunan iĢgalinden önce Saruhanlı Ġlçe Merkezi
bugünkü Saruhan Mahallesi‟nde kurulmuĢ 100 haneli bir köydü. Sevr anlaĢmasından sonra Yunanlılar
önce Ġzmir‟i sonra (26 Mayıs 1919) Manisa‟yı iĢgal ettiler. Saruhanlı‟ların büyük direnci yüzünden ancak
on dört ay sonra 1920 Haziranında girebildiler. 7 Eylül 1922‟de iĢgalden kurtulan bölgeye Balkan
ülkelerinden ve doğudan gelen Türk göçmenleri yerleĢtirilmeye baĢlandı. 1945‟te bucak olan Saruhanlı,
topraklarının verimli olması ve boĢ olması nedeniyle bölgeye sürekli bir göç yaĢandı. Bu göç 1960
yıllarına kadar devam etti. 1 Nisan 1959 tarihinde çıkarılan 7033 Sayılı Kanunla Saruhanlı merkez olmak
üzere, Ġlçe merkezi haline gelmiĢtir.
Ġlçeye bağlı 13 kasaba ve 29 köy vardır. HalitpaĢa, Mütevelli, Koldere, Alibeyli, Büyükbelen, Nuriye,
Ġshakçelebi, Gökçeköy, PaĢaköy, Gümülceli, Dilek ve Kumkuyucak kasabalarından oluĢan Türkiye‟de en
çok Belediyesi olan Ġlçelerden birisidir. Ancak Hükümetin hazırladığı bir tasarı ile nüfusu 2000‟in altında
olan belediyeler kapatılıyor. Bu çalıĢma yasalaĢırsa Saruhanlı da 6 belediye kapatılacak. Ve Ġlçenin 13
olan belde sayısı 7 olacak. Ġlçede bütün yerleĢim birimleri birbirine yakın durumdadır.
COĞRAFĠ KONUM VE COĞRAFĠ ÖZELLĠKLERĠ:
Yüz ölçümü 898 km2, denizden yüksekliği 43 metredir. Toprakları güneyde Gediz Ovası‟na açılan
kuzeybatıda Yuntdağı (1075 m.) külliyesi ile sınırlanan Akhisar Ovasına da uzanır. Orta kısımda aktığı
ovayı baĢtan sona aĢarak Gediz Irmağı‟na karıĢan Kumçay tarafından sulanır. Ġlçe kuzey ve kuzey
doğusundan Akhisar‟a ve Gölmarmara‟ya batısından Kınık-Bergama, güneyinden Turgutlu ve Ahmetli
güney batısından Manisa ile çevrelenmiĢtir. Ġlçe, Ege‟yi Ġstanbul‟a bağlayan Ġzmir-Ġstanbul devlet
karayolunun üzerinde Manisa ya 19 km, Akhisar‟a 33 km, uzaklıktadır. Batıyı Anadolu‟ya bağlayan
demiryolu ile topraklarını ikiye bölerek iç Anadolu‟ya doğru uzanır. Ġlçe, Akdeniz ikliminin etkisindedir.
48
ĠLÇENĠN NÜFUSU:
Ġlçe merkez nüfus
Köylerin nüfusu
Toplam nüfus
15.420
42.729
58.149
Ġlçemizin bir merkez belediyesi, Ġlçemize bağlı 13 belde belediyesi ve 29 köy bulunmaktadır. Merkez
bucağına bağlı 37, HalitpaĢa bucağına bağlı 8 köyü vardır. Nüfus yoğunluğu 82‟dir. Saruhanlı, Manisa il
merkezine 19 km uzaklıkta yer alan ve Ġzmir iline sınırı olan bir ilçedir.
Nüfusun % 73‟ü merkez dahil 14 kasabada, geri kalanı köyde yaĢamaktadır. Saruhanlı nüfusunun %
60‟ı Bulgaristan, Yunanistan, Yugoslavya, Arnavutluk göçmeni ve Türk asıllıdır. %35 „i yerli halktan,%
5‟i ise doğu ve güneydoğudan göç eden vatandaĢlardan oluĢmaktadır. Nüfusu tarım mevsiminde dıĢarıdan
gelen iĢçiler nedeniyle geçici olarak artmaktadır.
Ġlçemizde okuma yazma oranı %97 gibi yüksek bir düzeydedir. Okuma yazma bilmeyen kiĢi sayısı 4209‟
dur.
EKONOMĠK YAPI:
Ġlçemizin ekonomisi tarıma dayalı olup, nüfusun % 80‟i tarımla uğraĢmaktadır. ĠĢletmeler, genelde
sadece tarım kolunda faaliyet gösteren küçük aile iĢletmeleri Ģeklindedir. Mera alanlarının dar olması
hayvan yetiĢtiriciliğinin yapılmamasının baĢlıca nedenidir.
49
TARIM :
Saruhanlı‟ nın geliĢim hızı durağan bir yapı göstermektedir. Ekonomik faaliyetler tarım sektörü ağırlıklı
bir yapı sergilemelerine rağmen, tarımsal verimlilik düĢüktür. BaĢlıca tarım ürünleri, buğday, üzüm,
pamuk, zeytin, tütün, arpa, mısır ve susamdır. Ayrıca çeĢitli sebze ve meyve yetiĢtirilir. Çırçır, nebâtî yağ,
pamuk ipliği ve dokuma fabrikaları ve atölyeleri baĢlıca sanâyi kuruluĢlarıdır. Ġlçe topraklarında magnezit
yatakları vardır. Kırsal karakterin ağır bastığı nüfus, çok fazla tarım dıĢı sektörlere yönelmemekte bilgi
çağının gerekleri doğrultusunda istihdam yaratılmamaktadır. Bu nedenle merkeze ve Ġzmir‟e göç yoğun
olarak yaĢanmaktadır.
50
2.2 : ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ
6.2 Üst Politika Belgeleri
STRATEJĠ PLANLAMADA YARARLANILAN ÜST BELGELER
DOKUZUNCU KALKINMA PLANI
ORTA VADELĠ PROGRAM
DOKUZUNCU PLAN EĞĠTĠM ÖZEL ĠHTĠSAS KOMĠSYONU RAPORU
60. HÜKÜMET PROGRAMI EYLEM PLANI
17. MĠLLĠ EĞĠTĠM ġURASI
ORTA VADELĠ MALĠ PLAN
5018 SAYILI KAMU MALĠ YÖNETĠMĠ VE KONTROL
TÜBĠTAK VĠZYON 2023 EĞĠTĠM VE ĠNSAN KAYNAKLARI
STRATEJĠK PLANLAMAYA ĠLġKĠN USUL VE ESASLAR HAKKINDAKĠ YÖNETMELĠK
AVRUPA BĠRLĠĞĠ MÜKTESEBATI
BĠLGĠ TOPLUMU STRATEJĠSĠ
TÜRKĠYE‟NĠN YÜKSEKÖĞRETĠM STRATEJĠSĠ
ÖN ULUSAL KALKINMA PLANI
2009-2013 MANĠSA ĠL ÖZEL ĠDARE STRATEJĠK PLANI
2010-2014 MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI STRATEJĠK PLANI
2006 YILI KATILIM ÖNCESĠ EKONOMĠK PROGRAMI
F. GZFT ANALĠZĠ ( SWOT ANALĠZĠ)
1) Güçlü Yönler:
Yeterli sayıda ilgili Ģube müdürünün olması,
Problemlerin birebir çözümünde eriĢilebilir idari kadronun varlığı,
Web sitemizin olması,
Genç, dinamik öğretmen kadrosuna sahip olmamız,
Kurumsal iletiĢimde internetin kullanılması,
Ġlçede özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinin olması,
Halk eğitim merkezinin mevcut olması,
Çıraklık eğitim merkezinin varlığı,
Yerel medyanın müdürlüğümüz çalıĢmalarını desteklemesi,
Okullar arası spor turnuvalarının düzenlenmesi,
Toplumun çeĢitli kesimleriyle yapılan iĢbirlikleri, belediye ve diğer müdürlüklerle ortak
projeler üretilmesi,
12. Okul öncesi eğitimin zorunlu olması
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
51
2) Zayıf Yönler:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Ücretli öğretmen sayısının fazla olması, kadrolu öğretmen yetersizliği,
BranĢ öğretmeni eksikliği,
Köylerimizde birleĢtirilmiĢ sınıflarımızın olması,
Okullar ve MEM arasında zaman zaman yaĢanan iletiĢimsizlik, veri akıĢındaki yavaĢlık
ve aksaklık,
Okullar arası paylaĢımsızlık,
Zümre öğretmenlerinin arasındaki iletiĢim kopukluğu, zümre toplantılarının verimsiz
geçmesi,
Öğretmenlerin kaynaĢması adına yapılan sosyal ve kültürel etkinliklerin azlığı,
Rehber öğretmen eksikliği,
Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması,
Memur ve Hizmetli personel eksikliği ve verimsizliği,
Ġlçe MEM „e bağlı personelin (öğretmen, idareci, memur) motivasyon düĢüklüğü,
Kurumsal örgütlenmenin eksikliği, kurum içi sinerjinin yaratılamaması,
Bazı yöneticilerin katılımcı yaklaĢımlar yerine otoriter yaklaĢımı benimsemesi,
Mahalli HĠE lerin azlığı,
E-evrak sisteminin geliĢtirilmemiĢ olması,
Eski, yetersiz ve donanımsız okul binalarının varlığı, teknolojik yönden sınıfların yetersiz
olması ve ekonomik sıkıntılar,
Öğrenci okul baĢarısının ilçe genelinde düĢük olması, SBS ve ÖSS baĢarılarının düĢük
olması,
Eğitim- Öğretimin niteliğini arttırıcı faaliyetlerin azlığı,
Okuma-yazma bilmeyen öğrencilerin varlığı, özel eğitim öğrencilerinin varlığı,
Genel öğrenci baĢarısının düĢük seyretmesi,
Ġlgisiz velilerin çoğunluğu oluĢturması,
Rehberlik çalıĢmalarının yetersiz olması, anne-baba eğitimlerinin yetersizliği,
BaĢarıyı arttırıcı planlı tedbirlerin yetersizliği,
Okul-veli sözleĢmelerinin etkin kullanılmaması, gönüllü veli çalıĢmalarının yetersiz
olması,
Öğretmenlerin ve öğrencilerin çalıĢmalarına destek verme, takdir etme ve ödüllendirme
konusunda yetersiz kalınması,
Öğrenci devamsızlıklarının liselerde ve kasabalardaki ilköğretim okullarında fazla olması,
Rehberlik AraĢtırma çalıĢmalarının yetersiz kalması, kaynaĢtırma öğrencilerine yönelik
plan ve programlama da eksikliklerin olması,
Avrupa Birliği kapsamındaki proje çağrılarına sınırlı katılımın olması, projeler
konusunda yeterli bilgi ve donanıma sahip olmama, sonuç olarak bu konuda üretken
olunamaması,
52
29. Binanın (Ġlçe mem) modern çizgilerin dıĢında kalması, yetersiz olması,
30. Okullarda kullanılan internetlerin ağır iĢlemesi, veya internet bağlantısı olmayan okulların
mevcut olması,
31. BT sınıflarının yetersizliği,
32. Okullarda çok amaçlı salonların eksikliği, spor salonlarının eksikliği,
33. Okullarda kütüphanelerin olmaması, yetersiz olması veya verimli kullanılmaması,
34. Ġlçede Öğretmen evinin olmaması,
35. Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerinin okullardaki sosyal faaliyetlere yeterli ölçüde
katılamaması,özellikle köy okullarına ziyaretlerin yapılamaması,
36. Öğrencilerimizde ve öğretmenlerimizde okuma alıĢkanlığının yeterince yerleĢmemiĢ olması,
37. Kaymakamlığın eğitime destek verecek ayrı bir bütçesinin olmaması (özellikle
ödüllendirmede)
38. Milli eğitimin ödüllendirmede tatmin edici olmak adına bir bütçesinin olmaması
39. Öğrencilerin, Mesleki ve Teknik Eğitime yönlendirilmesindeki eksiklikler,
3) Fırsatlar:
1. Milli Eğitim Müdürlüğünün bünyesinde açılan Ar-Ge biriminde ve bilgi teknolojilerinde
ilerlemeler ve geliĢmelerin olması.
2. Medyanın etkili biçimde kullanılma olasılığı
3. Kurum ve bağlı kurumlarda, ihtiyaç duyulan çeĢitlikte niteliklere ve eğitim düzeyine sahip
personelin çalıĢması.
4. Ġlçemizde kültür merkezinin olması ve sürekli faaliyetlerin düzenlenmesi.
5. Ġklim koĢullarının eğitim öğretime engel teĢkil etmemesi.
6. Her okulun ve kurumun stratejik planlama yapma çalıĢmaları
7. Seminer dönemlerinde Elginkan Vakfının iĢbirliğiyle öğretmen odaklı ve motivasyon arttırıcı
faaliyetlere giriĢilmesi.
8. Dersaneye gidemeyen öğrenciler için okullar tarafından SBS ve ÖSS hazırlık kurslarının
açılması
9. Ġlçede belediyeye ait spor salonu stadyum olması.
10. Ġlçemizde meslek yüksek okulunun olması
11. Konum olarak merkezde olması ve yakınında sağlık ocağı ve hastanenin olması.
12. Bazı okul bahçelerinin düğünler için kiralanarak okullarımıza bu sayede ek gelir sağlanması,
53
4) Tehditler:
1- Ġlçemizde kütüphanenin donanımlı olmaması,
2- Çevrenin sosyal imkanlarının geliĢmemiĢ olması,
3- Okullarımızın fiziki imkanlarının yetersiz olması,
4- Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması,
5- Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararların ilçeye zamanında ulaĢmaması,
6- Eğitime duyulan ilgi ve talebin zamanında ve istenilen nitelikte karĢılanamaması,
7- Toplumun eğitime öğretim odaklı bakıĢlı,
8- Teknolojinin amaç dıĢında kullanılması,
9- Bazı köylerde güvenlik sorunlarının yaĢanması,
10- Ġlçede okuryazar olmayan bireylerin olması,
11- Kırsal kesimlerden göçle gelmiĢ nüfusun ilçedeki yaĢama uyum sağlayamaması,
12- Halk Eğitim Merkezinin merkezden uzakta olmasından dolayı katılımının az olması,
13- ParçalanmıĢ ailelerin çoğalması,
14- Yerel yönetimin ve özellikle sivil toplum örgütlerinin eğitim alanına duyarsız kalmaları,
15- Kalifiye eleman (uzman) çalıĢtıracak sektörün olmaması,
16- Bazı okullardaki derslik sayısının yetersiz olması,
17- Bölgenin sosyal yapısından dolayı, öğrencilerin öğretmenlere gerekli saygıyı
göstermemeleri,
18- Sendikaların ve özel kurumların Milli Eğitim iĢbirliği ile örnek teĢkil edecek
çalıĢmalarının olmaması,
19- Hayırseverlerin eğitime katkılarının olmaması,
20- Saruhanlı ilçesinin Manisa ve Ġzmir‟e yakınlığından dolayı öğretmenlerin ikamet olarak
Manisa ya da Ġzmir‟i tercih etmeleri, Saruhanlı‟daki sosyo- kültürel yapıdan uzak
kalmaları,
21- Ġlçe çapında geri dönüĢüm bilincinin yerleĢmemiĢ olması,
22- Velilerin, öğrencilerin yetenek ve potansiyellerini dikkate almadan onları kendi istekleri
doğrultusunda yönlendirmeleri,
23- Merkez ilçe genelinde yeterli sayıda oyun alanları, sosyal etkinlik ve ders dıĢı faaliyetlerin
yapılacağı alanların olmaması,
24- Ġlçemizin tarım bölgesi olması nedeniyle özellikle kırsal kesimde velilerimizin
öğrencilerden istifade yoluna gitmesi, bu durumun öğrenci devamsızlığı ve baĢarısızlığına
neden olması,
25- Mesleki yönlendirme yapılacak kurumların azlığı,
26- Okul öncesi eğitimle ilgili aidatlar konusunda veli ile yaĢanan problemler,
54
III. BÖLÜM
55
A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
1) MĠSYONUMUZ
56
2) VĠZYONUMUZ
57
3) TEMEL DEĞERLERĠMĠZ
58
TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER
TEMA 1: OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM
Stratejik Amaç 1: Ġlçemizde okul öncesi okullaĢma oranını artırmak ve çağ nüfusunu ilköğretime
hazırlayabilmek için okulöncesi eğitimi yaygınlaĢtırmak.
59
Stratejik Hedef 1.1:
2009-2010 Eğitim öğretim yılında okul öncesi eğitim alan öğrenci oranı % 60 iken, planlı dönem
sonuna kadar okul öncesi eğitimi alan öğrenci oranını %100‟e çıkarmak.
Performans Göstergeleri
P.G.1.1.1: Okul Öncesi net okullaĢma oranı
Faaliyet ve Projeler
Velilere yönelik okul öncesi eğitimin önemini açıklayıcı toplantılar ve programlar yapmak.
Ana sınıfı öğretmenlerine, kendilerini geliĢtirmeleri için hizmet içi seminerler düzenlemek.
Halk Eğitim Müdürlüğünde anne-baba eğitimine yönelik kursların açılması (ebeveyn- çocuk iliĢkisi)
Bülten panosu hazırlama (MEM)
Okulların alan taraması yapılarak , ailelerle birebir görüĢmelerin sağlanması.
Dönem baĢlangıcı demonstrasyonları (anasınıfı öğretmenleriyle iĢbirliği halinde yapılacak
etkinlikler)
7. Medya desteğiyle okul öncesi eğitimi tanıtma.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Politika ve Stratejiler
 Okul öncesi eğitimin yaygınlaĢtırılması ve niteliğinin artırılması temel politikamız olacaktır.
 Okulöncesi eğitim konusunda farkında lığın oluĢturulması için tanıtım ve yönlendirme çalıĢmaları
yapılacak.
 Özel eğitimde okul öncesi çağ nüfusunun okullaĢma oranının artırılması önceliğimiz
olacak.
 Hayırsever katkı ve ilgisini sağlayacak etkinlikler düzenlenecek.
 Okul öncesi eğitiminin niteliğinin arttırılmasına yönelik AB hibe kaynaklarının
kullanılmasını sağlayacak projeler üretilecek; okul/kurum yöneticilerine ve öğretmenlerine
AB hibe fonları ve projeleri ile ilgili bilgilendirme amaçlı seminer ve toplantılar
düzenlenecek.
 Okul öncesi biriminin etkinliği arttırılarak plan kapsamındaki çalıĢmalara öncelik
verilecektir. Her eğitim yılının basında, alanında uzman kiĢiler aracılığı ile okul öncesi
eğitimin önemini ve gerekliliğini velilere anlatan seminerlerin düzenlenecek.
 Yerel basının desteği ile yapılan çalıĢmalar artırılacak.
 Anasınıfı bulunan tüm okulların yaptıkları faaliyetleri internet ortamına taĢınması
sağlanacak.
60
TEMA 2: ĠLKÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin, daha iyi bir gelecek için gerekli temel bilgi ve becerilerin
kazandırıldığı ilköğretim döneminde bireysel geliĢimlerini ve baĢarılarını destekleyecek Ģekilde eğitim
kurumlarında sosyal ve teknik alt yapıyı geliĢtirmek ve yenilikçi eğitim – öğretim ortamı sunmak.
61
Hedef 2.1: Ġlçemizin SBS de 2014 yılına kadar Manisa ilçeleri arasında ilk 5 ilçe arasında yer almasını
sağlamak.
P.G.2.1.1: Manisa ilçeleri arası SBS baĢarı sıralaması
1. Halk Eğitim Müdürlüğü desteğiyle okullarda etüt ve kursların açılmasının sağlanması.
2. Ġlçemizdeki rehber öğretmenler tarafından tüm okullarımıza belirli dönemlerde ziyaretler düzenlenerek,
öğrencilere verimli ders çalıĢma yol ve yöntemlerinin kazandırılması için grup rehberlik çalıĢmalarının
uygulanması.
3. Okuyan okullar projesinin uygulanması
4. Onlar buradaydı projesinin uygulanması
5. Öğretmenlerin akademik geliĢimlerini sağlayıcı hizmet içi eğitimler düzenlemek
6. Ġlçe genelinde her dönem 1 kere olmak üzere, SBS ye yönelik deneme sınavlarının yapılması.
Hedef 2.2: Okula devam etmeyen öğrenci sayısının her yıl %2 azaltılması
P.G.2.2.1: Ġlçemiz ilköğretim okullarındaki okula devam etmeyen öğrenci sayısı
Sınıf öğretmenlerinin sınıf takibi yapması ve devamsız öğrencilerin velilerine bilgilendirme yapılması
Okullarda veli ziyaretlerinin artırılması ve dönemlik takibinin yapılması
Derslerin daha cazip hale getirilmesi için öğretmenlerin yetiĢtirilmesi.
Devamsız öğrencilerin devamsızlık sorunlarını çözmek adına öğretmenler ile birebir görüĢmeler
yapılması.
5. Çocuklara cazip gelen eğlence mekânlarının (internet cafe vb.) sık sık kontrol edilmesi.
1.
2.
3.
4.
Hedef 2.3: Eğitim ortamında disiplin problemlerinin her yıl % 10 oranında azaltılması
P.G.2.3.1: Disiplin cezası alan öğrenci sayısı
1.
2.
3.
4.
Kalbimdeki iyilik projesinin uygulanması
Akran arabuluculuğu projesinin uygulanması
Velilerin Okullardaki Ģiddet konusunda bilinçlendirilmeleri
Öğrencilere Ģiddetin zararları ile ilgili seminerlerin verilmesi
62
Hedef 2.4 : TaĢımalı eğitime ihtiyaç duyan yerleĢim yerlerinin takip edilerek , yerleĢim yerine en yakın
eğitim kurumlarına taĢımalarının eksiksiz yapılması
P.G.2.4.1: TaĢımalı eğitime ihtiyaç duyulan yerleĢim ve öğrenci sayısı
1. Muhtarlarla ve öğretmenlerle iletiĢime geçilerek, öğrenci yetersizliği sebebiyle okul açılamayan yerleĢim
yerlerinin tespit edilmesi ve öğrencilerin en yakın eğitim kurumuna taĢımalarının yapılması.
2. TaĢımalı öğrencilerin beslenme iĢlerinin ihale edilmesi
3. TaĢıma yapacak Ģoförlere, öğrencilere karĢı olumlu davranıĢ kazandırıcı eğitimlerin verilmesi.
 Ġlköğretim okullaĢma oranının yüzde yüz seviyesinde tutulması sağlanacaktır.
 Kayıt sistemindeki ilköğretim çağ nüfusu ile e-okul sistemindeki kayıtlı öğrenci sayısı
sürekli olarak değerlendirilecektir.
 Okula gitmeyen çocukların okula devamını sağlayıcı süreçleri baĢlatmak ve süreçlerin
takibi yapmak. Kız nüfusunun okullulaĢtırılması çalıĢmaları ile ilköğretim çalıĢmaları arasında
koordinasyon sağlanacaktır.
 Özel teĢebbüs ve hayırseverlerin desteğiyle ihtiyaç olan okullarımızda çok amaçlı
konferans salonu yapımına destek verilmesi sağlanacaktır.
 BirleĢtirilmiĢ sınıf uygulaması yapılan okulların uygunluk durumuna taĢımalı kapsamına
alınması sağlanacaktır. Mevcut öğretim yılında birleĢtirilmiĢ sınıf yapacak okul ve çağ nüfusuna
göre öğrenci sayılarının tespit edilecektir.
 Her ders ve eğitim kademesi için gerekli eğitim teknolojileri ve materyallerinin tespit
 edilmesi. SBS‟ ye yönelik olarak her yıl deneme sınavları yapılacaktır. Okullarca yapılan
sınavlarda öğrenciye geri bildirim yapılacaktır. Öğrencinin konu eksiği ihtiyacı duyduğu derslere
yönelik etüt çalıĢması yapılacaktır. SBS‟ de öğrencilere yönelik bilgilendirme ve motivasyon
seminerleri yapılacaktır.
 Sınava girecek tüm öğrencilere yönelik kursların açılması.
 Velilerin, öğrencilerin sınavlara hazırlanmasında katkılarının sağlanması için bilgilendirme
çalıĢmalarının yapılması.
 6.,7. ve 8. sınıf öğrencilerine yönelik mesleki ve eğitsel rehberlik çalıĢmalarına ağırlık verilmesi.
63
TEMA 3: ORTAÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 3: Ortaöğretimde okullaĢma oranını artırarak, bütün öğrencilere orta öğretim
seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kiĢi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm
yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini kazandırmak.
64
Stratejik Hedef 3.1: Ġlçemizin ÖSS de 2014 yılına kadar Manisa ilçeleri arasında ilk 5 ilçe arasında yer
almasını sağlamak.
P.G.3.1.1: Manisa ilçeleri arası SBS baĢarı sıralaması
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Halk Eğitim Merkezi aracılığıyla Öğrencilere ücretsiz ÖSS kurslarının verilmesi.
Ġlçemizdeki rehber öğretmenler tarafından tüm okullarımıza belirli dönemlerde ziyaretler
düzenlenerek, öğrencilere verimli ders çalıĢma yol ve yöntemlerinin kazandırılması için grup
rehberlik çalıĢmalarının uygulanması.
Okuyan okullar projesinin uygulanması
Onlar buradaydı projesinin uygulanması
Öğretmenlerin akademik geliĢimlerini sağlayıcı hizmet içi eğitimler düzenlemek
Ġlçe genelinde her dönem 1 kere olmak üzere, ÖSS ye yönelik deneme sınavlarının yapılması.
DeğiĢik üniversitelere gezi düzenleyerek öğrencilerin motive edilmesi konusunda okullara gerekli
yardımların yapılması
Stratejik Hedef 3.2: Ortaöğretim okullaĢma oranını %80‟e çıkarmak
P.G.3.2.1: Ortaöğretimde okullaĢma oranı
1. Kızlarımız okullu olsun projesinin uygulanması
2. Velilere yönelik ortaöğretimin önemini açıklayıcı toplantılar ve programlar yapmak.
3. Medya desteği almak
Hedef 3.3: Eğitim ortamında disiplin problemlerinin her yıl % 10 oranında azaltılması
P.G.3.3.1: Disiplin cezası alan öğrenci sayısı
1.
2.
3.
4.
Akran arabuluculuğu projesinin uygulanması
Velilerin Okullardaki Ģiddet konusunda bilinçlendirilmeleri
Öğrencilere Ģiddetin zararları ile ilgili seminerlerin verilmesi
Öğrencilerin kendi arasında Ģiddet konusunu tartıĢıp çözüm önerileri üretebilecekleri sempozyum
çalıĢmalarının yapmasının sağlanması
65
 Akran arabuluculuğu projesinin uygulanması
 Velilerin Okullardaki Ģiddet konusunda bilinçlendirilmeleri
 Öğrencilere Ģiddetin zararları ile ilgili seminerlerin verilmesi
 Öğrencilerin kendi arasında Ģiddet konusunu tartıĢıp çözüm önerileri üretebilecekleri
sempozyum çalıĢmalarının yapmasının sağlanması
 Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleriyle derslerdeki baĢarısına göre alanlara yönelmelerine ve
geliĢmelerine imkân sağlanması.
 Eğitim ve öğretimde niteliğin yükseltilerek, ilçemizdeki nitelik ve nicelik farklılıklarının giderilmesi,
fırsat ve imkan eĢitliğinin sağlanması.
 Eğitime halkın destek ve katılımının sağlanması.
 Okuldaki eğitimin niteliğini en üst düzeye çıkarmak amacıyla öğretmenlerin daha etkin ve verimli
olmasını sağlamak için gerekli tedbirlerin alınması.
 BaĢarılı öğrencileri ödüllendirerek daha az baĢarılı öğrencilerin baĢarıya özendirilmesi.
 Öğrenci baĢarısını arttırmak için ailelerin çocuklarına nasıl destek verecekleri konusunda sürekli
bilgilendirilmesi.
 Öğrencilere planlı çalıĢma alıĢkanlıkları kazandırarak gelecekle ilgili hedefler belirlenmesinin
sağlanması
 Ortaöğretimde eğitimi daha nitelikli hale getirerek bireylerin verilen eğitimden memnuniyet oranının
yükseltilmesinin sağlanması.
 Ortaöğretim okullarının matematik ve fen bilimleri proje yarıĢmalarına katılmalarının teĢvik
edilmesi.
 Kırsaldan gelen kız çocuklarının barınma ve beslenme gibi koĢullarını iyileĢtirmeye yönelik
çalıĢmalar yapılması (Öğrenci yurtlarının yapılması, ekonomik olarak desteklenmesi vb)
 Ortaöğretime devam etmek isteyip ekonomik nedenlerle okuyamayan yoksul öğrencilerin ekonomik
açıdan SYDV(Sosyal YardımlaĢma ve DayanıĢma Vakfı) ve yardım kuruluĢları aracılığıyla
desteklenmesi.
 Kız çocuklarının eğitiminin önemine yönelik toplumsal farkındalık yaratacak etkinliklerin
düzenlenmesi.
 Toplum ve veli bilinçlendirme çalıĢmalarıyla ortaöğretimin öneminin vurgulanması.
 Ortaöğretim okullarımız bünyesinde ÖSS hazırlık kurslarının açılması
 Yönlendirme hizmetlerinin sağlıklı yapılabilmesi için DanıĢma Merkezlerinin kurulması.
 Olumlu modeller oluĢturmak amacıyla baĢarı gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi.
 Öğrenci ve velilere yönelik seminer, konferans, toplantı vb etkinliklerin yapılması.
 Öğretmenlerin mesleki geliĢimlerini sağlamak amacıyla hizmet içi eğitimlere ağırlık verilmesi.
 BaĢarılı öğrenci, öğretmen ve idarecilerin ödüllendirilmesi.
66
TEMA 4: MESLEKĠ VE TEKNĠK EĞĠTĠM
Stratejik Amaç 4: Ġlçemizin orta öğretiminde meslekî ve teknik eğitimin payını artırmak ve sektörün
ihtiyaç duyduğu nitelikli meslek elemanı yetiĢtirmek.
67
Stratejik Hedef 4.1: Meslek liselerine doğru yönlendirmelerin yapılarak 2009-2010 eğitim
öğretim yılında meslek liselerine kayıt yaptıran öğrenci oranı %25 iken katılımının arttırılması ile
planlı dönem sonunda %50 ye yükseltmek.
P.G.4.1.1: Mesleki eğitime devam eden öğrenci sayısı
Faaliyet ve Projele
1. Meslek Liselerinin laboratuar ve atölye olarak daha da zenginleĢmesi için giriĢimlerde
bulunmak
2. Ġlçemizdeki iĢgücü piyasaları ile mesleki eğitim kurumları arasındaki iletiĢimin geliĢtirilerek
mesleki eğitime rağbetin arttırılmasının sağlanması.
3. Ġlköğretim son sınıf öğrencilerine, mesleki eğitimi tanıtıcı rehberlik çalıĢmalarının yapılması.
4. Mesleki eğitimi
5. Teknik öğretmenlere kendilerini mesleki alanda geliĢtirici hizmet içi seminerlerin verilmesi.
Stratejik Hedef 4.2: Yaygın eğitimde okuryazar oranını 2014 yılı sonuna kadar %85’e çıkarmak.
P.G.4.2.1: Okur yazar oranı
1. Halk Eğitim Müdürlüğü aracılığıyla, okullarda yetiĢkinlere yönelik okuma-yazma kursları açmak.
2. Halkı okuma yazma konusunda bilinçlendirici seminerler düzenlemek
 Meslek Liselerinin laboratuar ve atölye olarak daha da zenginleĢmesi için giriĢimlerde
bulunmak
 Ġlçemizdeki iĢgücü piyasaları ile mesleki eğitim kurumları arasındaki iletiĢimin geliĢtirilerek
mesleki eğitime rağbetin arttırılmasının sağlanması.
 Ġlköğretim son sınıf öğrencilerine, mesleki eğitimi tanıtıcı rehberlik çalıĢmalarının yapılması.
 Mesleki eğitimi
 Teknik öğretmenlere kendilerini mesleki alanda geliĢtirici hizmet içi seminerlerin verilmesi.
 Halk Eğitim Müdürlüğü aracılığıyla, okullarda yetiĢkinlere yönelik okuma-yazma kursları açmak.
 Halkı okuma yazma konusunda bilinçlendirici seminerler düzenlemek
68
TEMA 5: SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTĠF FAALĠYETLER
Stratejik Amaç 5: Kültürel mirasımızı koruyan geliĢtiren, sosyal sorumluluk duygusuna sahip,
sosyal etkinliklere katılan ve kendisini geliĢtiren sağlıklı bireyler yetiĢtirmek.
69
Stratejik Hedef 5.1: Okullarımızın düzenlediği sportif , kültürel ve sosyal faaliyetlerin sayısını %
20 oranında arttırmak.
P.G.5.1.1: Düzenlenen sportif faaliyet sayısı
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Okullar arası futbol turnuvaları düzenlemek
Okullar arası halk oyunları yarıĢması düzenlemek
Müzik öğretmenleri tarafından okullarda koroların kurulmasını sağlamak
Okullar arası satranç turnuvaları düzenlemek
Öğrencilere yönelik kültürel geziler düzenlemek
Okulların, okullarını ve etkinliklerini tanıtıcı okul gazetesi, dergi çıkarmalarını sağlamak.
Okullarda izcilik faaliyetlerinin düzenlenmesi
 Beden Eğitimi öğretmenlerinden oluĢan bir kurul oluĢturarak, okullar arası futbol turnuvaları
düzenlemek ve derece kazanan okullara hediyeler vermek.
 Okullar arası halk oyunları yarıĢması düzenlemek ve derece kazanan okullara hediyeler vermek.
 Müzik öğretmenleri tarafından okullarda koroların kurulmasını sağlamak ve bu koroların özel
günlerde görev almalarını sağlamak.
 Okullar arası satranç turnuvaları düzenlemek ve derece kazanan okullara hediyeler vermek.
 Öğrencilere yönelik kültürel geziler düzenlemek
 Okulların, okullarını ve etkinliklerini tanıtıcı okul gazetesi, dergi çıkarmalarını sağlamak.
 Okullarda izcilik faaliyetlerinin düzenlenmesi
70
TEMA 6: ĠNSAN KAYNAKLARI VE FĠZĠKSEL KAPASĠTENĠN
GELĠġTĠRĠLMESĠ
Stratejik Amaç 6: Eğitim kurumlarımızda insan kaynaklarını ve fiziksel kapasiteyi verimli
kullanmak,stratejik yönetim anlayıĢını yerleĢtirmek, iletiĢim ve koordinasyonu geliĢtirmek,
okul ve kurumların kurumsal performans düzeyini yükseltmek, verimliliği ve kaliteyi artırmak.
71
Stratejik Hedef 6.1: Ġlçemizin öğretmen ihtiyacının norm kadro esaslarına göre tespit edilerek,
öğretmen ihtiyacının giderilmesi için Bakanlıkla etkin bir iĢbirliği ve iletiĢime gidilmesi ve
dengeli bir Ģekilde dağıtımının yapılması.
P.G.6.1.1: Ġhtiyaca göre atanan ve görevlendirilen öğretmen sayısı.
P.G.6.1.2: BranĢlar düzeyinde öğretmen ihtiyaç sayısı.
1. Mebbis sisteminde açık kadroların görülmesinin sağlanması
2. Personel dağılımının analizinin yapılması.
3. Öğretmen ihtiyacı olan yerlere nitelikli öğretmenlerin görevlendirilmesi.
Stratejik Hedef 6.2: Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin, personelin ihtiyaçları doğrultusunda
artırılması.
P.G.6.2.1: Düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetleri
1. Hizmet içi eğitim faaliyetleri düzenlemek ve planlamasını yapmak.
2. Öğretmenlerin ve idarecilerin ihtiyaçları doğrultusunda hizmet içi faaliyetlere katılmalarını
sağlamak.
3. Hizmet içi faaliyetleri mebbis modülünde yayınlamak.
Stratejik Hedef 6.3: Eğitim- öğretim kurumlarının tamamına stratejik yönetim ve kalite
anlayıĢını kazandırmak.
P.G.6.3.1: Hizmet içi eğitim ve katılımcı sayısı.
P.G.6.3.2: Okul geliĢim ve yönetim ekip sayısı.
P.G.6.3.3: Stratejik planlar.
P.G.6.3.4: TKY ödül baĢvuru sayısı.
1. Stratejik yönetim ve planlama hizmet içi eğitimlerinin yapılması.
2. Stratejik planının performans programlarıyla değerlendirilmesinin yapılması.
3. Tüm eğitim kurumlarında toplam kalite yönetimi felsefe ve ilkelerini benimsemek ve uygulamak
amacıyla TKY konusunda daha önce eğitim almamıĢ yöneticilerin öncelikle hizmet içi eğitim
programına alınması,
4. ĠyileĢtirme çalıĢmalarında tüm çalıĢanların aktif biçimde rol almalarının sağlanması.
72
Stratejik Hedef 6.4: ĠĢ verimliliğini arttırmak için baĢarılı personelin ödüllendirilmesi.
P.G.6.4.1: BaĢarılı personele verilen ödül sayısı.
P.G.6.4.2:BaĢarılı personele verilen taktir-teĢekkür sayısı
1. Okul müdürleriyle iĢ birliği yaparak baĢarılı personele taktir- teĢekkür belgeleri vermek.
2. Uygun görülen personele maaĢla ödüllendirme verilmesin sağlanması.
Stratejik Hedef 6.5: Tüm okul ve kurumlarımızın biliĢim teknolojileri, ders ve laboratuar
araç – gereçleri gibi donatım malzeme ihtiyaçlarını ve bakım onarım taleplerini zamanında
karĢılamak.
Performans Göstergesi 6.5.1: Yeni kurulan ve modernize edilen BT sınıf sayıları.
P.G.6.5.1: Eğitim araç-gereç desteği verilen okul sayısı.
P.G.6.5.2: Fen-matematik-sosyal bilgiler takımları kazandırılan okul sayısı.
P.G.6.5.3: Yeni kurulan ve modernize edilen BT sınıf sayıları.
1. Eğitim araçları eksik olan okulların belirlenmesi ve gerekli malzeme desteğinin yapılması.
2. BiliĢim teknolojileri, ders ve laboratuar araç –gereçleri gibi donatım malzeme ihtiyaç tespitinin belli
aralıklarla yapılması ve plan dâhilinde karĢılanması.
Stratejik Hedef 6.6: Ġlçemizdeki okulların yakacak ihtiyaçlarının zamanında karĢılanmasının sağlanması
P.G.6.6.1: Zamanında yakacak ihtiyaçları karĢılanan okul sayısı
1. Okullara yeterli miktarda yakacak temin etmek.
Stratejik Hedef 6.7: Okulların fiziki olarak problemsiz hale getirilmesi, bütün binaların imar kalitesinin
arttırılmak üzere gözden geçirilmesi ve ek bina ihtiyacı olan okullara bina yapılması.
P.G.6.7.1: Fiziki problemleri olan okul bina sayısı
P.G.6.7.2: Ek bina yapılan okul sayısı
1. Hayırsever vatandaĢların desteklerinin alınmasını sağlayıcı çalıĢmaların yapılması.
2. Onarımların zamanında tamamlanmasının sağlanması.
73
 Mebbis sisteminde açık kadroların görülmesinin sağlanması
 Personel dağılımının analizinin yapılması.
 Öğretmen ihtiyacı olan yerlere nitelikli öğretmenlerin görevlendirilmesi.
4. Hizmet içi eğitim faaliyetleri düzenlemek ve planlamasını yapmak.
5. Öğretmenlerin ve idarecilerin ihtiyaçları doğrultusunda hizmet içi faaliyetlere katılmalarını
sağlamak.
6. Hizmet içi faaliyetleri mebbis modülünde yayınlamak.
5. Stratejik yönetim ve planlama hizmet içi eğitimlerinin yapılması.
6. Stratejik planının performans programlarıyla değerlendirilmesinin yapılması.
7. Tüm eğitim kurumlarında toplam kalite yönetimi felsefe ve ilkelerini benimsemek ve
uygulamak amacıyla TKY konusunda daha önce eğitim almamıĢ yöneticilerin öncelikle hizmet içi
eğitim programına alınması,
8. ĠyileĢtirme çalıĢmalarında tüm çalıĢanların aktif biçimde rol almalarının sağlanması.
9. Okul müdürleriyle iĢ birliği yaparak baĢarılı personele taktir- teĢekkür belgeleri vermek.
10.
Uygun görülen personele maaĢla ödüllendirme verilmesin sağlanması.
3. Eğitim araçları eksik olan okulların belirlenmesi ve gerekli malzeme desteğinin yapılması.
4. BiliĢim teknolojileri, ders ve laboratuar araç –gereçleri gibi donatım malzeme ihtiyaç tespitinin
belli aralıklarla yapılması ve plan dâhilinde karĢılanması.
5. Okullara yeterli miktarda yakacak temin etmek.
3. Hayırsever vatandaĢların desteklerinin alınmasını sağlayıcı çalıĢmaların yapılması.
4. Onarımların zamanında tamamlanmasının sağlanması.
74
TEMA 7: ÖZEL EĞĠTĠM VE REHBERLĠK
Stratejik Amaç 7: Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin potansiyellerini en üst düzeyde
gerçekleĢtirebilmelerini ve toplumla bütünleĢmelerini sağlamak üzere tanıma, tanılama ve yöneltme
hizmetlerini geliĢtirmek.
Stratejik Hedef 7.1: Rehberlik araĢtırma Merkezlerinin (RAM) eğitsel değerlendirme ve
tanılama hizmetleri ile rehberlik hizmetlerini geliĢtirmek, psikolojik danıĢma ve rehberlik
hizmetlerine tüm öğrenci ve ailelerin eriĢimini sağlamak.
P.G.7.1.1: RAM hizmetlerinden faydalananların sayısı.
1. Zihinsel engelli öğrencilerin belirlenmesi için köylerde tarama yapılması.
2. Psikolojik ve zihinsel sorunları olan öğrencilerin RAM‟a yönlendirilmesi.
3. Sınıf öğretmenlerine özel eğitim seminerlerinin düzenlenmesi
75
Stratejik Hedef 7.2: Özel Eğitim ve Rehberlik hizmetlerini geliĢtirmek için, toplumda özel
eğitim duyarlılığını artırarak, özel eğitim kurum sayısının artırılmasının sağlanması.
P.G.7.2.1: Özel eğitim kurum sayısı
1. Özel eğitime devam etmeyen bireylerin tespit edilerek psikolojik danıĢma ve rehberlik eğitim
kurumlarına devam etmelerinin sağlanması.
2. Psikolojik danıĢma ve rehberlik hizmetleri sunan kurumların düzenli teftiĢ edilmesi ve gerekli
uyarıların yapılması.
3. Basın yayın kuruluĢları aracılığı ile kamuoyu duyarlılığının arttırılması
4. Özel öğretim okulları ve özel öğretim kurslarının açılması amacıyla özel sektörün teĢvik edilmesi
4. Zihinsel engelli öğrencilerin belirlenmesi için köylerde tarama yapılması.
5. Psikolojik ve zihinsel sorunları olan öğrencilerin RAM‟a yönlendirilmesi.
6. Sınıf öğretmenlerine özel eğitim seminerlerinin düzenlenmesi
7. Özel eğitime devam etmeyen bireylerin tespit edilerek psikolojik danıĢma ve rehberlik eğitim
kurumlarına devam etmelerinin sağlanması.
8. Psikolojik danıĢma ve rehberlik hizmetleri sunan kurumların düzenli teftiĢ edilmesi ve gerekli
uyarıların yapılması.
9. Basın yayın kuruluĢları aracılığı ile kamuoyu duyarlılığının arttırılması
10. Özel öğretim okulları ve özel öğretim kurslarının açılması amacıyla özel sektörün teĢvik edilmesi
76
TEMA 8: HAYAT BOYU ÖĞRENME VE AR-GE
Stratejik Amaç 8: Hayat boyu öğrenim stratejisi doğrultusunda bireylerin kiĢisel geliĢim taleplerini, bilgi
ve istihdam becerilerini geliĢtirerek iĢ ve yaĢam kalitelerini arttırmak.
Stratejik Hedef 8.1: Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve eğitim - öğretim kurumlarımızda insan
kaynaklarının hayat boyu öğrenme anlayıĢı ile sürekli geliĢtirilmesini sağlamak.
P.G.8.1.1: Kurum personelinin ihtiyacına yönelik düzenlenen hizmet içi eğitim etkinlikleri ve bu
etkinliklere katılan personel sayısı
P.G.8.1.2: Memnuniyet anket sonuçları
1. Kurum çalıĢanlarının ihtiyaç ve beklentilerinin belirlenmesi
2. ÇalıĢanların ihtiyaç ve beklentilerine yönelik eğitim programlarının düzenlenmesi
77
Stratejik Hedef 8.2: 2010 – 2014 plan döneminde hayat boyu öğrenmeye ve kurum
kültürüne katkı sağlayacak, sosyal sorumluluk projeleri geliĢtirmek.
P.G.8.2.1: Toplam proje baĢvuru sayısı
1. Tüm eğitim kurumlarımıza Comenius okul eğitimi programını tanıtmak ve program kapsamında proje
hazırlanmasını sağlamak.
2. Meslek eğitim kurumlarına Leonardo da Vinci mesleki eğitim programları hakkında bilgilendirme
yapmak ve rehberlik etmek.
3. Birim olarak proje yapmak ve yürütmek
4. Bütün eğitim kurumlarına ve STK‟lara Gençlik programları hakkında bilgilendirme yapmak ve
projelerine rehberlik etmek.
 Kurum çalıĢanlarının ihtiyaç ve beklentilerinin belirlenmesi
 ÇalıĢanların ihtiyaç ve beklentilerine yönelik eğitim programlarının düzenlenmesi
 Tüm eğitim kurumlarımıza Comenius okul eğitimi programını tanıtmak ve program kapsamında
proje hazırlanmasını sağlamak.
 Meslek eğitim kurumlarına Leonardo da Vinci mesleki eğitim programları hakkında bilgilendirme
yapmak ve rehberlik etmek.
 Birim olarak proje yapmak ve yürütmek
 Bütün eğitim kurumlarına ve STK‟lara Gençlik programları hakkında bilgilendirme yapmak ve
projelerine rehberlik etmek.
78
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME:
Stratejik plan uygulamasının düzenli bir Ģekilde takibi ve raporlanması “Ġzleme”,
uygulamanın sonuçlarının amaç ve hedeflere bağlı olarak ölçülmesi bu amaç ve hedeflerin
tutarlılık ve uygunluğunun analizi ise “Değerlendirme” dir.
Stratejik planda yer alan amaç ve hedefleri gerçekleĢtirmeye dönük proje ve faaliyetlerin
uygulanabilmesi için “Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi” oluĢturulacaktır.
Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile
ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir.
Bu değerlendirme, 6 aylık süre zarfında müdürlüğümüzdeki birimler tarafından yapılacak,
etkinlik ve projelerle ilgili raporlar “Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi”ne gönderilecektir.
Stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen
bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaĢılan sonuçlar karĢılaĢtırılır.
Bu değerlendirme sonucunda ilgili birimlere dönüt verilir.
Planın uygulanmasına dair aksayan yönler varsa bunlar belirlenir ve giderilmesi için gerekli
önlemler alınarak, hedeflere ulaĢma yolunda gerekli çalıĢmalar yapılır.
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ESASLARI
Ġzleme ve Değerlendirme aĢağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:
 Her Eğitim Öğretim yılı baĢında o yıl gerçekleĢtirilecek her bir hedef veya faaliyet için,
sorumlu kiĢiler belirlenecektir.
 Her çalıĢma yılı için okul geliĢim planı hazırlanacaktır.
 Her çalıĢma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileĢtirme planı hazırlanacaktır. Ve
OGYE baĢkanına teslim edeceklerdir.
 Sorumlu kiĢi veya ekipler amaca ulaĢma veya hedefin gerçekleĢme düzeyi hakkında okul
idaresine bilgi sunacaklardır.
 Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalıĢma
öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.
 ÇalıĢmalarda verilerin kullanılması ve her Ģeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.
 Tüm çalıĢmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleĢtirilecektir.
 Yapılan çalıĢmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.
79
ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME TABLOSU
AMAÇ
HEDEF
SORUMLU BĠRĠM
RAP. PERY.
ĠĢbirliği Kurulacak Kurum
Okul Öncesi ġb.
DEĞERLENDĠRME
YÖNTEMĠ
 Belgeye dayalı değerlendirme
1
1.1
6 ayda bir
Yatırım hizmetleri Ģubesi
2
2.1-2.2-2.3
Eğitim-Öğretim ve Öğrenci ĠĢler
iBölümü
 GörüĢme
6 ayda bir
2.4
TaĢımalı Eğitim ġubesi
 Gözlem yapmak
6 ayda bir
3
3.1-3.2-3.3
Eğitim-Öğretim ve Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
4.1- 4.2
Yaygın Eğitim ve Mesleki Eğitim Böl.
GörüĢme
Gözlem yapmak
Belgeye dayalı değerlendirme
6 ayda bir
4




6 ayda bir
5
5.1
Spor ve Ġzcilik Bölümü








Anketler
GörüĢme yapmak
Gözlem yapmak
Anketler
GörüĢme yapmak
Gözlem yapmak
6 ayda bir
6 ayda bir
 GörüĢme
 Gözlem yapmak
 Anketler
 GörüĢme yapmak
 Gözlem yapmak
 Belgeye dayalı
değerlendirme
6 ayda bir
6
6.1
6.2
Yönetici ve Personel Atama Böl.
Hizmetiçi Eğitim AR-GE Bölümü
6.3
AR-GE Bölümü
6.4
6.5
Özlük Bölümü
Donatım Bölümü
6.6
6.7
Bütçe Bölümü
Yatırım Bölümü
7
7.1- 7.2
Özel-Eğitim ve Reh. Eğitim Bölümü
8
8.1- 8.2
AR-GE
MALĠYETLENDĠRME
TEMA-AMAÇ-HEDEF
MALĠYETLENDĠRME
2014
HEDEF TOPLAMI
S. AMAÇ
TOPLAMI
TOPLAM
22.400
22.400
5.723.600TL
*
*
2.730.000
*
*
*
*
660.000
*
*
720.000
*
*
750.000
*
*
2.730.000
*
*
*
*
*
*
HEDEF3.3
*
*
*
*
*
HEDEF4.1
HEDEF4.2
HEDEF5.1
25.000
*
40.000
35.000
*
50.000
50.000
*
60.000
60.000
*
70.000
170.000
*
220.000
170.000
HEDEF6.1
HEDEF6.2
HEDEF6.3
HEDEF6.4
*
35.000
*
*
*
40.000
*
*
*
45.000
*
*
*
50.000
*
*
*
170.000
*
*
2.440.000
35.000
300.000
35.000
1000
35.000
*
*
1.86.000TL
40.000
380.000
40.000
1200
40.000
*
*
1.291.700TL
45.000
500.000
45.000
1400
45.000
*
*
1.516.700TL
50.000
750.000
50.000
1600
50.000
*
*
1.837.200TL
2011
2012
2013
6000
5500
5300
5600
HEDEF 2.1
*
*
*
HEDEF2.2
*
*
HEDEF2.3
HEDEF2.4
HEDEF3.1
*
600.000
*
HEDEF3.2
HEDEF1.1
S.AMAÇ-1
S.AMAÇ-2
S.AMAÇ-3
S.AMAÇ-4
S.AMAÇ-5
S.AMAÇ-6
HEDEF6.5
HEDEF6.6
HEDEF6.7
S.AMAÇ-7
HEDEF7.1
HEDEF7.2
S.AMAÇ-8
HEDEF8.1
HEDEF8.2
TOPLAM MALĠYET
170.000
1.930.000
170.000
5200
170.000
*
*
5.723.600TL
*
220.000
175.200
*
TEMA-AMAÇ-HEDEF-FAALĠYET
S. AMAÇ–1
TEMA–1
2011
500 TL
FAALĠYET–1.1.2
500 TL
FAALĠYET–1.1.3
FAALĠYET–1.1.4
1000 TL
1000 TL
FAALĠYET–1.1.5
FAALĠYET–1.1.6
FAALĠYET–1.1.7
FAALĠYET–2.1.1
1000 TL
1000 TL
1000 TL
*
HEDEF–2.2
FAALĠYET–2.1.2
FAALĠYET–2.1.3
FAALĠYET–2.1.4
FAALĠYET–2.1.5
FAALĠYET–2.1.6
FAALĠYET–2.2.1
FAALĠYET–2.2.2
FAALĠYET–2.2.3
FAALĠYET–2.2.4
FAALĠYET–2.2.5
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
HEDEF–2.3
FAALĠYET–2.3.1
FAALĠYET–2.3.2
FAALĠYET–2.3.3
FAALĠYET–2.3.4
*
*
*
*
FAALĠYET–2.4.1
FAALĠYET–2.4.2
FAALĠYET–2.4.3
*
200.000 TL
400.000 TL
FAALĠYET–3.1.1
FAALĠYET–3.1.2
*
*
HEDEF–2.1
6000 TL
600.000 TL
HEDEF–2.4
S.
A
M
A
Ç3
TEMA–2
S. AMAÇ–2
HEDEF–1.1
FAALĠYET–1.1.1
MALĠYETLENDĠRME
HEDEF TOPLAMI
*
HEDEF-3.1
HEDEF-3.2
HEDEF-3.3
FAALĠYET–3.1.3
FAALĠYET–3.1.4
FAALĠYET–3.1.5
FAALĠYET–3.1.6
FAALĠYET–3.1.7
FAALĠYET–3.2.1
FAALĠYET–3.2.2
FAALĠYET–3.2.3
FAALĠYET–3.3.1
FAALĠYET–3.3.2
FAALĠYET–3.3.3
FAALĠYET–3.3.3
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
83
TEMA-AMAÇ-HEDEF-FAALĠYET
2011
S. AMAÇ–4
TEMA–4
FAALĠYET–4.1.1
FAALĠYET–4.1.2
FAALĠYET–4.1.3
FAALĠYET–4.1.4
FAALĠYET–4.1.5
HEDEF–4.1
HEDEF–4.2
T
E TEMA 5
M
S.A S. AMAÇ–5
A S.AMAÇ-5
M6
A TEMA–5
Ç
–6
HEDEF-5.1
FAALĠYET–4.2.1
FAALĠYET–4.2.1
FAALĠYET–4.3.2
FAALĠYET–4.3.3
FAALĠYET–4.3.4
FAALĠYET–4.3.5
FAALĠYET–5.1.1
FAALĠYET–5.1.2
FAALĠYET–5.1.3
FAALĠYET–5.1.4
MALĠYETLENDĠRME
HEDEF TOPLAMI
25.000 TL
5.000 TL
5.000 TL
5.000 TL
5.000 TL
5.000 TL
*
*
*
*
*
*
5.000
5.000
5.000
*
10.000
40.000TL
FAALĠYET–5.1.5
FAALĠYET–5.1.6
FAALĠYET–5.1.7
FAALĠYET–6.1.1
5000
.2.500
2.500
*
84
HEDEF-6.1
HEDEF-6.2
HEDEF-6.3
HEDEF-6.4
FAALĠYET–6.1.2
FAALĠYET–6.1.3
FAALĠYET–6.1.4
FAALĠYET–6.1.5
FAALĠYET–6.2.1
FAALĠYET–6.2.2
FAALĠYET–6.2.3
*
*
*
*
15.000
20.000
*
FAALĠYET–6.3.1
FAALĠYET–6.3.2
FAALĠYET–6.3.3
FAALĠYET–6.3.4
*
*
*
*
*
FAALĠYET–6.4.1
*
*
FAALĠYET–6.4.2
*
FAALĠYET–6.5.1
HEDEF-6.5
35.000TL
FAALĠYET–6.5.2
300.000TL
100.000
200.000
35.000TL
HEDEF-6.6
FAALĠYET–6.6.1
35.000
HEDEF-6.7
FAALĠYET–6.7.1
FAALĠYET–6.7.2
*
5000
FAALĠYET–7.1.1
FAALĠYET–7.1.2
FAALĠYET–7.1.3
500
HEDEF-7.1
S.
AMA
Ç–7
TEMA
–7
5.000TL
1.000TL
500
85
HEDEF-7.2
S. AMAÇ–
8
TEMA–8
HEDEF-8.1
TOPLAM
HEDEF-8.2
FAALĠYET–7.2.1
FAALĠYET–7.2.2
FAALĠYET–7.2.3
FAALĠYET–7.2.4
FAALĠYET–8.1.1
FAALĠYET–8.1.2
FAALĠYET–8.2.1
FAALĠYET–8.2.2
FAALĠYET–8.2.3
FAALĠYET–8.2.4
*
1.000
*
*
*
*
*
*
*
*
1.086.000TL
1.000TL
*
1.086.000TL
86
SARUHANLI MEM STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI
Velilere yönelik okul
öncesi eğitimin
önemini açıklayıcı
toplantılar ve
programlar yapmak.
2014
ARALIK
X
KASIM
X
EKĠM
X
2013
Ġlçemizde okul
öncesi
okullaĢma
oranını artırmak
ve çağ nüfusunu
ilköğretime
hazırlayabilmek
için okulöncesi
eğitimi
yaygınlaĢtırmak
.
2012
1
EYLÜL
ZAMANLAMA (FAALĠYET-PROJELERĠN BAġLAYIġ-BĠTĠġYILI)
KAYNAKLAR
AĞUSTOS
BÜTÇ
E
TEMMUZ
SORUMLU KĠġĠLER /
KURUMLAR
HAZĠRAN
PERFORMANS
GÖSTERGELE
RĠ
MAYIS
MEVCUT
DURUM
NĠSAN
FAALĠYETLER
VE YA PROJELER
MART
STRATEJĠK
HEDEFLER
ġUBAT
STRATEJĠK
AMAÇLAR
OCAK
Amaç
No
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
BaĢlayacak
X
Ana sınıfı
öğretmenlerine,
kendilerini
geliĢtirmeleri için
hizmet içi seminerler
düzenlemek.
1.1: 20092010 Eğitim
öğretim
yılında okul
öncesi eğitim
alan öğrenci
oranı % 60
iken, planlı
dönem
sonuna kadar
okul öncesi
eğitimi alan
öğrenci
oranını
%100‟e
çıkarmak.
Halk Eğitim
Müdürlüğünde annebaba eğitimine
yönelik kursların
açılması (ebeveynçocuk iliĢkisi.
Bülten panosu
hazırlama.(MEM)
Okulların alan
taraması yapılarak ,
ailelerle birebir
görüĢmelerin
sağlanması.
Dönem baĢlangıcı
demonstrasyonları
(anasınıfı
öğretmenleriyle
iĢbirliği halinde
yapılacak etkinlikler)
BaĢlayacak
Okul
Öncesi
net
okullaĢma
oranı
Okul Öncesi Eğitimi
Bölümü
Tüm anaokuları
ve
anasınıfı olan okullar
Anaokulu öğr.
X
BaĢlayacak
X
BaĢlayacak
X
X
BaĢlayacak
X
X
BaĢlayacak
X
Medya desteğiyle
okul öncesi eğitimi
tanıtma.
X
600
0
X
X
BaĢlayacak
87
2.1: Ġlçemizin SBS
de 2014 yılına kadar
Manisa ilçeleri
arasında ilk 5 ilçe
arasında yer
almasını sağlamak.
Okuyan okullar projesinin
uygulanması.
Onlar buradaydı projesinin
uygulanması.
Öğretmenlerin akademik
geliĢimlerini sağlayıcı hizmet içi
eğitimler
düzenlemek.
BÜTÇE
2.2:Okula devam
etmeyen öğrenci
sayısının her yıl %2
azaltılması
Sınıf öğretmenlerinin sınıf takibi
yapması ve devamsız
öğrencilerin velilerine
bilgilendirme yapılması.
Okullarda veli ziyaretlerinin
artırılması ve
dönemlik
takibinin yapılması.
Derslerin daha cazip hale
getirilmesi için öğretmenlerin
yetiĢtirilmesi.
Devamsız öğrencilerin
devamsızlık sorunlarını çözmek
adına
öğretmenler ile
birebir görüĢmeler yapılması.
Çocuklara cazip gelen eğlence
mekânlarının (internet cafe vb.)
sık sık control edilmesi.
2013
2014
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
BaĢlayacak
Manisa ilçeleri arası
SBS baĢarı sıralaması
Devam
ediyor
Eğitim-Öğretim
ve
Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Devam
ediyor
Devam
ediyor
X
Ġlçe genelinde her dönem 1 kere
olmak üzere, SBS ye yönelik
deneme sınavlarının yapılması.
ARALIK
KASIM
EKĠM
EYLÜL
X
AĞUSTOS
X
TEMMUZ
*
Devam
ediyor
KAYNAKLAR
HAZĠRAN
SORUMLU
KĠġĠLER
/KURUMLAR
MAYIS
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
2012
Halk Eğitim Müdürlüğü
desteğiyle okullarda etüt ve
kursların açılmasının sağlanması
tespit edilecek
Ġlçemizdeki rehber öğretmenler
tarafından tüm okullarımıza
belirli dönemlerde ziyaretler
düzenlenerek, öğrencilere verimli
ders çalıĢma
yol ve
yöntemlerinin kazandırılması için
grup rehberlik çalıĢmalarının
uygulanması.
MEVCUT
DURUM
NĠSAN
Öğrencilerimizin, daha iyi bir
gelecek için gerekli temel bilgi
ve becerilerin kazandırıldığı
ilköğretim döneminde bireysel
geliĢimlerini ve baĢarılarını
destekleyecek Ģekilde eğitim
kurumlarında sosyal ve teknik
alt yapıyı geliĢtirmek ve
yenilikçi eğitim – öğretim ortamı
sunmak.
FAALĠYETLER VE YA
PROJELER
MART
2
STRATEJĠK
HEDEFLER
ġUBAT
STRATEJĠK
AMAÇLAR
OCAK
Amaç
No
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Ġlçemiz ilköğretim
okullarındaki okula
devam etmeyen
öğrenci sayısı
Eğitim-Öğretim
ve
Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Devam
ediyor
88
BÜTÇE
KAYNAKLAR
2014
X
2013
X
2012
X
ARALIK
X
KASIM
X
AĞUSTOS
HAZĠRAN
X
TEMMUZ
MAYIS
NĠSAN
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
EKĠM
Akran arabuluculuğu
projesinin uygulanması.
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
MART
Kalbimdeki iyilik projesinin
uygulanması.
MEVCUT
DURUM
ġUBAT
2.3:Eğitim ortamında
disiplin
problemlerinin her
yıl % 10 oranında
azaltılması
FAALĠYETLER VE YA
PROJELER
OCAK
Öğrncilerimizin,
daha iyi bir gelecek
için gerekli temel bilgi ve
becerilerin kazandırıldığı
ilköğretim döneminde
bireysel geliĢimlerini ve
baĢarılarını destekleyecek
Ģekilde eğitim kurumlarında
sosyal ve teknik alt yapıyı
geliĢtirmek ve yenilikçi
eğitim – öğretim ortamı
sunmak.
STRATEJĠK
HEDEFLER
EYLÜL
2
STRATEJĠK AMAÇLAR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Devam
ediyor
BaĢlayacak
Disiplin cezası
alan
öğrenci sayısı
Velilerin Okullardaki Ģiddet
konusunda
bilinçlendirilmeleri.
BaĢlayacak
Öğrencilere Ģiddetin zararları
ile ilgili
seminerlerin verilmesi.
BaĢlayacak
Eğitim‐Öğretim
ve
Öğrenci
ĠĢleri Bölümü
*
Amaç
No
2.4: TaĢımalı eğitime
ihtiyaç duyan
yerleĢim yerlerinin
takip edilerek ,
yerleĢim yerine en
yakın eğitim
kurumlarına
taĢımalarının
eksiksiz yapılması
600.000
Muhtarlarla ve öğretmenlerle
iletiĢime geçilerek, öğrenci
yetersizliği sebebiyle
okul açılamayan yerleĢim
yerlerinin tespit edilmesi ve
öğrencilerin
en
yakın eğitim kurumuna
taĢımalarının yapılması.
TaĢımalı öğrencilerin
beslenme iĢlerinin ihale
edilmesi.
TaĢıma yapacak Ģoförlere,
öğrencilere karĢı
olumlu davranıĢ kazandırıcı
eğitimlerin verilmesi.
BaĢlayacak
TaĢımalı eğitime
htiyaç
duyulanyerleĢim ve
öğrenci sayısı
TaĢımalı
Eğitim ġubesi
X
X
BaĢlayacak
X
X
BaĢlayacak
89
BÜTÇE
Okuyan okullar projesinin
uygulanması
Onlar buradaydı projesinin
uygulanması
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
BaĢlayacak
BaĢlayacak
Devam
ediyor
Manisa ilçeleri arası
SBS baĢarı
sıralaması
Eğitim‐Öğretim
ve
Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Öğretmenlerin akademik
geliĢimlerini sağlayıcı hizmet içi
eğitimler düzenlemek
Devam
ediyor
Öğrencilere Ģiddetin zararları ile
ilgili seminerlerin verilmesi
BaĢlayacak
*
*
X
BaĢlayacak
*
X
BaĢlayacak
Ġlçe genelinde her dönem 1 kere
olmak üzere, ÖSS ye yönelik
deneme sınavlarının yapılması.
DeğiĢik üniversitelere gezi
düzenleyerek öğrencilerin
motive edilmesi konusunda
okullara gerekli yardımların
yapılması
2014
2013
X
2012
X
ARALIK
X
AĞUSTOS
X
KASIM
Ġlçemizdeki rehber öğretmenler
tarafından tüm okullarımıza
belirli dönemlerde ziyaretler
düzenlenerek, öğrencilere
verimli ders çalıĢma
yol
ve yöntemlerinin kazandırılması
için grup rehberlik
çalıĢmalarının uygulanması.
*
Devam
ediyor
EKĠM
Ortaöğretim okullaĢma oranını
artırarak, bütün öğrencilere orta
öğretim seviyesinde asgari ortak
bir genel kültür vermek suretiyle
onlara kiĢi ve toplum sorunlarını
tanımak, çözüm yolları aramak
ve yurdun iktisadi sosyal ve
kültürel kalkınmasına katkıda
bulunmak bilincini kazandırmak.
EYLÜL
3
TEMMUZ
HAZĠRAN
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
MAYIS
Halk Eğitim Merkezi aracılığıyla
Öğrencilere ücretsiz ÖSS
kurslarının verilmesi
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
NĠSAN
3.1: Ġlçemizin ÖSS de
2014
yılına
kadar Manisa ilçeleri
arasında ilk 5 ilçe
arasında
yer almasını
sağlamak.
MEVCUT
DURUM
MART
FAALĠYETLER VEYA
PROJELER
ġUBAT
STRATEJĠK
HEDEFLER
OCAK
STRATEJĠK AMAÇLAR
KAYNAKLAR
Amaç
No
X
X
90
BaĢlayacak
BÜTÇE
EYLÜL
EKĠM
KASIM
ARALIK
2012
2013
BaĢlayacak
HAZĠRAN
Velilere yönelik ortaöğretimin
önemini açıklayıcı
toplantılar ve programlar
yapmak.
MAYIS
Ortaöğretimde okullaĢma oranını
artırarak, bütün öğrencilere orta
öğretim seviyesinde asgari ortak bir
genel kültür vermek suretiyle onlara
kiĢi ve toplum sorunlarını tanımak,
çözüm yolları aramak ve yurdun
iktisadi sosyal ve kültürel
kalkınmasına katkıda bulunmak
bilincini kazandırmak.
NĠSAN
3
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
*
X
X
X
X
X
X
X
X
2014
Kızlarımız okullu olsun
projesinin uygulanması.
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
AĞUSTOS
3.2:Ortaöğretim
okullaĢma oranını
%80‟e çıkarmak .
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
TEMMUZ
MEVCUT
DURUM
MART
FAALĠYETLER VEYA
PROJELER
ġUBAT
STRATEJĠK
HEDEFLER
OCAK
STRATEJĠK AMAÇLAR
KAYNAKLAR
Amaç
No
Ortaöğretimde
okullaĢma
oranı
Eğitim‐Öğretim
ve
Öğrenci ĠĢleri
Bölümü
Medya desteği almak.
BaĢlayacak
3.3:Eğitim ortamında
disiplin
problemlerinin
her yıl % 10 oranında
azaltılması
Akran arabuluculuğu projesinin
uygulanması.
BaĢlayacak
Velilerin Okullardaki Ģiddet
konusunda
bilinçlendirilmeleri.
BaĢlayacak
Öğrencilere Ģiddetin zararları
ile ilgili
seminerlerin
verilmesi.
BaĢlayacak
Öğrencilerin kendi arasında
Ģiddet konusunu
tartıĢıp çözüm önerileri
üretebilecekleri
sempozyum çalıĢmalarının
yapmasının
sağlanması.
Disiplin cezası
alan
öğrenci sayısı
BaĢlayacak
91
AĞUSTOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ARALIK
X
KASIM
X
TEMMUZ
NĠSAN
MART
ġUBAT
OCAK
25.000
BaĢlayacak
2014
Halk Eğitim
Müdürlüğü
aracılığıyla,
okullarda
yetiĢkinlere yönelik
okuma yazma
kursları açmak.
Halkı okuma yazma
konusunda
bilinçlendirici
seminerler
düzenlemek
2013
4.2:Yaygın eğitimde okuryazar
oranını 2014 yılı sonuna kadar %85‟e
çıkarmak.
BÜTÇE
2012
Mesleki eğitim
Teknik öğretmenlere
kendilerini mesleki
alanda geliĢtirici
hizmet içi
seminerlerin
verilmesi.
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
EKĠM
Ġlköğretim son sınıf
öğrencilerine,
mesleki eğitimi
tanıtıcı rehberlik
çalıĢmalarının
yapılması.
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
EYLÜL
Meslek Liselerinin
laboratuar ve atölye
olarak daha da
zenginleĢmesi için
giriĢimlerde
bulunmak
Ġlçemizdeki iĢgücü
piyasaları ile mesleki
eğitim kurumları
arasındaki iletiĢimin
geliĢtirilerek mesleki
eğitime rağbetin
arttırılmasının
sağlanması.
MEVCUT
DURUM
HAZĠRAN
4.1: Meslek liselerine
doğru
yönlendirmelerin
yapılarak 2009-2010
eğitim öğretim yılında
meslek liselerine kayıt
yaptıran öğrenci oranı
%25 iken katılımının
arttırılması ile planlı
dönem sonunda %50
ye yükseltmek.
FAALĠYETLER
VEYA
PROJELER
MAYIS
Ġlçemizin orta
öğretiminde
meslekî ve
teknik eğitimin
payını artırmak
ve sektörün
ihtiyaç
duyduğu
nitelikli meslek
elemanı
yetiĢtirmek.
STRATEJĠK HEDEFLER
KAYNAKLA
R
Amaç No
4
STRATEJĠK
AMAÇLAR
BaĢlayacak
BaĢlayacak
Mesleki
eğitime
devam
eden
öğrenci
sayısı
Yaygın
Eğitim ve
Mesleki
Eğitim
Böl.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Okur yazar oranı
BaĢlayacak
BaĢlayacak
BaĢlayacak
*
X
X
X
X
X
X
X
92
Okullar arası halk
oyunları yarıĢması
düzenlemek
Müzik öğretmenleri
tarafından okullarda
koroların kurulmasını
sağlamak
Okullar arası satranç
turnuvaları
düzenlemek
BÜTÇE
X
X
X
X
2014
ARALIK
KASIM
EKĠM
EYLÜL
X
AĞUSTOS
X
TEMMUZ
NĠSAN
MART
ġUBAT
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
HAZĠRAN
Okullar arası futbol
turnuvaları
düzenlemek
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
MAYIS
5.1: Okullarımızın
düzenlediği sportif ,
kültürel ve sosyal
faaliyetlerin sayısını
% 20 oranında
arttırmak.
MEVCUT
DURUM
2013
Kültürel mirasımızı
koruyan geliĢtiren,
sosyal sorumluluk
duygusuna sahip,
sosyal etkinliklere
katılan ve kendisini
geliĢtiren sağlıklı
bireyler yetiĢtirmek.
FAALĠYETLER VEYA
PROJELER
2012
5
STRATEJĠK
HEDEFLER
OCAK
STRATEJĠK AMAÇLAR
KAYNAKLAR
Amaç
No
X
BaĢlayacak
X
BaĢlayacak
Spor ve
Ġzcilik
Bölümü
*
X
X
BaĢlayacak
BaĢlayacak
Düzenlenen
sportif
faaliyet
sayısı
X
X
X
X
Öğrencilere yönelik
kültürel geziler
düzenlemek
Okulların, okullarını
ve etkinliklerini
tanıtıcı okul gazetesi,
dergi çıkarmalarını
sağlamak.
Okullarda izcilik
faaliyetlerinin
düzenlenmesi
X
X
BaĢlayacak
X
X
X
BaĢlayacak
93
BÜTÇ
E
KAYNAKLA
R
6
6.2: Hizmet
içi eğitim
faaliyetlerinin
, personelin
ihtiyaçları
doğrultusund
a
artırılması.
Personel
dağılımının
analizinin
yapılması.
Öğretmen
ihtiyacı olan
yerlere nitelikli
öğretmenlerin
görevlendirilme
si.
Hizmet içi
eğitim
faaliyetleri
düzenlemek ve
planlamasını
yapmak.
Öğretmenlerin
ve idarecilerin
ihtiyaçları
doğrultusunda
hizmet içi
faaliyetlere
katılmalarını
sağlamak.
Hizmet içi
faaliyetleri
mebbis
modülünde
yayınlamak.
X
X
X
X
2014
ARALIK
X
KASIM
X
2013
*
2012
Mebbis
sisteminde açık
kadroların
görülmesinin
sağlanması
EKĠM
6.1:Ġlçemizin
öğretmen
ihtiyacının
norm kadro
esaslarına
göre tespit
edilerek,
öğretmen
ihtiyacının
giderilmesi
için
Bakanlıkla
etkin bir
iĢbirliği ve
iletiĢime
gidilmesi ve
dengeli bir
Ģekilde
dağıtımının
yapılması.
EYLÜL
Eğitim
kurumlarımızda
insan
kaynaklarını ve
fiziksel
kapasiteyi
verimli
kullanmak,strat
ejik yönetim
anlayıĢını
yerleĢtirmek,
iletiĢim ve
koordinasyonu
geliĢtirmek,
okul ve
kurumların
kurumsal
performans
düzeyini
yükseltmek,
verimliliği ve
kaliteyi
artırmak.
AĞUSTOS
TEMMUZ
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
HAZĠRAN
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
MAYIS
MEVCU
T
DURUM
NĠSAN
FAALĠYETLER
VEYA
PROJELER
MART
STRATEJĠK
HEDEFLER
ġUBAT
STRATEJĠK
AMAÇLAR
OCAK
Amaç
No
X
BaĢlaya
cak
Ġhtiyaca göre atanan ve
görevlendirilen öğretmen
sayısı.
BaĢlaya
cak
BranĢlar düzeyinde
öğretmen
Ġhtiyaç sayısı.
Yönetici
ve
Personel Atama
Böl.
X
X
X
X
BaĢlaya
cak
Devam
ediyor
Devam
ediyor
BaĢlaya
cak
Düzenlenen hizmet içi
eğitim faaliyetleri
Hizmetiçi Eğitim
Bölümü
AR-GE Bölümü
35.00
0
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
94
6.5: Tüm okul ve
kurumlarımızın
biliĢim teknolojileri,
ders ve laboratuar
araç – gereçleri gibi
donatım malzeme
ihtiyaçlarını ve
bakım onarım
taleplerini
zamanında
karĢılamak.
Uygun görülen personele
maaĢla ödüllendirme
verilmesin sağlanması.
Eğitim araçları eksik olan
okulların belirlenmesi ve
gerekli malzeme desteğinin
yapılması
BiliĢim teknolojileri,
ders ve laboratuar araç –
gereçleri gibi donatım
malzeme ihtiyaç
tespitinin belli aralıklarla
yapılması ve plan
dâhilinde karĢılanması.
2013
2014
ARALIK
2012
*
Hizmet içi eğitim ve
katılımcı sayısı.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
KASIM
AĞUSTOS
TEMMUZ
6.4:ĠĢ verimliliğini
arttırmak için
baĢarılı personelin
ödüllendirilmesi.
Tüm eğitim kurumlarında
toplam kalite yönetimi
felsefe ve ilkelerini
benimsemek ve uygulamak
amacıyla TKY konusunda
daha önce eğitim almamıĢ
yöneticilerin öncelikle
hizmet içi eğitim programına
alınması,
ĠyileĢtirme çalıĢmalarında
tüm çalıĢanların aktif
biçimde rol almalarının
sağlanması.
Okul müdürleriyle iĢ birliği
yaparak baĢarılı personele
taktir- teĢekkür belgeleri
vermek
BaĢlayacak
KAYNAKLAR
HAZĠRAN
BaĢlayacak
BÜTÇE
MAYIS
Stratejik yönetim ve
planlama hizmet içi
eğitimlerinin yapılması.
Stratejik planının performans
programlarıyla
değerlendirilmesinin
yapılması.
SORUMLU
KĠġĠLER
/
KURUMLAR
NĠSAN
6.3: Eğitimöğretim
kurumlarının
tamamına stratejik
yönetim ve kalite
anlayıĢını
kazandırmak.
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
MART
MEVCUT
DURUM
ġUBAT
FAALĠYETLER
VEYA PROJELER
EKĠM
Eğitim kurumlarımızda
insan kaynaklarını ve
fiziksel kapasiteyi
verimli
kullanmak,stratejik
yönetim anlayıĢını
yerleĢtirmek, iletiĢim ve
koordinasyonu
geliĢtirmek,
okul ve kurumların
kurumsal performans
düzeyini yükseltmek,
verimliliği ve kaliteyi
artırmak.
STRATEJĠK
HEDEFLER
EYLÜL
6
STRATEJĠK AMAÇLAR
OCAK
Amaç
No
Okul geliĢim ve
yönetim ekip sayısı.
Stratejik planlar.
BaĢlayacak
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Devam
ediyor
TKY ödül baĢvuru
sayısı.
AR-GE
Bölümü
X
X
BaĢarılı personele
verilen ödül sayısı.
BaĢarılı personele
verilen taktir-teĢekkür
sayısı
Özlük
Bölümü
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Yeni kurulan ve
modernize edilen BT
sınıf sayıları.
Eğitim araç-gereç
desteği verilen okul
sayısı.
Fen-matematiksosyal bilgiler
takımları kazandırılan
okul sayısı.
Yeni kurula ve
modernize
edilen
BT sınıf sayıları.
Donatım
Bölümü
35.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
95
Zihinsel
engelli
öğrencilerin
belirlenmesi
için köylerde
tarama
yapılması.
Psikolojik ve
zihinsel
sorunları olan
öğrencilerin
RAM‟a
yönlendirilmes
i.
Sınıf
öğretmenlerine
özel eğitim
seminerlerinin
düzenlenmesi
BaĢlayac
ak
TEMMUZ
HAZĠRAN
MAYIS
NĠSAN
MART
ġUBAT
OCAK
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2014
7.1: Rehberlik
araĢtırma
Merkezlerinin
(RAM) eğitsel
değerlendirme ve
tanılama hizmetleri
ile rehberlik
hizmetlerini
geliĢtirmek,
psikolojik danıĢma
ve rehberlik
hizmetlerine tüm
öğrenci ve ailelerin
eriĢimini sağlamak.
Onarımların
zamanında
tamamlanması
nın
sağlanması.
BaĢlayac
ak
X
2013
Özel eğitime
ihtiyaç duyan
bireylerin
potansiyellerin
i en üst
düzeyde
gerçekleĢtirebil
melerini ve
toplumla
bütünleĢmeleri
ni sağlamak
üzere tanıma,
tanılama ve
yöneltme
hizmetlerini
geliĢtirmek.
300.000
Okullara
yeterli
miktarda
yakacak temin
etmek
2012
Hayırsever
vatandaĢların
desteklerinin
alınmasını
sağlayıcı
çalıĢmaların
yapılması.
ARALIK
6.7: Okulların fiziki
olarak problemsiz
hale getirilmesi,
bütün binaların
imar kalitesinin
arttırılmak üzere
gözden geçirilmesi
ve ek bina ihtiyacı
olan okullara bina
yapılması.
BÜTÇE
KASIM
6.6:Ġlçemizdeki
okulların yakacak
ihtiyaçlarının
zamanında
karĢılanmasının
sağlanması
SORUMLU
KĠġĠLER
/
KURUMLAR
EKĠM
Eğitim
kurumlarımızd
a insan
kaynaklarını ve
fiziksel
kapasiteyi
verimli
kullanmak,strat
ejik yönetim
anlayıĢını
yerleĢtirmek,
iletiĢim ve
koordinasyonu
geliĢtirmek,
okul ve
kurumların
kurumsal
performans
düzeyini
yükseltmek,
verimliliği ve
kaliteyi
artırmak.
PERFORMANS
GÖSTERGELER
Ġ
KAYNAKLAR
FAALĠYETLER
VEYA
PROJELER
EYLÜL
7
STRATEJĠK
HEDEFLER
AĞUSTOS
6
STRATEJĠK
AMAÇLAR
MEVCUT
DURUM
Amaç No
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Bütçe
Bölümü
Zamanında
yakacak
ihtiyaçları
karĢılanan
okul sayısı
Fiziki
problemleri olan
okul bina sayısı
Ek bina yapılan
okul sayısı
Yatırım
Bölümü
35.000
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Devam
ediyor
BaĢlayac
ak
RAM
hizmetlerinden
faydalananların
sayısı.
Özel-Eğitim
ve Reh.
Eğitim
Bölümü
1000
BaĢlayac
ak
X
X
X
X
X
X
Devam
ediyor
96
EYLÜL
EKĠM
KASIM
ARALIK
2012
2013
2014
AĞUSTOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TEMMUZ
KAYNAKLAR
35.000
HAZĠRAN
ÇalıĢanların
ihtiyaç ve
beklentilerine
yönelik eğitim
programlarının
düzenlenmesi.
BÜTÇE
MAYIS
Özel öğretim
okulları ve özel
öğretim
kurslarının
açılması
amacıyla özel
sektörün teĢvik
edilmesi
Kurum
çalıĢanlarının
ihtiyaç ve
beklentilerinin
belirlenmesi
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
NĠSAN
8.1: Ġlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü ve eğitim öğretim kurumlarımızda
insan
kaynaklarının hayat boyu
öğrenme anlayıĢı ile
sürekli geliĢtirilmesini
sağlamak.
Özel eğitime
devam etmeyen
bireylerin tespit
edilerek
psikolojik
danıĢma ve
rehberlik eğitim
kurumlarına
devam
etmelerinin
sağlanması.
Psikolojik
danıĢma ve
rehberlik
hizmetleri
sunan
kurumların
düzenli teftiĢ
edilmesi ve
gerekli
uyarıların
yapılması.
Basın yayın
kuruluĢları
aracılığı ile
kamuoyu
duyarlılığının
arttırılması
PERFORMANS
GÖSTERGELERĠ
MART
Hayat boyu
öğrenim stratejisi
doğrultusunda
bireylerin kiĢisel
geliĢim taleplerini,
bilgi ve istihdam
becerilerini
geliĢtirerek iĢ ve
yaĢam kalitelerini
arttırmak.
7.2: Özel Eğitim ve
Rehberlik hizmetlerini
geliĢtirmek için, toplumda
özel
eğitim duyarlılığını
artırarak, özel eğitim
kurum sayısının
artırılmasının sağlanması.
FAALĠYETLER
VEYA
PROJELER
ġUBAT
8
Özel eğitime ihtiyaç
duyan bireylerin
potansiyellerini en
üst düzeyde
gerçekleĢtirebilmele
rini ve toplumla
bütünleĢmelerini
sağlamak üzere
tanıma, tanılama ve
yöneltme
hizmetlerini
geliĢtirmek.
STRATEJĠK HEDEFLER
OCAK
7
STRATEJĠK
AMAÇLAR
MEVCUT
DURUM
Amaç
No
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Özel eğitim kurum
sayısı
Özel-Eğitim
ve
Reh. Eğitim
Bölümü
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Devam
ediyor
Kurum
personelinin
ihtiyacına yönelik
düzenlenen hizmet
içi eğitim
etkinlikleri ve bu
etkinliklere katılan
personel sayısı
Memnuniyet anket
sonuçları
AR-GE
*
X
X
X
X
X
X
97
*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2014
X
EKĠ
M
KAS
IM
X
MA
YIS
X
NĠS
AN
ARA
LIK
AĞU
STO
S
EYL
ÜL
HAZ
ĠRA
N
TEM
MUZ
MAR
T
BÜTÇ
E
KAYNA
KLAR
SORUMLU
KĠġĠLER /
KURUMLAR
2013
Tüm eğitim
kurumlarımız
a Comenius
okul eğitimi
programını
tanıtmak ve
program
kapsamında
proje
hazırlanmasın
ı sağlamak.
Meslek
eğitim
kurumlarına
Leonardo da
Vinci mesleki
eğitim
programları
hakkında
bilgilendirme
yapmak ve
rehberlik
etmek.
Birim olarak
proje yapmak
ve yürütmek
Bütün eğitim
kurumlarına
ve STK‟lara
Gençlik
programları
hakkında
bilgilendirme
yapmak ve
projelerine
rehberlik
etmek.
PERFORMA
NS
GÖSTERGEL
ERĠ
2012
8.2: 2010 – 2014 plan
döneminde hayat boyu
öğrenmeye ve kurum
kültürüne katkı
sağlayacak, sosyal
sorumluluk projeleri
geliĢtirmek.
FAALĠYETLER
VEYA
PROJELER
ġUB
AT
Hayat boyu
öğrenim stratejisi
doğrultusunda
bireylerin kiĢisel
geliĢim
taleplerini, bilgi
ve istihdam
becerilerini
geliĢtirerek iĢ ve
yaĢam
kalitelerini
arttırmak.
STRATEJĠK HEDEFLER
OCA
K
8
STRATEJĠK
AMAÇLAR
MEVCU
T
DURUM
Ama
ç No
Devam
ediyor
AR-GE
Devam
ediyor
Toplam
proje
baĢvuru
sayısı
Devam
ediyor
Devam
ediyor
98
T.C.
SARUHANLI KAYMAKAMLIĞI
Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü
Sayı : B.08.04.MEM.4.45.12.24.600/
Konu: 2011-2014 Stratejik Planı.
Ġlgi :
29 ARALIK 2010
a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.
b) 26/05/2006 tarihli Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar H.Yönetmelik.
c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No: 2006/55).
d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No: 2010/14).
Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu
kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve
saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini, raporlanmasını ve mali kontrolü
düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu‟nun 9 uncu
maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler
çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler
saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme
ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.
5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve
stratejik planlama sürecine iliĢkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla
iliĢkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu Ġdarelerinde Stratejik
Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”in Resmî Gazete‟de yayımlanmasını müteakiben,
Bakanlığımız, Ġlgi (c) Genelge ile stratejik planlama sürecini baĢlatmıĢtır.
Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir
politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye‟nin AB vizyonuna uygun olacak Ģekilde hazırlanan “Millî Eğitim
Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı” Ġlgi (d) Bakan Onayı ile 01 Ocak 2010 tarihi itibariyle uygulamaya
konulmuĢtur.
Millî Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eĢ zamanlı olarak merkez teĢkilatı
birimleri ile Ġl millî eğitim müdürlükleri de beĢ yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya
koymuĢlardır.
Bakanlığımız Stratejik Planı (2010-2014) ve Ġl millî eğitim müdürlükleri stratejik planlarının
uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurum
müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları Ġlgi (d) Genelge ile uygun görülmüĢtür.
Stratejik yönetim anlayıĢının Ġl, Ġlçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve
bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluĢturulması amaçlanmaktadır.
Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2011-2014 yıllarını kapsayan Saruhanlı Ġlçe Millî
Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı‟nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.
Cafer Tayyar TEKĠN
Ġlçe Milli Eğitim Müdürü
EK: 1 Adet Stratejik Plan (2011-2014)
OLUR
…../12/2010
Aziz ERSOY
Ġl Millî Eğitim Müdürü

misyon-vizyon-temel değerler belirlenmiştir.

Transkript

Benzer belgeler

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Scolarisation des moins de 3 ans - turc

Başlangıç - itslearning

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

Doküman için tıklayınız... - Okul Öncesi Eğitimi Kongresi

Gerçek Stratejik Liderlik

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları