Müdürlüğümüz 2015-2019 Yılı Stratejik Planı

 KINIIK
İİLÇE
E MİL
LLÎ EĞ
ĞİTİM
M MÜ
ÜDÜR
RLÜĞ
ĞÜ
20115-20
019 S
STRA
ATEJİİK PL
LANII
KINIK, 2015
2
İZM
MİR
İL
LÇE MİLLÎ EĞ
ĞİTİİM MÜDÜ
M ÜRLÜ
ÜĞÜ
2015-20
019 STRA
ATEJİİK PL
LANII
KINIK, 2015
2
iii İST
TİKLAL MA
ARŞI
Korkkma, sönmez bu
b şafaklarda yüzen
y
al sancaak;
Sönm
meden yurdum
mun üstünde tü
üten en son occak.
O bennim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
p
O bennimdir, o beniim milletimindir ancak.
ma, kurban olayyım, çehreni ey
e nazlı hilâl!
Çatm
Kahrraman ırkıma bir
b gül! Ne bu
u şiddet, bu ceelâl?
Sana olmaz döküleen kanlarımız sonra helâl...
t
milletim
min istiklâl!
Hakkkıdır, Hakk’a tapan,
m, hür yaşarım
m.
Ben eezelden beridiir hür yaşadım
Hanggi çılgın bana zincir vuracak
kmış? Şaşarım
m!
Kükrremiş sel gibiyyim, bendimi çiğner,
ç
aşarım
m.
Yırtaarım dağları, enginlere
e
sığm
mam, taşarım.
mışsa çelik zırrhlı duvar,
Garbın afakını sarm
m iman dolu göğsüm
g
gibi serhaddım
s
varr.
Benim
Ulusuun, korkma! Nasıl
N
böyle birr imanı boğa
“Meddeniyet!” dediiğin tek dişi kaalmış canavarr?
Arkaadaş! Yurdumaa alçakları uğrratma, sakın.
d
bu hayâsızca akın.
Siperr et gövdeni, dursun
Doğaacaktır sana vaa’dettiği günleer Hakk’ın...
Kim bilir, belki yaarın, belki yarıından da yakınn.
nı:
Basttığın yerleri “ttoprak!” diyerrek geçme, tan
Düşşün altındaki binlerce
b
kefenssiz yatanı.
Sen şehit oğlusun
n, incitme, yazzıktır, atanı:
me, dünyaları alsan da, bu ccennet vatanı..
Verm
m bu cennet vaatanın uğruna olmaz ki fedaa?
Kim
Şüheda fışkıracak
k toprağı sıksaan, şüheda!
nı, cananı, bütü
ün varımı alsınn da Huda,
Can
Etm
mesin tek vatan
nımdan beni ddünyada cüda.
humun senden, İlâhî, şudur aancak emeli:
Ruh
Değ
ğmesin mabedimin göğsünee namahrem elli.
Bu ezanlar
e
ki şahaadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde
ü
benim
m inlemeli.
m,
O zaaman vecd ile bin secde edeer-varsa-taşım
Her cerihamdan, ilâhî,
i
boşanıp kanlı yaşım,
kırır ruh-ı müccerret gibi yerdden naşım;
Fışk
O zaaman yükselerrek arşa değerr belki başım.
galan sen de şafaklar gibi eyy şanlı hilâl!
Dalg
Olsu
un artık dökülen kanlarımınn hepsi helâl.
Ebediyen sana yo
ok, ırkıma yokk izmihlâl:
kkıdır, hür yaşamış, bayrağım
ımın hürriyet;
Hak
Hak
kkıdır, Hakk’a tapan, milletiimin istiklâl
Meh
hmet Akif ER
RSOY
iiii 1 ATA
ATÜRK'ÜN
N GENÇLİİĞE HİTAB
BESİ
E
Ey Türk gençliği!
g
Birinci vaziffen, Türk istiklâlini, Türk cumhhuriyetini, ilelebet,
muhafazza ve müdaafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve isstikbalinin yegâne tem
meli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinenndir. İstikbaalde dahi, seni,
s
bu hazzineden, maahrum etmeek isteyeceek, dâhilî ve haricî,
bedhahlların olacakktır. Bir gü
ün, istiklâl ve cumhu
uriyeti müd
dafaa mecbu
buriyetine düşersen,
d
vazifeyee atılmak iççin, içinde bulunacağın
b
n vaziyetin imkân ve şeraitini
ş
düşşünmeyecek
ksin! Bu
imkân ve şerait, çok namüssait bir maahiyette tezzahür edebilir. İstiklâll ve cumhu
uriyetine
kastedeccek düşmaanlar, bütü
ün dünyadaa emsali görülmemiş bir galiibiyetin mümessili
m
olabilirller. Cebren ve hile ilee aziz vatannın, bütün kaleleri
k
zap
pt edilmiş, bütün tersaanelerine
girilmişş, bütün ordduları dağıttılmış ve m
memleketin her köşesii bilfiil işggal edilmiş olabilir.
Bütün bbu şeraittenn daha elim
m ve daha vvahim olmak üzere, memleketin
m
dâhilinde, iktidara
sahip ollanlar gaflett ve dalâlet ve hatta hııyanet içind
de bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri
şahsî m
menfaatlerinii, müstevlillerin siyasî emelleriylee tevhit edeebilirler. Mi
Millet, fakr u zaruret
içinde hharap ve bîtaap düşmüş olabilir.
o
E
Ey Türk isttikbalinin ev
vlâdı! İşte, bu ahval ve şerait için
nde dahi, vaazifen; Türk
k istiklâl
ve cumhhuriyetini kurtarmaktır
k
r! Muhtaç ollduğun kud
dret, damarlaarındaki asiil kanda, meevcuttur!
1 SUNUŞ
B
Bilindiği giibi içinde bulunduğum
b
muz yüzyıl; hızlı bilimssel ve teknoolojik ilerleemelerin,
ekonom
mik ve sosyaal gelişmeleerin, siyasall değişiklikllerin ve külttürel oluşum
mların öne çıkardığı
ç
yenilik vve değerlerrle başlamıştır. Her şeyyin insana, in
nsan aklına odaklandığğı bu çağda;; yaratıcı
zekâya dönük, eddindiği bilgilerden yennilerini üreetebilen bey
yinleri yeti ştiren sisteemler ve
kurumlaar çağın esaas unsuru olarak öne ççıkmaktadır. Çağın şarttları ve önee çıkardığı değerler,
d
yaşanann bu hızlı deeğişim sürecine ayak uuydurabilen bir yapıda olmamızı zzorunlu kılm
maktadır.
Dolayıssıyla çağdaşş bir toplum
m olarak yaşşayabilmek için donanıımlı, iyi yettişmiş insan
n gücüne
ve her aalanda bunuu sağlayan kaliteli
k
eğitim
me ihtiyaç duyulmakta
d
adır.
B
Bu nedenlee birey toplu
um ve ülkee olarak çağ
ğın gerisind
de kalmamaak; ülkemizzi çağdaş
uygarlıkk düzeyininn üstüne çık
karmak; dahha iyiye ve ileriye gideen bir Türki
kiye için biliimsel ve
çağdaş eeğitime dahha fazla önem vermemiiz gerekmek
ktedir.
T
Tarihsel süüreçten bak
kıldığında dda Cumhuriyetin ilk yıllarından
y
itibaren üllkemizin
sosyal ve ekonom
mik kalkınm
ması için eğitime bü
üyük bir önem verilddiği görülm
mektedir.
Arzulannan seviyedde olmasa da
d alanda bbüyük messafeler kat edilmiştir bbu kapsamda Milli
Eğitim Bakanlığım
mızın, son yıllarda
y
eğittim ve öğreetimde ortaaya koyduğuu çağdaş yaklaşım,
y
proje vee uygulamaalarla, tüm öğretim kurrumlarımızd
da sağlıklı ve kaliteli bir eğitim ortamını
oluşturm
ma yolunda büyük ilerlleme kaydeddilmiştir. B
Bizler de, ilimizde bu çalışmalaarın hızla hayata geççmesi için tüm imkân
nlarımızı
seferberr ediyoruz. Okullarımıızda bir yaandan eğitim
m-öğretim kadrosunu değişen vee gelişen
1 dünya sstandartlarınna uyum saağlamalarınaa yönelik projeler
p
uyg
guluyor; diğğer yandan tesis ve
nicelik bbakımındann geliştirilm
mesine büyükk önem veriiyoruz.
Biliyoruz ki ekonom
mik olarak hızla gelişen, kültürrel alanda etkinliğini artıran,
sorunlarrını asgari düzeye in
ndirebilmiş ülkelerin bu
b başarılaarının temeelini kaliteli eğitim
oluşturm
maktadır.
Bu nedenlle eğitimdee dünyaya kendisini kabul ettirrmiş ülkeleerle aynı
seviyeyye, onlardann daha da ileri
i
seviyellere ulaşmaayı önceliklli hedef olaarak görüyo
oruz. Bu
hedefim
mize ulaşmaak için eğitiimde fırsat eşitliğini saağlamaya, erişilebilirliğ
e
ği artırmay
ya ve var
olan kkaynaklarım
mızı eğitim
m konusunnda hassasiyetle değ
ğerlendirmey
eye büyük gayret
gösteriyyoruz.
22015-2019 Kınık İlçe Milli
M Eğitim
m Müdürlüğ
ğü Stratejik Planı da; buu doğrultud
da olmak
üzere M
Müdürlüğünn orta ve uzun
u
vadelii amaçların
nı, temel ilk
ke ve polittikalarını, hedef
h
ve
stratejileerini, perforrmans gösteergelerini, hhedeflere ulaşmak için izlenecek yyöntemler ille eğitim
için ayrılan kaynakkların en verrimli şekildde kullanılm
masını sağlam
mak amacıyyla hazırlanm
mıştır.
E
Esasen her alanda old
duğu gibi eğğitimde de geleceğe umut
u
ve heyyecanla bak
kmamız;
büyük iiddia ve hayyallerimizi gerçekleştirrmemiz için
n gerekli olaan irade, kaaynak ve po
otansiyel
fazlasıyyla ülkemizdde mevcutttur. Bu dooğrultuda beelirlenen heedeflere ulaaştıracak strrateji ve
politikaaların doğruu ortaya ko
onulması yeeterli olacak
ktır. İlçe Milli
M
Eğitim
m Müdürlüğ
ğümüzün
2015-20019 Stratejjik Planınıı da bu kkapsamda değerlendirriyorum. SStratejik Pllan gibi
çalışmaaların, bu veesilelerle orrtaya konulaan yaklaşım
mların, öngö
örülerin ve önerilerin eğitimde
e
arzuladıığımız
müükemmelliğ
ğe
bizi
uulaştırarak
geleceğin
İzmir’inee
büyük
katkılar
sağlayaccağına inannıyorum.
B
Bu Stratejikk Planın herr aşamasındda emeği geeçenleri tebrrik ediyorum
m. Planın uy
ygulama
sürecinee katkı sağlaayacak tüm kişi ve kuru
rumlara da şimdiden
ş
teşşekkür ediyyorum.
Faaik Oktay SÖZER
K
Kınık Kaym
makamı
1 GİRİŞ
B
Beş bin yıllık
y
büyü
ük bir külttürel mirassa sahip şehrimizin
ş
güzel insaanlarına,
yaşamlaarının her dönemindee eğitimi merkezine alan yön
netim anlayyışımızla rehberlik
r
etmekteeyiz. İyi topplumun tem
melinin iyi bbireyden geeçtiği fikrin
ni benimseyyen İl Milli Eğitim
Müdürlüüğümüzün
öncelikli hedefi;
insan
kay
ynaklarını verimli
yyönlendirebiilen
ve
kullanabbilen; bir üllkenin, bir şehrin
ş
kalkıınmasını kalliteli bir eğiitimle sürdüürülebilir kıılacağına
inanan, değişimi yönetebilen,
y
geleceğini geçmişin kültür
k
ve deeğerleriyle yyapılandırab
bilen bir
nesil yeetiştirmektirr. Bu bağlam
mda şehrim
mizi hem ülk
kemizde heem de dünyya şehirleri arasında
örnek ve öncü bir şehir
ş
haline getirmek teemel amacım
mız olacaktır.
K
Kalite yöneetimi paydaş tatminine önem vereen bir yaklaşımdır ve ssüreçlerin, ürünlerin
ü
hizmetleerin ve kuruumsal kültü
ürün geliştirrilmesinde tüm
t
kurum mensuplarınnın katılımıı üzerine
temellennmiştir. Kalite yönetim
mi ve stratejjik planlamanın temel unsurları ayynıdır ve so
orunların
ile fırsaatların tanım
mlanmasında sistematikk bir yaklaşşım sunarlaar. Kalite yöönetimi ve stratejik
planlam
manın başarrılı bir şek
kilde yürüttülmesi vizzyon, planllama ve üüst yönetim
min aktif
katılımıına ihtiyaçç duyar. Stratejik
S
pllanımız ilee Milli Eğ
ğitim Müddürlüğümüzzün tüm
paydaşlarının dikkate alındığıı, kaynaklarrının öncelik sırasına göre
g
paylaşttırıldığı, paaydaşlara
karşı heesap vermee sorumlulu
uğunun orttaya konuld
duğu, çevree analizlerii yapılarak mevcut
potansiyyelin ortayaa çıkarıldığıı, geleceğe yönelik kattılımcı bir süreç
s
hedefl
flenmiştir. Bu
B süreç,
1 kurumuumuzun bulunduğu yerden varm
mak istediğ
ği yere ulaaşmasını ssağlayan faaaliyetler
bütününnü içermektedir.
K
Kınık İlçe Milli Eğitiim Müdürllüğü 2015-2
2019 Döneemi Stratejiik Planı, hizmetten
yararlannanların, tüm
m çalışanlarrın, sivil topplum kurulu
uşlarının, ilg
gili kamu kuurum ve ku
uruluşları
ile diğerr tarafların;; birbirleri ile uyum, işşbirliği ve eş güdüm içinde, şeffaff, çoğulcu, katılımcı
k
ve hesapp verme sorrumluluğunun gereklerri dikkate allınarak hazırrlanmıştır.
S
Stratejik Planımız, eğ
ğitim öğrettime erişim
min artırılm
masında, kur
urumsal kap
pasitenin
geliştirilmesinde ve
v eğitim öğretimde kalitenin yükseltilmeesinde ilk plan döneemindeki
uygulam
ma başarısınnı sürdüreceektir. S
Stratejik Plaanın hazırlaanma süreciinde katkı sağlayan,
s
deestek veren tüm paydaşş, bölüm
ve birim
mlerimize teşekkür
t
ed
deriz. Çalışaanlarımızın
n ve paydaşşlarımızın pplanın uygu
ulanması
sürecindde de desteğğini bizden esirgemeyeeceğine olan
n inancımız tamdır.
Ali Rızaa KAÇAR
İlçe Milli E
Eğitim Müdürü
S
Stratejik Planımız, eğ
ğitim öğrettime erişim
min artırılm
masında, kur
urumsal kap
pasitenin
geliştirilmesinde ve
v eğitim öğretimde kalitenin yükseltilmeesinde ilk plan döneemindeki
uygulam
ma başarısınnı sürdüreceektir. S
Stratejik Plaanın hazırlaanma süreciinde katkı sağlayan,
s
deestek veren tüm paydaşş, bölüm
ve birim
mlerimize teşekkür
t
ed
deriz. Çalışaanlarımızın
n ve paydaşşlarımızın pplanın uygu
ulanması
sürecindde de desteğğini bizden esirgemeyeeceğine olan
n inancımız tamdır.
Vefa BA
ARDAKCII
İl Milli Eğğitim Müdü
ürü
1 İÇİNDE
EKİLER
SUNUŞ
Ş .............................................................................................................................................. i
GİRİŞ............................................................................................................................................... iii
EKİLER............................................................................................................................... v
İÇİNDE
KISAL
LTMALAR
R .......................................................................................................................... vi
1. BÖL
LÜM ....................................................................................................................................... 1
A
A. KINIK İL
LÇE 2015--2019 STR
RATEJİK PLANLAM
P
MA SÜREC
Cİ .......................... 1
B. STRATEJİK PLAN
N MODELİİ..................................................................................... 4
LÜM ....................................................................................................................................... 6
2. BÖL
DURUM
M ANALİZ
Zİ ....................................................................................................................... 6
A
A. TARİHİ GELİŞİM ........................................................................................................ 6
B. YASAL YÜKÜMLÜ
Y
ÜLÜKLER
R VE MEVZ
ZUAT ANA
ALİZİ .................................... 6
C. FAALİYE
ET ALANL
LARI İLE ÜRÜN HİZ
ZMETLER
R ............................................. 8
D. PAYDAŞ
Ş ANALİZİİ ..................................................................................................... 12
E. KURUM İÇİ VE DIIŞI ANALİİZ ................................................................................ 13
3. BÖL
LÜM ..................................................................................................................................... 28
GELEC
CEĞE YÖN
NELİM ............................................................................................................ 28
M
MİSYON .............................................................................................................................. 28
V
VİZYON .............................................................................................................................. 28
TE
EMEL DE
EĞERLER........................................................................................................ 29
ST
TRATEJİK
K PLAN GENEL TAB
BLOSU ...................................................................... 30
TE
EMA: EĞİİTİM ÖĞR
RETİME E
ERİŞİM....................................................................... 31
1.. STRATEJJİK AMAÇ
Ç .................................................................................................... 31
TE
EMA: EĞİİTİM ÖĞR
RETİMDE KALİTE ................................................................... 38
2.. STRATEJJİK AMAÇ
Ç .................................................................................................... 38
TE
EMA: KUR
RUMSAL KAPASİTE
E ................................................................................ 58
3.. STRATEJJİK AMAÇ
Ç .................................................................................................... 58
4. BÖL
LÜM ..................................................................................................................................... 76
MALİY
YETLENDİRME .............................................................................................................. 76
5. BÖL
LÜM ..................................................................................................................................... 79
İZLEM
ME VE DEĞ
ĞERLEND
DİRME .......................................................................................... 79
EKLER
R .......................................................................................................................................... 81
1 KISAL
LTMALAR
R
AB: Avvrupa Birliği
Ar-Ge: Araştırma Geliştirme/B
G
Birimi
BİMER
R: Başbakannlık İletişim Merkezi
DYS: D
Doküman Yöönetim Sistemi
EBA: E
Eğitim Bilişiim Ağı
FATİH:: Eğitimde Fırsatları
F
Arrtırma ve T eknolojiyi İyileştirme
İ
Hareketi
H
GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yö
önler, Fırsattlar ve Tehd
ditler Analizzi
IPA: Kaatılım Öncesi Mali Yarrdım Aracı
İKS: İlkköğretim Kuurum Standartları
MEB: M
Milli Eğitim
m Bakanlığı
MEBBİİS: Milli Eğğitim Bakanlığı Bilgi İşşlem Sistem
mleri
MEM: M
Milli Eğitim
m Müdürlüğ
ğü
METEK
K: Mesleki Teknik
T
Eğittimin Kaliteesinin Gelişştirilmesi Prrojesi
MTE: M
Mesleki Tekknik Eğitim
MTSK: Motorlu Taaşıtlar Sürü
ücü Kursu
OECD: İktisadi İşbbirliği ve Kaalkınma Teşşkilatı
PESTLE
E: Politik, Ekonomik,
E
Sosyal,
S
Tekknolojik, Yaasal ve Çevrresel Kurum
m Analizi
PIAAC: Uluslararrası Yetişkiin Yeterlikllerini Değeerlendirme Programı(PProgramme for the
Internattional Assesssment of Adult
A
Compeetencies)
PIRLS: Uluslararaası Okuma Becerilerinnde İlerlem
me Araştırm
ması(Progreess in Interrnational
Readingg Literacy Study)
S
PISA:U
Uluslararası Öğrenci Değerlendirm
D
me Program
mı(Program
mme for Int
nternational Student
Assessm
ment)
PYS: P
Performans Yönetim
Y
Sistemi
RAM: R
Rehberlik ve Araştırmaa Merkezi
SDP: Sttandart Dosya Planı
SGB: Sttrateji Gelişştirme Başk
kanlığı
STK: Siivil Toplum
m Kuruluşu
TEFBİS
S: Türkiye’dde Eğitimin
n Finansmannı ve Eğitim
m Harcamalaarı Bilgi Yöönetim Sisteemi
TEGM: Temel Eğitim Genel Müdürlüğü
M
Geçiş Uygullaması
TEOG: Temel Eğittimden Ortaaöğretime G
TIMSS:: Uluslararrası Matem
matik ve F
Fen Bilimleerinde Eğillimleri Araaştırması(Trrends in
Internattional Matheematics and
d Science Sttudy)
TTKB: Talim ve Terbiye
T
Kuru
ulu Başkanllığı
TÜİK: T
Türkiye İstaatistik Kuru
umu
UNESC
CO: Birleşm
miş Milletlerr Eğitim Billim ve Kültü
ür Teşkilatı
UNICEF: Birleşmiiş Milletler Çocuk Fonuu
VBS: V
Veli Bilgilenndirme Sisteemi
YDS: Y
Yabancı Dil Sınavı
YEĞİTE
EK: Yenilikk ve Eğitim
m Teknolojileeri Genel Müdürlüğü
M
YGS: Y
Yükseköğrettime Geçiş Sınavı
S
1 11. BÖLÜM
M
STRAT
TEJİK PL
LAN HAZ
ZIRLIK SÜRECİ
S
A
A.
Kınık İlçe MEM 2015-20019 Stratejiik Planlama
a Süreci
K
Kınık İlçe Millî Eğitim Müdürrlüğünüzün 2015-2019
9 yıllarını kapsayacak ikinci
stratejikk planı hazırrlık çalışmaaları 2013/2 6 Sayılı Strratejik Planllama Genelggesi ve Eki Hazırlık
Program
mı ile Kalkınma Bakan
nlığı’nın Strratejik Planllama Kılavu
uzuna uygunn olarak baaşlatılmış
ve yürüttülmüştür.
D
Dayanak ollarak alınan
n üst politikka belgelerii, stratejik planlamaya
p
başlama, planlama
p
aşamalaarı ve planınn yasal çerçevesini beliirlemiştir. Bu
B belgeler:













50188 sayılı Kam
mu Mali Yöönetimi ve Kontrol
K
Kan
nunu
10. Kalkınma
K
Planı
P
20144 Yılı Hükü
ümet Prograamı
20144-2016 Ortaa Vadeli Proogram
AB Katılım önccesi 2013-2 015 Ekonom
mik Program
mı
MEB
B 2015-201
19 Stratejik Plan Hazırllık Program
mı
20144-2023 İzm
mir Bölge Plaanı
Strattejik Planlaamaya İlişkiin Usul ve Esaslar
E
Hakk
kında Yöneetmelik
Millli Eğitim ilee ilgili Mevzzuat
Millli Eğitim Strrateji Belgeesi
Bakanlık faaliy
yet alanı ile iilgili ulusal, bölgesel ve
v sektörel pplan ve prog
gramlar
Millli Eğitim Şu
ura Kararlarrı
TÜB
BİTAK Vizy
yon 2023 E
Eğitim ve İn
nsan Kaynak
kları Raporlları
İİl Stratejik Plan Üst Kurulu
K
Strattejik Planlamaya İlişkiin Usul ve E
Esaslar Hak
kkındaki
Yönetm
melik doğruultusunda ku
urulmuştur.. Bu çerçev
vede Üst Kurulumuz;
K
; İlçe Millii Eğitim
Müdürüü Başkanlığğında, İlçee Milli Eğğitim Şubee Müdürlerrinin tümüü , üç tan
ne Okul
Müdürüünden oluşşturularak kurulmuştur
k
r. Stratejik Planlama Üst
Ü Kuruluu stratejik planlama
p
çalışmaalarının her aşamamızda desteklerii ile Stratejiik Plan Hazzırlama Kooordinasyon Ekibinin
E
çalışmaalarına pozittif katkı sun
nmuştur.
S
Stratejik Plaan Hazırlam
ma Koordinaasyon Ekibi kurulurken
n üyelerin ddaha önce okul,
o
ilçe
veya il milli eğitim
m müdürlüğ
ğü (MEM) ddüzeyinde stratejik
s
plaan çalışmalaarında bulun
nmuş ve
bakanlığğımızın düüzenlediği Toplam
T
Kaalite Yönetiimi (TKY) ya da Strratejik Yön
netim ve
Planlam
ma Seminerllerinden birrisini almış olmasına özen
ö
gösterrilmiştir. Daaha sonra tüm
t
ekip
üyeleri bakanlığım
mızın düzenlediği Strratejik Yön
netim ve Planlama
P
kkonulu sem
minerlere
katılmışştır.
22013 yılındda ekip içerrisinde “Kaalite Kordon
n” İsimli bir çalışma ggrubu kuru
ulmuş ve
Stratejikk Plan ile ilgili alan
nda farkınddalık kazandırmak iççin çalışmaalar yapmıştır. Bu
1 çalışmaalarla sonuccunda Türk
kiye Kalite Derneği (K
Kal-Der) ödül
ö
sürecinne başvurulmuş ve
Kamu K
Kurumları Kategorisi
K
Alanında
A
birrincilik kazaanılmıştır.
E
Ekip, stratejjik plan çalıışmalarındaa çalışmanın
n özellikleriine göre zam
man zaman gruplara
ayrılmışş, zaman zaaman da birllikte çalışm
mıştır. Tüm bu
b çalışmalar, bilgilenndirme, koo
ordine ve
üst yöneetimin rehbberliğinin alıınması amaacıyla İl Straatejik Planlaama Üst Kuurulundan müteakip
m
toplantı talep ediilmiş; bu toplantılard
t
da üst kuru
ulla bilgi paylaşımındda bulunullmuş ve
ği rehberlik doğrultusun
nda devam edilmiştir.
çalışmaalara üst kurrulun verdiğ
K
Kınık İlçe Milli
M Eğitim
m Müdürlüğğü 2015-20
019 Stratejik
k Planı hazzırlanırken katılımcı
k
bir anlaayış benimssenmiştir. Bu
B anlayışlla birlikte örneklem seçilen
s
üç iilçenin oku
ul/kurum
yöneticiileriyle topplantılar yapılmış,
y
m
mevcut du
urum analizi ve strrateji belirrlenmesi
aşamalaarında İl Miilli Eğitim Müdürlüğü’
M
nün tüm çaalışanlarıylaa görüşülmüüş; karşılıklıı fikir ve
bilgi alıışverişinde bulunulmuş
b
ştur.
D
Dış paydaşşlarımızın da katkısınnı alabilmeek adına illimizdeki üüniversite ve
v STK
temsilciileriyle 20114 yılı içeriisinde toplaantı yapılm
mış ve kuru
umumuza ddışarıdan baakanların
gözüylee bir durum fotoğrafı çeekilmiştir.
T
Tüm bu çalışmaların yanında
y
İlç e/Okul-Kurrum Stratejiik Plan Hazzırlama Ekipleri ve
İlçe S
Stratejik Planlama
P
Üst
Ü
Kurullları kurullmuş ve bu ekipllerle bilgiilendirici
toplantılar/seminerrler yapılmıştır. İlçe/O
Okul-Kurum
m ekipleri yapılan top
oplantılar/seminerler
rehberliiğinde çalışm
malarına deevam etmekktedir.
Tablo: K
Kınık İlçe Sttratejik Plan
nlama Koorrdinasyon Ekibi
Adıı Soyadı
Görevi
Unvanı
İbbrahim MARA
ANGOZ
Şube Müdürrü
Şube Müdürü
ü
Metin ÇABUK
Ç
Koordinatöör
Okul Müdürü
ü
Birimi
Kınıkk İlçe Milli Eğ
ğitim
Müdürlüğü
133 Eylül İlkoku
ulu
Kınıkk İlçe Milli Eğ
ğitim
Müdürlüğü
Mert Öztüüre Özel Eğitim Meslek
Lisesi
Seldda GÖÇEN BA
ARBAK
Üye
Memurr
Ahmett YİĞİT
Üye
Müdü
ür Yardımcısıı
Burakk YAŞA
Üye
Öğretmen
n
Aydınn TAVŞANC
CIOĞLU
Üye
Müdü
ür Yardımcısıı
80. Yııl Poyracık İlk
kokulu
Mustafa DÖ
ÖNMEZ
Üye
Müdü
ür Yardımcısıı
İmam
m Hatip Ortao
okulu
Mehmeet ÖZET
Üye
Müdü
ür Yardımcısıı
Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu
O
O
Oğuzhan SUL
LUHAN
Üye
Okul Müdür V.
Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu
O
kokulu
80. Yııl Poyracık İlk
1 Tablo: S
Stratejik Plaanlama Üst Kurulu
Adı Soyaadı
Görev
vi
Unvaanı
Görev
G
Yeri
Ali Rıza KAÇAR
Başkaan
Müdüür
İlççe Milli Eğitim
m Müdürlüğü
ü
İbrahim MARANGO
OZ
Üye
Şubee Müdürü
İlççe Milli Eğitim
m Müdürlüğü
ü
İbrahim ARSLAN
Üye
Şubee Müdür V:
İlççe Milli Eğitim
m Müdürlüğü
ü
ABUK
Metin ÇA
Üye
Okull Müdürü
13
3 Eylül İlkokuulu
Oğuzhan
n SULUHAN
Üye
Okull Müdür V.
80
0. Yıl Poyracık
ık İlkokulu
B
B.
Strateejik Plan Modeli
M
İİlçemiz straatejik planın hazırlanm
masında tüm
m tarafların
n görüş ve önerileri ile eğitim
öncelikllerinin planna yansıtılab
bilmesi için geniş katılım sağlayacak bir modeel benimsen
nmiştir.
K
Kınık İlçe Stratejik Pllan’ı temel yapısı, Bak
kanlığımız Stratejik
S
Pllanlama Üstt Kurulu
tarafınddan kabul edilen
e
Bakaanlık Vizyoonu doğrultu
usunda eğittimin üç anna bölümü (erişim,
kalite, kkapasite) ilee paydaşların
n görüş ve öönerilerini baz
b alır nitelikte oluştuurulmuştur.
Şekil: SP
P Temel Yaapı
EĞİTİM VE Ö
ÖĞRETİME ERİŞİM
MİN BİLEŞENLER
Rİ ve Öğretime Katılım 1.1.Eğitim v
1.1.1.Okul ö
öncesi eğitimde o
okullaşma 1.1.2.İlköğretimde okullaşma 1.1.2.1.İlkokul 1.1.2.2.Ortaaokul ‐Genel ortaokul ‐İmam‐hatip ortaokulu 1.1.3.Ortaö
öğretimde okullaşşma 1.1.3.1.Gen
nel ortaöğretim 1.1.3.2.Messleki ve teknik orttaöğretim 1.1.3.3.Din öğretimi 1.1.4.Yükseeköğretime katılım
m 1.1.5.Özel eeğitime erişim 1.1.6.Özel ö
öğretim 1.1.6.1.Okuul öncesi 1.1.6.2.İlköğğretim ‐İlkokul ‐Ortaokul 1.1.6.3.Ortaaöğretim ‐Genel ortaöğretim ‐Mesleki vee teknik ortaöğrettim mi ‐Din öğretim
1.1.7.Hayatt boyu öğrenmeye katılım 1.1.8.Açık Ö
Öğretim 1.1.8.1.Açıkk öğretim ortaokuulu 1.1.8.2.Açıkk öğretim lisesi 1.1.8.3.Messleki açık öğretim
m lisesi 1.1.9.Yurtdışında ikamet edeen vatandaşlarrın eğitim ve öğreetime erişimi 1.2.Eğitim vve Öğretimi Tamaamlama 1.2.1.İlköğretimi tamamlama 1.2.1.1.İlkokula devam 1.2.1.2.Ortaaokula devam 1.2.2.Ortaö
öğretimi tamamlaama 1.2.2.1.Örgün ortaöğretim ‐Genel ortaöğretim EĞİTİM V
VE ÖĞRETİMDE K
KALİTENİN BİLEŞEN
NLERİ 2.1.Öğreenci Başarısı ve Ö
Öğrenme Kazanım
mları 2.1.1.Öğğrenci 2.1.1.1.H
Hazır oluş 2.1.1.2.SSağlık 2.1.1.3.EErken çocukluk eğğitimi 2.1.1.4.KKazanımlar 2.1.2.Öğğretmen 2.1.3.Öğğretim Programlaarı ve Materyaalleri 2.1.4.Eğğitim ‐ Öğretim Orrtamı ve Çevresi
2.1.5.Proogram ve türler aarası geçişler 2.1.6.Reehberlik dirme 2.1.7.Ölççme ve Değerlen
1 2.1.8.İzleeme ve Değerlen
ndirme 2.2.Eğitiim ve Öğretim ile
e İstihdam İlişkisini n Geliştirilmesi 2.2.1.Birr Üst Öğrenime H
Hazırlama KURUMSAAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİ LMESİNE AİT BİLEŞENLER 3.1.Beşerri Alt Yapı 3.1.1.İnsaan kaynakları plan
nlaması 3.1.1.1.Öğğretmen 3.1.1.2.Yöönetici 3.1.1.3.M
Maarif Müfettişlerri 3.1.1.4.Diiğer Eğitim Personeli (Memur, Hizmetli, 4C vs.) netimi 3.1.2.İnsaan kaynakları yön
3.1.3.İş annalizleri ve iş tanımları 3.1.4.İnsaan kaynaklarının e
eğitimi ve geliştirilm
mesi 3.1.5.Kariiyer yönetimi 3.2.Fiziki vve Mali Alt Yapı 3.2.1.Okuul bazlı bütçeleme
e ve finansal kaynaklarrın etkin dağıtımı
3.2.2.Eğittim tesisleri ve altt yapı 3.2.3.Donnatım 3.3.Yönettim ve Organizasyyon 3.3.1.Kuruumsal yapının iyileştirilmesi 3.3.2.Bürookrasinin azaltılm
ması 3.3.3.Mevvzuatın güncellen
nmesi 3.3.4.Perfformans yönetim
m sistemi 3.3.5.AB yye uyum ve uluslararasılaşma 3.3.6.Sosyyal tarafların katılımı ve yönetişim
m 3.3.6.1.Çooğulculuk 3.3.6.2.Kaatılımcılık ‐
Öğrenci ‐
Aile ‐
Çalışanlar Şekil: Pllan Oluşum
m Şeması
Ü
Üst Politikka Belgelerri
SP Çaalıştayları ve Koorddinasyon
n EEkibi Çalı şmaları
İç ve Dış daş Payd
Görüşm
meleri
MEM 22015‐201
19 Stratejikk Planı
İlçe M
MEM Duru
um Analizi oru
Rapo
Mill i Eğitim Ba kanlığı Önnerileri
Okkul Strate
ejik Planları
1 22. BÖLÜM
M
DUR
RUM ANA
ALİZİ
A
A.
Tarihi Gelişim
m
K
Kınık İlçe M
Milli Eğitim M
Müdürlüğü 1984 yılında teşkilatlan
nmış olup, iilk olarak 1 Müdür ve 1 Şub
be Müdürü ile Hüküme
et Konağı’nıın 3. Katında kendisine bağlı 28 İlkköğretim,3 LLise olmak ü
üzere 31 oku
ul ile çalışm
malarına başşlamıştır. Daaha sonra 1 Şube müdüürü kadrosu
u daha açılmış vve 1 Müdürr, 2 Şube müdürü ile çaalışmalarınaa devam etm
miştir. Bu süüreç içerisin
nde okul olmayan
n köylerimizden üç tan
nesine çeşitlli yıllarda okkul yapılmışştır.Daha soonra İlçemize 1 hayırsevver tarafınd
dan İşitme E
Engelliler M eslek Lisesi inşa ettirilm
miş ve şu annda yurdum
muzun çeşitli yerlerinden ggelen İşitme
e Engelli öğğrencilerin e
eğitim öğrettim görmeleeri maktadır.İlçeemize 1993 yılında bir Öğretmene
evi kazandırılmış olup hhalen işleyişşini sağlanm
sürdürm
mektedir.Daaha sonralarrı ilçemize bbirçok derslik ilavesi yaptırılmış vee öğrencilerimizin tekli öğrretim yapm
maları sağlan
nmıştır. Kuruumumuz 30
0 Eylül 2012
2 tarihindenn itibaren Esski Askerlikk Şubesi Binası’nda faaliyetlerini süürdürmekte
edir. B
B.
Yasal Yükümllülükler ve Mevzuat Analizi
A
İİl Millî Eğğitim Müdü
ürlüğü temeel faaliyet alanlarına
a
ve
v misyonuuna götüreccek ilgili
mevzuaat kısaca aşaağıda belirtilmiştir.















““İlsis Projessi” Konulu Genelge
1702 Sayılıı İlk ve Ortaa Tedrisat M
Muallimlerin
nin Terfi ve Tecziyeleri
ri Hakkında Kanun
2222 Sayılı İlköğretim
İ
ve
v Eğitim K
Kanunu
22942 Sayılıı Kamulaştırrma Kanunuu
33308 Sayılıı Meslekî Eğ
ğitim Kanunnu
44357 Sayılıı Hususi İdaarelerden M
Maaş Alan İlk
kokul Öğrettmenlerininn Kadroların
na, Terfi,
T
Taltif ve Cezalandırıl
C
lmalarına vve Bu Öğreetmenler İççin Teşkil E
Edilecek Sağlık ve
İİçtimai Yarrdım Sandığ
ğı İle Yapı S
Sandığına ve Alacaklarrına Dair Kaanun
44483 Sayılıı Memurlar ve Diğer K
Kamu Görev
vlilerinin Yaargılanması Hakkında Kanun
K
44734 Sayılıı Kamu İhalle Kanunu
44735 Sayılıı Kamu İhalle Sözleşmeeleri Kanunu
u
44842 Sayılıı Gelir ve Kurumlar
K
Veergisi Kanun
nlarında Deeğişiklik Hak
akkındaki Kanun
K
44857 Sayılıı İş Kanunu
44982 Sayılıı Bilgi Edinm
me Hakkı K
Kanunu
55018 Sayılıı Kamu Malli Yönetimi ve Kontroll Kanunu
55442 İl İdarresi Kanunu
u
55510 Sayılıı Sosyal Sig
gortalar ve G
Genel Sağlık
k Sigortası Kanunu
K
1 































55580 Sayılıı Özel Eğitim
m Kurumlaarı Kanunu
66518 Sayılıı Kanun
6657 Sayılı DMK
D
77126 Sayılıı Sivil Savun
nma Kanunnu
A
Aday Memuurların Yetiiştirilmeleriine Dair Gen
nel Yönetm
melik
A
Ayniyat Taalimatnamessi
B
Binaların Yangından
Y
Korunması
K
H
Hakkında Yönetmelik
Y
H
Hükümetim
miz ile Dün
nya Bankasıı Arasında İmzalanan “ Orta Öğğretim Projeesi İkraz
A
Anlaşması””
İİçişleri Bakkanlığı Emn
niyet Genell Müdürlüğ
ğü “Hizmet Damgalı PPasaportlar” Konulu
G
Genelgesi
İİlköğretim ve Ortaöğreetim Kurum
mlarında Paarasız Yatılıılık, Burs vee Sosyal Yardımlar
Y
Yönetmeliğği
İİlköğretim ve Ortaöğreetimde Paraasız Yatılı Veya
V
Burslu
u Öğrenci O
Okutma ve Bunlara
Y
Yapılacak Sosyal
S
Yard
dımlara İlişkkin Kanun
K
Kamu Konuutları Yönettmeliği
M
MEB Demookrasi Eğitimi ve Okull Meclisleri Yönergesi
M
MEB Denkklik Yönetm
meliği
M
MEB Dış İlişkiler
İ
Gen
nel Md. “ A
Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Prrogramları”” Konulu
G
Genelgesi
M
MEB Eğitim
m Araçları Donatım
D
Daaire Bşk. Genelgesi
M
MEB İl ve İlçe
İ Milli Eğitim
E
Müdüürlükleri Yö
önetmeliği
M
MEB İle Sağlık
S
Bakaanlığı Arassında İmzallanan “Oku
ul Sağlığı H
Hizmetleri İşbirliği
P
Protokolü”
M
MEB İlköğretim Müfettişleri Başkkanlıkları Yönetmeliği
Y
M
MEB İlköğretim ve Orrta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönnetmeliği
M
MEB İnsann Kaynakları Genel Müüdürlüğü İnttibak Bülten
ni
M
MEB Merkkezî Sistem Sınav Uyguulama Yöneergesi
M
MEB Mesleeki Açık Öğ
ğretim Lisessi Yönetmeliği
M
MEB Okull ve Kurum
mların Yönnetici ve Öğretmenler
Ö
rin Norm K
Kadrolarınaa İlişkin
Y
Yönetmelikk
M
MEB Okul--Aile Birliğ
ği Yönetmelliği
M
MEB Öğrettmenleri Atama ve Yerr Değiştirmee Yönetmeliği
M
MEB Özel Öğretim Ku
urumları Yöönetmeliği
M
MEB Özel, Özel Eğitim
m ve Rehabbilitasyon Merkezleri
M
Yönetmeliği
Y
i
M
MEB Persoonel Genel Md.
M Çalışm
ma Takvimi
M
MEB Sağlıkk İşleri Dairresi Bşk. Yaazısı
M
MEB Strateeji Geliştirm
me Başkanlıığı “Stratejik
k Planlama”” Konulu G
Genelgesi
M
MEB Strateeji Geliştirm
me Başkanlıığı’nın “Çallışmaların Birleştirilme
B
esi ve Ar-G
Ge Birimi
K
Kurulması”” Konulu Geenelgesi
1 























M
MEB Taşım
malı İlköğreetim Yönetm
meliği
M
MEB Taşraa Teşkilatı TKY
T
Uygulaama Projesii
M
MEB Temeel Eğitim Geenel Müdürrlüğü’nün Yazıları
Y
M
MEB TKY Uygulamalları Ödül Yöönergesi
M
MEB TTK’’nin 119 ve 133 Sayılı Kararları
M
MEB’e Bağğlı Öğretmeen Evleri, Ö
Öğretmen Evi
E ve Akşşam Sanat O
Okulları, Öğretmen
Ö
L
Lokalleri vee Sosyal Teesisler Yöneergesi
M
MEB’e Baağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Ku
urumlarındaa Bilgisayaar Laboratu
uarlarının
K
Kurulması ve İşletilm
mesi İle Bil gisayar ve Bilgisayar Koordinatöör Öğretmeenlerinin
G
Görevleri Hakkındaki
H
Yönerge
M
Merkezi Yöönetim Bütççe Kanunu
M
Millî Eğitim
m Bakanlığıı Okul Önceesi Eğitim ve
v İlköğretim
m Kurumlarrı Yönetmelliği
M
Millî Eğitim
m Bakanlığ
ğı Rehberliik ve Den
netim Başkaanlığı İle M
Maarif Mü
üfettişleri
B
Başkanlıklaarı Yönetmeeliği
M
Millî Eğitim
m Bakanlığıına Bağlı Okkul Pansiyo
onları Yönettmeliği
O
Onarım Ve Tadilat Tek
klifleri İle H
Harcamalard
da
O
Ortaöğretim
m Kurumlarrı Yönetmel iği
Ö
Öğrenci Eğğitim Kamplları Lider Y
Yetiştirme Kursu
K
Semin
ner Yönergeesi
Ö
Özel Eğitim
m Hakkında Kanun Hükkmünde Kaararname
Ö
Özel Eğitim
m Hizmetlerri Yönetmelliği
Ö
Özel Eğitim
m Rehberlik
k ve Danışm
ma Hizmetleri Genel Mü
üdürlüğünüün Yazısı
Ö
Özel Öğrennci Yurtları Yönetmeliğği
R
Resmî Yazıışmalarda Uygulanacak
U
k Esas ve Usuller
U
Hakk
kında Yönettmelik
Sorumlulukkları İle Belge ve Değerrlendirmeleere
Strateji Gelliştirme Biriimlerinin Ç alışma Usul ve Esaslarrı İle Hakkınnda Yönetm
melik
T
Taşınır Mall Yönetmeliiği Genel Teebliği 1-2-3
3
T
Toplam Kalite Yönetim
mi Uygulam
ma Yönergesi
U
Ulusal ve Resmî
R
Bayrramlar ile M
Mahalli Kurrtuluş Günlleri, Atatürkk Günleri ve
v Tarihi
G
Günlerde Yapılacak
Y
Tö
ören ve Kuttlamalar Yö
önetmeliği
C
C.
Faaliyet Alanla
arı ile Ürün
n ve Hizmeetler
F
FAALİYET ALANLA
ARI İLE Ü
ÜRÜN VE HİZMETL
H
LER
22015-2019 stratejik plaan hazırlık ssürecinde İll Milli Eğitiim Müdürlüüğü faaliyett alanları
ile ürünn ve hizm
metlerinin belirlenmesi
b
ine yönelik
k çalışmalaar yapılmışştır. Bu kaapsamda
birimlerrinin yasal yükümlülük
y
kleri, standaart dosya planı ve kamu
u hizmet ennvanteri incelenerek
Müdürlüüğümüzün ürün ve hizmetleri tespit edillmiş ve on
n dört faaaliyet alanı altında
gruplanndırılmıştır. Buna göre Kınık İlçe Milli Eğitiim Müdürlü
üğünün faaaliyet alanlaarı ve bu
alanlarlaa ilgili ürünn ve hizmetllere ait iş vee işlemler kıısaca aşağıd
da belirtilmiiştir:
1 T
Tablo. Kınık
k İlçe Milli Eğitim
E
Müd
dürlüğünün Faaliyet Alanları
Teemel Eğitim Hizmetleri:
H
 Okkul öncesi eğiitimi yaygınlaştıracak ve geeliştirecek çalıışmalar yapmaak,
 İlkköğretim öğreencilerinin maddi yönden deesteklenmesin
ni koordine etm
mek.
Orrtaöğretim Hiizmetleri:
 Yüükseköğretimlle ilgili Bakan
nlıkça verilen görevleri yeriine getirmek,
 Yüükseköğretime giriş sınavlaarı konusunda ilgili kurum ve
v kuruluşlarla işbirliği yappmak.
M
Mesleki ve Tekn
nik Eğitim Hizmetleri:
H
 M
Mesleki ve teknnik eğitim-istih
hdam ilişkisinni yerelde sağllamak ve gelişştirmek,
 5.66.1986 tarihli ve 3308 sayıllı Mesleki Eğiitim Kanunu kapsamında
k
çııraklık eğitimii ile ilgili iş vee
işllemleri yapmaak,
 M
Meslekî ve teknnik eğitimin yeerel ihtiyaçlarra uygunluğun
nu sağlamak.
Diin Öğretimi Hizmetleri:
H
 Diin kültürü ve ahlak
a
bilgisi eğitim
e
program
mlarının uygulanmasını sağ
ğlamak,
 Seeçmeli din eğiitimi derslerini takip etmek,, uygulanmasıını gözetmek,
 Diin eğitiminde kullanılan derrs kitabı ve m
materyallerin teeminini koordine etmek.
Özzel Eğitim ve Rehberlik Hiizmetleri:














Baakanlık tarafınddan oluşturulan özel eğitim ve rrehberlik politikalarını uygulaamak,
Reesmi eğitim kurrumlarınca yürü
ütülen özel eğitiimin yaygınlaşm
masını ve gelişm
mesini sağlayıccı çalışmalar
yaapmak,
Özzel eğitim progrramlarının uygu
ulanma süreçlerrini izlemek ve değerlendirmek
k,
Biilim sanat merkkezleriyle ilgili iş
i ve işlemleri yyürütmek,
Reehberlik ve araşştırma merkezleerinin nitelikli hhizmet vermesin
ni sağlamak,
Reehberlik ve araşştırma merkezleerinin ölçme araaçlarını sağlamaak,
Mobil rehberlik hizmetlerinin
h
uy
ygulanmasını saağlamak,
Madde bağımlılığğı, şiddet ve ben
nzeri konulardaa toplum temelli destek sağlam
mak,
Enngelli öğrencilerrin eğitim hizm
metleri ile ilgili ççalışmalar yapm
mak,
Reehberlik ve kaynnaştırma uygulaamalarının yürüütülmesini sağlamak,
Reehberlik servisleerinin kurulmassına ve etkin çaalışmasına yöneelik tedbirler alm
mak,
Özzel yetenekli birreylerin tespit edilmesini
e
ve özzel eğitime erişşimlerini sağlam
mak,
Özzel yetenekli birreylerin eğitici eğitimlerini plaanlamak ve uyg
gulamak,
Özzel yetenekli birrey eğitimine illişkin araştırmaa, geliştirme ve planlama çalışm
maları yapmak.
Ha
Hayat Boyu Öğğrenme Hizmeetleri:









Örrgün eğitim alam
mayan bireyleriin bilgi ve beceerilerini geliştiriici tedbirler alm
mak,
Haayat boyu öğrennmenin imkân, fırsat, kapsam vve yöntemlerin
ni geliştirmek,
Yeetişkinlere yöneelik yaygın messlekî eğitim veri
rilmesini sağlam
mak,
Öğğrenme fırsat vee imkânlarını destekleyici çalı şmalar yapmak
k,
Beeceri ve hobi kuursları ile kültürrel faaliyetlerle ilgili iş ve işlem
mleri yürütmek
k,
Çoocuk, genç ve aileler
a
ile ilgili eğitim
e
ve sosyoo-kültürel etkinllikler yapmak,
Aççık öğretim sisttemi ile ilgili uy
ygulamaları yürrütmek,
Eddinilen bilgilerinn denkliğine ilişkin iş ve işlem
mleri yürütmek,
Mesleki Yeterlilikk Kurumuyla illgili iş ve işlemlleri yürütmek.
Özzel Öğretim Kurumları
K
Hizzmetleri:













Özzel öğretim kuruumlarıyla ilgili Bakanlık politiika ve stratejileerini uygulamak
k,
Özzel öğretim kuruumlarınca yürü
ütülen özel eğitiimin gelişmesin
ni sağlayıcı çalışmalar yapmakk,
Enngellilerin özel eğitim giderleriiyle ilgili iş ve iişlemleri yürütm
mek,
8/22/2007 tarihli ve
v 5580 sayılı Özel
Ö Öğretim Kuurumları Kanun
nu kapsamında yer alan kurum
mların açılış,
kaapanış, devir, naakil ve diğer iş ve
v işlemlerini yyürütmek,
Özzel yurtlara ilişkkin iş ve işlemleeri yürütmek,
Özzel öğretim kuruumlarındaki öğ
ğrencilerin sınavv, ücret, burs, diploma,
d
disiplin
n ve benzeri iş vve işlemlerini
yüürütmek,
Azzınlık okulları, yabancı
y
okullarr ve milletleraraası okullara ilişkin iş ve işlemlleri yürütmek,
Özzel okulların arssa tahsisi ile teşşvik ve vergi mu
muafiyetiyle ilgilli iş ve işlemlerrini yürütmek,
Kuursiyerlerin sınaav, ücret, sertifiika ve benzeri iiş ve işlemlerinii yürütmek,
Özzel öğretim kuruumlarını ve özeel yurtları denettlemek, sonuçlaarı raporlamak ve
v değerlendirm
mek,
Özzel öğretim kuruumlarında öğreetim materyallerrinin kullanımıy
yla ilgili süreçleeri izlemek, değğerlendirmek,
Özzel eğitim ve özzel öğretim süreeçlerini izlemekk ve değerlendirrmek,
Öğğrencilerin dahaa fazla başarı saağlamalarına iliişkin faaliyetlerr yürütmek.
1 










































Biilgi İşlem ve Eğitim
E
Teknolojileri Hizmeetleri:
Öllçme ve değerrlendirme iş ve işlemlerini bbirimlerle işbiirliği içerisind
de yürütmek,
Sınavların uyguulanması ile ilg
gili organizasyyonu yapmak
k ve sınav güvenliğini sağlam
mak,
Sınav komisyonnunun sekretarrya hizmetleriini yürütmek,
Öğğretim programlarını teknik
k yönden izlem
mek ve sonuçllarını değerlen
ndirmek,
Eğğitim faaliyetllerinin iyileştirrilmesine yönnelik teknik çö
özümlere ve yeerel ihtiyaçlarra dayalı
uyygulama projeeleri geliştirmeek ve yürütmeek,
Yeenilikçi eğitim
m ve teknoloji destekli eğitim
m uygulamalaarı için yenilik
kçi çözümler hhedefleyen proje
vee araştırmalardda birimlere ve resmi ve özeel kurumlara ilişkin
i
iş ve işlemleri yürütm
mek,
İlggili birimler ille işbirliği için
nde proje ve arraştırma sonu
uçlarının yeni uygulamalara
u
yön vererek
süürdürülebilir işş süreçlerine dönüşümünü
d
ssağlamak,
Eğğitim araç ve ortam
o
standarttlarının uygunnluk testlerinee ilişkin iş ve işlemleri
i
yürüt
ütmek,
Uzzaktan eğitim ile ilgili iş vee işlemleri yürrütmek,
h) Eğitim bilişim
m ağını işletm
mek ve geliştirm
rmek, erişim ve
v paylaşım yeetkilerini yöneetmek,
ı) Tedarikçilerinn eğitim materryalleri ve e-iççerik projeleriini incelemek ve değerlendi
dirmek,
Eğğitim teknolojileriyle ilgili bütçe
b
ve yatırıım planlamalaarını yapmak,
Biilişime ilişkin Bakanlık ve diğer
d
birim prrojelerine ilişk
kin iş ve işlem
mleri yürütmekk,
Kaamu bilişim sttandartlarına uygun
u
çözümller üretmek,
Haaberleşme, veeri ve bilgi güv
venliğini sağlaamak,
Eğğitim bilişim ağının
a
kullanım
mının yaygınllaştırılmasını sağlamak,
Biilişim hizmetlerine ve intern
net sayfalarınaa ilişkin iş ve işlemleri yürü
ütmek,
Ellektronik imzaa ve elektronik
k belge uygulaamalarına ilişk
kin iş ve işlem
mleri yürütmekk,
ö) Bilgi işlem ve
v otomasyon ihtiyacının kaarşılanmasına destek sağlam
mak ve işletim
mini yapmak,
İsttatistikî verileerin saklanmassına ilişkin tekknik iş ve işlem
mleri yürütmeek,
Çaağrı sistemlerii kurulmasına ve işletilmesiine ilişkin iş ve
v işlemleri yü
ürütmek.
Sttrateji Geliştirrme Hizmetlerri:
İl//ilçe düzeyindde iş takviminii hazırlamak,
İl//ilçe stratejik planlarını
p
hazıırlamak, gelişştirmek ve uyg
gulanmasını saağlamak,
Hüükümet prograamlarına dayaalı eylem plannı ile ilgili işleri yürütmek,
ç) Kalkınma plaanları ve yılı programları
p
ilee ilgili işlemleeri yürütmek,
Faaaliyetlerin strratejik plan, bü
ütçe ve perforrmans program
mına uygunluğ
ğunu sağlamak
ak,
Hiizmetlerin etkkililiği ile vatandaş ve çalışaan memnuniyeetine ilişkin çaalışmalar yapm
mak,
Büütçe ile ilgili iş
i ve işlemleri yürütmek,
Ayyrıntılı harcam
ma programınıı hazırlamak,
Naakit ödemelerrin planlamasın
nı yapmak, öddemeleri izlem
mek,
M
Malî durum ve beklentiler rap
porunu hazırlaamak,
Kaamu zararı ile ilgili iş ve işllemleri yürütm
mek,
Yaatırımlarla ilgili ihtiyaç anaalizlerini yapm
mak, verileri hazırlamak,
Peerformans programıyla ilgili iş ve işlemleeri yürütmek,
Okkul aile birliklleri ile ilgili işş ve işlemleri yyürütmek,
Eğğitim kurumu bina veya ekllentileri ile derrslik ihtiyaçlaarını tespit etm
mek,
İsttatistikî verileeri ilgili birimllerle işbirliği iiçinde ulusal ve
v uluslararasıı standartlara uuygun ve
ekksiksiz toplam
mak, güncelleşttirmek, analizz etmek ve yay
yınlamak,
n) Eğitim kurum
mları, yöneticii, öğretmen vee çalışanlar içiin belirlenen performans
p
öllçütlerinin
uyygulanmasını izlemek,
i
yerell ihtiyaçlara ggöre performan
ns ölçütleri geeliştirmek ve uuygulamak,
İlggili birimlerle koordinasyon
n sağlayarak vvatandaş odaklı yönetimin oluşturulması,
o
, idarenin
geeliştirilmesi, yönetim
y
kalitessinin artırılmaası, hizmet staandartlarının belirlenmesi,
b
işş ve karar
süüreçlerinin oluuşturulması ilee bürokrasi ve kırtasiyeciliğ
ğin azaltılmasına ilişkin araşştırma geliştirm
me
faaaliyetleri yürüütmek,
Eğğitime ilişkin araştırma, geliştirme, strateejik planlama ve
v kalite gelişştirme faaliyettleri yürütmek
k,
Eğğitime ilişkin projeler
p
hazırllamak, uygulaamak,
İlççe millî eğitim
m müdürlüklerri ile eğitim kuurumlarının prroje hazırlamaa ve yürütme kkapasitesini
geeliştirici çalışm
malar yapmak,
Arraştırma ve uyygulama projeelerinde finanssal ve malî yönetimi izlemeek, raporlamakk.
Hu
Hukuk Hizmetlleri:
1  M
Malî, hukukî vee fikrî haklar konusundaki
k
uuyuşmazlıklarra ilişkin iş ve işlemleri yürüütmek,
 Addlî ve idarî daavalar ile tahkiim yargılamassı ve icra işlem
mlerinde Valilliği veya Kaym
makamlığı tem
msil
etm
mek,
 Daava ve icra işllemlerini yürü
ütmek, anlaşm
mazlıkları önley
yici hukuki tedbirleri almakk,
 Hiizmet satın alm
ma yoluyla yaaptırılan dava ve icra takipleerini izlemek ve denetlemekk,
 Sooruşturma ve inceleme
i
rapo
orlarına ilişkinn iş ve işlemleri yürütmek,
 Diisiplin kurulunna girecek dossyaların iş ve işlemlerini yaapmak,
 Addlî ve idarî maakamlardan geelen ön inceleeme iş ve işlem
mlerini yürütm
mek,
 İddarî, adlî ve icrra davalarıyla ilgili yazışmaaları yapmak,
 İddarî ve adlî itirrazlar ile ilgili iş ve işlemlerri yürütmek,
 M
Mevzuatı takip etmek, uygulaanmasını gözeetmek,
 M
Mevzuat ve hukkuki konulardaa birimlere göörüş bildirmek
k.
İn
nsan Kaynaklaarı Hizmetleri:
 İnnsan kaynaklarrıyla ilgili kısaa, orta ve uzunn vadeli planlaamalar yapmaak,
 Noorm kadro iş ve
v işlemlerini yürütmek,
 İl//ilçe özlük dossyalarının muh
hafazasını sağğlamak,
 Özzlük ve emekllilik iş ve işlem
mlerini yürütm
mek,
 Diisiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarıını yapmak,
 Güüvenlik soruştturması ve arşşiv araştırmasıı işlemlerini yürütmek,
y
 Yööneticilik form
masyonunun gelişmesini
g
sağğlayıcı faaliyeetler yürütmek
k,
 Peersonelin eğitiimlerine ilişkin
n iş ve işlemleeri yapmak,
 Adday öğretmenlerin uyum vee adaylık eğitiimi programlaarını uygulamaak,
 Öğğretmen yeterrliliği ve iş başşarımı düzeyinni iyileştirici hizmet
h
içi eğittimler yapmakk,
 Öğğretmen yeterrliliklerine ilişkin Bakanlığaa geri bildirim
m ve önerilerdee bulunmak,
 Öğğretmenlerin hizmet
h
içi eğittimlerine yöneelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri
g
izleemek,
 Öğğretmenlerin meslekî
m
gelişimiyle ilgili arraştırma ve pro
ojeler yapmak
k ve uygulamaak,
 Öğğretmenlerin meslekî
m
gelişimine yönelik yerel düzeydee etkinlikler düzenlemek,
d
 Yööneticilerin, öğretmenlerin
ö
me, askerlik, ala
lan değişikliğii ve
ve diğer persoonelin atama, yer değiştirm
beenzeri iş ve işllemlerini yapm
mak,
 Peersonelin pasaaport ve yurt dışı
d iş ve işlem
mlerini yürütm
mek,
 Seendika ve konfederasyonlarrın il temsilciliikleriyle iletişşim sağlamak,
 255.6.2001 tarihlli ve 4688 say
yılı Kamu Görrevlileri Sendiikaları Kanunu
u kapsamındak
aki görevleri
yüürütmek.
Deestek Hizmetlleri:
 Yaayın faaliyetleerini yürütmek
k,
 Deers araç ve gereçleri ile don
natım ihtiyaçlaarını temin etm
mek,
 Üccretsiz Ders Kitabı
K
Temini Projesini yürüütmek,
 Taaşınır ve taşınm
mazlara ilişkin iş ve işlemleeri yürütmek,
 Deepo iş ve işlem
mlerini yürütm
mek,
 Loojmanlar ile illgili iş ve işlem
mleri yürütmeek,
 Yeemekhane iş ve
v işlemlerini yürütmek,
 Öğğretmenevlerii ve sosyal tesislerle ilgili işş ve işlemleri yürütmek,
y
 Dööner sermaye iş ve işlemlerrini yürütmek,,
 Teemizlik, güvennlik, ısınma, aydınlatma,
a
onnarım ve taşım
ma gibi işlemleeri yürütmek,
 Saatın alma iş vee işlemlerini yürütmek,
y
 Taahakkuk işlem
mlerine esas ollan onayları allmak ve ilgili diğer işlemlerri yürütmek,
 Geenel evrak ve arşiv hizmetleerini yürütmekk.
İn
nşaat ve Emlaak Hizmetleri::
 Yaapım program
mları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
 Eğğitim kurumu bina veya ekllentileri ile derrslik ihtiyaçlaarını önceliklere göre karşılaamak,
 Onnaylanan yapıım programlarrının ve ek proogramların uy
ygulanmasına ilişkin iş ve işşlemleri
yüürütmek,
 Haalk katkısı ile yapılacak eğiitim yapılarınaa ilişkin iş ve işlemlere ilişk
kin iş ve işlem
mleri yürütmek
k,
 Yaatırım program
mı yapı yatırım
mlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin
n iş ve işlemleeri yürütmek,
1  İhhale edilen yatıırımları izlem
mek, planlanann süre içerisind
de hizmete sun
nulmalarını saağlamak,
 Onnarımlara ilişkkin iş ve işlem
mleri yürütmekk,
 Yaapılan ihalelerre ait projeleriin ödeneğe esaas dosyalarınıın hazırlanmassına ilişkin iş ve işlemleri
yüürütmek,
 ğ) Projelere görre idarî ve tekn
nik ihale şartnnamelerinin haazırlanmasına ilişkin iş ve iişlemleri
yüürütmek,
 Haak edişlere ilişşkin iş ve işlem
mleri yürütmeek,
 Eğğitim kurumlaarının Toplu Konut
K
İdaresi B
Başkanlığı vey
ya inşaat işlerri ile ilgili diğeer kamu kurum
m
vee kuruluşlarınaa yaptırılmasın
na ilişkin iş vee işlemleri yürütmek,
 Yaapıların mimaarî ve mühendislik projelerin
inin yapılmasıına ilişkin iş ve işlemleri yüürütmek,
 Özzel projeleri inncelemek ve görüş
g
bildirmeek,
 Haazine mülkiyeetinde olanlar dâhil, her türllü okul ve bina kiralamalarıına ilişkin iş vve işlemleri
yüürütmek,
 Baakanlık binalaarının eğitim kurumu
k
olarakk kiralanmasın
na ilişkin iş vee işlemleri yürrütmek,
 Kaamu kuruluşlaarına tahsisli taşınmazların ttahsisi veya devri
d
işlemlerin
ne ilişkin iş vee işlemleri
yüürütmek,
 Eğğitim kurumlaarının kamu-özzel ortaklığı m
modeliyle yapıımına ilişkin iş
i ve işlemlerii yürütmek,
 Baakanlıkça yapımına karar veerilen eğitim ööğretim tesislerinin belirli süre
s ve bedel üüzerinden
kirralama karşılıığı yaptırılmassıyla ilgili işleemlere ilişkin iş ve işlemlerii yürütmek,
 Eğğitim kurumlaarındaki eğitim
m öğretim hizm
met alanları dışındaki hizmet ve alanlarınn işletme devrri
kaarşılığında eğitim öğretim teesislerinin sözzleşme ile gerççek veya özel hukuk tüzel kkişilerine
yeenilettirilmesi veya yeniden
n yaptırılmasınna ilişkin iş vee işlemleri yürrütmek,
 Eğğitim kurumlaarının depremee karşı tahkikllerini yapmak
k ve yaptırmak
k, güçlendirileecek eğitim
kuurumlarını tesppit etmek ve Bakanlığa
B
bilddirmek,
 Taaşınabilir okullların yaptırılm
masına ilişkin iş ve işlemlerri yürütmek,
 Eğğitim kurumlaarına ilişkin kaamulaştırma işş ve işlemlerin
nin yürütülmeesine ilişkin işş ve işlemleri
yüürütmek,
 Baakanlığa gerekktiğinde kamu
ulaştırma tekliifi sunmak.
Özzel Büro:
 Yaazılı ve görsell basın, meslek
ki örgütler ve diğer sivil top
plum kuruluşlları ile ilişkiler
eri yürütmek
 Vaatandaş memnnuniyetinin arttırılmasına yöönelik çalışmaalar yapmak.
 Biilgi edinme baaşvurularının ilgili
i
birimlerlle koordine ed
derek yanıtlan
nmasını sağlam
mak.
 M
Millî eğitim hizzmetlerinden talep ve şikâyeetler konusund
da bilgilendirm
me ve yönlenddirme işlemlerini
yüürütmek.
 Prrotokol iş ve işşlemlerini yürrütmek
D
D.
Paydaş Analizii
K
Kınık İlçe Milli Eğitim
m Müdürlüüğü 2015-20
019 Stratejik Planı hazzırlanırken katılımcı
k
bir anllayış benim
msenmiştir. Bu anlaayışla birliikte örnekllem seçileen üç oku
ul/kurum
yöneticiileriyle topplantılar yapılmış,
y
M
Mevcut du
urum analizi ve strrateji belirrlenmesi
aşamalaarında İlçe Milli
M Eğitim
m Müdürlüğğü’nün tüm
m çalışanlarıy
yla görüşülm
lmüş; karşıllıklı fikir
ve bilgi alışverişindde bulunulm
muştur.
K
Kamu kurum
m ve kurulu
uşlarında Sttratejik plan
nlama surecii 10.12.20033 tarih ve 5018
sayılı K
Kamu Yönettimi ve Kon
ntrol Kanunuu’nda yer allmıştır ve 01
1.01.2005 taarihinden ittibaren
yürürlüğğe girmiş, ve
v bu süreçtten itibaren Kınık ilce Milli
M Eğitim
m Müdürlüğğünün stratejjik
amaçlarrının belirlenmesi için mevcut
m
duruumun bilinm
mesi ve dış paydaşlarınn istek ve
beklentiilerinin karşşılaması ilkeesinden yolla çıkılarak dış paydaş anketi uyguulanmış, ank
ket
analizleeri de dikkatte alınarak stratejik
s
TE
EMA ve AM
MAÇLAR beelirlenmiştirr.
1 11)
İç vee Dış Paydaş Görüşm
meleri
İİlçe Milli Eğitim
E
Müdü
ürlüğümüz S
Stratejik Plaanında İç paaydaşlarımıızın da plan
hazırlam
ma sürecimiize vereceklleri desteğinn önemli old
duğunu düşünerek uygguladığımız anketle
iç paydaaşlarımızın İlce Milli Eğitim
E
Müdüürlüğümüzd
den beklentilerini saptaamaya çalıştık.
U
Uygulanan anket örneğ
ği Ekler böllümünde yerr almaktadır.
22)
Çalıışmalar beelirli döneemlerde “M
MEB Stra
atejik Plann Üst Kurulu”na
sunulm
muştur.
Ç
Çalışmalar zaman ve iş
i takviminee bağlı olarrak yazılı şeekilde ya da toplantı yapılarak
y
üst kuruula sunulmuuş üst kurulu
un yaptığı reehberlik doğrultusundaa çalışmalarra devam ed
dilmiştir.
33)
Straatejik planllama hazırrlık sürecin
nde bugünee kadar il ggenelinde 1 büyük
seminerr yapılmış ve
v bu seminerlere top
plam 30 kişşi katılmıştıır
S
Seminerlerdde GZFT an
nalizi başta olmak üzerre misyon, vizyon,
v
temeel değerler, amaçlar
ve hedeeflerin belirrlenmesine ilişkin gruup çalışmalaarı yapılmışştır. Çalışm
malarda fikiir tepsisi
yöntemii, istasyon yöntemi, kök sorun analizi, örrnek olay ve beyin ffırtınası yö
öntemleri
kullanılmıştır.
E
E.
Kuru
um İçi ve Dışı
D Analiz
1. Kuruum İçi Analiz
K
Kurum içi analiz
a
yapıllırken beşerri, mali, tek
knolojik, ku
urumsal yappı ve kurum
m kültürü
faktörleeri dikkate alınmış,
a
bu ayrımlar
a
üzeerinden son
nuçlar değerrlendirilmişttir.
Şekil. K
Kınık İlçe Miilli Eğitim Müdürlüğü
M
O
Organizasyo
on Yapısı
İlççe Milli Eğğitim
m Müdürü
ü
Şube M
Müdü
ürleri
Okul O Müdüürlerii
Strattejik Plaan H
Hazırlam
ma Üst K
Kurulu
Okul Stra
O
atejik P lan Ekib
bi
Strratejik P
Plan Hazırlamaa Kordinasyon E
Ekibi
1 İİlçe Milli Eğitim
E
Müdü
ürlüğü Teşkkilat yapısın
nı, Milli Eğiitim Müdürrlüğü Başkaanlığında
Şube M
Müdürleri oluuşturmaktad
dır.
H
Hizmet Biriimlerimiz aşağıdaki gibbidir:















T
Temel Eğitiim Hizmetleri
O
Ortaöğretim
m Hizmetlerri
M
Mesleki ve Teknik Eğiitim Hizmettleri
D
Din Öğretim
mi Hizmetleeri
Ö
Özel Eğitim
m ve Rehberrlik Hizmetlleri
H
Hayat Boyuu Öğrenme Hizmetleri
Ö
Özel Öğretiim Kurumlaarı Hizmetleeri
B
Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojiler
T
ri Hizmetleeri
B
Bilgi Edinm
me
S
Strateji Gelliştirme Hizmetleri
H
Hukuk Hizm
metleri
İİnsan Kaynnakları Hizm
metleri
D
Destek Hizm
metleri
İİnşaat ve Em
mlak Hizmeetleri
Ö
Özel Büro
A
Ayrıca İlçee Millî Eğitim Müddürlüğümüzze bağlı okul
o
ve kuurum müdü
ürlükleri
bulunm
maktadır. 20015 yılı Occak ayı itibbarıyla 35 okul
o
ve ku
urum, 1 özeel öğretim kurumu
müdürlüüğü bulunm
maktadır.
2.
M
Millî Eğitim
m Müdürlü
üğü İnsan K
Kaynaklarıı*
M
Millî Eğitim
m Müdürlü
üğü ve bağğlı bölümleerinde Ocak
k 2015 tariihi itibarıylla 438’ü
eğitim vve öğretim
m hizmetlerii sınıfında olmak üzerre toplam 447
4 personnel ile çalışşmalarını
sürdürm
mektedir.
3.
M
Milli Eğitim
m Müdürlü
üğü Teknollojik Kayna
akları**
M
Milli Eğitim
m Müdürlüğ
ğümüz, sunnmuş olduğu
u hizmetleriin yararlanııcılara dahaa hızlı ve
etkili şeekilde ulaştıırılmasını saağlayacak nnitelikte gün
ncel teknolojjik araçları kullanmakttadır. Bu
kapsam
mda Doküm
man Yönettim Sistem
mi (DYS) ile resm
mi yazışmaa iş ve işlemleri
i
gerçekleeştirilmekteedir. Yine MEBBİS
M
vee e-okul sisttemi üzerind
den kurumssal ve birey
ysel iş ve
işlemlerrin büyük bölümü gerçekleştirilmeektedir.
4.
M
Millî Eğitim
m Bakanlığ
ğı Mali Kayynakları***
M
Milli Eğitim
m Müdürlüğ
ğümüzde eğğitim ve öğ
ğretimin başlıca finanss kaynaklarını Milli
Eğitim Bakanlığınndan gelen bütçe, okuul-aile birliği gelirlerri, yerel vee ulusal ku
urum ve
kuruluşllardan sağğlanan pro
oje desteklli hibeler, gerçek ve
v tüzel kişilerin bağışları
b
oluşturm
maktadır.
*Milli Eğittim Müdürlüğü İnsan
İ
Kaynaklarrına ilişkin ayrın
ntılı analiz ve tab
blolar ekte verilmiştir.
**Milli Eğiitim Müdürlüğü
ü Teknolojik Kay
ynaklarına ilişkiin ayrıntılı analiz ve tablolar ektte verilmiştir.
***Milli E
Eğitim Müdürlü
üğü Mali Kayna
aklarına ilişkin ayrıntılı analizz ve tablolar dördüncü
d
bölüm
m olan Maliyetllendirmede
verilmiştir..
1 2.
Kurum Dışı
D Analiz
K
Kurum dışıı analiz yap
pılmadan önnce incelen
nen üst politika belgeleeri çalışılm
mıştır. Bu
çalışmaa ile birlikte kurum dışı analizin yaasal dayanak
kları belirleenmiş ve buu noktadan hareketle
h
yapılacaak çalışmannın temel çeerçevesi çizzilmiştir. İn
ncelenen ve yasal dayan
anakta yer bulan
b
üst
politikaa belgeleri;
10. Kalkınm
ma Planı, UNESCO
U
Herkes için
n eğitim 20
015 Hedefl
fleri, (HBÖ Strateji
Belgesi, TÜBİTAK
K 2023 Vizy
yonu, 18. M
Milli Eğitim
m Şurası, Lizzbon 2010, T
Türkiye Meesleki ve
Teknik Eğitim Strrateji Belgeesi ve Eyleem Planı 20
014-2018 (Avrupa Soosyal Şartı) Avrupa
Eğitim Öğretim 2020) beelgelerinde,, Erasmus+ Progra
amı (20144–2020) Rehberi
belgelerinde 20088/14481 saayılı" Avruupa Birliği Mükteseb
batının Üsttlenilmesinee İlişkin
Türkiyee Ulusal Programı ile Avrupa Biirliği Mükteesebatının Üstlenilmes
Ü
sine İlişkin Türkiye
Ulusal P
Programınınn Uygulanm
ması, Koorddinasyonu ve İzlenmesiine Dair Kaarar (31 Araalık 2008
tarih ve 27097‐5.M
Mükerrer say
yılı Resmî G
Gazete) (Ek
konomik Kriiterler başlığğı altında “Eğitim”,
sayfa 200).
K
Kurum dışı analizi yap
parken özel likle politik
k, ekonomik
k, siyasi, tekknolojik, hu
ukuki ve
ekolojikk (PESTLE
E) faktörler dikkate alınnarak çalışıılmıştır. Ku
urum dışı an
analiz için öncelikle
ö
kurumddan hizmett alan birrinci derecceden paydaşlarımızaa, Kınık İİlçe Milli Eğitim
Müdürlüüğü’nün hizzmetlerine ilişkin
i
geneel memnuniy
yet düzeyi anketi
a
uyguulanmıştır. Anket
A
35
Kurum Müdürlükleerine göndeerilerek perssoneline uyg
gulanması istenmiş, ikii hafta süre verilmiş
ve bu süürenin sonuunda verilerr toplanmışttır. Ankete ilçeden 210
0 katılım olm
lmuştur. Ay
yrıca İlçe
Mili Eğğitim Müdüürlüğünden hizmet alaan, yöneticii, öğretmen
n, şef ve m
memur çalışşanlarına
rastgelee seçkisiz (R
Random) yö
öntem ile 2 hhafta boyun
nca anket uy
ygulanmıştırr. Bu çalışm
madan da
9 geri ddönüt alınm
mıştır. Toplam
mda 219 kaatılımcı ank
keti yanıtlam
mış ve bu evvren için yeeterli bir
örneklem
m olarak kabul
k
edilm
miştir. Ankeette beşli dereceleme
d
ölçeği kulllanılmıştır. Anketin
değerlenndirilmesinde istatistiik araçlarınndan aritm
metik ortalaama ve yüüzde değerrlerinden
yararlannılarak ankeet yorumlan
nmıştır.
Tablo. A
Ankette Kullanılan Puan Ölçek
Ö
ve Karşşılıkları Tablosu
SEÇENEKL
LER
VER
RİLEN PUAN
NLAR
5
Çok İyi
4
İyi
3
Orta
2
Zayıf
1
Çok Zayııf
PU
UAN ARALIĞ
ĞI
4.00-5.00
3.00-3,99
2.00-2,99
1.00-1,99
0.00-1.00
1 Tablo: K
Kınık İlçe Milli
M Eğitim Müdürlüğü
M
nün Hizmettlerine İlişkiin Genel Meemnuniyet Düzeyi
D
Soru
Temel Eğğitim Hizmetleeri
Ortaöğreetim Hizmetlerri
Mesleki vve Teknik Eğittim Hizmetleri
Din Öğreetim Hizmetlerri
Özel Eğittim ve Rehberllik Hizmetleri
Hayat Booyu Öğrenme Hizmetleri
H
Özel Öğrretim Kurumlaarı Hizmetleri
Bilgi İşlem
m ve Eğitim Teknolojileri
Hizmetlerri
Strateji G
Geliştirme Hizm
metleri
Hukuk H
Hizmetleri
İnsan kayynakları yönettimi Hizmetleri
Destek H
Hizmetleri
Ortalaama
(n)
Soru
S
Ortalama
(n)
3.400
3.377
3.355
3.655
3.388
3.444
3.344
Yetkin
n
Hesap
p Verebilir
Kaliteeli
Çalışk
kan
Dinam
mik ve Esnek
Çözüm
me Odaklı/Yapıcı
Şeffaff
3.44
3.34
3.43
3.48
3.40
3.37
3.28
3.477
İşbirliiğine Açık/Katıılımcı
3.41
Erişileebilir
Person
nel Kalitesi
Tekno
olojik İmkânlar
Genell Çalışma Kuralllarına Uyum
İş Akıış Süreçlerinin Verimliliği
İnşaat ve Emlak Hizmeetleri
3.133
Yeniliğe ve Değişime Açık Olması
Bilime Saaygılı
3.533
Paydaaşlarıyla İlişkileerinin Yeterli O
Olması
Doğaya/Ç
Çevreye Saygıllı
3.588
Çalışşanlar Tarafındaan Benimsenmiiş Güçlü
Güvenilirr
3.477
ve Açık Kurum Kültürünün Varlığıı
Kurum
msal Yönetim Anlayışı
A
ve Oluumlu
Hizmet ve Paydaş Odak
klı
3.366
Kuru
um İmajının Varrlığı
Tarafs
fsız ve Şeffaf Biir Kurum Olmaası
Ülke Prob
blemlerine Çözüm Üreten
3.199
Tanıtıım ve Halkla İliişkiler Faaliyetllerinin
Ulusal Stratejilere Odaaklı
3.388
Yeterrli Olması
Bürok
krasi ve Kırtasiy
yeciliğin Fazla
Yenilikçi/Y
Yaratıcı
3.366
Olmaaması
Kınık İlçee Milli Eğitim Müdürlüğünün
M
n Hizmetlerinee İlişkin Genell Memnuniyet Düzeyi
3.366
3.199
3.300
3.277
3.54
3.55
3.60
3.59
3.40
3.52
3.35
3.40
3.42
3.31
3.37
3.17
3.50
K
Kınık İlçe Milli
M Eğitim
m Müdürlüğğünün hizm
metlerine ilişşkin genel m
memnuniyeet düzeyi
anketi ddeğerlendiriildiğinde so
onucun 3.500(70%), iyii düzeyde olduğu
o
söyllenebilir. Bu
B düzey
her ne kkadar güçlüü yön olarak
k görülse dee memnuniy
yetin daha yukarı
y
çekillmesi için stratejiler
geliştirilecektir. Ayyrıca, memn
nuniyet düzzeyleri 3.40’’ın altında çıkan
ç
iyileşttirmeye açık
k alanlar
için gerekli tedbirleer alınacakttır. ğitim Müdü
ürlüğü Hak
kkındaki Görüşleri
G
Dış Payydaşların İllçe Millî Eğ
D
Dış paydaşşlarımızla 12
1 Mart 20014 Pazarttesi günü POLYAK
P
m
madencilik SWOT
çalışmaası gerçekleeştirilmiştir. Bu çalışm
manın hazırrlık aşamassında dış ppaydaşlarım
mız konu
hakkındda bilgilenddirilerek çallışmaya hazzırlıklı gelin
nmesi istenmiştir. Bazzı dış paydaaşlarımız
görüşlerrini yazılı yollamışlarrdır. Geniş bir katılım
mın olduğu
u SWOT ççalışması toplantısı
neticesinde elde eddilen görüşleer aşağıdakii şekildedir..
Kuru
umun Olum
mlu Yönlerri




Yaraatıcı, yenilikkçi eğitim modelleri
m
oluuşturma kon
nusunda isteekli olunmaası
Projee hazırlama kapasitesin
ne sahip bir ekibin varlıığı
Kınıkk Bölge Plaanı’na göre ilgili
i
bölgessel stratejileeri okuyabilme yetisi
Diğeer kurum ve kuruluşlarıın eğitim ilee ilgili çalışm
maların takiibinin yapıllabilmesi
1 








Payddaşlar ile ilggili analizlerrin yapılmassı
İlçe M
MEM’in güüçlü bir kuru
umsal hafız aya sahip olması
Kuruumun, projee çalışmalarıında sonuç odaklı, hızllı ve etkili bir
b sürecin iççinde olmassı
İlçe M
MEM’in, dış
d paydaşlaarla olan işbbirliğine açık
k olması
Bilgii paylaşım sürecinde, ekip üyelerrinin, karşıllıklı uyum içinde, açıkk ve ulaşılaabilir bir
yapıyya sahip olm
maları
İç paaydaş iletişim
m kanalların
nın açık ve hızlı olmassı
İlçe M
MEM’e bağğlı yönetim birimlerinee, her aşamaada erişebilm
me oranlarınnın yüksek olması
MEM
M’ de, hizm
met içi eğitim
m faaliyetlerrinin etkin ve
v verimli bir
b şekilde kkullanılamam
ması
Okull öncesi ve engelli
e
öğreencilerin eğiitime erişmede yaşanan
n problemleer
Kuru
umun Geliştirilmesi Gereken
G
Yöönleri
 Çalışşanlarda, süürdürülebilirr diyalogun istenilen dü
üzeyde olmaması.
 İnsann kaynaklaarının doğrru kullanılm
maması vee buna yö
önelik hizm
met içi eğiitimlerin
faaliyyetlerinin yaygınlaştırı
y
lamaması
 Meslleki ve Teknnik Eğitim okullarında
o
teknolojik gelişmelerin takip edillememesi
 İç paaydaşların, karar
k
süreçlerine yeteriince dâhil ed
dilememesi
 Eğitiim ihtiyaçlaarına uygun olarak hizm
met içi eğitim
mlerin düzeenlenmemessi
 Eğitiim ve Öğrretim strateejilerinin ggünümüz eğ
ğitim – öğ
ğretim süreeçlerine uy
yumu ve
sürekkliliğinin saağlanamamaası
 Meslleki rehberliiğin, diğer kurumlarla
k
olan işbirliğ
ğinde yeterssiz kalması
 Öğreetmen ve öğğrenci arasın
ndaki motivvasyon eksik
kliği
 Özelllikle okul öncesi
ö
eğitim
mde, nitelikkli destek personelinin
p
ği ve buna ek
e olarak
yetersizliği
persoonel sirkülââsyonun fazlla olması
 İç vee dış paydaaş bağlamın
nda kurum içi bilgi vee deneyimin
n paylaşım düzeyinin istenilen
düzeeyde olmam
ması
 MEM
M’in
çeşiitli
birim
mlerinde
model
oluşturabilec
o
cek
örneek
uygulaamaların
yayggınlaştırılam
maması
 Meslleki eğitim
m veren ku
urumlarda rrehber öğrretmenlerin, öğrencilerre yönelik meslek
tercihhlerinde ve yönlendirm
mede sektör ile olması gereken
g
işbiirliğinin yettersiz olmassı
 MEM
M’in, kariyeer planlamaa ve hedeff belirlemed
de öğrencileerin ilgisini
ni çekecek proje
p
ve
uyguulamalarda yetersiz
y
olm
ması
 21.yüüzyılda eğiitim sürecin
nde yaşanaabilecek muhtemel
m
so
orunlar karş
rşısında bu yüzyıla
uyum
mlu eğitim ihtiyaçların
nın; personeelinden araçç-gerecine kadar
k
yenileeşmeye ve gelişime
yeterrsizliği
 Dijital öğrenme ortamlarınıın yaratılam
maması
 Okull ve kurumlarda bir iç paydaş
p
olann veli eğitim
mlerinin yeteersiz olmasıı
1 Üst Pollitika Belgeeleri
Ü
Üst politikaa belgelerin
nde Milli Eğğitim Müdü
ürlüğümüzü
ün görev alaanına giren konular
ayrıntılıı olarak taraanmış ve bu
u belgelerdee yer alan politikalar diikkate alınm
mıştır. Strateejik plan
çalışmaaları kapsam
mında taranm
mış olan pollitika belgelleri aşağıda verilmiştir..
 10. Kalkkınma Planıı
 Orta Vaadeli Mali Plan
P
 Orta Vaadeli Prograam
 62. Hükkümet Progrramı
 Bakanlıık Mevzuatıı
 MEB 20010-2014 Stratejik Plannı
 İzmir MEM
M
2010-2
2014 Stratejjik Planı
 Kınık MEM
M
2010-2
2014 Stratej
ejik Planı
 Millî Eğğitim Şura Kararları
K
 Avrupa Birliği mük
ktesebatı vee ilerleme raaporu
 Diğer Kamu
K
Kurum
m ve Kuruluuşlarının Strratejik Planları
 TÜBİTA
AK Vizyon
n 2023 Eğitim
m ve İnsan Kaynaklarıı Raporu
 Türkiyee Yeterlilikler Çerçevessi
 Millî Eğğitim Kalitee Çerçevesi
 Bilgi Tooplumu Straatejisi ve Eyylem Planı
 Hayat Boyu
B
Öğrenme Strateji Belgesi
 Meslekîî ve Teknik Eğitim Straateji Belgessi
 Ulusal Öğretmen
Ö
Strateji
S
BelggesiUlusal ve
v Uluslararası Kuruluşşların Eğitim
mle İlgili
Raporlaarı (ILO, OE
ECD, UNIC
CEF, EURO
OSTAT, WO
ORLDBANK
K, UNESCO
O,
CEDEF
FOP, NACC
CCE, IEA...))
G
GZFT ANA
ALİZİ
Y
Yöntem:
1. Uzman kişilerle yüz yüze
y
görüşm
meler yapıldı.
2. Ç
Çalışma hakkkında ekib
bin karar verrmesine ve uzlaşmasın
na imkân sağğlayan yazıllı
fformlardan edinilen ceevapların sınnıflandırılm
ması yapıldı.
3. Sorunların ve
v çözüm önerilerinin
ö
tartışıldığı, açık grup taartışmaları yyapıldı
4. F
Fayda maliyyet analizleeri ve risk annalizleri yap
pıldı
5. SWOT Anaalizi yaparken Beyin Fıırtınası meto
odu kullanıldı.
1 6. A
Ayrıca Kurrumun tarihssel gelişimi , paydaş analizi, kurum
m içi analizii, örgütsel yapısı,
y
iinsan kaynaakları kapassitesi, öğreencilere ilişk
kin sayısal veriler,
v
teknnolojik düzeey,
kkurumun fizziki yapısı ve
v mali kayynakları ile çevre
ç
analizzi değerlenddirildi varılaan
ssonuçlar SW
WOT analizzine maddeller halinde yansıtıldı.
y
1 Tablo. Güçlü Yön
nler, Zayıf Yönleer
Güçlü Yönler








Eğitim
m ve Öğretime Erişiim
On iki yıllık zorunlu ve kademeli eğitim Bireylerin ilggi ve ihtiyaçlarına cevaap verebilecek çeşitlilikte okkul ve program türünün bulunması Hayat boyu ö
öğrenme kapsamındaaki kursların çeşitli ve yaygın olm
ması Yatılılık ve bu
ursluluk imkânları Özel öğretim
mi destekleyici teşvik m
mekanizmalar Okul öncesi, ilköğretim ve orta öğğretimde okullaşma oranının yükksek olması Okullardaki vveli katılımının yüksekk olması ve anne‐
baba eğitimlerinin etkili bir şekilde sürdürülmesi Merkez İlleree ve ilçelere yakın olm
ması ve ulaşımının kolay olması.
Eğiitim ve Öğretimde Kalite
K

Yeniliğe vve gelişmeye açık, gen
nç öğretmen kadrosu

Ulusal ve uluslararası proje hazzırlama ve yürütme yetkinliği gelişmiş insan kaynağ
ğı 
Bilgi ve ileetişim teknolojilerinin
n eğitim ve öğretim süreçlerin
nde kullanılması 
Eğitimde tteknoloji kullanımının
n artırılmasına yönelikk büyük ölççekli projelerin yürütü
ülmesi 
Sektörle iş birliği yapılmasına im
mkân veren mevzuat

Eğitim ve öğretimde yeni yakla
aşımların takip edilmesi

Kurumda istatistik, analiz, arraç ve bina envanterllerinin düzenli tutulması. Demokratik, şeffaf, katılımcı ve yeniliklerre açık bir yönetim ası
anlayışının kurumlarımıza yerleşmiş olma





Kurumsal Kapassite
Paydaşlların görüş ve önerilerinin dikkate alınması Güçlü b
bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemleerinin etkin kullanımı Yeniliğee ve gelişime açık insaan kaynağı Köklü bir geçmişe dayanan kkültür ve bilgi birikimi Çalışanllara yönelik mesleki ggelişim imkânları
1 Zayıf Yönler






Eğitim
m ve Öğretime Erişiim
Özel eğitim o
okul ve kurumlarının yyaygın ve yeterli olmaması Okul öncesi eeğitim imkânlarının yaygın ve yeterli olmaması Hayat boyu ö
öğrenme kapsamındaaki faaliyetlerinin tanıtımının yyetersiz olması Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerrin tespitine yönelik etkili bir taraama ve tanılama sisteminin olmaması Zorunlu eğitiimden ayrılmaların ön
nlenmesine ilişkin etkili bir izlem
me ve önleme mekan
nizmasının olmaması İlçe bazında ilköğretim ve orta öğretimde pansiyonlu okul sayısının
n azlığı





Eğiitim ve Öğretimde Kalite
K
Okul ve ku
urumlarda sağlık ve h
hijyen koşullarının istenilen d
düzeyde olmaması Sosyal, kü
ültürel, sportif ve bilim
msel faaliyetlerin yetersizliğği Kişisel, eğğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin yetersiz o
olması Destek hizzmetlerinde çalışan p
personelin nitelik ve nicelik yönünden eksikliği İkili öğretim yapan okul olması. 








Kurumsal Kapassite
Birimlerr arasındaki görev, ye
etki ve sorumluluk dağılımının belirsizliği ve koo
ordinasyon eksikliği Yöneticci kademeleri için kariyer ve liyakate dayalı atama vve görevde yükselme sisteminin yetersiz olması Hizmet içi eğitimlerin etkinliğğinin istenen düzeydee olmamaası Çalışanlların motivasyon ve ö
örgütsel bağlılık düzeyleerinin düşük olması İç kontrrol sisteminin kurulam
mamış olması Geçmiş yıllara ait veri, bilgi vve belgelere ulaşılab
bilmesine imkân sağlayacak bir arşivleme sistemin
nin yeterssiz olması İzleme vve değerlendirme faaaliyetlerinin yetersizliğği Öğretm
men ve derslik başına d
düşen öğrenci sayısı ile ülke hedefinin altında kalması Müdürlüğümüzde fiziki yetersizlik ve personel eksikliğinden kaynaklanan iş yükü fazlalığı.
1 Tablo. Fırsatlar, T
Tehditler
Fırsatlar
Eğitim
m ve Öğretime Erişiim




Hayat boyu
u öğrenmeyi destekleyen devlet politikaların
n varlığı Eğitimin sürdürülebilir ekonom
mik kalkınmadaki işlevi konussunda toplumsal farrkındalık Eğitim ve öğğretime yönelik taleebin giderek artması Ulaşım ağın
nın gelişmesi Eğiitim ve Öğretimde Kalite
K






Kurumsal Kapassite

Geniş birr paydaş kitlesinin vvarlığı Ülkemizin uluslararası düzeydeki tanınırlılıığının arması Kaliteli eğitim ve öğretime ilişkin talebin artması
mde Gelişen tteknolojilerin eğitim
kullanılabilirliğinin artması Sektörün
n mesleki ve teknik eğitim konusunda iş birliğin
ne açık olması Eğitim biilimleri alanında çok sayıda araştırma yapılmassı





Üst politika belgelerinde e
eğitimin öncelikli alan olarak yer alması ülkelerin ve uluslaraarası kuruluşların Diğer ü
projeleer yoluyla işbirliğine
e açık olması Merkezi yönetim bütçesin
nden eğitime ayrılan ması payın aartış eğiliminde olm
Hayırseeverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlam
ması Öğretm
men arzının yeterli o
olması Sosyal medyanın geniş kittlelerce kullanılıyor olması
Tehditler
Eğitim
m ve Öğretime Erişiim








Kişiler arasıındaki sosyo‐ekonomik eşitsizlikler Büyükşehir merkezine ve kırsaal kesimlere ulaşım zorlu
uğu Öğretmen, yönetici ve ailelerin
n özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması Öğrencilerin mevsimlik tarım işçisi olarak çalıştırılmalları Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ması ilgili yeterli bilgiye sahip olmam
ürlerine yönelik olum
msuz toplumsal Bazı okul tü
algı Nüfus hareketleri ve kentleşmede yaşanan hızlı değişim Özel sektörrün eğitim yatırımlaarının yeterli Eğiitim ve Öğretimde Kalite
K






Mesleki yyöneltmede öğrenccilerin ilgi ve yeteneklerinin dikkate alınm
maması de oluşan teknoloji bağımlılığı Bireylerd
İnternet ortamında oluşan b
bilgi kirliliği, doğru nilir bilgiyi ayırt etm
me güçlüğü ve güven
Toplumd
da kitap okuma, spo
or yapma, sanatsal ve kültürrel faaliyetlerde bullunma alışkanlığının
n yetersiz o
olması İşgücü piiyasasının yeterince
e şeffaf olmaması ve ucuz iişgücü talebi Bölgeler arası gelişmişlik farrkı Kurumsal Kapassite





Eğitim ve öğretimin finanssmanında yerel mlerin katkısının ye
etersiz olması yönetim
Gelişen
n ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olmasıı Siyasi vve sendikal gruplarıın atama ve görevleendirmelerde etkili olma isteği Elektro
onik bilgi güvenliğin
ne yönelik saldırılar Medyaada eğitim ve öğretiime ilişkin çoğunlukkla olumsu
uz haberlerin ön plaana çıkarılması
1 düzeyde olm
maması 1 SORUN
N/GELİŞİM
M ALANLA
ARI
Y
Yöntem:
K
Kınık İlçe Milli Eğitiim Müdürllüğü’ne ait verilerin incelenmesii sonucundaa GZFT
analizi oluşturulm
muştur. GZ
ZFT sonuuçları incelenmiş vee ilimizin genel özzellikleri
değerlenndirilmiştir.. Bu sonuçlar doğrultussunda oluştu
urulan TOW
WS analizi iile zayıf yön
nlerin ve
tehditlerrin azaltılm
ması ya da ortadan kalldırılması amacıyla,
a
Milli
M
Eğitim
m Müdürlüğ
ğümüzün
güçlü yyönlerinin ve
v fırsatlarrının zayıf yönleri olu
umlu şekild
de etkilemeesi acısınd
dan nasıl
kullanılacağı belirlenmiştir.
K
Kınık İlçe Milli Eğiitim Müdüürlüğümüze ait stratejjik amaçlaar ve bu amaçları
gerçekleeştirmek iççin oluşturu
ulan hedefller, Milli Eğitim
E
Bak
kanlığı taraafından yay
yımlanan
taslak pplan ile ilişkkilendirilip, TOWS mattrisinin sonu
uçları analiz edilerek ssaptanmıştırr. Ayrıca
stratejikk amaçlarınn belirlenm
mesinde zayyıf yönleriimizden vee tehditlerim
mizden; heedeflerin
gerçekleeştirilmesinnde de güçlü
ü yönlerimizzden ve fırssatlarımızdaan yararlanıılmıştır. Bun
nun yanı
sıra hedeflere ait TOWS matrisleri
m
yyapılırken geleceğe
g
yönelim
y
böölümündeki TOWS
stratejileeri, ilgili heedefin TOW
WS matrisi ille ilişkilend
dirilmiştir.
S
Sorun/gelişim alanlarıı stratejik planlama tema ve amaç
a
ayrım
mına uygun
n olarak
ayrıştırıılmış ve Baakanlık Straatejik Plan sorun/gelişşim alanları ile uyumluu hale getirrilmiştir.
Belirlennen gelişim
m ve sorun
n alanları üüç tema alltında gruplandırılarakk plan mim
marisinin
oluşturuulmasında temel
t
alınm
mıştır. Kınıık İlçe Millli Eğitim Müdürlüğüü Stratejik Planının
sorun/ ggelişim alannları aşağıdaa belirtilmişştir:
Eğiitim ve Öğreetime Erişim
m Sorun / Geelişim Alanlları
















O
Okullaşma
D
Devamsızlıık
O
Ortaöğretim
mde örgün eğitimin
e
dışıına çıkan öğ
ğrenciler
Z
Zorunlu eğiitimden erken ayrılma
T
Taşımalı eğğitim
Y
Yurt ve pannsiyonların doluluk oraanları
Ö
Öğrenci burrsları
T
Temel eğitiimden ortaö
öğretime geççiş
B
Bazı okul tüürlerine yön
nelik olumsuuz algı
Ö
Öğrencileree yönelik orryantasyon ffaaliyetleri
Y
Yükseköğreetime katılım
m
H
Hayat boyuu öğrenmeyee katılım
H
Hayat boyuu öğrenmeniin tanıtımı
A
Açık öğretim okulların
ndaki kaydı donuk öğreenciler
Ö
Özel eğitim
me ihtiyaç du
uyan bireyleerin uygun eğitime erişşimi
K
Kız çocuklaarı başta olm
mak üzere öözel politikaa gerektiren grupların eeğitime erişiimi
alite Gelişim
m/Sorun Alanları
Eğiitim ve Öğrretimde Ka
23 
























B
Bilimsel, küültürel, sanaatsal ve spoortif faaliyettler
O
Okuma külttürü
Y
Yetiştirme kursları
k
Ö
Öğretmenleere yönelik hizmetiçi eğğitimler
Ö
Öğretmen yeterlilikleri
y
i
H
Haftalık derrs çizelgeleri
E
Eğitimde vee öğretim sü
üreçlerinde bilgi ve ilettişim teknollojilerinin kkullanımı
Ü
Üstün yetennekli öğrenccilere yönellik eğitim öğ
ğretim hizm
metleri
Ö
Özel eğitim
me ihtiyacı olan
o bireylerre sunulan eğitim
e
ve öğ
ğretim hizm
metleri
O
Okul sağlığğı ve hijyen
O
Okul güvennliği
Z
Zararlı alışkkanlıklar
A
Açık öğretim sisteminiin niteliği
E
Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberliik hizmetlerri
H
Hayat boyuu rehberlik hizmeti
h
T
Temel dersller önceliğinde ulusal vve uluslararrası sınavlarrda öğrenci başarı duru
umu
Sınav odakllı sistem ve öğrencileriin sınav kay
ygısı
E
Eğitsel değeerlendirme ve tanılamaa
M
Mesleki ve teknik eğitiimde ARGE
E çalışmalarrı
İİşyeri becerri eğitimi vee staj uygulaamaları
Ö
Önceki öğreenmelerin belgelendiri
b
ilmesi
H
Hayat boyuu öğrenme kapsamında
k
sunulan ku
urslar
M
Mesleki eğiitimde alan dal seçimi
A
Akreditasyoon
U
Uluslararası hareketliliik programllarına katılım
m
Ku
urumsal Kaapasite Geliişim/Sorun
n Alanları




















24 Ç
Çalışanlarınn ödüllendirrilmesi ve m
motivasyon
Ö
Öğretmenliik mesleği adaylık
a
eğitiimi süreci
H
Hizmetiçi eğitim
e
kaliteesi
Ç
Çalışanlarınn yabancı diil becerilerii
O
Okul ve kurrumların bü
ütçeleme sürreçlerindekii yetki ve so
orumluluklaarı
Ö
Ödeneklerinn etkin ve verimli
v
kullaanımı
O
Okul-Aile birlikleri
b
Ç
Çalışma orttamı ve koşu
ulları
O
Okul ve kurrumların fizziki kapasiteesi
O
Okul pansiyyonları
O
Okul ve kurrumların sosyal, kültürrel, sanatsal ve sportif faaliyet
f
alannlarının yeteersizliği
E
Eğitim, çalıışma, konak
klama ve so syal hizmett ortamların
nın kalitesi
İİkili eğitim ve kalabalıık sınıflar
B
Birleştirilm
miş sınıf uyg
gulaması
Ö
Özel eğitim
me ihtiyacı olan
o öğrenciilere uygun eğitim ve öğretim
ö
ortaamları
Ö
Özel eğitim
m okullarının
n yaygın olm
maması
E
Eğitim yapıılarının depreme dayannıklılığı
K
Kiralama, arsa
a temini vb.
v süreçlerr
D
Donatım ekksikliği
T
Teknolojik altyapı eksiikliği



















İİş ve işlemllerin gecikm
mesinden kaaynaklanan kamu zararı
M
Mevzuatın sık değişim
mi
Stratejik yöönetim ve pllanlama anllayışı
İİş sağlığı vee güvenliği
İİç kontrol sistemi
İİş süreçleri ve görev taanımlarının net olmamaası
P
Projelerin etkililiği
e
ve proje çıktılaarın sürdürü
ülebilirliği
D
Denetim annlayışından rehberlik annlayışına geeçilemediği algısı
D
Denetim hizzmetlerine ilişkin
i
yetkii karmaşası
B
Bütünsel biir izleme-deeğerlendirm
me sistemi
U
Ulusal ve uluslararası
u
kurum
k
kuruuluşlarla işbirliği
Siyasi ve seendikal yapıının eğitim üzerindeki etkisi
K
Kurumsal aidiyet
a
İİç ve dış paaydaşları ile etkin ve süürekli iletişim
m
B
Basın ve yaayın faaliyettleri
H
Hizmetlerinn elektronik
k ortamda m
mobil uygulaamaların gell. veyayg.
E
Elektronik ağ
a ortamlarrının etkinliğği
A
Arşiv yönettiminin yeteersizliği
İİstatistik vee bilgi temin
ni
İLÇE M
MEM SP PLAN MİM
MARİSİ
S
Sorun/gelişim alanlarıının belirlennmesi ile birlikte
b
bu alanlarla uuyumlu olaarak İlçe
MEM stratejik planının
p
mimarisi
m
orrtaya çıkarrılmış, ME
EB Stratejiik plan taaslağının
yayımlaanması ile birlikte
b
gerrekli revize ler yapılaraak son hali verilmiştirr. Kınık İlççe MEM
Stratejikk Plan (SP) taslağı aşağ
ğıda verilmiiştir:
1. Eğitiim ve Öğrettime Erişim
min Bileşen
nleri
1.1.Eğitim ve
v Öğretimee Katılım
1.1.11.Okul önceesi eğitimdee okullaşmaa
1.1.22.İlköğretim
mde okullaşm
ma
1.1.2.1.İİlkokul
1.1.2.2.O
Ortaokul
-Gennel ortaokull
-İmaam-hatip orttaokulu
1.1.33.Ortaöğretimde okullaaşma
1.1.3.1.G
Genel ortaööğretim
1.1.3.2.M
Mesleki ve teknik ortaö
öğretim
1.1.3.3.D
Din öğretim
mi
1.1.44.Yükseköğ
ğretime katıılım
1.1.55.Özel eğitiime erişim
1.1.66.Özel öğreetim
1.1.6.1.O
Okul öncesii
1.1.6.2.İİlköğretim
-İlkookul
-Ortaaokul
1.1.6.3.O
Ortaöğretim
m
-Gennel ortaöğreetim
25 -Messleki ve tek
knik ortaöğreetim
-Dinn öğretimi
1.1.77.Hayat boy
yu öğrenmeeye katılım
1.1.88.Açık Öğreetim
1.1.8.1.A
Açık öğretim
m ortaokulu
u
1.1.8.2.A
Açık öğretim
m lisesi
1.1.8.3.M
Mesleki açıkk öğretim liisesi
1.2.Eğitim ve
v Öğretimii Tamamlam
ma
1.2.11.İlköğretim
mi tamamlam
ma
1.2.1.1.İİlkokula devvam
1.2.1.2.O
Ortaokula ddevam
1.2.22.Ortaöğretimi tamamllama
1.2.2.1.Ö
Örgün ortaööğretim
-Gennel ortaöğreetim
Genel orrtaöğretime devam
Genel orrtaöğretimi terk
Genel Ortaöğretimd
O
de sınıf tekrrarı
-Messleki ve tek
knik ortaöğreetim
Mesleki ve teknik ortaöğretime
o
e devam
Mesleki ve teknik ortaöğretimi
o
i terk
Mesleki ve teknik ortaöğretimd
o
de sınıf tekrrarı
-Dinn öğretimi
Din öğreetimine dev
vam
Din öğreetimini terk
Din öğreetiminde sın
nıf tekrarı
1.2.2.2.A
Açık öğretim
mi tamamlaama
-Açıık öğretim ortaokulu
o
-Açıık öğretim liisesi
-Messleki açık öğretim lisessi
2. Eğitiim ve Öğrettimde Kalitenin Bileş enleri
22.1.Öğrencii Başarısı vee Öğrenme Kazanımlarrı
2.1.11.Öğrenci
2.1.1.1.H
Hazır oluş
2.1.1.2.S
Sağlık
2.1.1.3.E
Erken çocukkluk eğitim
mi
2.1.1.4.K
Kazanımlarr
2.1.22.Öğretmen
n
2.1.33.Öğretim Programları
P
ı ve Materyaalleri
2.1.44.Eğitim - Öğretim
Ö
Orttamı ve Çev
vresi
2.1.55.Program ve
v türler araası geçişler
2.1.66.Rehberlik
k
2.1.77.Ölçme ve Değerlendiirme
2.1.88.İzleme vee Değerlenddirme
22.2.Eğitim ve
v Öğretim ile İstihdam
m İlişkisinin
n Geliştirilm
mesi
2.2.11.Bir Üst Öğrenime Haazırlama
2.2.22.Hayata vee İstihdama Hazırlama
2.2.33.Akreditasyon
22.3.Yabancı Dil ve Harreketlilik
3. Kuru
umsal Kapaasitenin Geeliştirilmesiine Ait Bileeşenler
26 33.1.Beşeri Alt
A Yapı
3.1.11.İnsan kaynakları plannlaması
3.1.1.1.Ö
Öğretmen
3.1.1.2.Y
Yönetici
3.1.1.3.M
Maarif Müffettişleri
3.1.1.4.D
Diğer Eğitim
m Personelii (Memur, Hizmetli,
H
4C
C vs.)
3.1.22.İnsan kaynakları yönnetimi
3.1.33.İş analizleeri ve iş tanıımları
3.1.44.İnsan kaynaklarının eeğitimi ve geliştirilmes
g
si
3.1.55.Kariyer yö
önetimi
33.2.Fiziki ve
v Mali Alt Yapı
Y
3.2.11.Okul bazllı bütçelemee ve finansaal kaynaklarrın etkin dağğıtımı
3.2.22.Eğitim tessisleri ve altt yapı
3.2.33.Donatım
33.3.Yönetim
m ve Organiizasyon
3.3.11.Kurumsall yapının iyiileştirilmesii
3.3.22.Bürokrasiinin azaltılm
ması
3.3.33.AB ye uyu
um ve ulusllararasılaşm
ma
3.3.44.Sosyal tarrafların katı lımı ve yön
netişim
3.3.4.1.Ç
Çoğulculukk
3.3.4.2.K
Katılımcılıkk
-Öğrenci
-Aile
-Çalışanlar
-Sosyal
payydaşlar ve seektör
3.3.4.3.Ş
Şeffaflık vee hesap vereebilirlik
3.3.55.Kurumsall Rehberlik ve Denetim
m
33.4.Enformasyon Tekn
nolojilerininn kullanımın
nın artırılmaası
k
in artırılmassı
3.4.11.e-Devlet kapasitesini
3.4.22.Elektronik
k ağ ortamlaarının etkin
nliğinin artırrılması
3.4.33.Elektronik
k veri toplam
ma ve analiiz
3.4.44.Elektronik
k veri iletim
mi ve bilgi paylaşımı
p
3.4.55.DYS’nin yaygınlaştırrılması
27 33. BÖLÜM
M
GELEC
CEĞE YÖ
ÖNELİM
MİSYON
Biz,
Türk M
Milli Eğitiminn amaç ve ilkeleri
i
doğrrultusunda, Atatürk İlkke ve İnkılâpplarını beniimseyen,
Türkiyee Cumhuriyeeti Anayasa
asına ve deemokrasinin
n ilkelerine bağlı, başkkalarının haklarına
saygı duuyan, sorum
mluluk yükleenebilen birrey olma biilincini kaza
anmış, sosyyal, kültürel,, eğitsel,
bilimsell, sportif ve
v sanatsall etkinliklerrle milli kültürümüzü
k
ü benimseyeen ve yayılmasına
yardımccı olan, bireeysel ve top
plumsal soruunları tanıyyan ve bu sorunlara çöözüm yollarrı arama
alışkanllığı kazanmış, kişisel sa
ağlığının yaanı sıra aileesinin ve top
plumun sağğlığını koruyyan milli
ve evrennsel kültür değerlerini tanıyan, bbenimseyen,, geliştiren ve bu değe
ğerlere sayg
gı duyan,
çevre soorunlarına duyarlı,
d
dürrüst, erdemlii ahlaklı, iyi ve mutlu yurttaşlar
y
yeetiştirmek,
Böylecee, ilçemizin kültür ve eğ
ğitim kenti oolması için varız.
v
V
VİZYON
Geçm
mişimizdeen ilham alarak, ttoplumun
n geleceğini şekiillendiriyyoruz. TEME L DEĞER
RLER
 İİnsan hakklarına, in
nançlara ve kişileri
rin düşünccelerine sa
saygılıyız.  Düşündü
üğümüz, ssöylediğim
imiz, yapttığımız birrdir. 28 












29 K
Kaliteli h
hizmet vermek için
n varız. Başarının
n takım ça
alışması ille elde ed
dileceğine inanırız. Etkili süreeçler oluşşturarak başarıyı g
garanti a
altına alırrız. SSosyal, kkültürel ve
e sportif ffaaliyetleerin başarrının büyüük bir parrçası olduğuna
a inanırızz. Teknolojiiyi çalışm
malarımızd
da etkin o
olarak ku
ullanırız. Öğretmeenlerimizin
n teknoloj
ojiyi ve ara
açlarını eğ
ğitimde ku
kullanmassını önemser;; bu nede
enle öğrettmen eğittimine çok
k önem veeririz. Eleştirilerri öğrenm
me fırsatı olarak gö
örürüz. İİşbirliği, d
dayanışm
ma ve payllaşma anllayışı içeri
risinde harreket ede
eriz. Çalışanla
ar arasında
a ayrım yyapmaz, liiyakate ön
nem verirr ve emeğ
ğe ssaygı duyyarız. P
Paydaşla
arımıza de
eğerli old
duklarını h
hissettirirriz. Yaratıcı d
düşünceyii özendiriir, yenilikççi olmaya
a teşvik edderiz. Doğayı kkorur ve çe
evre bilin
ncinin kaza
andırılma
asına öneem veririzz. Biz büyükk bir aileyyiz ve bu a
ailede bu
ulunmakttan gururr duyarız.
STR
RATEJİK P
PLAN GEN
NEL TABL
LOSU
Stratejikk Amaç 1 İlçeemizde; ilkokul, ortaoku
ul ve orta öğrretimde baştta engelliler olmak üzeree tüm bireylerin eğitim ve öğretime aadil şartlar a
altında erişim
mine, tamam
mlamalarına, okul öncesii eğitimin erine imkân ve ortam saağlamak. yaygınlaaştırılmasına ve bireylerin hayat boyyu öğrenmele
Stratejik Hedef 1.1 Plaan dönemi so
onuna kadar ddezavantajlı grruplar başta o
olmak üzere, eeğitim ve öğre
etimin her demesinde kaatılım ve tama
amlama oranlaarını artırmak. tür ve kad
Stratejikk Amaç 2 İlçeemizdeki bütün bireylere çağın ve biilgi toplumunun gerektirrdiği, bilgi, bbeceri, tutum
m ve davranışşın kazandırıılması ile giriişimci, yeniliikçi, yaratıcı, dil becerile
eri yüksek, ileetişime ve öğrenmeeye açık, öz güven ve sorumluluk sa hibi sağlıklı vve mutlu birreylerin yetişşmesine imk
kân sağlamaak. Stratejik Hedef 2.1 Plan döneminde; bireylerin akkademik başarrılarını arttırm
mak, sosyal, küültürel, sportiff ve sanatsal b
becerilerini geeliştirmek, pro
oje ve yarışmaalara daha fazzla katılımı sağ
ğlamak. Stratejik Hedef 2.2Plan
n döneminde; mesleki ve teeknik eğitim ile hayat boyu öğrenme kappsamında işgücü bilirliklerini artttırmak. piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yyetiştirmek, isttihdam edileb
n döneminde; eğitimde yennilikçi yaklaşım
mlar kullanılarak öğrencileriin yabancı dil öğrenme Stratejik Hedef 2.3Plan
mek, uluslarara
ası hareketliliğğe katılan öğrrenci ve öğretm
men sayısını aartırmak. yeterlilikllerini geliştirm
Stratejik Amaç 3 Eğitim ö
öğretimde ve
erimlilik ve h
hizmet kaliteesini artırmak için; kurum
mlarımızın beeşeri, fiziki vve mali alt yapı eeksikliklerini gidermek, enformasyoon teknolojile
erinin kullan
nımını artırm
mak, yönetim
m ve organizaasyon yapısın
nı çağın gere
eklerine uyguun hale getirrmek. Stratejik Hedef 3.1 Plan döneminde; hizmettlerin etkin sunumunu sağlamak üzeere eğitim, bilişim b
ve enformassyon teknolojjilerini ve eğittim uygulamaalarını kullanaarak etkin birr bilgi yönetim
mi sistemi oluşturmak, ihtiyaç teespiti doğrulttusunda insan kaynaklarınnın planlı dağılımını yapm
mak, mevcut insan kayna
aklarını ve yönetimini nitelik olaraak geliştirmekk. Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna s
kadarr, kurum stan
ndartlarına uy
ygun eğitim ortamları tessis etmek, m ve donatımlarını yapmakk, etkin, verim
mli bir mali yön
netim yapısını oluşturmak. binaların bakım, onarım
Stratejik Hedef 3.3 Plaan döneminde
e; Avrupa Birliiği ile uyum yaasaları ve mevvzuat kapsam
mında çoğulcu,, katılımcı, şeffaf ve hesap vereb
bilir bir yönettişim anlayışı nı benimsemek, bürokrasiiyi azaltmak vve performan
nsa dayalı yönetim vve organizasyyonu oluşturm
mak. 30 TEMA 1- EĞİTİM
M VE ÖĞR
RETİME E
ERİŞİMİN ARTTIRIL
LMASI
E
Eğitime vee Öğretime Erişim: H
Her bireyin
n hakkı olaan eğitime ekonomik,, sosyal,
kültürell ve demoggrafik farklılık ve dezzavantajların
ndan etkilenmeksizin eşit ve adiil şartlar
altında uulaşabilmessi ve bu eğittimi tamamllayabilmesiidir.
Stratejik
k Amaç 1
İlçeemizde; ilkokul, ortaoku
ul ve orta öğrretimde baştta engelliler olmak üzeree tüm bireylerin eğitim ve öğretime aadil şartlar a
altında erişim
mine, tamam
mlamalarına, okul öncesii eğitimin yaygınlaaştırılmasına ve bireylerin hayat boyyu öğrenmele
erine imkân ve ortam saağlamak. Stratejik
k Hedef 1.1
Plan
n dönemi son
nuna kadar d
dezavantajlı gruplar başşta olmak üzere, eğitim vve öğretimin
n her tür ve kadem
mesinde kattılım ve tama
amlama orannlarını artırm
mak. 1. 1. Peerformans Göstergeleeri
S.N Perrformans Gösstergeleri Önceki Yıllaar 2012
1.
okul birinci sın
nıf öğrencilerinden en az bi r yıl okul önce
esi eğitim İlko
alm
mış olanların o
oranı (%) 2.
Orttalama eğitim süresi 3.
Oranı (%) Nett Okullaşma O
%75
8
İlkokul
İ
%99
20013 %
%85 8 %
%99 Hedef
2014 2019
%95
5 %100 12 12
%100 %100
Ortaokul
O
%99
%
%100 %100 %100
Ortaöğretim
O
%99
%
%100 %100
0 %100
4.
ma oranı (%)
Zorrunlu eğitimdee net okullaşm
%99
%
%100 %100
0 %100
5.
nlendirilen birreylerin yönlenndirildikleri eğğitime Özeel eğitime yön
erişşim oranı (%) %100
%
%100 %100
%100
6.
eri devamsız ööğrenci Örggün eğitimde 10 gün ve üze
oraanı (%) 7.
ma oranları Okulu tamamlam
İlkokul
İ
%0,1
%00,1 %0,1 %0
Ortaokul
O
%0,1
%00,1 %0,1 %0
Ortaöğretim
O
%0,1
%00,1 %0,1 %0
İlkokul
İ
Ortaokul
O
97,66
98,25
977,68‐ 988,30 ‐ ‐ ‐
‐
Ortaöğretim
O
97,15
977,25 ‐ ‐
8.
örgün eğitim d
dışına çıkan öğğrenci oranı (%
%)
Orttaöğretimde ö
%0,1
%00,1 %0,1 %0
9.
payı (toplam) ((%) Özeel öğretimin p
Okulöncesi
O
%1,7
%11,6 %1,5 %2
İlkokul
İ
%1,7
%11,4 %1,1 %1,5
31 Ortaokul
O
%1,7
%11,3 %1,3 %1,7
Ortaöğretim
O
%4
%44 %3,8 %5
m oranı (%)
10. Hayyat boyu öğreenmeye katılım
%6,6
%77 %8 %10
11. Hayyat boyu öğreenme kapsamındaki kurslarrı tamamlama oranı (%)
%90
%993 %93 %100
ullarında öğrenim gören öğğrenci 12. Açık öğretim oku
sayyısına oranı Açık A
öğretim ö
ortaokulu o
%2,46
%22,54 %2,15
%2
Açık A
öğretim ö
lisesi l
%9,06
%110 %7,7 %6
Toplam
T
B
Bireylerin eğğitim ve öğrretime katılm
ması ve tam
mamlaması sosyal s
ve ekkonomik kalkınmanın sürdürüllebilmesindee önemli bir etken olarakk görülmekte
edir. Bu nede
enle eğitim vve öğretime katılımın artırılmaası ve eğitim hizmetinin b
bütün bireyleere adil şartlaarda sunulması hedeflennmektedir. Ö
Örgün öğretimin her kad
demesinde ookullaşma orranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığğın ve okul terklerinin azzalması, özelllikle kız öğrenciler ve enngelliler olm
mak üzere ması, özel ööğretim kuru
umlarının özel politika gerektiren grupların eğitime eerişim olanaaklarının artm
payının aartması hedeeflenmektedir. Tedbirleer: S.N. Tedbir
Sorumlu Birim 1.
e imkânları kkısıtlı hane ve
e bölgelerin erişimini e
desttekleyecek Temel T
Okkul öncesi eğitim, öncelikle
şekkilde yaygınlaştırılması için veli eğitimlerri yapılacaktır.. Eğitim E
2.
İlçeemizde ortalaama eğitim süresi izlenecekk, ilçemizin orttalaması arttırrılacaktır.
3.
4.
5.
Temel T
Eğitim E
nının yükselm
mesi için annee babalara eğğitimin önemii ve getirileri hakkında Eğitim E
Okkullaşma oran
bilgilendirme vee bilinçlendirm
me çalışmaları yapılacaktır.
Öğretim Ö
urs ve pansiyyon imkânları konusunda öğrenciler bilgilendirilece
b
k, barınma vve yemek Eğitim E
Bu
hizzmetleri yaygınlaştırılacak Öğretim Ö
da yerel yönettimlerle işbirliği yapılacaktırr.
Eğitim E
Taşımalı eğitim uygulamasınd
Öğretim Ö
6.
mülteci çocuklların eğitime ddâhil olması vve uyum sürecci için İlçe Kaym
makamlığı Eğitim E
İlçeemize gelen m
ile işbirliği yapılacak, öğrencilerin denklik k işlemlerinde yaşanan sorunların gideriilmesi için Öğretim Ö
çalışmalar yapılaacaktır. 7.
u giderilecektirr. Zorunlu eğitim yyasası daha ettkin uygulanarrak çalışan çocuklar sorunu
32 Eğitim E
Öğretim Ö
8.
mam Hatip okkullarına yöne
elik toplumsaal farkındalık oluşturulacak
k, mevcut im
mam hatip Din D
İm
liseelerinin niteliğinin arttırıılması için m
müftülük, ilaahiyat vb. kurumlarıyla k
Ö
işbirliğine Öğretimi gid
dilecektir. y
toplum
munda var olan olumlu alg
gının sürdürüülmesi için M.ve M
Meesleki ve Teknik Eğitime yönelik sossyal medyanın
n etkin bir biçimde kullanılm
ması sağlanaccaktır. Teknik T
Eğitim E
ncilerin tercihleri ve ilçemizzin güncel Eğitim E
10. Orrtaöğretim okul türlerine ait kontenjan ddağılımı öğren
ve gelecekteki ih
htiyaçları dikkkate alınarak pplanlanacaktırr. Öğretim Ö
9.
t
uyguun eğitime Özel Ö
11. Özzel eğitim ihtiiyacı olan bireylerin tespitti yapılarak bu bireylerin tanısına eriişmelerini ve d
devam etmele
erini sağlayacaak imkânlar geliştirilecektirr Eğitim E
ası için paydaaşlarımızla Özel Ö
12. Erkken çocukluk eğitimi hizmetlerinden daaha çok bireyyin yararlanma
işb
birliği yapılacaktır. Eğitim E
o
teşviki uyygulaması Özel Ö
13. Özzel öğretim okullaşma oranını artırmak için Bakanlığğımızın özel okul kapsamında özeel sektör temssilcileri ile bilg ilendirme top
plantıları yapılacak. Öğretim Ö
emi, bireye vee topluma kattkısı ve hayat boyu öğrenim
me erişim Hayat H
14. Haayat boyu öğrrenmenin öne
imkânları hakkın
nda toplumsal farkındalık ooluşturulacaktır. Boyu B
Öğrenme Ö
arı izlenecekt
ktir. Kayıt HBÖ
H
15. Aççık öğretim okullarında öğrenim göören öğrencilerin kayıtla
do
ondurulmasınaa neden olan e
etmenler araşştırılacaktır. den yararlanam
mamış veya yyarıda bırakmaak zorunda ka
almış bireyleriin uzaktan Hayat H
16. Örrgün öğretimd
ve yüz yüze eğitim imkân
nlarıyla öğre nimlerini tam
mamlamaların
nı sağlayacakk fırsatlar Boyu B
uşturulacaktırr. Öğrenme Ö
olu
mlerine yönelik proje ve pprotokoller Eğitim E
17. Engelliler ve kızz çocuklarının eğitim ve öğğretime erişim
yapılacaktır. Öğretim Ö
erinde devam
msızlık, sınıf tekrarı ve okuldan o
erkenn ayrılma EÖ
E
18. Tüm okul tür ve kademele
needenlerinin tesspiti için araşttırmalar yapılaacaktır. elerinde öğreencilerin özü
ürsüz devamsızlıkları izlennecek ve EÖ
E
19. Tüm okul tür ve kademe
deevamsızlıkların
n azaltılması iççin gerekli teddbirler alınacaktır. mden erken ayrılmaların önlenmesi ve sınıf te
ekrarının azaaltılmasına EÖ
E
20. Zorunlu eğitim
yönelikizleme vee değerlendirme yöntemle ri geliştirilecektir. pan öğrencileerin yoğun old
duğu mahalle veya bölgeleerde okula EÖ
E
21. Okkula sürekli deevamsızlık yap
deevamlarını sağlayacak yerel eylem planlarrı yapılacaktırr. melerinde yenii kayıt yaptıraan öğrencilere
e yönelik “uyuum haftası EÖ
E
22. Eğitim öğretimin tüm kadem
etkkinlikleri” yap
pılacak, ortaö
öğretimde de vamsızlık, sın
nıf tekrarı ve okul terkini azaltmak am
macıyla “Ortaö
öğretime Uyum
m Projesi" yayygınlaştırılacaktır. Ö
proggramlarının ttopluma tanıtımı yapılara
ak faaliyetlerre katılım HBÖ
H
23. Haayat boyu Öğrenme arttırılacaktır. 33 TEMA 2- EĞİTİM
M-ÖĞRET
TİMDE KA
ALİTE
Stratejikk Amaç 2 İlçeemizdeki bütün bireylere çağın ve biilgi toplumunun gerektirrdiği, bilgi, bbeceri, tutum
m ve davranışşın kazandırıılması ile giriişimci, yeniliikçi, yaratıcı, dil becerile
eri yüksek, ileetişime ve öğrenmeeye açık, öz güven ve sorumluluk sa hibi sağlıklı vve mutlu birreylerin yetişşmesine imk
kân sağlamaak. Stratejik
k Hedef 2.1 Plan dön
neminde; biireylerin aka
ademik başaarılarını artttırmak, sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal becerilerini geliştirm
mek, proje ve
e yarışmalarra daha fazla
a katılımı sağ
ğlamak. 2.1 Perfo
ormans Gösttergeleri Performans Gösterge si
Öncekki Yıllar Hedef
2012
%93
20013 %
%93 2014
4 %96 2019
%100
1.
Tem
mel eğitimden ortaöğretime geçiş yapan 88. Sınıf öğrenccilerinin ortaöğretim kurumlarına yeni kkayıt oranı 2.
Ulussal düzeyde Biir eğitim ve öğğretim yılında sanat, bilim, kültür ve sporr alanlarında een az bir faaliyyete katılan öğğrenci oranı %
% Ulusslararası düzeeyde bir eğitim ve öğreti m yılında sanat, bilim, kültü
ür ve spor alanlarında en azz bir faaliyete katılan öğren
nci oranı % %0,1
%
%0,1 %0,1 %5
‐
‐ ‐ %3
4.
Yüksseköğretime G
Geçiş Sınavınd
daki eşit ağırllıklı puan ortalaması (eşit ağırlık başarı puanı ortaalama) 208
2215 215 240
5.
Açık Öğretim Oku
ullarının ortala
ama tamaamlanma süreesi Açık Öğrettim Lisesi
‐
‐ 5 4
Açık Öğretim Meslek Li ‐
‐ 5 4
5. Sınıf
78
880 81 88
6. Sınıf
81
880 82 88
7. Sınıf
78
779 79 85
8. Sınıf
82
881 81 88
3.
6.
Öğreencilerin yılsonu başarı pua
anı ortalamaları 34 9. Sınıf
80
880 81 88
10. Sınıf
79
880 81 88
11. Sınıf
81
881 82 89
12. Sınıf
80
881 80 87
İlkokul
%40
%
%43 %47 %90
Ortaokul
%40
%
%44 %48 %90
Ortaöğretim
%32
%
%37 %41 %90
İlköğretim
m kurumları
%8
%
%10 %12 %50
Ortaöğretim
%8
%110 %12 %50
%0,1
%00,1 %0,1 %0
Ortaokul
%0,1
%00,1 %0,1 %0
Ortaöğretim
%0,1
%00,1 %0,1 %0
0
0 0 5
Genel Ortaöğretim
%86
889 91 %100
Mesleki Ortaöğretim
%66
%
%68 %70 %85
İ.H.L
%2
%
%10 %15 %40
p okul sayısı
13. Beyaaz Bayrak serttifikasına sahip
0
0 0 Okul Sertifikassına sahip okuul sayısı
14. Beslenme Dostu O
‐
0 0 6
Açık öğrettim ortaokulu
40
335 30 20
Açık öğrettim lisesi
30
225 20 10
Mesleki aççık öğretim lisesi 20
220 15 8
%58
%
%59 %62 %75
7.
8.
9.
Öğreenci başına okkunan kitap sa
ayısı Onur veya İftihar belgesi alan ö
öğrenci oranı
Ortaaöğretimde sın
nıf tekrar oran
nı plin cezası alan öğrenci oranı 10. Disip
malara katılan
n öğrenci sayıssı
11. Ulusslararası yarışm
mezun olup 12. Ortaaöğretimden m
yüksseköğretime ggiden öğrenci sayısının oran
nı 15. Açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuşş öğreenci oranı (%) me hakkı olup, başarılı olanlaarına oranı
16. YGS sınavına girm
5
Ü
Ülkemizde özellikle ö
son 10 yılda okkullaşma oraanları hedeflenen düzeyylere yaklaşm
mıştır. Bu nedenle eğitim ve öğretime ö
erişşimin adil şaartlar altında sağlanmasının yanı sıraa eğitim ve öğretimin ö
e gelmiştir. N
Nitelikli bireyylerin yetiştirilmesine kalitesinin artırılmassı da önceliklli alanlardann birisi haline
erinin açığa çıkarılmasın
na ortam imkân sağlayacak kaaliteli bir eğğitim sistem i; bireylerin potansiyelle
35 sağlayarak hem bed
densel, ruhssal ve zihinssel gelişimle
erini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerrini artırmalıd
dır. A
Akademik başarının b
de
eğerlendirilm
mesinde ele alınabilecekk göstergeleerden yılson
nu başarı puanları ve Yüksekö
öğretime Ge
eçiş Sınavı (YYGS) netlerri ele alındığ
ğında yılsonnu başarı pu
uanlarının dbirler alınm
malıdır. YGS nnetleri incele
endiğinde özellikle matem
matik ve fen
n bilimleri iyileştirillmesi için ted
alanındaa ülke net ortalamalarının Türkç e ve sosyaal bilimler alanlarına göre düşükk olduğu görülmeektedir. Bu baağlamda öğrrencilerimizinn temel öğre
enme kazanımlarının eldee edinmesine yönelik çalışmalaar yapılacakttır. K
Kaliteli bir eğitim e
için bütün b
birey lerin bedensel, ruhsal ve v zihinsel ggelişimlerine
e yönelik faaliyetleere katılımı d
desteklenme
elidir. Öğrenccilerimizin bedensel, ruh
hsal ve zihinssel gelişimlerrine katkı sağlamak amacıyla yyerel ve ulusa
al düzeyde spportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlerr gerçekleştirrilmektir. Ö
Öğrencilerin motivasyon
nunun sağlannmasının yan
nı sıra aidiye
et duygusunaa sahip olma
ası eğitim ve öğrettimin kalitesii için bir göstterge olarakk kabul edilm
mektedir. On
nur ve iftiharr belgesi alan
n öğrenci oranı daa bu kapsam
mda temel göstergeler den biri olaarak ele alınmıştır. Bennzer şekilde, disiplin cezaların
ndaki azalış da bu bağğlamda ele alınmaktadır. Disiplin cezası c
alan öğrenci ora
anı ilimiz genelind
de 0,86’dır. Bu oranın düşürülmeesi önemlidir. Sağlık ve v hijyen koonusunda bireylerin b
bilinçlen
ndirilmesi am
macıyla Sağlık Bakanlığı ile Bakanlığğımız arasında Ağız ve Diş sağlığı Bilincinin Geliştirilmesi İş Birliiği Protokolü
ü, Okullarda Diyabet Eğitim Program
mı İş Birliği Protokolü, Beslenme B
Okullar Projeesi İş Birliği Protokolü, O
Okul Sağlığı Hizmetleri İş Birliği prottokolleri imzzalanmış, Dostu O
ayrıca Gençlerde Hijyen ve Cilt SSağlığı Bilinc inin Geliştirilmesi Projessi, İlk Yardım
ma İlk Adım P
Projesi ve Projesi ile birlikte 3 proje de hayata geeçirilmiştir. ERDEP P
Tedbirleer: S.N TTedbir Sorumlu Birrim 1.
ortaöğretim kkurumlarında ulusal ve uluslararası değe
erlendirmeler dikkate EÖ
Ö İllköğretim ve o
aalınarak bireyylerin bilgi eksiklerini giddermek, yeteneklerini geliiştirmek, derrslerdeki BÖ b
başarılarını artırmak ve sın
navlara hazırlaanmalarına destek olmak amacıyla bireeysel ve HB
o
okul türü farkklılıkları da göz g önüne allarak örgün ve v yaygın eğitimi destekleeme ve yyetiştirme kurssları/kurs programları açıla caktır. 2.
hizmeti götürü
ülecektir.
TTüm yaygın eğğitim kurumlarına hayat boyyu rehberlik h
3.
Ortaöğretim düzeyindeki d
özel ö
yeteneklli öğrencilere yönelik men
ntorlük uygullamaları ÖE
E O
p
planlanacaktırr. r
faaliiyetlerinin yürütülmesinde diğer kurum ların da ÖE
E EEğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik b
beşeri ve fiziki kaynaklarının
n kullanımı am
macıyla işbirliğğine gidilecekttir. 4.
36 HB
BÖ 5.
Rehberlik ve araştırma merkezleri m
(RA
AM) nin eğiitsel değerlen
ndirme ve taanılama ÖE
E R
h
hizmetleri önccelikli olmak üzere tüm süreeçlerinin hizm
met kalitesinin artırılacaktır. 6.
Okul sağlığı ve hijyen
n konularındda öğrencile
erin, ailelerin ve çalı şanların EÖ
Ö O
b
bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yaapılacak, okullarımızın bu ko
onulara ilişkinn “Beyaz B
Bayrak” , “Beslenme Dostu Okul” vb. projjelere katılmaaları desteklen
necektir. 7.
Ö TTüm eğitim kaademelerinde sosyal, sanattsal, kültürel vve sportif faaliyetlerin sayıssı, çeşidi EÖ
vve öğrencilerin söz konussu faaliyetlerre katılım orranı artırılaca
ak, gerçekleşttirilecek G faaaliyetlerin takip t
edilebilmesine imkâân sağlayacakk bir perform
mans izleme sistemi STG
ggeliştirilecektirr. 8.
Öğrencilerin olay o
ve olgula
arı bilimsel bbakış açısıyla değerlendirebilmelerini saağlamak EÖ
Ö Ö
aamacıyla okulllarda bilim sın
nıfları oluşturm
ma, bilim fuarları‐bilim sergileri düzenleeme gibi faaaliyetler gerççekleştirilecekktir. Okuma kültürrünün erken yaşlardan bbaşlayarak yaygınlaştırılması amacıyla yyayınlar EÖ
Ö O
ççıkarılacak, okullara o
gön
nderilen kitaap sayısı arrtırılacak, hızlı okuma kursları d
düzenlenecek,, okuma oran
nları izlenecekk, öğretmen ve öğrencilerr arası hikâyee yazma yyarışmaları düzenlenecektirr. Üstün yetenekkli bireylerin e
eğitim ve öğr etim ihtiyaçlaarı karşılanaca
ak, eğitim ve öğretim ÖE
E 10. Ü
ssüreçleri kon
nusunda aile
e, öğretmen , yönetici maarif müfe
ettişlerine eeğitimler İK yyapılacaktır. 9.
E 11. EEngelli bireyleerin eğitim ve öğretim ihtiyyaçları karşılanacak eğitim ve öğretim ssüreçleri ÖE
kkonusunda ailee, öğretmen, yönetici ve m aarif müfettişşlerine eğitimler yapılacaktıır. İK TİH) Projesi ilee örgün Bİ 12. EEğitimde Fırsaatları Artırma ve Teknolojiyyi İyileştirme Hareketi (FAT
vve yaygın eğitim kurumlarrında, öğrencci ve öğretmenlerin bu te
eknolojileri kuullanma İK yyetkinlikleri arrtırılacaktır. arafından kulllanımını Bİ 13. EEğitim Bilişim Ağının (EBA)) öğrenci, öğrretmen ve ilggili bireyler ta
aartırmak amaccıyla tanıtım faaliyetleri geerçekleştirileccek ve EBA’ nın etkin kullaanımının İK ssağlanması için
n öğretmenlere hizmetiçi eeğitimler verile
ecektir. ansının değerllendirilmesine
e imkân tanıy
yacak şekilde öğrenci EÖ
Ö 14. EEğitim sistemiinin performa
kkazanımlarının
n izlenebilmessi için sınıf tem
melli başarı dü
üzeyleri, yeterlilikleri izleneccektir. Merkezi sınaav sonuçlarrının 15. M
d
değerlendirileccektir ilçe ve okul düzeyinde analizleri yaapılarak EÖ
Ö Bİ n il genelinde
e YGS ve LYS ddeneme EÖ
Ö 16. İllçemizin merkkezi sınavlardaki başarısını arttırmak için
ssınavları yapılacak, sınav sonuçları s
ile liselerde uyggulanan ortak
k sınavların isstatistikî vverileri analiz edilerek (ka
arşılaştırılarak ) okul, ilçe ve v il düzeyinde başarı duurumları b
belirlenecektirr. Özellikle soru
un alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik
k ve sınıf yöönetimi, EÖ
Ö 17. Ö
yyetkinlik, öğreetme usulü, ölçme ve değeerlendirme, m
materyal hazırllama, iletişim kurma, teknolojiyi etkkin ve verimli kullanma, yabbancı dil, messleki etik vb.) öğretmenleriin belirli İK d
dönemlerde eğitim e
almala
arı sağlanacaak ve ilgili kurum k
ve ku
uruluşlarla işbbirliğine ggidilecektir. 18. EEğitimlerde uzzaktan eğitim seçeneğindenn yararlanılacaaktır.
Bİ Özel eğitim vee rehabilitasyo
on merkezleri nde etkin ve vverimli hizmet sunulması aamacıyla ÖE
E 19. Ö
37 izzleme‐değerleendirme ve de
enetim sistem
mi güçlendirilecektir.
MFFB
Stratejikk Hedef 2.2 Plan döne
eminde; mesleki ve tek nik eğitim ille hayat boy
yu öğrenme kapsamında
a işgücü ep ettiği becerilere saahip bireyle
er yetiştirm
mek, istihda m edilebilirrliklerini piyaasasının tale
arttıırmak. 2.2 Perrformans G
Göstergeleri Perfformans Gösteergesi
Önceki YYıllar Hedef
2012
2013 2014
3 3 1.
Eğitiimde İşbirliği SSektörle için imzalanan Prootokole katılan
n kurum sayısı
3
2.
Öz d
değerlendirmee yapan mesle
eki ve teknik oortaöğretim okkul sayısı oran
nı
%100
3.
Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı pattent veya fayd
dalı model %100 %100
0 ‐
‐ %60
%65 ‐ 2019
3
%100
2
başvvuru sayısı 4.
38 Hayaat boyu öğren
nme kurslarınd
dan mesleki kkurslara katılım
m oranı %70 %80
5.
Messleki ve teknik ortaöğretim kurumlarındaan işletme eğittimi alan %66
%70 %72
%85
%40
%42 %38
%40
24
17 19 50
%21
%23 %19
%65
öğreencilerin oranıı 6.
Messleki ve teknik eğitim mezun
nlarının alanı ddışında istihdam oranı
7.
Messleki ve teknik eğitim kurslarına katılan kuursiyer sayısı
8.
Messleki eğitim meerkezlerinde e
eğitim gören ççırakların bir ü
üst seviye eğitiime oranı Hızlla değişen bilgi, b
teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişm
melere parallel olarak dinamik bir yapı serrgileyen iş gücü g
piyasassının taleplerrine uygun bilgi, b
beceri, tutum ve davranışa d
mkân sağlayaan bir eğitim
m sisteminin önemi büttün dünyada
a giderek sahip bireylerin yetişmesine im
artmaktaadır. Özellikle genç bir nüfusa sahiip ülkemiz için yeni beccerilerin ediinilmesi, yarratıcılığın, yenilikçiliğin ve girişiimciliğin desteklenmesi; meslekler arrası geçişin sağlanması vee yeni mesle
eğe uyum nemli rol sağlama yeteneğinin kazandırılması ekonoomik ve sossyal yapının güçlendiril mesinde ön
oynamaktadır. defin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyyasasının talep ettiği beceriler ile uyyumlu ve hayat boyu Hed
öğrenmee felsefesine sahip bireyler yetiştirereek istihdam e
edilebilirlikle
eri artırılacakktır. Tedbirleer: S.N TTedbir Sorumlu Birim 1.
ak atölye vee laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki MTÖ
Sektörle işbirliği yapılara
gelişmeleri ve v işgücü piyyasası ihtiyaççlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etm
meleri sağlanaccaktır. 2.
er ve büyük ölçekli firmalar r ile işbirliği MTÖ
Mesleki ve teeknik eğitim okul ve kurumlları ile KOBİ’le
yapılacaktır. 3.
de girişimcilikk, yaratıcılık ve v yenileşim (inovasyon) kkültürünün MTÖ
Mesleki ve teknik eğitimd
yerleşmesi içiin gerekli plan
nlamalar yapıl acaktır. 4.
mesleki ve tekn
nik eğitime ullaşmak için MTÖ
Bireylerin ve sektörün ihtiyyaç duyduğu kkalitede bir m
39 okul ve kurum
mlarda güncel, ölçülebilir vee sürdürülebillir bir kalite sisstemi oluşturuulacaktır. 5.
n ve işgücü piy
yasasının talebbine cevap MTÖ
Mesleki ve teeknik eğitime katılan bireyleerin sektörün
veren bir eğitim alması sağlanarak s
isttihdam edileb
bilirliklerini arrtırmak amacııyla sektör temsilcilerinin
n de aktif yer alacağı organnizasyonlar geliştirilecektir.
6.
politikaların b elirlenmesine
e ilişkin süreçlerin sektörünn ve işgücü MTÖ
Mesleki ve teeknik eğitim p
piyasasının taaleplerine uyggun yönlendiriilebilmesi için başta sektör temsilcileri ollmak üzere ilgili paydaşlaarın etkin katılımı sağlanacaaktır. 7.
s
uygulamaalarının, mesleki ve teknik eğitim öğrrencilerinin MTÖ
İşyeri beceri eğitimi ve staj mesleki becerilerinin gelişttirmesini sağlaayacak bir pro
ogram dâhilinde yapılması ssağlanacak ve bu süreciin etkin bir şekilde izleni p ve değerle
endirilmesini temin edeceek bir yapı oluşturulacakktır. 8.
mi daha etkili planlanacak vve izlenecektirr.
Çıraklık eğitim
9.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin enngel durumlaarına göre yapabilecekleri meslekler MTÖ
belirlenerek, bu meslekler için yönlendirrilmeleri sağlaanacaktır. MTÖ
10. Mesleki ve teeknik ortaöğretim okul ve kurumlarındaan gerekli şartları sağlayannların sınav MTÖ
ve belgelendiirme merkezi olarak akrediite edilmesi iççin ilgili kurum
m ve kuruluşlaarla işbirliği içerisinde gerrekli düzenlem
meler yapılacaaktır. eknik eğitim imkânları ve
e istihdam fırsatları hakkkında bilgi HBÖ
11. Bireylerin mesleki ve te
edinmeleri amacıyla a
geliştirilen Hayaat Boyu Öğrenme Porta
alına ilişkin halkımızda (http://www..hbo.gov.tr/) ffarkındalık oluuşturulacaktırr. m ve öğretim
mlerine devam
m ederken MTÖ
12. Genel ve meesleki ortaöğretim öğrenccilerinin eğitim
tercih ettikleeri meslek alanına a
ilişkinn becerileri kazanmaların
nı ve bu kaazanımların belgelendirilm
mesi sağlanacaktır urulu kararlarrı doğrultusunnda ihtiyaç duyulması d
halinde Mesleki ve Teknik MTÖ
13. İİl İstihdam Ku
EEğitimde alan çeşitliliği artırılacaktır. Hayat boyu öğrenmenin im
mkân ve fırsatllarını değerlendirerek, yere
el özellik ve ihhtiyaçlar ile HBÖ
14. H
kkişisel gelişim
m amaçlı talep
pler doğrultussunda bilgi ve
e istihdam be
ecerileri, bireyylerin iş ve yyaşam kalitesini arttırılacakktır. Stratejikk Hedef 2.3 Plan
n döneminde
e; eğitimde yyenilikçi yakklaşımlar kullanılarak öğ
ğrencilerin yyabancı dil ö
öğrenme yeterlilikklerini geliştirmek, ulusla
ararası hareeketliliğe katılan öğrenci ve öğretme n sayısını artırmak. 2.3 Perfo
ormans Gösttergeleri S.N. Peerformans Gösstergesi 1.
40 uslararası hareketlilik progrramlarına/proojelerine Ulu
Önceki Yıllarr
Hedef
2012
2013
2014 3
4
4 2019
10
kattılan öğretmeen sayısı 2.
3.
4.
5.
6.
uslararası hareketlilik progrramlarına/proojelerine Ulu
kattılan öğrenci ssayısı B Eğitim ve Geençlik Program
mları kapsamınnda yapılan AB
kurumsal/bireyssel projelerden elde edilen hibe miktarı ( Euro) ‐
‐
‐ 95
‐
‐
‐ 150.000
B Eğitim ve Geençlik Program
mları kapsamınnda yapılan AB
kurumsal/bireyssel proje başvuru sayısı B Eğitim ve Geençlik Program
mları kapsamınnda yapılan AB
kurumsal/bireyssel proje ‐
‐
3 10
‐
‐
‐ 10
mizin DynEd sistemindeki sırası İlim
‐
‐
28 10
Küreselleşme ile birlikte eğğitim ve iş hhayatı için hareketlilik ön plana çıkaan konuların
n başında minin talep eden bireeylerin hareketliliğini gelmekteedir. Bu baağlamda eğğitim ve öğğretim sistem
destekleeyecek şekild
de planlanma
ası gerekmekktedir. Harreketliliği desstekleyen en
n önemli unssurların başın
nda ise bireyylerin yabanccı dil becerisine sahip olması ggelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleeri başta olm
mak üzere bü
ütün dünyadda bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bbir zorunluluk olarak kabul edilmekteedir. Yab
bancı dil eğitiminde yenilikçi yaklaşım
mlara uygun olarak okulla
arımıza çokluu ortamda e
etkileşimli İngilizce dil eğitimin
nin gerçekle
eştirilmesi iççin DynEd İn
ngilizce Dil Eğitimi Sisteemi oluşturu
ulmuştur. v
çevrimddışı olarak bilgisayar b
ve tabletlerdeen bireysel ve v sınıfta Sistem, öğrencilerin çevrimiçi veya öğretmeen destekli öğrenmelere imkân saağlamaktadırr. DynED sistemi ile ööğrencilerin dinleme, konuşmaa, okuma vee yazma becerileri takip edilebilmekktedir. 2014‐2015 eğitim
m öğretim yılına ilşkin son verillere göre ilim
miz DynEd sissteminde 6.ssırada yer alm
maktadır. H
Hedefin gerçekleştirilmesi ile yennilikçi yaklaaşımlar kulla
anılarak birreylerin yab
bancı dil yeterliliğğini ve uluslararası öğrenci/öğretmenn hareketliliğği artırılacaktır. Tedbirleer: Sıra Teedbir mesi 1. Eğğitim kademellerine göre yabancı dil yeteerlilik düzeylerri tespiti edilerek geliştirilm
sağlanacaktır. 41 Sorumlu S
Birim B
Eğitim E
Öğretim Ö
Birimleri B
ulamada kullanıp geliştirebiilmeleri 2. Yaabancı dil eğitimi alan bireyylerin, teorik bbilgilerini uygu
am
macıyla sektörr ve ilgili kurum
mlarla işbirliğii yapılacaktır.
Eğitim E
Öğretim Ö
Birimleri
B
men ve yöneticilere hibe im
mkânlarına ilişkkin bilgilendirme faaliyetlerri 3. Öğğrenci, öğretm
yaapılarak uluslaararası program ve Erasmuss+ projelerine daha fazla ka
atılım teşvik eddilecektir. Eğitim E
Öğretim Ö
Birimleri
B
oje modüllerinnin öğrenci ve
e öğretmenlerr tarafından daaha etkin 4. Dyyned ve e‐tweeening gibi pro
ku
ullanmaları sağğlanacaktır. Eğitim E
Öğretim Ö
Birimleri
B
mların (ITEC) taanıtılıp yaygınlaştırılması am
macıyla 5. Yaabancı dil öğreetiminde, yenilikçi yaklaşım
eğğitim, seminerr, çalıştay vb. düzenlenecekk bireylerin te
eorik yabancı d
dil bilgilerini ku
ullanmaları sağğlanacaktır. Eğitim E
Öğretim Ö
Birimleri
B
mında toplumssal gelişmeler ve talepler ışığında farklı ddillerin 6. Haayat boyu öğrrenme kapsam
öğğretimi için yabancı dil kursları açılacaktırr. Hayat H
Boyu B
Öğrenme Ö
TEMA 3
T
: KURUM
MSAL KAPASİTTE Stratejikk Amaç 3 Eğitim öğre
etimde verim
mlilik ve hizm
met kalitesin
ni artırmak için; kurumlaarımızın beşşeri, fiziki dermek, enfoormasyon te
eknolojilerinin kullanımı nı artırmak, yönetim ve mali aalt yapı eksikliklerini gid
ve organ
nizasyon yap
pısını çağın ggereklerine uuygun hale ggetirmek. Stratejikk Hedef 3.1 P
Plan dönem
minde; hizm
metlerin etkkin sunumu
unu sağlam
mak üzere eğitim, biliişim ve enformaasyon tekno
olojilerini ve eğitim uyguulamalarını kullanarak etkin bir billgi yönetimi sistemi oluşturm
mak, ihtiyaç tespiti doğrultusunda insan kayna
aklarının pla
anlı dağılımı nı yapmak, mevcut insan kaaynaklarını ve yönetimin
ni nitelik olarrak geliştirm
mek. Performans Göstergeleri 3.1 P
No Gösterrge Önceki Yıllar r 2012
42 2013
Hedef
2014 2019
1.
Öğrretmen başınaa düşen öğren
nci sayısı
22
20
18 15
2.
Lisaansüstü eğitim
mi tamamlayan
n personel oraanı (%)(sadece resmi öğretmen ba
az alındı) %4
%4
%4 %6
3.
Mesleki gelişim için hizmet içi eğitim prograamlarına katıılan yönetici ssayısına oranı %10
%14
%15 %35
4.
İlçeemizde görev yyapan öğretm
menlerin ortalaama yer değğiştirme süresi 2
4
3 2
5.
Kınıık İlçe Millî Eğğitim Müdürlüğü ile okul ve kurumlarda yön
neticilerin asil,, vekil ve göre
evlendirme şekklinde çalışma durumları ile norm kad
drolara oranı.. 15
15
12 10
6.
Ücrretli öğretmen
n sayısının top
plam öğretme n sayısına oranı (%) 5
5
5 0
7.
Ödü
ül alan öğretm
men sayısının ö
öğretmen sayyısına oranı
%0
%0
%0 %10
8.
Norrm kadro dolu
uluk oranı %75
%77
%79 %92
9.
Kurrum çalışanlarrının kurum hizmetlerine ilişşkin veri akışı hussusundaki mem
mnuniyet ankketi oranı ‐
‐
%85 %95
10.
DYSS sistemine dââhil olan kurum
m sayısı 1
1
1 45
11.
Aktif çalışan sisteem odası ‐
‐
‐ 1
Örggütlerin görev alanına girren konulardda, faaliyetlerini etkin birr şekilde yürüütebilmesi ve nitelikli hizmet ü
üretebilmesi için güçlü bir b insan kayynağına sahiip olması gerekmektedirr. Bu bağlam
mda, Millî Eğitim Bakanlığı’nın beşeri altyap
pısının güçlenndirilmesi he
edeflenmektedir. 20113 yılı verilerine göre Bakkanlığımızda Eğitim Öğrettim Hizmetle
eri Sınıfında 8819.910, Ge
enel İdare Hizmetleeri Sınıfında 73.911 perssonel mevcuuttur. 30.06.2
2014 tarihi itibarı ile Bakkanlığımız merkez m
ve taşra teşşkilatında top
plam 70.517 yönetici görrev yapmaktadır. 20114 yılı içerisin
nde merkezi olarak gerçeekleştirilen 309 eğitim faaliyetine 19..735 öğretme
en, 1.356 Bakanlıkk personeli katılmış; ün
niversitelerdden 360, ku
urum dışından 812 kişşi görevlendirilmiştir. Eğitimlerde merkez müdürü, eğğitim yöneticcisi ve eğitim
m görevlisi olarak o
toplam
mda 2333 kişi k görev yapmıştıır. 6522 Sayılı KHK ile Bakanlığğımıza 400 m
milli eğitim uzman u
yardımcısı ve 500 milli eğitim
m uzmanı kadrosu ihdas edilm
miştir. 2014 yılında; şubbe müdürlüğğü yazılı ve sözlü sınav ları, “Şef ve
e Memur 43 Kadrolarrı İçin Görevvde Yükselm
me Sınavı” y apılmıştır. Bununla B
birlikte Bakanlığğımızda bütünsel bir kariyer yyönetim ve p
planlama sistemine henü z geçilemem
miştir. U
Uzman öğretmenlik ve
e başöğretm
menlik uygulaması hayyata geçiril miş fakat ilerleyen zamanlarda bu uygulamadan vazzgeçilmiştir.
O
Okullarımızd
da Millî Eğitim Baakanlığında Bağlı Eğ
ğitim Kuruumu Yönetticilerinin Görevlen
ndirilmelerin
ne İlişkin Yönetmeliğin ilgili şartlaarını taşıyan
nlar 4 yıllığğına yöneticci olarak görevlen
ndirilmekte o
olup görev sü
üresi dolanlaarın yeniden dört yıllığına
a görevi uzattılmakta veyya şartları taşıyan yyeni adaylar yöneticilik iççin görevlenddirilmektedirr. H
Hedefin gerçekleştirilme
esi ile Millî Eğitim Bakaanlığının insa
an kaynakla rının süreklii mesleki gelişimin
nin sağlanm
ması, yöneticcilerin yeterrliliklerinin geliştirilmesi
g
i ve atamaalarda liyaka
atin esas alınması, personel atama ve yer değiştiirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusund
d
da gerçekleştirilmesi beklenm
mektedir. Her geççen gün artaan enformasyon teknollojilerinin im
mkân ve fırssatlarından BBakanlığımızzın azami düzeydee istifade etm
mesini sağlam
mak temel heedeflerden biridir. Vatandaşların hizmetlere do
oğru yerden eksiksiz belggelerle başvu
urması ve bü rokrasinin azzaltılması amacıylaa, Bakanlık m
merkez ve taşra teşkilatınndaki sunulaan hizmetlerin e‐ devlet ortamına akktarılması planlanm
maktadır. Öğrrenci ve veelilere; e‐okul sistemindde üretilen öğrenci bilgileri, açıkk ilköğretim okulları öğrencileerinin kayıt yenileme tarihleri, sınaav tarihleri gibi bilgileri mobil ortaamdan mesaj bedeli ödemek şartıyla sorggulama yaparak ve/veya servise üye olarak erişim
m imkânı sağğlamak amaccıyla 8383 urulmuştur. B
Bugüne kadaar servisten 2
2.549.608 kişşi yararlanmııştır. Mobil Bilgi Servisi ku
net Sitesi Yö netim Paneli” 55.000 Ülkemiziin en büyük kurumsal intternet sitesi projesi olan “Okul İntern
kurumu bünyesinde barındırmaktadır. Çalışm
manın amaccı Bütün kuru
umlarımızın standart birr internet sitesine sahip olmaalarını sağla
amaktır. 29..11.2013 tarihi itibarıylla 50.200 ookul interne
et adresi meb.k12.tr), 14.504 pe
ersonele “…
…[email protected]” uzantılı, 57.264 adet okula
a/kuruma (www.m
“…[email protected]” uzantılı, u
17..050 özel ööğretim oku
uluna/kurum
muna “…..@ meb.k12.tr” uzantılı ücretsiz e‐posta adreesi verilmiştir. “MEEB İnternetee Erişim Pro
ojesi” kapsam
mında, 29.11
1.2013 tarih
hi itibarıyla aaltyapısı müsait olan 38.000 eeğitim kurum
muna geniş bant ADSL bağğlantısı yapıllmıştır. 44 Gün
nlük ortalama 12.000 gelen, 17.000 ggiden, 2.000 onay evrakı üretilen Bakkanlığımızda
a e‐devlet dönüşüm
münün vazgeeçilmez bir parçası olann “Doküman Yönetim Sistemi” Projeesi 01.10.20
012 tarihi itibarıylaa merkez teşşkilatımızın B
Bütün birimleerinde, 15.03
3.2013 tarihii itibarıyla dee Bütün il millî eğitim müdürlü
üklerinde kullanılmaya başlanmıştır.
b
. Millî Eğitim
m Bakanlığı İletişim Meerkezi (MEBİM 147),
e‐O
Okul Yönetim
m Bilgi Sistem
mi ve Veli Bilggilendirme Sistemi’nde 4
467 ekran meevcut olup 1
1.035.479 kullanıcı kayıtlıdır. 2014 2
yılında
a sisteme ggünlük ortalaama 2.297.5
515 giriş yaapılmıştır. Mobil M
Veli dirme Uygulaması/Sistem
mi’nde 5 altt modül bu
ulunmakta olup o
sistemdden 52.970 Android, Bilgilend
114.725 IOS İşletim SSistemine ka
ayıtlı kullanıc ı yararlanmaaktadır. MEBBİS Uygulaama/Modül ve Projeleeri’nde 2.565 ekran mevcut olup 1.084.645 kullanıcı maktadır. sistemdeen faydalanm
Dokkuman Yönettim Sistemi’nde 50 ekra n bulunmaktta olup Baka
anlık Merkezz Teşkilatı, 81 İl MEM ve 101 İİlçe MEM arasındaki he
er türlü resm
mi yazışma elektronik im
mza ve elekktronik belge
e halinde oluşturu
ulmak suretiyyle Dokuman
n Yönetim Sisstemi üzerind
den yürütülm
mektedir. Coğğrafi Karar Destek D
Sistem
mi ile Fatih projesi kapssamında hizm
met götürüleen okulların coğrafik dağılımlaarının ve yöneticilere ka
arar vermey i kolaylaştıraacak analizle
erin harita üüzerinde coğğrafi bazlı gösterim
minin yapılmaasını sağlayan sistem kurrulmuştur. FATTİH Projesi, bilişim teknolojisi araçl arının öğren
nme‐öğretme sürecinde e etkin kullanımı için temel eğğitim ve ortaaöğretim oku
ullarındaki tüüm dersliklerre, etkileşim
mli tahta ve i nternet altyapısı, her okula ço
ok fonksiyonlu yazıcı ve h
her öğretmeen ile 5. sınıfftan 12. sınıffa kadar eğittim kademessinde yer alan tüm
m öğrencilerimize tablet b
bilgisayar setti dağıtımını amaçlamakttadır. FATİH Prrojesi ile; 
3.6557 okula top
plam 84.921 a
adet akıllı ta hta kurulmu
uş, 
3.6557 okula çokk fonksiyonlu
u yazıcı ve dooküman kamera kurulumu yapılmış, 
3.3662 okulun ağğ alt yapısı ta
amamlanmış,, 
Öğrrenci ve öğreetmenlerimizze toplam 7332.800 adet ttablet bilgisayar seti dağııtılmış, 
MEBBİS sisteminde yer alan
n kayıtların, FATİH Projessine ait tüm altyapı ekippmanları ve e
envanteri ile entegre bir b yapıda çalışmasını sağlayacak Coğrafi Karar K
Desteek Sistemi altyapısı oluşşturulmuştur. Ulaşştırma, Hab
berleşme ve Denizcilik Bakanlığı taarafından ih
hale ve tem
min süreci yürütülen y
donanım
mlardan; 347
7.367 adet Ettkileşimli Ta hta ve 13.64
45 adet A3 çok ç Fonksiyoonlu Yazıcı ve v 28.351 45 adet A44 Çok Fonksiiyonlu Yazıcının dağıtım
mı süreci devvam etmektedir. Bu kappsamda 30.0
000 adet etkileşim
mli tahtakuru
ulumu ve 16.612 adet yazzıcı kurulumu
u gerçekleştiirilmiştir. 54.0000 okulumu
uz Coğrafi Karar Destek Sisteminde tanımlanmışştır. Tüm okuullar sistem üzerinde kurum, kkonum ve iletişim bilgile
erini güncell eyebilir hale
e getirilmiştir. 154 adet Pilot okul ve v Altyapı FAZ I kaapsamındaki 3.657 okul; kurum, konnum ve iletişim bilgilerin
nin yanı sıraa FATİH projjesine ait donanım
m bilgileri de sistem üzerinden güncelllenmiştir. EBA
A ve FATİH projesi verilerinin ve uygulamalarrının sunucu
ularının buluunduğu veri merkezi kurulum
mu tamamlanmıştır. H
Hedefin gerrçekleştirilme
esi ile etkinn bir bilgi yönetimi y
sisstemi oluştuurulacak ve Bakanlık hizmetleerinin sunum
munda enform
masyon teknnolojilerinin e
etkinliğini arttırılacaktır. Tedbir S.N Teedbir So
orumlu Birrim m faaliyetleri ihtiyaç, etkinl ik analizleri doğrultusunda planlanacak. 1. Hizmetiçi eğitim
İK 2. Üniversitelerle işbirliği yapılaarak, hizmetiççi eğitim kaliteesi arttırılacakk. İK 3. Tüüm paydaşların özel yeteneekli bireylerin eğitimi konussunda bilgi ve becerilerini İK geeliştirmesi sağğlanacak. 4. Peersonele kariyyer gelişim fırssatları sunulaccak, insan kayynaklarının nittelikleri arttırı lması İK am
macıyla eğitim
mler planlanaccak. Okul kurum yöneticilerine eğğitim yönetim
mi konularındaa hizmetiçi eğitim faaliyetle ri 5. O
İK dü
üzenlenecek. 6. Peerformans yönetim sistemi uygulamaya konulacak
İK 7. Peersonelin çalışşma motivasyyonu ve memnnuniyetini artıırmaya yönelik çalışmalar İK yaapılacak nemin bilincinnde olarak, nittelikli ve deneyimli personeel ile 8. Tooplumun eğitime verdiği ön
İK eğğitim hizmeti verilecek 9. Peersonelin ulusslararası fonlaarı kullanma b ilgi ve becerilerinin artırılaccak
İK Okullardaki tem
mizlik, güvenlik vb. İşler hizm
met alımı yolu
u ile yapılacak
k,
10. O
İK mansını yüksel tecek, sorumluluk ve aidiye
et duygusunu 11. Kuurum personeelinin perform
İK geeliştirecek hizmet içi eğitim
m faaliyetleri ddüzenlenecek
46 12. Bilişim teknolojjilerini etkin kkullanmalarını sağlayacak hizmet içi eğitim faaliyetleri İK dü
üzenlenecek. nel görevlendi rilmesi 13. İhhtiyaç durumuunda müdürlük bünyesindeeki birimler araasında person
İK yaapılacak. Okul ve kurumlardaki çalışan
n personelin ihhtiyaca göre d
dengeli dağılım
mı ve birimler r arası 14. O
İK haareketliliği sağğlanacak. 15. Tüüm okul ve kuurumlardan sivvil savunma pplanları ile sabotajlara karşı koruma planllarının ÖB
B haazırlanma ve ggüncelleme durumlarının taakibi için istattistik tabloları oluşturularakk. 16. İliimizdeki okulların her yıl %10 una yangınn yönetmeliği gereği itfaiye tarafından B ÖB
geerçekleştirileccek yangın tatbikatı veya yaangın önleme ve söndürme eğitimleri verrilmesi saağlanacak, itfaaiye ile işbirliğği yapılarak yıl lık eğitim plan
nı hazırlanacak. ul afet ve acil ddurum yönetiimi planları ha
azırlanacak, 17. Tüüm okul ve kuurumlarda oku
ÖB
B uyygulanması vee güncellenme
esi sağlanacakk. menlerden eğiitim alan okul afet sorumlusu okul yönetticileri tarafınddan 18. Foormatör eğitm
ÖB
B okkul afet ve aciil durum yöne
etimi planları hhazırlanması ssağlanacak. Müdürlüğümüzz web sitesi gü
üncellenecek..
19. M
Bilgi İşlem 20. Tüüm kurumlarda teknolojik gelişmele r doğrultusuunda internet hızının arrtırılması Bilgi İşlem saağlanacak. 21. Peersonelin teknnolojik okuryaazarlık düzeyinni artırmaya yyönelik semineer düzenleneccek. İnssan Kaynakları metlerden uyygun olanların
n elektronik ortama Bilgi İşlem 22. Yaapılan iş ve işlemler ile verilen hizm
taaşınması sağlaanacak. 23. EBBA yazılımınınn etkin kullanılması için öğrretmenlere yöönelik hizmet içi eğitim çallışmaları İnssan yaapılacak. Kaynakları t
n kullanım o ranları artırılaacak, EBA ve FATİH projellerinden Bilgi İşlem 24. Ennformasyon teknolojilerini
daaha etkili yarrarlanılacak, öğretmenlerin
ö
n EBA (eğitim bilişi) ağı sisteminin gelişştirilmesi iççin desteklemeeleri sağlanacak. naklı kötü kull anımı engelle
enecek
25. Bilişim sistemleerinin dış kayn
Bilgi İşlem 26. Tüüm kurumlarımızın teknolojik altyappısı geliştirilecek, kurumlaardaki internnet hızı arrtırılacak, biliişim sistemlerinin bakım onarım ve kullanımı k
için bilişim teknnolojileri fo
ormatörleri daaha aktif kulla
anılacak, teknnoloji kullanım
mına ilişkin tüm
m personel hiizmet içi eğğitime alınacaaktır. 27. Baakanlıkça merrkez ve taşra tteşkilatında y apılan iş ve işlemlerden ve verilen hizmeetlerden Bilgi İşlem vaatandaşların h
hizmetlere do
oğru yerden eeksiksiz belgelerle başvurması, ortak hizm
metlerin tü
üm birimlerdee aynı şekilde
e sunulması, ggereksiz yazışşmaların kaldırılması, başvuurularda 47 istenen belgeleerin azaltılması, hizmetleri n elektronik ortama o
aktarılması, başvurrularının so
onuçlanma sü
üresinin bildiirilmesi amaccıyla hizmetle
erden uygun olanların eleektronik orrtama taşınması sağlanacakk ve müdürlüğğümüz ile bağğlı kurumlarda yaygınlaştırıl acak. m bilgi sistemi, veli bilgilend irme sistemi e
etkin kullanım
mı sağlanacak 28. E‐‐okul yönetim
Bilgi İşlem önelik kurulaan teknik alltyapının yön
netimini, güvvenliğini Bilgi İşlem 29. Eğğitim uygulaamalarına yö
izlenmesini vee kontrolünü
ü sağlayacakk sistemlerin yönetimiyle
e ilgili kuru lum ve uyygulamaları izzlenecek. ÜİK verileri kapsamında, k
her yıl güveenilir, karşılaşştırılabilir, uyu
umlu, tutarlı,, güncel Strrateji 30. TÜ
zaamanlı eğitim
m istatistikleri yayınlanacakk, eğitim istatistiklerinin yer y aldığı bir kitapçık Ge
eliştirme haazırlanarak baağlı kurum sa
ayısınca basım
m ve dağıtımıı yapılacaktır. İstatistik verri tabanı geeçmiş yıllara ait veriler üzerinde de isstatistiksel an
naliz çalışmassı yapılmasınaa imkân saağlayacak şekilde düzenlenecektir. m
üze özel veri ttakip sistemi gibi yeni veri tabanı sistem
mlerinin Bilgi İşlem
31. İhhtiyaca göre müdürlüğümü
yaazılımları geliştirilecek, meydana m
get irilen yazılım
m ve donanım teknolojil erindeki yeeniliklerin bakkanlık veri tabanı alt yapısınna uyarlanmassı için önerilerrde bulunulaccak. malarına yöne
elik; kurumlarıımızın donanıım, ağ alt yap
pısı, erişim ve benzeri Bilgi İşlem
32. Eğğitim uygulam
teeknik altyapıları güçlendirilecek, proje kapsamında donanım, ağ
ğ altyapısı vee erişim biileşenlerinin dağıtım ve kurulum çal ışmaları yapılacak, kurula
an teknik al tyapının yö
önetimini, güvvenliğini, kon
ntrolünü sağlaayacak sistem
mlerin yönetim
miyle ilgili kuruulum ve uyygulamalar izllenecek. Mevcut elektro
onik ağ alt ya
apısının verim li bir şekilde kullanımının artırılması içinn katma Bilgi İşlem
33. M
deeğer sağlayacak yeni hizme
et alanlarının ggeliştirilmesi ççalışmaları yap
pılacaktır. ATİH projesi kkapsamına alınan okulların alt yapı ve te
eknolojik dona
anımlarının kuurulumu Bilgi İşlem
34. FA
iççin keşif yapılaacak, alt yapı ve teknolojik donanımların
na öncelikli olanlardan başşlanacak, aççılacak kurslarrla bilişim teknolojileri rehbber öğretmenleri yetiştirileccek. ATİH projesi kapsamında teknolojik doonanımları saağlanan okullardaki öğretm
menlere Bilgi İşlem
35. FA
ettkileşimli tahtta ve tablet ku
ullanımı eğitim
mleri, “eğitimd
de fatih projessi teknoloji kuullanımı” ko
onulu mahalli hizmet içi eğitim kurs ve seeminerleri verrilecek. s
MEBB
BİS vb. modü
üllerin kullanım
mı ile ilgili peersonele Bilgi İşlem
36. E‐‐okul, doküman yönetim sistemi, eğğitim verilecek. ö
verileri ve personel in kişisel bilgileri koruna
acak, bilgi ggüvenliği Bilgi İşlem 37. Kuuruma ait özel saağlanacak, kurumda yetkile
endirilen perssonelin, gizlilik içeren bilgiller ile kişisel vverilerin ve
kaanunen yetkili sayılan mercciler dışındaki kurum ya da kişilerle payla
aşımı engellennecek. Stratejikk Hedef 3.2 48 Eğitim Teknolojileri Plan dön
nemi sonuna kadar, kurum standa rtlarına uyggun eğitim ortamları o
tessis etmek, binaların b
bakım, o
onarım ve do
onatımlarını yapmak, etkkin, verimli bir mali yönetim yapısınnı oluşturmak. 3.2 Perfo
ormans Gösttergeleri No 1 Göste
erge Deerslik Başına Dü
üşen Öğrenci Sa
ayısı Önceki Yıllar Hedef 2012 2013 2014 2019 Okulöncesi 22
22
21 18
İlkokul 26
26
26 26
Ortaokul 28
28
28 24
Ortaöğretim
28
28
28 25
2 Baağımsız bir binaaya sahip olmayyan okul oranı 36
15
%12 %0
3 İkkili eğitim Yapan
n Okul Oranı %0
%0
%0 %0
4 Sp
por salonu olan
n okul oranı %0
%0
%0 %30
5 Ço
ok amaçlı salon
n veya konferan
ns salonu olan ookul oranı ‐ ‐ ‐ ‐ 6 Kü
ütüphanesi olan
n okul oranı ‐ ‐ ‐ ‐ 7 55580 Sayılı Kanun kapsamında ffaaliyette bulunnan deershanelerden irtifak hakkı veyya kiralama yollu ile özel okkula dönüştürülenlerin sayısı ‐
‐
‐ 2
8 Deeprem tahkikattı sonucu güçlendirilme gereklliliği tespit ed
dilen eğitim bin
nalarından güçle
endirilmesi yappılanların oranı
%40
%50
%60 %100
9 Sttandartlara uyggun pansiyon orranı %5
%5
%5 %10
10 En
ngellilerin kullanımına yönelik düzenleme yappılan okul veeya kurum oran
nı %70
%80
%90 %100
11 Baağımsız Bina vee Okul Kurumlarrdaki Pansiyonl arın Doluluk Oranı ‐ ‐ ‐ %100 12 Ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlardan sağlanan kaaynak miktarınd
daki artış yüzde
esi ‐ ‐ ‐ %5 13 Özel öğretim teşviki kontenjanlarının kullanılm
ma oranı ‐ ‐ ‐ %100 14 Okul ve derslik yapımı ile büyükk onarımlar için hayırsever yaardım miktarı ‐ ‐ ‐ 100.000 15 İn
nternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahta kuurulumu taamamlanan oku
ul oranı (%) ‐
‐
‐ %100
49 Mevcut Durum Bakkanlık merkeez teşkilatı ile okul ve kuurumların fizziki ortamlarrının iyileştirrilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, g
alternatif ffinansal kayynaklarla eğitimin dessteklenmesi, kaynak mında etkinliğğin ve verimliliğin sağlanm
ması amaçlanmıştır. kullanım
Türrkiye’de Eğittimin Finansmanı ve Eğiitim Harcam
maları Bilgi Yönetim Y
Sisttemi Projesi (TEFBİS) 2012 yılında uygulan
nmaya başla
anmıştır. Proojeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kkaynak türlerrine göre gelir ve ggider envantterleri, öğren
nciye yapılann eğitim harccamaları, gerrçek ve günceel verilerle e
elektronik ortamdaa tutulmaktaadır. Eğitime sağlanan kaaynakların iller, ilçeler ve okullar baazında tespitt edilerek etkin vee verimli kullanılması, ekonomik e
yaatırımlara dö
önüştürülmesine ilişkin vverilerin alın
nması ve raporlan
nması sağlanmaktadır. Neyin ellde edilmesinin umulduğğu? (Sonuç):: Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyyal, sportif ve
e kültürel alanlar ması oluşturulm
yoluyla kullanıc ı niyetinin memnun
artırılması.Müüdürlüğümüzeayrılan ödenekleerin etkin, ekonomik ve verimli kullaanılması Hayırseverlerin e
eğitime katkkısının artırılm
ması.Özel eğitime ggereksinim d
duyan bireyle
erin eğitim oortamlarındaan daha rahat faydalanm
masını sağlaya
acak fiziki düzenlem
melerin yapılaması. Tedbirleer: Sıra Teedbir Sorumlu birim
1.
Eğitim kampussu projesi ile d
derslik ihtiyacıının kısa vade de giderilebilmesi ve fiziki eğitim şartların
nın iyileştirilm
mesi sağlanaca k, Eğitim Kam
mpusu ile ilgili çalışmalar takkip edilecek İnşaatt ve Emlak
2.
M
Merkezi bütçe dışında altern
natif finansmaan kaynakları ggeliştirilecek vve bu yolla eldde ed
dilen kaynağın
n daha etkili vve verimli kullaanılması sağlaanacak Okul ve kurumllarımızın ders ve laboratuarr araç‐gereçle
eri, makine‐teççhizat gibi do
onanım malzeemelerini, öğretim program
mlarına ve tekn
nolojik gelişmelere uygun oolarak zaamanında karşşılanması sağlanacak Strate
eji Geliştirme Destek Hizme
etleri 3.
4.
5.
E‐‐yatırım modü
Destek ülünün il, ilçe milli eğitim m
müdürlükleri ve
e kurumların d
daha etkin ku
ullanımı sağlanacak ve tekn
nik personel deesteğinde onaarım taleplerinde daha gerççekçi Hizme
etleri veeri girişinin eld
de edilmesi sa
ağlanacak Okulların yapım
m ve donatımına yönelik ha yırsever vatan
ndaşları teşvik
k edici Strateji kaampanyalar düzenlenecek Geliştirme 6.
M
Mülkiyeti gerçeek veya özel hukuk tüzel kişşiliklere ait imar planında okul alanı olaraak ayyrılmış arsalarrın kamulaştırılması yapılaccak, 2019 yılı ssonuna kadar bakanlığımızaa ait tü
üm taşınmaz b
bilgilerinin coğğrafi bilgi sisteemi ile sayısal ortama taşınması yapılaca ktır. İnşaa
at ve Emlak 7.
İlççe genelinde eeğitim binalarrının deprem ttahkiki ile güçlendirmesi yapılacaktır. 8.
İh
htiyaç duyulmaayan arazi ve okul binaları eeğitim öğretim
m hizmetlerinde kullanılmaak üzzere özellikle dershanelerin
n dönüşüm sü reci içinde bu
u amaca yönelik olarak kirayya İnşaa
at ve Emlak İnşaa
at ve Emlak 50 veerilecektir. 9.
M
Mevcut ve yenii açılacak messleki ve teknikk eğitim okul vve pansiyonlarrının eğitim orrtamları; standart fiziki mekkân, sosyal meekân, donatım
m ve iş güvenliği esasları çeerçevesinde oluşturulacaktır. Mesleki ve Teknik Eğitim 10. Okul bazlı bütçeleme sistemi etkin olarak uygulanacakttır.
Strateji Geliştirme etim okul idar elerine bakan
nlık tarafından
n verilen bütçeeleme Teme
el Eğitim 11. Okul öncesi eğiitim ve ilköğre
sü
ürecindeki yettki ve sorumlu
ulukların yerinne getirilmesi ssağlanacak 12. Yaapılan ihtiyaç analizi doğrultusunda, fizikki mekân ihtiyacı (okul binassı, derslik, ek bina, paansiyon, atölyye, çok amaçlı salon, spor saalonu) devlett yatırım progrramına uygunn ollarak karşılanm
ması sağlanaccak Strateji Geliştirme mı yapılacak
13. Özel eğitim sınııfları ve destek eğitim odalaarının donatım
İnşaa
at ve Emlak denek ile okul ve kurumlaraa öncelik sırasına göre kullaanışlı 14. Baakanlığımızın gönderdiği öd
vee kaliteli donaatım malzemesi temin edileecek. onatım malzeemelerinin dep
polanabileceğği müdürlüğüm
müze ait depo
o temin edileceek. 15. Do
Deste
ek Hizm
metleri Deste
ek Hizm
metleri 16. Baağımsız anaokkulu sayısı artttırılacak İnşaa
at ve Emlak Deste
ek Hizm
metleri Mesleki ve tekn
nik eğitim oku
ullarının dönerr sermaye kap
psamındaki ok
kulların gelirleeri 17. M
arrtırılacak. üm kurumlarımızda iş sağlığğı ve güvenliğ i esasları uygu
ulanacak.
18. Tü
Deste
ek Hizm
metleri m ve donatımına yönelik ha yırsever vatan
ndaşları teşvik
k edecek 19. Okulların yapım
kaampanyalar düzenlenecek Strateji Geliştirme aboratuvarlarrın kurulması ssağlanacak.
20. Hibe ve fonlar iile atölye ve la
İnşaa
at ve Emlak 21. Deepreme karşı binaların güçlendirme çalışşmalarına hız verilecek
İnşaa
at ve Emlak Stratejikk Hedef 3.3 Plan dönem
minde; Avru
upa Birliği ile uyum yasaları y
ve mevzuat kaapsamında çoğulcu, ç
katılımcı, şeffaf ve hesap h
vereb
bilir bir yöneetişim anlayışını benimssemek, bürookrasiyi azalttmak ve mansa dayalı yönetim ve organizasyoonu oluşturm
mak. perform
3.3 Perrformans G
Göstergeleri No 51 Gösterge Önceki Yılllar Hedef 2012 2013 2014 2019 1 Baakanlık bilgi edinme sistemlerinden yararlanııcıların memnuniyet orranı ‐
‐
80,5 90
2 Baakanlık izleme vve değerlendirm
me sistemi ile yyapılan izleme so
onuçlarına göree risk tespit edillen okul ve kuruumlardan rehbe
erlik ve deenetimi yapılan
nların oranı ‐ ‐
‐ ‐ 100 3 Reehberlik ve den
netim sonuçlarına göre birimleere yapılan önerilerin uyygulanma oranı ‐
‐
‐ 90
4 İçç Kontrol Eylem Planında yer alan eylemlerin gerçekleştirilme oranı (%
%) ‐
‐
78 90
55018 sayılı Kamu Mali Yönetimi vee Kontrol Kaanunu’nun getirmiş g
old uğu çağdaş yönetim anlayışın
nın bileşenleerinden olan “çoğulculukk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebbilirlik, sistem odaklı denetim
m” ilkeleriyle Milli Eğitim
m Bakanlığını n yönetim yapısının y
büttünleştirilereek kurumsal idarenin mesi hedefleenmektedir. geliştirilm
Tedbirleer: S.N TTedbir So
orumlu Birim 1.
Personel ve vaatandaşlar kam
mu hizmet staandartları hususunda bilgile
endirilecek, P
vvatandaşa hizm
met sunumun
nda gereksiz bbürokrasiye takılmadan kola
aylık ve hızlılıkk ssağlanacak. Stratteji Gelişştirme 2.
Okul ve kurum
mların hizmet vve kalite standdartları belirle
enerek, hizme
etlerin ölçülebbilirliği O
ssağlanacak. Stratteji Gelişştirme 3.
MEB kalite yön
netim sisteminin yaygınlaşttırılması ve ulu
uslararası geçerliliği olan kaalite M
m
modelleri ile kkurumsal perfo
ormansın izlennmesini sağlanacak. Stratteji Gelişştirme 4.
n hedef ve gö stergeler ile p
performans prrogramı SStratejik planında belirlenen
kkapsamında belirlenen faaliiyet‐proje, he defler, perforrmans hedefle
eri ve perform
mans ggöstergeleri izleme değerlendirme çizelg eleriyle takip edilecek. Stratteji Gelişştirme 5.
er geliştirilecekktir.
İlçemizdeki diğğer müdürlüklerle ve sivil tooplum kuruluşşları ile ilişkile
Stratteji Gelişştirme 6.
Okullarda yapılan araştırma
a ve sosyal izinn talepleri değğerlendirilecek
k ve O
ssonuçlandırılacak. Stratteji Gelişştirme 52 7.
da yeni uygulama ve bilimseel gelişmelerin
n izlenmesi, de
eğerlendirilmeesi ve EEğitim alanınd
ilgili birimlerlee paylaşılması sağlanacaktırr Stratteji Gelişştirme 8.
Hizmet standaartlarının kulla
anımı sağlanaccak, personeliin etkinlik ve vverimliliğini H
ö
ölçülecek. Bakanlığın politikaları doğru
ultusunda eğittim, öğretim vve yönetimde yeni teknolojjilerin B
kkullanılmasınaa yönelik ilgili kurum ve kur uluşlarla işbirliği içerisinde kısa ve orta vvadeli sstratejiler belirlenecek, belirlenen stratejjilere göre eylem planı hazırlanacak ve b u p
planların ilgili birimlerle işbiirliği içinde uyygulanmasına yönelik faaliyetlerde b
bulunulacak. Stratteji Gelişştirme Stratteji Gelişştirme 9.
Belirli aralıklarr halinde düze
enli bir şekildee yapılmış araşştırmalar ve analizlerden olluşan 10. B
eetkin bir izlem
me ve değerlen
ndirme sistem
mi oluşturulacaak, gerekli ana
alizler yapılaraak d
dönemlik izlem
me raporları o
oluşturulacak vve belirli bir sistematiğe göre sürdürülebbilirliği ssağlanacak Kurumsal ve id
dari kapasiten
nin geliştirebil mesi için düze
enli bir şekilde
e ihtiyaç analizzi 11. K
yyapılacaktır. M
Müdürlüğümüzün eğitim etkkinliğini ölçeb
bilecek ön araşştırmalar yapı lacak. EEğitimde iyi örrnekler belirle
enerek uygula nabilirliği olan
nlar ilimizde yaygınlaştırılaccak. Özel Eğitim ve
Rehb
berlik azırlama, veri toplama ve analiz yapma k
konusunda 12. SSaha araştırmaaları, anket ha
p
planlama yapılacak. m ve öğretim çalışmalarınaa personelin aktif katılımları sağlanacak 13. İlçemizin eğitim
Stratteji Gelişştirme İnsan
n Kayn
nakları ncilerin okullarrımızdaki eğitiim ortamların
na uyum sağlamaları için 14. YYabancı öğren
ffaaliyetler yap
pılacak. Eğitim etim Öğre
Özel Eğitim ve Rehb
berlik Özel Eğitim ve 15. İlçemizde ihtiyyaç duyulan allanlarda projeelerin teklifi, yyazımı, yürütülmesi ssürdürülebilirliği ve değerle
endirilmesi başşta olmak üze
ere tüm süreçlerin etkin yönnetimi Rehb
berlik ssağlanacak. ojelerin 16. TTamamlanmış projelerin etkkinliğini ölçenn çalışmalar yaapılacak ve pro
ssürdürülebilirliği için ilgili birimleri harekeete geçilecekttir. İyi uygulam
maların yyaygınlaştırılm
ması ve sürdürülebilirliği adıına gereken çaalışmalar yapılacak. Özel Öğretim m modeline, kaademeli olaraak performanss yönetim 17. SStratejik plan eesaslı yönetim
ssistemine, oku
ul esaslı bütçeleme sisteminne geçilecek Eğitim Öğre
etim Bürokrasiyi azaltmak için ye
etki devri yapı lacak, okul aille birliklerinin karar alma vee 18. B
h
hesap verme ssüreçlerine tüm ve iç dış paaydaşların dâh
hil edilecek. Stratteji Gelişştirme 19. YYerel yönetim ve kuruluşlarrla eğitimi geliiştirmeye dönük imzalan orrtak protokol ççerçevesinde iişbirliklerine d
devam edileceek. necek olan mi llî eğitim şûrası’na ilimiz paydaşların gör üş ve 20. 22018 yılında 20. Si düzenlen
ö
önerileri alınarak, ilimizden katılan temsi lciler aracılığı ile iletilmesi ssağlanacak. Özel Büro
Özel Büro
Özel sektörün eğitim öğretim hizmetlerinne yatırımının veya desteğin
nin yükseltilm
mesi 21. Ö
aamacıyla işbirlliği faaliyetleri artırılacak. Ö
Özel sektörle ççalıştay, sempozyum ve bennzeri ffaaliyetlerle faarkındalık ve kkurumlar arasıı iletişim artırıılacak. 22. TTrafik ve sürüccü eğitimlerinin yönetmelikklere uygun ollarak yapılmassı sağlanacak
Özel Öğretim
oğrultusunda 3
3 yıllık periyottlar halinde bütün eğitim kurumlarının 23. YYönetmelik do
ö
öğretim programlarının uyggulamaları izleenecek ve rehberlik faaliyettleri yürütüleccek. Maarif Müfe
ettişleri Başkkanlığı 53 Özel Öğretim Rehberlik ve d
denetim başka
anlığının hizmeetlerin planlanması doğrulttusunda maarrif 24. R
m
müfettişleri baaşkanlığınca 3
3 yıllık çalışma programı ve yıllık faaliyet p
planları h
hazırlanacak. Maarif Müfe
ettişleri Başkkanlığı Her yıl oluşturrulacak rehberrlik ve denetim
m çalışma grupları; bölgele
erinde bulunann okul Müfe
ettişleri 25. H
vve kurumlara aaylık program
m dâhilinde ziyyaret gerçekleştirecek. Başkkanlığı Önleyici, düzeltici ve iyileştirici mesleki geelişim rehberlik çalışmaları ile bütün kurrum 26. Ö
ççalışanlarına rehberlik ve m
mesleki gelişim
mlerine katkı saağlayacak eğittim çalışmalarrı yyapılacak n İnsan
Kayn
nakları Bakanlık tarafıından çıkarılan
n ve sürekli güüncellenen mevzuat hukuk bürosunca 27. B
incelenecek, id
dari işlem yap
pan birimlere hhukuk çerçeve
esinde işlem y
yapmaları için daha ççok danışmanlık hizmeti sun
nularak kurum
ma karşı açılan
n dava sayısı azaltılacak. Huku
uk Bürosu
Bakanlığın taleep ettiği durum
mlarda, genell mevzuat ve u
uygulamalardan kaynaklanaan 28. B
ssorunları ortad
dan kaldırılma
ası ve illerdekii hukuk hizme
etleri birimleri arasında işbi rliği vve koordinasyonun sağlanm
ması gerekliliğii gibi hususlarrda bakanlığa önerilerde b
bulunulacak. Huku
uk Bürosu
44.BÖLÜM
M
20
015-2019 S
STRATEJİK PLA
ANI
MALİY
YETLEND
DİRME
Müdürlü
üğümüz Maali Kaynaklarrın Araştırılm
ması: MİŞ YILLARA
A AİT VERİLE
ER (BAKANLIIK TAHSİSİ V
VE BAĞIŞLAR, KANTİN G
GELİRLERİ D
DÂHİL) A. GEÇM
SS.No Yıllar Bakanlık Bağışlar
Kantin Gelirleri
TTOPLAM 1 20
010 62
2.943.00
‐
2.533,00
0
665.476,00 2 20
011 112.079,00
‐
3.441,31
1
1 15.520,31 3 20
012 87
7.689,75
‐
5.756,12
2
993.445,62 4 20
013 324.558,20
‐
6.203,84
4
3331.762,04 5 20
014 573.895,00
‐
2.360,95
5
5776.255,95 116
61.164,95
‐
20.295,2
22
1.1181.460,17 TOPLAM Tablo 20:: Geçmiş Yıllara Ait Veriler (Bakanlık Tahhsisi ve Bağışllar, Kantin Ge
elirleri dâhil) 54 B.Plan Dönemi İçin Öngörüleen Mali Kaynaklar BÜTÇE C
CARİ YIL PLAN DÖN
NEMİ
KAYNAK
KLARI Genel Bü
ütçe 2014
2015
2016
2017
20118 2019
573.895,00 700.000,00
750.000,00
0
800.000,,00
850.0000,00 900
0.000,00
2.360,95 3.000,00
4.000,00
5.000,0
00
6.0000,00 7.000,00
* * * * ** * 576.255,95 703.000,00 754.000,00
0 805.000,,00 856.0000,00 907
7.000,00 Kantin Geelirleri Hayırseveer Katkıları TOPLA
AM Tablo 21:: Plan Dönem
mi İçin Öngörülen Mali Kaynnaklar Tablosu
u C.Strattejik Plan D
Dönemi İççin Öngörüülen Mali Kaynaklarr Tema Stratejik 2015 20016
2017
2018 2019
2
Öngörülen
n Öngöörülen
Öngörülen
Öngörül en Önggörülen
Maliyet Ma liyet Maliyet Maliyeet Maliyet M
Amaçlar – Hedefler 1 2 3 55 SS.A.1 100
000 11000
12000
1 3000 14000
SS.H.1.1 100
000 11000
12000
1 3000 14000
SS.A.2 100
000 12000
14000
1 6000 18.000
SS.H.2.1. 80
000 9000
10.000
111.000 12.000
SS.H.2.2 1.0
000 1500
2.000
2500 3.000
SS.H. 2.3 1.0
000 1500
2.000
2500 3.000
2000.00 400.000
500.000
6000.000 700.00
SS.A.3 SS.H.3.1. 50.00 50.00
50.00
550.00 50.00
SS.H. 3.2 1900.00 300.000
400.000
5000.000 600.000
SS.H.3.3. 50.00 50.00
50.00
550.00 50.00
Tablo 22:: Stratejik Plan Dönemi İçin
n Öngörülen M
Mali Kaynakla
ar
55. BÖLÜM
M
20
015-2019 S
STRATEJİK PLA
ANI
İZLEME
E VE DEĞ
ĞERLEN
NDİRME MODELİ
M
İ
İİzleme, strattejik planın uygulanmassının sistem
matik olarak takip edilm
mesi ve rapo
orlanması anlamını taşımaktadır. Değerlend
dirme ise uyygulama sonu
uçlarının amaç ve hedefllere kıyasla ö
ölçülmesi ve söz ko
onusu amaç ve hedeflerin tutarlılık vee uygunluğunun analizidir. İİlçe MEM Sttratejik Planı’nın onaylannarak yürürlü
üğe girmesiyyle birlikte, uuygulamasının izleme ve değerrlendirmesi d
de başlayaca
aktır. P
Planda yer aalan stratejik amaç ve onnların altındaa bulunan strratejik hedefflere ulaşabilmek için yürütüleecek çalışmaların izlenme
esi ve değerllendirilmesin
ni zamanında
a ve etkin biir şekilde yapabilmek amacıylaa İlçe MEM’liği bünyesinde Stratejik Plan İzleme
e ve Değerlen
ndirme Ekibbi kurulacaktır. İzleme ve değerrlendirme, planda belirtillen performaans gösterge
eleri dikkate alınarak yap ılacaktır. SStratejik amaçların ve he
edeflerin gerrçekleştirilmesinden soru
umlu birimleer altı aylık d
dönemler itibariylee yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları iki nüsha
a olarak hazzırlayıp bir nüshasını n
İzleme vve Değerlendirme Ekibine
e gönderecekktir. İzleme vve Değerlend
dirme Ekibi, bbirimlerden gelen altı aylık peerformans değerlendirm
melerini an aliz ederekk, performans göstergeelerinin ölççümü ve değerlen
ndirilmesini, ait olduğu yıl y içinde ya pılan faaliye
etlerin o yılki bütçeyle uyyumu ve eld
de edilen 56 sonuçlarrın Stratejik Planda öncceden belirleenen amaç ve v hedeflerle ne derecee örtüştüğünü rapor halinde üst yöneticin
nin bilgisine sunacaktır vve üst yöneticiden gelen kararlar doğğrultusunda birimlere nacaktır. geri bildirimde bulun
B
Böylece, planın uygulanma sürecindde bir aksam
ma olup olmadığı saptannacak, varsa bunların düzeltilm
mesine yönelik tedbirlerin alınması ilee idare perfo
ormans hede
eflerine ulaşm
ma konusunda doğru bir yaklaaşım izlenmişş olacaktır. İzleme D
Değ. Dönem
mi Gerrçekleştirilme Zamanı Birincci İzleme D
Değ. Dönem
mi Her yılın Temm
muz ayı içerisind
de İzleeme Değerlend
dirme Dönemi S
Süreç Açıklamaası 

İkincci Değ. İzleme D
Dönem
mi İzleyen yılın Şubatt ayı sonuna kadar 

SSGB tarafından
n harcama birim
mlerinden sorum
mlu ooldukları göstergeler ile ilgili g
gerçekleşme ddurumlarına ilişşkin verilerin to
oplanması ve koonsolide eedilmesi G
Göstergelerin ggerçekleşme du
urumları hakkın da hhazırlanan rapo
orun üst yöneticiye sunulması Ocak Temmuz Dönemi SSGB tarafındaan harcama birimlerinden b
sorumlu ooldukları göste
ergeler ile ilgili yılsonu gerççekleşme ddurumlarına ilişşkin verilerin to
oplanması ve kkonsolide eedilmesi Üst yönetici başkanlığında harcama birim yyöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hhedeflerinden sapmaların ve v sapma needenlerin ddeğerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tüm yıl Tablo 23:: İzleme Değe
erlendirme Zaman Tablosu
57 Zaman Kapsamı 58