özel egeberk anaokulu

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
-1-
ULU ÖNDER ATATÜRK’Ü
ARAMIZDAN AYRILIŞININ 75.YILINDA SAYGIYLA ANDIK…
Biz cumhuriyet çocuklarıyız, Gelecek bizim!
Bu ülkenin gençleriyiz,
Biz, cumhuriyetin fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesliyiz
Çünkü biz Atatürk’ün ışığında ilerleyen Egeberklileriz…
Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kurucusu büyük önder Mustafa Kemal Atatürk’ün aramızdan ayrılışının
75.yıldönümünde kendisini tüm Egeberk Anaokulu olarak andık ve O’nun mirasına olan minnettarlığımızı
çocuklarımızın hazırladıkları tören ve sunumlarla ifade ettik.
Ayrıca 24 Kasım Öğretmenler gününü bizlere armağan eden Atamıza sonsuz teşekkürlerimizi sunarız...
Başöğretmenimiz Atatürk’ün öğretmenlerimize “Öğretmenler; yeni nesil sizin eseriniz olacaktır” sözleri,
öğretmenlere duyduğu güveni göstermektedir. Öğretmenlik, emek, özveri, sabır ve hoşgörü isteyen, öğreten ve
öğrenen arasında güven ve sevgi ilişkisine dayanan bir meslektir. Topluma hizmet veren her mesleğin saygın olduğu
bir gerçektir. Ancak bütün meslek mensuplarını yetiştirip hayata hazırlayan öğretmenlik mesleği ayrı bir kutsallık
taşımaktadır. Bizler de başta Atatürk olmak üzere tüm öğretmenlerimizin öğretmenler gününü tekrar kutluyoruz…
Sevgilerimle!
.
Nesrin CİVAN
Anaokulu Müdürü
-2-
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
MENENJİT ...
Menenjit, değişik mikroorganizmaların beyin zarlarını tutması sonucu gelişen akut, oldukça ağır seyreden, ölüme
neden olabilen, iyileşen hastalarda sekel kalma olasılığı yüksek olan bir enfeksiyon hastalığıdır.
5 yaş altı çocuklarda daha sık gözlenmekte ve oldukça ağır seyretmektedir.
Bakterilerle oluşan menenjitlerin en sık görülen etkenleri; N. Meningitis, S. Pneumonia ve H. İnfluenza TipB iken,
son yıllarda son ikisine karşı geliştirilen ve rutin olarak ülkemizde de uygulanan aşılarla S. pneumonia (pnömokok) ve
H. İnfluenza B menenjiti vakaları çok azalmıştır. Ancak, N. Meningitis (Meningokok), menenjit vakalarının önde gelen
sebebi olmaya devam etmektedir. Ani başlayan ateş, baş ağrısı, kusma, ardından hızla vücuda yayılan döküntülerle
karakterize olan meningokok enfeksiyonu, bazen menenjit şeklinde seyrederken, bazen de hızla vücuda yayılan
döküntü ve cilt içi kanamalarla septik şoka (meningoksemi) yol açmakta ve % 15-20 oranında ölümle
sonuçlanabilmektedir. İyileşen vakalarda ise % 30 sekel bırakmaktadır. Dünyanın her yerinde görülmekle birlikte
Afrika'da içinde Suudi Arabistan'ın da yer aldığı ve menenjit kuşağı olarak adlandırılan bölgede en sıktır. Bu nedenle
hacca gidip dönen erişkinler meningokok enfeksiyonunun taşınması ve bulaştırıcılığında önemli olabilmektedirler.
Türkiye, menenjit açısından orta derecede riskli bir ülkedir. 2008 yılı istatistiklerine göre Türkiye'de 5 yaş altı çocuk
ölümlerinin % 10'u meningokokal hastalıklar nedeniyle olmaktadır.Menenjit türleri içinde en ağır ve tehlikeli tür
olarak bilinen meningokok türüne karşı, birçok Avrupa ülkesi ve ABD'nde rutin aşı programında yer alan Meningokok
aşısı, yurdumuzda da ruhsat alarak kullanılmaya başlanılmıştır.Bundan önce yurdumuzda, sadece endemik bölgelere
ve hacca giden kişilere yapılan polisakkarit yapılı aşı bulunmaktaydı.Bu aşının küçük çocuk ve gençlerde yeterli
etkinliği olmadığından rutin aşı programında kullanılmamaktaydı.Yeni ruhsat alan konjuge yapılı ve meningokokların
4 alt tipine karşı etkili olan aşı (menactra) ise 9 ay- 11 yaş arası esas olmak üzere, her yaş grubuna
yapılabilmektedir.NİMENRİX( gsk) 1 yaşından itibaren tek doz olarak her yaş grubuna yapılabilmektedir.Ülkemizde
yeni ruhsat alan Menactra Nimenrix aşısı, meningokokların A,C,Y ve W135 gruplarına karşı etkilidir.İngiltere'de 1999
yılından beri Meningokok C grubuna karşı aşılama yapılmaktadır.ABD'de 2005 yılından beri Menactra aşısı rutin aşı
programında uygulanmaktadır.Dünya Sağlık Örgütü (WHO), meningokok enfeksiyonları açısından yüksek veya orta
derecede riskli olan ülkelerde aşının rutin olarak yapılmasını, düşük riskli bölgelerde ise risk gruplarına (kalabalık
ortamda yaşam, kreşler, askerler, bağışıklık sistemi eksikliği..) uygulanmasını önermektedir.
Ülkemiz orta derecede riskli bölgeler arasında olduğu için, ülkemizde de ruhsat alan ancak henüz sağlık bakanlığı aşı
şemasında yer almayan Meningokok aşısının, 9 aydan başlayarak tüm çocuklara uygulanmasını önermekteyiz.
Dr. Melek GÜNEL
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
-3-
YARATICI İNSANLAR YETİŞTİRMEK İÇİN…
Yaratıcılık, olayları yeni ve değişik bir açıdan görebilmek ve problemlere alışılmadık çözümler getirebilmek becerisidir.
Yaratıcı insanları yetiştiren çevrenin özelliklerini ve bu tür insanların ailelerinin sahip oldukları nitelikleri inceleyen
araştırmalardan çıkan sonuçlar şöyledir:
1-Yaratıcı bir çevre: Yaratıcı insanlar, büyük çoğunlukla yaratıcı bir çevre ve aile ortamından gelmektedir. Kendi
çevrelerinde yaratıcılığı gösteren bu yaratıcılığın desteklendiğini fark eden çocuklarda yaratıcılık eğilimi
güçlenmektedir. Boyalarla veya renkli macunlarla oynadığı zaman üstünü ve çevreyi kirlettiği için azar işiten
çocuğun,bu alanda yaratıcılığını geliştirmesi beklenemez.Aynı şekilde çok konuştuğu veya değişik fikirler ileri sürdüğü
için ‘’ susması ve saçmalamaması ‘’söylenen çocukta yaratıcı izler bulmak gittikçe güçleşir.
2-‘’Olumlu’’nun vurgulanması: Çocuğun yanlışlarının değil doğrularının görüldüğü bir çevre temelde var olan
yaratıcılığı cesaretlendirir. Bir davranışı elde etmek istiyorsak ,onun yapılmasını söylemekten çok daha etki bir yol,
yapılması istenene benzeyen bir davranışla ilgili olumlu geri-bil-dirimde bulunmaktır.’’Bak öyle yaptığın zaman ne
güzel oldu!’’gibi.
Yapılan araştırmalar, çocuğun doğrularının görüldüğü ve onunla ilişkide bu doğruların öne çıkartıldığı bir çevrede
yetişen çocukların içlerindeki yaratıcı potansiyeli ortaya koyabildiklerini göstermiştir. Olumsuzların konuşulduğu ceza
korkutma ve tehdidin yer aldığı aile çevrelerinde çocukların kendilerine güvenlerini geliştiremedikleri bilinmektedir.
Yaratıcılık ise en başta kendine güven gerektirir.
3- Çocuklara kendileri gibi olma imkanının verilmesi: yaratıcılık konusundaki en önemli faktör belki de budur her
çocuğun farklı ve bağımsız bir insan olduğunu kabullenmek ve bu farklılığa saygı duymak anne-babanın yaratıcılık
açısından çocuğuna verebileceği en iyi eğitimdir.
Bu yaklaşımın tam karşı kutbunda yer alan tutuma örnek olarak şu ifadeler verilebilir:’’Dünyanın neresinde
görülmüş…’’,’’Sana mı kaldı ?’’Bacak kadar boyunla …’’,’’Boyundan büyük laflar etme…’’,’’Senden akıllısı yok mu
?’’,’’İcat çıkartma ‘’… Bu sözleri duyan çocuk, içindeki farklılık ve dolayısıyla yaratıcılık potansiyelini hiç çıkmamak
üzere derinlere gömer ve başını derde sokmamak için herkese benzemeye gayret eder
4- Akran baskısı çocuklar ve özelikle gençler üzerindeki en büyük baskı. Sanıldığı gibi anne-baba baskısı değil, akran
baskısıdır. Çünkü çocuk eğitim hayatı başladıktan sonra zamanının önemli bir bölümünü akranlarıyla geçirir.Özellikle
15-16 yaşlarından sonra gençler ailenin etki alanından çıkıp akran grubunun etki alanına girerler.Bu dönemde birçok
istenmeyen davranış ve içki ,sigara gibi madde kullanımları akran grubunun etkisi olarak gence yansır.Bu baskı aynı
zamanda çocukta ve gençte varolan farklılıklar eğilimlerinin de bastırılmasına yol açabilir.Çünkü akran grupları alay
ederek , grupdışı bırakarak arkadaşları üzerinde acımasız bir baskı oluştururlar . Farklılık ve orjinallik de bu acımasız
oklardan nasibini alır.
Akran gruplarının bu özelliklerinden haberdar olmak ve çocukları buna hazırlamak, onları bu baskıdan korumayı
mümkün kılabilir. Ancak bilinmektedir ki, çocuğun özgüveni ne kadar yüksekse akran grubu baskısına karşı kendisini
koruma şansı da aynı ölçüde artmaktadır.
5- Sıcak destekle, şımartmak arasında denge: bir çok anne baba çocuğu üzerinde kurmak istediği disiplini nasıl bir
dengeye dayandırması gerektiğini bilememektedir. ‘’ Çocuğumun istediklerini yaparsam, ona yumuşak davranırsam
onun gevşek bir insan olmasına mı sebep olurum?’’veya’’Çocuğumu sıkı sıkıya kurallara uymaya zorlasam ona başarı
için gerekli olan disiplini aşılayabilir miyim ?’’soruları bütün anne-babaların zihnini meşgul etmiştir.
Oysa herkes gözlemlerine dayanarak bilmektedir ki gevşek yetiştiği için sorumluluk almayan ve başarılı olamayan
birçok kişiye karşılık, hoşgörülü bir eğitim aldığı halde yaratıcı ve başarılı birçok kişi de vardır. Bunun tam tersi olarak
sıkı bir disiplin içinde yetiştiği için girişimciliğini ve otonomisini kaybetmiş ,renksiz ve sıkıntılı birçok insana karşılık
;kurallara bağlı bir eğitim aldığı halde düzenli ,programlı,sorumluluk taşıyan ve üzerine aldığı işi mutlaka
sonuçlandıran birçok kişi vardır.
-4-
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
Esas olan çocuğun ailesinin desteğinin arkasında olduğunu bilmesi, anne-babasının sevgisinden şüphe etmemesi,
kendisine fazla müdahale edilmesinden kendi gücünü sınamasına, hatalarından öğrenmesine imkan verilmesi
kurallardan haberdar edilmesi, bu kuralları bilmeden veya kazayla zorladığı durumlarda; bilerek bozduğu durumlarda
kendisine verilen tepki arasında fark olmasıdır.
Bu sayılanları uygulamanın yazmak kadar kolay olmadığı muhakkaktır. Her anne-babanın ve çocuğun kişiliği
farklıdır.herkes kendine uygun bir yorum yapacaktır.ancak önemli olan bu sayılanların aileye ışık tutması ve
davranışların bu yönde gelişmesidir.
6- Geleneksel cinsiyet rollerinin vurgulanmaması: Bu ifade ile anlatılmak istenen kızların erkek, erkeklerin kız gibi
davranmasının hoşgörüyle karşılanması veya teşvik edilmesi değildir. Hızla değişen bir dünyada yaşıyoruz. Geçmişte
erkeklerin yaptığı birçok iş, bugün kadınlar tarafından başarıyla yapılabilmekte; yirmi-otuz yıl önce kadınlara özgü
olduğu düşünülen işler aynı başarıyla erkekler tarafından yürütülmektedir.
Sağlıklı beraberlikler erkeklerin mutlak egemenliği yerine, paylaşmaya ve eşit ilişkiye dayanan tutum ve anlayış
temelinde kurulmaktadır. Çağdaş dünya cinsiyet, milliyet, yaş gibi kişinin elinde olmayan faktörlerin insana avantaj
sağlamadığı bir yaklaşım çerçevesinde toplanmaktadır. Bu sebeple çocuklara cinsiyet rollerinden ötürü avantajlı ve
dezavantajlı olduklarını vurgulamak, onların hareket ve düşünce alanlarını sınırlamak anlamına gelir.
7- Kültürel farklılığa açık olmak: bir önceki paragrafta cinsiyet için ortaya konan yaklaşım, kültürel farklar içinde
geçerlidir. Hiçbir kültür üyesi sadece o kültürün mensubu olmaktan ötürü, ya sadece o kültürden olmadığı için bir
başkasına göre üst veya alt değildir. Her ulusun ve kültürün, kendi kültür miras içinde gurur duyacağı olaylar ve
özellikler mutlaka vardır.
Herhangi bir konudaki gelenek ve görenekler, farklı kültürlerde çeşitlilikler gösterir. Bizim yaptığımız gibi yapmayan
ve düşünmeyenlerin hatalı ve saçma olduğunu düşünmek ve bunu çocuklara aşılamak onların düşünce ufuklarını
sınırlandırmak ve dünyaya bakış acılarını daraltmak anlamına gelir. Tam tersine çocuklara çeşitli kültürlerdeki
farklılıkların olumlu yönlerini vurgulamak, onların farklılıkları algılamak ve hoş görmek yönünde gelişmelerine
yardımcı olur. Böyle bir özellik hem zihinsel ,hem de kişilik gelişmesi acısından olumlu sonuçlar verir ve çocuğun
uyum gücünü yükseltir.
Bu yöndeki zihin ve kişilik gelişimi giderek küçülen bir dünyada, evrensel insanlık kültürünü anlayacak, uyum
sağlayacak ve ona katkıda bulunacak bir birey yetişmesine imkan verir.
8- Erken yaşlarda yaratıcı örneklerin gösterilmesi: çocuğun erken yaşlardan başlayarak çevresinde yaratıcı örnekler
görmesi, bu örneklere benzeme isteğini doğurur. Taklit kişilik gelişiminin önemli bir aşamasıdır. Sadece dar anlamda
bile olsa, yaratıcılığı taklit, çocukta kişilik ve zihin gelişimi açısından olumlu izler bırakır. Bu sebeple aile çevresinde
yoksa bile ,çocuğu yaratıcı örneklerin bulunduğu ve bunların desteklenip, cesaretlendirildiği bir ortamla temas
ettirmek yerinde olur.
Süheyla KIRLI
Okul Pedagogu
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
-5-
MÜZİK ORFF...
Merhaba;
Orff-Schulwerk anlayışı ile yaptığımız müzik çalışmalarının bir kolu danstır.
Bu ay daha çok işitsel mekansal ve bedensel farkındalık üzerine yoğunlaştık.













Her ders başlangıcında kuklalarla ‘’günaydın’’ şarkımızı söyleyerek güne
başladık.
‘’Elele tutarken’’ adlı halkada oynanan şarkıyla birbirimizin elinden tutarak birbirimizi selamladık.
Sonbahar mevsimi üzerine konuştuk.
Farklı müziklerle sonbaharda yaşanan değişiklikler üzerine doğaçlama danslar gerçekleştirdik.
Yağmur yağıyor adlı şarkının 3 kıtasını da öğrendik.
Şarkıda geçen ‘’sus’’ lara dikkat ettik. Onları her cümlenin sonunda çalmaya çalıştık.
Şarkının ritim kalıplarına dikkat ederek müzik aletleri ile çaldık.
Müzik aletlerinden def ve tefi öğrendik. İkisinin arasındaki farkı gördük.
Deflerimizle ritim yansılama çalışmaları yaptık.
Bendir ve davulu tanıdık.
3 bölümlü bir dans olan İsveç Dansını öğrenmeye başladık. Müziği dinledik, bölümlerini fark ettik. A, B ve C
bölümlerine uygun devinimlerde bulunduk.
‘’Funga Alafia’’ adlı şarkıyla ritim çalışmaları yaptık ve şarkının sözlerini öğrendik.
Koordinasyon oyunları oynamaya başladık. Kulak burun yakalama çapraz, el vurma oyunları… vb.
Gün geçtikçe yaptığımız çalışmalar daha anlam kazanmaya başladı.
Keyifle, eğlenerek öğrenmeye devam ederek içimizdeki ritmi yakalamaya çalışıyoruz.
İçinizdeki ritim hiç susmasın…….
Nilay BECEREN
Müzik ve Orff Eğitimeni
ALMANCA…
Şimdi de sıra sayılarla renkleri karıştırarak , neyi ne kadar hatırladığımızı kontrol etmek te…. Şarkılarımızla,
fash kartlarla ve akıl tahta oyunlarımızla öğrenmiş olduğumuz almanca sayıları ve renkleri pekiştirerek
daha kalıcı hale getiriyoruz.
Zeliha BOZKURT
Almanca Öğretmeni
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
-6-
YÜZME DERSİMİZ...
Sevgili velilerimiz,
Etkinliklerimize hızla devam ederken, çocuklarımızda da en çok zorlandıkları bu aşamayı atlatabilirsek, öğrenmenin %
70’ni gerçekleştirmiş olacağız.
-Ayak vuruş çalışmasını her dersimizin başlangıcında ısınma amaçlı yapıyoruz.
- Kulvarları yerleştirerek antrenman programına başlıyoruz. Bu, bazı çocuklarımızda tedirginliğe neden olabiliyor.
Çünkü havuzda boylarının yetemediği yerleri de kullanmaya başladılar. Bana ve kendilerine olan güvenleri ile hızla
ilerleme gösteriyorlar.
-Kayma hareketi çalışması yapıyoruz.
-Kulaç atabilme çalışmalarına başladık. Kulaç atmak yorucu bir aktivitedir. Kolunuzu sudan çıkarıp ileri uzatır ve suyu
çekersiniz. Tam bir kulaç tamamlanırken, diğeri başlar. Bu koordinasyonu çocuklarımıza kazandırmaya çalışıyoruz.
-Yeni havuz oyuncaklarımızla etkinliğin sonunda keyifli zaman geçiriyoruz.
Melike ELBAŞ
Yüzme Öğretmeni
ENGLISH ACTIVITIES…
Class: Age 6
Course Book: First Explorers – (Oxforfd Press)
Visual Aid: Smartboard activities, stories, flashcards
Teacher: Betül Baştürk – Zeliha Bozkurt





We had a test at the end of the unit.
Sang songs.
Played games on the smart board.
Completed unit 1 from our work books ‘First Explorers’
We watched the video ‘First day at school’
Vocabulary:
 Pencil
 Pencil case
 Pen
 School bag
 Rubber
 Book
 Notebook
 Chair
 Crayon
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
 Ruler
Main Structures:
It’s a …
Yes/No
Song:
Wiggle your fingers, blink your eyes
Wiggle your fingers, blink, blink, blink
Move your hands side to side
Move your hands side to side
Shake your hands 1, 2, 3
Shake your hands, Shake with me
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Touch your ears
Touch your nose
Touch your mouth
And chin below
Move your head all around
Move your head all around
Shake your hands 1, 2, 3
Shake your hands, Shake with me
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Pat your knees pat, pat, pat
Pat your knees pat, pat, pat
Move your shoulders up and down
Move your shoulders up and down
Shake your hands 1, 2, 3
Shake your hands, Shake with me
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Clap your hands, clap, clap, clap
Clap your hands, clap, clap, clap
Move your feet back and forth
Move your feet back and forth
Shake your hands 1, 2, 3
Shake your hands, Shake with me
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Shake your hands 1, 2, 3
Shake your hands, Shake with me
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
Shake, shake, shake, shake, shake, shake
-7-
-8-
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
Zeliha BOZKURT - Betül BAŞTÜRK ÖZNAR
İngilizce Öğretmenleri
BEDEN EĞİTİMİ – TEMEL CİMNASTİK…
Kuvvet çalışmalarımızla güçlenen çocuklarımız amut hareketinin basamaklama çalışmalarını
başarıyla tamamlıyorlar. Ellerinin üzerinde baş aşağıya durabilmek için azimle çalışan çocuklarımızın
amut hareketini yardımlı yapabilmeleri çok hoşlarına gidiyor. Zamanla vücut hazır bulunuşluğumuzu
tamamladığımızda amut hareketini yardımsız yapabilme yeteneği kazanacaklardır.
Meltem BAHAR
Müdür Yardımcısı
Beden Eğitimi Öğretmeni
Duygu SAVAŞ
Beden Eğitimi Öğr. ve Türkiye Cimnastik Federasyonu Milli Takım Antrenörü
SATRANÇ…
-Kale taşı ile taş yeme uygulamaları yapıldı.
- Taşa saldırı konusu tekrar edildi.
- Taş yiyememe durumları gösterildi ve örnek verildi.
-Kale ve Fil ile ortak çalışma yapıldı.
- Kale ve Fil taşlarının hareketlerini içeren uygulama ödevi anlatıldı ve tahta üzerinde çalışmak üzere eve verildi.
-1. Ödev kontrolü yapıldı. Yapamayan öğrencilerimiz için tekrar edildi.
-2. Ödev için bilgiler verildi.
- Vezir taşı çalışıldı.
-2. Ödev kontrolü yapıldı. Vezir taşı ile hareket ve taş isteme pekiştirildi.
Yiğit YILDIRIM
Piyon Satranç Merkezi
RESİM – HEYKEL…
" Bu ay atölyemizden çıkanlar " bölümündesiniz!!!!
Temel resim eğitimi, boya ve fırça tutuşları, fırçaya boya alabilme ve kağıda bırakma, kağıdımızın kullanımı gibi
pratiklerimiz devam ederken; eğlenceli, basit ama güzel sonuçlar aldığımız, harika karelerde üretiyoruz...
Daha önce hazırladığımız dokulu, renkli kağıtlarımızı bu hafta kestik, parçalar oluşturduk ve bunları yeni bir kağıda
yapıştırarak hatta pastel boyalarımızla biraz da destekleyerek güzel birer kolaj resimler yaptık.
Bu ay pastel boyalarımızın gücünü kullanmaya devam ederken, bunu su bazlı boyalarla da destekliyoruz. Bu ay ki
diğer su bazlı malzememiz mürekkep. Önce sulu boya ve mürekkeple bir çalışma yaptık. Sulu boya ile
renklendirdiğimiz kağıtlarımızı kurutup bir sonraki dersimizde, mürekkeple, üfleme tekniğini kullanıp lekeler
-9-
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
oluşturduk. Görüntüsüyle bize anımsattığı figürü fırçalarımızla destekledik. Çıkan silüet ile güzel bir manzaraya
ulaştık.
Bir de mürekkebimizi pastel boya ile birleştirdik. Pastel boya kullandık önce. Kağıtlarımızın üzerinde bazen çizgiler,
bazen renkler, bazen figürler yapabildik. Daha sonra mürekkebimizi pamuk yardımıyla resmimizin üzerine sürdük. İki
farklı bazdaki boyanın kontrastlığı çalışmalarımızı güzel birer tabloya çevirdi... Yeniden görüşmek üzere...
Bol yaratıcı ve rengarenk günler...
Sevgimle....
Hafize ÖNGÜÇ
Resim - Heykel Öğretmeni
İNGİLİZCE DRAMA…
Grade : 6 Ages
Subject : In the bus ( Can I buy a ticket? )
(Where is the ticket saler?)
Song : Hello bus driver. (Ticket,bus,driver,buy,expensive)
Hello,hello everyone
Hello,hello everyone
Where is Ticket Saler?
Hello,hello everyone
Hello,hello everyone
Where is the bus?
Game : Can I buy a ticket?
(Çocuklarımıza kısaca hikayemiz anlatılır. Öğrencilerimizden yolcu, bilet satıcısı, şoför ve bir otobüs yolculuğu
konsepti oluşturmaları sağlanır. Sonrasında basit kalıplar kullanarak dramamızı sergileriz.)
Abdulkadir URAY
İngilizce Drama
HALK OYUNLARI…
Bu ay ‘’Halk Oyunları nasıl oynanır ve bize ne kazandırır?’’ sorularını cevaplayarak sohbetler ettik ve kasım
ayına başlangıç yaptık. Öncelikle ritim ve koordinasyon geliştirici hareketlerle ısındık ve ardından sağ-sol kavramını
pekiştirici oyunlar oynadık. Sağ ayakkabımızı çıkartıp figürleri ‘’ayakkabı-çorap‘’ tekerlemesiyle öğrendik. Böylece
sağımızı ve solumuzu ezberleyerek kavramaya çalıştık. (Bu arada bu çalışma bize tüm branşlarda yardımcı olacak!) 
Aydın yöresi zeybek duruşu, tavrı ve adımlamasını pekiştirdik. Dönme ve eşme figürünü çalıştık. Bursa yöresinin
adımlaması, güvende oyununun adımlaması, çökmesi ve dönme figürünü çalıştık. Büyük Oyun’ un adımlamasını
öğrendik. Silivri yöresi’ nin kız karşılaması oyununda adımlama ve kol hareketlerini pekiştirdik. Preseyna oyununun
adımlamasını ve dönme figürünü öğrendik. Damat oyunu ile halay çekmeye çok heveslendik. Ortaya neler çıkacak,
biz de merak ediyoruz…! 
Meltem BAHAR
Halk Oyunu Eğitmeni
- 10 -
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
BALE…
Kasım ayında pne-primary programını tamamladık.
-
Temel bale oturuşlarını el tutuşlarını, dönüşlerini tekrarladık
Esnetme hareketlerimizi masallar eşliğinde tamamladık.
Bireysel olarak bale adımlarını öğrendik. ( tavşan koşması, tay zıplaması, kanguru anne adımları)
Aralık ayında primary programını başlatacağız
Ewa DİYAROĞLU
Bale Öğretmeni
NELER YAPTIK...
-Kızılay’ın görevlerini sohbet ederek öğrendik. Sınıfımız da Kızılay çadırı kurarak drama çalışması yaparken çok
eğlendik. Okulumuza gelen Kızılay ekibinin kurduğu kan alma ünitesini inceledik.
-Tüm 6 yaşlar bir araya toplandık ve evden getirdiğimiz şapkalarımızla eğlenceli bir parti yaparak bol bol dans
ettik.
-10 Kasım Atatürk’ü anma gününde konferans salonuna hazırladığımız anma köşemizde tören yaptık. Yaptığımız
çiçeklerimizi Atamız’ın büstüne bırakarak saygı ile andık.
-Kendi tişörtlerimizi tasarlayıp okulumuzun bahçesinde sergiledik.
-Çocuk hakları gününde haklarımızı nasıl koruyabileceğimizi konuşarak pankartımızı ilgiyle hazırladık.
-Öğretmen mesleğini tanıyarak, değerli öğretmenlerimizin gününü sürprizlerle kutladık.
-Kışın yiyeceğimiz, lezzetli lahana turşumuzu el birliği ile hazırladık, yemek için sabırsızlıkla bekliyoruz! 
- Sol kavramını pekiştirdik. Pantolonumuzun sağ paçasını kıvırdık. Oyunları böyle oynamak çok eğlenceliydi.
SİHİRLİ ELLER İŞ BAŞINDA: Sanat etkinliklerimizde bütün yaratıcılığımızı kullanıp, el becerilerimizi ortaya koyarak
çeşitli ürünler çıkardık. Kesme çalışmasından ağaç, artık materyaller kullanarak tişört, araba tekerlekleri kullanarak
baskı çalışması yaptık.’’Orman olmasaydı’’ konulu Eko team grup çalışması yaparken değişik fikirler ürettik.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Türkçe dil etkinlikleri saatimizde Ormanlar olmasaydı ne olurdu? Sorusuna cevap arayarak
fikir yürüttük. Ulu Önder Atatürk’ün ölüm yıl dönümünü, kişisel özelliklerini ve nerede olduğu konusunda sohbet
ettik. Öğretmenlik mesleğini tanıdık. Duygularımız konusunda konuştuk, şarkı ve dramalar ile canlandırdık.
ŞARKI: BİRİCİK ÖRETMENİM
TEKERLEMEMİZ
Daha yaşım dolmadan,
Okula başlamadan,
Tanıtmışlardı seni,
Biricik öğretmenim.
Biberler biberler,
Tramvaya binerler .
Tramvaydan inerler,
Otobüse binerler.
Oo can can,
Ne getirdi amcan,
Domatesle patlıcan
Can can can …
Güzel şarkı söylüyor,
Resimler yapıyoruz,
Hepsi senin eserin,
Biricik öğretmenim.
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
- 11 -
BİLMECE BİLDİRMECE DİL ÜSTÜNDE KAYDIRMACA 




İki kapaklı çok yapraklı? (kitap)
Başlatır o heceden, çıkartır hep yüceden, çok oğlu kızı vardır, ne tatlı sözü vardır?(öğretmen)
Ben beslerim o süsler? (çiçek)
Kara yorgan örtündü gökyüzü görünmez oldu? (Gece)
En sevdiğimiz oyunu sizinle paylaşıyoruz…
OYUN: KEDİ FAREYİ BUL
Kocaman bir halka olup el ele tutuşuyoruz. Çocukların arasından sayışma yoluyla bir kedi seçerek
ve dışarı çıkarılır. Diğer çocuklardan bir fare seçtik kediden gizleyerek sınıfa çağırdık. Kedi sınıfta
arkadaşlarının arasında gezinirken fareyi bulmaya çalışır çocuklar kedi farenin yanına yaklaştığı
zaman miyavlayarak bulmasına yardımcı oldular, üç kez kediye tahmin hakkı tanındı. Fareyi bulan
kedi alkışlanarak kedi olacak arkadaşını seçme hakkını kazandı.
FEN VE DOGA ETKİNLİĞİ
YUMURTA YÜZDÜRME DENEYİ
Deneyimizin amacı: Yumurta ve tuzlu suyun, sudan yoğun olduğunu gözlemlemek.
Kurşun kalemle kaşlarının ortasına işaretleyerek diğer tarafa bir surat çizdik. Tuzlu suyu bardağın yarısına
gelene kadar döktük. Tuzlu suyun üstüne yavaşça soğuk su döküp bardağı doldurduk. Sonra yumurtayı dikkatle içine
koyduk. Böyleca yumurtanın tuzsuz suda battığını, tuzlu suda ise yüzdüğünü gözlemledik.
NELER ÖĞRENDİK ?
Rakam : "13 " rakamını pekiştirdik.
Renk : "YEŞİL " rengini tanıyarak pekiştirdik.
Şekil: Şekilleri tekrar edip üçgen şeklini pekiştirdik.
Kavramlar: yüksek, alçak, üzgün, kızgın
NELERİ SORGULAYACAĞIZ ?





Orman nasıl yok olur?
Ormanın getirileri nelerdir?
Zaman kavramı ve aylar nelerdir?
Yerli malı ve tutumun önemi nedir?
Yeni bir yılın gelişi!
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU
KASIM AYINDA DOĞANLAR









CEMRE TİRYAKİ - VENÜS SINIFI
DEMİRALP OCAK - VENÜS SINIFI
EMİR BAĞCI - VENÜS SINIFI
DURU TAŞÇI - JÜPİTER SINIFI
YİĞİT TAHA FİDANI - GEZENLER SINIFI
BERK YAĞIZ KÖRKAYA - GEZEGENLER SINIFI
BERKAY ALAGÖZ - GEZEGENLER SINIFI
KAAN ULUSOY – VENÜS SINIFI
ARDA ALGIN - GEZEGENLER SINIFI
- 12 -