Ders içeriği [ilk dört döneme ait]

MELİKŞAH ÜNİVERSİTESİ
PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ (I-IV.YARIYIL)
KİŞİLERARASI İLETİŞİM PSİKOLOJİSİ
Dersin Amacı
Kişilerarası iletişim becerileri ya da sosyal beceriler, önemli bir stresle başetme
yöntemidir. Bu dersin amacı, psikoloji öğrencileri daha birinci sınıfta iken
iletişimin ne olduğunu öğrenmelerini sağlamak ve iyi iletişim becerileri
konusunda egzersizler yapmalarına yardımcı olarak kişisel gelişimlerine
katkıda bulunmaktır. Psikologlar psikolojinin hangi uzmanlık alanında
çalışırlarsa çalışsınlar, insanla düşünce ve duygu alış verişi içindedirler. Bu
alışverişte en etkili yöntemleri kullanıyor olmaları onların birer meslek elemanı
olarak daha etkili olmalarına yardımcı olur. Birinci sınıfta öğrenilen bu
becerilerin 4 yıllık psikoloji öğrenimi içinde daha da geliştirilmesi
hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği
İletişim Nedir?
İletişim Türleri
Kişilerarası İletişim Çatışmalarının Nedenleri
İletişimde Bilişin Rolü
İletişimde Algının Rolü
İletişimde Duygunun Rolü
Kişilerarası İletişim Çatışmalarında Başlangıç Faktörleri
Kişilerarası İletişim Çatışmalarında Sonuç
Faktörleri
İletişimde Kişisel ve Kültürel Faktörler
İletişimde Kuralların ve Rollerin Etkisi
Transaksiyonel Analiz
Transaksiyonlar
Transaksiyonel Analiz
Ego Durumları
İletişimde Anlamayı Test Edebilmek ve Soru Sorabilmek
FİZYOLOJİK PSİKOLOJİ I
Dersin Genel Amacı:
Bu dersin amacı merkezi ve çevresel sinir sisteminde yer alan temel sinirsel
yapılar, fonksiyonları ve ilgili sinirsel
süreçler hakkında bilgi sağlamaktır. Çeşitli davranışlarla ilişkili beyin yapılarını
göstermek Farklı beyin yapıları
arasındaki ilişkileri tartışmak. Davranışın düzenlenmesinde nörotransmiter ve
hormonal yapıların mekanizmalarını ortaya koymak.
1
PSİKOLOJİYE GİRİŞ I
Dersin Genel Amacı:
Dersin amacı psikoloji psikolojinin ne olduğu, temel konuları, kavramları, ilgi
alanları hakkında bir anlayış oluşturmak, daha sonraki yıllarda daha ayrıntılı
olarak görecekleri konular üzerinde bir aşinalık oluşturmak dersin temel
amacıdır:
Psikolojide araştırma yöntemleri, davranışın fizyolojik temelleri, duyumlar ve
algı, öğrenme, bellek, zekâ.
PSİKOLOJİNİN FELSEFİ TEMELLERİ
Dersin Amacı
Psikolojinin temelini oluşturan felsefi düşünceleri öğrenciye tanıtarak, psikoloji
alanında daha soyut ve eleştirel bir bakış açısı kazanmasına yardımcı olmak.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenci bu derste, felsefe kavramlarını tanır, felsefe ile ilişkili temel psikoloji
kavramlarını tanır, felsefe psikoloji ilişkisini kavrar, psikolojiye etki eden ünlü
filozofları tanır, psikolojiye etki eden ünlü filozofların görüşlerini kavrar,
ayrıştırıcı ve birleştirici düşünme, okuma ve bilgilendirme becerisini kazanır.
Ders İçeriği
Felsefe ve Alt Alanlarına Genel Bakış, Bilim Felsefesi Felsefe ve Psikoloji
İlişkisi
Platon Aristo Farabi, İbni Sina, İbni Rüşd, Descartes Hobbes, John Locke,
George Berkeley, David Hume, David Hartley Psikolojideki Felsefi Sorunlar:
Bilinç,
Determinizm/Hür
İrade
Psikolojideki
Felsefi
Sorunlar:
Doğuştan/Sonradan Kazanılmış Psikolojideki Felsefi Sorunlar: İndirgemecilik
Psikolojideki Felsefi Sorunlar: Motivasyon ve Duygu
INTRODUCTION TO COGNITIVE PSYCHOLOGY
Course Description
In this course we will explore the nature of information and how people
perceive, store, remember, manipulate, reflect upon, and use it a discipline
generally known as cognitive psychology. Throughout the year, we will
investigate a broad range of cognitive topics that fall under five major themes:
(1) foundations in cognitive psychology and related subfields (e.g., cognitive
neuroscience, neuropsychology, artificial intelligence), (2) visual perception
and imagery (3) types of memory and their underlying processes and
mechanisms, (4) the structure of knowledge (e.g., categories, networks), and
(5) language. The emphasis of the course is on memory by virtue of the fact
that memory supports or is in some way involved in all other domains of
human cognition. It is hoped that by the end of the semester you’ll walk away
with a genuine appreciation for if not fascination with how your brain oh so
rapidly and seamlessly deals with the information constantly bombarding it.
2
INTRODUCTION TO INDUSTRIAL AND ORGANIZATIONAL PSYCHOLOGY
Course Descrpition
This course will introduce methods, practice, research, and theories of
Industrial and Organizational (or I/O) Psychology. I/O psychology is a subfield
of psychology concerned with various aspects of people in the workplace,
including employee productivity and well being. The “Industrial” part deals
with human resource functions such as analyzing jobs, appraising employee
performance, selecting, placing, and training employees. The “Organizational”
part is concerned with the social and psychological aspects of work, including
employee attitudes, behavior, emotions, health, motivation, leadership, etc.
Both real world applications and research will be emphasized throughout the
course. While the course is mostly lecture format, student discussion and
participation is strongly encouraged and will be solicited. If possible, guest
lecturers may attend to discuss specific topics of expertise
MODERN PSİKOLOJİ TARİHİ
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin, psikoloji bilimi ve mesleğinin nasıl
doğduğunu, nereden nereye geldiğini, bir bilim ve meslek olarak yaşadığı iniş
çıkışları tarihsel gerçekler bağlamında görmelerini ve bilinçlenmelerini
sağlamaktır.
Psikoloji Batıda bir anlamda kendi kendini biçimlendiren bir meslek olduğu için
bu mesleğe Türkiye bağlamında girecek potansiyel psikologların da bu ders
sayesinde, içine girecekleri mesleği daha çok benimseyecekleri ve ülkemizdeki
gelişiminde yönlendirici rol alacakları umulmaktadır.
Dersin İçeriği
Tarihsel Bakış açısından Bilim ve Psikoloji
Antikçağ ve Ortaçağ Düşüncesinde Psikoloji
Bilimsel Devrimin “Psikoloji”ye Etkileri
Aydınlanma ve Psikoloji
Ondokuzuncu Yüzyıl: Psikoloji Bilimine Doğru
Bilinç Psikolojisi Bilimsel Psikolojinin Kuruluşu
Bilinçaltı Psikolojisi
Bilimsel Psikolojinin Kuruluşu
Uyum Psikolojisi Bilimsel Psikolojinin Kuruluşu
Ara Sınav
Bilinçten Davranışa
Bilişsel Bilim ve Bilişsel Psikoloji
PSİKOLOJİYE GİRİŞ II
Dersin Amacı
Bu dersin amacı birinci sınıf öğrencilerine psikolojinin temel kavram ve
kuramlarını, ölçme ve değerlendirme yöntemlerini tanıtmaktır.
Ders İçeriği
3
Psikoloji: tanımlar ve psikolojinin doğa bilimleri ve sosyal bilimlerle ilişkisi
Psikolojinin yöntemi, niceliksel, niteliksel ve yeni yöntemsel yaklaşımlar
Psikolojinin yöntemi, niceliksel, niteliksel ve yeni yöntemsel yaklaşımlar
Psikolojide ölçme araçları, anket, test, ölçek
Zeka, kişilik, yetenek ve ilginin ölçülmesi
Tutumlar
Önyargı ve ayrımcılık
Tutumların ölçülmesi
Sosyal etki
Konformite ve itaat
Gruplar, grup dinamikleri
Gruplararası ilişkiler
Sosyal kimlik kuramı
Final Sınavı
BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİNE GİRİŞ
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; bilimsel araştırma yöntemlerinin ilkelerini ve
kavramlarını tanımasını, betimleyici, deneysel ve yarı deneysel yöntemleri
ayırt edebilmesi, deney tasarlayabilmesi,
örneklem oluşturabilmesi, ölçme araçlarının geçerlik ve güvenirlikleri ile ilgili
konuları kavrayabilmesi, makale okuyabilmesi ve eleştirebilmesi, bilimsel bir
rapor yazabilmesini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Bilimsel yöntem: bilimin hedefi, bilimsel yaklaşımın özellikleri
Deneysel betimsel araştırmalar; uygulamalı temel araştırmalar; laboratuar
alan araştırmaları nedensellik
Problem belirleme ve hipotez oluşturma
Kütüphane taraması, bilgisayarda tarama
Değişkenlerin tanımı, bağımlı bağımsız değişkenler, geçerlik ve güvenirlik
ölçümü ve sınıflandırılması
Değişkenlerin ölçümü, ölçek çeşitleri, değişkenlerin sınıflandırılması
Deneysel Kontrol, ilgili değişkenler
Deneysel kontrol denek ve deneyci etkisi
İstikrar sağlama teknikleri: Ayrı gruplar deney deseni, seçkisizleştirme,
eşleştirme İstikrar sağlama teknikleri: Tek grup deney deseni, dizi etkisi Rapor
yazma Deneysel araştırma desenleri; ön test, faktöryel desenler
Deneysel araştırma desenleri, önce sonra araştırma desenleri
PSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR
Dersin Amacı
Öğrenciyi psikolojinin farklı konu ve çalışma alanlarıyla tanıştırmak; öğrencileri
düşünme, tartışma ve araştırmaya yöneltmektir
Dersin Öğren me Çıktıları
Öğrencilerin psikolojinin farklı çalışma alanları hakkında bilgi sahibi olmak
4
Psikolojideki alanları tanımlayabilme ve karşılaştırabilme
Farklı üniversitelerde çalışan akademisyenlerin araştırma konuları hakkında
bilgi sahibi olmak
Psikolojide araştırma projelerinin temellerini kavramak
GELİŞİM PSİKOLOJİSİ-I
Bu dersin sonunda öğrenci, yaşam boyu gelişim perspektifini tanımlayabilecek,
geleneksel yaklaşımla
karşılaştırabilecek, önemli gelişimsel süreçleri (fiziksel, bilişsel, sosyal
duygusal), gelişim psikolojisindeki temel
tartışma konularını (süreklilik
süreksizlik, durağanlık değişme, erken geç deneyimler vb.) gelişim
psikolojisinin tarihini kavrayabilecek, kuramlarını tanımlayabilecek, kuramlar
arasındaki benzerlik ve farklılıkları açıklayabilecek, yaşam boyu gelişim
araştırma yöntem ve tekniklerini açıklayabilecek ve karşılaştırabilecek, yaşam
boyu gelişim anlayışında evrimsel perspektifi tartışabilecek, genetik süreci,
kalıtım ve çevrenin bireysel ayrılıklardaki rolünü tanımlayabilecek, doğum
öncesi gelişim aşamalarını ve teratojenik etkileri, doğum sürecini ve doğum
sonrası dönemdeki uyum sürecini, bebeklikteki büyüme ve fiziksel, motor,
duyusal, algısal gelişmeyi, bağlanmayı ve tiplerini
tanımlayabilecek,
bağlanmanın nasıl geliştiğini ve önemini açıklayabilecek.
KLİNİK PSİKOLOJİYE GİRİŞ
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler; klinik psikolojiyi, klinik psikolojinin tarihsel
gelişimini ve klinik psikoloğun aktivitelerini öğrenecek, klinik psikolojideki temel
yaklaşımları ve kullanılan araştırma tekniklerini tanıyacaklardır.
Dersin İçeriği
Klinik psikolojinin tanımı ve kapsamı • Klinik psikoloğun görevleri ve çalışma
alanları • Klinik psikolojinin tarihsel gelişimi, • Klinik psikolojide kuramların rolü
ve önemi, temel kişilik kuramları ve terapi yaklaşımları (psikanalitik,
davranışçı, bilişsel davranışçı, hümanist kuram ve terapi yöntemleri) • Klinik
psikolojide bireyi tanıma ve değerlendirme teknikleri • Klinik Psikolojide
kullanılan araştırma yöntemleri • Klinik psikolojide etik ilkeler.
PSİKOLOJİDE İSTATİSTİK UYGULAMALARI-I
Dersin Amacı
Giriş düzeyinde betimsel istatistiğin ve olasılık dağılımlarının öğretilmesi
Dersin İçeriği
Betimsel istatistik (frekans dağılımları, merkezi eğilim ve değişkenlik
ölçümleri), grafikleme, sayma kuralları ve olasılık, kesikli ve sürekli olasılık
dağılımları normal dağılım, örnekleme dağılımı ve güven aralıkları
SOSYAL PSİKOLOJİ-I
Dersin Amacı
Bu dersin amacı sosyal psikolojinin temel kavramlarını tanıtıp, sosyal etki ve
kişilerarası etkileşimin bilimsel temellerini ortaya koymaktır. Öğrencilerin
sosyal psikolojik olgulara ilişkin bakış açılarını ve kavrayışlarını geliştirmek ve
5
bu alanda kullanılan başlıca metodolojik yaklaşımları tanıtmak dersin hedefleri
arasındadır.
Dersin İçeriği
Temel kavramlar: sosyal algı, sosyal davranış, kişilerarası davranış, birey,
grup vb. Sosyal Psikolojide kuram ve araştırma Kollektif davranış Sosyal etki:
Konformite ve itaat Sosyal etki: Azınlık etkisi Sosyal güç Kişilerarası çekim
AİLE SOSYOLOJİSİ
Dersi Amacı
Aile ve aile tiplerinin oluşması, teknoloji ve sanayileşmeyle birlikte aile
yapısında meydana gelen değişmeler, aile içi ilişkiler (aile içi otorite ve güç
ilişkileri, aile içi ilişkilerde yatay ve dikey iletişim), toplumsal cinsiyet ve farklı
toplumlarda çocuğun değeri, vb. konular ele alınacaktır.
Dersin İçeriği
Aile ile ilgili temel kavramları tanımlar.
Değişen aile yapısı ve aile dinamiğini özetler.
Ailede kişiler arası ilişkiler ve iletişim ile ilgili kavramları tartışır
Anne baba eğitiminin
önemi ile ilgili bilgiye sahiptir.
Farklı ebeveyn tutumlarını karşılaştırır.
Aile ve aile içi ilişkilere yönelik kuramları açıklar.
Farklı özellikteki ailelerin sorunlarına örnekler verir.
Ailelere yönelik hizmetler kapsamında program hazırlar.
Ailelere yönelik hizmetler kapsamında program uygular.
ÇOCUK VE ERGENDE DUYGUSAL VE DAVRANIŞSAL
BOZUKLUKLARI
Dersin Amacı
Bu dersin amacı çocuk ve ergen psikopatolojileri üzerine geliştirilen temel teori
ve yaklaşımları sunmaktır. Öğrencilerin, çocukluk ve ergenlik süreçlerinde sık
karşılaşılan dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, davranım bozukluğu,
öğrenme güçlüğü, otizm, kaygı bozukluğu gibi problemler hakkında temel
düzeyde bilgi sahibi olmaları hedeflenmektedir.
BAĞIMLILIK PSİKOLOJİSİ
Dersin Amacı
Bağımlılık konusunda gereken bilgi ve donanımın sağlanması, bağımlılığın
makro ve mikro bağlamda ele alınarak tartışılması, bağımlılara karşı sosyal
hizmet müdahalesi gerçekleştirilmesi konusunda gerekli bilgi ve becerilerin
kazandırılması.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bağımlılık kavramının tanımını ve sonuçlarını kavrar
Madde bağımlılığına yol açan faktörleri öğrenir
Madde bağımlılığı çeşitlerini öğrenir
Bağımlılığın önlenmesi için gereken mücadele ve tedavi ya da rehabilitasyon
hizmetlerinden haberdar olur
6
Bağımlıya yönelik yapılacak olan sosyal hizmete dair konularda bilgi, beceri ve
deneyim sahibi olur
Bağımlılık konusundaki toplumsal bilincin uyanmasında etkili olmanın
yollarını öğrenir
ATATÜRK İLKE ve İNKILAPLARI I-II
Dersin Genel Amacı :
Osmanlı İmparatorluğunun Çöküş Nedenleri / Osmanlı İmparatorluğunun Son
Yüzyılı ve Islahat Hareketleri /
Anayasal Gelişmeler Açısından I. ve II. Meşrutiyet’in Getirdikleri, Fikir Akımları
/ II.Meşrutiyet Dönemi Savaşları
(Trablusgarp Savaşı,Balkan Savaşları ) / I.Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti,
Osmanlı İmparatorluğu’nun Paylaşılması
Hakkındaki Gizli Antlaşmalar / Mondoros Ateşkes Antlaşması ve Sonuçları /
M.Kemal’in İstanbul’a Gelişi,Durumu
Değerlendirmesi ve İzmir’in İşgaline Tepkileri / M.Kemal’in Samsu
n,Havza ve Amasya’daki Faaliyetleri , Amasya
Genelgesi / Erzurum ve Sivas Kongreleri / Son Osmanlı Meclisi ve Misak-ı Milli
/ BMM’nin Açılışı ve Düzenli Orduya
Geçiş / Düzenli Ordunun Yaptığı Savaşlar / Sevr Antlaşması ve Lozan
Antlaşması’nın Kıyaslanması,
Lozan
Antlaşmasının Hükümleri. beyan edebilirler veya bilinen bir konuya dair
tavsiyede bulunup verilen talimatları veya genel duyuruları anlayabilirler.
İngilizcenin konuşulduğu ülkelerde seyahat ederken ortaya çıkabilecek birçok
durumla başa çıkabilirler. Bildik, ilgi alanlarına giren ya da günlük yaşamla ilgili
konularda hazırlık yapmadan konuşmalara katılabilirler.Deneyimlerini,
hayallerini, umutlarını, isteklerini ve olayları betimlemek için düşüncelerini yalın
bir yoldan ifade edebilirler. Okuduğunu anlama hususunda, mesleklerle ilgili ya
da günlük dilde en sık kullanılan sözcükleri içeren metinleri anlayabilirler.
Kişisel mektuplarda belirtilen olay, duygu ve dilekleri anlayabilirler. Bildik ya da
ilgi alanların a giren konularla bağlantılı bir metin yazabilirler. Deneyim ve
izlenimlerini betimleyen kişisel mektuplar yazabilirler.
GENEL İNGİLİZCE 3 B2 SEVİYESİ (ING. 203)
Ders tanımı
B2 seviyesi İngilizce yeterlilikte orta seviye olarak addedilebilir. Bu düzeyde
öğrenciler, yazma, okuma, dinleme ve konuşma gibi bağımsız dersler alırlar.
Bu seviyede öğrencilerden dilin temel yapılarını kullanabilmeleri, geniş bir
yelpazede kelime kullanabilmeleri ve çeşitli sosyal ortamlara uygun iletişim
stratejilerini kullanarak konuşabilmeleri beklenir. B2 Seviyesini bitiren
öğrenciler değişik türlerde deneme ya da makale yazabilme beceresi elde
eder. Bu seviyede öğrenciler büyük çapta bir esneklik geliştirerek basit dil
yapılarını daha az kullanarak daha zengin dil yapılarıyla kendilerini ifade
edebilirler. Yine bu seviyede öğrenciler, konunun bilindik olması koşuluyla,
karmaşık yapıda dil ögeleri içerse bile, uzun konuşmaları ve İngilizce olarak
verilen dersleri anlayabilir düzeye gelirler. Güncel konularla ilgili makale ya da
7
raporları okuyup anlayabilirler. Ayrıca, kendi düşüncelerini ve görüşlerini
açıklayacak bir biçimde aktif tartışma ortamlarına katılabilirler ve yine aktüel bir
konuyu avantaj ve dezavantajlarını savunarak ifade edebilirler.
GENEL İNGİLİZCE 4 B2 SEVİYESİ (ING. 204)
Ders tanımı
B2 seviyesi İngilizce yeterlilikte orta seviye olarak addedilebilir. Bu düzeyde
öğrenciler, yazma, okuma, dinleme ve konuşma gibi bağımsız dersler alırlar.
Bu seviyede öğrencilerden dilin temel yapılarını kullanabilmeleri, geniş bir
yelpazede kelime kullanabilmeleri ve çeşitli sosyal ortamlara uygun iletişim
stratejilerini kullanarak konuşabilmeleri beklenir. B2 Seviyesini bitiren
öğrenciler değişik türlerde deneme ya da makale yazabilme beceresi elde
eder. Bu seviyede öğrenciler büyük çapta bir esneklik geliştirerek basit dil
yapılarını daha az kullanarak daha zengin dil yapılarıyla kendilerini ifade
edebilirler. Yine bu seviyede öğrenciler, konunun bilindik olması koşuluyla,
karmaşık yapıda dil ögeleri içerse bile, uzun konuşmaları ve İngilizce olarak
verilen dersleri anlayabilir düzeye gelirler. Güncel konularla ilgili makale ya da
raporları okuyup anlayabilirler. Ayrıca, kendi düşüncelerini ve görüşlerini
açıklayacak bir biçimde aktif tartışma ortamlarına katılabilirler ve yine aktüel bir
konuyu avantaj ve dezavantajlarını savunarak ifade edebilirler.
PSİKOLOJİDE
İSTATİSTİK VE UYGULAMALARI-II
Dersin Amacı
Dersin amacı, giriş düzeyinde parametrik ve parametrik olmayan hipotez
testlerinin öğretilmesi
Dersin İçeriği
Çıkarımsal istatistik, hipotez testleri, istatistiksel karar verme, 1. ve 2. Tip hata,
tek ve iki değişkenli hipotez testleri, varyans analizi, korelasyon, kikare uyum
iyiliği ve bağımsızlık testi
GELİŞİM PSİKOLOJİSİ-II
Dersin Amacı
Bu dersin amacı Gelişim Psikolojisinde önemli olan kuramları ayrıntılarıyla
incelemektir.
Dersin İçeriği
Freud, Erikson, Marcia, Piaget, Kolhberg,Öğrenme Kuramları Sosyal Öğrenme
ve çağdaş gelişim psikolojisi kuramları üzerinde durulacaktır.
SOSYAL PSİKOLOJİ-II
Dersin Amacı
Bu dersin amacı sosyal psikoloji alanına genel bir giriş yaparak sosyal psikoloji
içerisindeki temel çalışma alanlarını ve kuramları tanıtmaktır.
8
Dersin İçeriği
Benlik; Sosyal Karşılaştırma; Atıflar; Sosyal temsiller; Uygulamalı sosyal
psikoloji
KLİNİK GÖZLEM VE GÖRÜŞME
Dersin Amacı
Bu dersin amacı (1) Klinik görüşme teknik ve becerilerini öğretmek ve
örneklerle nasıl kullanıldıklarını anlatmak; (2) Bir değerlendirme görüşmesi
sırasında, kişisel öykü (anamnez) almayı ve ruhsal durum incelemesi yapmayı
göstermek (3) Rol canlandırma yoluyla yada senaryolar üzerinde öğrencinin
öğrendiği görüşme becerilerini kullanmasını sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Görüşme ve yardım için gereken ilişkiyi kurma; görüşme sırasında kullanılan
dinleme, yansıtma ve yüzleştirme becerilerini gözden geçirme; Kişisel öykü
(anamnez) alma ve ruhsal durum incelemesi yapma; Problem üzerinde
odaklaşma ve amaç belirleme.
MOTİVASYON VE DUYGULAR
Dersin Amacı
Bu ders motivasyon gibi gündelik hayatımızda çok önemli olan bir konuyu
incelemektedir. Motivasyon araştırmaları, insanların bir davranışı neden
yaptıklarını konu edinir. Bu alanda yapılan birçok bilimsel araştırma
motivasyonu etkileyen faktörlerin bilişsel, duygusal ve sosyal faktörler gibi
çeşitlilik gösterdiğini ortaya koymuştur. Bu dersin amacı öğrencilere
motivasyon teorilerini tarihsel bir perspektiften tanıtmak ve bu teorilerin
uygulamalarını tartışmaktır.
Dersin İçeriği
Giriş, Dersin Tanımı, Amaçları ve Konu Dağılımları / Motivasyonda Tarihsel
Süreç ve Çağdaş Yaklaşımlar/ Motivasyon, Duygular ve Beyin / İçsel / Dışsal
Motivasyon Motivasyon Kuramları Sosyal İhtiyaçlar, Psikolojik İhtiyaçlar Hedef
Saptama, Motivasyonun Gelişimi Kişisel Kontrol İnançları / Öz Düzenleme /
Duyguların Doğası : 5 Temel Soru / Duygulara ve Duygu Kuramlarına Bakış
/Kişilik ve Duygular
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK
Dersin Amacı
Psikolojik etmenlerin eğitim süreci üzerindeki etkisini kavramak, psikolojik
gelişim ile eğitimin ilişkisini kavramak,
eğitimde rehberlik olgusunun önemini kavramak; psikolojik danışmanlık
becerileri hakkında bilgi sahibi olmak ve bunları eğitim alanında kullanabilme
becerisi edinmek.
Dersin İçeriği
Rehberliğin tanımı, amacı ve ilkeleri
Eğitsel rehberlik
Mesleki rehberlik
Kişisel Rehberlik
9
Bireyi tanıma süreci, amaç ve ilkeleri
Bireyi tanıma teknikleri
Özel Eğitim ve rehberlik
Psikolojik danışma ve diğer alanlarla ilişkileri
Psikolojik danışma koşulları, etkileri
Psikolojik danışma sürecinin basamakları
Danışanla ilişki kurma; çocuklarla psikolojik danışma
Sorunları değerlendirme ve amaç oluşturma
BAĞLANMA PSİKOLOJİSİ
1. Bağlanma Kavramının Tarihsel Kökenleri ve Kuramları
2. Bebeklikte ve Çocuklukta Bağlanma
3. Ergenlikte ve Yetişkinlikte Beğlanma
4. Bağlanmanın Ölçülme Yöntemleri
5. Psikopatolojide Bağlanma ve Bağlanma Kuramının Klinik Uygulamaları
6. Bebek ve Bakımveren Arasındaki Karşılıklı İlişki ve Önemi
7. Bu İlişkinin Gelişen Beyin Üzerindeki Etkileri
8.Zihinsel Organizasyonun Psikodinamik Aşamaları/Düzeyleri
9. Bu İkili Etkileşimdeki Düzensizlikler ve Uyumsuzluklar
10. Nöroafektif Gelişimsel Bozukluklar
11. Nöroafektif Gelişimsel Semptom Tanımları
12.Terapide Limbik Etkileşim ve Terapötik Etkileri
13. Bireysel Müdahaleler ve Nöroafektif Gelişimsel Psikoloji
14. Dinamik Sistemlerde Müdahaleler: Aile ve Çevresel Terapiler
STRES VE STRES YÖNETİMİ
Dersin amacı öğrencilerin; bilimsel literatürde yer stres kuramı ve
uygulamalarını içeren çalışmaları incelemelerini, stresin klinik çalışmaları ile
ilgili araştırmaları eleştirel olarak bakabilmelerini, stres yönetimi tekniklerini
uygulama ve stres yönetimi planı yapabilmelerini sağlamaktı
Dersin Öğrenme Çıktıları
1-Temel stres kuramlarını ve tarihsel dönüm noktalarını öğrenmek
2-Stresli durumları tanıyabilmek
3-Stres yönetimini hedefleyen bir plan yapabilmek
4-Akılcı Duygusal Stres Yaklaşımını öğrenmek
5-Akılcı Duygusal Stres Yaklaşımındaki temel becerileri, bu yaklaşımın ABC
modelini kullanarak edinmek
Dersin İçeriği
Öğrenciler bu derste stres literatürünü ve Akılcı Duygusal Stres Yaklaşımı ile
stres yönetiminin temellerini
öğrenmektedirler. Kuramsal çerçeve yansıra öğrencilerin, rol-oynama yöntemi
ve vaka çalışmaları ile, uygulama hakkında bilgi edinmeleri sağlanmaktadır.
10
AKADEMİK OKUMA VE YAZMA 1 (ING. 101)
Ders Tanımı
Bu ders, öğrencilerin yazılı ve çevrimiçi kaynakları daha iyi anlayarak
okumalarını öğretmeyi amaçlar. Öğrenciler ayrıca; bilgiyi açık, yaratıcı ve etkili
bir şekilde yazmayı öğrenirler. Sınıf içinde, öğrenciler, teknik ve mesleki
yazıları
daha eleştirel düşünmek için okur ve tartışırlar. Öğrenciler ayrıca, e mail ve
örgüt bağ ağlarının paylaşımı ile fikirlerin beyin fırtınası ile ortaya çıkarılması
da dahil olmak üzere; stratejik okuma ve yazma görevleri için, çağdaş bilişim
kaynaklarından da yararlandırılır.
AKADEMİK OKUMA VE YAZMA 2 (ING. 102)
Ders Tanımı Bu ders, öğrencilerin yazılı ve çevrimiçi kaynakları daha iyi
anlayarak okumalarını öğretmeyi amaçlar. Öğrenciler ayrıca; bilgiyi açık,
yaratıcı ve etkili bir şekilde yazmayı öğrenirler. Sınıf içinde, öğrenciler, teknik
ve mesleki yazıları daha eleştirel düşünmek için okur ve tartışırlar. Öğrenciler
ayrıca, e mail ve örütbağ ağlarının paylaşımı ile fikirlerin beyin fırtınası ile
ortaya çıkarılması da dahil olmak üzere; stratejik okuma ve yazma görevleri
için, çağdaş bilişim kaynaklarından da yararlandırılır.
AKADEMİK YAZMA VE SUN
UM BECERİLERİ 1 (ING. 201)
Ders Tanımı Bu ders, akademik yazmanın beklentilerini ve akademik
tartışmanın ve içeriğinin özelliklerini keşfetmeyi amaçlar. Bu, örnek metinlerin,
öğrencinin kendi alanındaki yazıların ve öğrencinin kendi yazısının analiz
edilmesiyle yapılır. İkinci olarak, ders içi ve dışı ödevlerle öğrenciler dil
becerilerini deneyimlerler ve böylece akademik yazma daha açık ve baş
edilebilir bir hale gelir. En sonunda da; yazılı İngilizce’deki yetkinliklerini
artırmak için dilbilgisi, netlik, bütünlük gibi konularda rehberlik sunulur.
Sunum dersleri, başarılı sunum yapmak isteyen öğrenciler içindir. Bu ders,
sunum yapanların karşılaştıkları güçlüklere eğilir ve onlarla nasıl baş
edileceğini inceler. Bu dersin başarılı bir şekilde bitirilmesiyle birlikte, öğrenci;
bir sunu planlayıp geliştirebilir, konuşmanın temel prensibini kavrar ve bilir,
sunusunda dinleyicileri çekmeyi bilir, görselleri
etkili şekilde kullanır,
PowerPoint2i etkili şekilde kullanır ve bir sunum yapmaktan haz duyar.
AKADEMİK YAZMA VE SUNUM BECERİLERİ 2 (ING. 202)
Ders Tanımı Bu ders, akademik yazmanın beklentilerini ve akademik
tartışmanın ve içeriğinin özelliklerini keşfetmeyi amaçlar. Bu, örnek metinlerin,
öğrencinin kendi alanındaki yazıların ve öğrencinin kendi yazısının analiz
edilmesiyle yapılır. İkinci olarak, ders içi ve dışı ödevlerle öğrenciler dil
becerilerini deneyimlerler ve böylece akademik yazma daha açık ve baş
edilebilir bir hale gelir. En sonunda da; yazılı İngilizce’deki yetkinliklerini
artırmak için dilbilgisi, netlik, bütünlük gibi konularda rehberlik sunulur. Sunum
dersleri, başarılı sunum yapmak isteyen öğrenciler içindir. Bu ders, sunum
yapanların karşılaştıkları güçlüklere eğilir ve onlarla nasıl baş edileceğini
11
inceler. Bu dersin başarılı bir şekilde bitirilmesiyle birlikte, öğrenci; bir sunu
planlayıp geliştirebilir, konuşmanın temel prensibini kavrar ve bilir, sunusunda
dinleyicileri çekmeyi bilir, görselleri etkili şekilde kullanır, PowerPoint2i etkili
şekilde kullanır ve bir sunum yapmaktan haz duyar.
GENEL İNGİLİZCE 1 B1 SEVİYESİ (ING. 103)
Ders Tanımı
Bu seviyede öğrencilerimiz gramer derslerinin yanı sıra yazma, okuma,
konuşma dinleme gibi farklı beceri derslerine
sahiptirler. Bu kurun sonunda öğrencilerimiz iş, okul, boş zaman vb.
ortamlarda sürekli karşılaşılan bildik konulardaki net, standart konuşmanın
ana hatlarını anlayabilirler. Belirli sınırlar içerisinde soyut /kültürel konular
üzerinde fikir beyan edebilirler veya bilinen bir konuya dair tavsiyede bulunup
verilen talimatları veya genel duyuruları anlayabilirler. İngilizcenin konuşulduğu
ülkelerde seyahat ederken ortaya çıkabilecek birçok durumla başa çıkabilirler.
Bildik, ilgi alanlarına giren ya da günlük yaşamla ilgili konularda hazırlık
yapmadan konuşmalara katılabilirler. Deneyimlerini, hayallerini, umutlarını,
isteklerini ve olayları betimlemek için düşüncelerini yalın bir yoldan ifade
edebilirler. Okuduğunu anlama hususunda, mesleklerle ilgili ya da günlük dilde
en sık kullanılan sözcükleri içeren metinleri anlayabilirler. Kişisel mektuplarda
belirtilen olay, duygu ve dilekleri anlayabilirler. Bildik ya da ilgi alanlarına giren
konularla bağlantılı bir metin yazabilirler. Deneyim ve izlenimlerini betimleyen
kişisel mektuplar yazabilirler.
GENEL İNGİLİZCE 2 B1 SEVİYESİ (ING. 104)
Ders Tanımı
Bu seviyede öğrencilerimiz gramer derslerinin yanı sıra yazma, okuma,
konuşma dinleme gibi farklı beceri derslerine sahiptirler. Bu kurun sonunda
öğrencilerimiz iş, okul, boş zaman vb. ortamlarda sürekli karşılaşılan bildik
konulardaki net, standart konuşmanın ana hatlarını anlayabilirler. Belirli sınırlar
içerisinde soyut /kültürel konular üzerinde fikir beyan edebilirler veya bilinen bir
konuya dair tavsiyede bulunup verilen talimatları veya genel duyuruları
anlayabilirler. İngilizcenin konuşulduğu ülkelerde seyahat ederken ortaya
çıkabilecek birçok durumla başa çıkabilirler.
Bildik, ilgi alanlarına giren ya da günlük yaşamla ilgili konularda hazırlık
yapmadan konuşmalara katılabilirler. Deneyimlerini, hayallerini, umutlarını,
isteklerini ve olayları betimlemek için düşüncelerini yalın bir yoldan ifade
edebilirler. Okuduğunu anlama hususunda, mesleklerle ilgili ya da günlük dilde
en sık kullanılan sözcükleri içeren metinleri anlayabilirler. Kişisel mektuplarda
belirtilen olay, duygu ve dilekleri anlayabilirler. Bildik ya da ilgi alanlarına giren
konularla bağlantılı bir metin yazabilirler. Deneyim ve izlenimlerini betimleyen
kişisel mektuplar yazabilirler.
GENEL İNGİLİZCE 3 B2 SEVİYESİ (ING. 203)
Ders tanımı
B2 seviyesi İngilizce yeterlilikte orta seviye olarak addedilebilir. Bu düzeyde
öğrenciler, yazma, okuma, dinleme ve konuşma gibi bağımsız dersler alırlar.
12
Bu seviyede öğrencilerden dilin temel yapılarını kullanabilmeleri, geniş bir
yelpazede kelime kullanabilmeleri ve çeşitli sosyal ortamlara uygun iletişim
stratejilerini kullanarak konuşabilmeleri beklenir. B2 Seviyesini bitiren
öğrenciler değişik türler de deneme ya da makale yazabilme beceresi elde
eder. Bu seviyede öğrenciler büyük çapta bir esneklik geliştirerek basit dil
yapılarını daha az kullanarak daha zengin dil yapılarıyla kendilerini ifade
edebilirler. Yine bu seviyede öğrenciler, konunun bilindik olması koşuluyla,
karmaşık yapıda dil ögeleri içerse bile, uzun konuşmaları ve İngilizce olarak
verilen dersleri anlayabilir düzeye gelirler. Güncel konularla ilgili makale ya da
raporları okuyup anlayabilirler. Ayrıca, kendi düşüncelerini ve görüşlerini
açıklayacak bir biçimde aktif tartışma ortamlarına katılabilirler ve yine aktüel bir
konuyu avantaj ve dezavantajlarını savunarak ifade edebilirler.
GENEL İNGİLİZCE 4 B2 SEVİYESİ (ING. 204)
Ders tanımı
B2 seviyesi İngilizce yeterlilikte orta seviye olarak addedilebilir. Bu düzeyde
öğrenciler, yazma, okuma, dinleme ve konuşma gibi bağımsız dersler alırlar.
Bu seviyede öğrencilerden dilin temel yapılarını kullanabilmeleri, geniş bir
yelpazede kelime kullanabilmeleri ve çeşitli sosyal ortamlara uygun iletişim
stratejilerini kullanarak konuşabilmeleri beklenir. B2 Seviyesini bitiren
öğrenciler değişik türlerde deneme ya da makale yazabilme beceresi elde
eder. Bu
seviyede öğrenciler büyük çapta bir esneklik geliştirerek basit dil yapılarını
daha az kullanarak daha zengin dil yapılarıyla kendilerini ifade edebilirler. Yine
bu seviyede öğrenciler, konunun bilindik olması koşuluyla, karmaşık yapıda dil
ögeleri içerse bile, uzun konuşmaları ve İngilizce olarak verilen dersleri
anlayabilir düzeye gelirler. Güncel konularla ilgili makale ya da raporları
okuyup anlayabilirler. Ayrıca, kendi düşüncelerini ve görüşlerini açıklayacak bir
biçimde aktif tartışma ortamlarına katılabilirler ve yine aktüel bir konuyu
avantaj ve dezavantajlarını savunarak ifade edebilirler
13
14