Stratejik Plan - ANKARA - POLATLI - Karahamzalı Ortaokulu

Transkript

T.C.
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu
2015-2019
STRATEJİK PLAN
“BÜTÜN DERSLER ÖĞRENİLİR; BUGÜN OLMAZSA YARIN
ÖĞRENİLİR. AHLAK, TERBİYE, SAYGI, VATAN, MİLLET VE İNSAN
SEVGİSİ OKULDA ÖĞRENİLMEZSE HİÇBİR YERDE ÖĞRENİLMEZ”
POLATLI 2015
Sayfa 1
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?
O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım,
Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!
Mehmet Akif ERSOY
Sayfa 2
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni,
bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti
müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini
düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile
aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her
köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde,
iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî
menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş
olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini
kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
Mustafa Kemal ATATÜRK
Sayfa 3
POLATLI İLÇE HARİTASI
Sayfa 4
OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ
OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ
ADRESİ
Karahamzalı Mah. / Polatlı
TELEFON
0312-6260094
FAKS
0312-6260094
E- POSTA
ADRESİ
http://karahamzaliioo.meb.k12.tr
WEB ADRESİ
[email protected] - [email protected]
http://karahamzaliio.meb.k12.tr
Sayfa 5
STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU
SIRA
NO
1
2
3
4
5
GÖREVİ
ADI SOYADI
Ali GÜLAL
Tuğba VİRAN
Aslı DEMİRAL
Ömer CANSEV
Kemal UZUN
Okul Müdürü
Türkçe Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Okul Aile Birliği Başkanı
Okul Aile Birliği Yönetim Kurul Üyesi
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
S. NO
1
2
3
4
5
6
7
ADI SOYADI
Özgül BAŞBOĞAOĞLU
Kadriye ERCAN
Ayşe Tuba POLAT KOKAY
Derya MOTÇU
Ali Cihan DOĞAN
Vildan CANSEV
Berivan DOĞAN
GÖREVİ
İngilizce Öğretmeni
Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni
Anasınıfı Öğretmeni
Görsel Sanatlar Öğretmeni
Matematik Öğretmeni
Destek Personeli
Öğrenci Temsilcisi
Sayfa 6
SUNUŞ
Bu çalışma kurumsallaştığımızın bir
göstergesidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer
personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını
bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzı yerine ; kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının
benimsenmesini sağlayacaktır.
Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için
şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma
sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin
kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir.
Var olan eğitimsel ihtiyaçların karşılanması amacıyla eşit bir dağılım yapmak, ancak iyi bir planlamayla
gerçekleştirilebilir. Eğitim sistemini planlamadan, ülkenin kalkınmasını sağlamak mümkün değildir. Uygun koşulların
oluşturulması halinde, stratejik planlama aracılığıyla okulların etkililiğinin arttırılması mümkündür.
Stratejik planlama "gelecek olaylarla ilgili olarak önceden toplum kesimlerinin konsensüsüne dayalı olarak
karar vermedir".
Eğitimde stratejik planlama sürecinde önemli bir yere sahip olan stratejik planlama komitesinin plandan
etkilenecek tüm kesimleri temsil eder nitelikte olması gerekir. Plandan etkilenecek kesimleri temsil etmeyen bir
planlama komitesinin yapacağı planın stratejik olamayacağı açıktır. Karahamzalı
mahallesi imkanlarını
değerlendirerek, öğrencilerimizin geleceğe ümitle bakmalarını aynı zamanda davranış olarak örnek insan modeliyle
ülkemiz geleceğine ışık tutmalarını görmek bizim en büyük idealimizdir. Bu amaçla yaptığımız stratejik planlama
çalışmamızın başarıya ulaşması temennisini ister bu amaç uğruna fedakarca çalışmalar yapan tüm personelime en
içten teşekkürlerimi sunarım.
Ali GÜLAL
Okul Müdürü
Sayfa 7
GİRİŞ
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okulumuz personeli toplanarak Okul Müdürü Ali GÜLAL’ın açılış
konuşmasıyla başlamıştır. Okulumuzun Öğretmenler odasında, çalışma biçimi ve okulumuz ileriye yönelik planları
tüm personelin katılımıyla görüş alış verişinden sonra ortaya çıkan ana taslağın oluşturulmasıyla başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik Planlama
Çalışma Ekibi” kurulmuştur.bu ekipte bulunan fakat başka yerlere giden öğretmen arkadaşların yerine yeni isimlerin
eklenmesiyle yeni bir ekip oluşturulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara
yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme
toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda 2015 yılı Mart ayında Okulumuz
Müdür
Vekili Ali GÜLAL‘ın strateji
planlama ekibine vermiş olduğu seminerle bir paydaş katılım sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal
nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda
bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz
edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta
(vizyon) belirlenip okulumuzun tüm
paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi.
Stratejik amaçlar
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken
alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik
amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak
belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir
olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,
yönetilebilir,
maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması
yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler belirlendi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
Sayfa 8
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan
faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT)
çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar
değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere
göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet için maliyet çalışması yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyet
için kullanılacak kaynaklar belirtildi.
Maliyeti ve kaynağı
hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Stratejik amaçların ve hedeflerin, belirlenen vizyon ve misyona hizmet etmesi, vizyon, misyon ve değerler
ile uyumlu olması gerekmektedir.
Okulun stratejik planı, orta vadeli (5 yıl) bir planlamadır. Okul Gelişim Planı ise her yıl değişen çevre
şartlarına göre yapılacak olan bir plandır. Okulun stratejik planlaması yapılırken, okulun mevcut durumunu ortaya
çıkararak stratejik planlamaya ve gelişim planına veri oluşturması amacıyla öz değerlendirme çalışması da yapılacaktır.
Okul gelişim planı, stratejik plan doğrultusunda yıllık olarak uygulanacak bir plandır. Stratejik planlamanın yıllık
uygulama planına dönüştürülmesi okul gelişim planı biçiminde olacaktır.
Stratejik planlama sürecinde "gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?" sorusuna cevap niteliğinde
oluşturulması gereken okul gelişim planı, okulun stratejik planı ile bütünleşik olmalıdır.Hedeflerin ortaya
konulmasındaki temel amaç, stratejik amaçların gerçekleştirilme sürecinin nasıl yürütüleceğinin ortaya konmasıdır.
Stratejik planlama sonucunda belirlenen hedefler Stratejik araştırma geliştirme ve koordinasyon grubu tarafından
öncelik sırasına konulmalıdır.. Bu aşamada okulun vizyonu, hedefleri, kaynakları (insan ve mali kaynakları vb.) göz
önünde bulundurulmalı, okul hedeflerinin okulun stratejik planında yer alan stratejik amaçlarına en fazla katkı
sağlayacak şekilde öncelik sırasına dikkat edilmelidir. Okul o yıla ilişkin hedefleri önceliklendirme çalışmasını
yaptıktan sonra, her bir hedefin yerine getirilmesinden yani çalışmadan sorumlu olacak kişileri belirlemeli, ekipleri,
oluşturmalıdır. Çalışma ekipleri tarafından çalışma planları yapılacaktır.Okul Strateji geliştirme planı, OGYE planları
esas alınarak yapılmalıdır. Okul gelişim süreci, I. Dönem sonunda değerlendirilmeli ve planının aksayan yönleri telafi
edilmeye çalışılmalıdır. Ekipler arası koordinasyonun sağlanması, ekip çalışmaları için ayrılan kaynakların dengeli
dağılımı, ekiplerin çalışmalarının gözden geçirilmesi, gerekiyorsa ekip üyelerinin yeni üyeler ile desteklenmesi bu
aşamada gerçekleştirilecektir.
Okul Strateji geliştirme planı hazırlanmasının en temel nedeni, sonraki yıllar için okulun kat ettiği mesafeyi
ortaya koymaktır. Yıl sonunda hazırlanacak olan rapor, çalışma gruplarının planlarından yola çıkılarak hazırlanacaktır.
Her yıl yapılacak plan raporlarının bir önceki yıl ile ilişkisi kurulmalıdır.
Belirlenen hedefler ile ilgili okulda yapılan faaliyetleri, faaliyetlerin okula kazandırdıkları göstergeler
üzerinden raporlaştırılmalıdır.
Stratejik planlama bir okulun etkililiğinin ve sürekli gelişiminin anahtarıdır..
Okulun stratejik planlamasının yapılması, dolayısıyla okulun misyonunun, vizyonunun, ilkelerinin stratejik
amaçlarının , hedeflerinin, belirlenmesi okul gelişim sürecinin temel unsurlarıdır. Planlı okul gelişim modeli
uygulamaları ile değişen durumlara uyum sağlamak, orta ve kısa vadeli planlar yapmak, bu planları uygulamak, yıllık
hedefler belirlemek, hedeflere ulaşma düzeylerini ölçmek, alternatif senaryolar oluşturmak gibi okul işleyişine yeni bir
anlayış ve çalışma sistematiği kazandırmak amaçlanmaktadır.
Stratejik Planlama Ekibi
Sayfa 9
İÇİNDEKİLER
SIRA
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
İÇERİĞİ
SAYFA NO
İSTİKLAL MARŞI
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
POLATLI İLÇESİ HARİTASI
OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ
SUNUŞ
GİRİŞ
İÇİNDEKİLER
KISALMALAR,ŞEKİLLER,TABLOLAR
1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ
1.1.PLANIN AMACI
1.2.PLANIN KAPSAMI
1.3.STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE VE ÜST
POLİTİKA BELGELERİ
1.4.STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ
2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ
2.2.MEVZUAT ANALİZİ
2.2.1Mevzuat Analizi
2.2.2 FAALİYET ALANI – SUNULAN
HİZMETLER
2.3.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI
2.4. OKUL BİNA ANALİZİ
2.4.1.Okul Bilgi Formu
2.4.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu
2.4.3.Sosyal Alanlar
2.4.4.Spor Alanları
2.5.OKUL PERSONEL ANALİZİ
2.5.1.Okul Personel Durumu
2.5.2. Hizmet içi Ödül ve Yayınlar
2.5.3.Okulun Personel İhtiyacı
2.5.4. Okul Personelinin Hizmet Durumu
2.5.5. Okul Yardımcı Personel Durumu
2.5.6.Okul Kurum ve Komisyonları
2.5.7 Çalışanların Görev Dağılımı
2.6. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ
2.6.1. Öğrenci Sayıları
2.6.2.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan
Öğrenci Sayıları
2.6.3.TEOG sonuçları
2.64.Mezun Öğrenciler
2.7. OKUL PERFORMANS ANALİZİ
2.7.1. Sportif Etkinlikler
2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler
2
3
4
5
6
7
8-9
10-11
12-13
14
15
15
15
16
17
18
19
19-20
21
22
23
23
24
25
25
26
26
27
28
29
29
29-30-31
32-33
34
34
35
35
36
36
36
37
Sayfa 10
SIRA
NO
42.
İÇERİĞİ
SAYFA NO
2.7.3.Okulun Etkinlikleri
37
43.
2.7.4.Okul Kütüphanesi
38
44.
2.7.5.Ödül Durumu
38
45.
2.7.6.Okulun Mali Durumu
46.
2.7.7.Okulun Teknolojik Altyapısı
47.
2.8. PAYDAŞ ANALİZİ
48.
2.10.ETKİ ÖNEM MATRİSİ
49.
2.11.PESTLE ANALİZİ
48-49
50.
2.12.GZFT ANALİZİ
50-51
51.
3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM
52
52.
3.1.MİSYONUMUZ
53
53.
3.2.VİZYONUMUZ
53
54.
3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ
54
55.
4.BÖLÜM : STRATEJİK PLAN TABLOSU
55
56.
4.1. TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİM
56-57
57.
4.2.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
58-61
58.
4.3. TEMA : KURUMSAL KAPASİTE
62-67
59.
5. BÖLÜM MALİYETLENDİRME
68
60.
61.
A-STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ
B-İZLEME VE DEĞERLENDİRME
70
71
62.
İZLEME VE DEĞERLENDİRME TAKVİMİ
72-73
63.
2015-2016 STRATEJİK PLAN SORUMLULUKLARI
74-79
64.
39-40
41
42-46
47
80
Sayfa 11
KISALTMALAR
PESTLE (Siyasi, Ekonomik,Sosyo-Kültürel,Teknolojik,Yasal, Çevresel Faktörler)
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
TEOG ( Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş)
OYGE (Okul Gelişim Yönetim Ekibi)
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı)
TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu)
ŞEKİLLER
1.Okulun Teşkilat Şeması
TABLOLAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ POLİTİKA BELGELERİ
2013-2014 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILI Öğretmen Şube Derslik Derslik Başına Düşen Öğrenci Öğretmen
Başına Düşen Öğrenci Sayısı
Mevzuat Analizi
FAALİYET ALANI – SUNULAN HİZMETLER
Okul Bilgi Formu
OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI
SOSYAL ALANLAR
SPOR ALANLARI
Okul Personel Durumu
Hizmet İçi,Ödül ve Yayınlar
OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR
Okul Personelinin Hizmet Durumu
Okul Yardımcı Personel Durumu
Okulumuzdaki Kurul ve Komisyonlar
Çalışanların Görev Dağılımı
Öğrenci Sayıları
DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI
TEOG Başarısı
Mezun Olan Öğrenciler
Sportif-Kültürel Etkinlikler
Sosyal ve Kültürel Etkinlikler
Okulun Etkinlikleri
Okul Kütüphanesi
Ödül Durumu
Sayfa 12
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Okulun Mali Durumu
OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU
OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU
HARCAMA KALEMİ (GELİR-GİDER)
Okulun Teknolojik Altyapısı
PAYDAŞ ANALİZİ
30.
ETKİ ÖNEM MATRİSİ
31.
PESTLE ANALİZİ
32.
ÖĞRENCİ SAYILARI
33.
GZFT ANALİZİ
34.
FIRSATLAR-TEHDİTLER
TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Hedef 1.1.
35. PERFORMANS GÖSTERGELERİ
36. STRATEJİLER
TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
37.PERFORMANS GÖSTERGELERİ
38.STRATEJİLER
39.Performans göstergeleri
40.STRATEJİLER
TEMA 3 : KURUMSAL KAPASİTE
41. Performans göstergeleri
42. STRATEJİLER
44. STRATEJİLER
46. STRATEJİLER
47. 2015-2019 STRATEJİK PLAN MALİYET ANALİZİ
48. 2015-2019 STRATEJİK PLAN MALİYET ANALİZİ
Sayfa 13
1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN
Sayfa 14
1.1.Planın Amacı
AMAÇ
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde
bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu
stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
1.2.Planın Kapsamı
KAPSAM
Bu stratejik plan dokümanı Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu’nun 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını,
hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
1.3.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri
YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
1
Bakanlık Mevzuatı
2
MEB 2015-2019 Stratejik Planı
3
Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
4
Polatlı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
5
Polatlı Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
6
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
7
Milli Eğitim Kalite Belgesi
Sayfa 15
1.4.Stratejik Planlama Süreci
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 16/09/2013 tarihli 2013/26 Sayılı Genelge ve MEB 2015-2019 Stratejik Plan
Hazırlık Programı çerçevesinde; okulumuzda stratejik planlama çalışmaları başlatılmıştır.
Stratejik Plan Ekibi; 2015-2019 stratejik plan hazırlık programı içerisinde yer alan takvime uygun olarak kendi iş
planını yapmıştır. Bu iş planında yer alan çalışmalar ekte verilmiştir.
Stratejik plan çalışmasının okul personeline duyurulması, stratejik planlama üst kurullarının ve stratejik plan
ekiplerinin oluşturulması
Okulun faaliyet alanlarının ve yükümlülüklerinin tanımlanması, mevzuat analizi, yasal yükümlülüklerin ve üst politika
belgelerindeki eğitim hedeflerinin incelenmesi.
Okulun iç ve dış çevresinin analiz edilmesi
Paydaşlarının belirlenmesi, GZFT analizi, PEST analizinin yapılması.
Kurumsal vizyon, misyon ve temel değerlerin katılımcı bir anlayışla belirlenmesi.
Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Şubat ayında İlçe Formatörümüz Nezahat DURKUT’ tarafından
gerçekleştirilen seminerlere okul müdürümüz katılarak planlama hakkında gerekli bilgileri planlama ekibinde görevli
okul öğretmenleri ile paylaşarak planlama sürecine katkı sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal
nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda
bilgiler alınmıştır.
Durum Analizi belirlenirken sonuçları analiz edilip, kurumun öncelikleri, riskleri, alınması gereken tedbirleri paydaş
anketleri ve istatistiki verilerle desteklenmiş olup, veri olarak planlama sürecine dahil edilmiştir.
Karahamzalı
İlkokulu/Ortaokulu “İÇ” ve “DIŞ” değerlendirmesi yapılmış, paydaşları belirlenmiş, paydaş etki matrisi ile paydaşlar
önceliklendirilerek sınıflandırılmıştır. Uygulanan “paydaş Anketi” ile paydaşların kurumumuzdan beklentileri tespit
edilmiştir. Kurumun güçlü ve zayıf yönleri, fırsatları ve tehditleri belirlenmiştir. Tarihi Gelişim, Yasal Yükümlülükler,
Paydaş Analizi, Kurum İçi Analiz (Kuruluşun Yapısı, İnsan Kaynakları, Teknolojik Kaynaklar, Finansman Kaynakları,
Fiziksel Kaynaklar, Bilgi Kaynakları), PEST Analizi ve GZFT Analizi(SWOT)’nden oluşan “DURUM ANALİZİ”
hazırlanmış ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Sorumlusuna incelenmek için gönderilmiş ve gerekli
rehberlik çalışmaları ile Okulumuz Planının durum analizi sonuçlandırılmıştır. Durum analizinin hazırlanmasında
sonra geleceğe yönelim çalışmalarına başlanmış ve ilk olarak değişen “MEB Stratejik Plan Temel Yapısı”
incelenmiştir. Temel Yapıdaki Tema, Amaç, Hedef, Tedbirler okulumuza uyarlanmıştır.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu 2015-2019 dönemi stratejik planına
son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan İlçe Koordinatörü Nezahat DURKUT ile yüz
yüze rehberlik, bilgilendirme toplantılarında alınan görüşler doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son
halini almıştır.
DURUM ANALİZİ
Sayfa 16
Sayfa 17
2.DURUM ANALİZİ
2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ
Okulumuz adını Karahamzalı Köyü(Mahallesi)’nden almıştır. Köy vadi üzerinde, 1965 yılında Tokat’tan ve
Yozgat’tan gelen yörükler tarafından kurulmuştur. İklimi karasal iklimdir. Yazları sıcak ve kurak, kışları ise soğuktur.
Karahamzalı Köyü yaklaşık 200 haneden ibarettir. Nüfusu diğer köylere göre daha fazladır. Polatlı’nın büyük
köylerinden biridir. Halkın geçim kaynağı tarım ve hayvancılıktır. Köyde yapılaşma gelişmiştir. Köyün önemli yapıları
köyün girişindeki okul binası ve merkez camiidir.
Okulumuzun ilk binası 1965-1966 eğitim öğretim yılında devlet tarafından 2 derslikli olarak yaptırılmıştır. 19851986 eğitim öğretim yılında 2 derslikli ayrı bir bina daha ilave edilmiş olup, 1990-1991 eğitim öğretim yılında
ilköğretim okuluna dönüşmesinden sonra 1992 yılında biten 7 derslikli ve kaloriferli yeni bina da 30/11/1992 yılında
eğitim öğretime açılmıştır. Okul öncesinde 1 derslik, I.kademede 4 derslik ve II. Kademede 6 derslik olmak üzere
toplam 11 derslik vardır. Ayrıca okul binasında 1 Bilişim Teknoloji Laboratuvarı,1 Fen ve Teknoloji Laboratuvarı,1
kütüphane, 1 arşiv, 1 öğretmenler odası, 3 öğrenci tuvaleti ve 1 öğretmen tuvaleti bulunmaktadır. Okul binası 9500
metrekarelik bir alana sahiptir. Bu alan içerisinde okul binasının dışında 1 adet lojman ve öğrenci oyun alanı
bulunmaktadır.
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği’nce ‘Taşıma Merkezi’dir’. Yıldızlı
Cumhuriyet, Avdanlı, Yaralı, Kabak, Türktaciri, Yenimehmetli, Hacı Muslu, Karabenli, İnler ve Ilıca köylerinden
servis ile okulumuza öğrenci gelmektedir. Taşıma kapsamındaki öğrencilerin servis ücreti ve öğle yemeği devletimiz
tarafından karşılanmaktadır. Sayıları yıllara göre değişmekle birlikte her yıl 80-120 arası taşımalı öğrenci okulumuza
taşınmaktadır.
2013-2014 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILI
Öğretmen Sayısı
13
Şube Sayısı
11
Derslik Sayısı
11
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
24
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
21
Türkiye’de zorunlu eğitimin 8 yıldan 12 yıla çıkarılmasını ve eğitim sisteminin 4+4+4
şeklinde kademelendirilmesini öngören “İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına
Dair Kanun” Teklifi ile kabul edilmesi ile okulumuz ilköğretim okulu iken okulumuz Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu
olarak hizmet vermeye başlamıştır.
Sayfa 18
2.2.MEVZUAT ANALİZİ
.
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu’nun yasal yetki, görev ve sorumlulukları, başta T.C. Anayasası olmak üzere 1739
sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu esaslarına göre belirlenmektedir.
2.2.1 Mevzuat Analizi
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
(GÖREVLER)
Atama
Ödül, Disiplin
Okul Yönetimi
Eğitim-Öğretim
Personel İşleri
DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve
Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer
Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
Devlet Memurları Kanunu
6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde
Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine
Dair Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar
Taşınır Mal Yönetmeliği
Anayasa
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik
Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine
İlişkin Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri
Hakkında Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları
Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği
Yönetmeliği
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği
Sayfa 19
Mühür, Yazışma, Arşiv
Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler
Öğrenci İşleri
İsim ve Tanıtım
Sivil Savunma
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler
Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme
Yönetmeliği
Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik
Sayfa 20
2.2.2 FAALİYET ALANI – SUNULAN HİZMETLER
2015-2019 Stratejik Plan hazırlık sürecinde Karahamzalı İlkokulu /Ortaokulu’nun faaliyet alanları ve sunulan
hizmetlerin belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda şubelerin yasal yükümlülükleri, standart dosya
planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek Müdürlüğümüzün sunulan hizmetleri tespit edilmiş ve dört faaliyet alanı
altında gruplandırılmıştır.
FAALİYET ALANI
SUNULAN HİZMET
FAALİYET ALANI 1
Eğitim ve öğretim, destek
Eğitim ve öğretim
Ortaöğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi
Öğretmene destek
e-okul
Öğrenme ortamlarında gereken materyallerin temini
Öğrenme ortamlarında il ri teknoloji ürünleri
kullanılması
Öğrenci işleri ve kayıtlar
Öğren iye destek
Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım
FAALİYET ALANI 2
Yönetim/Denetim
Okul yönetimi
Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi,
Eğitim yönetimi
Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi
Öğretimin yönetimi
Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi
Bütçe yönetimi
Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması
Denet m
Okul çalışmalarının den timi
FAALİYET ALANI 3
Temizlik, bahçe, servis, kantin
Temizlik ve sağlık bilgisi
Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu
Taşıma Servisi
Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi
Kantin
Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti
FAALİYET ALANI 4
Onarım, donatım
Onarım
Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi
Araç-gereç
Okula araç-gereç temini veya tahsisi
Donatım
Okula donatım temini veya tahsisi
Öğrenme ortamı
Sayfa 21
2.3.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI
OKUL MÜDÜRÜ
ÖĞRETMENLER KURULU
OKUL AİLE BİRLİĞİ
MÜDÜR YARDIMCISI
KURULLAR
BRANŞ ÖĞRETMENLERİ
SOSYAL KULÜPLER
KOMİSYONLAR
ÖĞRETMENLER
ŞUBE VE ZÜMRE
ÖĞRETMENLERİ
HİZMETLİLER
SINIF
ÖĞRETMENLERİ
YARDIMCI
PERSONEL
Sayfa 22
2.4. OKUL BİNA ANALİZİ
2.4.1.Okul Bilgi Formu
OKUL BİLGİ FORMU
İli
: ARKARA
İlçesi
: POLATLI
Okul Adı : KARAHAMZALI İLKOKULU/ORTAOKULU
OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER
Adresi
Karahamzalı Mah. / Polatlı
Tel. ve Faks
0312-6260094
http://karahamzaliioo.meb.k12.tr
E- Posta Adresi
http://karahamzaliio.meb.k12.tr
Web Adresi
[email protected] [email protected]
Okulun Öğretime Açıldığı Tarih
1965-1966
Öğretim Şekli
Normal
Öğretmen Sayısı
13
Öğrenci Sayısı (2013–2014)
268
Toplam Derslik Sayısı
11
Şube Sayısı
11
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
21
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
24
Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²)
9500 m2
Binaların kapladığı alan (m²)
900 m²
Bahçe Alanı (m²)
8600 m²
Öğretim Bina Sayısı
3
Bina Kat Sayısı
3
Ek bina ihtiyacı
Var
Sayfa 23
2.4.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu
2013-2014 Eğitim Öğretim yılında okulumuzun bina ve donanım durumu değerlendirilmiş, liste haline
getirilmiş ve ihtiyaçlar belirlenmiştir.
OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI
Fiziki Mekan
Var
Yok
Adedi
İhtiyaç
Müdür odası
X
1
0
Müdür Yrd. Odası
X
1
0
Öğretmenler Odası
X
1
0
Kütüphane
X
1
0
Rehberlik Servisi
X
0
0
Resim Odası
X
0
0
Müzik Odası
X
0
0
Beden Eğitimi Odası
X
0
1
Çok Amaçlı Salon
X
0
1
Bilişim Teknolojileri Laboratuarı
X
1
0
Yemekhane
X
1
0
0
1
Spor Salonu
X
Spor Alanları
X
2
0
Kantin
X
1
0
Fen Bilgisi Laboratuarı
X
1
0
Arşiv
X
1
0
Sayfa 24
2.4.3.Sosyal Alanlar
Okulumuzda sosyal olan olarak kullanılan kantin ve yemekhane mevcuttur. Okul kantini ve yemekhanesinin
alanları belirlenmiştir.
SOSYAL ALANLAR
Tesisin adı
Kapasitesi(Kişi Sayısı)
Kantin
Alanı
-
30 m²
60
50 m²
Toplantı Salonu
-
-
Konferans Salonu
-
-
Seminer Salonu
_
_
Yemekhane
2.4.4. Spor Alanları
Okulumuzda kapalı spor salonu bulunmamakla birlikte okul bahçesinde 1 tane futbol sahası ve hem basketbol
hem de voleybol sahası olarak kullanılan alanlar vardır. Alanları ölçülerek belirlenmiştir.
SPOR ALANLARI
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Basketbol-Voleybol Sahası
-
300 m²
Futbol Sahası
_
1500 m²
Kapalı Spor Salonu
-
-
Sayfa 25
2.5.OKUL PERSONEL ANALİZİ
2.5.1.Okul Personel Durumu
2014-2015Eğitim Öğretim yılında okulumuzda kadrolu , görevlendirme ve ücretli öğretmen olmak üzere toplam
17 öğretmen görev yapmaktadır. İsimleri ,branşları ve kadro durumları listelenmiştir.
SIR
A
NO
ADI SOYADI
1
Ali GÜLAL
Ayşe Tuba POLAT
KOKAY
Burcu ÖZTÜRK
Aslı DEMİRAL
Şule Betül DEMİR
Gülsüm HATİPOĞLU
Gökçe FAKIOĞLU
Ali Cihan DOĞAN
Başak COŞGUN
Kadriye ERCAN
Özgül BAŞBOĞAOĞLU
Tuğba VİRAN
Derya MOTÇU
Rüstem DEMİREL
Selin ÇETİN
Mehmet KAYA
Mustafa Cemil Bilici
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
BRANŞI
GÖREVİ
KADRO
(kadrolu, norm
fazlası)
EĞİTİM
DURUMU
(Ö.Lis.,Lis
Y.Lis Dr. )
Okul Müdürü
Görevlendirme
Okul Öncesi
Kadrolu
Lisans
Lisans
Okul Öncesi
Sınıf Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Matematik
Fen Bilimleri
Tek. ve Tasarım
İngilizce
Türkçe
Görsel Sanatlar
Din Kül.Ahlak B
Sınıf Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
Bilişim
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Kadrolu
Görevlendirme
Ücretli
Ücretli
Görevlendirme
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Yüksek Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
Lisans
ÜCRETLİ ÖĞRETMEN SAYILARI
2011-2012
2012-2013
2013-2014
6
0
3
Sayfa 26
2.5.2.Hizmet İçi,Ödül ve Yayınlar
Okulumuzda görev yapan tüm öğretmenlerin 2011-2012 , 2012-2013,2013-2014 Eğitim öğretim yıllarında
katıldıkları Hizmet içi eğitim sayıları belirlenmiştir.
HİZMETİÇİ EĞİTİMİ
SIRA
NO
ADI SOYADI
1
Ali GÜLAL
2
Ayşe Tuba POLAT
KOKAY
3
Burcu ÖZTÜRK
4
Aslı DEMİRAL
5
Şule Betül DEMİR
6
Gülsüm
HATİPOĞLU
7
Gökçe FAKIOĞLU
8
Ali Cihan DOĞAN
9
Başak COŞGUN
10
Tuba VİRAN
11
Kadriye ERCAN
12
Derya MOTÇU
13
Özgül
BAŞBOĞAOĞLU
KATILDIĞI
HİZMETİÇİ EĞİTİM SAYISI
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
2
1
1
0
0
HİZMETİÇİ EĞİTİM SAYILARI
Hizmetiçi Eğitim Alan
Öğretmen Sayısı
Hizmetiçi Eğitim Alan Yönetici
Sayısı
2011-2012
2012-2013
2013-2014
6
8
3
0
0
1
Sayfa 27
2.5.3.Okulun Personel Durumu ve İhtiyacı
2014-2015 Eğitim Öğretim yılı itibariyle okulumuzun personel durumu değerlendirilmiş ihtiyaç ve fazla olan
personel sayısı belirlenmiştir.
OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR
UNVAN/BRANŞ
NORM
MEVCUT
İHTİYAÇ
FAZLA
MÜDÜR
MÜDÜR BAŞYARDIMCISI
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜRKÇE
MATEMATİK
FEN BİLGİSİ
SOSYAL BİLGİLER
İNGİLİZCE
DİNKÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
TEKNOLOJİ TASARIM
SINIF ÖĞRETMENİ
BEDEN EĞİTİMİ
GÖRSEL SANATLAR
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK
DANIŞMA
MÜZİK
OKUL ÖNCESİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
1
1
0
0
0
0
0
0
1
2
1
1
2
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
4
4
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
2
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
Sayfa 28
2.5.4. Okul Personelinin Hizmet Durumu
Okulumuzda görev yapan öğretmen ve yöneticilerin hizmet durumu 2013-2014 Eğitim Öğretim yılı itibariyle
listelenmiştir.
İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU
0–5 YIL
6–10 YIL
11–15 YIL
6
6
0
16–20 YIL
21–25 YIL
25+
1
0
0
2.5.5. Okul Yardımcı Personel Durumu
2013-2014 Eğitim Öğretim yılında okulumuzda yalnızca 1 tane yardımcı personel bulunmaktadır.
YARDIMCI PERSONEL DURUMU
SIRA NO
GÖREVİ
NORM
MEVCUT
İHTİYAÇ
1
Hizmetli
1
0
1
2.5.6. Okulumuzdaki Kurul ve Komisyonlar
Psikososyal Müdahele Hizmetleri Ekibi
Başkan: Ali GÜLAL
B. Yardımcısı: Ali Cihan DOĞAN
Üyeler: Şule Betül DEMİR, Derya MOTCU,
Başak COŞGUN, Kadriye ERCAN
Onur Kurulu
Stratejik Planlama Ekibi
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Tuğba VİRAN, Mustafa Cemil BİLİCİ,
Başak COŞGUN
Tören Hazırlama Komisyonu
Başkan: Ali GÜLAL
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Ali Cihan DOĞAN, Aslı DEMİRAL,
Başak COŞGUN
Üyeler: Kadriye ERCAN, Gülsüm HATİPOĞLU,
Özlem ÖZDEMİR (Öğrenci)
Sayfa 29
Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Gökçe FAKIOĞLU, Tuğba Viran
OGYE Ekibi
Başkan: Ali GÜLAL
Muayene, Teslim Alma ve Sayım Komisyonu
Asil Üyeler: Ali Cihan DOĞAN, Özgül
BAŞBOĞAOĞLU
Yedek Üyeler:Şule Betül DEMİR, Kadriye
ERCAN, Aslı DEMİRAL
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Ayşe Tuba POLAT KOKAY, Gülsüm
HATİPOĞLU, Özgül BAŞBOĞAOĞLU,
Nöbetçi Öğretmen
Piyasa Fiyat Araştırma Komisyonu
Riskli Yaşam Şartlarında Koruma, Önleme ve
Müdahele Hizmetleri Ekibi
Başkan: Ali GÜLAL
Koordinatör: Ali Cihan DOĞAN
Üyeler:Şule Betül DEMİR, Başak COŞGUN,
Özgül BAŞBOĞAOĞLU, Gülsüm HATİPOĞLU
Ali Cihan DOĞAN, Şule Betül DEMİR, Kadriye
ERCAN
Yazı İnceleme Kurulu
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Aslı DEMİRAL, Tuğba VİRAN
Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu
Kooperatiften Sorumlu Öğretmen
Okul Aile Birliği Temsilcileri
Ömer CANSEV, Yeter ÖZDEMİR
Ali Cihan DOĞAN
Başkan: Ali GÜLAL
BAŞBOĞAOĞLU, Başak COŞGUN
Yedek Üyeler: Gülsüm HATİPOĞLU, Kadriye
ERCAN, Aslı DEMİRAL
Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu
BAŞBOĞAOĞLU
Yedek Üyeler: Başak COŞGUN, Derya MOTCU,
Yeter ÖZDEMİR (Veli)
Sayfa 30
Yarışma Seçici Kurulu
Başkan: Ali GÜLAL
Asil Üyeler: Tuğba VİRAN, Derya MOTCU
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Ali Cihan DOĞAN, Mustafa Cemil
BİLİCİ
Yedek Üyeler: Özgül BAŞBOĞAOĞLU, Şule
Betül DEMİR
Proje ve Kampanyalar Kurulu
Başkan: Ali GÜLAL
Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisi
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Gülsüm Hatipoğlu (Koordinatör), Ali
Cihan DOĞAN, Başak COŞGUN, Aslı
DEMİRAL
Kantin Denetleme Kurulu
Başkan: Ali GÜLAL
Krize Müdahele Ekibi
Başkan: Ali GÜLAL
B. Yardımcısı: Kadriye ERCAN
Üyeler: Ali Cihan DOĞAN (İrtibat Görevlisi),
İsa YILMAZ (Veli), İsmail DİNLER (Öğrenci),
Üyeler: Şule Betül DEMİR, Başak COŞGUN,
Yeter ÖZDEMİR (Veli), Hasan GÜLMÜŞ
(Veli)
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Başkan: Ali GÜLAL
Üyeler: Aslı DEMİRAL, Tuğba VİRAN
WEB Yayın Ekibi
Sayfa 31
2.5.7. Çalışanların Görev Dağılımı
ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI
S.No
GÖREVLERİ
UNVAN
1
Okul Müdürü
2
Müdür
Yardımcısı
*Ders okutmak
*Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini
yürütmeye,
*Okulu düzene koyar *Denetler.
*Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve
geliştirmesinden sorumludur.
*Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Okulun yönetim
kadrosunu temsil eder. Okul geliştirme çalışmalarına liderlik yapar, okul gelişiminin
sürekliliğinden sorumludur.
* OGYE toplantılarına başkanlık eder.
* Okulun işleyişine yönelik politikaların ve uygulamaların anlaşılmasını sağlar.
* Okulu geliştirmek için iç ve dış fırsatlardan yararlanır.
* Etkili bir okul yönetimi için gerekli düzenlemeleri yapar.
* Ülkenin ve okul çevresinin değişen sosyo-ekonomik ve kültürel durumunu anlar ve
bu değişimin okulun stratejik planına yansıtılmasını sağlar.
* Okulun geleceğine ilişkin hedeflerin tanımlanmasını sağlar, paylaşılan bir
vizyonun geliştirilmesi için çalışır.
* Okul ve toplum arasındaki ilişkileri düzenler.
* Okulda öğrenciler, aileler, çalışanlar, toplum, kamu ve sivil toplum örgütleri ve
OGYE için olumlu bir öğrenme çevresi yaratır, bu grupların farklı gereksinim ve ilgi
alanlarını dikkate alır.
* OGYE’nin, okul ve çalışanlarla ilgili gerekli bilgiye ulaşabilmesini sağlar.
* İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli
organizasyonun oluşturulmasını ve koordinasyonunu sağlar.
* İlgili bakanlık birimleri ile koordinasyonu sağlar.
* Okul-üniversite iş birliğini sağlar.
* Okul personelinin bireysel ve mesleki gelişimini destekler.
* İyileştirme planlarındaki zamanlamayı izler.
* Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecini
yürütmek.
*Ders okutur
*Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat,
yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,
koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü
tarafından verilen görevleri yapar
*Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Planlı okul
gelişim sürecinin yürütülmesinde gerekli olan okul içi eşgüdümünden ve
örgütlenmesinden sorumludur.
* OGYE'nin toplantılarını düzenler, üyeleri toplantıya çağırır ve toplantılarda
kullanılacak her türlü dokümanı çoğaltıp dağıtımını yapar.
* Okul müdürünün katılamadığı OGYE toplantılarına başkanlık eder.
* İyileştirme ekiplerinin kurulması için gerekli ön hazırlık çalışmalarını yürütür ve
süreç boyunca çalışma ekiplerinde görev alır, çalışmaları izler.
* Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun haberdar
edilebilmesi için gerekli düzenlemeleri yapar ve yürütür.
* Okul personelinin mesleki gelişimi için gereken hizmet içi eğitim ihtiyacını belirler
Sayfa 32
3
Öğretmenler
4
Yardımcı
hizmetler
personel)
ve okul personelinin katılımını sağlar.
* Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecinin
yönetilmesinde okul müdürüne destek verir.
* Gerektiğinde çalışma ekiplerinde görev alır.
*İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.
*Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda
belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri
yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde
katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine
getirmekle yükümlüdürler.
*Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
*İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek
isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil
ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
*Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce
verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
*Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili
öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen
nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince,
ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
*Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan
elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
*Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
*Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul
kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. Planlı okul
gelişiminde okulun öğretim kadrosunu temsil eder.
* Okul Gelişim Süreci basamakları içinde yapılacak her türlü çalışmanın planlaması,
organizasyonu ve yürütülmesinden sorumludur.
* Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini,
düzenini, temizliğini ve etkili kullanımını sağlar.
* Okul-çevre temizliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür.
* Okul eşyalarının ve ekipmanların korunması, temizliği ve etkili kullanımına
yönelik çalışmaları düzenler.
* Okulun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler.
* Okulun güvenliğine yönelik çalışmaların organizasyonunda rol alır.
* Okul çalışma ekiplerinde görev alır.
* Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
Sayfa 33
2.6. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ2010-2011
2.6.1. Öğrenci Sayıları
Okulumuzda eğitim-öğretime devam eden tüm öğrenciler 2010-2011 Eğitim-öğretim yılından başlayarak 20132014 Eğitim öğretim yılına kadar sınıf sınıf incelenerek belirlenmiştir.
ÖĞRENCİ SAYILARI
YILLAR
SINIFLAR
ANASINIFI
1.SINIF
2.SINIF
3.SINIF
4.SINIF
5.SINIF
6.SINIF
7.SINIF
8.SINIF
TOPLAM
2010-2011
E
K
9
2011-2012
E
K
7
TOPLA
M
16
9
9
10
19
10
5
5
2012-2013
E
K
11
TOPLA
M
20
9
10
8
18
15
10
8
4
9
9
13
11
24
6
8
22
2013-2014
E
K
14
TOPLA
M
23
7
7
TOPLA
M
14
14
11
25
11
17
28
18
11
12
23
17
13
30
5
14
10
8
18
14
17
31
6
5
11
10
5
15
12
13
25
14
14
11
25
15
13
28
21
16
37
22
44
18
18
36
26
29
55
11
12
23
23
19
42
22
22
44
19
18
37
19
27
46
22
20
42
16
17
33
16
18
34
17
17
34
119
106
225
114 103
217
130
128
258
129
139
268
Sayfa 34
2.6.2.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları
Okulumuza kayıtlı olan ancak sürekli devamsız olan ve devamsızlıktan kalan öğrenci sayıları 2010-2011 Eğitim
öğretim yılından başlayarak 2013-2014 yılına kadar incelenerek belirlenmiştir.
DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI
Sürekli Devamsız Öğrenci
Sayısı
Devamsızlıktan Sınıfta
Kalan Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı yapan öğrenci
sayısı
2010-2011
7
0
7 (Sürekli Devamsızlar)
2011-2012
10
1
11
2012-2013
12
0
12 (Sürekli Devamsızlar)
2013-2014
4
0
0
Yıllar
2.6.3. TEOG Başarısı
2013-2014 Eğitim Öğretim yılında TEOG sınav sonuçlarını değerlendirebilmek için Türkçe, Matematik, Fen ve
Teknoloji ,T.C. İnkılap Tarihi, İngilizce ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin doğru sayısı ve puan
ortalamaları belirlenmiştir.
2013-2014 TEOG 8. SINIFLAR
DERS ADI
ÖĞRENCİ SAYISI
PUAN ORTALAMASI
Türkçe
29
54,45
DOĞRU CEVAP
ORTALAMASI
10.89
Matematik
29
38,69
7.7
Fen ve Teknoloji
29
50,99
10.1
T.C. İnkılap Tarihi ve
Atatürkçülük
29
49,48
İngilizce
29
28,79
Din Kültürü ve Ahlak
Bilgisi
29
57,75
9.8
5.7
11.5
Sayfa 35
2.6.4. Mezun Olan Öğrenciler
Okulumuzdan mezun olan öğrenci sayıları 2011 -2012 Eğitim öğretim yılında başlayarak 2013-2014 Eğitim
öğretim yılına kadar incelenerek belirlenmiştir.
MEZUN OLAN ÖĞRENCİLER
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
41
32
31
33
2.7. OKUL PERFORMANS ANALİZİ
2.7.1. Sportif-Kültürel Etkinlikler
Okulumuzda 2010-2011 Eğitim Öğretim yılından itibaren Sportif- Kültürel Faaliyetlere katılan öğrenci sayıları
ve kazanılan dereceler belirlenmiştir.
SPORTİF-KÜLTÜREL ETKİNLİKLER
Yıllar
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Etkinlik Adı
Köy Okulları Arası
Futbol Turnuvası
Köy Okulları Arası
Voleybol Turnuvası
Halk Oyunları
Yarışması
Kutlu Doğum Haftası
Satranç Turnuvası
Şiir Yarışması
Kutlu Doğum Haftası
Şiir Yarışması
Etik Haftası Yarışması
Etkinliklere Katılan Öğrenci Etkinliklerde Alınan
Sayısı
Dereceler
8
Birincilik
8
İkincilik
12
1
Jüri Özel Ödülü
İlçe Birinciliği
12
1
1
-------İlçe Onbirinciliği
İlçe Üçüncülüğü
1
3
İlçe Onunculuğu
İlçe Birinciliği ve
üçüncülüğü
Sayfa 36
2.7.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler
Okulumuzda oluşturulan kulüp sayısı ve kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik sayısı belirlenerek tablo haline
getirilmiştir.
ÖĞRENCİ KULÜPLERİ
Öğrenci Kulüp Sayısı
Kulüp Çalışmalarında Yapılan Etkinlik
Sayısı
2010-2011
7
9
2011-2102
9
10
2012-2013
10
13
2013-2014
10
12
Yıllar
2.7.3.Okulun Etkinlikleri
2011-2012 Eğitim öğretim yılından itibaren Kulüp etkinlikleri dışında okulumuzca düzenlenen kültürel
etkinlikler ve katılımcı sayıları belirlenmiştir.
DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER
(Kulüp Etkinlikleri Dışında)
Yıllar
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Etkinlik Adı
Gordion ve Duatepe Gezisi
Ankara Anıtkabir Gezisi
Folklor Yarışması
Ankara Şiir Olimpiyatına katılım
İstiklal Marşı Okuma Yarışması
Tiyatro gezisi
Müze Gezisi
Folklor Yarışması
Sinema
Okul Tanıtım Gezileri
TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı Etkinliği
Kutlu Doğum Haftası Kompozisyon Yarışması
Çocuk Tiyatro. Oyun izleme.
Okul Tanıtım Gezileri
TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı Etkinliği
Katılımcı Sayısı
88
56
8
1
1
62
35
8
1
185
18
63
3
45
21
1
75
Sayfa 37
2.7.4.Okul Kütüphanesi
Okul kütüphanemizdeki kitap sayısı her yıl artırılmaya çalışılmış , öğrencilerimizin kütüphaneden daha fazla
yararlanmasına fırsatlar verilmiştir.
OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ
Kütüphanedeki Kitap
Sayısı
647
Yıllar
2011-2102
Kütüphaneden Yararlanan
Öğrenci Sayısı
98
2012-2013
647
127
2013-2014
671
176
2.7.5.Ödül Durumu
2011-2012 Eğitim Öğretim yılından itibaren ödül takdir, teşekkür ve onur belgesi alan öğrenci sayıları
belirlenmiş ve tablo haline getirilmiştir.
ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI
Yıllar
Takdir Belgesi
1.Dönem
2.Dönem
Teşekkür Belgesi
1. Dönem
2.Dönem
Onur Belgesi
1.Dönem
2.Dönem
2011-2012
31
40
48
53
10
10
2012-2013
10
13
26
31
10
10
2013-2014
18
14
28
33
10
6
Sayfa 38
2.7.6.Okulun Mali Durumu
Okulumuzun mali durumu incelendiğinde gelirinin her yıl değiştiği görülmüştür.
OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR
2011
2012
2013
2014
Genel Bütçe
8742
12756
6484
5730
Okul Aile Birliği
6742
7176
3750,79
4730
Özel İdare
-----
-----
-----
-----
Kira Gelirleri
-----
-----
-----
-----
Döner Sermaye
----
----
----
----
Vakıf ve Dernekler
----
----
----
----
Ana Sınıfı Gelirleri
1485
1320
2925
2515
Diğer
2000
5500
2500
4587,57
TOPLAM
OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU
YILLAR
2011
2012
2013
2014
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
Küçük onarım
Bilgisayar harcamaları
Büro makineleri harcamaları
Telefon
Yemek
Sosyal faaliyetler
Kırtasiye
Vergi harç vs
Ana sınıfı harcamaları
4.325
4.325
4.325
4.325
8.587
8.587
8.325
8.325
11.033
11.033
10.776
10.776
8.459
7.960
8.459
7.960
Sayfa 39
HARCAMA KALEMİ (GELİR-GİDER)
HARCAMA
KALEMİ
2010
GE
LİR
2011
GİDE
R
GELİ
R
2012
GİDE
R
GELİ
R
2013
GİDE
R
GELİ
R
2014
GİDE
R
GELİ
R
GİDE
R
ELEKTRİKHIRDAVAT
1709
4412
2910
2115
292
KIRTASİYE
1327
380
3311
2471
1997
ADSL+TELE
FON
271
481
96
128
BİLGİSAYAR
SARF
MALZEMESİ
147
40
316
TEMİZLİK
MALZEMESİ
108
511
21
BAKIM
ONARIM
670
2836
6315
808
1176
SGK
TOPLAM
497
7
4232
8742
8660
12756
12873
6484
5490
5730
3593
Sayfa 40
2.7.7.Okulun Teknolojik Altyapısı
2013-2014 Eğitim – öğretim yılında okulun teknolojik altyapısı incelenmiş kullanılan öğretim araç-gereçleri
sayısı saptanmış , ihtiyaçlar belirtilmiştir.
OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI
Öğretim Araç-Gereçleri
Sayı
İhtiyaç
BİLGİSAYAR
18
3
DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR
0
1
1
0
PROJEKSİYON CİHAZI
5
6
FOTOKOPİ MAKİNASI
2
0
2
0
0
0
0
8
1
0
1
0
0
0
TEPEGÖZ
YAZICI
VİDEO
AKILLI TAHTA
KAMERA
FOTOĞRAF MAKİNASI
DVD
Sayfa 41
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
Paydaşın
Kurum
Faaliyetler
ini
Etkileme
Paydaşın
Derecesi
Taleplerin
e Verilen
Önem
2.8. PAYDAŞ ANALİZİ
NEDEN PAYDAŞ
Tam 5" "Çok 4",
"Orta 3", "Az 2",
"Hiç 1"
1,2,3 İzle
1,2,3
Gözet
4,5
4,5
Bilgilendir Birlikte
Çalış
5
5
1
Milli Eğitim
Bakanlığı
X
Tüm iş ve işlemler birlikte
yapıldığı için
2
Ankara Valiliği
X
4
5
3
Ankara İl MEM
X
Resmi yazıların bir kısmının
onay merci. Bazı projelerde
ortaklık
Bağlı olunan üst idare
5
5
4
Polatlı
Kaymakamlığı
X
Yararlanıcı, Temel Ortak
5
5
5
Polatlı Belediyesi
X
YEREL YÖNETİMLER
Yararlanıcı, Stratejik
Ortaklık
5
5
6
Ankara
Büyükşehir
Belediyesi
X
Yararlanıcı, Stratejik
Ortaklık
5
5
7
Polatlı İlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü
8
İlçe Emniyet
Müdürlüğü
9
İlçe Nüfus
Müdürlüğü
10
12
İlçe Sağlık
Müdürlüğü
İlçe Gençlik ve
Spor Müdürlüğü
Mal Müdürlüğü
13
İlçe Müftülüğü
11
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ
X
Bilgi- Belge alışverişi,
3
bazen Ortak çalışma ve
proje ortaklığı
DİĞER BAKANLIKLARIN İLÇE MÜDÜRLÜKLERİ
X
Okullarımızın güvenlik
3
işleri ve bazı projelerde
birlikte çalışma
X
Kayıt döneminde ve diğer
3
dönemlerde veri- bilgi
alışverişinde bulunma
X
Yararlanıcı
3
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
4
İzle,
Birlikte
Çalış,
5
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Gözet
3
3
X
Yararlanıcı
3
3
X
Yararlanıcı
3
2
X
Yararlanıcı
3
2
SONUÇ
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
Sayfa 42
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
İlçe Tarım
Müdürlüğü
Sosyal Güvenlik
Kurumu Bölge
Müdürlüğü
Tapu Kadastro
İlçe Müdürlüğü
Türk Telekom
İlçe Müdürlüğü
İş-Kur
Karayolları Şube
Şefliği
Kadastro Şefliği
X
Yararlanıcı
3
2
X
Bilgi alış verişi
2
3
X
Yararlanıcı
2
3
Bilgi alışverişi ve proje
2
ortaklığı
X
Bilgi alış verişi ve proje
5
ortaklığı
DİĞER BAKANLIKLARA BAĞLI KURULUŞLAR
X
Yararlanıcı
2
X
X
Yararlanıcı
2
3
3
2
2
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
Bilgilendir,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
Gordion Müze
X
Yararlanıcı
2
2
Müdürlüğü
Halk
X
Yararlanıcı
2
2
Kütüphanesi
Müdürlüğü
STK ( SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI-VAKIFLAR DERNEKLER-MESLEK ODALARISENDİKALAR )
Türk Hava
X
Havacılık projeleri
2
4
İzle,
Kurumu Polatlı
Birlikte
Şubesi
Çalış,
Türkiye Kızılay
X
Kızılay Derneğine her türlü
2
4
İzle,
Derneği Polatlı
yardımda bulunma
Birlikte
Şubesi
konusunda işbirliği
Çalış,
Türkiye Beyaz
X
Engelli bireylere yönelik
2
4
İzle,
Ay Derneği
gerçekleştirilen faaliyet ve
Birlikte
Polatlı Şubesi
projelerde iş birliği
Çalış,
Atatürkçü
X
Eğitimde fırsat eşitliği özel
2
4
İzle,
Düşünce Derneği
politika gerektiren kişilere
Birlikte
Polatlı Şubesi
yönelik projelerde iş birliği
Çalış,
Eğitim
X
Bilgi alışverişi
2
4
İzle,
Gönüllüleri
Birlikte
Derneği
Çalış,
Ticaret Borsası
X
Ticari işler noktasında iş
1
4
İzle,
birliği
Birlikte
Çalış,
POLSİAD
X
Hayırseverlerin eğitime
1
4
İzle,
(Polatlı Sanayici
katkısı noktasında iş birliği
Birlikte
İş Adamları)
Çalış,
POLİAD (Polatlı
X
Hayırseverlerin eğitime
1
4
İzle,
İş Adamları)
katkısı noktasında iş birliği
Birlikte
Çalış,
Tüketiciler
X
Elektro manyetik
2
4
İzle,
Derneği Polatlı
radyasyonun etkileri
Birlikte
Şubesi
konusunda tüketiciyi
Çalış,
korumak ve bilinçlendirmek
için eğitim kurumlarıyla iş
birliği
Sayfa 43
32
Türk Eğitim-Sen
Polatlı Şubesi
X
EĞİTİM SENDİKALARI
Stratejik ortak
1
4
33
Eğitim Bir-Sen
Polatlı Şubesi
X
Stratejik ortak
1
4
34
Diyanet-Sen
Polatlı Şubesi
X
Stratejik ortak
1
4
35
Eğitim-İş Polatlı
Şubesi
X
Stratejik ortak
1
4
36
Sağlık Sen Polatlı
Şubesi
X
Stratejik ortak
1
4
37
Gazi Üniversitesi
Sosyal Bilimler
Meslek Yüksek
Okulu
Hacettepe
Üniversitesi
Polatlı Teknik
Bilimler ve
Meslek Yüksek
Okulu
Hacettepe
Üniversitesi
Sağlık Hizmetleri
Meslek Yüksek
Okulu
X
ÜNİVERSİTELER
Yararlanıcı, Stratejik Ortak
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
38
39
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
X
Yararlanıcı, Tedarikçi ve
Stratejik Ortak
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
X
Yararlanıcı, Tedarikçi ve
Stratejik Ortak
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
5
4
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
40
Duatepe Devlet
Hastanesi
X
SAĞLIK KURULUŞLARI
41
Özel Can
Hastanesi
X
5
4
42
1-2-3-4-5 Nolu
Sağlık Ocakları
X
5
4
43
Şifa Polikliniği
X
5
4
X
SANAYİ KURULUŞLARI
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
4
İzle,
Birlikte
44
45
ENERJİSA
Başkent Elektrik
Dağıtım AŞ
Polatlı Spor
Kulübü
SPOR KULÜPLERİ VE İLGİLİ FEDERASYONLAR
X
Spor faaliyetlerinde başarılı
1
olan öğrencilerin spor
Sayfa 44
kulüplerine kazandırılması
ile ilgili iş birliği
Spor faaliyetlerinde
başarılı olan öğrencilerin
spor kulüplerine
kazandırılması ile ilgili iş
birliği
Yararlanıcı ve Stratejik
Ortak
Çalış,
46
Polatlı Esentepe
Spor Kulübü
X
1
4
İzle,
Birlikte
Çalış,
47
Hayırseverler
X
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
48
MEDYA (YEREL, ULUSAL BASIN-YAYIN KURUMLARI)
13 Eylül Gazetesi
X
Bilgi alış verişi, Yararlanıcı,
3
Stratejik Ortak
4
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
49
Duatepe
Gazetesi
X
Stratejik Ortak
3
4
50
Ayrıntı Gazetesi
X
Stratejik Ortak
3
4
51
Polatlı Postası
X
Stratejik Ortak
3
4
52
İstiklal Gazetesi
X
Stratejik Ortak
3
4
53
Ekspres Gazetesi
X
Stratejik Ortak
3
4
54
Polatlı Haber
X
Stratejik Ortak
3
4
3
3
3
3
3
3
3
4
BANKALAR
Bilgi alış verişi, hizmetten
yararlanma
yararlanma
55
Ziraat Bankası
X
56
Vakıfbank
X
57
Halkbank
X
58
Ankara Kalkınma
Ajansı
X
yararlanma
Proje ortaklığı
59
Ulusal Ajans
X
Proje ortaklığı
4
5
60
Tema Vakfı
X
Proje ortaklığı
3
4
61
Karahamzalı
Mahallesi
Muhtarlığı
X
Stratejik ortak
3
5
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Gözet
İzle,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
Sayfa 45
62
Okul Müdürü
X
Temel Ortak
5
5
63
Öğretmenler
X
Temel Ortak
5
5
64
Öğrenciler
X
Hizmet alan ve doğrudan
etkilenen grup
3
5
65
Veliler
Alınan hizmetlerden
etkilenen grup
4
5
X
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
İzle,
Birlikte
Çalış,
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış,
Sayfa 46
2.9.ETKİ ÖNEM MATRİSİ
 Çok
 Orta derecede ilişkili
güçlü
 Düşük
PAYDAŞ HİZMET
MATRİSİ
Eğitim
ve
Öğretim
Yatırım
Donanı
m
Sosyal
kültürel ve
sportif
etkenlikler
Hizmet
içi
Eğitim
Milli Eğitim Müdürü



İlçe Milli Eğ. Md.

Öğretmenler

Öğrenciler

Veli

Okul Aile Birliği
Destek Personeli


derecede İlişkili
Sivil
Savunma
Avrupa
Birliği
Projeleri
Toplum
Hizmeti






















Rehberli
k







Yerel Yönetimler
Medya

Üniversiteler


Sivil Toplum
Kuruluşları


Sağlık Kuruluşları










Jandarma
Taşıma Servisleri
Sayfa 47
2.10.PESTLE ANALİZİ
Kurumumuzda üretilen çalışmaları olumlu ya da olumsuz yönde etkileyecek dış faktörlerin analizi için PESTLE
analizine yer verilmiştir. Bu bağlamda, stratejik planlama çalışmasına etki edecek yerel, ulusal, uluslar arası
ölçekte; yasal, ekonomik, sosyo-kültürel ve teknolojik faktörler Tablo 31’de analiz edilmiştir.
POLİTİK / YASAL FAKTÖRLER
Bakanlık Mevzuatı
Ankara Büyükşehir Belediyesi 2015 – 2019
Stratejik Planı
Polatlı Belediyesi 2015 – 2019 Stratejik Planı
Polatlı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
SOSYAL / KÜLTÜREL FAKTÖRLER
MEB 2015 – 2019 Stratejik Planı
Milli Eğitim Kalite Çerçevesi
EKONOMİK FAKTÖRLER
Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019
Stratejik Planı
Ankara Büyükşehir Belediyesi 2015 – 2019
Stratejik Planı
Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik
Planı
Ankara Büyükşehir Belediyesi 2015 – 2019 Stratejik
Planı
Ankara Büyükşehir Belediyesi 2015 – 2019 Stratejik
Planı
TEKNOLOJİK FAKTÖRLER
MEB 2015 – 2019 Stratejik Planı
Milli Eğitim Kalite Çerçevesi
Karahamzalı mahallesi ;Ankara iline 98 km, Polatlı ilçesine 15 km uzaklıktadır. Önceki yıllarda Polatlı ilçesine
bağlı bir köy durumundayken daha sonra mahalle statüsü almıştır. Polatlı'nın neredeyse bütün imkanlarından
faydalanılmaktadır .Karahamzalı mahallesi yaklaşık 200 haneden oluşmaktadır.
Yıllara göre köy nüfus verileri
2010
1000
2000
884
1997
91
Köyün ekonomisi tarım, işçilik ve hayvancılığa dayalıdır. Köyde ilköğretim okulu vardır. Köyün içme suyu
şebekesi ve kanalizasyon şebekesi vardır. PTT şubesi ve PTT acentesi yoktur. Sağlık ocağı ve sağlık evi yoktur.
Köye ulaşımı sağlayan yol asfalt olup köyde elektrik ve sabit telefon vardır.
Okulumuzda PAÇER kapsamına giren öğrencilerimiz vardır. Hemen hemen her sınıfta bulunan PAÇER
kapsamındaki öğrencilerimize yardımcı olabilmek için ; bu öğrencilerimizin bulunduğu sınıfların şube rehber
öğretmenlerinden bir komisyon oluşturmuştur.
Sayfa 48
Karahamzalı İlkokulu – Ortaokulu adını Karahamzalı Mahallesinden almıştır. Okulun ilk binası 1965-1966 eğitim
öğretim yılında devlet tarafından yapılmıştır. 1985-1986 yıllarında 2 derslikli ayrı bir bina ilave edilmiştir.1992
yılında 7 derslikli ve kaloriferli yeni bina açılmıştır. Okulumuzda toplam 11 derslik, 1
Bilişim Teknoloji
Laboratuvarı,1 Fen ve Teknoloji Laboratuvarı,1 kütüphane, 1 arşiv, 1 öğretmenler odası, 3 öğrenci tuvaleti ve 1
öğretmen tuvaleti bulunmaktadır. Okul binası 9500 metrekarelik bir alana sahiptir. Bu alan içerisinde okul
binasının dışında 1 adet lojman ve öğrenci oyun alanı bulunmaktadır.
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu öğrenci Velileri çocuklarının eğitimlerine devam etmeleri konusunda olumlu bir
tutum sergilemektedirler. Velilerin büyük çoğunluğu okuma-yazma bilmekte okuma-yazma bilmeyen veliler ise
okula gelerek gerektiğine öğretmen-veli-öğrenci iletişimini devam ettirmektedirler.
Okululumuzda parçalanmış aile ve anne yada babası vefat etmiş çocuklar bulunmaktadır. Karahamzalı
mahallesinde PAÇER kapsamına giren öğrenci sayısının taşımalı olarak gelen öğrencilerden daha az olduğu
gözlenmiştir. PAÇER kapsamındaki öğrencilerimize yardımcı olabilmek ve onlara doğru rehberlik yapabilmek için
PAÇER kapsamına giren öğrencilerin bulundukları sınıfların şube rehber öğretmenlerinden bir komisyon
oluşturulmuş ve düzenli olarak toplanılarak bilgi paylaşımı sağlanmaktadır.
Okulumuza AVDANLI ,HACIMUSLU, ILICA, İNLER, KABAK, KARABENLİ, TÜRK TACİRİ, YARALI,
YENİMEHMETLİ ,YILDIZLI CUMHURİYET köylerinden taşıma yapılmaktadır.
Okula gelen taşımalı öğrenci sayıları yıllara göre farklılık göstermektedir.
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Kız Öğrenci sayısı
81
73
69
64
Erkek Öğrenci sayısı
70
74
64
55
Taşımalı öğrenci velilerinin okula karşı ilgisiz oldukları , yalnızca belirli velilerin veli toplantılarına ya da gerekli
konularda çağırıldıklarında okula geldikleri gözlenmektedir. Ayrıca civar köylerde eğitim seviyesinin giderek
azaldığı saptanmıştır.
Karahamzalı Mahallesi ve civarda bulunan tüm köylerin geçim kaynağı tarım ve hayvancılıktır. Ayrıca mevsimlik
işçilik yöre halkının tercih ettiği geçim kaynaklarındandır.
Öğrenci sayıları yıllara göre farklılık göstermektedir. Ancak belirgin artma yada azalma gözlenmektedir.
ÖĞRENCİ SAYILARI
YILLAR
SINIFLAR
TOPLAM
2010-2011
E
2011-2012
2012-2013
K
2013-2014
TOPLA E K TOPLA E
K TOPLA E
K
M
M
M
119 106
225
114 103
217
130 128
258
129 139
TOPL
AM
268
Okulumuz genelinde başarı grafiklerine bakıldığında kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha başarılı oldukları
gözlenmiştir. Bunun öğrencilerimiz bulundukları çevreden kaynaklandığı saptanmıştır. Erkek öğrencilerin
öğretim hayatlarına devam etmelerinin yada etmemelerinin onların geleceklerini olumsuz etkilemeyeceği düşüncesi
öğrencilerimizi olumsuz yönde etkilemektedir. Erkek öğrenciler kız öğrencilerine oranla daha az derslere önem
vermektedir ,bu da TEOG sınavlarına yansımaktadır.
Sayfa 49
2.11. GZFT ANALİZİ
GÜÇLÜ YÖNLER
ZAYIF YÖNLER
Okul yönetiminin çevre ile iletişiminin güçlü olması
Yardımcı personel yetersizliği
Genç ve istekli öğretmen kadrosunun olması
Taşımalı gelen öğrenci velilerinin okula ilgisizliği
Bilgisayar laboratuarının standartlara
haftanın her günü kullanılabilir olması
uygun
ve
Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede
bulunması
Öğretmenler arası iletişim kanallarının açık olması
Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi
kullanan öğretmenlerin olması
Sportif faaliyetlere katılımın çok olması ve yetenekli
öğrencilerin olması
Öğretmenlerin Destek eğitim çalışmaları yapmaları
Kamera sisteminin olması
Okul- Aile Birliğinin gelirinin yeterli olmaması
Öğrenci okuma alışkanlığının az olması
Velilerin eğitim-öğretime karşı ilgisizliği
Taşıma merkezinden gelen öğrencilerin akademik
başarısının düşük olması
Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını
karşılayabilecekleri sosyal-kültürel-sportif alanlara
uzak olması
Sosyal kültürel faaliyet sayısının az olması
TEOG sonuçlarına göre Matematik ve İngilizce ders
başarı durumunun istenilen seviyede olmaması
Okul bahçesinin çocukların vakit geçirmeleri ve
kutlama ve etkinlikler için yeteri kadar geniş olması
Hafta sonlarında yetiştirme kurslarının yapılması
Öğrencilerimizin, okulumuzda yemek ihtiyaçlarını
karşılayabilmesi.
Okul ve veli arasındaki iletişimin güçlü olması.
Disiplin olaylarının yok denecek kadar az olması.
Sayfa 50
FIRSATLAR
TEHDİTLER
Okulumuz bahçesinde futbol, basketbol ve voleybol
sahasının bulunması
Okulun maddi kaynak yetersizliği
Okulumuzun sessiz ve sakin bir ortamda bulunması
Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması
Doğal bir çevrenin ,zengin bir doğanın içinde
olmak
Velilerin ekonomik durumunun düşük olması
nedeniyle öğrencilerde materyal eksikliklerinin
olması
Öğrenci velilerinin okula ilgisiz olmaları
Köyün kalabalık ve imkanlarının fazla olması
Okulun öğrenci mevcudunun sürekli olarak
artması
Okul kantininin bulunması
Öğrenci Nakillerinin yoğun olması
Bilgisayar laboratuarının olması
Kadrolu öğretmen ihtiyacının Ücretli Öğretmen
ile karşılanması
İnternet bağlantısının olması
Okulun merkeze yakın ve ulaşımının kolay olması,
Personelin genelde geliş gidiş yapması
FATİH Projesi
Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun
olmaması
Tarihi ve Kültürel miras zenginliği (Gordion Antik
Şehri, Kral Midas Tümülüsü, Alagöz
Başkomutanlık Karargah Müzesi, Sakarya
Savaşı’nın Karargahı olması)
Öğretmen sirkülâsyonu
Hemen hemen her sınıfta PAÇER kapsamına
giren öğrenci olması
Veli toplantılarına katılımının azlığı
BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM
Sayfa 51
Sayfa 52
3.1.MİSYONUMUZ
Çağın gerekleri ile donanmış eğitim ortamlarında, bilimsel
yöntem ve teknikleri kullanarak, özgür düşünen, kendisi ve toplumla
barışık, milli ve evrensel değerleri benimsemiş, bilgi üreten bireyler
yetiştirmek.
3.2.VİZYONUMUZ
Eğitim-öğretimde model olan bir kurum olarak geleceğe yön
verecek bireyler yetiştirmektir.
Sayfa 53
3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ
İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri,
Çevreye ve Bütün Canlıların Yaşam Haklarına Duyarlılık,
Analitik ve Bilimsel Bakış,
Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik,
Sürekli Değişim ve Gelişim,
Sanatsal duyarlılık,
Eşitlik ve Adalet, Saygınlık,
Tarafsızlık ve Güvenilirlik,
Sorumluluk ve Hesap Verebilirlik,
Erişilebilirlik,
İşbirliğine Açık ve Katılımcılık,
Hizmette Kalite
Sayfa 54
4. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1.
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde
katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Stratejik Amaç 2.
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci,
yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve
mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin
akademik başarı düzeylerini artırmak.
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen
hareketliliğini artırmak
Stratejik Amaç 3.
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde
kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Okulumuz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir
mali yönetim yapısını oluşturmak.
Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve
hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.
Sayfa 55
TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından
etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesine yönelik politikalar
“EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM” teması altında değerlendirilmektedir.
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde
katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Hedefin mevcut durumu?
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı 2011-2012 Eğitim
öğretim yılında %50 , 2012-2013 Eğitim öğretim yılında %50 , 2013-2014 Eğitim öğretim yılında 60 tır.. 2019
yılına kadar hedeflenen oran % 60 tır.
Özel eğitime yönlendirilen bireylerin yönlendirildikleri eğitime erişim oranı 2013-2014 yılına kadar yüzde 0 iken
2019 yılına kadar özel eğitime muhtaç tüm bireyleri eğitime eriştirmektir.
2011-2012 Eğitim öğretim yılında Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı İlkokulda 2.4 ,
Ortaokulda 3.6 ; 2012-2013 Eğitim öğretim yılında Eğitim öğretim yılında Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri
devamsız öğrenci oranı İlkokulda 1.9, Ortaokulda 2.5 ; 2013-2014 Eğitim öğretim yılında Eğitim öğretim yılında
Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı İlkokulda 07 , Ortaokulda 0.2 dir.. 2019 yılına kadar bu
oranın hem ilkokulda hem de ortaokulda %0 indirilmesi hedeflenmektedir.
2019 yılına kadar hiç yapılmayan devamsızlık nedenlerinin tespiti için yapılacak anket sayısının 5 olması
hedeflenmektedir.
NO
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
1.1.1
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul
öncesi eğitim almış olanların oranı (%)
1.1.2.
Özel eğitime yönlendirilen bireylerin yönlendirildikleri
eğitime erişim oranı (%)
Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız
İlkokul
öğrenci oranı (%)
Ortaokul
1.1.3
1.1.4
1.1.5
ÖNCEKİ
YILLAR
Ortaokul sonrası okul türü seçiminde bilgilendirilen
öğrenci oranı (%)
Ortaokul sonrası okul türü seçiminde bilgilendirilen veli
oranı (%)
Devamsızlık nedenlerinin tespiti için yapılan anket sayısı
HED
EF
201
2
50
201
3
50
201
4
76
2019
-
-
90
95
2.4
1.9
0.7
0,01
3.6
2.5
0.2
0.01
30
34
34
95
80
85
87
90
-
-
-
5
85
Sayfa 56
STRATEJİLER
No
Stratejiler
1
Okul öncesi eğitime katılımı artıracak, okul öncesi
eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini
destekleyecek için taşıma merkezimize öğrencisi
gelen köy muhtarları ile iletişime geçilecek anasınıfı
çağındaki çocukların aileleri ile görüşülerek okul
öncesi eğitiminin önemi hakkında bilgilendirmeler
yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti
azaltmak için aidatlar en düşük miktarda tespit
edilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
3
Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına
yönelik hem öğrencilere hem de velilere
bilgilendirme amaçlı seminerler verilecektir .
OKUL MÜDÜRÜ
4
Taşımalı eğitim uygulamasında sorun yaşanmaması
için taşımalı servislerin denetimleri sıkı bir şekilde
yapılacak, bu konuda jandarma trafik ekipleriyle
işbirliği yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
5
Ortaokul sonrası meslek liseleri, imam hatip liseleri,
Anadolu liseleri gibi okul türü seçimlerinde sonradan
yaşanacak sıkıntıların önüne geçmek amacıyla veli
ve öğrenciler bilgilendirip , mesleki eğitim veren
ortaöğretim okullarına okul ziyaretleri yapılacaktır..
2
6
7
8
9
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için
tarama ve tanılama sistemindeki gelişimler takip
edilerek bireylerin, tanısına uygun eğitime erişmeleri
için ve veli ve RAM arasında sağlıklı bir iletişim
kurulması için veli görüşmeleri yapılacaktır.
Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anketler
yapılacak, devamsızlık mektubu veli adreslerine
gönderilecek, veli bilgilendirme toplantısı
yapılacaktır.
Engellilere yönelik ve kız çocukları başta olmak
üzere dezavantajlı bireylerin eğitim ve öğretime
erişimlerine yönelik ; köyümüzde ve taşımalı gelen
köy muhtarları ile toplantılar yapıp elde edilen
sonuçlarla gerek engelli ve gerekse okula devam
etmeyen kız çocuklarımızın eğitim öğretime
erişimlerine katkı sağlayacağız.
Sınıf tekrarlarını en aza indirmek için etkin rehberlik
ve yönlendirme hizmetleri yapılacaktır. Aile
ziyaretleri ile öğrencilerimizi daha yakından takip ve
okula devam ve başarı için destekleyeceğiz.
Ana Sorumlu
Diğer Sorumlu
MÜDÜR YARDIMCISI
ANASINIFI ÖĞRETMENİ
MÜDÜR YARDIMCISI
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
ŞUBE REHBER ÖĞRETMENLERİ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
TÜM ÖĞRETMENLER
Sayfa 57
TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye çağın
gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik politikalar, “EĞİTİM-ÖĞRETİMDE
KALİTE” teması altında değerlendirilmektedir.
Stratejik Amaç -2:
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile
girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi
sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin
akademik başarı düzeylerini artırmak.
Hedefin mevcut durumu?
2014-2015 Eğitim Öğretim yılında TEOG sınavı Türkçe dersi doğru sayısı ortalaması 11’ tür; bu ortalamanın 13 e
yükselmesi hedeflenmektedir. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında TEOG sınavı Matematik dersi doğru sayısı
ortalaması 7 dur; bu ortalamanın 9 e yükselmesi hedeflenmektedir. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında TEOG
sınavı Fen ve Teknoloji dersi doğru sayısı ortalaması 10dir; bu ortalamanın 12 ye yükselmesi hedeflenmektedir.
2014-2015 Eğitim Öğretim yılında TEOG sınavı İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi doğru sayısı ortalaması 10
dur; bu ortalamanın 12 e yükselmesi hedeflenmektedir. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında TEOG sınavı İngilizce
dersi doğru sayısı ortalaması 6 dur; bu ortalamanın 8 e yükselmesi hedeflenmektedir.
Fatih Projesi kapsamında hizmet içi eğitim sertifikasına sahip olan öğretmen oranının 2019 yılına kadar 2 olması
hedeflenmektedir.
Kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilen yönetici ve öğretmenlerin oranının 95 kadar
artırılması hedeflenmektedir.
2011-2012 eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci
oranı ilkokulda 10.3; ortaokulda 10.5 tir. 2012-2013 eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim, kültür ve spor
alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı ilkokulda 8.7 ; ortaokulda 8.1 dir. 2013-20124 eğitim ve
öğretim yılında sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı ilkokulda 7.1 ;
ortaokulda 6.2 dir. Bu oranların 2019 yılına kadar ilkokulda 10 a ; ortaokulda 11 e yükseltilmesi hedeflenmektedir.
Yalnızca 2013 yılında yapılan Beyaz Bayrak Sertifikası başvurusunun 2019 a kadar tekrarlanması
hedeflenmektedir.
Beslenme Dostu Okul Sertifikası’na başvuru yalnızca 2013 yılında yapılmıştır. Bu başvurunun 2019 yılına kadar
tekrarlanması hedeflenmektedir.
Obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda düzenlenen faaliyet sayısının 2019 a kadar 2 e
yükseltilmesi hedeflenmektedir.
Sayfa 58
No
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
Önceki Yıllar
Performans Göstergeleri
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Ortak
Sınavlarının doğru sayısı ortalaması
Başarı ortalamaları
Hedef
2012
2013
2014
2019
Türkçe
-
-
10.89
13
Matematik
-
-
7.7
9
Fen ve Teknoloji
-
-
10.1
12
T.C. İnkılap Tarihi
ve Atatürkçülük
Yabancı Dil
-
-
9.8
12
-
-
5.7
8
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi
5. sınıf
-
-
11.5
13
57,1
62.5
67,5
70
6. sınıf
55
58
65
68
7. sınıf
50
58
59,5
62
8. sınıf
73,5
52,5
61
65
-
-
-
8
-
-
-
95
Fatih Projesi kapsamında hizmet içi eğitim sertifikasına sahip olan
öğretmen oranı (%)
Kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilen
yönetici ve öğretmenlerin oranı (%)
Bir eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim,
İlkokul
kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete
Ortaokul
katılan öğrenci oranı (%)
10
2.2
3.2
4.2
15
4.8
4.9
5.1
14.7
12.9
11.4
15
-
-
-
0
2.1.6
Öğrenci başına okunan kitap sayısı
2.1.7
Onur Belgesi alan öğrenci oranı (%)
2.1.8
Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%)
2.1.9
Beyaz Bayrak Sertifikası’na başvuru sayısı
-
1
-
2
2.1.10
Beslenme Dostu Okul Sertifikası’na başvuru sayısı
-
-
-
1
2.1.11
-
-
-
2
2.1.12
Obezite, sağlıklı yaşam ve sağlıklı beslenme konusunda düzenlenen
faaliyet sayısı
Yapılan Ulusal Proje sayısı
-
-
-
1
2.1.13
Yarışmalara katılan öğrenci oranı
85
90
92
95
2.1.14
Yarışma sayısı
4
2
2
6
2.1.15
Üstün yetenekli çocuklar konusunda yapılan sınavlara katılan
öğrenci sayısı
-
-
-
1
10
Sayfa 59
STRATEJİLER
No
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
STRATEJİLER
İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarındaki
öğrencilerimizin bilgi eksiklerini gidermek,
yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını
artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek
olmak amacıyla yetiştirme kursları açmak
Kaynaştırma eğitiminin amaçları ve öneminin
daha iyi anlaşılması için RAM ile işbirliği
yapılacak, öğretmen ve yöneticilerimize
bilgilendirici seminerler vermeleri talep
edilecektir.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin ,
ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine
yönelik seminer, bilgilendirme toplantısı
yapılacak, okul duvarlarına öğrencilerin dikkatini
çekecek afişler asılacaktır.
Bütün sınıflarda sosyal, sanatsal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin
söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırmak için
yıl sonlarında resim sergisi , sınıflar arası futbol
ve voleybol turnuvaları düzenlenecektir.
Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış
açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak
amacıyla bilim fuarlarına katılımları
desteklenecek, TÜBİTAK destekli projelere
katılım özendirilecek, ilgili kurum ve kuruluşlarla
iş birliği yapılacaktır.
Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak
yaygınlaştırılması amacıyla okulumuzda dönem
sonlarında en çok kitap okuyan öğrenci
yarışmaları düzenlenecek ve her sınıftan
öğrenciler ödüllendirilecektir.
Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim
ihtiyaçlarını karşılamak için aileler ile
görüşmeler yapılacak , ilgili paydaşlarla iletişim
kurularak yapılması gerek işlemler öğrenilecektir.
Engelli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını
karşılamak amacıyla STK, Hayırseverlerle
görüşmeler yoluyla iş birliği yapılacaktır.
Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi
İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve
yaygın eğitim kurumlarındaki öğrenci ve
öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma
yetkinlikleri artırmak için ilçede yapılacak
seminer yada kurslara katılınacaktır.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen
ve ilgili bireyler tarafından etkin kullanımının
sağlanması için öğretmenlere verilecek olan
hizmet içi eğitimlere katılınacaktır.
Ortaöğretime Geçiş Sınavlarında , başarının
artırılabilmesi için belli aralıklarla şube
öğretmenler kurulu toplanacaktır..
Disiplin olaylarını en aza indirmek için sınıf
rehber öğretmenleri belli aralıklarla toplanacak ,
öğrenci ve velileriyle görüşmeler yapılacaktır.
Kitap okuma alışkanlığının artırılması için ilk
olarak kitap sayısı artırılmaya çalışılacak ;
hayırseverlerle iş birliği yapılacaktır.
Ana Sorumlu
Diğer Sorumlular
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
FEN ve TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM BRANŞ ÖĞRETMENLERİ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Sayfa 60
Eğitimde
yenilikçi
yaklaşımlar
kullanılarak
bireylerin
yabancı
dil
yeterliliğini
ve
uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
TEOG sınavında yabancı dil dersi doğru ortalaması 2013-2014 Eğitim- Öğretim yılında 5.5 , 2014-2015
Eğitim- Öğretim yılında 9 olduğu saptanmıştır. Bu ortalamanın 2019 yılına gelindiğinde 10 a yükseltilmesi
hedeflenmektedir.
Okulumuzda daha önce hiç Uluslar arası proje başvurusu yapılmamış olup , 2019 yılına kadar en az 1
başvuru yapılması hedeflenmektedir. Daha önce okulumuzda Uluslar arası projelere hiç kimse katılmamıştır. 2019
yılına kadar en az 2 öğretmenin bu projelere katılması hedeflenmektedir
Performans göstergeleri
Önceki Yıllar
No
Hedef
2012
2013
2014
2019
2.3.1
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı’nda yabancı dil
doğru ortalaması
-
-
5.7
10
2.2.2
Uluslar arası proje başvuru sayısı
-
-
-
1
Stratejiler
No
1
2
3
4
Stratejiler
Yabancı dil eğitiminde daha çok konuşmaya
ağırlık verilerek öğrencideki öğrenmenin
kalıcı olması sağlanacak ve merkezi
sınavlara hazırlamak amacıyla hazırlık
kursları açılacaktır.
Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik
bilgilerini uygulamada kullanıp
geliştirebilmeleri için öğrencilerin
öğrendiklerini gerçek hayatta da
kullanabilmelerine fırsat verebilmek için
turistik yerlere geziler yapılacaktır.
Ana Sorumlu
Diğer Sorumlu
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Uluslararası projelerde hibe imkanı yada
hareketlilik konusunda bilgi almak için il
yada ilçede yapılacak olan seminer ve
kurslara katılınacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Uluslararası projelere katılmış öğretmen ve
öğrencilerin yapılacak etkinliklerle bilgi ve
tecrübelerini paylaşmak için yüz yüze
görüşmeler istenecektir
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Sayfa 61
TEMA 3 : KURUMSAL KAPASİTE
Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri
kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesine yönelik politikalar
“KURUMSAL KAPASİTE” teması altında ele alınmaktadır.
Stratejik Amaç 3
Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde
kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef
Kurum hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.
Okulumuzda Lisansüstü eğitimi tamamlayan 1 kişidir 2019 a kadar bu sayının 2 e yükselmesi beklenmektedir.
YDS sınavından en az C seviyesinde başarı gösteren 1 kişi vardır. Bu sayının 2019 a kadar 2 ye yükselmesi
hedeflenmektedir.
Hizmet içi eğitim faaliyetlerine 2011-2012 eğitim öğretim yılında 8 , 2012-2013 eğitim öğretim yılında 8, 20132014 eğitim öğretim yılında 4 kişi katılmıştır. 2019 yılına kadar bu sayının 10 a yükseltilmesi hedeflenmektedir.
Okulumuz personelinden iş güvenliği eğitimine 2013-2014 yılında yalnızda %1 oranında katılım olmuştur. 2019
yılında okulumuzda bulunan tüm personelin iş güvenliği eğitimine katılmaları hedeflenmektedir.
Önceki Yıllar
No
Hedef
2012
2013
2014
2019
-
1
-
2
7.1
7.1
7.6
7.6
6
8
4
10
217
258
268
300
3.1.1
Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayısı
3.1.2
YDS veya eş değer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde başarı
gösteren personel sayısı
3.1.3
Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımcı sayısı
3.1.4
Sivil Savunma faaliyetleri için düzenlenen tatbikatlara katılan kişi sayısı
3.1.4
Okulumuz bünyesinde personellere düzenlenen sosyal faaliyet sayısı
-
-
-
5
3.1.5
Okulumuz bünyesinde düzenlenen sosyal faaliyetlere katılan personel sayısı
-
-
-
12
3.1.6
Okulumuz personelinden iş güvenliği eğitimine katılanların oranı (%)
-
-
1
100
Sayfa 62
STRATEJİLER
N
o
1
3
4
5
6
Stratejiler
Okul müdürü ve öğretmenlerin talep ettikleri
hizmet içi eğitim seminerlerine
katılabilmeleri için gerekli duyurular
zamanında yapılacak ve gelen evrak
dosyasında saklanacaktır.
Alınan hizmet içi eğitim seminerlerinden
sonra alınan sertifikaların personel dosyasına
ve MEBBİS işlenmesine dikkat edilecektir.
Okulun temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi
alanlardaki destek personeli ihtiyacının
giderilmesi için görüşmeler yapılacak ,
yaşadıkları sorunlar tartışılarak birlikte
çözüm önerileri değerlendirilecektir.
Okulumuz tüm personelinin iş güvenliği
eğitimini tamamlamaları sağlanacaktır.
Taşıma yapan şoförlerle uymaları gereken
kurallar konusunda her dönem başında bilgi
vermek amacıyla toplantılar yapılacaktır.
Ana Sorumlu
Diğer Sorumlu
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir
mali yönetim yapısı oluşturmak.
Derslik başına düşen öğrenci sayıları yıllara göre değişim göstermektedir. Okul öncesinde 2012 yılında 20, 2013
yılında 23, 2014 yılında ise bu sayı 14 tür. Bu sayının azalmasının nedeni evlenen genç nüfusun Polatlı yada
Ankara gibi yakın yerleşim yerlerine göç etmeleridir. İlkokulda derslik başına düşen öğrenci sayıları 2012 de 15 ,
2013 yılında 20 , 2014 yılında ise 28 dir. Bu sayının artmasının nedeni civardaki köy okullarının kapatılarak
öğrencilerin okulumuza kaydırılmalarıdır. Ortaokulda derslik başına düşen öğrenci sayıları : 2012 yılında 25,
2013 yılında 26 , 2014 yılında ise 23 tür.
Okulumuz kütüphanesinden faydalanan öğrencilerimizin sayısı her yıl artırılmaya çalışılmıştır. Bu oran 20112012 eğitim öğretim yılında %45 , 2012-2013 eğitim öğretim yılında %49 , 2013 – 2014 eğitim öğretim yılında %
66 dır. Bu oranın 2019 yılına gelindiğinde %90 a yükseltilmesi hedeflenmektedir.
Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırseverle yapılan görüşme sayısının 2019 yılına kadar 5
olması hedeflenmektedir.
Enerji ve su tasarrufu konusunda yapılan faaliyetlere her yıl tüm öğrencilerimiz katılmıştır. 2019 yılına kadar da
tüm öğrencilerimizin eksiksiz katılımları hedeflenmektedir.
Sayfa 63
İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahta kurulumu henüz okulumuzda gerçekleşmemiştir. FATİH projesi
kapsamında 2019 yılına kadar tüm dersliklerde
internet alt yapısının ve etkileşimli tahta kullanımı
hedeflenmektedir.
2019 yılına gelindiğinde tüm dersliklerin (11 derslik )bakım onarımının gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.
Önceki Yıllar
No
Hedef
Performans Göstergesi
2012
2013
2014
2019
%66
% 90
3.2.1
Kütüphaneden faydalanan öğrenci oranı
%45
3.2.2
Deprem tahkikatı katılan öğrenci sayısı
217
258
268
3.2.3
Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme
yapılan düzenleme sayısı
-
-
-
3
-
-
-
5
217
258
268
300
0
0
0
11
Okul
Öncesi
1
-
1
1
İlkokul
4
-
4
4
Ortaokul
5
-
6
6
%49
(Rampa, tuvalet, yürüyüş yolu)
3.2.4
Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar
için hayırseverle yapılan görüşme sayısı
3.2.5
Enerji ve su tasarrufu konusunda yapılan
faaliyetlere katılan öğrenci sayısı
3.2.6
İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahta
kurulumu tamamlanan derslik sayısı
3.2.7
Bakım onarımı gerçekleştirilen
derslik sayısı
Sayfa 64
Stratejiler
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Stratejiler
Okulda bakım ve onarıma ihtiyacı olan
derslik , tuvalet , laboratuar
belirlenecek , öncelik önemine uygun
olarak haftasonları yada tatillerde
onarım ve bakımları yapılacaktır.
Okul bahçesinin öğrencilerin
teneffüsleri ve boş vakitlerini rahat ve
verimli geçirebilmeleri için temizliğine
dikkat edilecek , bahçe kapısı okul
saatleri içinde kapalı tutulacak,bahçede
olan banklar öğrencilerin hareket
ederken kaza olmaması için bahçede
belirli yerlere konacaktır.
Öğrenci taşıma kalitesinin artırılması
için şoförlerle görüşmeler yapılacak ,
araçta olması gerekenlerin denetimleri
sıklaştırılacak ve kurallara aykırı
davranan şoförler konusunda gerekli
paydaşlarla iletişime geçilecektir.
Okulun bütçesini yerinde-etkin-uygun
kullanabilmek için yılın belli
dönemlerinde toplantılar yapılacak ve
bilgi alışverişi yapılacaktır.
Kütühaneden faydalanan öğrenci
sayısını artırmak amacıyla öğrenciler
arasında kitap okuma yarışmaları
yapılacak , her sınıftan en çok kitap
okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.
Engellilerin kullanımına yönelik
yapılacak düzenlemeler konusunda ;
engelli tuvaleti , giriş merdivenlerine
rampa ve yürüyüş yolu yapılacaktır.
Bakım ve onarımlar için belediye ve
sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği
yapılacaktır.
Enerji ve su tasarrufu konusunda
duvarlara uyarıcı levhalar hazırlanacak
ve okul panosunda bilgilendirici yazı
ve resimler sergilenecektir.
İnternet altyapısı konusunda İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğü ile gerekli
yazışmalar yağpılacaktır.
Ana Sorumlu
Diğer Sorumlu
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Sayfa 65
Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf
ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.
Okulumuz hizmetlerinden yararlananların memnuniyet oranı her yıl artırılmaya çalışılmıştır. Bu oran 2011-2012
eğitim öğretim yılında % 71 , 2012-2013 eğitim öğretim yılında %75 , 2013-2014 eğitim öğretim yılında %79.5
tir. 2019 yılındaki hedefimiz bu memnuniyet oranını %83 e yükseltmektir.
“Yönetici Eğitimi” seminerine henüz bir idareci katılmamıştır. 2019 yılına kadar en az 1 idarecinin bu seminere
katılması hedeflenmektedir.
Okul çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı hususundaki memnuniyet oranı % 79 dur. Bu oran 2019
yılına kadar % 82 ye yükseltilmeye çalışılacaktır.
Önceki Yıllar
No
Hedef
2012
2013
2014
2019
71
75
79,5
83
3.3.1
Okulumuz hizmetlerinden yararlananların memnuniyet oranı (%)
3.3.2
“Yönetici Eğitimi” seminerine katılan idareci sayısı
-
-
-
1
3.3.3
Okul çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı
hususundaki memnuniyet oranı (%)
-
-
79
82
Sayfa 66
Stratejiler
No
1
3
4
5
6
7
8
9
10
Stratejiler
Rehberlik sonuçlarına göre öğretmen ve okul
yönetimine yapılan önerilerin uygulanma
çalışmalarına önem verilecektir.
Okulumuzca sunulan hizmetlerde kullanılan formlar
güncellenecektir.
Okulumuz faaliyetlerine ilişkin süreçler izlenip sene
sonu öğretmenler kurulunda değerlendirilecektir.
Okulumuz görev alanlarına giren konularla ilgili
sorunlar tespit edilip sorunların çözümüne ilişkin
yapılan ve yapılması planlanan iyileştirmeler ve
gelişmeleri izlemek amacıyla yönetimce anketler
yapılacaktır.
Okulumuzdan hizmet sunumundan yararlananların
memnuniyet oranı her yıl memnuniyet anketleriyle
ölçülecektir.
Okulumuzda her öğretmen ve yönetici mutlaka
okulun sorun alanlarına yönelik okulun gelişim
planına katkı sağlayacaktır.
Okulumuzda tüm yönetici ve çalışanlarına her yıl iş
doyum anketi uygulanacaktır.
Okulumuzdan bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla
bilgi istenilen konuların analizi yapılacaktır.
Okulumuzda güvenilir, karşılaştırılabilir, uyumlu,
tutarlı, güncel ve zamanlı eğitim İstatistikleri” veri
tabanı oluşturulacaktır
Ana Sorumlu
Okul Müdürü
Diğer Sorumlu
Müdür Yardımcısı
Tüm Öğretmenler
Okul Müdürü
Okul Müdürü
Okul Müdürü
Tüm Öğretmenler
Okul Müdürü
Okul Müdürü
Tüm Öğretmenler
Okul Müdürü
Okul Müdürü
Okul Müdürü
Sayfa 67
V.BÖLÜM
MALİYETLEN
DİRME
Sayfa 68
Okulumuz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve proje bazında kaynak
tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılması
gerekmektedir. Karahamzalı İlk / Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel
gaye stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle karar alma sürecinin
rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve
harcamaların önceliklendirilmesi süreci iyileştirilecektir.
Bu kapsamda, belirlenen tedbirler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini
kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.
KARAHAMZALI İLKOKUL/ORTAOKULU
2015-2019 STRATEJİK PLAN MALİYET ANALİZİ
AMAÇ VE HEDEFLER
MALİYET (TL)
Stratejik Hedef 1.1
8800
Stratejik Amaç 1
8800
Stratejik Hedef 2.1
22500
Stratejik Hedef 2.2
7500
Stratejik Amaç 2
29500
Stratejik Hedef 3.1
15750
Stratejik Hedef 3.2
42000
Stratejik Hedef 3.3
3000
Stratejik Amaç 3
60750
Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı
98050
TOPLAM
98050
Sayfa 69
KARAHAMZALI İLKOKULU/ORTAOKULU
2015-2019 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu 2011-2014 Stratejik Planının Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin
Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 7. Maddesine göre misyon, vizyon ve amaçları değiştirilmeden, hedeflerde
nicel değişiklikler yapılarak güncellemesi yapılmıştır. 3 tema altında 3 stratejik amaç, 6 stratejik hedef ve 6
performans göstergesi yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan bu stratejik planda yer alan amaç ve hedefler
benzer yöntemle hazırlanan performans programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye çalışılmıştır.
Performans
programları, stratejik planda yer alan stratejik hedeflere dayalı olarak belirlenen yıllık performans hedefleri ile
oluşturulmuştur.
Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar sayesinde okulumuz personelinin görev ve
sorumlulukları konusunda farkındalığı artmıştır. Aynı zamanda uzun dönemli planlama anlayışının okulumuzca
benimsenmesi ile kurumsallığın ve sürdürülebilir yönetim anlayışının gelişmesine katkı sağlanmıştır.
Karahamzalı İlköğretim Okulu 2011-2014 Stratejik Planı’nın gerçekleşme durumu değerlendirildiğinde
aşağıdaki konularda önemli iyileşmelerin sağlandığını görülmüştür:
1. Sınıf imkânların verimli ve etkili bir biçimde kullanılmasının desteklenmesi.
2. Öğrencilerin kendisini fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden tanımasını sağlayarak topluma yararlı,
kendini gerçekleştirmiş bireyler olarak yetişmelerinin sağlanması.
3. Kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş; sosyal sorumluluk
duygusuna sahip; sanat, spor, ve kültürel etkinliklere katılan öğrenciler yetiştirilmesi.
4. Öğrencilerimizin temizlik, hijyen ve doğal hayatın korunması konularında teşvik etmek; okul sağlığını daha iyi
düzeye çıkarmak ve öğrencilere çevre bilincinin kazandırılması.
5. İşbirlikçi bir yönetim anlayışının belirlenmesi
Bununla birlikte aşağıdaki konularda da geliştirilmesi gereken öncelikli alanlar tespit edilmiştir:
Okul öncesi eğitimde devam-devamsızlık takibi
Temel eğitimde devam-devamsızlık takibi
Öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları
Yabancı dil yeterliliği
İzleme ve değerlendirme
Bu başlıklarda gerekli iyileşmelerin sağlanması amacıyla paydaşların görüş ve önerileri ile durum
analizlerinden yola çıkılarak stratejiler geliştirilmiştir.
Sayfa 70
B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programında
yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde
edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını
ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla kalkınma planları, programlar, ilgili
mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik
amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda
ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu, 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve
programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde
elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere hazırlanan planın gerçekleşme
durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Stratejik Planı İzleme ve
Değerlendirme Modeli geliştirmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise
uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve
uygunluğunun analizidir.
MEB 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeline uygun olarak oluşturduğumuz
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin süreçleri şu şekildedir:
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans
göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
Gerekli tedbirlerin alınması.
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme
durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini oluşturan birinci izleme kapsamında,
göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler Stratejik Planlama Ekibi tarafından toplanarak
değerlendirilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor, Stratejik Planlama Üst
Kuruluna sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılması için gerekli görülen tedbirlerin
alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Stratejik Planlama Ekibi tarafından göstergeler ile ilgili
gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Performans göstergelerinin yıl sonu
gerçekleşme durumları ve gösterge hedeflerinden sapmalar görülüyorsa bunların nedenleri, okul müdürü
başkanlığında Stratejik Planlama Üst Kurulunca değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak okulun web sayfasında ve ilçe strateji
geliştirme birimine gönderilecektir..
Sayfa 71
İZLEME DEĞERLENDİRME TAKVİMİ
İZLEME
DEĞERLENDİRM
E
DÖNEMİ
GERÇEKLEŞTİRİ
LME ZAMANI
Birinci
Dönem
Her Yılın
Haziran Ayı
İçerisinde
İkinci
Dönem
İzleyen Yılın Şubat
Ayı Sonuna Kadar
İZLEME DEĞERLENDİRME
DÖNEMİ
SÜREÇ AÇIKLAMASI
Stratejik Planlama Ekibi tarafından
göstergeler ile ilgili gerçekleşme
durumlarına ilişkin verilerin toplanması
ve değerlendirilmesi
Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan raporun Stratejik
Planlama Üst Kuruluna sunulması
Stratejik Planlama Ekibi tarafından
göstergeler ile ilgili yıl sonu gerçekleşme
durumlarına ilişkin verilerin toplanması
ve konsolide edilmesi
Okul Müdürü başkanlığında Stratejik
Planlama Üst Kurulunca yıl sonu
gerçekleşmelerinin, gösterge
hedeflerinden sapmaların ve sapma
nedenlerin değerlendirilerek gerekli
tedbirlerin alınması
ZAMAN
KAPSAMI
Ocak-Temmuz
Tüm Yıl
Sayfa 72
Sayfa 73
KARAHAMZALI İLKOKULU/ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI SORUMLULUKLARI
Karahamzalı İlkokulu/Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik hedeflere ilişkin olarak belirlenen stratejilerin gerçekleştirilmesine yönelik
olarak yapılacak çalışmalarda koordinasyonu yürütecek ve birlikte çalışılacak ana sorumlu ve diğer sorumlu kişiler ayrı ayrı tespit edilerek 2015-2019 SP
Sorumlulukları Tablosu oluşturulmuştur.
STRATEJİK
HEDEF
No
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,
eğitim
ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama
oranlarını artırmak.
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA
STRATEJİLER/TEDBİRLER
ANA SORUMLU
DİĞER SORUMLU
Okul öncesi eğitime katılımı artıracak, okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini
destekleyecek için taşıma merkezimize öğrencisi gelen köy muhtarları ile iletişime geçilecek anasınıfı çağındaki
çocukların aileleri ile görüşülerek okul öncesi eğitiminin önemi hakkında bilgilendirmeler yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
2
Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltmak için aidatlar en düşük miktarda tespit edilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARD.
3
Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik hem öğrencilere hem de velilere bilgilendirme amaçlı
seminerler verilecektir .
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
4
Taşımalı eğitim uygulamasında sorun yaşanmaması için taşımalı servislerin denetimleri sıkı bir şekilde yapılacak,
bu konuda jandarma trafik ekipleriyle işbirliği yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
5
Ortaokul sonrası meslek liseleri, imam hatip liseleri, Anadolu liseleri gibi okul türü seçimlerinde sonradan
yaşanacak sıkıntıların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrenciler bilgilendirip , mesleki eğitim veren ortaöğretim
okullarına okul ziyaretleri yapılacaktır..
OKUL MÜDÜRÜ
1
MÜDÜR YARD.
MÜDÜR YARDIMCISI
ŞUBE REHBER
ÖĞRETMENLERİ
6
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için tarama ve tanılama sistemindeki gelişimler takip edilerek bireylerin, tanısına
uygun eğitime erişmeleri için ve veli ve RAM arasında sağlıklı bir iletişim kurulması için veli görüşmeleri yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
7
Devamsızlık nedenlerinin tespitine yönelik anketler yapılacak, devamsızlık mektubu veli adreslerine
gönderilecek, veli bilgilendirme toplantısı yapılacaktır
Engellilere yönelik ve kız çocukları başta olmak üzere dezavantajlı bireylerin eğitim ve öğretime erişimlerine
yönelik ; köyümüzde ve taşımalı gelen köy muhtarları ile toplantılar yapıp elde edilen sonuçlarla gerek engelli ve
gerekse okula devam etmeyen kız çocuklarımızın eğitim öğretime erişimlerine katkı sağlayacağız.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
Sınıf tekrarlarını en aza indirmek için etkin rehberlik ve yönlendirme hizmetleri yapılacaktır. Aile ziyaretleri ile
öğrencilerimizi daha yakından takip ve okula devam ve başarı için destekleyeceğiz.
OKUL MÜDÜRÜ
8
9
Sayfa 74
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
STRATEJİK
HEDEF
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere
katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
TEMA
No
ANA SORUMLU
ŞUBE
10
İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerimizin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini
geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla yetiştirme
kursları açmak
OKUL MÜDÜRÜ
DİĞER SORUMLU
ŞUBELER
MÜDÜR YARDIMCISI
Kaynaştırma eğitiminin amaçları ve öneminin daha iyi anlaşılması için RAM ile işbirliği yapılacak,
öğretmen ve yöneticilerimize bilgilendirici seminerler vermeleri talep edilecektir.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin , ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik
seminer, bilgilendirme toplantısı yapılacak, okul duvarlarına öğrencilerin dikkatini çekecek afişler
Bütün
sınıflarda sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu
asılacaktır.
faaliyetlere katılım oranı artırmak için yıl sonlarında resim sergisi , sınıflar arası futbol ve voleybol
turnuvaları düzenlenecektir.
Öğrencilerin
olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim
fuarlarına katılımları desteklenecek, TÜBİTAK destekli projelere katılım özendirilecek, ilgili kurum ve
kuruluşlarla iş birliği yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
MÜDÜR YARDIMCISI
FEN ve TEKNOLOJİ
ÖĞRETMENİ
15
Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla okulumuzda dönem sonlarında
en çok kitap okuyan öğrenci yarışmaları düzenlenecek ve her sınıftan öğrenciler ödüllendirilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
16
Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılamak için aileler ile görüşmeler yapılacak ,
ilgili paydaşlarla iletişim kurularak yapılması gerek işlemler öğrenilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
17
Engelli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla STK, Hayırseverlerle görüşmeler
yoluyla iş birliği yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM ÖĞRETMENLER
18
Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve yaygın eğitim
kurumlarındaki öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırmak için ilçede
Eğitim
Bilişim
Ağının
öğrenci,
öğretmen ve ilgili bireyler tarafından etkin kullanımının sağlanması
yapılacak
seminer
yada(EBA)
kurslara
katılınacaktır.
için öğretmenlere verilecek olan hizmet içi eğitimlere katılınacaktır.
Ortaöğretime Geçiş Sınavlarında , başarının artırılabilmesi için belli aralıklarla şube öğretmenler kurulu
toplanacaktır..
Disiplin olaylarını en aza indirmek için sınıf rehber öğretmenleri belli aralıklarla toplanacak , öğrenci ve
velileriyle görüşmeler yapılacaktır.
Kitap okuma alışkanlığının artırılması için ilk olarak kitap sayısı artırılmaya çalışılacak ; hayırseverlerle iş
birliği yapılacaktır
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
TÜM BRANŞ
MÜDÜR
YARDIMCISI
ÖĞRETMENLERİ
11
12
13
14
19
20
21
22
Sayfa 75
OKUL MÜDÜRÜ
OKUL MÜDÜRÜ
OKUL MÜDÜRÜ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar
kullanılarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası
öğrenci/öğretmen hareketliliğini
artırmak
STRATEJİK
HEDEF
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTE
TEMA
ANA SORUMLU
ŞUBE
DİĞER SORUMLU
ŞUBELER
No
23
Yabancı dil eğitiminde daha çok konuşmaya ağırlık verilerek öğrencideki öğrenmenin kalıcı olması
sağlanacak ve merkezi sınavlara hazırlamak amacıyla hazırlık kursları açılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
24
Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri için
öğrencilerin öğrendiklerini gerçek hayatta da kullanabilmelerine fırsat verebilmek için turistik yerlere
geziler yapılacaktır
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
25
Uluslararası projelerde hibe imkanı yada hareketlilik konusunda bilgi almak için il yada ilçede yapılacak
olan seminer ve kurslara katılınacaktır
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
26
Uluslararası projelere katılmış öğretmen ve öğrencilerin yapılacak etkinliklerle bilgi ve tecrübelerini
paylaşmak için yüz yüze görüşmeler istenecektir
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Sayfa 76
TEMA
STRATEJİK
HEDEF
NO
Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin
sunumunu sağlamak üzere
insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliştirmek.
KURUMSAL KAPASİTE
27
28
29
30
31
ANA SORUMLU ŞUBE
DİĞER SORUMLU
ŞUBELER
Okul müdürü ve öğretmenlerin talep ettikleri hizmet içi eğitim seminerlerine
katılabilmeleri için gerekli duyurular zamanında yapılacak ve gelen evrak
dosyasında saklanacaktır.
Alınan hizmet içi eğitim seminerlerinden sonra alınan sertifikaların personel
dosyasına ve MEBBİS işlenmesine dikkat edilecektir
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Okulun temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli
ihtiyacının giderilmesi için görüşmeler yapılacak , yaşadıkları sorunlar
tartışılarak birlikte çözüm önerileri değerlendirilecektir.
Okulumuz tüm personelinin iş güvenliği eğitimini tamamlamaları
sağlanacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Taşıma yapan şoförlerle uymaları gereken kurallar konusunda her dönem
başında bilgi vermek amacıyla toplantılar yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Sayfa 77
STRATEJİK HEDEF
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını
tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.
KURUMSAL KAPASİTE
TEMA
No
32
33
34
ANA SORUMLU ŞUBE
DİĞER SORUMLU ŞUBELER
Okulda bakım ve onarıma ihtiyacı olan derslik , tuvalet , laboratuar
belirlenecek , öncelik önemine uygun olarak haftasonları yada
tatillerde onarım ve bakımları yapılacaktır.
Okul bahçesinin öğrencilerin teneffüsleri ve boş vakitlerini rahat ve
verimli geçirebilmeleri için temizliğine dikkat edilecek , bahçe
kapısı okul saatleri içinde kapalı tutulacak,bahçede olan banklar
öğrencilerin hareket ederken kaza olmaması için bahçede belirli
yerlere konacaktır.
Öğrenci
taşıma kalitesinin artırılması için şoförlerle görüşmeler
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
yapılacak , araçta olması gerekenlerin denetimleri sıklaştırılacak ve
kurallara aykırı davranan şoförler konusunda gerekli paydaşlarla
iletişime geçilecektir.
35
Okulun bütçesini yerinde-etkin-uygun kullanabilmek için yılın belli
dönemlerinde toplantılar yapılacak ve bilgi alışverişi yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
36
Kütühaneden faydalanan öğrenci sayısını artırmak amacıyla
öğrenciler arasında kitap okuma yarışmaları yapılacak , her sınıftan
en çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
37
Engellilerin kullanımına yönelik yapılacak düzenlemeler konusunda
; engelli tuvaleti , giriş merdivenlerine rampa ve yürüyüş yolu
yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
38
Bakım ve onarımlar için belediye ve sivil toplum kuruluşlarıyla
işbirliği yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
39
Enerji ve su tasarrufu konusunda duvarlara uyarıcı levhalar
hazırlanacak ve okul panosunda bilgilendirici yazı ve resimler
sergilenecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
40
İnternet altyapısı konusunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile
gerekli yazışmalar yağpılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Sayfa 78
Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin
azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve
organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.
STRATEJİK HEDEF
KURUMSAL KAPASİTE
TEMA
NO
ANA SORUMLU ŞUBE
DİĞER SORUMLU ŞUBELER
41
Rehberlik sonuçlarına göre öğretmen ve okul yönetimine
yapılan önerilerin uygulanma çalışmalarına önem
verilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
Tüm Öğretmenler
42
Okulumuzca sunulan hizmetlerde kullanılan formlar
güncellenecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
Tüm Öğretmenler
43
Okulumuz faaliyetlerine ilişkin süreçler izlenip sene sonu
öğretmenler kurulunda değerlendirilecektir.
OKUL MÜDÜRÜ
44
Okulumuz görev alanlarına giren konularla ilgili sorunlar tespit edilip
sorunların çözümüne ilişkin yapılan ve yapılması planlanan
iyileştirmeler ve gelişmeleri izlemek amacıyla yönetimce anketler
yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
Okulumuzdan hizmet sunumundan yararlananların
memnuniyet oranı her yıl memnuniyet anketleriyle
ölçülecektir
Okulumuzda her öğretmen ve yönetici mutlaka okulun
sorun alanlarına yönelik okulun gelişim planına katkı
sağlayacaktır
Okulumuzda tüm yönetici ve çalışanlarına her yıl iş doyum
anketi uygulanacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
Tüm Öğretmenler
OKUL MÜDÜRÜ
Tüm Öğretmenler
OKUL MÜDÜRÜ
48
Okulumuzdan bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların
analizi yapılacaktır.
OKUL MÜDÜRÜ
49
Okulumuzda güvenilir, karşılaştırılabilir, uyumlu, tutarlı,
güncel ve zamanlı eğitim İstatistikleri” veri tabanı
oluşturulacaktır
OKUL MÜDÜRÜ
45
46
47
Sayfa 79
KARAHAMZALI İLKOKULU / ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU
SIRA
NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
İMZA
1
Ali GÜLAL
Okul Müdürü
2
Tuğba VİRAN
Türkçe Öğretmeni
3
Aslı DEMİRAL
Sınıf Öğretmeni
4
Ömer CANSEV
Okul Aile Birliği Başkanı
5
Kemal UZUN
Okul Aile Birliği Yönetim Kurul Üyesi
Sayfa 80

Stratejik Plan - ANKARA - POLATLI - Karahamzalı Ortaokulu

Transkript

Benzer belgeler

öğrenci - veli - okul sözleşmesi - Albert-Schweitzer

İstanbul, 27 Ekim 2014 “Okul Aile Birliği `Penguins of Madagascar

EBAP İlçe Okul Müdürleri Bilgilendirme/İstişare Toplantıları

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları

i-01r-07_Layout 2

Stratejik Plan - SİNCAN - Osman Ünyazıcı İlkokulu

selın karaçam - YDY Danışmanlık