y. lisans - doktora derslerinin akts kredileri

Transkript

Y. LİSANS - DOKTORA
DERSLERİNİN AKTS KREDİLERİ
ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ PROGRAMI
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Dersin Kodu ve Adı
*ÇGE 501
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Semineri (zorunlu)
ÇGE 500
Özel Konular (yüksek lisans)
*ÇGE 503
Gelişim Teorileri
ÇGE 505
Cinsel Gelişim ve Eğitim
ÇGE 508
Çocuklarda Davranış Bozuklukları
ÇGE 507
Çocukluk Döneminde Dil Gelişimi
ÇGE 711
Çocuk ve Genç Edebiyatı
*ÇGE 512
Çocuk Eğitimi ve Yaratıcılık
ÇGE 515
Ana Baba Çocuk İlişkileri
ÇGE 519
Erken Çocukluk Döneminde Duyu Eğitimi
ÇGE 520
Okulöncesi Dönemde Oyun ve Oyun Materyalleri I
ÇGE 521
Okulöncesi Dönemde Oyun ve Oyun Materyalleri II
ÇGE 724
Okulöncesi Dönemde Kavram Gelişimi
ÇGE 522
Erken Çocukluk Dönemindeki Çocukların Ailelerine
Eğitim ve Danışmanlık Hizmetleri
ÇGE 728
Erken Çocukluk Döneminde Gözlem Teknikleri
ÇGE 529
Gelişim Psikolojisi
ÇGE 532
Okulöncesi ve İlkokullarda Bilgisayar Destekli Eğitim
ÇGE 543
Erken Çocukluk Dönemi Eğitim Programlarının
Uygulanması
ÇGE 744
Çocukların Dil Gelişimlerinin Değerlendirilme
Yöntemleri
ÇGE 547
Motor Gelişim ve Eğitim
ÇGE 552
Çocuk Gelişimi ve Eğitiminde Araştırma Yöntem ve
Teknikleri Uygulaması
ÇGE 573
Çoklu Zeka Teorisi
ÇGE 577
Eğitim Kurumları Yönetimine Giriş
ÇGE 580
Erken Çocukluk Döneminde Sanat Eğitimi
ÇGE 583
Çocuk Resimlerinin Teşhis Aracı Olarak Kullanılması
ÇGE 588
Çocukluk Döneminde Zihinsel Gelişim (İleri)
ÇGE 790
Eğitim Kurumları Yönetimi
ÇGE 700
Özel Konular (doktora)
*BİS 535
Biyoistatistik (zorunlu-yüksek lisans)
*BİS 735
Biyoistatistik (yüksek lisans öğrenimi sırasında BİS
535 alınmadı ise doktora öğrenimi sırasında bu ders
zorunludur.)
ÇGE 594
Erken Çocukluk Döneminde Eğitimsel Yaklaşımlar
ÇGE 540
Konuşma Becerilerinin Ölçümü ve Değerlendirilmesi
T P K ECTS
1 0 0
5
3
3
3
3
2
2
3
2
3
3
3
3
0
0
0
0
3
3
0
3
0
0
0
0
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
8
8
8
8
10
10
8
10
8
8
8
8
2
2
3
2
3
0
0
3
3
2
3
3
10
6
8
10
2 3
3
10
2 3
2 3
3
3
10
10
3
3
3
3
3
3
0
0
0
0
0
0
3
3
3
3
3
3
8
8
8
8
8
8
3 0
3 0
3
3
8
8
ÖZEL EĞİTİM PROGRAMI
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Dersin Kodu ve Adı
ÖZE 503 Engelli Çocukların Dil Problemleri
ÖZE 506 Engelli Çocukların Müzik Eğitimi
ÖZE 507 Çocuklarda Öğrenme Güçlükleri
ÖZE 515 Engelli Çocukların Eğitiminde Drama Yönteminin
Kullanılması
ÖZE 518 Engelli Çocukların Eğitiminde Kitaplar
ÖZE 521 Engelli Çocuk Psikolojisi
ÖZE 524 Zihinsel Engelli Çocukların Eğitiminde Aile
Modelleri ve Çocuk Aile Etkileşimi
*ÖZE 532 Çocukluk Döneminde Entegrasyon
ÖZE 534
Zihinsel Engelli Çocukların Eğitimleri
ÖZE 536 Üstün Yetenekli Çocuklar
*ÖZE 540 Türkiye’de Özel Eğitim Çalışmaları
ÖZE 541 Görme Engelli Çocuklar ve Ailelerinin Eğitimleri
ÖZE 542 Hasta ve Hastanede Yatan Çocukların
Eğitimleri/Hastane Okulları
ÖZE 543 Çevre Yoksunluğuna Bağlı Engellenen Çocuklar
ÖZE 544 Zihinsel Engelli Çocuk ve Gençlerde İletişim ve Dil
Gelişimi
ÖZE 545 İşitme Engelli Çocukların Aile İçinde ve Sosyal
Çevrede Eğitimleri
ÖZE 549 İşitme Engelli Çocuklar İçin Oyun ve Oyun
Materyalleri
ÖZE 553 Özel Gereksinimi Olan Kişilerin Kişilik ve Sosyal
Gelişimlerinin Desteklenmesi
ÖZE 556 İşitme Engelli Çocukların Eğitimi İçin Alternatif
“Anadili Yansıtıcı Metod”
ÖZE 555 Özel Eğitimde Verimlilik, Organizasyon ve
Yenilikler
ÖZE 571 Özel Eğitimde Aile Danışmanlık Hizmetleri
ÖZE 582 Özel Eğitimde Sanat Eğitimi
ÖZE 539 Üstün ve Özel Yetenekli Çocukların Eğitim
Programları
*ÖZE 501 Seminer
**BİS 535 Biyoistatistik
ÖZE 500 Özel Konular
T
3
2
3
3
P
0
2
0
0
K
3
3
3
3
ECTS
8
10
8
8
2
3
3
2
0
0
3
3
3
10
8
8
3
3
3
3
2
2
0
0
0
0
2
2
3
3
3
3
3
3
8
8
8
8
8
10
3
3
0
0
3
3
10
8
3
0
3
8
3
0
3
8
3
0
3
8
3
0
3
8
3
0
3
8
3
3
3
0
0
0
3
3
3
8
8
8
5
* Zorunlu
** BİS 535 Yüksek Lisans Öğrenimi sırasında alınmamış ise BİS 735 doktora öğrencileri
için zorunlu derstir.
EK2
YÜKSEK LİSANS - DOKTORA
DERS KATALOĞU
Dersin Kodu ve İsmi
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 501 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Semineri
: Bölüm Öğretim Üyeleri
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans-Doktora (zorunlu)
Dersin İçeriği
: Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında bilim uzmanlığı
öğrencisinin özellikle kendini geliştirmesi amacıyla ilgi duyduğu konular çerçevesinde, alan
yazında veri toplama yöntemleri, bu konuda hazırlanan içeriği sistematik biçimde yazılı hale
getirebilme, yazılı bilgileri sözlü sunabilme becerilerinin geliştirilmesi.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, ilgi duyduğu konu çerçevesinde
bilgi toplayıp bunları sistematik bir şekilde raporlaştırabilme becerisini kazanmış olması
beklenir.
Dersin Süresi
: Bahar veya güz dönemi, haftalık 1 ders saati
Eğitim Dili
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi
Değerlendirme Yöntemi
: Türkçe
: Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
:Teorik+Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Güncel kaynaklar
ECTS Kredisi
:5
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 500 Özel Konular
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans
Dersin İçeriği
: Tez çalışması danışman öğretim üyesinin gözetiminde iki
sömestre süresince öğrencinin tezi ile ilgili planlama, veri toplama ve tez hazırlama
çalışmalarını içerir. Öğrenciye çalışmasını tamamlaması için iki sömestre ek süre verilebilir,
süre sonunda öğrenci tez sınavına girer.
ECTS Kredisi
:-
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 503 Gelişim Teorileri
: Prof. Dr. Meziyet ARI
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Başlıca Çocuk Gelişimi teorileri üzerinde durulacaktır.
Dersin Amacı
: Çocukluk boyunca gelişim evrelerinde meydana gelen fiziksel,
bilişsel, sosyal ve duygusal değişimlerin çeşitli teorik yaklaşımlarla açıklanma farklılıkları
üzerinde durularak dersi alan öğrencinin her gelişim alanına özgü değişimleri en mantıklı ve
açıklayıcı kuramı ve kuramları tanıması ve gelişim araştırmalarında yararlanılabilecek
kuramları ayırt edebilmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Baldwin, A.L.; Theories of child development
Thomas, R.M.; Comparing theories of child development
:8
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 505 Cinsel Gelişim ve Eğitim
: Prof. Dr. İsmihan ARTAN
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans -Doktora
Dersin İçeriği
: Cinsel gelişim kuramları; okul öncesi, ilkokul ve adölesan
dönemlerinde cinsel gelişim ve eğitim; cinsel gelişim sürecinde karşılaşılan problemler; cinsel
gelişim sürecinde rol oynayan etmenler; ailelere cinsel eğitim konusunda yardımcı olacak
öneriler; özürlü çocukların cinsel gelişimi ve eğitimi.
Dersin Amacı
: Dersin amacı, öğrenilen bilgiler doğrultusunda öğrencilerin
çocukları daha iyi tanıma, problem durumlara karşı duyarlı olma, cinsel gelişim ve eğitim
konularında aileleri yönlendirebilme becerisini kazandırmaktır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi :
: Alanda uygulama ve final projesi
Önerilen Kaynaklar
:
1. Artan, İ. (2002). Cinsel Eğitim Etkinliklerinin Ders Programları Aracılığı ile
Uygulanması. Yaşadıkça Eğitim, Sayı:73, S:16-19.
2. Artan, İ. (2001). 7-12 Yaş Grubu Çocuklar İçin Cinsel Eğitim Programlarına Bir Bakış.
Çağdaş Eğitim, Yıl:26, Sayı:275, S:5-10.
3. Bundy,M.;White,P.(1990)Parents as Sexuality Educators:A Parent Training Program.
Journal of Counseling and Development,January-February,Vol:68.
4. Carroll, Janell L.; Wolpe, Paul Root. ( 1996) Sexuality and Gender in Society, U.S.A.,
Harper Collins Gollege Publishers.
5. Strong, Bryan;DeVault Christine; Sayad, Barbara Werner. (1996) Core Concepts in Human
Sexuality, U.S.A., Mayfield Publishing Company.
ECTS Kredisi
:8
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 508 Çocuklarda Davranış Bozuklukları
: Prof.Dr. Meziyet Arı
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Çocuklarda davranış bozukluklarının teşhisi, etioloji,
sınıflandırılması ve eğitsel tedaviler.
Dersin Amacı
: Çocukluk döneminde yaygın görülen davranış sorunları ve
bozuklukları hakkında bilinçlendirilen öğrencilerin, normal davranış sınırlarının davranış
bozukluğuna dönüşmesinde etkili olabilecek koşulları tanıması, risk ve koruyucu önlemleri
öğrenmesi beklenir. Öğrencinin, bir eğitimcinin davranış bozukluğu gösteren çocuklara
yaklaşım tarzları ve yardım yöntemleri hakkında bilgi sahibi olması amaçlanır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Wenar, C.; Developmental psychopathology
ECTS Kredisi
Lewis, M., Miller, M.S.; Handbook of developmental
psychology
Nelson, R.W. ; Behavior Disorders of Childhood
:8
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 507 Çocukluk Döneminde Dil Gelişimi
: Prof.Dr. Meziyet ARI
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Dilin temel özellikleri, dil gelişim teorileri ve dilin kazanılması
ele alınacaktır.
Dersin Amacı
: Dersi alan öğrencinin bilişsel gelişim ve dil gelişimi ile ilgili
teorileri açıklayabilmesi, dil gelişimi ile ilgili farklı görüşleri tartışabilmesi ve dil edinim
evreleri ile dil edinimini etkileyen faktörleri değerlendirebilmesi amaçlanır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Bjorklind, D.F.; Children’s thinking
Siegler, R.S.; Cognitive development
Arı, M., Gönen, M. Dil Gelişimi ve çocuk Kitapları
:8
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 711 Çocuk ve Genç Edebiyatı
: Prof.Dr.Mübeccel Gönen
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Çocuk edebiyatı ve okuma programı, çocuk edebiyatı ve sosyal
çalışmalar, bilim ve çocuk edebiyatı, edebiyat ve sanat, çocuk edebiyatı ve yaratıcı düşünme,
kitapların çocuklar üzerindeki etkileri, biblioterapi.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, edebiyat ve okuma programı geliştirme,
sanat yaratıcılık ve terapide kitabın önemi hakkında örnekler vermektir. Dersin sonunda
öğrenciden bu konularda teorik ve pratik bilgi sahibi olması beklenecektir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi : Teorik+Pratik
: 2 teorik ara sınav (%50) + teorik final Sınavı (%50)
Önerilen Kaynaklar
: Gillesipie, M.C.; Conner, J.W. (1975). Growth Through
Literature for Children and Adolescents.
Chambers, D. (1971). Children’s literature in the curriculum.
Rand McNalley & Comp, Chicago.
Blake, J.N. (1970). Speech education activities for children.
Charles Thomas Publ., USA.
Russel, D. (1997). Literature for children. Longman, NY.
Donnelson, K., Nilsen, A. (1980). Literature for todays young
adults. Scott Foresman & Comp., Illinois.
ECTS Kredisi
: 10
: ÇGE 512 Çocuk Eğitimi ve Yaratıcılık
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr.Mübeccel Gönen
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans –Doktora (zorunlu)
Dersin İçeriği
: Yaratıcılık, yaratıcılığı engelleyen ve geliştiren faktörler,
zihinsel, fiziksel ve dil alanında yaratıcı uygulamalar.
Dersin Amacı
: Dersin amacı, öğrenciye yaratıcılığı geliştirecek uygulama
program örnekleri sunmaktır. Dersin sonunda öğrenciden, bu alanda teorik bilgi sahibi olması
ve program hazırlayıp uygulayabilmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: 2 teorik ara sınav (%50) + 1 teorik final sınavı (%50)
Önerilen Kaynaklar
: Gönen, M. Şahin, S. Tanju, E. İpek, A. (1998). Çocuklar için
yaratıcı etkinlikler, Ankara.
McGregor, C.(1996); Yaratıcı bir çocuk geliştirme. Papirus, İst.
Yavuzer, H. (1994). Yaratıcılık. Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
Velber, F.V. (1979). Yaratıcılık Eğitimi. Germany.
ECTS Kredisi
: 10
: ÇGE 515 Ana-Baba Çocuk İlişkileri
Dersin Sorumlusu
: Yrd.Doç. Dr. Özcan Doğan- Öğr.Gör.Dr.Arzu Yükselen
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Ana-baba çocuk ilişkileri üzerinde durulmakta ve farklı anababa tutumları ve bunun çocuk üzerindeki etkileri tartışılmaktadır.
Dersin Amacı
: Dersi alan öğrencilerin, anne, baba ve çocuk ilişkilerini; anne
babanın çocuğun gelişiminde rolünü kavrayabilmeleri, buna yönelik gerekli tedbirleri
alabilmeleri ve anne babalara uygun rehberliği yapabilmeleri beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik+Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Güncel Kaynaklar
ECTS Kredisi
:8
: ÇGE 519 Erken Çocukluk Döneminde Duyu Eğitimi
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Servet Bal
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Dersin teorik kapsamında duyu eğitiminin gelişim açısından
önemi, duyu eğitiminin amaçları, gelişimsel olarak uygun etkinlikler ve materyaller, etkinlik
ve materyallerin özel gereksinimi olan çocuklara göre düzenlenmesi konuları yer almaktadır.
Dersin pratik kapsamında normal gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocuklar için
duyu eğitimi programı hazırlama, uygulama, değerlendirme ve yeniden düzenleme çalışmaları
yer almaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı öğrencilerin erken çocukluk dönemindeki
çocuklar için eğitim programı hazırlama-uygulama kapsamında duyu eğitiminin önemini ve
gelişime katkılarını kavramalarını ve duyu eğitimi ile ilgili deneyim kazanmalarını
sağlamaktır. Dersi alan öğrenciden normal gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocuklar
için duyu eğitimi programı hazırlama-uygulama-değerlendirme ve yeniden düzenleme
becerisi kazanması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu + Uygulama Projesi
Önerilen Kaynaklar
:
Bal, S. (2000). Ders Notları, Ankara.
Lindon, J. (2003). Child Care and Early Education. Thomson Publishing, London.
Miller, R. (1996). The Developmentally Appropriate Inclusive Classroom. Delmar
Publishing, USA.
Ramey, C.T.,Ramey, S.L. (1999). Right from birth to 18 months. Birmingham, GB.
Schirrmacker, R. (2002). Art and Creative Development for Young Children. USA.
ECTS Kredisi
: 10
: ÇGE 520 Oku1 Öncesi Dönemde Oyun ve Oyun Materyalleri-I
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Necate Baykoç Dönmez
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans-Doktora
Dersin İçeriği
: Oyunun tanımı, tarihçesi, kuramları ve çocuğun gelişimine
etkileri konularını kapsamaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, oyun ile ilgili bilgilerin kazanılarak
öğrencilerin bu alanda araştırma ve uygulama yapmak, makale ve seminer hazırlama
becerilerini geliştirmektir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Güncel kaynaklar
:8
: ÇGE 521 Okul Öncesi Dönemde Oyun ve Oyun Materyalleri II
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr. Necate Baykoç Dönmez
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Oyuncak ve oyun materyallerinin tarihçesi, çeşitleri, dünyada
ve ülkemizde oyun ve oyun materyalleri ve çocuğun Gelişimine etkileri konularını
kapsamaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, oyuncak ve oyun materyalleri ile ilgili
bilgilerin kazanılarak öğrencilerin bu alanda araştırma ve uygulama yapmak, makale ve
seminer hazırlama becerilerini geliştirmektir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: güncel kaynaklar
:8
: ÇGE 724 Okul Öncesi Dönemde Kavram Gelişimi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Kavram gelişimi, kuramları, kavram gelişimi süreçleri, nicelik,
şekil, büyüklük, uzaysal, sayı ve zaman kavramlarının kazandırılması.
Dersin Amacı
: Dersin amacı, öğrencinin temel öğrenme ürünlerinden
kavramın tanımı ve özelliklerini kavrayabilmesini, erken çocuklukta kavram gelişiminde
etkili faktörleri tanıyabilmeleri ve kavram öğretmede farklı yaklaşım yöntemlerini
değerlendirebilmesini sağlamaktır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Bjorklind, D.F.; Children’s thinking
Siegler, R.S.; Cognitive development
:8
ECTS Kredisi
: ÇGE 522 Erken Çocukluk Dönemindeki Çocukların Ailelerine
Eğitim ve Danışmanlık Hizmetleri
Dersin Sorumlusu
: Doç. Dr. Mesude Atay
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Ailede eğitimin önemi; ailenin eğitimi; aile-eğitim ilişkisi;
anne baba eğitim programlarının planlanması ve yaygınlaştırılması; büyükanne-büyükbaba
eğitim programlarının planlanması ve yaygınlaştırılması; aile eğitim ve danışmanlık
hizmetlerine yönelik teorileri ve uygulama modellerinin sunumu, çocuk gelişimi ve eğitimi
konusunda aile gereksinimlerinin belirlenmesi, anaokulu-aile işbirliğinin çocuk gelişiminde
ve eğitiminde önemi.
Dersin Amacı
: Dersi alan öğrencinin (ileri düzeyde) aile eğitimi ve
danışmanlık hizmetleri ile ilgili teori, kavram ve modelleri öğrenmesi, aile eğitim
programlarının planlanması ve yürütülmesine ilişkin becerileri kazanması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi : Teorik + Pratik
hazırlama ve sunma
: 3000-5000 kelimelik araştırma ya da derleme makalesi
Önerilen Kaynaklar
:
1. Atay, M. (2003) Ders notları, Ankara.
2. Hallahan, D.P. and Kaufman, J.N. (2000) Exceptional Learners, Allyn&Bacon, USA
ECTS Kredisi
:8
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 728 Erken Çocukluk Döneminde Gözlem Teknikleri
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu dersin teorik kapsamında gelişimsel yönden uygun
ortamlarda bir değerlendirme yöntemi olarak gözlem, gözlem teknikleri, farklı etkinlik
alanlarında gözlem, değerlendirmenin tanımı “eğitimci neden, ne zaman, nasıl gözlem
yapar?” ve “gözlem sonuçları nasıl değerlendirilir?” konuları yer almaktadır. Dersin pratik
kapsamında normal gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocukları farklı etkinlik
alanlarında çeşitli gözlem teknikleri kullanarak değerlendirme çalışmaları yer almaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin gözlem teknikleri ve
değerlendirme konularında bilgilenmelerini ve deneyim kazanmalarını sağlamaktır. Dersi alan
öğrencinin normal gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocukları farklı etkinlik
alanlarında çeşitli gözlem tekniklerini kullanarak değerlendirme, ayrıca çocukların
bulundukları eğitim ortamlarını ve dahil edildikleri eğitim programlarını gözlemedeğerlendirme becerilerini kazanması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik+ Pratik
: Seminer sunumu+Uygulama Projesi
Önerilen Kaynaklar
:
Bal, S. (2000). Ders Notları, Ankara.
Cohen, D.H., Stern, V., Balaban, N.(1983). Observing and Recording the Behavior of Young
Children. Teachers College, NY.
Lindon, J. (2003). Child Care And Early Education. Thomson Publishing. London.
Nilsen, B.(1997). Plans for Observing and Recording Young Children. Thomson Publishing.
USA.
Schirrmacker, R. (2002). Art and Creative Development for Young Children, USA
Spodek, B., Saracho, O.N. (1994). Dealing with Individual Differences in the Early
Childhood Classroom. Longman, NY, London.
Reed, A.T.S., Bergemann, V.E. Olson, M.W. (1998). A Guide to Observation and
Participation In the Classroom: An Introduction to Education. McGraw-Hill Comp. Inc. USA.
ECTS Kredisi
: 10
: ÇGE 529 Gelişim Psikolojisi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Doğum öncesi, bebeklik, okul öncesi, okul yıllarında fiziksel
duygusal-sosyal ve zihinsel gelişim.
Dersin Amacı
: Çocukluk boyunca gelişim evrelerinde meydana gelen fiziksel,
bilişsel, sosyal ve duygusal değişimlerin çeşitli teorik yaklaşımlarla açıklanma farklılıkları
üzerinde durularak dersi alan öğrencinin her gelişim alanına özgü değişimleri en mantıklı ve
açıklayıcı kuramı ve kuramları tanıması ve gelişim araştırmalarında yararlanılabilecek
kuramları ayırt edebilmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Berk, L.E.; Child development
Bee, H.; Developmental psychology
:6
: ÇGE 532 Okul Öncesi ve İlkokullarda Bilgisayarla Eğitim
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Pınar Bayhan
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Okul öncesi ve ilkokullarda yapılan bilgisayar destekli eğitimin
yazılım, eğitimci, eğitim programına entegrasyonu açısından incelenmesi.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin eğitim teknolojisi ve
bilgisayar destekli eğitim konusunda yazılım, eğitimci, müfredat programları, ilgili konularda
bilgilendirilip, proje üretmelerini sağlamaktır. Bilgisayar destekli eğitim ile mevcut durum ve
müfredat programına entegre edilmesi ile ilgili konularda bilgi kazanımı hedeflenmektedir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
eğitim
: Bayhan, P.; Okul öncesi ve ilkokullarda bilgisayar destekli
ECTS Kredisi
Uygulaması
Salisbury, D. F.; Five Technologies for Educational Change
Berge, Z. L.& Collins, M. ; Wired Together. Vol:1
:8
: ÇGE 543 Erken Çocukluk Dönemi Eğitim Programlarının
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Duyan Mağden
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Öğrencilerin erken çocukluk eğitimi kurumlarında klasik ve
yeni yaklaşımları kapsayan farklı program örnekleri uygulamaları.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencilerin okulöncesi eğitim kurumlarında
en yeni çağdaş program örneklerini uygulayarak hem kurum hem öğrenci bazında yeni
gelişmeleri hayata geçirme becerisini kazanması.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer sunumu
Önerilen Kaynaklar
: 1. Montessori, M. Eğitim Programı
2. Sosyal Öğrenme Kuramına göre uygulama
3. Highscope yaklaşımı, Weikzuk, D.P.
4. Serbest program uygulamaları
ECTS Kredisi
: 10
: ÇGE 744 Çocukların Dil Gelişimlerini Değerlendirme
Yöntemleri
: Prof.Dr. Necate Baykoç Dönmez
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Çocukların dil gelişimi değerlendirilmesinde dünya da
kullanılan ölçek ve testler çocukların Türk Dilini kazanım aşamaları ve değerlendirilmesi
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin, çocukların iletişim
problemleri ve anadili kazanma aşamaları konularında temel bilgileri kazanmaları, bu bilgileri
kullanarak literatür tarama, seminer ve makale hazırlama, araştırma, planlama becerilerini
geliştirmektir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Güncel kaynaklar
: 10
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
motor gelişim dönemleri
düzenlemesi bulunmaktadır.
: ÇGE 547 Motor Gelişim ve Eğitim
: Prof.Dr. Duyan Mağden
: Motor gelişimi ile ilgili temel kavramlar, etkileyen faktörler
değerlendirme teknikleri, destekleyici etkinlikler ve çevre
Dersin Amacı
: Dersin sonunda motor gelişimi ile ilgili temel kavramlar,
etkileyen faktörler, motor gelişim dönemleri değerlendirme teknikler, destekleyici etkinlikler
ve çevre düzenlemesi hakkında becerilerini kazanmış olması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Güncel literatür
ECTS Kredisi
: 10
: ÇGE 552 Çocuk Gelişimi ve Eğitiminde Araştırma Yöntem ve
Teknikleri Uygulaması
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Çocuk Gelişimi ve ilgili tüm alanlarda araştırma yöntem ve
tekniklerinin uygulanması.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin araştırma hipotezi geliştirebilmesi
ve bu hipoteze uygun araştırma önerisi hazırlayabilmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Pilot çalışma sonunda değerlendirme
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Güncel kaynaklar
: 10
: ÇGE 573 Çoklu Zeka Teorisi
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr.Meziyet Arı
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu dersin içeriğinde çoklu zeka teorisinin ilkeleri ve çoklu
zeka kapsamında yer alan 8 zeka türünün tanıtımı yapılarak tüm zeka türlerinin
geliştirilmesine ve birbirlerinin gelişimine katkı sağlamaya yönelik etkinlikler oluşturmaya
çoklu zekanın eğitim ve öğretimde kullanılmasına yer verilecektir.
Dersin Amacı
: Bu dersi alan öğrencinin, çoklu zeka teorisini ilkeleriyle
kavramaları, her bir zeka alanına yönelik etkinlik örnekleri hazırlayarak hayata geçirmeleri ve
genel eğitim içerisinde bu teorinin nasıl kullanılabileceğini öğrenmeleri beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Önerilen Kaynaklar
: Proje Sunumu
:
1. Skylight, B.J. (1997); active learning handbook for the multiple intelligences
classroom.
2. Yavuz, K. (2001) Çoklu Zeka Teorisi. Özel ceceli Okulları Eğitim Dizisi:2.
3. Gardner, H. (2004) Zihin Çerçeveleri / çoklu Zeka Kuramı. Alfa Basım Yayım, İST.
ECTS Kredisi
:8
: ÇGE 577 Eğitim Kurumları Yönetimine Giriş
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Nilgün Metin
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu derste, okul öncesi eğitim kurumlarının önemi, fiziksel ve
eğitsel çevre düzeni, çalışan personel özellikleri, yönetim kavramları ve esasları, yönetim
fonksiyonları ve yönetimde insan ilişkileri gibi konular üzerinde durulmaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencilerin, okul öncesi eğitim kurumlarının
yönetimine ait yaklaşımının çocuk gelişimi üzerindeki etkilerini ve yöneticilerin rolleri ve
özelliklerinin, yönetim anlayışının okul atmosferi üzerindeki etkisini kavramaları, uygun
yönetici-çalışan ilişkisini kurma becerilerini kazanmaları beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Başaran, İ. (1985); Örgütlerde İşgören hizmetlerinin yönetimi
Taymaz, H.(1989); Uygulamalı Okul Yönetimi
Patterson, J.L. (1993); Leadership for tomorrow’s schools
Metin, N. (2000). Ders notları.
:8
ECTS Kredisi
: ÇGE 580 Erken Çocukluk Döneminde Sanat Eğitimi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Erken çocukluk dönemi çocuklarının özellikleri, çizimle ilgili
gösterdikleri aşamalar, sanat etkinlikleri ve pratik uygulamalar verilecektir.
Dersin Amacı
: Sanatsal anlatım yollarının çocukların tüm gelişim alanlarında
etkili olması dolayısıyla dersi alan öğrencinin sanat eğitimiyle ilgili değişik yöntem ve pratik
uygulama üzerinde deneyim kazanmaları beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Proje Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Cherry, C. (1990); Creative art for the developing child
Güncel kaynaklar
ECTS Kredisi
:8
Kullanılması
Dersin Sorumlusu
: ÇGE 583 Çocuk Resimlerinin Teşhis Aracı Olarak
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Çocuk resimlerinin sosyal, duygusal, zihinsel ve motor
alanlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi amacıyla kullanılmasına yönelik görüşler,
yöntemler ve pratik uygulamalar üzerinde durulacaktır.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, dersi alan öğrencinin, çocuk resimleri
aracılığıyla çocuklarda görülebilecek sosyal, duygusal, zihinsel ve motor alanlarındaki
yetersizlikleri saptayabilmesi ve çocuğun gereken desteği alabilmesi için uygun
yönlendirmeleri yapabilmesini sağlamaktır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Proje Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Cox, M.V. (1993); Children’s drawings of the human figure
ECTS Kredisi
:8
: ÇGE 588 Okul Öncesi Dönemde Zihinsel Gelişim
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Zekanın değerlendirilmesi ve zekaya alternatif yaklaşımlar
Dersin Amacı
: Öğrencinin, zihinsel gelişim ile ilgili terim ve tanımları
kavrayabilmesi, J.Piaget, Bilgi İşlem ve Çoklu Zeka Kuramı ve varsayımlarını
tartışabilmeleri, farklı gelişim evrelerindeki bilişsel değişimleri değerlendirebilmeleri
beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Proje sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Flavell, J.H., Miller, P.H.; Cognitive Development
:8
: ÇGE 790 Eğitim Kurumları Yönetimi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Personel politikaları geliştirme, mülakat, işe alma etkili
iletişim, çalışanları güdüleme, düzenleme, personel değerlendirme, problem çözme,
değişikliklerle baş etme, finans planlama ve yönetme konuları tartışılmaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, kurum çalışanlarını işe alma, iş
düzenleme, güdüleme ve değerlendirme yolları; problem çözme ve değişime uyum sağlama
becerilerini kazanmış olmaları beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Başaran, İ.(1985) ; Örgütlerde İşgören hizmetlerinin yönetimi
2. Taymaz, H.(1989); Uygulamalı Okul Yönetimi
3. Patterson, J.L. (1993); Leadership for tomorrow’s schools
ECTS Kredisi
:8
Dersin Adı ve Kodu: ÇGE 700 Özel Konular
Dersin İçeriği: Öğrenci yeterlilik sınavı sonrasında, danışman öğretim üyesinin gözetiminde
dört sömestr süresince tezi ile ilgili planlama, veri toplama ve tez hazırlama çalışmalarını
gerçekleştirir. Öğrenciye çalışmasını tamamlaması için dört sömestr ek süre verilebilir.
Programda yer alan üç öğretim üyesi, altı aylık sürelerle çalışmaları izler, süre sonunda
öğrenci tez sınavına girer
ECTS Kredisi:-
: ÇGE 594 Erken Çocukluk Döneminde Eğitimsel Yaklaşımlar
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Erken çocukluk döneminde müfredatın tanımlanması, felsefesi,
gelişimsel uygunluğu, müfredattan uygulamaya geçiş, Maria Montessori, Sylvia AshtonWerner, Caroline Pratt, Costance Kamii ve Rheta Devries gibi eğitimsel görüşler ile aynı
zamanda Head Start, Nak Street, High Scope, Wieldorf gibi yaklaşımlar.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı erken çocukluk döneminde müfredat ile
ilgili görüşler ve eğitimsel yaklaşımların, bu yaklaşım ve görüşlerin ülkemize uygun olup
olmadığının tartışılıp ortaya konmasıdır. Dersin sonunda öğrencinin yaklaşımlardan hareketle
müfredat oluşturma, değerlendirme konularında teorik ve pratik bilgilere sahip olmaları
beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Driscoll, A., Nagel, N.G.(1999); Childhood education, Birth to 8
2. Berk, E.L.(1994); Child development 3th ed.
ECTS Kredisi
:8
:ÇGE 540 Konuşma Becerilerinin Ölçümü ve Değerlendirilmesi
Dersin Sorumlusu
: Yrd.Doç.Dr. Figen Turan
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Dersin kapsamında öncelikle dil ve konuşmanın fizyolojk
temelleri ve gelişimi ile bu alanda kuramsal yaklaşımlar tartışılacaktır. Diğer taraftan dil
becerilerini ölçme ve değerlendirme yöntemleri norm bağımlı olan ve olmayan değerlendirme
yaklaşımlarından yararlanılarak fonoloji,morfoloji, sözdizimi, anlambilim, edimbilim
açısından ayrı ayrı ele alınacaktır.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin erken çocukluk ve okul öncesi
döneminde dil gelişimi değerlendirme basamaklarını açıklayabilmesi, norm bağımlı
değerlendirme ve norm bağımlı olmayan (ölçüt bağımlı) değerlendirme yöntemlerini
kazanmış olması ile tanıma ve tarama tekniklerini öğrenmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Proje sunumu + Final sınavı
Önerilen Kaynaklar
: Paul, R. (1996) Language Disorders. Assessment and
Evaluation Infancy through adolescent, Masby.
Lowe, R.J. (1994). Phonology. Assessment and Intervention
Applications in Speech Pathology. Williams & Williams,
Maryland,USA.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 503 Engelli Çocukların Dil Problemleri
Dersin Sorumlusu
: Yrd.Doç.Dr. Figen Turan
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu ders kapsamında zihinsel engel, kromozom anomalileri
(Down Sendromu, Frajil-X Sendromu), dil öğrenme güçlüğü, özgün dil problemleri, ifade
edici dilde gecikme, edinilmiş iletişimsel fonksiyon bozuklukları (beyin hasarı, afazi),
otizm/yaygın gelişimsel bozukluk, duyusal yetersizliğe bağlı dil bozuklukları (işitme
engelliler, görme engelliler), çevresel etkenlere bağlı bozukluklar (ihmal ve örseleme),
psikiyatrik bozukluklarda iletişim (davranış ve sosyal-duygusal bozukluklar, seçici suskunluk)
olarak belirtilen her bir engel grubu dil özelliklerine (fonoloji, morfoloji, sözdizimi,
anlambilim, kullanımbilim) ve sebep faktörlerine (biyolojik, sosyal-duygusal ve süreç
faktörler) göre ayrı ayrı tanımlanarak tartışılacaktır.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, engelli çocukların dil özelliklerini
dilin bileşenlerine göre (fonoloji, morfoloji, sözdizimi, anlambilim ve edimbilim)
sınıflandırarak tanımlanması konusunda bilgi sahibi olması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Proje Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Owens, R. (1999) Language Disorders. A Functional Approach to Assessment and
Intervention. 3rd ed. Allyn & Bacon. MA.
2. Hall, B.J., Oyer, H.J. ve Haas, W.H. (2001). Speech, Language and Hearing Disorders. 3rd.
ed. Allyn & Bacon. MA.
ECTS Kredisi
:8
Dersin Sorumlusu
: ÖZE 506 Engelli Çocukların Müzik Eğitimi
: Prof.Dr. İsmihan Artan
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu ders engelli çocuklarda müzik etkinliklerinin daha etkili ve
başarılı kullanılmasına yardımcı olacaktır. Bu derste, şu konular işlenecektir. Müzik
eğitiminin amaçları, müzik eğitiminde kullanılan teknikler, müzik eğitiminde yaklaşımlar,
engelli çocuklarda müzik etkinliklerinin planlanması ve uygulanması, engel gruplarına göre
farklı müzik etkinlikleri planlama, müzik etkinliklerinin gelişim alanları ile ilişkisi.
Dersin Amacı
: Dersi alan öğrencilerin, engelli çocuklarla çalışırken müzik ile
eğitim tekniklerini uygun olarak eğitim programlarında kullanabilmeleri beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Alanda uygulama
Önerilen Kaynaklar
:
Abrams, R.M; Griffiths, S.K.; Huang,X.; Sain,J.; Langford,G.; Gerhardt,K.J., (1998), Fetal
Music Perception: The Role of Sound Transmission. Music Perception, vol:15, no:3, 307-317.
Artan, İsmihan., (1996), Anaokuluna Devam Eden 4 ve 6 Yaş Grubundaki Çocukların
Annelerinin Müziğe ve Müzik Eğitimine Karşı Tutumlarının İncelenmesi, Gazi Eğitim
Fakültesi Dergisi, cilt 16, sayı 1, s:123-130.
Bjorkvold, Jon Roar.,(1992) The Muse Within Creativity and Communication Song and Play
From Children, Harper Collins Publishers, New York
McDonald, T. Dorothy; Simons, Gene, M., (1989) Musical Growth and Development,
Schirmer Books, U.S.A.
Temmerman, Nita., (1998), A Survey of Childhood Music Education Programs in Australia,
Early Childhood Education Journal, vol.26, no.1, p.29-34.
ECTS Kredisi
: 10
: ÖZE 507 Çocuklarda Öğrenme Güçlükleri
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Meziyet Arı
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu derste, öğrenme güçlüklerinin tanımı, teşhisi ve
sınıflandırılması tartışılacaktır. Öğrenme güçlüklerinin nedenleri ve önlemleri üzerinde
durulacak ve eğitimsel terapi yöntemleri tartışılacaktır.
Dersin Amacı
: Dersi alan öğrencinin zihinsel yetersizliği olmadığı halde
okuma, yazma ve matematik gibi akademik becerilerde yaşıtlarına göre ciddi biçimde zorluk
çeken çocukların tanılanması ve eğitsel sağaltım tekniklerinin kavrayabilmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Marvin, I.G., Zinkus, P.B.; Learning disabled child
2. Shapira, E.S.; Behavioral assesment in school psychology
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 515 Engelli Çocukların Eğitiminde Drama Yönteminin
Kullanılması
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr. Mübeccel Gönen
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Zihinsel, fiziksel, işitme engelli, kronik hastalığı olan ve
hiperaktif çocukların eğitiminde kullanılan drama teknikleri.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı öğrencilere engelli çocukların eğitiminde
drama kullanma tekniklerini öğretmektir. Dersi alan öğrenciden engelli çocuklar için drama
ile eğitim programı hazırlama ve uygulama konusunda teorik ve pratik bilgilerin kazanılmış
olması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: 2 Teorik ara sınav (%50), teorik ve pratik final sınavı (%50)
Önerilen Kaynaklar
:
1. Gönen, M., Şahin, S., İpek, A., Tanju, E., Celep, S. (1998)
Eğitim Programları, Ankara.
Özürlü Çocuklarda Drama ile
2. McCarkin, N.(1990); Creative drama in the classroom. Players Press Inc., Califormia.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 5l8 Engelli Çocukların Eğitiminde Kitaplar
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Mübeccel Gönen
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Engelli çocukların eğitiminde kullanılan resimli çocuk
kitaplarının özellikleri, çeşitleri ve kullanım yöntemleri.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı öğrencilere, zihinsel ve işitme engelli
çocukların eğitiminde kullanılan resimli çocuk kitaplarının içerik, resimleme ve fiziksel
özelliklerinin örneklerle sunulup tartışılmasının sağlanmasıdır. Dersi alan öğrenciden engelli
çocukların eğitiminde kullanılan kitapların özellikleri ve anlatma yöntemleri hakkında teorik
ve pratik bilgileri kazanmış olması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
(%50)
: 1 Ödev (%25)+ 1 teorik ara sınav (%25)+ 1 teorik final Sınavı
Önerilen Kaynaklar
:
1. Arbuthnot, M. Sutherland, Z. (1972). Children and Books. Scott Foresman & Comp., USA.
2. Şirin, M. (1998). Çocuk Edebiyatı. Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul
ECTS Kredisi
: 10
: ÖZE 521 Engelli Çocuk Psikolojisi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Engelli çocuğun psikolojik gelişimi ve gereksinimleri. Aile
çevresinde engelli çocukların gereksinimleri ve psikolojik ve sosyal gelişimi. Okul çevresinde
engelli çocukların gereksinimleri ve psikolojik ve sosyal gelişimi. Engelli çocuğun
sosyalizasyonu. Engelli çocukların davranışlarının şekillendirilmesi ve davranış problemleri.
Engelli çocukların ailelerinin duygu, düşünce ve tepkileri. Toplumda engelli çocukların
kabulü.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin engelli çocukların sosyo-psikolojik
gereksinimleri ve ev, aile, okul üçgeninde cinsel, toplumsal, kişilik gelişimleri ve iletişimleri
konularında teorik ve pratik bilgi kazanmaları beklenir. Aynı zamanda ülkemizdeki engelli
çocuklara yönelik ev, okul ve aile ile ilgili sosyo-psikolojik gereksinimlerini karşılayacak
projelerin üretilmesi amaçlanmaktadır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Spodek, B., Sarecho, O.(1994); Dealing with individual differences in early childhood
classroom
2. Fogel, A., Melson, G.(1988); Child Development: Individual, family and society
3. Papilia, D.E., Olds, S.W.(1993); A child’s world, infancy through adolescence 6th ed.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 524 Zihinsel Özürlü Çocukların Eğitiminde Aile
Modelleri ve Çocuk Aile Etkileşimi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Ev eğitim programları. Aile çocuk ilişkileri. Zihinsel engelli
çocukların aile çevresinin değerlendirilmesi. Annelerin bireysel ve grup eğitim programlarına
katılmasının eğitim modellerinin gelişimi. Zihinsel engelli çocukların kardeşleri ile ilişkileri.
Zihinsel engelli çocuğun aile çevresindeki psikolojisi.
Dersin Amacı
: Zihinsel engelli çocukların aile çevresinde bireysel ve aile
katılımlı eğitim modelleri konusunda teorik ve pratik bilgilerin kazanılması amaçlanmıştır.
Aile açısından da zihinsel engelli çocuğa sahip olmanın sonucunda geçirilen süreç ve bu
sürece ilişkin kavramlar ve bilgilerin de kazanılmış olması amaçlanmaktadır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Fogel, A., Melson, G.(1988); Child Development: Individual, family and society
2. Nadel, L.; Rosenthel, D. (1994) Down Syndrome. Living and Learning in the community.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 532 Çocukluk Döneminde Entegrasyon
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Okul öncesi dönemdeki entegrasyon dersi, tanımlar, terimler,
önem ve modeller; normal ve engelli çocuklar arasındaki etkileşim, entegre ortamların normal
ve engelli çocuklar üzerine etkileri, entegrasyonun başarısı için yapılması gereken çalışmalar,
entegrasyona karşı çocukların, ailelerin ve eğitimcilerin tutumları ve entegre ortamda
eğitimsel ve fiziksel organizasyon konularını kapsamaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, engelli bireylerin normal gelişim
gösterenlerle kaynaştırılması esas ve yöntemlerini, kaynaştırma uygulamalarının başarısı ve
yaygınlaştırılması için etkili yolları öğrenmesi; farklı özelliklere sahip bireylerin
toplumsallaştırılmaları ve sosyal kabulü için olumlu tutum geliştirmeleri beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Strain, P.; Kerr, M.(1981); Mainstreaming of children in schools
2. Salend, S. (1998) Effective mainstreaming, creating inclusive
classrooms.
3. Metin, N. (1994). Ders notları.
4. Saracho, O.; Spodek, B. (1994). Dealing with individual differences in earlychildhood
classroom.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 534 Zihinsel Engelli Çocukların Eğitimleri
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Nilgün Metin - Öğr. Gör. Dr. Semra Şahin
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Zihinsel özürlü çocukların okulöncesi dönemdeki eğitimleri
dersi, bireysel eğitim, grup eğitimi, kaynaştırma ve aileye verilecek eğitimsel danışmanlık
için hedef belirleme, program planlama, uygulama ve değerlendirme konuları ile
kullanılabilecek yöntem ve teknikleri içermektedir.
Dersin Amacı
: Okulöncesi dönem çocuklarının gelişim özelliklerini gösteren
zihinsel engelli bireylerin gelişim düzeylerinin belirlenmesi, belirlenen gelişim düzeylerine
uygun olarak bireyin kazanması beklenen hedef ve hedef davranışların belirlenerek beceri
analizlerinin yapılması, uygun programların seçilerek uygulanması ve değerlendirilmesi.
Ayrıca ailelerin eğitim sürecindeki görevlerinin neler olabileceği konusunda yüksek lisans
öğrencilerinin bilgilendirilmesi amaçlanmaktadır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
*Eğitilebilir Zihinsel Engelli Çocuklar için Eğitim Programları. MEB.
*Exceptionalities in children and youth. Mylan,J. (edt.) USA,1992.
*Exceptional children. Exceptional art. Henley, D.R., USA. 1992.
*The Exceptional Child: Allen, K.E.USA. 1991.
*Özel Gereksinimli çocuk, Greenspan, S.I.; Wieder, S. (Çev. İsmail Ersevim) Özgür
yayıncılık, İstanbul.2004.
ECTS Kredisi
:8
Dersin Sorumlusu
: ÖZE 536 Üstün Zekalı Çocuklar
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Okulöncesi dönemdeki üstün zekalı çocuklar dersi, zeka ve
üstün zekanın tanımları, üstün yeteneklilik tipleri, ayırt edici özellikler, tanılama sürecindeki
aşamalar, gelişim özellikleri, eğitim modelleri, bu çocukların yaşadığı sosyal ve duygusal
problemler; üstün zekalı çocukların öğretmenleri ve aileleri konularını kapsamaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, üstün yetenekli çocukları ayırt
edici özellikleriyle tanıma, bazı değerlendirme yöntemlerini kullanarak tanılayabilme; bu
çocukların öğrenme özellikleri, sosyal ve duygusal problemleri bakımından neden farklı
eğitimsel yerleştirmelere gereksinim duyduklarının farkına varma; öğretmen ve ailelerin nasıl
desteklenebileceği vb. konularında bilgi ve beceri edinmeleri beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
1. Kokot, S.(1999); Help our child is gifted. Guidelines for parents
2. Metin, N. (1999) Üstün yetenekli çocuklar
3. Sisk, D. (1987) Creative Teaching of the Gifted
ECTS Kredisi
:8
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
: ÖZE 540 Türkiye’de Özel Eğitim Çalışmaları
Dersin İçeriği
: Türkiye’de özel eğitim çalışmalarının tarihçesi, bugünkü
durumu ve geleceğe dönük çalışmaları kapsamaktadır. Özel eğitim çalışmalarının yürütüldüğü
kurumlar, üniversiteler, ayrıca insan kaynakları, teknoloji kullanımı, fiziksel çevre
düzenlemesi vb. konuları içermektedir.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin, dünyada ve Türkiye’de özel
eğitim konularında temel bilgileri kazanmaları, bu bilgileri kullanarak literatür tarama,
seminer ve makale hazırlama, araştırma, planlama becerilerini geliştirmektir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Güncel kaynaklar
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 541 Görme Engelli Çocuklar ve Ailelerin Eğitimleri
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bebeklik, okulöncesi ve okul dönemindeki görme engelli
çocukların gelişim özellikleri, oyun ve eğitim çevrelerinin düzenlenmesi, eğitimleri,
entegrasyon programları, aile eğitim programları.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin, görme engelli çocuklar ve
eğitimleri konularında temel bilgileri kazanmaları, bu bilgileri kullanarak literatür tarama,
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Güncel kaynaklar
: 10
: ÖZE 542 Hasta, Hastanede Yatan Çocukların Eğitim
Öğretimleri-Hastane Okulları
Dersin Sorumlusu
: Prof. Dr. Necate Dönmez Baykoç
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Hasta ve hastanede yatan çocukların ruhsal durumları,
hastanede personel-aile ve çocuk arasındaki iletişim, hastanede oyun, çocuk ve aileleri
hastaneye hazırlayıcı eğitim, hastane okulları, çocuk ve aileleri teşhis, tedavi ve ameliyata
hazırlama konularını kapsamaktadır.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin, hastanede yatan çocuklar ve
eğitimleri konularında temel bilgileri kazanmaları, bu bilgileri kullanarak literatür tarama,
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
: Teorik + Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Güncel kaynaklar
: 10
: ÖZE 543 Çevre Yoksunluğuna Bağlı Engellenen Çocuklar
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Normal zekaya sahip oldukları halde çevre yoksunluğu
nedeniyle yaşıtlarına göre geri oldukları düşünülen 0-l8 yaş arası çocukların gelişim alanlarına
göre incelenmesi.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, çeşitli nedenlerle örselenmiş çocuk
ve ergen gruplarına yaşadıkları kurum ya da çalıştıkları iş ortamında ulaşarak onların
sorunlarıyla ilgilenmeleri ve gerekli destekleyici eğitim etkinliklerini uygulayabilmeleri
beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Yoksunluğu saptama, çocuk grupları ile değişik uygulama
çalışmaları sonucu rapor teslimi
Önerilen Kaynaklar
:
1. Herbert, M.(1974); Emotional problems of development in children
2. Lellmutks, J.(1967); Disadvantaged Child.
ECTS Kredisi
:8
Gelişimi
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
: ÖZE 544 Zihinsel Engelli Çocuk ve Gençlerde İletişim ve Dil
Dersin İçeriği
: Zihinsel Engelli çocuklarda sözel olmayan iletişim, sesler,
jestler, mimikler, sözcükler ve ana dilin kazanımı.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin, zihinsel engelli çocukların
iletişim problemleri ve anadili kazanma aşamaları konularında temel bilgileri kazanmaları, bu
bilgileri kullanarak literatür tarama, seminer ve makale hazırlama, araştırma, planlama
becerilerini geliştirmektir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
ECTS Kredisi
: Güncel kaynaklar
:8
Çevrede Eğitimleri
: ÖZE 545 İşitme Engelli Çocukların Aile İçinde ve Sosyal
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: İşitme engelli çocukların ve ailelerinin gereksinimleri, aile
eğitim programlarının önemi ve eğitim yöntemleri. Bu çocukların gelişimini destekleyici ev
merkezli eğitim programları.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin işitme engelli çocukların ve
ailelerinin gereksinimleri, aile eğitim programlarının önemi ve eğitim yöntemleri konularında
bilgilendirilmeleri ve ev merkezli eğitim programları geliştirmede-uygulamada deneyim
kazanmalarının sağlanmasıdır. Dersi alan öğrenciden, işitme engelli çocuğun gelişimine,
gereksinimlerine ve ev ortamının özelliklerine uygun ev eğitim programı hazırlaması,
uygulaması ve anne-babaya danışmanlık verebilmesi beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu + Uygulama Projesi
Önerilen Kaynaklar
:
1. Bal, S. (2000). Ders Notları, Ankara.
2. Kristina, M.E. (2002). Counseling Children with Hearing Impairments and Their Families.
3. Spodek, B., Saracho, O.N. (1994). Dealing with Individual Differences in the Early
Childhood Classroom. Longman, NY, London.
4. Raver, S.A. (1999). Intervention Strategies for Infant and Toddlers With Special Needs: A
Team Approach. Prentice Hall, NY.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 549 İşitme Engelli Çocuklar İçin Oyun ve Oyun
Materyalleri
: Prof.Dr. Servet Bal
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Oyunun tanımı ve önemi, oyunun gelişimi, oyun tipleri, işitme
engelli çocuğun eğitiminde oyunun önemi, okulöncesi dönemdeki (0-6 yaş) işitme engelli
çocukların eğitiminde oyun ve oyun materyalleri; fiziksel çevre ve oyun, işitme engelli
çocuğun oyununda yetişkinin rolü, oyun içinde işitme engelli çocukla iletişimde kullanılan
eğitim teknikleri, işitme engelli çocuğun oyun davranışının gözlenmesi ve gelişimin
değerlendirilmesi, ilgili araştırma yayınları.
Dersin Amacı
: Dersin temel amacı, öğrencilerin işitme engelli çocukların
gelişimlerinin desteklenmesinde oyun ve oyun materyallerinin önemi, oyunla eğitim
tekniğinin kullanılması, günlük program çerçevesinde oyun geliştirme-uygulama,
düzenlenmiş olan oyun ortamlarında işitme engelli çocuğun oyun ve iletişim davranışının
gözlenmesi, oyun sırasında yetişkin tarafından uygun iletişim tekniklerinin kullanılarak
çocuğun oyun ve iletişim becerilerinin gelişiminin desteklenmesi konularında
bilgilendirilmeleridir. Dersi alan öğrenciden, işitme engelli çocukların gelişimlerini
destekleyici oyunlar geliştirebilmeleri, geliştirdikleri oyunları uygulamaları ve derste
tartışarak değerlendirebilmeleri beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Seminer Sunumu+ Uygulama Projesi
Önerilen Kaynaklar
:
1. Bal, S. (2000). Ders Notları, Ankara.
2. Lear, K. (1993). Play Helps. Butterworth Heinmann Ltd, GB.
3. Riddick, B. (1989). Toys and Play for the Handicapped Child. Routledge, GB.
4. Tassoni, P., Hucker, K. (2000). Planning Play and the Early Years. Bath Press. GB.
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 553 Özel Eğitim Gereksinimi Olan Kişilerin Kişilik ve
Sosyal Gelişimlerinin Desteklenmesi
Dersin Sorumlusu
: Doç.Dr. Mesude Atay
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Okulların adölesan dönemdeki özel eğitim gereksinimi olan
gençlerin kişilik-sosyal gelişimlerindeki rolü ve katkısına ilişkin teoriler ve yaklaşımlar.
Eğitim programlarından çok okulların bireyselleştirilmiş programlar içerisinde gençlerin
sosyal gelişimlerinin nasıl desteklenebileceği üzerine ortaya konan eğitim modelleri ve
karşılaştırmalı çalışmalar.
Dersin Amacı
: Öğrencilerin okul müfredat programları içinde engelli
çocukların özellikle adölesan dönemde kişilik ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesine ilişkin
değerlendirme becerisi kazanmaları beklenir. Öğrencilerin müfredat programları içinde kişilik
ve sosyal gelişimi destekleyici aktiviteler planlama ve uygulama formasyonu kazanmalarını
sağlamaktır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: 3000-5000 Kelimelik araştırma ya da derleme makalesi
Önerilen Kaynaklar
:
1.Atay, M. (2004) Ders notları, Ankara
2.Hallahan, D.; Kauffman, J.(2000) Exceptional learners
3.Sutcliffe, J.(1991) Adults with learning difficulties
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 556 İşitme Engelli Çocukların Eğitimi İçin Alternatif
“Anadilini Yansıtıcı Metod”
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: İşitme engelli çocukların eğitiminde farklı bir model olan
Anadilini Yansıtıcı Metod’a ilişkin kavram ve temel eğitim ilkelerinin sunumu. Modelin
çocuk-öğretmen-aile eğitimi içinde kullanım ilkeleri.
Dersin Amacı
: Dersin amacı öğrencilerin İşitme engelli çocukların eğitiminde
sistematik bir yaklaşım olan “Anadilini Yansıtıcı metod”un teorik bilgi ve uygulama
prensiplerine ilişkin beceri ve söz konusu metodu kullanabilecek formasyonu kazanmalarını
sağlamaktır
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Önerilen Kaynaklar
:
1. Uden, A.(1985); A world of language for deaf children
2. Uden, A.(1983); Diagnostic testing of deaf children
ECTS Kredisi
:8
Yenilikler
Dersin Sorumlusu
Dersin Düzeyi
: ÖZE 555 Özel Eğitimde Verimlilik, Organizasyon ve
Dersin İçeriği
: Bu derste üç bölüm bulunmaktadır. Birinci bölümde değişen
özel eğitim kavramı, ikinci ve üçüncü bölümde özel eğitime yönelik organizasyon, gelişim ve
yenilikler karşılaştırmalı olarak ele alınmaktadır. Özel eğitim kurumlarında kalite
çalışmalarına yönelik prensipler
Dersin Amacı
: Öğrencilerin özel eğitime yönelik olarak yapılan
uygulamaların, teorik bilgi kuram ve prensiplerle birlikte verimliliğini ölçebilecek beceriyi
kazanmalarını sağlamak.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Önerilen Kaynaklar
: Hallahan, D.; Kauffman, J. (2000); Exceptional Learners
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 571 Özel Eğitimde Aile Danışmanlık Hizmetleri
Dersin Sorumlusu
: Doç. Dr. Mesude Atay - Öğr. Gör. Dr. Semra Şahin
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu dersin amacı; özürlü çocukların ailelerini tanımak ve
deneyimlerini paylaşmaktır. Farklı ailelerdeki ana-babalar ile derinlemesine görüşmeler
yapılarak onların çocuklarının eğitimlerine katılımları ve diğer destek kaynakları kullanmaları
sırasındaki olumlu ve olumsuz deneyimleri incelenerek tartışılacaktır.
Dersin Amacı
: Özel eğitime gereksinim duyan ailelerle görüşmeler yapma.
Yapılan eğitsel danışmanlıkta kullanılacak görüşme teknikleri konusunda bilgi edinme ve
uygulama, danışan özelliklerini belirleme. Danışmanın kendisini değerlendirmesini sağlama,
konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi amaçlanmaktadır.Ayrıca yapılan danışmanlıklarda
olumlu ve olumsuz görüşmelerin nedenlerinin tartışılması, dersin amaçları arasındadır.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
: Proje Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
*Strategies for teaching the mentally retarded. Payne, J.S. USA. 1981.
*Babies with Down Syndrome. Gundersen, S.K. USA. 1986.
*The management of special needs in ordinary schools.Jones, N, Southgate, T. USA. 1990.
*Working with parents of exceptional children. Gargiulo, 1985, USA.
*Hiperaktif Çocuk Okulda. Yazgan, Y. Evrim yayıncılık,
ECTS Kredisi
:8
Dersin Sorumlusu
: ÖZE 582 Özel Eğitimde Sanat Eğitimi
: Prof.Dr. İsmihan Artan-Öğr.Gör.Zeynep Çetin
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Bu derste, özürlü çocuklar ve özürlü çocuklara yönelik sanat
eğitimiyle ilgili değişik görüşler, yöntemler, eğitim teknikleri ve pratik uygulama deneyimleri
üzerinde durulacaktır.
Dersin Amacı
: Dersi alan öğrenciden, özel eğitimde sanat ile değişik yöntem
ve uygulamalarla çocukların gelişimlerini destekleyebilme ve engelli çocuklarla sanatsal
anlatım yollarıyla iletişim kurabilme becerilerini kazanması beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi : Teorik +Pratik
: Proje Sunumu
Önerilen Kaynaklar
:
Cherry, C. (1990) Creative Art for the developing child
Güncel kaynaklar
ECTS Kredisi
:8
: ÖZE 539 Üstün Yetenekli Çocukların Eğitim Programı
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr. Necate Baykoç DÖNMEZ
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Üstün ve özel yetenekli çcouckların gelişim özellikleri ve
eğitimleri konusunda temel bilgiler
Dersin Amacı
: Dersten elde edilen bilgilerin araştırma,
uygulamalarda kullanılması
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe-İngilizce
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi : Teorik +Pratik
: Proje Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Güncel kaynaklar
ECTS Kredisi
:8
gözlem ve
Dersin Sorumlusu
: ÖZE 501 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Semineri
Dersin Düzeyi
Dersin İçeriği
: Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında bilim uzmanlığı
öğrencisinin özellikle kendini geliştirmesi amacıyla ilgi duyduğu konular çerçevesinde, alan
yazında veri toplama yöntemleri, bu konuda hazırlanan içeriği sistematik biçimde yazılı hale
getirebilme, yazılı bilgileri sözlü sunabilme becerilerinin geliştirilmesi.
Dersin Amacı
: Dersin sonunda öğrencinin, ilgi duyduğu konu çerçevesinde
bilgi toplayıp bunları sistematik bir şekilde raporlaştırabilme becerisini kazanmış olması
beklenir.
Dersin Süresi
Eğitim Dili
Ön Koşul
: Türkçe
:Teorik+Pratik
: Seminer Sunumu
Önerilen Kaynaklar
: Güncel kaynaklar
ECTS Kredisi
:5
: BİS 535 Biyoistatistik
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr.Celal Reha ALPAR
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans
Dersin İçeriği
: Frekans dağılımları ve frekans dağılımlarını tanımlayıcı
ölçüler. Tablo ve grafikler. Önemlilik testleri. Basit doğrusal regresyon ve korelasyon
Dersin Amacı
: Öğrencinin temel istatistiksel sorunları kendi başına çözebilme,
yorumlayabilme ve istatistiksel litaratürü kolay izleyebilme becerisini geliştirmek
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi : Öğrenci merkezli eğitim (Öğrenci ilgili konulara hazırlıklı
gelir, ders tartışma şeklinde geçer).
Değerlendirme Yöntemi : Ödevler, ara sınavlar, genel sınav.
Önerilen Kaynaklar
:
1. Sümbüloğlu K. ve Sümbüloğlu V. Biyoistatistik. Somgür yayıncılık, Ankara, 2002.
2. Alpar R. Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Nobel Yayın-Dağıtım, Ankara,
2001.
3. Özdamar K. SPSS ile Biyoistatistik. Kaan Kitabevi, Eskişehir, 1999
ECTS Kredisi
:
: BİS 735 Biyoistatistik
Dersin Sorumlusu
: Prof.Dr.Osman Saraçbaşı
Dersin Düzeyi
: Doktora
Dersin İçeriği
: Frekans dağılımları ve frekans dağılımlarını tanımlayıcı
ölçüler. Tablo ve grafikler. Önemlilik testleri.Basit doğrusal regresyon ve korelasyon. Çoklu
varyans analizi. Çoklu regresyon analizi.
Dersin Amacı
: Özellikle biyoistatiğin konularını öğrenme, doğru kullanım ve
doğru yorumlayabilme becerisi kazanma
Dersin Süresi
Eğitim Dili
: Türkçe
Ön Koşul
Temel Öğretme Yöntemi : Sınıf içi kuramsal temel bilgileri izleyen interaktif konu
hazırlama, sunma ve sınıf içi tartışma
Değerlendirme Yöntemi : Dönem sonu yazılı sınavı
Önerilen Kaynaklar
:
Daniel, Wayne W. 0471525146 Biostatistics : a foundation for analysis in the health sciences
John Wiley and Sons New York 1991
ECTS Kredisi
:
Dersin Sorumlusu
: ÖZE 500 Özel Konular
Dersin Düzeyi
: Yüksek Lisans
Dersin İçeriği
: Tez çalışması danışman öğretim üyesinin gözetiminde iki
sömestre süresince öğrencinin tezi ile ilgili planlama, veri toplama ve tez hazırlama
çalışmalarını içerir. Öğrenciye çalışmasını tamamlaması için iki sömestre ek süre verilebilir,
süre sonunda öğrenci tez sınavına girer.
ECTS Kredisi
:-

y. lisans - doktora derslerinin akts kredileri

Transkript

Benzer belgeler

ELN6304 Biyoelektromanyetizma Elektronik Mühendisliği Anabilim

Ders Dosyası - Uçak Gövde

SEC903 - Bursa Teknik Üniversitesi

Türk-Alman Üniversitesi Hukuk Fakültesi Ders Bilgi Formu

PSK450 Travma Psikolojisi

Sömürge sonrası Edebiyatı (ELIT 412) Ders Detayları

en221-istatistik yöntemler

Pazarlama Yönetimi

Mühendislik Fakültesi Bilgisayar/ Elektrik