2014`te Öğrenme ve Gelişim Dünyasını Şekillendirecek

ritif
da
ama
me
ın
eli
Advertorial -- ENOCTA
ENOCTA
Advertorial
Advertorial - ENOCTA
Sosyal Öğrenme
Kişilerin birbirlerinden öğrenme becerisini
hiçbir zaman küçümsememek gerek.
Yapılan araştırmalar öğrenmenin %70’inin
informal bir şekilde gerçekleştiğini gösteriyor. Çalışanlar deneyim ve bilgi paylaşımına meyilli. 2014’te sosyal öğrenme ortamlarının etkin bir biçimde kullanılmasında,
Sosyal öğrenmeyi artıracak, teknik bilgi
ve donanımı zenginleştirecek faaliyetleri
süreçlere dahil etmek,
İnformal
öğrenmeyi
destekleyen
kaynakları geliştirmeye yardımcı olacak
araçlar (video, e-kitap, podcast, blog,
webinar) sunmak;
2014’te Öğrenme ve Gelişim Dünyasını
Şekillendirecek Eğilimler!
her zamankinden daha büyük rol oynuyor.
Teknolojinin gelişim hızı, modern hayatın beraberinde getirdiği dinamikler, zamana karşı yarış, değişim derken
yaşam ve öğrenme biçimlerimiz de hızla dönüşüyor. 2014, öğrenme ve gelişim dünyası için bu dönüşümün
gerekliliklerine odaklanma yılı olacak. Teknolojinin sunduğu olanaklarla nasıl daha iyi bir öğrenme deneyimi
yaşatabiliriz sorusuna yanıtlar aranmaya devam edilecek. Teknolojik devrime ayak uydurmaya çalışırken “hızlı”
atılan adımlar nedeniyle göz ardı edilen konular üzerine durup, bir nefes alıp, soğukkanlı düşünülecek.
Oyun kişiyi tamamen kontekstin içine
çekip rol yapmasını ve “derin” bir deneyim
yaşamasını sağlıyor; bunun yanı sıra oyunlaştırma içerik ile oyun mekaniklerini
birbirinden izole bir biçimde kullanıyor, kişi
içerikle yüzeysel bir ilişki kuruyor, daha çok
puan ve rozet kazanmaya odaklanıyor.
2014’te öğrenme ve gelişim dünyasını neler bekliyor, nelerden esinlenilecek? Tüm bunların nabzının tutulduğu
DevLearn 2013’ten edindiğimiz izlenimlerle harmanladığımız yazımıza gelin birlikte bir göz atalım.
Teknolojinin
değer- ulaşılabibilgiye her zaman ve her yerden ulaşılabibilgiye sunduğu
her zamanfırsatları
ve her yerden
İhtiyaç Anında,
ve yaygın
öğrenmesürekli bir
len, paylaşıldıkça zenginleşen sürekli bir lendirereklen,sürekli
paylaşıldıkça
zenginleşen
Kendi oluşturulması
Hızında Öğrenme
öğrenme ortamının
büyük ortamı yaratmayı
öğrenmebaşarabilen,
ortamının oluşturulması büyük
önem taşıyor.
Açıkartık
eğitim
materyallerinekendileriÇalışanlar
“öğreneceklerinin”
eğitimöğrenmateryallerine
Kontrolönem
etmetaşıyor.
güdüsüAçık
olmadan
olan ilgi artıyor.
“Dersten”,
“kısa,
hızlı tüketine sunulmasını beklemek
yerine proaktif
olan
ilgi
artıyor.
“Dersten”,
“kısa,
hızlı tüketimeyi özgürleştirerek ihtiyaç duyulan kalitelebilecek davranıp,
performansı
destekleyen
doğru tam
teknolojiyi
kullanarak,
da
lebilecek
performansı
destekleyen
doğru
li bilgiye ulaşılmasını sağlayan,
kaynağa” ihtiyaçları
kayış söz
konusu.
Öğrenme karşıla- kaynağa” kayış söz konusu. Öğrenme
olduğu
anda ihtiyaçlarını
Bilgininsadece
üretilip
paylaşılmasını
teşvik kitaplar,
sadece Eğitim
kitaplar, ulaşma
yacakYönetim
eğitimSistemleri,
materyallerine
Eğitim
Yönetim Sistemleri,
eden;
formal eğitim
yöntemlerinin
sınırlarıöğrenme formal eğitim yöntemlerinin sınırları
eğilimindeler.
Bireylerin kendi
içerisindeihtiyaçlarını
kalmıyor, öğrenme
yerde kurumların
belirleme her
motivasyonlarının
içerisinde
kalmıyor,
öğrenme
2014’te fark
yaratması
bekleni-her yerde
gerçekleşiyor,
süreklilik
kazanıyor.
artması
sonucunda,
ihtiyaca yönelik kaliteli
gerçekleşiyor,
süreklilik
kazanıyor.
yor.
Teknolojinin sunduğu fırsatları değerlendirerek sürekli ve yaygın öğrenme
ortamı yaratmayı başarabilen,
Kontrol etme güdüsü olmadan öğrenmeyi özgürleştirerek ihtiyaç duyulan kaliteli bilgiye ulaşılmasını sağlayan,
Bilginin üretilip paylaşılmasını teşvik
eden;
kurumların 2014’te fark yaratması bekleniyor.
Oyun ve Oyunlaştırma
Oyun ve oyunlaştırma konusunda kafalar
çok karışık. Öncelikle her ikisinin de farklı
ihtiyaçları karşılamaya yönelik olduğunu,
farklı tasarım yaklaşımları üzerine inşa
edildiklerini görmek gerekiyor.
Oyunda aksiyon sonuçları gösterilerek
“anlama” derinleştirilirken, oyunlaştırmada
bir davranışı tekrarlama sıklığını artırmak
hedefleniyor.
Oyun ya da oyunlaştırmanın birbirinden
üstün bir yanı aslında yok. Burada hangi
aracın kullanılacağına karar verirken dikkat
edilmesi gereken konu “ihtiyaç”. İhtiyacı
doğru tanımlayıp doğru yöntemi seçenler,
her iki yöntemin de nimetlerinden fazlasıyla faydalanabilir.
Öğretim Tasarımı
Sosyal Öğrenme
Video’nunÖğretim
Görkemli
Yükselişi!
Tasarımı
Öğretim Kişilerin
tasarımı birbirlerinden
2014’te bugüne
kadarbecerisini
DünyanınÖğretim
en büyük
ikinci arama
öğrenme
tasarımı
2014’temotoru
bugüne kadar
olduğundan
daha önemli
bir hale gerek.
Youtube’da,
mobil cihazlardan
hiçbirçokzaman
küçümsememek
olduğundan
çok daha günde
önemli1 bir hale
gelecek. Çünkü
kendi %70’inin
milyar video
izleniyor.
Dakikada
72 saatlik
Yapılane-öğrenme
araştırmalardünyası
öğrenmenin
gelecek.
Çünkü
e-öğrenme
dünyası kendi
içine dönüp
gözden
kaçırılan,
zayıf
kalan
video
yükleniyor
ve
ayda
4
milyar
saat
informal bir şekilde gerçekleştiğini gösteri- içine dönüp gözden kaçırılan,
zayıf kalan
noktalarayor.
odaklanmaya
başladı vevebilgi
farkpaylaşımıvideo izleniyor.
Hal böyleyken
bu kadar
çok ve fark
Çalışanlar deneyim
noktalara
odaklanmaya
başladı
yaratacaknauygulamalar
boşlukların
tercih edilen
bir yöntemin,
gelişimbuaracı
meyilli. 2014’tebusosyal
öğrenme ortamyaratacak
uygulamalar
boşlukların
doldurulması
ileetkin
birlikte
çerçe- olarak kullanılmaması
değil.Bu çerçelarının
birgelecek.
biçimdeBu
kullanılmasında,
doldurulması ilemümkün
birlikte gelecek.
vede üzerinde düşünülmesi gereken Videolar vede
kolay üzerinde
tüketilmeleri
nedeniyle gereken
düşünülmesi
Sosyal öğrenmeyi artıracak, teknik bilgi
başlıklar da şöyle şekillendi:
özellikle başlıklar
mobil öğrenme
için en uygun
da şöyle şekillendi:
ve donanımı zenginleştirecek faaliyetleri
media tiplerinden biri olarak görülüyor.
Kontekste
uygundahil
tasarım,
süreçlere
etmek,
Kontekste uygun tasarım,
İzlemeyi hepimiz çok seviyoruz çünkü
Tasarım ile
Öğretim Tasarımı
arasındaki
İnformal
öğrenmeyi
destekleyen
ile Öğretim
Tasarımı arasındaki
video hem Tasarım
daha kısa
sürede öğrenmeyi
bağ,
kaynakları geliştirmeye yardımcı olacak
bağ,
mümkün kılıyor, hem işin içerisinde çok
araçlar
e-kitap,
podcast, fazla
blog,görsellik
olduğu için
eğlenceli
geliyor,“öğrenme
Etkileşim
değil,(video,
unutulmaz
“öğrenme
Etkileşim
değil,
unutulmaz
webinar)
sunmak;
hem
de
ses
faktörü
ile
kalıcılığı
pekişiyor.
deneyimleri” tasarlamak,
deneyimleri” tasarlamak,
her
zamankinden
daha
büyük
rol
oynuyor.
pazarlamada
örnek-tamamen
Farklı medialar üzerinden tamamen 2014’te bugüne
Farklıkadar
medialar
üzerinden
lerini gördüğümüz
interaktif
videolar,
sanal bir dünyanın
içerisinde
gerçek
sanal bir dünyanın içerisinde gerçek
Oyun ve Oyunlaştırma
planabir adıyla
hikâyeler oluşturmak. Diğer bir adıyla video tabanlı
hikâyeleröğrenmede
oluşturmak.önDiğer
Oyun
ve
oyunlaştırma
konusunda
kafalar
çıkacak.
İnteraktif
videoda
tüm
etkileşim
ve
“Transmedia Storytelling”.
“Transmedia Storytelling”.
çok karışık. Öncelikle her ikisinin deetkileşimin
farklı
yarattığı deneyim video üzerinMobil
Öğrenme:
Daha basit,yönelik olduğunu,
ihtiyaçları
karşılamaya
MobilBuÖğrenme:
Daha
basit,
den devam ediyor.
da dikkati,
katılımı,
farklı
tasarım
yaklaşımları üzerine hatırlamayı,
inşa
daha
kolay,
daha eğlenceli!
tatmini
arttırıyor.
daha kolay, daha eğlenceli!
edildiklerini görmek gerekiyor.
Mobil teknolojiler hayatımızı daha kolay,
Mobil teknolojiler
daha kolay,
Giyilebilir
Teknolojilerhayatımızı
ve Öğrenme
Oyun
kişiyi basit
tamamen
kontekstin içine daha eğlenceli ve daha basit hale getirmek
daha eğlenceli
ve daha
hale getirmek
Dünyasına Sunduğu Fırsatlar!
rol yapmasını
“derin”
bir deneyim için ideal araçlar sunuyorlar. Bu araçları
için idealçekip
araçlar
sunuyorlar.veBu
araçları
Yeni trendöğrenmede
“giyilebilir teknoloji”
dendiğinde
yaşamasını
sağlıyor;
bunun
yanı sıra oyunöğrenmede
kullanırken
de tıpkı
doğasına
kullanırken
de tıpkı doğasına
ilk
akla
gelen
ürünlerden
birisi
Google
laştırma
içerik
ile
oyun
mekaniklerini
uygun olacak şekilde daha basit, kolay
uygun olacak şekilde daha
basit, kolay
Glass!
Glass’dan
yola çıkarak
giyilebirbirinden
bir biçimde
kullanıyor,
kişi Google
anlaşılan ve
eğlenceliizole
tasarımlar
hazırlamak
anlaşılan
ve eğlenceli
tasarımlar
hazırlamak
bilir
teknolojilerin
öğrenme
dünyası
için
ne
yüzeysel
bir ilişkizaman
kuruyor,
çok
gerekiyor.içerikle
Elimizdeki
karmaşık,
ve daha
gerekiyor. Elimizdeki karmaşık, zaman ve
yarattığı düşünüldüğünde
puan vegerektiren
rozet kazanmaya
odaklanıyor.
konsantrasyon
tasarımlar,
bu tür fırsatlar
konsantrasyon
gerektiren tasarımlar, bu
yepyeni
kapıların
aralandığını
görüyoruz.
kuralı bozuyor.
2014’te
mobil
teknolojilerin
kuralı
bozuyor.
2014’te
mobil teknolojilerin
Oyunda aksiyon sonuçları gösterilerek
Giyilebilirsunduğu
teknolojilerde
her şeyden
önce sıfırdan
sunduğu “anlama”
olanaklarderinleştirilirken,
düşünülerek, sıfırdan
olanaklar
düşünülerek,
oyunlaştırmada
eller özgürleşiyor.
Örneğin
Google
Glass’ın
mobile uygun
olarak
tasarlanan
uygulamabir davranışı tekrarlama sıklığını artırmak mobile uygun olarak tasarlanan uygulamaöyleve bir
yapılmış
ellerinizi
lar ve içerikler
öne çıkacak görünüyor. tasarımı lar
içerikler
öneki,çıkacak
görünüyor.
hedefleniyor.
kullanmadan
bilgiye
ulaşabiliyorsunuz.
Mobilde en yaygın içerik kullanımı perforMobilde en yaygın içerik kullanımı perforOyun ya da
oyunlaştırmanın
birbirinden
Yaptığınızmansı
işi bölmeden
anında
geribildimansı destekleyen
eğitim
materyalleri ve
destekleyen
eğitim
materyalleri ve
üstün
bir
yanı
aslında
yok.
Burada
hangi
rim
alabiliyor
ve
uygulamaya
geçirebiliyorreferans içerikler olacak gibi gözüküyor.
referans içerikler olacak gibi gözüküyor.
aracın kullanılacağına karar verirken dikkat
sunuz. Lokasyon tabanlı öğrenme, kendi
Öte yandan;
uzmanlar
mobil
yandan; uzmanlar
edilmesi
gereken
konuöğrenme
“ihtiyaç”. İhtiyacı
gözündenÖtegösterme,
daha fazlamobil
bilgiöğrenme
yönteminin
sadece
gündemde
ve
“şık”
sadece gündemde
doğru tanımlayıp doğru yöntemi seçenler,
paylaşımıyönteminin
bu tür teknolojilerin
sunduğu ve “şık”
olduğu için
edilmemesi
gerektiğini, fazlasıy- olduğu için tercih edilmemesi gerektiğini,
hertercih
iki yöntemin
de nimetlerinden
fırsatlar arasında yerini alıyor.
iş performansına
yansıyacak çözümler
iş performansına yansıyacak çözümler
la faydalanabilir.
üretilmek isteniyorsa, ihtiyacın kontekst ve
üretilmek isteniyorsa, ihtiyacın kontekst ve
hedef kitle bağlamında düşünülmesi
hedef kitle bağlamında düşünülmesi
gerektiğini vurguluyor.
gerektiğini vurguluyor.
Dü
Yo
mi
vid
vid
ter
ola
Vid
öze
me
İzle
vid
mü
faz
he
20
ler
vid
çık
etk
de
ha
Yen
ilk
Gla
bil
tür
yep
Giy
elle
tas
ku
Yap
rim
sun
gö
pa
fırs